感动的

导读：　感动的感动的 感动的作文 【第一篇】：感动之———让爱的阳光牵引感动　　曾经听过一个小故事特别感动。一个七岁的男孩的母亲病的很严重 ...

感动的感动的 感动的作文

【第一篇】：感动之———让爱的阳光牵引感动

　　曾经听过一个小故事特别感动。一个七岁的男孩的母亲病的很严重，急需动手术，家中却无钱医治，因为手术费用对他们家来说是一个天文数字。看看母亲痛苦的样子，小男孩到处求人救救自己的妈妈，但人们都爱莫能助。在教堂，有人似乎无奈和开玩笑地对他说：“也许只有上帝才能救你母亲了。” 　
　　小男孩听后兴奋地跑回了家，他那了自己储蓄罐里仅有的一美分，跑道街上一家一家的商店去购买上帝。许多人看看这个满头大汗捏着一美分购买上帝要为妈妈治病的小男孩，都戏谑地笑了。但小男孩却还豪不气馁，他最后终于购买到了上帝———一家小货店的老板，是一位过隐居生活有着亿万身家的富翁，他被小男孩的爱心感动了，，他接受了小男孩的一美分，说：“孩子，回去吧，上帝都被你的爱心感动了，他会给你的母亲治病的。”不久，这个亿万富翁就联系了美国最好的一家医院，出巨资把小男孩母亲的病治好了。 　
　　每次想到那个购买上帝的小男孩，都有一种流泪的冲动。爱是可以感应的，心中有爱的阳光，才会有无穷的力量；心中有爱的阳光，才能引导我们勇往直前，达到事业的巅峰。

【第二篇】：感动在实验小学——身边的感动

　 人的一生中有许许多多令人感动的事，但最令我感动的事发生在我最敬爱的母校——实验小学。
记得那是一个酷暑难耐的夏天，太阳公公炙烤着大地。这节课是年级统一的体育活动课，同学们都穿着小背心，每人手中都拿着一把大扇子，懒洋洋地坐在阴凉处。这时，大喇叭里传来了师校长语重心长的话语：“同学们，今天我又发现了校园‘牛皮癣’，它已经困扰了好长时间了，希望同学们不要破坏我们校园美丽的环境……”别人或许不知道，但我们清楚的很，所谓“牛皮癣”就是泡泡糖粘在地上，天长日久就变成了黑色。是啊，放眼望去校园里这种东西随处可见，操场上、楼道里、教室中，曾经美丽的实验小学如今怎么变成了这样？
广播刚刚结束，同学们突然拿起小刀子，蹲在地上一点一点地往下刻“牛皮癣”，10分钟，20分钟，时间一秒秒地流失，汗水一滴滴地落下……我被此情此景所感动了，也拿起小刀，冲了下去……
这时，“实验小学是我家，校园美丽靠大家；实验小学是我家，我们永远热爱它。”这样的口号传遍了校园，顿时，校园里热闹非凡。
　 是的，校园的美丽是用我们的双手换来的，祝愿我们的母校越来越美丽！

【第三篇】：师爱感动着我

师爱感动着我，你也许会问：“是那位老师呢？她又怎样感动着你呢？”这一切都得从王老师说起。
王老师是一个认真、负责、教学有方的好老师。她个儿不高，留着短发，给人一种干练的感觉。她还拥有一双会说话、善解人意的眼睛。别看王老师平时很少言语，可讲起课来就不一样了。她讲起课来生动有趣，声音时高时低，很有节奏充满了韵味。和我们一起感受文章的美妙。她讲到高兴处，总喜欢晃着头，眯着眼睛。有时还手舞足蹈。有时听了同学的回答，还皱皱眉头，仿佛同学回答的并不完整；有时听了同学的回答，她微微一笑，仿佛同学回答的正是她想说的。
王老师每天写激励我们前进、向上的座右铭。给我印象最深刻的是那句“有志之人，立长志；无志之人，常立志。”这句话使我认清自我，不再“迷失”学习的方向。每每想偷懒时，这句话就激励着我“不学习的人是无志之人，常立志又有什么用呢？” 于是，我又投入到学习当中。
记得有一次，我的作业没写好，上课还做小动作。王老师的眼睛如“闪电”般射过来，我“触电”似的全身麻木。在那一刹那，我突然发现“老师的爱是严厉的目光。”
有一次，我有道题不理解，又是王老师看出我的焦躁和不安，又仔细的讲了一遍。那时我发现“老师的爱是孜孜不倦的讲解。”
有一次，我没考好，我羞愧难当。而王老师却又一次鼓励了我。我发现“老师的爱是鼓励的源泉。”
还有一次，我们班掀起了一阵“七龙珠（书）风暴”把一些好同学们都带入不认真听讲，上课看闲书的路上。王老师看在眼里，急在心上。上了一节又一节的思想教育课，才把那些同学从羊肠小道上拉了回来。他们的学习又好了起来。这使我非常感动。
当我困惑时，老师是一盏明灯,照亮我的前途；当我无知时,老师是一本书,仔细讲解一道道习题；当我独立无助时,老师是一只大手,把我从困难的边缘出。
啊!母爱丝丝缕缕；父爱无边又深沉.；同学的爱则激励我前行；而老师的爱则似一盏明灯,照亮我的一生.

