武汉大学教务系统网

导读：　武汉大学教务系统网(共7篇)武汉大学学生网上评教指南附件二：武汉大学学生网上评教指南学生评教的时间一般安排在期末考试前2—3周，学生通过互联网登录“武汉大学教务管理系统”，进入课堂教学评估模块，对任课教师的课堂教学和所授课程进行评价。1．登录系统学生可通过以下链接登录新版“武汉大学教务管理系统”： 2．学生评教学生在教师评价、...

武汉大学教务系统网(一)
武汉大学学生网上评教指南

附件二：

武汉大学学生网上评教指南

学生评教的时间一般安排在期末考试前2—3周，学生通过互联网登录“武汉大学教务管理系统”，进入课堂教学评估模块，对任课教师的课堂教学和所授课程进行评价。

1．登录系统

学生可通过以下链接登录新版“武汉大学教务管理系统”：

2．学生评教

学生在教师评价、课程评价填写相应内容。

① 导航菜单中点击“评估”菜单项；

②选择要评价课程的学年、学期后，点击“查询”按钮，可以看到学生自己本学期全部课程信息；

③点击“评价”按钮，进入评价页面。已经评估过的课程“评价”按钮变灰不可用，“查看”按钮可用；没有到评价时间的课程“评价”和“查看”按钮都不可用；没有评估的课程“评价”按钮可用，“查看”按钮不可用；

④评价表填写完成后，点击“提交”按钮，可以看到自己的评价以及各项得分。如果不满意，可点击“修改”按钮，对评价表进行修改；如果满意，则点击“确认”按钮，评价表即可提交。

⑤依次完成对任课教师的评价和对课程的评价。

3.关于评教结果的说明

学生评教后可以及时在网上查询自己的成绩，也可以查看评价结果，评价结果中不会出现学生的任何信息，授课教师只有在提交全部学生成绩后，才能查看所授课程的评价结果，因此不会给学生带来任何不利影响。

我们真诚希望各位同学以主人翁的态度认真对待每一次评教活动，珍惜好这份权利，履行好这项义务，客观公正的评价每门课程及任课教师。

武汉大学教务系统网(二)
武汉大学关于2013-2014学年第二学期通识选修课网上选课的通知

关于2013-2014学年第二学期全校通识选修课网上选

课的通知

发布时间：2014-01-15 | 所属部门：教务管理办公室

2013-2014学年第二学期全校通识选修课继续实行网上选课，现将有关事项通知如下：

一、选课时段

2014年2月14日上午10：00—3月2日下午17:00。

二、选课流程

⒈登录武汉大学本科生教学管理系统（网址

⒉输入学号、密码、验证码。本学期仍然延用上学期密码，如果密码不对或遗忘密码，请到学生所在学院更改密码；

⒊进入选课界面后点击：选课->通识选修课。通识选修课所属领域可以通过“备注”属性查看；

⒋检索课程，点击所选课程最后一列的“选课”按钮，这时选课申请表就会有该课程；如要取消，在选课申请表中点击“删除”按钮，取消该门课程的选课申请。最想选的课程应该放在申请表最前面，系统处理时排在选课申请单前面的课程成功机率要大些；

⒌申请单通识选修课最多可填6门；

⒍选课申请填完后，点击“提交”，提交成功后系统会有提示； ⒎在每天凌晨系统会对提交的申请作一次处理，选课成功的通识选修课总学分不超过6，系统处理完后可以在本人课表中查询。

三、注意事项

⒈选课系统不支持个人课表中出现同一时段选中2个以上课头，请同学们慎重考虑，提高选课的一次中选率。学生一定要及时查看本人课表，对于选了课不去上课的，成绩将以零分记载，存入学生档案，学生按所选课程学分收费；没选上的课程无法参加考试并获得成绩； ⒉选课服务器一天24小时开放，因在高峰时期可能上不去的学生可以选择避开高峰期选课。

要求：1.本科生在校期间需要修满通识选修课共12个学分，其中我们院的学生要求人文科学领域至少修满4个学分，其他领域没有要求，且理论上每学期所修的通识选修课不得超过6门

