科学上楼车

导读：　科学上楼车(共7篇)立体车库市场前景看好，为啥长期停不满楚天都市报讯 图为：位于武昌珞狮南路明泽大厦的立体车库 □本报记者陈倩 摄影：记者王永胜 汉口江汉路吉庆街长盛大厦旁，有一座看起来和周围门面没有多大区别的玻璃房子。它是武汉第一座立体车库，占地50多平方米，可以停放50辆车。自从2006年建成以来，它几度关停。 据...

篇一 科学上楼车
立体车库市场前景看好，为啥长期停不满

　　楚天都市报讯 图为：位于武昌珞狮南路明泽大厦的立体车库

　　□本报记者陈倩 摄影：记者王永胜

　　汉口江汉路吉庆街长盛大厦旁，有一座看起来和周围门面没有多大区别的玻璃房子。它是武汉第一座立体车库，占地50多平方米，可以停放50辆车。自从2006年建成以来，它几度关停。

　　据不完全统计，武汉市共有立体车库20多座，记者探访发现，其中多数面临长期停不满的尴尬，与越来越突出的停车难现状形成了鲜明对照。作为一个正在培育的市场，立体车库仍在等待着“春天”的来临。

　　武汉首座立体车库进出遇阻

　　长盛大厦立体车库共25层，可停放50辆，但从4月14日至5月4日的20多天里，值班室记录的进出车辆不到20辆。

　　2006年，这座立体车库刚建成时，一度成为各界关注的焦点。工作人员介绍，该车库的设备都是从意大利进口，造价达360万元。长盛大厦地处吉庆街和江汉路交会处，一边靠着保成路，一边靠着江汉路步行街，按当时的构想，这座“螺蛳壳里做道场”的立体车库，应该是一位难求。

　　但投入使用后，该车库却面临进出难的窘境，周边车辆很少停进这里。江汉路步行街禁止机动车通行，而保成路从晚8点以后，夜市经营者出摊，有时甚至会摆到车库门前。外面的车进不来，里面的车出不去，司机、车库工作人员和摊贩多次发生争执甚至冲突，车库几度被迫关停。

　　20余座立体车库多数停不满

　　据统计，武汉市正在使用的立体车库共有20多座，容量大多在100个车位以下。记者探访发现，多数立体车库面临停不满的尴尬。

　　4日上午10时许，在汉口青年路花园道商业街立体车库，记者看到，上百个停车位中，只有稀稀落落不到10辆车停放。管理人员介绍，该立体车库通常只在周边就餐高峰时会短时间停满，如果地面还有空余车位，车主大都不愿将车停到立体车库里。

　　位于洪山区珞狮南路明泽大厦院内的立体车库，与花园道商业街立体车库情况相似，能容纳74辆车的三层车库(

　　与以上这些车库相比，亚洲大酒店立体车库使用频率最高。管理人员介绍，这座可容纳50辆车的车库一般会停放40辆车左右。亚洲大酒店没有地下车库，它给来酒店消费的客人停车提供了方便。

　　市民不愿“尝鲜”厂家等待“春天”

　　武汉中心城区目前仅有52.3万个停车位，而机动车数量已超过60万辆，并且还在迅速增长，停车难问题越来越突出。那么，立体车库为什么难以得到市民的青睐？

　　在花园道商业街立体车库，记者看到，一辆汽车徘徊片刻后，还是停到了旁边的地面停车位上。驾驶员李先生说，停进立体车库，取车的时候还要等，没有停在地面方便。

　　而多座立体车库的投资方表示，立体车库平均每个车位的建设费用在三四万元左右，存在着投资大、成本回收慢的问题。明泽大厦立体车库管理人员给记者算了一笔账：该车库投资近200万元，靠收停车费需要近20年才能收回成本。亚洲大酒店立体车库更是“赔本赚吆喝”，车库对到该酒店消费的客人免费，从建设到日常维护都是酒店贴钱投入。

