课改网登陆平台

导读：　课改网登陆平台(共7篇)高中课改网络平台[综合素质评价]系统操作指南高中课改网络平台[综合素质评价]系统操作指南)学生自评学★具体操作流程1、 在电脑桌面双击图标后在地址(D)中输入网址2、出现以下浮动登录界面, 输入相应的用户名及密码。2、进入“综合素质评价管理系统”有自己姓名的个人网站页面（1）先选择左边要进行评价的学...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《课改网登陆平台》，供大家学习参考。

课改网登陆平台(一)
高中课改网络平台[综合素质评价]系统操作指南

高中课改网络平台[综合素质评价]系统操作指南

)

学生自评学

★具体操作流程

1、 在电脑桌面双击图标后在地址(D)中输入网址

2、出现以下浮动登录界面, 输入相应的用户名及密码。【课改网登陆平台】

2、进入“综合素质评价管理系统”有自己姓名的个人网站页面

（1）先选择左边要进行评价的学期如下图：

注：如出现无法自评请联系班主任开启

3、进入 自评 页面，认真用鼠标勾选综合素质评价表各种等级。填

写完成后一定要点击“保存”，“提交给班主任”。

4、在 互评 页面中选择其它同学进行评价，评价完成后保存：（互评时要对班上每个同学进行评价，（新的系统改进后，互评的人数根据学校分组人数为基数，互评人数不能少于分组的人数）评价完成后勾

选后面的“状态”选项，点击“提交给班主任”，互评完成。）

5、进入 评价结果 页面如下，查看老师的评语、同学对自己的评价，

及自评。

注：在综合素质评价表中听“查看证明材料”中的证明材料由高中学生成长档案袋中直接调取。

高中学生每学期完成一次综合素质评价，前五次为过程性评价，只记录原始评价结果，第六次评价为终结性评价，将折算成最终评价结果记录到学生档案。同学们要积极主动、客观公正的开展评价。学生成长档案是学生综合素质评价的重要依据，学生收集和保存日常学习和生活中具有典型意义、个性特色的重要实证性材料，使成长档案真实、准确地反映学生的成长过程，确保真实完整。

课改网登陆平台(二)
基于网络教学平台的课程改革

基于网络教学平台的课程改革

提要本文主要探讨非计算机专业的学生主修《多媒体技术基础与应用》的课程特色、教学方法和实践环节，应用网络技术建立网络辅助教学平台，对教学内容、教学方法方式、考核方式进行改革和实践。

关键词：多媒体技术；教学改革；网络

一、引言

随着电子技术和大规模集成电路的发展，计算机技术、广播电视和通信这三大原来各自独立的领域相互渗透、相互融合，从而形成了一门崭新的技术，即多媒体技术，并日益成为人们关注的热点之一。随着多媒体产品推陈出新，逐渐影响着人们的生产方式、生活方式和学习方式。因此，人们迫切需要学习多媒体技术的基本原理和操作技能。目前，各个高校的多媒体技术相关课程已经跨出计算机专业，如电子商务专业、信息管理与信息系统专业、艺术类等专业都开设了多媒体技术相关课程。

对于非计算机专业来说，设置《多媒体技术与应用》课程的特点是课时少、实践性强、内容涉及面广。因此，如何应用网络技术建立网络辅助教学平台，解决课时少与内容涉及面广的矛盾，同时加强学生的动手能力呢？在教学过程中，即要注重理论基础知识，又要注重学生动手能力和计算机应用能力的培养。为达成这种教学目的，笔者对该门课程进行了改革，设计开发了多媒体技术基础与应用网络辅助教学平台，在实践教学中引入课程设计，对非计算机专业开设《多媒体技术基础与应用》课程进行讨论，供同行参考或指正。

