湛江师范学院正方教务系统

导读：　湛江师范学院正方教务系统(共7篇)湛江师范学院学分制教学管理实施办法湛江师范学院学分制教学管理实施办法湛师院[2007]144号第一章 总则第一条 为了贯彻因材施教的原则，充分发挥学生的特长和潜力、发展学生的个性，同时建立教学的激励机制，调动教与学两方面的积极性，切实做好学分制的推行工作，根据教育部、省教育厅有关文件精神，并结合我校...

湛江师范学院正方教务系统(一)
湛江师范学院学分制教学管理实施办法

湛江师范学院学分制教学管理实施办法

湛师院[2007]144号

第一章 总则

第一条 为了贯彻因材施教的原则，充分发挥学生的特长和潜力、发展学生的个性，同时建立教学的激励机制，调动教与学两方面的积极性，切实做好学分制的推行工作，根据教育部、省教育厅有关文件精神，并结合我校实际情况，特制定本实施办法。

第二章 课程分类

第二条 人才培养计划中的各类理论课程、实践教学环节和部分课外活动均规定一定的学分。学生修读课程必须以人才培养计划为依据。各专业学生修读的课程分为必修课和选修课两类。

第三条 必修课。指按照培养计划规定学生必须修读的课程。培养计划规定的实践性教学环节为必修课。必修课分公共必修课和专业必修课，约占总学时的70%。在必修课中，学校对部分覆盖面大的课程按不同档次(内容深浅不同)和不同类型(面向不同的专业)开设。学生可依据所学专业的要求，结合自己的志趣及特长等情况进行选择。

第四条 选修课。指为了扩大学生知识面或者形成学生的专长所开设的课程。选修课分公共选修课和专业选修课，约占总学时的30%。其中又分为限选课和任选课。

限选课，是指按照培养计划的要求，限定学生从若干组课程中选修其中几组或在每一组课程中选修一定数量的课程。

任选课，是指按照培养计划的要求，学生可以根据自己的志趣、能力和学科专业发展需要自由选择修读的课程。

第三章 学分计算

第五条 一般以18个课时为1学分。一般课程(包括实验课、习题课、上机等）的学分用该课程的课时总数除以18，得出的结果即为该课程的学分。

第六条 集中安排的实践教学如教育实习、专业实习和毕业论文(设计)等按每周1学分计算。

第七条 新生军事训练、就业指导课程各为1学分。

第八条 以课外时间为主的实践性教学如本科生科研训练、课程论文、学年论文、参加学术讲座、技能训练等，按学习时间量酌情计算。

第四章 课程的选修、免修、免听和重修(重考)

第九条 选课内容

1、对于必修课程，学生必须修读。对于覆盖面较大的必修课程，可开出不同档次，学生可根据自己所在的专业、学习能力或特长进行选择。各二级学院在人才培养计划中规定本院各专业要求达到的最低档次课程。学生可以选择高于本专业最低档次要求的课程，但不能选择低于最低档次的课程。

2、专业限选课程以分组的形式开设，每组包括若干门课程。选修分为两种形式：一种是学生必须选修其中若干组课程(如专业方向课组)；另一种是在若干组中分别选修若干学分的课程。

3、任选课，包括公共选修课、专业任选课、跨院（系、专业)选修课和一些较为系统的科技前沿系列讲座，由学生自由选择，但必须选够规定的学分数。

第十条 课程的免听

1、被评为校级以上三好学生或获得省级以上创新活动奖励或上学期平均学分绩点在3.0以上或已修读该门课程的低档次课程的学生，经本人书面申请，二级学院主管教学的领导批准后，可免听有关课程，但必须完成作业、参加实践性教学环节和考试。

2、学生可以免听自学过的课程。由学生提出申请，并附自学笔记、作业等有关材料，经开课教学系审查，二级学院主管教学领导批准后可以免听，但须跟班做实验，取得实验成绩，并参加期末考试。实验成绩不及格的，该门课程要重修。

3、学生申请免听某门课程，要在开学后一周内到所在二级学院办公室领取并填写《课程免听申请表》，由二级学院主管教学的领导批准后报教务处审核备案，同时由二级学院办公室通知有关任课教师。

4、下列课程不得免听：马克思主义理论课和思想品德课、体育课、军事课、劳动课、毕业论文（设计）、集中的实践教学环节。

第十一条 课程的免修

1、学生对培养计划规定的某门课程已经修读，考核成绩合格，可以申请免修。被批准免修的学生不参加该门课程的修读和考核，计给该课程的学分，考核成绩以原考核成绩计。

2、学生申请免修，须在开学后一周内提出申请，填写《课程免修申请表》，出具已修课程考核合格的材料，或参加免修考试，经二级学院主管教学领导批准后报教务处审核备案。二级学院办公室将获准免修课程的学生名单通知到有关任课老师。

