揭阳职业技术学院教务系统

导读：　揭阳职业技术学院教务系统(共7篇)【揭阳职业技术学院专业】揭阳职业技术学院招生网站-揭阳职业技术学院分数线【揭阳职业技术学院专业】揭阳职业技术学院招生网站-揭阳职业技术学院分数线 第五章 录取规则 第十六条 执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，招生录取严格遵守教育部、省招生办公室...

揭阳职业技术学院教务系统(一)
【揭阳职业技术学院专业】揭阳职业技术学院招生网站-揭阳职业技术学院分数线

【揭阳职业技术学院专业】揭阳职业技术学院招生网站-揭阳职业技术学院分数线 第五章  录取规则 第十六条  执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，招生录取严格遵守教育部、省招生办公室的有关政策和规定，本着公平、公正、公开的原则，以考生高考成绩为基本依据，综合衡量德智体美，择优录取。 第十七条 在省招生委员会划定的录取最低控制分数线上，在保证完成招生计划的前提下，制定具体录取标准，按照文科类、理科类、体育类、音乐类、美术类分类录取。 第十八条 根据生源情况确定投档比例，投档比例控制在招生计划的100%-120%，学院视生源情况在此比例内作适当调整。 第十九条 在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线，符合学院投档要求的情况下，学院依据考生志愿，从高分到低分的顺序择优录取。 第二十条 专业录取按考生所填专业志愿从高分到低分录取。在第一专业志愿额满的情况下，按考生第二专业志愿录取，依次类推。根据考生专业填报顺序，总分相同时，专业相关科目成绩高者优先录取。 第二十一条 考生所有专业志愿都未被录取时，若服从专业调剂，则根据考生总成绩并兼顾单科成绩，调剂到招生计划有空额的专业录取，否则，作退档处理。 第二十二条 我院公共外语教学为英语，请非英语语种考生慎重报考。 第二十三条 音乐类、美术类、体育类专业分档时按照文化分、术科分权重各占50%计算总分，综合评价，择优录取。 第二十四条 在广东省，报考我院文科类、理科类的广东省考生，三门学业水平考试均须获得等级成绩，且至少有一门达到C级及其以上等级。当考生考试成绩（或排序）相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。专业录取时，在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识（模块）的考生。 第二十五条 在广东省，报考我院体育类、音乐类、美术类的考生，三门学业水平考试成绩至少有两门达到D级及其以上等级。当考生考试成绩（或排序）相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。专业录取时，在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识（模块）的考生。 第二十六条 对省招生办公示通过的当年度《普通高等学校照顾加分考生资格》中的加分予以认可。国家和省招生办公示 高考派—高考志愿填报专家

通过的各种符合优录条件的考生，学院在同等条件下优先录取。 揭阳职业技术学院重点专业:

揭阳职业技术学院全景地图:

揭阳职业技术学院历年分数线:

揭阳职业技术学院报考指南:

揭阳职业技术学院招生计划:

揭阳职业技术学院人气校友:

高考派—高考志愿填报专家

揭阳职业技术学院教务系统(二)
2016年广东省揭阳市职业技术学院教师招聘公告

2016年广东省揭阳市职业技术学院教师招聘公告 广东教师招聘、广东教师资格的最新资讯、考试公告及真题资料请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新最新消息!

2016年揭阳职业技术学院招聘教师13人公告，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。

一、招聘范围、人数和报考条件

(一)招聘范围。本次招聘面向全日制普通高等院校硕士研究生及以上学历并取得相应学位的毕业生(其中服装设计专业教师岗位的学历为全日制本科起点)或全日制本科及以上学历且具有岗位要求相应专业的副高及以上职称人员。

(二)招聘岗位。本次招聘电子商务等专业高层次学科带头人及专业急需紧缺骨干教师13名，具体岗位见《2016年揭阳职业技术学院招聘教师岗位表》。

(三)岗位基本条件

1、具有中华人民共和国国籍;

2、遵守中华人民共和国宪法和法律，具备良好的品行和职业道德;

