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导读：　12999初中生物网(共5篇)12999初中数学试卷2010年北京市高级中等学校招生考试数学试卷下面各题均有四个选项，其中只有一个是符合题意的 1 2的倒数是 (A) 12(B)12(C) 2 (D) 2。2 2010年6月3日，人类首次模拟火星载人航天飞行试验 “火星-500”正式启动。包括中国志愿 6名志愿者...

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12999初中生物网(一)
12999初中数学试卷

2010年北京市高级中等学校招生考试

数学试卷

下面各题均有四个选项，其中只有一个是符合题意的 1. 2的倒数是 (A) 

12

(B)

12

(C) 2 (D) 2。

2. 2010年6月3日，人类首次模拟火星载人航天飞行试验 “火星-500”正式启动。包括中国志愿 6名志愿者踏上了为期12480小时的 “火星之旅”。将12480用科学记数法表示

354

应为 (A) 12.4810 (B) 0.124810 (C) 1.24810 (D) 1.248103。

3. 如图，在△ABC中，点D、E分AB、AC边上，DE//BC，若AD：AB=3：4

， A AE=6，则AC等于 (A) 3 (B) 4 (C) 6 (D) 8。

4. 若菱形两条对角线的长分别为6和8，则这个菱形的周长为 (A) 20 (B) 16

E (C) 12 (D) 10。

C

5. 从1、2、3、4、5、

6、7、8、9、10这十个数中随机取出一个数，取出 B 的数是3的倍数的概率是 (A)

1

5

(B)

310

(C)

13

(D)

12

。

6. 将二次函数y=x22x3化为y=(xh)2k的形式，结果为 (A) y=(x1)24 (B) y=(x1)24 (C) y=(x1)22 (D) y=(x1)22。

7. 10名同学分成甲、乙两队进行篮球比赛，它们的身高(单位：cm)如下表所示：

22

设两队队员身高的平均数依次为x甲，x乙，身高的方差依次为S甲，S乙，则下列关系中完全正 确的是 (A)

x甲

22

=x乙，S甲>S乙 (B)

x甲

22

=x乙，S甲<S乙 (C)

x甲

22

>x乙，S甲>S乙 (D)

x甲

<x乙，

22

S甲>S乙。

8. 美术课上，老师要求同学们将右图所示的白纸只沿虚线剪开，用裁开 的纸片和白纸上的阴影部份围成一个立体模型，然后放在桌面上，下 面四个示意图中，只有一个符合上述要求，那么这个示意图是

(B) (A)

(C) (D)

二、填空题 (本题共16分，每小题4分)

9. 若二次根式2x1有意义，则x的取值范围是。

10. 分解因式：m24m。

B 11. 如图，AB为圆O的直径，弦CDAB，垂足为点E，连结OC，

若OC=5，CD=8，则AE。

12. 右图为手的示意图，在各个手指间标记字母A、B、C、D。请你按图中 箭头所指方向(即ABCDCBABC…的方式)从A开始 数连续的正整数1，2，3，4…，当数到12时，对应的字母是

当字母C第201次出现时，恰好数到的数是C第2n1次 出现时(n为正整数)，恰好数到的数是用含n的代数式表示)。 三、解答题 (本题共30分，每小题5分) 13. 计算：

14. 解分式方程

32x4

110

2010|433

|tan60。



xx2

=。

2

1

F 15. 已知：如图，点A、B、C、D在同一条直线上，EAAD，

FDAD，AE=DF，AB=DC。求证：ACE=DBF。

D B

16. 已知关于x的一元二次方程x24xm1=0有两个相等的实数根，求m的值及方程的根。

17. 列方程或方程组解应用题：

2009年北京市生产运营用水和居民家庭用水的总和为5.8亿立方米，其中居民家庭用水比生 产运营用水的3倍还多0.6亿立方米，问生产运营用水和居民家庭用水各多少亿立方米。

18. 如图，直线y=2x3与x轴交于点A，与y轴交于点B。

(1) 求A、B两点的坐标；

(2) 过B点作直线BP与x轴交于点P，且使OP=2OA， 求△ABP的面积。

四、解答题 (本题共20分，每小题5分) D 19. 已知：如图，在梯形ABCD中，AD//BC，AB=DC=AD=2， BC=4。求B的度数及AC的长。 C

A 20. 已知：如图，在△ABC中，D是AB边上一点，圆O过D、B、C三点，

DOC=2ACD=90。

(1) 求证：直线AC是圆O的切线；

(2) 如果ACB=75，圆O的半径为2，求BD的长。

21. 根据北京市统计局的20062009年空气质量的相关数据，绘制统计图如下： (1) 由统计图中的信息可知，北京全年 20062009年北京全年市区空气质量

达到二级和好于二级的天数统计图

市区空气质量达到二级和好于二级 的天数与上一年相比，增加最多的 是 (2) 表上是根据《中国环境发展报告

(2010)》公布的数据会置的2009年 十个城市供气质量达到二级和好于 二级的天数占全年天数百分比的统 2007 年份 计表，请将表1中的空缺部分补充 完整(精确到1%)