3、下列课程不得免修：马克思主义理论课和思想品德课、体育课、军事课、劳动课、毕业论文（设计）、集中的实践教学环节。不能以低档次的课程代替高档次的课程免修。

第十二条 课程的重修(重考)

1、学生修读人才培养计划规定的必修课程、限定选修课程，经考核成绩不及格的学生可在下一学期以自学的方式重修，并在期末机动周参加考试。考试成绩及格，按实际成绩登分(注明“重修”)，并取得相应学分。考试仍不及格的，须继续重修。

2、公共选修课和专业任选课考核不及格者可以重修，也可另选，但学生必须修满人才培养计划规定的任选课学分。

体育课考核不及格学生的重修安排，应由学生办理重修手续后，由公共体育教学部具体落实。身体不适于进行常规体育项目锻炼者，经学校指定医院证明，公共体育教学部同意，可在体育教师的指导下转修保健课。保健课及格者可以取得体育课的成绩和学分。

毕业班学生在毕业学年修读的课程(不含毕业设计、论文)不及格，在未达到须作学籍异动处理时，教务处在毕业学期学生离校之前安排重考。

因考核违纪或考试作弊未取得成绩的,不准重修，但经批准可以在毕业前参加一次重考。

3、重修的课程经考核成绩及格，按重修考核实际成绩登分(注明“重修”)，并取得相应学分，但学分绩点为零。

教育(专业）实习、毕业论文（设计）等实践环节成绩不及格者，按《湛江师范学院学生学籍管理规定》处理。

4、重修有二种形式：一是跟班修读，即跟正常开课班级修读；二是在教师辅导和指导下自学。指导教师一般由开课单位统一安排。由教师指导重修同一门课程的学生应组成一个课程学习小组，接受教师的辅导和指导。辅导期限一般以一学期计，辅导时数不得少于该门课程学时数的三分之一。

5、重修课程考核，原则上与同一门课程的正常班级同时进行，经教务处同意也可由开课单位另行安排。

6、申请重修的学生必须在每学期开学第一周内填好《重修申请表》，由学生所在二级学院、开课单位签署意见后，报教务处备案并办理有关手续。过期不予受理。

7、学生重修涉及缴费事项，按国家有关规定执行。

第五章 选课要求

第十三条 学生要按照本专业的人才培养计划,在导师或班主任的指导下选择课程, 学生每学期所修课程的学分，应根据自己的学习情况及能力，听取导师或班主任意见后决定。每学期修读课程一般最低不少于12学分，最高不得超过30学分(不包括辅修专业课程)。

第十四条 二级学院、教务处应做好学生选课的指导工作，选课之前应向学生公布课程简介、教师简介。学生须在开课学期之前一个学期的第10周左右选课。对于任意选修课(含公共选修课程)，学生在开课后二周内若对所选课程不满意，可以退选或改选。

第十五条 选课时要首先保证必修课。对于有先修课要求的课程，一般应先选修先修课程。

第十六条 上课时间冲突的课程选课原则：完全冲突的课程只能选一门；开课时间局部冲突的课程，经学生所在二级学院主管教学的领导批准后可以减免其中一门课程的部分听课时间，但不得减免实践类课程(包括实验课)上课时间。

第十七条 学习成绩优良的学生(上学期平均学分绩点在3.0以上，且没有不及格课程)，可以随高年级提前修读以后学期的课程或者跨专业选修课程。选课手续参照第十四条规定执行，开课单位须在开学后第一周内根据教学资源状况、学生的成绩等作出是否接纳的意见，并通知学生本人。学生一旦选修，须遵守上课的有关规定，参加该课程的考核，否则取消其以后提前修读或者选修跨专业课程的资格。跨专业选修课程的学分不得代替主修专业的学分。

第十八条 除主修专业的必修课外，未经办理选课手续，不能参加课程学习和考核。选课后未办理退改选手续、无故不参加课程学习者，不能参加该门课程的考核。

第六章 课程考核

第十九条 学生所修读的课程均应参加考试或考查。课程成绩、学分和学分绩点均载入成绩册，并归入学生档案。

第二十条 考核成绩以课程终结时的考核为主，适当参考平时成绩。终结考核成绩占70%～80%，平时成绩占20%～30%。某些实践性课程如体育、实验、教育实习、专业实习、社会调查等，可根据平时测验、课内外作业、实验报告等考查方法评定成绩。

第二十一条 考核成绩采用百分制或五分制。必要时，百分制可与五分制换算，换算办法是：优：95分；良：85分；中：75分；及格：65分；不及格：60分以下（具体分数由任课教师或教学系确定）。