3、具备招聘岗位要求的专业、学历及其他资格条件(详见招聘岗位表);

4、适应岗位要求的身体、心理条件;

5、符合计划生育政策规定;

6、副高及以上职称人员要求具有全日制本科及以上学历，取得相应专业技术资格;

7、应届毕业生不受年龄限制，往届毕业生年龄不超过30周岁，副高级职称人员年龄不超过45周岁。年龄计算至2016年1月1日;

8、法律、法规规定的其他条件。

涉嫌违法违纪，正在接受审查尚未作出结论的，或其他不符合事业单位招聘条件的人员，不接受其报名。

二、相关待遇【揭阳职业技术学院教务系统】

被聘人员为事业单位正式在编人员，享受现行事业单位工作人员工资福利和招聘单位相关福利待遇。

三、报名

(一)报名时间、地点

报名时间：2016年4月19日至21日(共三天，上午8：30-11：30;下午2：00-5：00)。

报名地点：华南师范大学桃李园。

联系人：吴老师。

联系电话：13822995313。

(二)报名要求。报名采取现场报名方式，每名应聘者只能报考《2016年揭阳职业技术学院招聘教师岗位表》(附表1)中的一个岗位，应聘者不得同时报考两个及以上招聘岗位，也不得报考聘用后即构成回避关系的岗位，否则取消本次招聘报名资格。应聘人员可自行到公告网站下载填写《广东省事业单位公开招聘人员报名表》(附表2、须双面打印)，并由本人到场提交下列材料：

1、《广东省事业单位公开招聘人员报名表》(贴相片);

2、毕业证书及学位证书(2016年应届毕业生提供学生就业推荐表、学生成绩单、就业协议书);取得境外学历须同时提交教育部出具的学历认证证明;

3、有效的内地居民身份证;

4、相关专业技术资格证书(有者提供);

5、在职人员须提交所在单位行政主管部门同意报考的证明书;

6、受表彰或奖励的证明材料、在省级以上刊物发表的专业论文(有者提供);

7、其他所需的证明材料。

提交的证书、证明等材料均须原件及复印件，待查验后退回原件。

四、面试

面试由揭阳职业技术学院组织，揭阳市人力资源和社会保障局、学院纪检监察部门监督。面试采取说课及面对面问答形式。

(一)组成面试评委组。本次到华南师范大学招聘，由揭阳职业技术学院抽调有关专家组成面试评委组。

(二)面试形式。面试采取说课及面对面问答方式进行。说课内容由应聘者在所学专业必修课中任选一节课程进行说课，主要考查应聘人员专业知识，在分析、处理教材，教法学法的选择，教学过程和板书设计，言谈举止等方面能力;面对面问答内容主要涉及应聘人员所学专业知识及岗位需要的相关知识。每位考生的面试时间不超过15分钟，其中：说课时间不超过10分钟;面对面问答时间不超过5分钟。说课成绩占60%，面对面问答成绩占40%。

(三)面试时间和地点

面试时间：2016年4月23日(拟安排1天，若不够则顺延，上午8：30-11：30;下午2：00-5：00)。

面试地点：华南师范大学桃李园。

具体的面试时间、地点和须知等事项由招聘单位电话或短信通知考生。如不按通知时间参加面试的考生视为自动放弃面试资格。

(四)面试成绩评定。面试成绩按百分制计算，70分为合格分数。面试评委当场评分、统分，在每位考生面试结束后，现场向考生宣布面试成绩。

(五)确定拟聘人选。各招聘岗位根据面试成绩从高分到低分的顺序，按岗位招聘人数1:1的比例在面试成绩合格人员中确定拟聘人选，拟聘人选报市人社局核准后签订《就业协议书》。已签订《就业协议书》的拟聘人选应在规定的时间内到揭阳职业技术学院组织人事处报到，逾期不报到视为自动放弃招聘。