武汉大学教务系统网(三)
武大教学实验

《电力电子技术》实验教学大纲

一、学习本课程的意义及达到的目的

电力电子技术是研究电能变换的一门课程。要求学生了解半控型器件、全控型器件的工作原理及使用方法，熟练掌握四种变流电路的工作原理以及计算方法。通过实验加强理解。

二、实验学时 4学时

三、实验要求

1.实验要求：

① 正确使用示波器及其它电子仪器。【武汉大学教务系统网】

② 正确接图接线，能初步分析并排除故障。

③ 认真观察实验现象，正确读取数据，分析数据，正确书写实验报告。

④ 能运用实验手段研制一些定理和结论。

2．实验内容

实验一 三相全控桥式整流电路。

实验二 三相逆变器（有源或无源）。

实验三 高频斩波电路。

自动控制系统实验教学大纲

一、课程编号 3170531

二、学时：36

三、前期课程

电路原理、电力电子技术、自动控制理论、电机学

四、后续课程

过程控制理论，现代控制理论。

五、本门课的地位：专业课

六、学习本门课的意义及达到的目的

自动控制系统是自动化专业、电气工程及自动化等专业的主干课程，实践性强，通过实验课程的学习，使学生获得自动控制系统基本的实验技能、基本分析方法，巩固和加强自动控制系统的基本理论的学习。通过自动控制系统实验，提高学生的动手能力，分析问题、解决问题的能力，综合运用学科知识的能力，为进一步学习专业课程、从事专业工作打下坚实的基础。

七、主要内容（难点与重点）及教学进度

1 教学实验设备的介绍及使用的说明：给定装置；脉冲控制及移相；电流送变器；零速封锁器；速度变换器；速度调节器（ASR）; 电流调节器（ACR）；转矩极性鉴别器；逻辑控制器等。 2学时

2 自动控制系统中参数和环节特性的测试：直流电动机电枢电阻的测量；直流电动机电枢电感的测量；电力拖动系统飞轮惯量GD2的测试；机电时间常数的测量；转速反馈特性的测量；电流反馈特性的测量。 2学时

3 直流调速控制系统

不可逆单闭环直流调速系统的静特性的研究：研究晶闸管直流电动机调速系统在反馈控制下的工作特性；研究速度调节器（ASR）对调速系统的静特性的影响。 4学时

双闭环晶闸管不可逆直流调速系统： 4学时

逻辑无环流可逆直流调速系统的研究：掌握系统的调试步骤和方法，研究逻辑无环流可逆直流调速系统的静特性和动态特性。 4学时

4 交流调速控制系统

双闭环三相异步电动机调压调速系统：了解系统的原理及组成；研究三相异步电动机调压调速时的机械特性；研究调压调速系统中速度调节器（ASR）、电流调节器（ACR）的作用。 4学时 三相异步电动机PWM变频调速系统： 4学时

三相异步电动机串级调速系统 4学时

三相同步电动机的变频调速 4学时

*综合性的交流调速控制系统：三相异步电动机矢量变换控制系统实验的设计 4学时

注：有“*”号者为选做实验

《计算机技术及应用》实验课程教学大纲【武汉大学教务系统网】

一、习本门课的意义及达到的目的

计算机技术日新月异，应用广泛。通过对计算机硬件原理的剖析，使学生掌握计算机的硬件、软件基本原理及应用，并以此为基础，具有进行微机应用系统的开发和设计的能力。学习程序设计的基本方法和技能，掌握用汇编语言设计，编写，调试和运行程序的方法。 二、实验学时： 6学时