为了区别学生学习质与量的差异，每门课程须根据学习成绩计算学分绩点，并用平均学分绩点来衡量学生总体平均差异。

学分绩点的计算方法是：某门课程的学分绩点=课程的成绩绩点×课程的学分数。

课程的成绩绩点按以下方法计算：90～100分为4.0～5.0绩点(90分为4.0绩点，91分为4.1绩点，余类推，下同)，80～89分为3.0～3.9绩点，70～79分为2.0～2.9绩点，60～69分为1.0～1.9绩点。【湛江师范学院正方教务系统】

以五分制计算成绩的课程，学分绩点折算方法是：优为4.5绩点、良为3.5绩点、中为2.5绩点、及格为1.5绩点、不及格为0绩点。

重考（重修）课程按实际考核成绩计给学分，但绩点为0。

第七章 创新学分

第二十二条 创新学分是指学生接受创新教育，获得创新成果而取得的学分，如参加教师课题研究，在知识、技能竞赛中获奖，开展发明创造活动，在一定级别刊物上发表论文，在实验、实践中取得有价值的发现等，均可按成果的等级计给一定的学分。

第二十三条 创新学分的计算

对不同形式的创新活动取得的创新成果，按下述规定分类计算创新学分。

湛江师范学院正方教务系统(二)
湛江师范学院现代教育技术复习题

湛江师范学院现代教育技术复习题

一|填空题.

A

1. 教育技术有设计领域、开发领域、利用领域、管理领域、评价领域五个研究领域。

2. 人耳的听觉特性主要表现在响度、音调、音色三个方面。

3. 光盘刻录除了TAO方式外，还有整盘刻录（DAO）、飞速刻录（OTF）、区段刻录（SAO）、

封装写入（PW）四种方式。

4. 语言实验室可分为以下几种类型：听音型（AP）、听说型（AA）、听说对比型（AAC）、

视听型（AVC）。

5. 电视机接收机有以下种类：CRT（阴极射线管）彩色电视机、PDP（等离子）彩色电视

机、LCD（液晶）彩色电视机、（背投影）彩色电视机。

6. 试列举几种常见的图片格式：TGA、BMP、GIF、TIFF、JPEG、PCX、PCD、PNG。

7. 对摄影的基本要求是平、稳、匀、清、准。

8. 摄影的景别有远景、全景、近景、中景、特写。

9. 面向公众的个人资料库主要有以下三种类型：Blog、数字图书馆、网摘。

10. 微格教学系统有以下三种类型：模拟方式、准数字方式、纯数字方式。

11. 多媒体有以下三种特性：多样性、集成性、交互性。

B

1．学习理论分为行为主义、认知主义、建构主义三个流派。

2．试列举几种网络教育应用系统的类型：电子教室、网上图书馆、远程仿真实

验、FTP服务、BBS系统、网上论坛、网上答疑系统。

3．CAI网络教室的教学模式有辅助教学、混合式教学联机、教学与开放教学三

种。

4．试列举几种常见的声音格式：MP3、WAV、MIDI、AIFF、WMA。

5．数字图像可分为矢量图形、位图图像两种。

6．WEB检索工具有以下类型：检索型工具、目录型工具、混合型工具、无搜索

引擎、智能型搜索引擎。

7．流媒体系统由前端编码压缩工具包、流媒体数据、流媒体服务器、传输网络、

客户端播放器、流媒体传输协议。

二选择题

A

1．焦距为50mm镜头属于下列哪种镜头？——标准镜

2． 在街道上录入电台主持人的声音通常采用以下哪种话筒？——超指向性

3．我国电视的帧频是——25帧/秒

4．拍摄一场景，快门速度为1/30秒，光圈系数为F11的组合曝光正确，若将快

门速度改为1/125秒，则光圈应为多少才能保持相同的曝光效果———F5.6

5．以下哪种功能不是声卡具备的?——转换声音格式

6． DVD采用的是以下哪种压缩标准？————MPEG—2

7．将扬声器装在音箱中使用是为了防止扬声器的哪种效应？——短路效应

8． 从本质而言，数码摄影是属于什么过程？——物理过程

9． 录制CD音质的声音文件时，可采用下列哪个采样频率：——44.1KHz

10． 在下列各组文件格式中,都属于流媒体格式的一组是:——SWF、ASF、

RA、AAM

11． 将模拟视频信号转化为数字视频信号需要以下哪种设备——视频采集卡

12． 以下哪个是闭路电视中不可缺少的部分：——信号分配网络

13． 以下哪个软件专用于视频处理？——Premiere

14． CAI网络教室不包含以下哪种应用模式？——网络协作学习模式

15． 拍摄光线较暗的场景或快速运动的物体，应将数码相机的感光度调至哪

一级？——ISO400

16． 以下哪种属于p2p下载工具？——BT

17． 以下哪个不属于影响校园网安全的因素？——广播风暴

18． 桑代克的“试误说”是属于以下哪种学习理论：——行为主义

19． 中国采用哪种彩色电视制式？——PAL

20． 下面说正确的是：————照相机的光圈可任意调节在两档之间

21． 以下哪个是闭路电视中不可缺少的部分：——信号分配网络

22． 以下哪个软件专用于视频处理？——Premiere

23． 日光拍摄快速行驶的汽车时，若要曝光正常并得天瞬间静止的效果，可

选用下列哪一级快门？——1/1000秒

多项选择

24． 常用的网络传输媒质有：——光纤、双绞线

25． 色彩的三要素包括：——亮度、色调、饱和度

26． 以下说法正确的是：——B.录音磁带存放时应竖放，切勿堆叠和平放D.