五、体检和考察

(一)体检。拟聘人选按照《广东省事业单位公开招聘人员体检实施细则(试行)》(粤人社发〔2010〕382号)的有关规定，由学院指定并委托具备资质的县级以上综合医院组建体检组，统一负责考生的体检工作,体检按《广东省事业单位公开招聘人员体检通用标准》执行。

(二)考察。体检合格者为拟考察人选，考察对象须提供《计划生育证明书》等资料。考察工作按照《广东省事业单位公开招聘人员考察工作实施细则(试行)》(粤人社发〔2010〕276号)的规定执行，经考察，有违法或严重违规等不良记录，不符合招聘岗位要求或毕业生就业安置政策的，不予聘用，已签的就业协议无效。考察合格者列为拟聘用人选。

六、公示

揭阳职业技术学院根据面试成绩、体检、考察情况确定拟聘人选，在揭阳市人力资源和社会保障局网站和揭阳职业技术学院网站进行公示。公示时间为7个工作日。

七、核准与聘用

(一)录取核准。揭阳职业技术学院确定拟聘人员，报揭阳市人力资源和社会保障局核准。

(二)聘用。按有关规定办理聘用手续。

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揭阳职业技术学院教务系统(三)
揭阳职业技术学院“十二五”专业建

揭阳职业技术学院“十二五”专业建设发展规

划

专业建设是高等学校最重要的教学基本建设之一，是提高教育教学质量和办学效益、谋求学校发展、形成办学特色和优势的一项重要工程。为全面实现学校发展的总体目标，充分体现学校的办学指导思想，主动适应高等教育发展的新形势、经济社会发展对人才培养的实际需求，切实加强专业建设，形成更加合理的专业结构和布局，提高专业建设质量，根据国家教育部和省教育厅关于加强高等学校专业建设与结构调整工作的指导意见，结合学校实际，特制定本规划。

一、“十一五”期间学校专业建设与发展的基本情况

（一）“十一五”期间专业建设取得的成绩：

1、优化专业结构，调整专业布局

“十一五”期间，学校紧密结合地方经济社会发展的需要和自身办学定位，按照“总体规划、分步实施、突出重点、协调发展”的专业建设思路，科学设置和调整专业结构，形成了日趋合理的专业结构与布局。经过几年的努力，学校学科门类日趋齐全，专业数量显著增加，2006年以来，逐步增设了历史教育、地理教育、美术教育、思想政治教育、化学教育，电气自动化技术、机电一体化、园林工程技术、食品营养与检测、文秘、电子商务、旅游英语、计算机多媒体技术、药学、应用化工技术、精细化学品生产技术等5个师范教育类专业和11个应用型新专业。普通全日制专科在校生人数由2006年的 4242

人增加到2010年5585人。

2、强化专业建设，打造品牌专业、特色专业

学校专业以“质量工程”建设为契机，以培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才为根本目标，切实加强专业建设，初步形成了在揭阳市乃至全省有一定影响力的5个院级品牌专业（语文教育、计算机应用技术、商务英语、会计电算化、模具设计与制造）。

3、创新人才培养模式，推进教育教学改革，全面提高专业建设水平

2009年，学校根据新的经济社会发展对高级专门人才的要求，确定了师范教育和应用型高级专门人才的人才培养目标定位，进行了“2.5+0.5”、“2+1”人才培养模式改革。为落实“2.5+0.5”、“2+1”人才培养模式改革，学校组织修订了专业人才培养方案，全面实施教育教学改革，尤其在课程建设、实验实践教学建设、学业评价等方面加大了建设和改革力度，取得了一定的成绩。

“十一五”期间，学校立项建成了1门省级优质课程，9门校级精品课程，2门省级建设精品课程；学校立项了项校级教学研究与教学改革项目，其中有个项目获得省级立项；8项教育教学研究与改革成果获得校级优秀教学成果奖，其中2项推荐为省级优秀教学成果奖。重点建设了个覆盖面广、基础性强、利用率高的实验室，重点建设了一批稳定的校内外教学基地和大学生创业基地，并通过校企联合、校地联合和产学研结合等形式，与众多企事业单位和县（市、区）政府建立了多种形式【揭阳职业技术学院教务系统】

