收获的

导读：　收获的收获的 收获的作文 【第一篇】：意外的收获　　吃晚饭的时候，奶奶神密地说：你们知道这鸡的来历吗？这可是意外的收获呀！我打趣地 ...

收获的收获的 收获的作文

【第一篇】：意外的收获

　　吃晚饭的时候，奶奶神密地说：“你们知道这鸡的来历吗？这可是意外的收获呀！”我打趣地说：“该不会是从外星来的吧！”奶奶一听笑了。 　
　　原来去年的清明节，她和爷爷去老家武穴祭祖，一住就是十多天，回到家，一进门就听见院子里传来叽叽喳喳的叫声，他们寻声望去，只见一只母鸡带着一群小鸡仔正悠闲地散步，奶奶很纳闷，心想：这是谁家的鸡群跑到我家来了。仔细一看，这只大母鸡不正是自家的那只吗？再四处查看一下，柴房的柴堆里有一些破碎的蛋壳，哦，明白了，一定是那只大母鸡不知是什么时候下了一窝蛋，又神不知鬼不觉地卵出了小鸡，奶奶和爷爷高兴得像孩子似的，逢人便说，并悉心地喂养起来，看着小鸡一天一天地长大，他们心里盘算着怎么处理，这不，到黄州来就带来了两只。 　
　　我听入了迷，说什么也不让爸爸杀它们，我每天都按时给它们喂食，一直到过年。

【第二篇】：收获

　　我有一个小巧玲珑的陶瓷小白马，它是我一次套圈的收获品。它双目怒睁，两耳直竖，前蹄腾空，昂首翘尾，栩栩如生，似在仰天长啸。我非常喜欢它,每当我看到它，脑海中总是不由自主地浮现出当时俘获它的情形。 　
　　那是今年春节的一天，我和弟弟向妈妈要了一元钱，上街去参加羡慕已久的套圈活动。街上好不热闹,人山人海，我和弟弟在人群中找了半天，才找到了一家套圈摊。套圈摊前围着许多人，大人小孩都在争着套圈，不少人手里已有了收获，看得我心里直痒痒。我急不可耐地付给摊主一元钱，与弟弟一起加入到套圈行列。 　
　　我一眼就看中了那匹陶瓷“小白马”，并深深地被它那迷人的魅力所吸引住，心里暗下决心，一定要套中它。我弯着腰，眼紧盯着“小白马”瞄了又瞄，最后用力一投，竹圈急速朝着“小白马”飞去。“投中了！”不知是谁大叫一声，我俩一听，激动的差点蹦起来，但是竹圈不争气象着了魔似的，竟套中又蹦出来了，套到一头傻乎乎的陶瓷小猪。我当时真不想要那头笨头笨脑的“小猪”，但我又一想，这总比没有的强，我还是勉强的要了。摊主不失时机地对我说：“小朋友，手气不错，一下子就套中了一头“小猪”，努力啊！” 我立刻信心倍增，继续瞄准“小白马”，一次次将竹圈投出，然而竹圈却一点也不听话，像故意捉弄人似的，不是太远，就是太近，不是偏左，就是偏右，总是差那么一点点就投中了。就这样，不一会儿，我手中只剩一个竹圈了。围观的一位好心阿姨劝我：“小朋友，别老盯着“小白马”，它距离太远，你试试近处的吧。”弟弟也噘起嘴，嘟哝道：“都让你浪费了，我说呀，你就听阿姨的，套近处的，或许还真能套中一个。”让他们这么一说，我迟疑了，难道听弟弟、阿姨的，套近处的？望着造型可爱的“小白马”，我实在是不忍心呀！这时，我脑海中浮现出爸爸平日的教诲：“坚定信念，成功在前，永不言败，方为好汉。”“对！如果今天我放弃了，也许一会儿“小白马”就被别人套走了，我就再也没机会拥有这匹可爱的“小白马”了。只要尚有一线希望，我就一定要坚持到底，说不定会有惊喜等着我。”我拿定了主意，不再瞻前顾后。我重新凝视这匹“小白马”，首先目测了一下距离，揣摩用多大力，然后向前弓着身，一脚着地，一腿向后抬起平衡身体，抻直了脖子，瞪圆了眼睛，把胳膊尽力向前伸直，瞄准“小白马”，投出了最后一个竹圈。竹圈旋转着飞向目标，不偏不倚，稳稳地套在了“小白马”身上。我和弟弟欢呼雀跃，围观人群也爆发了喝彩声，不少人对我竖起了大拇指。我和弟弟抱起心爱的“小白马”，俨然打了胜仗的将军，凯旋而归。
　　现在想来，人生犹如套圈，付出辛苦才有回报，坚持到底才是胜利。那次套圈经历，我收获的不仅仅是那匹心仪的“小白马”，而是人生道理。