彩色印刷是采用相减混色法.

27． 以下哪些属于加德纳多元智能理论中的智能:——A语言智能B音乐—节

奏智能D逻辑—数学智能E人际交往智能

28． 在摄影中，缩小主体前后景深可采取的方法有——A增大光圈拍摄B靠

近物体拍摄

29． 影响数字声音质量的三个主要参数是：——采样频率、量化位数、声道

数

30．以下哪些属于“双主”网络教学的模式？——探索学习模式、讨论经济实力习模式

B

选择

1． 桑代克创立了一下哪一种学习理论：——试误说

2． 电台进行人物专访时通常采用哪种指向性话筒——超指向性

3．下列哪个部件不属于投影器的光学部分——隔热玻璃

4．MP3是采用什么压缩标准？——MPEG—1

5．使用话筒时距离不宜过近是为了防止话筒的什么效应？——近区效应

6．在下列各选项中，属于将声音信号转换为电信号的器件是：——传声器

7．录制电话音质的声音文件时可采用下列哪个采样频率？——11.025KHZ

8．下列哪个不是扫描仪的注意性能指标?——采样频率

9． 投影机是采用什么混色法？——相加混色法

10． 以下哪个软件专用于声音处理？——Sound forge

11． 以下哪种属于邮件管理工具？——Foxmail

12． 日光下拍摄快速行驶的汽车时，若要曝光正常并得到运动拖尾的效果，

可选用下列哪一级快门？——1/30秒

13． 以下哪种不属于微格教学的实施过程？——教师指导练习

14． 翻拍旧文件适合用哪种胶卷？——色盲片

简答题

1．如何培养教师的信息素养？

答：培养教师的信息素养应做到以下几点：

（1） 树立终身学习的理念

（2） 构建必要的信息环境和培训条件

（3） 教师不断提高自我反思能力和元认知水平

（4） 在信息技术与学科课程的整合中提高教师信息素养

2． 简述现代教育技术的发展趋势有哪些？

答：现代教育技术的发展趋势有以下几点：

（1） 教育信息化的高度实现

（2） 大量计算机技术进一步渗透教育教学领域。

（3） 全面的教育技术观将被接受

（4） 多种模式的教育教学应用

（5） 绩效技术的发展与应用

3． 基于网络的教学模式有哪些？

答；基于网络的教学模式有：

（1） 以“教‘为主的网络教学模式

（2） 以“学“为主的网络教学模式

（3） “双主”网络教学模式

4． 闭路电视系统在教学中有哪些应用？

答：闭路电视系统在教学中有以下应用：

（1） 召开全校性的电视直播会议或有线广播会议

（2） 收看电视节目或学校自办节目

（3） 按预约时间收看教学录像节目

（4） 用于英语听力课和听力训练

5．简述流媒体的特点？

答：流媒体有以下特点：

（1） 启动延时大幅度地缩短

（2） 对系统缓存容量的要求不高

（3） 媒体传输的实现有特定的实时传输协议

6． 简述微格教学的定义

答：定义：微格教学是利用现代视听技术，借助于先进的教育媒体，采用可控的教学环境，通过对教师或师范生进行单项教学技能的训练，提高在职教师或师范学生的课堂教学技能，达到其综合教学技能得到提高的一种教学方法。

7． 简述教育技术定义及研究领域

答：定义：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理、评价的理论与实践。

研究领域：设计、开发、利用、管理、评价

8． 简述应从哪几个方面来考虑才能拍好一张照片？

答：应从如下方面考虑：（1）曝光技术（2）构图艺术（3）用光艺术（4）硬件和软件的选择

9． 如何从狭义上理解网络教育的意义？

答：从教育层面上理解，网络教育是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。

10、请问如何将多媒体应用到你的学科教学中？

多媒体技术是一种信息处理技术，它是指把文字、图形、图像、声音、动画、视频等多媒体形式通过计算机进行数字化的收集、储存、压缩、解压缩、编辑等加工处理，然后以单独或合成的形式变现表现出来的一体化技术。其具有多样性，集成性、和交互性的特点。我所学的小学语文教育专业，以后的我将会成为一名小学语文教师。在以后的教学中，我将会在以下这几方面来将多媒体运用到教学中。