(3) 2009年十个城市空气质量

达到二级和好于二级的天数 百分比不低于95%的为A组，不低于85%且低

占全年天數百分比分組统计图

于95%的为B组，低于85%的为C组。按此标

A組

准，C组城市数量在这十个城市中所占的百分 20% 比为；请你补全右边的扇形统计图。

22. 阅读下列材料：

小贝遇到一个有趣的问题：在矩形ABCD中，AD=8cm，AB=6cm。 现有一动点P按下列方式在矩形内运动：它从A点出发，沿着AB

边夹角为45的方向作直线运动，每次碰到矩形的一边，就会改变 运动方向，沿着与这条边夹角为45的方向作直线运动，并且它一 P2 直按照这种方式不停地运动，即当P点碰到BC边，沿着BC边夹

角为45的方向作直线运动，当P点碰到CD边，再沿着与CD边 夹角为45的方向作直线运动，…，如图1所示，

圖1

1

问P点第一次与D点重合前与边相碰几次，P A1

点第一次与D点重合时所经过的路线的总长是多

少。小贝的思考是这样开始的：如图2，将矩形 ABCD沿直线CD折迭，得到矩形A1B1CD，由 轴对称的知识，发现P2P

3=P2E，P1A=P1E。

B1

请你参考小贝的思路解决下列问题： 1 圖2 (1) P点第一次与D点重合前与边相碰

P点从A点出发到第一次与D点重合时所经过的路径的总长是；

(2) 近一步探究：改变矩形ABCD中AD、AB【12999初中生物网】

的长，且满足AD>AB，动点P从A点出发， 按照阅读材料中动点的运动方式，并满足前后连续两次与边相碰的位置在矩形ABCD相

邻的两边上。若P点第一次与B点重合前与边相碰7次，则AB：AD的值为 五、解答题 (本题共22分，第23题7分，第24题8分，第25题7分) 23. 已知反比例函数y=

kx

的图像经过点A(

3【12999初中生物网】

，1)。

(1) 试确定此反比例函数的解析式；

(2) 点O是坐标原点，将线段OA绕O点顺时针旋转30得到线段OB。判断点B是否在此 反比例函数的图像上，并说明理由；

(3) 已知点P(m，3m6)也在此反比例函数的图像上(其中m<0)，过P点作x轴的垂线，交 x轴于点M。若线段PM上存在一点Q，使得△OQM的面积是，设Q点的纵坐标为n，

21

求n22

3

n9的值。

24. 在平面直角坐标系xOy中，抛物线y= 

m125m4

x

4

xm23m2

与x轴的交点分别为原点O和点A，点B(2，n)

(1) 求点B的坐标；

(2) 点P在线段OA上，从O点出发向点运动，过P点作x轴的 垂线，与直线OB交于点E。延长PE到点D。使得ED=PE。 以PD为斜边在PD右侧作等腰直角三角形PCD(当P点运动

时，C点、D点也随之运动)

 当等腰直角三角形PCD的顶点C落在此抛物线上时，求 OP的长；

 若P点从O点出发向A点作匀速运动，速度为每秒1个单位，同时线段OA上另一 点Q从A点出发向O点作匀速运动，速度为每秒2个单位(当Q点到达O点时停止 运动，P点也同时停止运动)。过Q点作x轴的垂线，与直线AB交于点F。延长QF 到点M，使得FM=QF，以QM为斜边，在QM的左侧作等腰直角三角形QMN(当Q 点运动时，M点，N点也随之运动)。若P点运动到t秒时，两个等腰直角三角形分 别有一条直角边恰好落在同一条直线上，求此刻t的值。

25. 问题：已知△ABC中，BAC=2ACB，点D是△ABC内的一点，且AD=CD，BD=BA。 探究DBC与ABC度数的比值。 请你完成下列探究过程：

先将图形特殊化，得出猜想，再对一般情况进行分析并加以证明。 (1) 当BAC=90时，依问题中的条件补全右图。 B 观察图形，AB与AC的数量关系为

当推出DAC=15时，可进一步推出DBC的度数为 可得到DBC与ABC度数的比值为

A

(2) 当BAC90时，请你画出图形，研究DBC与ABC度数的比值 是否与(1)中的结论相同，写出你的猜想并加以证明。

2010年北京市高级中等学校招生考试

数学试卷答案

一、选择题 1.A， 2.C， 3.D， 4.A， 5.B， 6.D， 7.B， 8.B， 二、填空题 9. x， 10. m(m2)(m2)， 11. 2， 12. B、603、6n3；