的合作关系。

（二）“十一五”期间专业建设存在的不足

学校在专业建设方面取得了一定成绩的同时，也存在着一些较为突出的矛盾和问题：

1．学科专业结构调整初见成效，多样化的专业格局初步形成，但不上档次，缺乏品牌专业。

2005年以来，根据学校十年规划的发展目标，为适应高等教育大众化的趋势，专业规模迅速扩大，专业数从18个增加到34个，所覆盖的学科门类从5个增加到10个。同时学校的学科专业结构得到了调整和优化，其中文化教育大类有13个，由原来占70%以上下降现在的占38%；而非师范教育类由原来的8个增加到21个，占62%。总体上专业设置已上规模，但不上档次，不适应区域经济、行业发展趋向，大多数专业在广东省内缺乏名牌效应。师范教育类专业学生数比重较大，而揭阳市的师资市场需求已趋向饱和，特别是语文、数学、英语学科师资已没有市场需要，揭阳市以外市场也无法拓展，因此，师范教育类专业失去应有的优势和就业竞争力，这个问题必须引起学院领导重视与解决。

2、教学改革力度不够，专业的整体水平有待提高

学校专业的建设水平不高，教学改革力度还有待加强。学校“2.5+0.5”、“2+1”人才培养模式的理念还没有得到很好的落实，有待进一步完善落实；课程建设水平不高，高水平高质量的课程还较少，网络教学资源没有充分利用；实验实践教学改革力度不够，落实不完全到位；专业负责人、课程负责人、

教学团队等高水平师资队伍的建设任务还很重，双师型师资的培养有待加大力度；教学管理规章制度的体系已经基本形成，需要加大执行力度。

3、专业办学水平参差不齐，优势特色专业建设意识需增强 专业还没有成为教学建设的单元，往往以所在系部为主体，缺乏共享共建意识，各专业办学水平参差不齐。学校优势特色专业建设意识不强，数量不多，缺乏真正意义上的品牌特色专业，创建工作有待进一步加强。

二、“十二五”专业建设与发展的指导思想和基本原则

（一）指导思想

坚持科学发展观，进一步更新教育思想，转变教育观念，主动适应国家及地方经济和社会发展的需要，以学校办学指导思想和发展目标定位为指导，以教学工作为中心，以专业建设为支撑，大力加强师资队伍建设和课程建设，加强专业内涵建设，优化资源配置，注重规模、结构、质量、效益的协调发展，逐步形成布局合理、结构优化、特色突出、内涵明确的多学科协调发展的专业体系，努力提升专业整体发展水平，增强学校综合办学实力，实现应用型高级专门人才的培养目标。

（二）基本原则

1、主动适应原则。专业建设必须符合经济社会发展需要和学校的实际情况，外延发展和内涵建设并举，以内涵建设为主。专业建设要主动适应经济社会发展要求，立足地方经济建设和社会发展需要的一线，加强相关、相近学科专业的交叉融合，在已有优势专业的大类内积极稳妥发展新专业，加强各专业的

相互支撑，不断拓展专业服务领域。

2、优势特色原则。进一步优化专业人才培养方案，充分体现学校的定位，充分体现实践能力和应用能力素质的人才培养主线，重点支持优势专业和特色专业的改革和发展，积极打造真正的品牌专业。

3、质量效益原则。要立足当前，兼顾长远，科学设置新专业，坚持以社会需求为导向、以学科建设为支撑、以质量为核心，努力做到规模、结构、质量、效益相统一。

4、可持续发展原则。根据学校的办学定位和总体发展目标，进一步整合和优化资源配置，做到与师资队伍建设相结合，与学科建设相结合，与课程建设相结合，与实验、实习基地相结合，统筹规划，协调发展。

