写一篇全神贯注的短文 50字(共6篇)

导读：　写一篇全神贯注的短文 50字篇一《小学作文：全神贯注》有色。 李老师给我们出了一道题目，是这样的：100÷20=(100×10)÷(20× ...

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写一篇全神贯注的短文 50字篇一

《小学作文：全神贯注》

有色。 李老师给我们出了一道题目，是这样的：

100÷20=(100×10)÷(20×□)

一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考，有的同学在打草稿，有的同学和同桌轻声讨论，还的一些同学已微笑着举起了手。这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说：“填10!”“你怎么算的?”“先把100÷20算出来，再把100×10算出来，再移项……”李老师说：“这种方法很不方便，我们怎样计算好呢?请小组讨论一下。”我想到了书上老爷爷说的一句话，便举起了手。李老师喊我回答，我大声回答说：“根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数(零除外)商不变，这样算也等于10，我认为这样算很简单。”“很好，请坐。”接着，李老师又给我们做了一些类似的题目。

这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。这一节课的收获真大啊!

1

写一篇全神贯注的短文 50字篇二

《全神贯注解释》

【释 义】

贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

【出处】

钱钟书《围城》：“人事太忙，不许我们全神贯注，无间断地专怀念一个人。”

【著名词句】

叶圣陶《伊和他》：“他指着球里嵌着的花纹，相着伊又相着花纹，全神贯注的，十分喜悦的告诉伊。”

斯蒂芬·茨威格：因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”

【示 例】

他指着球里嵌着的花纹，相着伊又相着花纹，～的，十分喜悦的告诉伊。（叶圣陶《伊和他》）

[造句]

★ 昼夜三班值勤，每一个人均~~~~地坚守在控制台前。 ★我们做什么都要~~~~，全力以赴，使生命的活力发挥到极点。

写一篇全神贯注的短文 50字篇三

《26 全神贯注》

下文理解新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会罗丹全神贯注投入工作的精神。

3、学习通过抓住人物的神态、语言、动作等方面描写来体会人物的全神贯注，并学习通过具体事例的描写来表现人物特点的写法。

4、培养学生做事专注的精神。

教学重点：

通过人物的神态、语言、动作体会罗丹“全神贯注”的精神，学习描写人物的方法。

教学难点：

联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学准备：

收集罗丹的相关资料，了解罗丹。

教学课时:

1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，上课前我们先来聊聊天。你们有没有过这样的经历。十分投入地做一件事以至于忘了其他，甚至是忘了时间，忘了自己在哪里？

S:我曾经在同学家玩到很晚，本来答应妈妈要6点回家结果却8点回家。 看来同学家很好玩，以至于你都忘记了自己家了。

S:我曾经看书看得很入迷，连妈妈叫我吃饭都没听到。

你真是个小书虫。

S:我曾经很爱打羽毛球，天下雨了，还以为是自己在流汗呢。

这可真投入啊。

同学们说的这几种情况，做事精神十分集中，十分投入，以至于忘记了时间，忘记了吃饭忘了自己，这种情况，我们可以用一个词来概括，你想到了吗？ 入迷、着迷、„„全神贯注、

2、“全神贯注”是一个成语，他的意思是——

S:指精神十分集中。很专注的意思。

你用什么方法理解这个词的。

S:查字典、查工具书

同学们，谁能用一个成语来解释（也就是为全神贯注找个近义词）？ S：专心致志、聚精会神、一心一意„„

看来同学们很会学习，都有自己的一套方法来学。真厉害！

3、书写：

写一篇全神贯注的短文 50字篇四

《《全神贯注》》

过程中独立认识本课生字。

2、重点理解第2小节，用学过的方法理解并积累“全神贯注、径自”等词语。

3、初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。

4、学生体会并学习做事要有执着态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。 重点和难点

1、通过品读描写人物言行的语言，体会罗丹全神贯注工作的情景。

2、学习罗丹认真工作的品质，懂得要做好一件事，必须全神贯注。

教学过程：

一、揭示课题，围绕课题质疑。

1、出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注！（——斯蒂芬·茨．．．．

威格(奥地利)）

理解“全神贯注”，积累同义词语。

出示、板书课题：《32、全神贯注》，指导并复习“贯”的笔画。

2、齐读课题。围绕课题质疑：（谁全神贯注？全神贯注做什么？怎样全神贯注？）

3、释疑：罗丹（板书：罗丹）、做雕塑、连自己的朋友都忘记了

二、初读课文，整体感知。

1、课文是怎样把罗丹做雕塑时的全神贯注写具体的呢？请你自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。

2、交流问题

（1）认识罗丹

出示罗丹头像，简介罗丹。（法国雕塑家。14岁起学画，后学雕塑。他善于用丰富多样的绘画手法塑出神态生动、富有力量的艺术形象。闻名于世的《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》等作品都是他的杰作。他的创作对欧洲近代雕塑的发展有较大的影响。）