二、课程内容的改革

1、课程知识体系结构的改革。多媒体技术与应用课程主要包括多媒体应用技术领域里的基本知识和内容，从总体上可以分为多媒体技术基本原理、多媒体硬件、多媒体软件应用设计三个大的方面，原理是基础，硬件和软件的应用是提高，它们是互相促进的两个方面。多媒体技术与应用课程的教学目标是培养社会需要的多媒体技术应用人才，这就要求学生除了要掌握扎实的多媒体技术基本原理以外，各高校非计算机专业开设的此类课程，教学内容应该偏重于软件应用和硬件的使用方面，培养学生的灵活性，使学生将所学的知识和目前的技术发展现状有机地结合起来，使理论和实践紧密联系起来。其教学目标定位于了解多媒体

课改网登陆平台(三)
关于我校课改网络平台实施的一些看法

关于我校课改网络平台实施的一些看法

新课改实施三年来，高中教学网络化日趋常态化。从学生学籍注册，到日常模块学习都要在网上进行上报。高三学生也是从网络调取信息确定是否有资格参加高考以及能否毕业。但是我校在这一方面还尚未走上正规。

一、课程设置方面

按照要求高一所有课程必须全部开设，包括语数外、理化生、政史地、体育、信息技术、音乐、研究性学习、社团活动。但我校研究性学习未开。

高二必须开设语数外、体育、通用技术、美术、研究性学习、社团活动，文科班还应开设理化生；理科班还应开设政史地。我校文科班未开设理化生，理科班未开设政史地，所有班级均未开设研究性学习和社团活动。另外美术和通用技术每周合开一节。

省教育厅每学期进行定期检查，明确规定课程不开齐的学校一律定为不合格，有弄虚作假的学校定为不诚信学校。上一学年在检查时，教务处对于不符合标准的部分进行了微调，勉强过关。但是，以后检查常态化，采用这种非正常的做法不可能长久。

因此，我建议按要求开启课程，每周研究性学习、社团、美术、音乐、微机开设一节，高二文科班理化生和理科班的政史地各开一节。这样至少能保证在检查中合格。

二、学生电子档案方面

1、新生注册及基本信息完善

学生登录成长档案袋管理平台，通过“我的学籍信息”功能完善个人学籍信息，使学生各项信息数据完整、准确.

2、综合素质评价

学生综合素质评价包括综合素质评价结论和班主任评语，每学期一次，学期末进行。

高二年级在高一下学期的评价尚未完成。

3、学分记录（包括综合实践活动）

教师在开学初登录课改网明确所带班级与学科，是否为班主任或者备课组长。学期结束时将学生的学习成绩上传到课改网。

目前高二年级所有学分尚未上传。

4、体质健康测试

学生体质健康测试每学年进行一次，测试结果班主任录入学生成长档案袋。

高二年级的高一部分还未录入学生成长档案袋。

从2013届开始，具有本省普通高中学籍的应届生，每年高考报名前，由学生电子档案自动生成取得高考预报名资格的应届生名单。每年4月，根据毕业标准，由学生电子档案自动生成毕业生名单，符合毕业条件的学生颁发毕业证书。

从2012年秋季起，所有普通高中学生每学期的电子档案须在该学期内建立。下学期开学后一个月，系统将关闭上学期电子档案记录功能，届时学校将无法为学生补建上学期的电子档案。

因为学生电子档案内容多、时间长、要求高、责任大，我建议，

各年级明确安排一人随时关注课改网动向，进行相关操作。另外，高二年级本学期尽快把历史遗留问题加以解决。高三年级在11月前，为学生建立完整的电子档案，以免影响高考报名。

课改网登陆平台(四)
课改和网站功能具体介绍

课改网登陆平台(五)
中国课改网

Module 2 Developing and Developed Countries

Period 2 Grammar—Link words

■Goals

● To learn about link words and sentence cohesion

■Procedures

Step 1: Learning about cohesion

To achieve cohesion, the link of one sentence to the next, consider the following techniques: Repetition. In sentence B (the second of any two sentences), repeat a word from sentence A. Synonymy. If direct repetition is too obvious, use a synonym of the word you wish to repeat. This strategy is call 'elegant variation.'

Antonymy. Using the 'opposite' word, an antonym, can also create sentence cohesion, since in language antonyms actually share more elements of meaning than you might imagine.

Pro-forms. Use a pronoun, pro-verb, or another pro-form to make explicit reference back to a form mentioned earlier.