21

三、解答题

13. 解：原式=314

3



3

=23

3

。

5

5

3

3

14. 解：去分母，得32x=x2。整理，得3x=5。解得x=。经检验，x=是原方程式的解。 所以原方程式的解是x=。

35

15. 证明：∵AB=DC，∴AC=DB，∵EAAD，FDAD，∴A=D=90。在△EAC与△FDB中， ∵EA=FD，A=D，AC=DB，∴△EAC△FDB，∴ACE=DBF。

16. 解：由题意可知=0，即)(4)24(m1)=0，解得m=5。当m=5时， 原方程化为x24x4=0。解得x1=x2=2。所以原方程的根为x1=x2=2。

17. 解法一：设生产运营用水x亿立方米，则居民家庭用水(5.8x)亿立方米，依题意，得 5.8x=3x0.6，解得x=1.3，5.8x=5.81.3=4.5。

答：生产运营用水1.3亿立方米，居民家庭用水4.5亿立方米

解法二：设生产运营用水x亿立方米，居民家庭用水y亿立方米，依题意，得 解这个方程组，得x=1.3，y=4.5。

答：生产运营用水1.3亿立方米，居民家庭用水4.5亿立方米。

18. 解：(1) 令y=0，得x= 。∴A点坐标为(，0)。令x=0，得y=3。∴B点坐标为(0，3)。

2

2

3

3【12999初中生物网】

xy5.8y3x0.6

，

(2) 设P点坐标为(x,0)，依题意，得x=3，∴P点坐标分别为P1(3，0)或P2(3，0)。 ∴SABP=(3)3=

1

132

274

2

，SABP=(3)3=，∴△ABP的面积为

2

132

9274

24

或。

4

9

四、解答题

19. 解法一：分别作AFBC，DGBC，F、G是垂足。

∴AFB=DGC=90，∵AD//BC，∴四边形AFGD是矩形。 ∴AF=DG，∵AB=DC，∴Rt△AFBRt△DGC。∴BF=CG， ∵AD=2，BC=4，∴BF=1，在Rt△AFB中，∵cosB=

BFAB

=， 2

1

F

∴B=60，∵BF=1，∴AF=3，∵FC=3，由勾股定理， 得AC=23，∴B=60，AC=23。 解法二：

过A点作AE//DC交BC于点E，∵AD//BC，∴四边形 AECD是平行四边形。∴AD=EC，AE=DC， ∵AB=DC=AD=2，BC=4，∴AE=BE=EC=AB。

可证△BAC是直角三角形，△ABE是等边三角形， ∴BAC=90，B=60。在Rt△ABC中， AC=ABtan60=23，，∴B=60，AC=23。

图1

G

C

E 图2

C

12999初中生物网(二)
初中生物知识点结构网络图

专题一 科学探究

专题二 生物的结构层次

专题三、生物与环境

1

2、生物与环境组成生态系统

3、生物圈是人类与其他生物的共同家园

芽的结构

发育

芽的发育 木本植物

结构

草本植物

通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐

功能

通过韧皮部中的筛管向下运输有机物

根尖以上部位

结构

成熟区伸长区根 根尖

分生区根 冠有根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位 也可吸收水分和无机盐 分裂产生新细胞

保护

形成层

年轮

茎

功能 吸收水分和无机盐 水分和无机盐对植物的作用

12999初中生物网(三)
初中生物知识点结构网络图

专题一 科学探究

】

专题二 生物的结构层次 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能

1

2

3、生物圈是人类与其他生物的共同家园

概念

蒸腾作用

意义 概念

呼吸作用

与生产生活的关系

芽的结构

发育

芽的发育 茎

木本植物

形成层

年轮

结构

草本植物

通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐

功能

通过韧皮部中的筛管向下运输有机物

根尖以上部位

结构

成熟区有根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位 伸长区也可吸收水分和无机盐根

根尖

分生区分裂产生新细胞

根 冠保护

功能 吸收水分和无机盐 水分和无机盐对植物的作用

12999初中生物网(四)
初中生物网络教学的应用心得

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初中生物网络教学的应用心得

作者：高洁

来源：《新课程学习·下》2013年第08期

摘 要：“中学新课程改革，要求教师利用学科的趣味性、科学性、实验性等特点，改变以前那种旧的观念，引导学生进行探究式学习。”将网络教学引入生物教学中，不仅可以拓展学生的知识面、激发创新思维，而且还可以培养学生的互助品格，建立新型的良好的师生关系。 关键词：生物网络教学；课程改革；新型师生关系