三、课程基本要求：

基本要求：

1. 掌握微机系统的基本组成及工作原理。

2. 会阅读和编写汇编语言程序。

3. 熟练掌握汇编语言程序上机调试方法。

4. 掌握中断处理技术。

5. 掌握典型接口的设计和分析方法。

实验要求：

实验前要熟悉有关的系统软件：EDIT ， MASM ，LINK ， DEBUG的使用方法。编辑、汇编、连接、调试、熟悉DICE及ICES系列实验系统的使用。

掌握DEBUG的各种操作命令。掌握程序的调试方法及技巧 。

作出实验报告。实验报告要求为：

1） 说明程序功能，画出程序流程图。

2） 指明程序运行结果，结果存于何处？

3） 写出操作步骤，调试方法，现象分析，结果分析

4）回答问题。写出心得体会。

实验教学内容

1．节BCD码加法、数据排序、二进制转换为十进制。中断向量表的填写。

2． 实验： 8255A并行口开关量的采集并显示。8253/54CTC定时器、音乐接口实验（8255A，8253/54）

3． 用CTC1溢出中断产生定时两秒编程、用HSO输出脉冲波形

电路测试技术与计算机辅助分析实践教学大纲

一、课程编号: 电路工程计算机辅助分析实践

二、学时: 72 (第三学期36，第四学期36)

三、前期课程

1．物理学──本课程是在物理课电磁学的基础上进行教学的。要求学生已初步掌握电磁现象和电磁运动的一般规律。具体地说包括：电荷、电场、电位、电容，磁场、磁通，电流、电压、电动势、电功率和电能，电阻、电导，自感系数和互感系数，电容中的电流，电容的串并联,电磁感应定律和楞次定律，欧姆定律，电阻的串并联。能正确使用国际单位（SI）制。

2．电路──本课程是与电路课紧密联系的，它为电路理论教学提供一个实践平台。要求学生在已初步掌握电路理论基础上，再进行验证性、设计性实验。应注意与电路理论教学进度相配合。

四、后续课程

1． 模拟电子及其仿真实践──应在本课程学完一学期之后开课。

2． 数字逻辑及其仿真实践──应在本课程学完一学期之后开课。

3．电机及电力拖动实践──应在本课程学完一学期之后开课。

五、本门课的地位

电路测试技术是电路理论的实践教学环节，对于提高学生对与理论教学内容的理解具有十分重要的作用；电路计算机辅助分析为学生提供了快速高效的电路分析计算工具和仿真工具。它们是工科电类各专业共同的基础实践。

六、学习本门课程的意义及达到的目的

通过本门课程的学习，促进学生深入理解电路基本原理、掌握电路测试基本技能；使学生能密切结合理论教学，初步具备分析问题和解决问题的能力，培养科学的思维方法和严谨的工作作风。 通过高水平的设计、开发实验教学，将学生的实验课由验证性向设计性、单一性向综合性和应用性转变。侧重训练学生对知识的综合运用能力，培养学生的科学设计能力、动手能力和创新能力。 通过本门课程的学习，提高学生使用计算机进行工程计算和仿真的能力。

七、实践课要求

1、正确使用电流表、电压表、万用表和瓦特表以及常用的一些电工实验设备。初步掌握常用电子仪器的使用方法。

2 、 正确按图连接实验线路和合理布线。能初步分析并排除故障。培养良好的实验习惯和实事求是的科学作风。

3 、 认真地观察实验现象，正确地读取数据并加以检查和判断，正确地书写实验报告和分析实验结果。

4 、 正确地运用实验手段来验证一些定理和结论。

5 、正确使用电路知识和电工量计知识，进行设计性、开发性实验。6、会在PC机上使用提供的软件进行电路计算机辅助分析与仿真。

八、主要内容

1、电路测试技术

（1） 电路测试技术（讲课学时：8）

主要内容：磁电系测量机构；磁电系电流表、电压表；欧姆表和兆欧表；万用表。电磁系测量机构；电磁系电流表、电压表。电动系测量机构；电动系电流表、电压表、功率表。直流电桥；单电桥；双电桥。交流电桥。电工仪表的误差及其表示方法。

（2） 电路测试实践（学时：28）

实践内容: 根据要求，下列实验内容可供选择：

电路元件电压电流关系的测定。基尔霍夫定律。非理想电源的等效变换。叠加定理。戴维南定理和诺顿定理。交流电路参数的测定。功率因数的提高。互感电路。三相电路的电压与电流。三相功率的测定。线性电路的动态过程，如一阶电路和二阶电路的方波响应。特勒根定理。双口网络参数的测定。含有有源器件的电路。回转器的特性。均匀传输线的电压分布等。