1、制作多样的多媒体课件辅助教学。根据小学语文学科特点和小学生地具体形象思维为主的特点，我将会利用多媒体制作多样的多媒体课件，将课文里沉闷的，抽象的语文知识，转化为较为生动、形象的课件内容，让学生更加清楚易懂，也使语文课堂变得更有趣。

2、利用多媒体播放课文录音，播放与课文有关的视频。让学生在具体的学习情境中学到知识，也让语文课堂更加形象有趣。

3、利用多媒体展示学生作业、作品。互相借鉴。利用多媒体展示学生的作业，作品，比传统的课堂更加方便，学生在互相学习、借鉴中不断提高。

4、将多媒体连接网络，与学生实现资源共享。如将学生写的作文，在课堂中，课堂外收集到的材料利用多媒体和网络，实行资源共享。

5、利用多媒体软件，创设一些教学情境或设计一些游戏，激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地学习。如在拼音教学中，可将拼音根据形状拟化成生活中的具体事物，帮助学生记住拼音的形状。

11、请结合自己专业特点以及教育技术实践经验，谈谈作为未来教师如何将教育技术融合到自己学科教学之中。

教育技术是指为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计开发利用管理和评价的理论与实践。作为一名未来的小学语文教师，一名信息时代的教师，我将从以下几方面将现代教育技术融合到小学语文教学中：

一、通过投影、多媒体课件，多媒体计算机来配合课堂教学，是语文课堂内容更加形象、直观，，易于师生感情交流，及时反馈、引导，从而有效提高语文课的教学效率和效果。

二、媒体网络教室或者开放式CAI教室，利用系统的多媒体CAI课件个别地、通过人机交互方式进行系统学习的方式。在这种教学模式中，控制学习过程的主体是学生，教师的工作主要体现在为学生编制学习软件，或者通过教学软件的设计来间接控制教学过程。

三、利用现代教育技术能图文并茂化解课文的难点。

现代教育技术在综合处理和控制符号、语言、图像、等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，化干枯为生动，从而化难为易。例如《葡萄沟》一课，学生对新疆的风情、新疆的葡萄、新疆的阴房以及葡萄干的制作过程，没有多少感性的认识和理解。可录相上美丽的画面和通俗的解说，却似乎把学生带到了新疆，学生好像是一位游客，正随着导游游玩呢。这样，从文字到画面，再到文字，使学生对课文有了更深刻的理解。这样对这些学生缺乏感性认识的内容就在学生兴致昂然的欣赏过程中解决了。

四、利用现代教育技术能更好地培养学生的审美情趣。小学语文教材是一个自然美、社会美、艺术美的仓库。课文中富有文采的语言美、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等使语文教学具有了得天独厚的审美优势，成为培养学生审美情趣的重要途径。现代教育技术的运用，能架起学生与课文之间的桥梁，帮助学生领悟到课文深层的美的内涵，获得美的体验。语文课件中文字运用较多，如字词的教学、精美的语句、片段欣赏都离不开文字。传统的教学靠粉笔黑板打天下，那种单调、冷漠让学生难以接受。此时电脑的优势就显示出来了字体的设计可以是楷体、宋体，也可以是艺术字体；字体呈现的方式可以是静态的，也可以是动态的；字的颜色可以是多种色彩，再用漂亮的背景做衬托，文字的魅力尽现。学生的学习过程也就成了一个审美的过程。

12、请结合你的专业特点谈谈如何实现基于网络的资源型学习。

基于网络的资源学习，是指如何有效组织和利用因特网资源进行学习。我现在所学的是小学语文教育专业，作为一名未来的小学语文教师，我要学习的东西有很多。一名语文教师，其专业的语文素养、教育理论知识和具体的教育教学实践是必须的。为了更科学有效的学习，建立基于网络的学习资源库是十分必要的。

一、构建面向公众的个人资源库

首先，我要建立属于自己的私人blog.在这个博客中，我可以与大家分享我自己平时写的小练笔，小文章，这不仅可以提高自己作为一名语文教师所必须的写作能力。同时也可以跟别人交流我的心得和感受。

其次，我可以构建自己的数字图书馆，将网上收集来或自己整理的电子书放在上面，有时间就阅读以下，增加自己的文学素养。同时，我也可以将一些有关语文教育的专业书籍放在上面，让读书变得更方便。

再次，我可以建立属于自己的网摘，这是一个集blog和收藏夹功能的资源库。利用网摘可以将平时浏览时的网页和文章下载到自己的网摘中，还可以将其分类系统的整理起来。

二、建立私人的资源库

可以利用网上已开发好的软件建立一个属于自己私人的资源库，将从网下收集到的资源或自己整理的资源放在这个资源库里，充实自己的资源库，同时也充实自己。如，切合我的学科特点，我可以建立一个关于语文教学的资源库，将收集到的资源或自己学到的体会到的，或在教学实践中得到的经验，按拼音的教学、汉字的教学、阅读的教学、作文的教学方法和技巧按照分门别类的方式存储起来，还可以增添一些教学材料，方便以后的学习和使用。