【第三篇】：一份耕耘，一份收获

　　11月18日，在刘老师的指导下，我校有四十名学生参加了区第二届中小学生诗歌朗诵比赛，并荣获了一等奖。我很荣幸也是其中的一员。 　
　　在这荣誉的背后，它的辛酸又有谁知道呢？我们的付出，老师的付出有多少！我们很努力，你在校园每个角落都能听到我们朗诵队朗朗的读诗声，是的，我们利用早上、下午的时间，抓紧排练，而11月15日至17日，我们更是紧张了，我们整天都在辛苦排练，刘老师抓得很严，虽然我们很苦很累，但同学们都没有丝毫怨言。 　
　　比赛的日子来了，我们穿好演出服，等待着老师给我们化妆，我主动帮助老师为女同学，做头花，扎头花。候场了，我们以平静的心情对待比赛，以优异的成绩荣获了一等奖第一名。我们在比赛当天晚上就得知了消息，我们每一个人脸上都笑开了花，刘老师更是露出了欣慰的笑容，这代表我们的努力没有白费。其实我们学生不是最辛苦的，最辛苦的是刘老师，我们时间紧，老师把原来的《心海飞歌》，改得更完美，还精心设计了朗诵队的队形，使这篇诗的主题更突出。还耐心辅导几个主角的朗诵，把这篇诗的情感，深深的表达出来。 　
　　朗诵比赛结束以后，大家又投入到了紧张的学习中。期中考试过了，等待着我们的是期末考试。学校的一切工作又恢复了正常，我们这些大队干部再一次投入到工作中，广播站的广播员每天又可以按时到位广播。 　
　　这次朗诵比赛，我的收获很多，本来我的朗诵水平不是太高，但这次的比赛使我的朗诵水平提高了，也明白了团队精神的重要。虽然比赛结束了，但这次比赛带给我的收获，我将一直铭记在心。 　
　　我在这里最想说的就是：一份耕耘，一份收获。

【第四篇】：收获

　　一直以来，我信奉有付出必有收获。今学期我刻苦努力，勤奋好学，终于取得了语文 数学 英语三门功课优秀的好成绩。我高兴，家人满意。尤其是最疼爱我的爷爷，更是喜上眉梢，乐的戴上老花镜一份一份的试卷仔仔细细的看了又看。逢人便夸我是班里的三好生，还特意把我的奖状贴在客厅的最显眼处。我想，今后我更应该刻苦努力，学好各门功课，决不辜负家长 老师对我的希望，再接再厉，乘胜前进 ，争取新的学年有更新的收获。

【第五篇】：我的收获

　　首先，我的数学成绩有了明显的提高，因为我学会了怎样检查、提前预习，所以连续几次考了一百分，我暗暗的对自已说，“不要骄傲，继续努力！”二年级，老师常常让我们写，为了提高我的写作水平，我决定每天都要读课外书，所以，我的写作进步很快，有几次老师读了我的。 　
　　在家中，我学会了自己整理房间，有时，还帮爸爸妈妈叠被子。爸爸妈妈夸我是个好孩子。 　
　 在这快活的一年里，我最大的收获是：钢琴顺利地通过了三级。这让我难以忘记。在这一年里，我还懂得了脚踏实地地做人做事的道理。 　
　 新的一年即将来到，我决定付出一些努力，把学习成绩再提高一些。我相信，只要你付出了辛勤的劳动，你一定会有很大的收获！

【第六篇】：读书的收获

　　我喜欢读课外书，童话、寓言、儿童文学都是我喜欢的，读书给我带来许多意想不到的收获。 　
　　记得我刚上一年级的时候，一次考试中要求给“阴”写反义词，这是我们课文中没有学的，我很快就想起了在课外读物中的一句诗“月有阴晴圆缺”，所以这个题目没有难住我。 　
　　三年级有一次考试中，要求我们写歇后语，同学们大都是丈二的和尚——摸不着头脑，但对于爱读书的我来说，简直易于反掌，我一口气写了三个。 　
　　我的成绩在班级里名列前茅，这和我平时爱读书分不开的。多读些课外书籍吧，它将会给你带来意外的收获！

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
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