虚拟仪器的设计与开发；高次谐波的测量与分析；滤波电路设计；磁感应强度测量等。

2、电路计算机辅助分析

（1）电路计算机辅助分析（讲课学时：8）

主要内容：机辅助分析的构思和步骤；稳态线性网络方程的解；状态变量法；电路计算机辅助分析程序框图。PSPICE软件介绍。

（2）上机实践（学时：28）

主要内容：直流稳态分析；交流稳态分析；一阶电路仿真；二阶电路仿真；电路教学课件练习。

模拟电子及其仿真实践

一． 课程的性质、目的和任务

模拟电子技术是电气，电子及自动化等专业在电子技术方面入门性质的课程，是实践性很强的技术基础课。课程的任务是使学生获得电子技术方面的基本理论，基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题能力，为以后深入学习电子技术某些领域中的内容，以及电子技术在专业中的应用打下扎实的基础。

二．实验学时及安排： 18学时

1. 验证性实验

仪器使用 （2学时）

单管放大电路 （2学时）

负反馈放大电路 （2学时）

2. 仿真实验

功放电路 （2学时）

频率特性 （2学时）

3. 设计性实验

振荡电路 （2学时）

直流电源 （2学时）

单结晶体管振荡电路 （2学时）

单相桥式可控整流电路 （2学时）

三、综合实践 18学时

进行小系统电子电路设计及制作，培养学生的综合实践能力。

四、上机 20学时

一是对设计性实验、综合制作内容进行上机仿真；二是对习题作业进行解答和验证。

数字电子技术及仿真实践

一、本门课程的地位，作用与任务

本课程是电气类，自控类和电子类等专业在电子技术方面入门性质的技术基础课，它具有自身的体系，是实践性很强的课程。本课程的任务是使学生获得电子技术方面的基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术某些领域中的内容，以及为电子技术在专业

中的应用打好基础。

二、实验内容: 48学时

（1） 基础实验（18学时），其中

验证性实验（4学时）：内容包括仪器使用及门电路参数测试，触发器

或多谐振荡器。

单元电路设计性实验（4学时）：内容包括组合逻辑电路设计和时序

逻辑电路设计。

数字电路应用设计性实验（4学时）：内容包括数字钟或频率计等。

数字电路的计算机模拟仿真实验（6学时）：内容包括组合逻辑电路和时序

逻辑电路的仿真。

（2） 综合实践（18学时）

复杂数字电路的在系统可编程实现， 如电子称、电子密码锁、自动售饮料机、自动电梯控制系统等。

（2） 上机：20学时

MAX-PLUS Ⅱ软件的使用；

VHDL语言的编程练习。

电机学实践环节教学大纲

一、课程编号 2170270.25

二、学时：36

三、前期课程:

高等数学、物理学、工程数学、电路、工程电磁学

四、后续课程

电力系统分析；发电厂电气工程、继电保护、高电压工程、自动控制系统等

五、本门课的地位

《电机学》是电气工程及其自动化等专业的一门主要技术基础课，而电机学实践环节是《电机学》课程重要的一环。

六、学习本门课的意义及达到的目的

电机学是电气工程及自动化等专业的主干专业基础课程，实践性强，通过电机学实验课程的学习，使学生获得电机基本的实验技能、基本分析方法，巩固和加强电机学的基本理论的学习。通过电机学实验，提高学生的动手能力，分析问题、解决问题的能力，综合运用学科知识的能力，为进一步学习专业课程、从事专业工作打下坚实的基础。

七、主要内容（难点与重点）及教学进度

1． 认识实验：（2学时）

教学实验设备的介绍及使用的说明。

2．变压器实验：（10学时）

录像：绪论、变压器的结构（2学时）

（1）变压器的参数的测定(2学时)

（2）三相变压器的标志和联接组、变压器的并联运行(2学时)