　　武汉市东菱富士电梯制造有限公司是武汉为数不多的拥有立体车库生产资质的企业。该公司副总经理王涛介绍，该公司已建成的立体车库大多销往外地，武汉市场目前仍处于培育阶段。从表面看，立体车库建设成本较高，但实际上，如果把占用土地等综合成本考虑在内，立体车库的投资比地面停车场至少便宜2/3。

　　武汉市近期将有多座大型立体车库投入使用。光谷广场立体车库由4座塔库组成，有200个车位，是目前武汉最大的塔式立体车库，自2013年10月建成以来，一直处于调试阶段，年内有望对外开放。黄陂盘龙城巢上城小区立体车库共4层，有341个车位，预计今年8月投入使用。

　　王涛表示，随着城市发展，武汉中心城区可利用的土地会越来越少，而机动车数量的迅速增长会大大增加停车位的需求，建设立体车库将是必然趋势，相信立体车库的春天很快就会到来。

　　专家称“向头顶要车位”是趋势

　　中国管理科学研究院武汉分院交通专家胡润州认为，立体车库是解决停车难问题的有效途径，也是未来停车场建设的发展方向。相比地面停车场，虽然它的一次性投入较大，日常还需要维护管理，但它提高了土地的利用率，即使付出的成本高一些，也是值得的。

　　目前，市民对立体车库还有一些不习惯的地方，有些立体车库由于设计、管理上的不成熟，造成停车、取车不便。胡润州对此表示，只要加强管理，改进技术，立体车库将会被越来越多的市民接受。

　　他还建议，政府可以考虑在部分路段建设简易立体车库，供市民临时停车，既能节约空间，也能减少对路面资源的挤占，缓解交通压力。

　　（原标题：江城立体车库赔本难赚吆喝）

篇二 科学上楼车
天香园多功能无烟小吃车加盟

七步让你辨别出天香园多功能无烟小吃车创业加盟项目的真实性：
项目名称：	天香园多功能无烟小吃车加盟
项目简介：	北京天香园食品技术开发有限公司从2001年创办，为小本经营者、打工仔、农民、下岗职工量身定做的小本投资创业计划，近年来火爆全国各地，深受加盟者的欢迎。 　　公司坚持以现代科学的特色风味小吃技术同精致的饮食文化相结合，为加盟商准备了众多不同级别的加盟项目。独家秘制的“留口香口味绝伦”系列配方，外人无法复制，可以调制几十多种不同特色风味，制作几百个品种的食品，能够满足东西南北不同地区、不同口味的消费者。独特的口味、众多的品种、环保无烟的设备、源源不断的后续技术支持、超低的加盟费用，奠定了天香园在风味小吃行业的霸主地位。
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公司地址：	北京丰台区木樨园江骏景北区2号A座2008厅
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篇三 科学上楼车
中班科学活动：特殊功用的车

中班科学活动：特殊功用的车

中班科学活动：特殊功用的车

龙潭区江密峰中心幼儿园

交通问题是幼儿日常生活中经常接触的问题，利用交通工具是幼儿生活经验的一部分，借助便利的交通工具，幼儿可以跨社区及城市，扩大视野，增加他们对环境的认识，而交通工具又具有能在天上飞，地上跑，水里游等特点，让幼儿感到神奇，能很好的激发幼儿学习兴趣。同时们还应该引导幼儿学会独立行走并变得更乐意自主运动时，交通事故的威胁就潜伏在们的身边，引导幼儿了解一些安全常识，培养幼儿树立遵守交通规则，形成一定交通安全的意识。通过探索活动，认识不同车子的功能及特点，了解一些特殊作用的汽车为人们带来的好处。结合现阶段幼儿的年龄特点和班级实际情况做以下设计。