中学新课程改革，要求我们利用学科的趣味性、科学性、实验性等特点，改变以前那种旧的观念，引导学生进行探究式学习。在这种探究式的学习中让学生能够得到全面的发展。而互联网就为我们的教学活动提供了较为丰富的信息资源。从实践来看，网络有着灵活便捷的特点和高度的互动性，符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求。生物学本身就是一门不断发展的学科，在领域内随时都准备着会有新知识产生。将网络教学引入生物教学，不仅拓展了学生的知识面、激发了创新思维，还培养了互助的品格、建立了新型的良好的师生关系。当网络时代在不知不觉中来到我们身边时，网络已经实现了全球资源和信息的共享，拉近了彼此的距离，网络使很多知识都可以通过搜索引擎进入师生的视野。

我校教师也正在参与市级教研——努力使课堂教学网络化，以顺应网络教育背景。通过网络互动式进行教学，每一个新奇事物或教学方法出现时总会引起不大不小的争论，网络教学这种形式的出现也引起了不小的争议，事物总有两面性，以下是我对我校进行网络教学的一点看法。与传统教学方法相比，网络教学支持网络连接的所有范围。学生可以在互联网的环境下，通过广泛的网络信息资源来进行搜索，自主选择学习资料，使学生成为学习的主体。在老师的控制下进行半开放式的学习，形成学生与网络之间、学生与学生之间、学生与教师之间的互动作用的过程。老师与学生之间可以通过网络资源进行实时网上答疑、网上作业批改；学生利用网络可以向老师提出问题，也可以通过网络向老师获取所需要的知识，老师还可以在其他学生的观点中得到信

息，从而达到师生之间的互动学习与解答。

网络中大量的文字、声音、视频、图像等，突破了传统教学模式中的单一教育资源，极大地提高了学生的学习兴趣和学习效率。

传统的教学模式——填鸭式教学，满堂灌的形式已经不适于现在的要求。网络教学在教学过程中不再受环境和设施条件的约束，可以根据教学目标和学生学习情况，由教师和学生自由决定并且随时实施，由网络来交流，在学习过程中可以及时地了解自己的进步和不足，随时调整学习进度，可以利用网络随时地进行学习、讨论，及取得在线帮助，因此网络学习具有强大

12999初中生物网(五)
初中生物网络课程开发的难点及对策

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初中生物网络课程开发的难点及对策

作者：史文妍

来源：《中国信息技术教育》2014年第13期

摘要：随着信息技术与课程整合的深入发展，网络课程开发逐渐成为教育界人士的重点研究内容。初中生物作为一门基础学科，一直在探索网络课程呈现的最佳模式。本文结合初中生物的学科特点，探讨生物学科网络课程资源开发的意义和难点，并力求针对这些难点问题提出初中生物网络课程开发的对策。

关键词：初中生物；网络课程开发；对策研究

随着时代的发展，信息技术对教育的作用也日益凸显，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。基础教育作为探索信息技术与课程整合的重要阵地，一直将学科网络课程的开发作为重要研究内容。根据学科特点，设计出符合教学需要的网络课程，将有助于信息技术与课程整合的进一步深化。

● 初中生物学科的特点

生物是自然科学中的基础学科之一，其主要目的是通过生物知识的传授，培养学生的自然科学素养。2011年颁布的《初中生物课程标准》明确指出：积极开发和利用课程资源是促进学生主动学习、提高学习效率的重要手段。初中生物课程资源包括学校教学设备、学校图书馆、社区课程资源、学生生活经验和信息化课程资源五大类。其中信息技术以其信息量大、形式多样、操作简便以及强大的交互性和模拟功能等特点，正在初中生物教学中发挥着越来越重要的作用。因此，在初中生物教学中，在充分利用课本的基础上，一线教师还应该广泛积累图片、视频、多媒体光盘资料、网络资源等多种形式的资源，并将它们与学科教学有机融合在一起，促进学生学习方式的转变。初中生物网络课程开发正是顺应这一时代要求，以现行的教材为基础，旨在通过一线教师的反复研究和探索，制作具有科学性、教育性、技术性、艺术性和适用性的优质教育教学资源，为生物教学提供系统性的网络课程资源。

● 初中生物网络课程开发的重要意义

1.有利于促进优质生物教学资源的普及

“面向全体学生”指的是所有的初中学生都应该学好生物课程。然而，许多偏远地区由于师资不足、教学资源匮乏等问题，不具备开足开齐生物课程的条件。初中生物网络课程的开发和推广恰好能解决这一问题。网络课程是一个系统的课程资源，包括课前准备—教学过程—课后评价的教学全过程以及丰富的优质教育教学资源，使偏远地区的教师足不出户就可以接受到先进的教学理念、教学方法和教学案例，使学生获得全方位的专业知识，有利于在解决偏远地区教师整体水平不高、结构性缺编等问题的同时，实现生物教学面向全体学生的课程目标。

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