（2）文中的奥地利作家斯蒂芬·茨威格是罗丹的挚友。（指导读好外国人名。理解“挚友”：亲密的、真诚的朋友。）

3、师：有一天，大作家茨威格来到罗丹家里做客，可是罗丹最后却全神贯注地把这位朋友

写一篇全神贯注的短文 50字篇五

《26《全神贯注》》

扎克》等人物雕 塑，神态生动，内涵丰 富，深受世界各国人民 的喜爱。他的创作对欧 生字 洲近代雕塑的发展产生 了很大的影响。罗丹说: “美是到处都有的。对于 我们的眼睛，不是缺少 美，而是缺少发现。” 他鼓励人们关注生活， 不断发现生活中的美。
• 生字

加莱的义民

思想者

地狱之门

巴尔扎克

深 思

上 帝 之 手

行走者

26* 全神贯注

京东学校：黄小龙

解题

全神贯注：把全部精神集中 起来，形容精神高度集中。

阅读提示：
伽利略在探求科学真理的过程中，表现出了 执着、求实的精神。下面这篇课文讲的是艺术家 罗丹的故事，他在艺术创作中又表现了怎样的精 ① 神呢？默读课文，说说课文讲了一件什么事，
②

把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子 ③ 画下来，读一读，再联系实际说说对课文最后一 句话的体会。

读书要求： 1.读准字音，读通课文。 2.请同学们快速默读课文，想 一想课文写了一件什么事？ 3.把自己认为最能表现罗丹工 作时全神贯注的句子画下来， 读一读。

读一读
yāo zhì
suǒ chī yí

邀请 挚友 上锁 痴痴地 仪态 端庄 叽哩咕噜 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 全神贯注 端详 上锁 抹刀 莫名其妙 吱吱响 吁了口气

课文写了一件什么事？
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作 家斯蒂芬· 茨威格到家里做客。 罗丹全神贯注地投入到雕塑工作 之中，完全忘记了客人存在。

默读课文，把自己认为最能表 现罗丹工作时全神贯注的句子 画下来，读一读。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽 里咕噜（lū）的，好像跟谁在说悄悄话；忽 然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争 吵。 前一个分句描写的是罗丹的动作，说明他在 仔细观察，认真思考塑像的小毛病应该怎样 修改，后一个分句描写的是罗丹的神态，说 明他想了修改的方案。从动作神态描写中可 以看出他对工作的痴迷与忘我。

他把地板踩得吱（zhī）吱响,手不停地挥 动……一刻钟过去了，半小时过去了， 罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
省略号的作用： 内容的省略，省略

了其它的修改动作。

动作描写

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好 像已经消失了——大约过了一个小时，罗 丹才停了下来，对着女像痴(chī)痴地微笑， 然后轻轻地吁了一口气，重新把湿布披在 塑像上。

神态描写 表现了罗丹一丝不苟的工作作风。

罗丹径自走出门去，随手拉上门 准备上锁（suǒ）。
径自：自

写一篇全神贯注的短文 50字篇六

《32、全神贯注》

● ● ●

——斯蒂芬· 茨威格(奥地利)
聚精会神 专心致志 目不转睛 一心一意

dì

cí

32、全神贯注

——斯蒂芬· 茨威格(奥地利)

法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作

虽然„但是„所以 家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭
后，罗丹带着这位挚友来到他的工作 室。走到一座刚刚完成的雕塑前，罗

丹掀开搭在上面的湿布，一座仪态万
方的女像展现在眼前。茨威格不禁拍 手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件 杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却 皱着眉头，说：“啊！不，还有毛 病„„左肩偏了点儿，脸上„„对不 起，请等一等。”他立刻拿起抹刀， 修改起来。

罗丹自己端详一阵，却皱着眉头， 说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了 一点，脸上……对不起，请等一等。” 端详： 1 端庄安详。（ 2 仔细地看。（ ）

√

）

轻声读读课文的第2小节，把自己认 为最能表现罗丹修改女像时全神贯注的句 子画下来。然后小组交流：说说你是怎样 理解的？

只见罗丹 一会儿上前 ， 一会儿 后退 ，嘴里 叽里咕噜 的，好像跟谁
● ●

在 说悄悄话 ；忽然眼睛闪出 异样的

光 ，又似乎跟谁在 激烈地争吵 。
● ●

罗丹嘴里叽里咕噜，好像在说： __________________________ 罗丹似乎在跟谁激烈地争吵： ___________________________

他把地板 踩得吱吱响 ，手不停

地挥动 ……
他把地板踩得吱吱响，手不停地
挥动,一会儿_______,一会儿______。

一刻钟 过去了，半小时过去了，

罗丹越干越 有劲 ，情绪越来越 激动

。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他

来讲好像已经消失了——

大约过了一个小时，罗丹才停

下来，对着女像痴痴地微笑，然后
轻轻地吁了口气，重新把湿布披在

塑像上。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里 叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话； 忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈 地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… 一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越 干越有劲，情绪越来越激动。 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像 已经消失了——

只见罗丹______，_______，嘴里 _______，好像___________；忽然眼睛

____________，又似乎_____________。他
把地板___________,手__________ 一刻钟 过去了，半小时过去了，罗丹_________,情

绪________。他像___________,
整个世界对他来讲_____________

我走上前去，把 湿布揭开，哎呀，太 美了！瞧——

茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交
谈。罗丹竟径自走出门去，随手拉上门准备上锁。 茨威格莫名其妙，赶忙叫

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