活动目标

2、学习一些简单的交通安全行为。

3、知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。

4、简单了解紧急电话的用途

5、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

教学重点、难点

1、通过探索活动，认识不同车子的功能及特点，了解一些特殊作用的汽车为人们带来的好处。

2、激发起对观察周围车辆的兴趣，培养积极思维的习惯。

活动准备

幼儿搜集各种汽车的图片和玩具，课件，音乐MP3。

活动过程

一、导入：学汽车司机开汽车。（播放欢快的音乐）

二、展开：1、看VCR：“马路上的车”，激发幼儿探索的兴趣。

提问：看，什么车开来了？（公共汽车）

它长得是什么样子的？怎么乘做？（请幼儿演示）

看课件：(出租车)仔细看，什么车要开过了？

教师提问：你怎么知道是出租车的呢？

你喜欢乘出租车吗？出租车是怎么乘做的呢？

引导幼儿语言流畅的表述。

2、观察、自由交流汽车的特征。

幼儿到小桌子后面，自由观察桌子上的汽车的图片、玩具，进行比较，发现汽车的不同特点。 幼儿分散观察，交流。（教师注意引导）

回到座位后交流：刚才你发现了什么特别的车子？你为什么喜欢它？哪里会用到它？

3、教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。

小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们，们来玩一个猜谜的游戏。请你听清楚老师出的题目，然后回答这是什么车？现在请听题。

——一二三，排队等，投币才能坐上车。请问这是什么车？

幼儿回答（公共汽车）

——车子大，坐人少，搬家送货本领高。猜猜它是谁？

幼儿回答（卡车）它长得什么样？（出示图片）

哪里也要请它帮忙？(运输时。比如：搬家公司、沙场等等。)

——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。谁知道下雨车的名字？

幼儿回答：（洒水车）

你怎么知道的？出示洒水车的图片。

(请幼儿用动作模仿洒水车的样子。它的哪里会洒水？水装在哪里？哪些地方喜欢洒水车？) ——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。知道是什么车吗？

请幼儿回答：（垃圾车）

出示垃圾车的图片，它和卡车哪里不一样？用动作模仿垃圾车的样子。它是怎么帮助们的？

4、听声音，辨车子。

小朋友们真棒！在们的生活中还有一些车子会发出特别的声音，请小朋友听一听，猜猜是什么车来了？（放录音）

（警车）模仿警车的声音——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。

（救护车）模仿救护车的声音。——生了急病的时候需要它帮忙。

教师小结：们的生活中有各种各样的车子长得各式各样，它们的本领也不一样，这些汽车让们的生活更加方便。

三、活动结束：听音乐，小朋友们自由模仿各种汽车的样子。

篇四 科学上楼车
小班科学：各种各样的车

【科学上楼车】

篇五 科学上楼车
三年级科学《小车的运动》课件

篇六 科学上楼车
小班科学：开小车

小班科学：开小车

小班科学：开小车

设计思路：

我常发现我班的孩子很喜欢带汽车的玩具来玩,语言角中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎,经过观察我又发现他们对汽车的知识了解的不多，对交通安全的知识了解的不多，班上有一部分孩子就住在幼儿园附近大多数是老人接送，平时乘坐汽车的时间和机会不多。于是我设计这个活动。满足孩子们对车子的兴趣，尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。活动前我们事先收集的各种车子图片、车子模型。在班级里我布置了“车子展览会”，摆放了孩子们带来的各种车子。鼓励家长和孩子共同收集孩子们想知道的关于车子知识的书籍、图片等。我们开展以车子为主题的游戏：在美工区里，让孩子们绘画各种车，用橡皮泥制作汽车。在建筑区里：让孩子们搭建各种式样的车子。这个活动是孩子们在已有的经验基础上，对开车和安全意识有更深的体会。 活动目标：