【第四篇】：一件令我感动的事

打开我记忆的那扇窗，有许多小星星在闪烁。但有的显得十分渺小，有的离我们太遥远。可有一件发生在我身上的事，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去。
那发生在我三岁的时候：一个夏天的夜晚，我们一家围坐在电视机旁，欣赏一场美妙的音乐会。美妙的歌声足以让人如痴如醉，可我爱动的性格老是改不了，总是东蹦蹦西跳跳，一不小心，撞在了桌角上，爸爸看了，顾不得多说，马上抱着我向医院跑去。到了医院，爸爸的白衬衫被我的鲜血染得鲜红，医生见状，马上对我进行抢救。那时的我已经变成了一个血人了，眼睛也睁不开，外面发生了什么，我一点儿也不知道。
医生给我缝第一针的时候，我发出了撕心裂肺的叫声，爸爸走过来，紧紧地握住我的手，说：“别怕，我们都在你身边。”这是我才知道，我正在缝针。不过听了爸爸的话，心里好像多了一份安慰。
八针终于缝完了，爸爸又把我抱回家，我慢慢地睁开右眼，看见爸爸红白相间的衬衫，我心里涌动出一种温暖，一种感动。
每次换药，都是爸爸带我去，还给予我安慰、鼓励；每次他休息，都要看看我的伤口，还餐餐给我煮香甜可口的病号饭……
每当想起这件事时，感动的泪花不仅夺眶而出……

【第五篇】：来自秋的感动

　　哈密很美，高楼绿树。四路车很美，蓝的，绿的，秋天很美,是一缕清风，今天的这些更美！——题记
　　今天妈妈要带我去吃德克士，我高兴的手舞足蹈。今天的天气也不错。神秘的天幕上挂着许多形状的云，如同一个的衣柜。许多黄叶纷纷落下，投入大地妈妈的怀抱，树也换新装——披上了红风衣。我们坐上了崭新的汽车，里面的环境也不错，售票员阿姨那含情脉脉的眼神，一直留给我深刻的印象。上车的乘客越来越多，我虽然买了全票，但还要妈妈抱着。站着的人挤来挤去，前仰后倒，好不热闹。　　
　　这时，上来了一位带着一个五岁小男孩的叔叔。他粗犷的表情，黝黑的皮肤给人一健康的感觉。他挤在了我和一个姐姐中间。那个姐姐的香水味太刺鼻，那个叔叔便往妈妈这边挪了挪。这个叔叔没什么特别，男孩也一样。可从那一刻起，他变成了我心中的英雄。　　
　　车开到市委时，上来了一个体重袋子的男孩。袋子太重了，他呼呼地喘着粗气。售票员温柔地问道：“哪位能给孩子让个座？”有些人装睡着了，有些人装自己有病，还有些人………那个喷香水的姐姐在座位上不停地补妆，真令人作呕。正当售票员无奈地叹了口气时，那个不引人注目的叔叔抱起自己的孩子，对自己的孩子说“乖，让这个哥哥坐这儿，好吗？”“嗯”孩子答应到。“哥哥，坐这吧！”他自己还小，换成我就“安分守己”了。但他不一样，他把哥哥的手拉住，让哥哥坐到座位上。这是乌黑的眸子的光泽更加迷人，樱桃小嘴也笑成了月牙。叔叔对自己的孩子歉意的笑笑。“吧，没事，您不是长教育我要助人为乐嘛！”“对，你要传‘爱心棒’！”叔叔慈祥的教育着自己的孩子。他们到站下车了，但他们做的好事深深地印在了我的脑海里。

【第六篇】：感动生活

　　当我们每天早晨背着书包，迎着朝阳去上学的时候，会时刻被身边一些小事所感动着。　　
　　上个星期为了迎接“两基”，学校让我们大扫除，要求在五点半的时候必须把值日做完，同学们干劲十足。先擦墙面，擦完墙又擦桌子，擦完桌子又去擦地面，干了一个多小时后基本上干的差不多了，有的同学陆续回家了，剩下我们这些班委要留下来做最后的清扫。我们像日本人一样跪在地上擦地，擦完地我们又去擦楼梯，楼梯那有一个很高的台子，班长姜玉尧拿着擦玻璃的竿子还够不着，于是他跑到四楼趴在玻璃和地面的缝隙里，上半身悬在空中，我和王晓宇按住他的腿，好半天才擦完。回到班里我们又想起门顶上还有一层灰没有擦，我们班的“小作家”张欣然赶紧抱起姜玉尧来擦，张欣然脸都憋的彤红彤红的。　　
　　看到大家辛苦的劳动着，可丝毫没有怨言，我感到同学们是爱这个“家”的，虽然我们有时候……

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
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