Collocation. Use a commonly paired or expected or highly probable word to connect one sentence to another.

Enumeration. Use overt markers of sequence to highlight the connection between ideas. This system has many advantages: (a) it can link ideas that are otherwise completely unconnected, (b) it looks formal and distinctive, and (c) it promotes a second method of sentence cohesion, discussed in (7) below.

Parallelism. Repeat a sentence structure. This technique is the oldest, most overlooked, but probably the most elegant method of creating cohesion.

Transitions. Use a conjunction or conjunctive adverb to link sentences with particular logical relationships.

a. Identity. Indicates sameness.

b. Opposition. Indicates a contrast.【课改网登陆平台】【课改网登陆平台】

c. Addition. Indicates continuation.

d. Cause and effect.

e. Indefinites. Indicates a logical connection of an unspecified type.

f. Concession. Indicates a willingness to consider the other side.

g. Exemplification. Indicates a shift from a more general or abstract idea to a more specific or concrete idea.

Step 2: Summing up transitional devices (Linking words)

Here is a list of some common transitional devices that can be used to cue your reader in a given way.

Step 3: Learning to use “however” correctly

There are two acceptable ways of using “however”.

1. As a modifier of a sub-clause:

It will probably fall off, however you tie the bow.

In this case, “however” is the equivalent of ‘in whatever way’.

2. At the beginning or near the start of a new sentence that contradicts the previous one. Note it always begins a complete new sentence and in this sense it is the equivalent of ‘But’: They were famed for their achievements. It was, however, achieved through hard work.

3. It is ungrammatical to use the construction of no. above without the full stop, as in these two examples:

Slaves were a stable part of Roman society; however we should be cautious in our evaluation of the sources.

“But” could have been used here (either at the start of a new sentence or continuing the sentence):

Slaves could exercise a degree of freedom however they were expected to follow the religion of their masters.

“Although” would have been acceptable here. If the word “however” is used in cases like these, there should be a full stop before it and a comma after it.

Step 4: 连词用法一览表

Step 5: Practicing using linking words

［误］ Both my parents are not at home. They went to the meeting just now.

［正］ Neither of my parents is at home. They went to the meeting just now.

［析］ 在英语中both一般用于肯定句中，如用于否定句中，其意义也不同于汉语，如：Both of us are not right. 在英语中应被理解为"我们俩不都对。"而Neither of us is right。 才能被理解为"我们俩无一正确"。

［误］ He or his sisters has some tickets for the film.

［正］ He or his sisters have some tickets for the film.

［析］ 由or 连接两主语时，谓语动词应与相临近的那一个主语保持一致。

［误］ You should work hard, and you won't pass the exam.

［正］ You should work hard, or you won't pass the exam.

［析］ or作为连词，这里的意思为"否则"。又如：Hurry up, or you'll be late for school. ［误］ Though he is not healthy, but he is ready to help others.

［正］ Though he is not healthy, he is ready to help others.

［正］ He is not healthy, but he is ready to help others.

［析］ "虽然„„但是"是中文中的常用结构，但在英文中用了"虽然"则不要用"但是"，用了"但是"则不能再用"虽然"，二者只可用其一。

［误］ Either you or I are on business.

［正］ Either you or I am on business.

［析］ either„or 连接两个主语时，其谓语动词与相临近的一个主语相呼应，这也叫做就近原则。类似的用法还有or, neither„ nor, not only„but also等。

［误］ Mary is our English teacher and teaching English in our university now.

［正］ Mary is our English teacher and is teaching English in our university now.

［析］ 并列句中常常在后面的句子中作一些省略，以免重复，但不是所有词都可作任意的省略的。当你连接的是两个系动词时，后面的那个系动词不可省略，也就是讲连接的部分不可省略。

［误］ My father likes shopping and to collect stamps.

［正］ My father likes shopping and collecting stamps.

［析］ 由并列连词连接的两个部分要保持相等的语法结构。如是动名词则都用动名词，如用不定式则都应用不定式，这是初学者要注意的一点。

［误］ My father is listening to music, I am doing my homework.

［正］ My father is listening to music while I am doing my homework.