1、喜欢骑各种小车，体会骑车必须避开人和物，有初步的安全意识。

2、激发幼儿玩色的兴趣，提高手眼协调能力。

活动准备：

立体小树、房子若干，红绿灯标志、“开汽车”音乐、路障标志：房屋、树等，玩具小车，红、黄、蓝等常用水粉色。

观察路上的过往车辆如何开车，以及人们怎么过马路。

活动过程：

1、玩开小车的游戏：在场地上用立体小树、房子等物设置数个路障，贴好斑马线，设置红绿灯，大班的小朋友扮演的行人：有的拄拐杖、有的抱娃娃。

这是什么地方？（这是大马路）

你们怎么知道是大马路的？（因为马路上有斑马线、有小树、有房子还有红绿灯）。

马路上还有开来开去的„„（汽车）

开车的人叫什么？（驾驶员、司机）

我们愿不愿意也来做司机呀？（愿意）

幼儿到停车场骑在小车上。小司机们，准备好了吗？（准备好了！）那我们开着小车到马路上去吧！放音乐幼儿四散开着车。

车开到停车场集中幼儿，呀！树宝宝哭了、小房子也哭了，你们知道为什么吗？（小树被撞倒了、房子也撞倒了）大班幼儿扮演的行人也被撞了。小司机们，你们开车要注意什么（不要撞倒树、房子和行人，还要看红绿灯）

提示：看见行人怎么办？看见小树怎么办？看见红灯怎么办？看见绿灯怎么办？„„

小司机们，这次再开车要注意安全，不要再撞倒树、房子、等。放“开汽车”的音乐，随着音乐边念儿歌边开车：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，汽车汽车开得稳，司机本领大。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，红灯亮了，停一停。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，绿灯亮了，向前行。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，看见行人，按喇叭。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，看见小树，绕道行。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，看见房子，别撞上。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，汽车汽车开得稳，司机本领大。嘀嘀嘀，哔——停车场到了！

2、操作过程：

（1）小司机们，我们带来的小汽车也想来开一下，我们一起造一条马路吧！马路上有什么？（树、房子„„），树应该贴在哪里？那么多树、房子、人能贴在马路中间吗？（靠边贴、空开一点贴，要留出道路给汽车开），教师示范，中间也可请幼儿，问为什么要这样贴。

找个空位快坐下，动动脑筋造条路，小树、房子别拥挤，留条道路给车开。（幼儿操作过程中反复吟颂）

（2）吆！这个小朋友的马路造好了，小汽车要开来了。念儿歌：袖儿袖儿卷得高，车儿车儿拿得稳，颜料盆里滚一滚，大马路上开一圈。

小汽车开来喽！车轮蘸着颜料，在纸上开过，提醒孩子注意不要碰到自己粘贴的树、房屋、人等。

（3）幼儿操作。

你们想不想也来开开你们的小车？自己选一辆小汽车在纸上开。【科学上楼车】

3、分享活动：

欣赏小车开过后留下的痕迹，看看哪辆车开得最安全。你喜欢哪一幅？为什么？

篇七 科学上楼车
三年级科学小车的运动

《小车的运动》教学设计（三年级）

教材分析：

推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题——假设——验证——发现——交流”的科学认识程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。

教学目标：

1．激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。

2．引导学生体验证据对于科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。

3．知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。

学情分析：

力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，以及有关力一些基本知识却是学生所陌生的。

教学重难点分析：

重点：让学生在玩小车的过程中，认识推力和拉力，在实验中发现推力和拉力是有大小和方向的。

难点：自主设计控制变量的探究实验，并能做到动手之前先动脑。 教学准备： （一）学生准备：

玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球【科学上楼车】

（二）教师准备：

“我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的课件 教学过程：

一、游戏导入 1、组织游戏： 老师组织学生做游戏：

喜欢玩玩具吗？（出示玩具汽车）怎样使小车跑起来？（学生演示） 如果让一位同学蹲在地上，你能想办法让他离开原来的位置吗？ 师生交流游戏规则。

（做之前让学生先说说做法，统一游戏规则，有利于培养学生认真细致的好习惯，也有利于学生活动设计的整体构思。）

2、交流反思：

谈话：你在游戏中发现了什么？ 学生：使劲儿地推他拉他都能使他离开。

谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。

（学生的发现可能很多，教师应以保护学生的好奇心为前提及时地加以肯定，根据教学的需要灵活地进行处理，对有些发现如：同样都是拉和推，同学甲有时运动，有时不运动，有时向这个方向运动，有时向那个方向运动，要及时的加以梳理引导，为后面的探究活动做铺垫。）