（3）设计性实验：（4学时）

目的要求：①测量和比较三相组式变压器和三相心式变压器的零序阻抗大小

②测量和比较Y/Y连接三相组式变压器和三相心式变压器的三次谐波电动势大小

③测量Y/△连接三相变压器的三次谐波电流大小

武汉大学教务系统网(四)
2014年教育学考研——武汉大学

2014年教育学考研院校——武汉大学

武汉大学是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，“985工程”和“211工程”重点建设高校，是与法国同行联系最紧密、合作最广泛的中国高校之一。学校溯源于清朝末期1893年湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂（存争议），于1913年由国民政府建立国立武昌高等师范学校，于1928年定名国立武汉大学，是近代中国首批国立综合大学之一，湖北第一所高等学府。武大校园环境优美，建筑风格奇特，被称为“中国最美的大学校园”之一。2013年3月，国家领土主权与海洋权益创新中心获批，成为首批通过认定的协同创新中心。

秉承武汉大学百余年来积淀而成的优良学风，武汉大学教育科学学院在原高等教育研究所的基础上，于2003年7月成立。

学院设有高等教育学研究所、教育经济与管理研究所、教育学原理研究所、课程与教学论研究所、教育技术学研究所，以及教育学系、教育领导研究中心、班主任研究中心，挂靠教学科研机构有武汉大学教育法学研究中心、武汉大学研究生教育研究中心、武汉大学教育科学研究评价中心、武汉大学高等教育学会秘书处、武汉大学保卫科学研究所、武汉大学教育硕士专业学位教育中心等；现有教育经济与管理博士点，高等教育学、教育经济与管理、课程与教学论、教育学原理4个硕士点以及教育硕士、工程硕士（基于计算机技术领域开设的教育技术方向）2个专业学位点；现有教职工30人，其中教授8

人，副教授7人，讲师5人，具有博士学位教师15人，并有一批国内外教育学知名学者及专家受聘为学院兼职教授或兼职研究员；现有各类学生500余人，其中全日制博士研究生43人，硕士研究生109人（含全日制专业学位硕士研究生22人、单考双证硕士研究生班学生24人），高校教师在职攻读硕士学位研究生17人，工程硕士（教育技术方向）研究生240人，博士、硕士研究生课程班学生100人。学院本着“人才强院、学术立院、民主建院、依法治院”的精神，紧扣时代脉搏，瞄准世界前沿，推进学科建设，加大教育教学改革力度，突出综合性大学办教育学院的优势，强化武大特色，以学科建设为龙头，以创新为灵魂，促进教学、科研与咨询服务上质量、上水平；培养有深厚人文底蕴，有先进教育思想的创新人才；营造良好的学术氛围，促进教育学科与其他学科的交叉互动；开展教育理论创新，积极创建有中国特色的现代教育理论体系。

武汉大学教育学考研学硕开设的专业有教育学原理、课程与教学论、高等教育学，专硕开设的专业有学科教学（英语）、学科教学（语文）、教育管理。武汉大学的学硕是自主命题的，考的是675教育学综合，但是还是按照统考的大纲来走的，所以它的参考书目是： 教育学 王道俊、郭文安 人民教育出版社

教育学基础 十二校联编 教育科学出版社

中国教育史 孙培青主编 华东师范大学出版社

外国教育史教程 吴式颖 人民教育出版社

当代教育心理学 陈琦、刘儒德主编 北京师范大学出版社

教育科学方法导论 裴娣娜 安徽教育出版社

专硕的话是333教育综合的，参考书目是：

王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社

孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社

张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社 张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社

陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社。

武汉大学2010年教育学学硕的分数线是300，专硕的分数线是285;2011年教育学学硕340，专硕的分数线是300；2012年教育学学硕的分数线300，专硕的分数线是290；分数线有些起伏的，武大是一所综合性大学的，所以具体的分数线是根据国家线和具体的生源来确定的！