［析］ 两个并列句中间不可用逗号连接，要用并列连词来连接。

［误］ My father asked me that if I wanted to learn how to drive.

［正］ My father asked me if I wanted to learn how to drive.

［析］ 宾语从句的连接词只能有一个不能重复使用。

［误］ We will go both to Beijing and Shanghai.

［正］ We will go to both Beijing and Shanghai.

［析］ 用both„and„作连接词时，其相连接的部分结构也要相同。

［误］ Not only Mary but also her brothers is going to dance.

［正］ Not only Mary but also her brothers are going to dance.

［析］ 由not only„ but also„连接两个主语时，其重点在其后面的那一个主语，所以谓语形式应采用就近原则。

［误］ The teacher as well as his students are coming.

［正］ The teacher as well as his students is coming.

［析］ 由as well as 连接两个主语时，谓语动词与as well as 后面的名词无关，而与前面的名词相一

致。

［误］ Tom does not swim nor play football.

［正］ Tom does not swim or play football.

［析］ nor主要用于连接句子的对等连词，如在否定句中连接某一部分时要用or, 但要注意句子的含意，如：This animal does not like a cow or a horse. 这个动物既不像牛也不像马。This animal does not like a cow but a horse. 这个动物不像牛而像马。

［误］ For there is no light in the classroom. The students must have gone home.

［正］ The students must have gone home, for there is no light in the classroom.

［析］ 由for引出的原因状语从句在使用时要注意不能将该从句置于句首，而应置于主句之后，并在主句与从句之间加一逗号。更要注意的是because, as, since与for 4个表示原因的连词中because是因果关系，是最强的一个，而for是最弱的一个。有些语法书中干脆把for叫做并列连词

［误］ My brother will pass the English exam is no question.

［正］ That my brother will pass the English exam is no question.

［析］ 主语从句的引导词that是不可省略的。这一点不要和宾语从句的引导词相提并论。

［误］ This map will show you how will you get to the hotel.

［正］ This map will show you how you will get to the hotel.

［析］ 名词性从句作宾语从句使用时，最重要的一点是要用陈述语句。特别要注意的是那些使用双宾语的动词，如：tell, ask, show„

［误］ While the clock struck ten, all the lights went out.

［正］ When the clock struck ten, all the lights went out.

［析］ while是强调两个动作在同时进行中，如：While I am doing my home work, my father is reading a newspaper. 而这里的when是"正当某某时刻"，"就在这一时间点上"，其重点强调在某一特定时刻某动作的发生。

［误］ While I was walking along the street yesterday, I met an old friend.

［正］ When I was walking along the street yesterday, I met an old friend.

［析］ 这里用when表达在一个动作的进行中，另一个动作突然发生了。正在进行的动作用一进行时态，而突然发生的动作用一般时态。

［误］ While I heard the bad news I felt sad.

［正］ When I heard the bad news, I felt sad.

［析］ while不能表达一点儿的时间，即瞬时某一时间点。

［误］ After school some students play football, or others go to the library.

［正］ After school some students play football, while others go to the library.

［析］ while在此处意为"而，然而"。

［误］ She sang when she walked along the dark street.

［正］ She sang as she walked along the dark street.

［析］ as用于句中时，其要点是强调两个动作的同时进行。这里用when虽然不能讲是语法上的错误，但则看不出来小女孩因独自走黑暗的街道因害怕而唱歌的心情。

［误］ I finished my homework until twelve o'clock last night.

［正］ I didn't finished my homework until twelve o'clock last night.

［正］ I did my homework until twelve o'clock last night.

［析］ until用在句中时其含义是某一动作一直持续到某时结束，那么句中的动词则一定要用持续性动词，如果要用瞬间，或截止性动词时一定要用否定句式。因截止性动作的否定式应看作是持续性的动作。如离开leave是瞬间动作，因一出门即为离开了，而不离开则是长时间的。

［误］ I have studied English when I was twelve.

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湖北高中课改网平台入口

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湖北省高中课程改革网综合实践活动课程管理平台

[问] [综合实践活动课程管理平台] 哪儿有系统的操作方法说明？
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