三、“十二五”专业建设与发展的目标和任务

1、合理优化专业结构。

根据当前国家经济社会发展对人才的实际需求，按照学校的总体规划和办学规模，面向战略性新兴（支柱）产业和区域内重点产业，特别是节能环保、新能源、电子信息、新材料、生物医药、生物育种等广东省战略性新兴产业和揭阳市重点产业，以应用型工科、理科和经济学为主，积极申报10个新专业。按照复合型人才培养的思路，稳妥的地改造5个左右的市场需求面窄的文、理类传统专业，使之焕发活力；撤销少量不适应经济社会发展需求的专业。到2015年，专业总量达到45个左右，基本形成专业布局与结构合理、专业设置和人才培养模式符合社会需求、专业数量与我院办学规模相适应、专业建设水

揭阳职业技术学院教务系统(四)
揭阳职业技术学院学生成绩表封面

揭阳职业技术学院学生成绩表

（二0 至 二0 学年度第 学期）

专 业： 班 课 程： 教 师（签名） 1 考试（考查）情况

说明：①本表于本课程考试完后3天之内填写妥当后送交教务员；②课程名称必须与教学执行计划一致；③教师签名务必使用黑色墨水用笔，字迹一定要清楚；④考试后记主要是写明缺考的学生及原因，并对考试题和考试结果进行简单的分析；⑤本表一律用16K纸打印。

揭阳职业技术学院教务系统(五)
揭阳职业技术学院语文教育(师范教育专业群)

揭阳职业技术学院语文教育（师范教育专业群）

申报2012年广东省高职教育实训基地的报告

省教育厅：

根据《关于做好“十二五”高职院校实训基地建设规划制定工作的通知》（粤教高函[2012]42号）精神，经我院教学工作委员会认真自查和评议、院长办公会议研究决定，特申请将语文教育（师范教育专业群）实训基地作为省级高职教育实训基地建设项目。

我院自2000年建校以来，就致力于语文教育等师范教育实训基地的建设工作，语文教育专业也是我院最先建立的传统专业，具有明显的优势和特色，符合省级高职教育实训基地的遴选条件。现将有关情况报告如下：

一、语文教育（师范教育专业群）专业实训基地必要性分析

（一）粤东地区尤其是揭阳市对语文教育（师范教育专业群）专业人才的需求分析

1、揭阳市是广东潮汕地区的人口大市，有人口641万。受潮汕文化影响，作为地处潮汕地区中心的揭阳市，有着高度重视文化建设的传统，因此，人们渴望享受到优质的教育。特别是2006年广东省全面免除义务教育学杂费后，更多的农村孩子涌入学堂，而一直处于经费和师资紧缺状态的农村中小学校还未对此做好充分的准备，以致办学条件难以跟上现实的招生规模。【揭阳职业技术学院教务系统】

2、部分农村小学教师年龄偏大，知识更新较慢，学历不达标，难以满足教学的需要。特别是小学教师岗位，是一个技术含量较高，综合性较强的工作，需要具备较为宽广的人文、社会科学基础知识，掌握从事教育工作所必须的政治、法律知识，具有较扎实的中文、数学、英语、计算机方面的基础知识，同时掌握教师基本技能，教育教学规律和教学方法等教育教学能力。

3、现有的部分初中和农村小学教师中多为语文教育或数学教育专业毕业生，他们对数学、语文等学科的教学非常熟悉，也能够保证二大主科的教学质量，但他们却因所学专业的限制，对副科的教学不太适应，难以保证副科教学的质量。

4、初等教育专业（文科）突出培养学生的“通才”素质，培养既有扎实的语文教学基本功，又有较高的文科综合知识素养和教学能力的人文学科教学人

才，毕业生基本具备一专多能，能够胜任新时期初中、小学文科类课程的教学工作。

5、专业教学的师资及办学软硬件条件基本齐备，学院专职教师、“双师型”教师、高级职称教师、实习指导教师及兼职教师人数能够满足本专业教学、实训及实习的需要。揭阳职业技术学院中文系有10年的语文教育专业办学经验，在继续办好语文教育专业的同时，有能力办好初等教育专业（文科）。此外，学院其他系部设有思想政治教育、历史教育、地理教育、美术教育、音乐教育、计算机应用、现代教育技术、英语教育等15个师范教育类专业，专业师资力量较强，可以满足主干课程的教学需要。