3、教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。 二、探究活动

活动一：探究推和拉都是力

1、提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其它静止的物体也运动起来？

小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态及物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中，教师应以鼓励性的语言，引导者的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加的有效。

全班交流。教师谈话：谁愿意把你们小组的讨论结果介绍给大家？ 2、探究推力和拉力都是力

谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。

学生分组进行活动。

（活动中教师应尽可能地为学生多准备一些活动的材料。）

谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？

学生汇报交流。汇报时尽量让学生把他们的发现都讲出来，重点引导学生讲清楚：他们的发现与推力、拉力之间的关系，以便于学生在汇报结束后自己总结各组发现的相同之处，即上述物体运动状态之所以发生变化，就是因为被施加了推力和拉力。

活动二：我们来玩小车

（本活动分为两个层次展开，一是通过小车在相同距离上的速度比赛引导学生分析、探究：小车的速度之所以有快有慢是因为小车所受的推力或拉力大小不同，从而建立起拉力（推力）有大小的概念，二是通过小车越障碍的活动，让学生明确要想让小车按一定的轨迹运动，在用力相同的条件下，用力的方向就有一定的要求，从而进一步体会推力（拉力）是有方向的，两个层次的活动是同时开展的，学生可以自主选择具体研究的子课题，活动前还要着重讲解测力计，秒表的使用方法。）

1、推力和拉力是有大小的。

教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？我们不妨预测一下。

学生预测：

教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。

（针对学生提出的预测，教师引导学生关注“小车运动的快慢与所受到的力有关系”。）

设计探究思路：

教师可以引导学生设计让小车爬上斜面或桥的模型，把钩码当成小车的拉力，改变小车所挂钩码的数量，可以改变小车受到不同的拉力。

“探究影响小车运动快慢因素”

实 验 记 录

学生探究，教师巡视指导。 2、拉力和推力是有方向的 引出活动内容：

教师谈话：我们现在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面咱们做个小游戏看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。

学生制定游戏规则。（教师可以先用多媒体制作好游戏规则，根据学生的讨论适当时机播放。）

学生活动，教师巡视。教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。”

“小司机” 游戏活 动 记 录

学生交流游戏中的发现。

以小组为单位进行小组内部的讨论，教师参与学生的讨论，进一步完善学生的记录。

全班交流。

（学生交流分析记录后获得的发现，尽量让每个小组都上台展示交流，教师要着重引导学生交流他们的“发现”，让学生在发现中思考，进一步理解，认识推力和拉力。教师可以将学生的记录与发现有针对性地展示于黑板上。）

活动三：推力和拉力在生活中的应用

1、谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中哪些地方有推力和拉力？

2、学生汇报交流。

3、教师小结：（播放搜集到的生活中推力、拉力应用的课件。） 谈话：听了同学们的发言，观看了老师带来的课件，你有什么想法？ 三、自由活动：

1、“比一比谁的力气大”

谈话：拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，它们的存在不仅方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣，下面咱们来做个“比一比谁的力气大”的游戏。

学生分两组进行“拔河比赛”。

（让学生通过亲身的推拉体验感受在推力拉力大小相等时，只有方向一致时才能取得最理想的效果。使学生在对推力和拉力有了全方位、立体式认识的同时，培养了他们“团队合作”的精神。）

2、活动评价：

教师提出以下几个评价主题 认为哪个小组的发现最多？

认为哪个小组合作得最好？为什么？ 这节课你有哪些发现？ 学生对自己进行评价。 四、拓展活动：

讲述：力就在我们的身边，除这节课我们接触到的推力和拉力外，还有哪些种类的力呢？我们把一辆小车放到斜坡上，它会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密！

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