湛江师范学院正方教务系统(三)
(湛江师范学院)现代教育技术考试资料

现代教育技术

第一章 教育技术概念

1、谈谈自己对教育技术定义的理解

答：AECT1994定义：教育技术时为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

AECT2004定义：教育技术时通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

教育技术的研究对象是学习过程和学习资源。目的是追求教育过程最优化。

2、教育技术有哪些研究领域？

答：设计领域、开发领域、利用领域、管理领域、评价领域

3、教育信息化的概念是什么？我国教育信息化的内容（任务）有哪些？

答：教育信息化是整个社会信息化的一个重要组成部分，是指将现代信息技术引入到教育领域，应用到教育的各个层面，促进教育信息资源的合理配置、开发和利用，在就爱哦与领域实现信息社会所特有的重要组织和管理方式的系列过程。

内容：1、大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。2、国家支持建设以中国教育研

究网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络。3、充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞好多样的电化教育和计算机辅助教学。4、在高中阶段的学校和各有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育。5、使教育科研网络进入全部高等学校和主要中等职业学校，并逐步进入中小学。6、大力开发优秀教育教学软件。7、运用现代远程教育网络为社会成员提供终身学习机会，为农村和边远地区提供适合当地需要的教育。

4、信息化教育有哪些特点？

答：教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化

5、信息素养的概念是什么？其内容在结构和目标体系有哪些？

答：就是从各种资源中获取、评价、利用及表达信息的能力。

我国桑新民教授认为，可以从三个层次六个方面确立培养的内在结构和目标体系：1、第一层次：驾驭信息的能力。A.高效获取信息的能力。B.熟练、批判性的评价信息的能力。C.有效地吸收、存储、快速提取信息的能力。D.运用多媒体形式表达信息，创造性使用信息的能力2、第二个层次：运用信息技术的高效学习与交流的能力。将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力。3、第三个层次：信息时代公民的人格教养。培养和提高信息时代公民道德、情感、法律意识与社会责任。

6、教师的信息素养有哪些内容构成？如何培养教师的信息素养？

答：可以从三个层面来理解教师信息素养的构成：1、从认识层面上理解：A.对信息、信息化、信息社会的特点有正确的理解；有强烈的信息意识及获取所需信息的欲望，对信息有较强的敏感度；关心教育信息化进程，积极投入计算机等信息技术的学习和教育信息化相关工作。B.认识到获取信息对教育与科研工作的重要性；为学习或教育教学工作等问题的解决，确认自己的信息需求。2、从技术层面上理解：

A.具备传统的信息基础知识和计算机基本技能。B.具备多媒体处理能力。C.具备信息处理能力，能掌握电脑网络的一般原理，同时必须具备尊重知识产权和遵守网络道德的素养及具备网络安全的基本知识。3、从应用层面上理解：A.能准确、快速地从不同角度解读信息和批判性地评价信息；能将信息应用于批判性思考。B.能对相关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题；能用尽可能好的方式表达、呈现（或存储）自己生成的新信息。C.具备良好的课程整合能力。

培养：1、树立终身学习的理念；2、构建必要的信息环境和培训条件；3、教师不断提高自我反思能力和元认知水平；4、在信息技术与学科课程的整合中提高教师信息素养。（整合的最终目的是创新精神与实践能力的培养，其实质与落脚点是变革传统的教学结构，创建新型的“主导——主体相结合”教学结构。）

7、我国的现代教育技术具有哪些发展趋势？

答：一、教育信息化的高度实现；二、大量计算机技术进一步渗透教育教学领域：1、多媒体技术2、人工智能技术：A.知识的表示与访问，B.对学生错误的自动诊断，C.实现智能超媒体教学系统3、虚拟现

实技术；三、全面的教育技术观将被接受；四、多种模式的教育教学应用：1、教育教学模式的变化，A.

从集体教学和单向化的信息传输转变为集体教学与个别教学相结合交互式的学习方式，B.从封闭式教学

和“垄断式”的信息传输转向为开放式教学和跨时空的资源分享。2、多种教学应用系统及教育模式的发

展。五、绩效技术的发展与应用。（绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个

人和组织机构的工作业绩的研究领域。）

第二章 教育技术的理论基础

1、学习理论分为哪些流派？它们的代表是谁？

答：主要分为三个流派：

1、行为主义的学习理论：认为所有行为的产生和改变都是刺激与反应之间关系的联结。（1）华生的

“刺激——反应”论，（2）桑代克的试误论（猫的迷笼实验），（3）巴甫洛夫的经典条件反射论（狗分泌

唾液实验），（4）斯金纳的操作条件发射论（“斯金纳箱”中观察老鼠和鸽子，特点是：小步前进，积极

反应，及时反馈，自定步调，低错误率。）

2、认知主义学习理论：认知注意学习理论强调，学习者是主动地进行信息加工的主体学习上，认知

学习理论注重认知结构的作用和知识的结构性、整体性。（1）格式塔学习论：顿悟学习论，代表：韦特

海墨、苛勒、考卡夫，（2）托尔曼的认知学习论，（中介变量），（3）布鲁纳的认知学习论，认知结构、

学科基本结构、发现学习，（4）奥苏伯尔的学习理论（意义学习——分为四种类型：A.抽象符号学习B.