武汉大学教育科学学院导师简介，高等教育学研究所

高新发 研究方向：高等教育学、大学制度、研究型大学、教育发展、教育领导 联系方式： 68772096 E - mail:

gaoxinfawh@126.net

刘亚敏 主要研究领域为高等教育原理、学位与研究生教育，学术兴趣集中于大学精神与大学文化等方面。

王碧云 研究方向：现代教育技术、教育评价学 联系方式：027-62209750 E - mail: zhizheng8@tom.com

胥青山 研究方向：高等教育管理、高等教育学、院校研究 联系方式：027-68772055(0) 13307199393 E - mail:

xqs1129@vip.sina.com

教育经济与管理研究所

程斯辉 现为武汉大学教育学院院长、教授、、博士生导师。 陈闻晋 研究方向：人力资源管理、教育经济学、中国教育史等 联系方式：13971065099 邮箱地址：whucwj@yahoo.com.cn【武汉大学教务系统网】

黄明东 武汉大学教育科学学院教授，副院长，博士生导师 主要研究方向：教育政策、教育法律、高等教育原理。

胡焰初 研究方向：教育法学、高等教育管理 联系方式： 68753772 E - mail: jameshu28@yahoo.com.cn

教育学原理研究所

邓和平 专业研究方向：高等教育管理(现代大学组织理论)，教育社会学。联系方式：027—68772055(O) 68762857(H)

E-mail:hpdeng2005@126.com

冯惠敏 研究方向：教育学原理、大学通识教育、教育公平、妇女教育 电 话：027-68779027 E-MAIL：min9027@163.com

郭昊龙 专业方向为教育学原理 电话： 15337241497 E - mail: guohaolong1972@163.com

课程与教学论研究所

李保强 教授，教育学博士，教育经济与管理专业博士生导师，课程与教学论专业硕士生导师，教育硕士专业学位(教育管理方向)导师 主要研究方向为：学校管理基本理论、课程与教学管理、儒家教育思想。所开课

程有：学校管理理论研究、课程与教学管理研究、课程与教学改革专题、教学名著导读、教育行政学、学校特色建设等。联系方式：027-68772118，0537-4455338;E-mail: Libq712@163.com

罗儒国 武汉大学教育科学学院副教授，教育学博士，课程与教学论专业硕士生导师，教育硕士专业学位导师，主要研究方向为课程与教学基本理论 联系方式：luoruguo@163.com。

2013年开始部分院校开始自主命题了，好多考生不知道如何下手，不知道该用哪些教材，所以这时候选择一个好的辅导班是很重要的。勤思是唯一一家有专业课办学资质的学校的。勤思教育辅导机构是由北大、北师大、中科院专家教授共同倡议筹建，以“业精于勤，行成于思”为理念，师资囊括北京大学、北京师范大学、中国科学院、首都师范大学等统考专业实力较强的国内知名高校，凭借优秀的师资、优质的课程质量，完善贴心的全程服务，着力打造考研专业课辅导领域内的旗舰品牌。勤思针对全国院校包括自主命题的学校都有开设专门的班型，有面授课程、视频课程、还有超值VIP、面授VIP、网络VIP、高分保过VIP等多种班型供不同情况的学生选择。

自从教育学、心理学、历史学、计算机等学科开始全国统考之后，仿佛为考生带来了福音，教育部统一的考试大纲，统一命题，公开透

武汉大学教务系统网(五)
《武汉大学2013年度本科教学质量报告》

武汉大学2013年度本科教学质量报告

武汉大学是教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工

程”重点建设高校。学校在创建中国特色世界一流大学的进程中，努力将学科综合优势、快速提升的科研优势与国际化办学优势转换为人才培养优势，致力于打造世界一流本科教育，培养具有国际竞争力的复合型拔尖创新人才。学校本科教育以立德树人为根本，以提升学生自主创新力和国际竞争力为核心，大力推进创造教育、创新教育和创业教育（简称“三创”教育），深化教育教学改革，创新人才培养模式，全面提升人才培养质量，2013年本科教育教学工作取得了显著成效。

一、本科教育基本情况

（一）学科与专业概况

武汉大学学科门类齐全、综合性强、特色明显，截止2013年，学校拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类，设有人文科学、社会科学、理学、工学、信息科学和医学6大学部37个学院（系）及3家三级甲等附属医院；建有5个国家重点实验室，2个国家工程技术研究中心，2个国家野外科学观测研究站，9个教育部重点实验室，5个教育部工程研究中心，7个教育部人文社会科学重点研究基地；拥有43个一级学科具有博士学位授予权，58个一级学科具有硕士学位授予权，38个博士后流动站；还有5个一级和17个二级学科为国家重点学科，6个学科为国家重点（培育）学科，36个一级学科为省重点学科。