6、语文教育等相关师范教育人才需求预测

2010年揭阳市政府工作报告提出“优先发展教育事业”的思路 ，提出每年需增配文科教师约500余名；语文是基础教育的重点科目，其教师起到管理、教学、实践活动等综合一体的“万金油”作用。尤其是偏远地区的初中和农村小学语文教师需求量更大。作为揭阳市唯一公办普通高等学校，毕业生平均就业率高达99％。随着学院发展目标的调整和师范教育的重点定位，未来语文教育专业必将成为揭阳语文师资培养输送的主要摇篮。每年需求人数至少保持在200人左右。

（二）服务社会能力

专业创办以来，为地方基础教育行业输送1300多位合格人才，缓解市语文师资需求，培养许多基层业务岗位骨干。

通过就业状况跟踪调查和用人单位反馈显示,专业毕业生具有较扎实的专业知识和技能，强烈的事业心与责任感，能够胜任岗位工作。07届7位同学名列渔湖教师招聘考试前10名；市公安局招聘公务员考试，笔试前3名全是本专业学生；揭东电视台招聘考试，5位同学参赛并入围；08年揭东县就业考试654位考生中，前100名多数为本专业08届毕业生；09届学院通过专升本考试的64名学生中25%是语文教育专业毕业生。毕业生良好的综合素质为专业获得了良好的社会评价，良好的社会声誉又为本专业开拓了良性发展空间。

二、我院师范教育实训基地已具规模

（一）校内实训基地建设方面

目前，学院供师范生使用的校内实训基地主要建设有：A.微格教室、普通话训练室、多媒体教材课件制作室、影像演示媒体实训室、多媒体远程精品课程录播室；B．语音实训实验、英语人机对话语言实验室、英语人机对话语言实验室；C.舞蹈训练室、电脑美术设计室、展览馆、体育健康测试实训中心、玉雕实训室、首饰设计、JCAD实训室、地理综合实训室；D.化学实验准备室、基础化学实验室等等。上述校内实训基地的建成，形成了对师范教育专业实践教学的支撑，使师范教育专业实践教学功能达到较为完备的水平。实训基地具备了相当强的职业技能培训、职业资格鉴定服务能力，具备为地区其它高职院校提供实训服务的能力，已成为相关专业教师实践活动的基地、对外技术服务和科研的基地。

（二）校外实训基地建设方面

学院办学得到了地方政府的大力支持，与地方基础教育学校建立了良好合作关系，有实习实训基地（中小学校）共14个。包括重点学校和基层普通学校，使学生的实习教育全面化、合理化。先后与白塔初级中学、地都第二初级中学、凤岐小学、古溪中学、桂侨学校、国营大北山林场、弘德初级中学、华清初级中学等建立了校外实习基地，通过合作协议，实习基地提供实习实训指导或兼职教师实践教学，学院提供学生和实训基地服务，专业教师对学生教育教学见习实习活动进行组织和管理，构建了一种校校之间互惠互利的合作关系，基本能满足学校语文教育等师范专业学生教学实习、专业教师实践教学等需要。

三、人才培养模式和教育教学改革情况

立足专业特点和要求，关注国家小学新课程标准改革方案及市场人才需求规格，本着“必需、够用”的原则，优化课程体系，制定关于推进基于工作任务分析、突出职业岗位能力的课程体系改革具体实施办法。

（一）创新人才培养模式

2009年，学校根据新的经济社会发展对高级专门人才的要求，确定了师范教育和应用型高级专门人才的人才培养目标定位，进行了“2.5+0.5”、“2+1”人才培养模式改革。为落实“2.5+0.5”、“2+1”人才培养模式改革，学校组织修订了专业人才培养方案，全面实施教育教学改革，尤其在课程建设、实验实践教学建设、学业评价等方面加大了建设和改革力度，取得了一定的成绩。