概念学习C.命题学习D.发现学习），加涅的学习论：1）学习过程信息加工模式，2）学习阶段理论：引

起动机、了解、获得、保持、回忆、概括、作业、反馈阶段，3）学习目标分类论：态度、动作技能、言

语信息、智力技能（辨别、概念、规则高级规则）、认知策略。

3、构建主义学习理论（同化与顺应），代表:：皮亚杰、维果茨基、斯腾伯格、威特罗克

2、多元智能理论共分为哪几种智能？

1语言智能，○2逻辑—数学智能，○3视觉—空间智能，○4音 答：由美国心理学家加德纳创用，分为：○

5身体—运动智能，○6人际交往智能，○7自我认识智能，○8自然观察智能，○9存在智能。乐—节奏智能，○

（补充：在办学上，加德纳主张学校教育的宗旨应该是开发多元智能并帮助学生发现适合其智能特点的

职业和业余爱好，所以学校应该是以个人为中心的学校。在课程上，他主张设置多元智能课程。实施的

途径一是通过“专题作业”项目，二是“学徒制式”方法。在教学上，多元智能理论特别关注学习者个

体智能的差异，因而主张因材施教。）

教育目标的横纵向分类p25—29，课程理论p29—36，系统科学基础p36—42

第三章 听觉媒体的运用

1、人耳有哪些听觉特性？

答：1、响度：是人耳对声音强弱程度的主观感觉，取决于声压或声强，且和声音的频率、波形有关。

2、音调：是人耳对声音调子高低的主观感觉，取决于声音的频率，频率越高，音调越高。

3、音色：是人在主观感觉区别同样响度和音调的两个不同特性。

4、可听声范围：正常的声音频率范围是16—20 000Hz，最佳听力范围是20—20 000Hz。【湛江师范学院正方教务系统】

2、传声器、扬声器、扩音器的作用？使用时应注意什么问题？

答：1、传声器：是声—电转换器，即把声能（声信号）转变成电能（电信号），俗称话筒、麦克风。 使用时应注意：1）阻抗相互匹配，2）选用高质量和尽量短的连接线，3）注意工作距离与近区效应，4）合理设置声源与话筒之间的角度，5）合理设置话筒的位置和高度。

2、扬声器：是电—声转换器件（分为纸盆式和号筒式），将功率放大器放大后的电信号转换为声音

信号。 使用时注意：1）扬声器得到的功率不要超过它的额定功率，否则将烧毁音圈或将音圈振散。2）

注意扬声器的阻抗应与输出线路配合。3）要正确选择扬声器的型号。4）在布置扬声器时，要做到声场

均匀且有足够的声级（高于地面3米）。5）电动号筒式扬声器，必须把音头套在号筒上后才能使用，否

则很易损坏发音头。6）两个以上扬声器放在一起使用时，必须注意相位问题。

3、扩音机：将前置放大器和声频信号处理器输出的音频信号进行功率放大，推动扬声器发音。使用

时应注意：1）要求电网电压比较稳定，变动范围不能超过额定电压的±10%。在电网电压变化较大的场

合要加装稳压装置。2）使用前要按规定接好负载，做好匹配工作。3）为防止扬声器受瞬间电流冲击，

在使用时要按一定的顺序开关设备：先开音源，再开扩音机，使用完毕后按相反顺序关机；各音量控制

旋钮平时应置最小位置。开启某一路音量旋钮时，应逐渐由小到大，缓慢均匀，防止机器过荷。扩音机

用完后，要把音量旋钮恢复到最小。4）在会场布置扩音系统时，要注意扬声器与话筒的距离尽量远一些，不能把扬声器布置在话筒后面，更不能正对着话筒，否则容易产生“声反馈”。扩音系统使用中一定要避