截止2013年11月，学校进入ESI（Essential Science Indicators，基础科学指标）排行世界前1%的学科领域数由2009年的6个增长至11个，化学学科进入ESI排行世界前1‰，学科的国际竞争力与影响力不断提升。

学校有124个本科专业（含4个第二学士学位专业），7个基础学科拔尖学生培养试验班（弘毅学堂），10个国家科学研究与人才培养基地，1个人文科学理论人才培养试验班，1个国家大学生文化素质教育基地，29个国家特色专业建设点，6个国家人才培养模式创新试验区，13个卓越工程师教育培养计

划学科专业，2个卓越法律人才教育培养基地，2个卓越医生教育培养计划项目，9个国家级实验教学示范中心，7个国家级工程实践教育中心。

(二)师资概况

截至2013年，学校拥有专任教师3709人，其中正副教授2639人；有8位中国科学院院士，8位中国工程院院士，9位人文社会科学资深教授，15位国家级教学名师，12位“万人计划”入选者，30位“千人计划”入选者，22位“973”首席科学家，43位国家杰出青年科学基金获得者，216位教育部新世纪优秀人才入选者。

2013年，专任教师折合数为3914人，详见表1。

表1 专任教师情况一览表

2013年，折合在校生数76418人，生师比为19.52:1。 1.专任教师结构

年龄结构：45岁以下的教师有2150人，占教师总人数的

57.97%，详见表2。中青年教师构成了教师队伍的主体。他们年富力强、学历层次较高，处于事业发展的最佳年龄段，其中的许多人已成长为学科带头人或学术骨干。

表2 专任教师年龄结构统计表

学历结构：具有硕士及以上学位者3619人，占教师总人数的97.57%，其中具有博士学位者2680人，占教师总人数的72.26%，详见表3。

表3 专任教师学历结构统计表

职务结构：具有正高级职务的教师1236人，占专任教师总数的33.32%，具有副高级职务的教师1403人，占专任教师总数的37.82%，详见表4。

表4 专任教师职务结构统计表

学缘结构：2013年，具有外校学历的教师占专任教师总数的34.1%。 2.教师授课情况

2012-2013学年，学校本科生开课课头共计9661门次，主讲本科课程的教授1007人，占教授总人数的81.47%。教授讲授本科生课头2741个，占总课头数的比例为28.37%；副教授讲授本科生课头4419个，占总课头数的比例为45.74%。

（三）教学条件概况 1.教学经费投入

2013年，学校继续加大对本科教学的投入，进一步改善办学条件，优化教学环境。在预算安排中，学校优先保证本科生培养经费、教学改革与研究经费、实验实习经费。学校全年教学日常运行支出293,241,707.38元，专项教学支出225,289,399.57元，实验经费17,723,932.88 元；本科生实习经费6,293,869.62元，生均本科实习经费194.0元。

2.教学用房

2013年，学校占地面积5167亩，新增加教学行政用房面积25923 M2。生均占地面积为60.09M2/生，生均教学行政用房面积为13.88M2/生（其中生均实验室面积为5.40M2/生），生均宿舍面积为8.72M2/生，详见表5。

3.图书资料

2013年，全校图书馆馆舍面积为94977平方米。图书馆有计算机设备1200

多台，服务器60多套，自助打复印设备11套，3D打印机1套，自助借书机5套，自助还书机2套，多媒体资源触控阅读系统9套，电子标牌17套，无线网络覆盖全馆，馆内网络千兆到桌面，万兆上联到校园网。图书馆积极参与全国、全省图书馆资源共建共享，承担了中国高等教育文献保障系统(CALIS)华中地区中心、中国高校人文社会科学文献中心（CASHL）华中区域中心、湖北省高校数字图书馆(HBDLIB)管理中心等职能，全面建成了数字图书馆服务体系。2013年新增20个学科平台，截止年底共计23个学科平台建成并在图书馆主页发布，几乎涵盖了学校所有重点学科。