（二）教育教学改革取得成果

目前，学校立项建成了1门省级优质课程，9门校级精品课程，2门省级建设精品课程。学校立项了91项校级教学研究与教学改革项目，其中有13个项目获得省级立项；8项教育教学研究与改革成果获得校级优秀教学成果奖，其中2项被推荐为省级优秀教学成果奖。

（三）主要保障性措施

1、设计合理课程结构，符合高职教育培养高素质技能型专门人才的目标要求

2、针对培养目标，以课程改革为基础，整合开发课程，构建“职业能力本位”的课程体系

3、制定科学、规范、稳定的专业人才培养方案

4、引入职业资格证书制度，实施“双证书”教育

5、建立实习基地，成立专业指导委员会，加强校系合作

6、突出实践课程，与理论教学相统一

7、凸显高职特色，提高教学质量，优化教材建设

8、积极辐射专业建设理念、“双证”人才培养模式、专业教学团队建设模式等；

9、认真负责全院普通话、大学语文、三笔字等公共课程教学，发挥人才优势，教学质量优异，深受师生好评；

10、主动承担学院广播站播音指导，各类演讲朗诵比赛技术指导及评委工作，学院学报、《朝阳》杂志等各类文刊的编辑指导工作；

11、努力做好全院历届毕业生的普通话培训及测试工作，十年矢志不渝。

四、专项资金建设目标、思路、进度、资金安排及预期效果

（一）建设目标

语文教育（师范专业群）实训基地建设，围绕培养学生具备高素质技能型人才的办学目标，使之主要成为师范教育专业群实施实践教学活动的重要场所和载体，促进学校加强实践教学环节，改革人才培养模式，提高人才培养质量。其建设目标为：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和动作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。

（二）建设思路

根据职业院校特点，加强实习实训基地建设，探索多种形式的师范教育实践教学基地，强化教学过程的实践性、开放性和职业性。实行校际、校企合作，联合组织实训，为校内实训提供真实的岗位训练、营造职业文化氛围。在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面与企事业单位密切合作，提升教学效果。“十二五”期间，建设与学院招生专业和在校生规模相适应的实验室和实训基地，力争生均教学仪器设备经费标准达到4000元，创造基本满足各专业的实验实训教学所需要的实验条件。加大校企共建实验室、实训基地的力度，对现有实验室、实训基地进行优化整合，实现资源共享，进一步提高实验室、实训基地整体管理水平；全面启动实训基地管理、实训室管理、实训教学信息化建设，提高管理质量和实验实训教学效果；加强与企事业单位的合作，在校内建立实训和培训基地，充分利用各种社会资源，广开渠道，不断拓展校际之间、校企之间、学校与科研院所之间的合作，建立稳定的、符合教学需求的实习和社会实践基地。整合各类实习基地，建立一批综合性的多个专业共享的实践教学基地。

（三）主要举措和建设进度

语文教育（师范专业群）实训基地建设，遵循以校内为主，校内校外相结合，全面规划，分步实施，突出重点，兼顾一般，逐步形成适应基础教育发展需要，并能满足学生上岗需要的校内外实训教学体系。实训基地建设要与职业技能培训和鉴定工作相结合，并发挥多功能作用。不断创造条件，逐步将主要实训基地建成相应行业、专业、岗位类型的职业资格鉴定所、站。使学生在实训过程中，不仅得到上岗前教师职业技能培训，掌握相关职业技能，并能获取相应的教师职业资格证书。项目建设资金约460万元，分二期投资建设。

第一阶段：2012-2013年，新建或改建教师技能综合实训基地，外语实训基地的语音实训实验（4）、英语人机对话语言实验室（1）、（2），并投入使用。本阶段总投资245万元。详细情况见下表1。

表1： 新建、改建教师技能实训基地及外语实训基地

揭阳职业技术学院教务系统(六)
揭阳职业技术学院教务系统入口：http://219.222.118.186/jwweb/MAINFRM.aspx ...

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揭阳职业技术学院教务系统(七)
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