2013年，图书馆馆藏文献量持续增长。全年图书馆文献购置经费达3055万元，其中学校常规文献购置费1902万元、985专项经费 840万元、教育部专款经费313万元。截止2013年8月底，图书馆（含院系资料室）文献资源总量为1557.9万册，其中印刷型文献719.7万册，中外文电子书刊838.2万册，共订购各类文献数据库452个，中外文报刊5849种；线装古籍20余万册，有300多种收入《中国古籍善本书目》，61种入选《国家珍贵古籍名录》。

2013年，学校生均图书203.9册，其中印刷型图书册数94.2册，电子书刊109.7册，详见表6。新购纸质文献20.1万余册，生均新增纸质文献2.63册，详见表7。全馆年接待读者508万余人次，借还图书151.7万余册次；图书馆网站首页访问量526.6万次，馆藏书目检索系统的总浏览量1097.9万次。

注：电子书刊数据根据《高等学校图书馆数字资源计量指南（2007）》统计，统计时间截止至2013年12月31日。

注：统计时间段为2012年9月1日-2013年8月31日，新购文献201003册中，不含电子文献。

4.校园信息化

经过2001年校园网一期、2003年校园网二期和2009年校园网IPv6技术升级三个大项目的建设，形成了目前IPv4/v6双栈共存、主干万兆、千兆到楼栋、百兆到桌面的校园网。有线网络实现了教学办公区和学生宿舍区的全覆盖，包括180栋教学办公楼和97栋学生宿舍楼。无线校园网覆盖了全校32栋教学楼的560间教室、7处图书馆、17个会议厅、3个体育馆、3个活动中心、15处室外场地和8处办公楼。

自2008年以来，学校公共数据平台已完成统一信息标准、统一数据中心系统、统一身份认证系统和信息门户的建设。已上线的信息门户集成了多个应用系统，通过统一身份认证实现了单点登录，方便了用户对多个应用系统的使用和管理。相关数据也已陆续集成到学校公共数据平台，并为其它应用系统提供权威实时的数据，且实现了与其它应用系统的数据交换。另外，建成了武汉大学共享服务器群，为学校各部门提供基础设施即服务（IaaS），实现了资源共享，特别是使得阶段性大并发量访问的多个应用系统（诸如本科生网上选课，研究生网上报名等）“错峰”运行，大大提高了设备利用率。

2013年，学校公共教室有574间，其中多媒体教室435间，占总数的75.7%。作为现代化教学的场所，所有教室部署了网络，实现了网络的互联互通。英语自主学习中心有学习电脑机位670个，为大学英语视、听、说提供同步网络教学服务。公共计算机课程教学机房有机位960个，主要用于大一、大二学生计算机公共课上机服务。利用“课程中心”网络辅助教学平台促进教学信息化，2013年新增课程主页近200门，用户总访问量累计达2246万余次。

5.体育场馆

2013年学校体育馆面积为25247㎡，运动场地面积为160827㎡。 6.教学实验室

截至2013年8月31日，实验室教学科研仪器设备总数134950台件，总值达209361.87万元，生均教学科研仪器设备值为27396.90元/生；新增仪器设备12206台件，总值19630.69万元；10万元（含）以上的仪器设备

武汉大学教务系统网(六)
武汉大学教务管理系统入口：http://210.42.121.241/

下面中国招生考试网小编给各位考生整理:

---

武汉大学教务管理系统入口：http://210.42.121.241/

---

更多校园信息，请关注>>>校园快讯>>>

武汉大学教务系统网(七)
中南财经政法大学武汉学院教务处入口：http://jw.whxy.net/

下面中国招生考试网小编给各位考生整理:

---

中南财经政法大学武汉学院教务处入口：http://jw.whxy.net/

---

更多校园信息，请关注>>>校园快讯>>>
武汉大学教务系统网相关热词搜索：武汉大学教务管理系统 武汉纺织大学教务系统