免出现声反馈，以免产生啸叫或过载损坏扩音机和扬声器。5）扩音机的各输入信号源不能插错。6）扩

音机的放置地点要清洁、无尘、通风、干燥，严禁雨淋。高温季节使用时要注意散热。

3、如何选择、使用和维护盒式录音机？P54

答：1）选择：从用途、质量、价格三方面综合考虑；对收录机的外观质量、机械性能、电声性能检

查。2）使用：阅读录音机的说明书；在接入电源前应先检查电压是否相符；将机壳接地线接好，防止录

音机漏电；录有重要资料的盒式录音带应将带盒上的防误摸片撬去。3）维护、清洁、消磁、注油、存放。

4、通用卡拉OK、 AV系统及电脑多媒体AV系统是如何进行信号链接的？P66

AV系

统

5、模拟声音信号如何转化成数字声音信号？如何采集和编辑声音文件？P71

答：数字音频：由模拟声音经抽样、量化和编码后得到的，即把模拟的声音信号通过采样技术转变

为数字音频信号（即由许多二进制数“0”和“1”组成的数字音频文件）进行记录。

1用音频卡将外来音源录入计算机。采集：○（音频卡俗称声卡，有8位和16位两种类型。）通过音频卡的相应

接口，接入话筒、录音机等各种具有音频输出的电子设备作为声音信号输入源，再配合声卡所带的录音软件，就可以进行

2从CD盘中采集音频。通过一些播放软件可以将CD光盘的声音直音频采集了，最终得到WAV格式文件。）○

接采集、存储成为声音文件。

1音频媒体的数字化处理：采样，量化，编码。○2音频媒体的基编辑：1）数字音频处理初步知识。○

本处理。A.不同采样率、频率、通道数之间的变换和转换（格式转换和重新采样）；B.针对音频数据本身

进行的各种变换（淡入淡出、音量调节等）；C.通过数字过滤波算法进行的交换，如高通、低通滤波器。

3音频媒体的三维化处理。A声音的三维化处理不仅可以表达出声音的空间信息，而且与视觉信息的多○

通道结合可以创造出极为逼真的虚拟空间；B.双工原理（双耳效应）。利用两耳间声音达到的时间差和强

度差定位。将两声音延时和强度减弱后混合产生空间感立体感。2）使用数字音频处理软件，如

Sound Forge

来编辑。

6、常用的数字音频的格式有哪些？P69

答：常用的数字音频的格式有：WAV、MP3、Real Media（RA\RMA两种文件类型）、Windows Media、

MIDI、VQF、AIFF等。

7、刻录光盘的种类有哪些？常见的光盘刻录方式有哪些？

1CD-R：是在普通光盘中加入了一层染料层，当较高功率的激光照射在染料层上时， 答：1）刻录光盘的种类：○

2CD-RW：使其变热并熔解，从而形成类似于变通光盘的凹坑来记录数据，只能刻录一次。○采用变相晶体技术来存储信

息。当改变激光强度对记录层进行加热时，会导致由非晶体状态到晶体状态的变迁。由于该晶体层具有结晶和非结晶两种

3DVD-R/RW：可逆状态的互变，因此可以实现反复擦写功能。○它采用恒定线速度读取方式也是它可以拥有良好兼容性

4DVD+R/RW是的一个保证。此格式是第一个DVD刻录的标准，它以稳定及超强的兼容性著称，但是速度存在劣势。○

以DVD+R,DVD+RW为主导，可以理解为前面技术的结合与改进版本，它使用了较为先进的寻轨技术，在速度的限制方

面有着良好的表现。

2）常见的光盘刻录方式：轨道刻录（TAO方式）、整盘刻录（DAO方式）、飞速刻录（OTF方式）、区段刻录（SAO方式）、封装写入（PW方式）

第四章 视觉媒体的运用

1、幻灯机、投影器由哪几部分构造而成？使用时应注意什么问题？P82—84

答：1）幻灯机：由A光学部分（主要由光源、反光镜、聚光镜、放映镜、银幕等组成）、B机械传动部分（由

传动机构、换片机构、调焦机构等组成）、C机身部分（由支撑光学部分和维持幻灯机工作的各部件组成）、D电气控

制部分（由遥控发射机、接收机、电气控制盒、电子定时器、声控器、讯控器等组成）。等四部分组成。使用时应注

1幻灯片正确放置（正面倒立）2幻灯片的保护（避免裂口、受潮而被卡）3确认风扇正常工作；意：○；○；○

4调焦，直至图像聚焦清晰为止；○5工作状态防震动；○6开关顺序：先开电源再开开关，先关开关再关○

7镜头保护，专业用具清理；○8通电驱潮。 电源；○

2）投影器：构造：A光学部分（聚光系统，包括光源、反光镜、新月透镜和螺纹透镜；放映系统，包括放映镜

和反光镜。）B机身部分（包括机架、支柱、变压器、调焦旋钮、风扇、保险丝及功能开关等部分。）使用

1使用前必须检查电源是否符合要求；○2选择好放映方向、高低及银幕倾角，使银幕上图像大应注意： ○

3投影片的种类；○4调整反光镜；○5检查风扇；○6调焦，直至图像聚焦清晰为止；○7工作状态小适合；○

8镜头保护；○9通电驱潮。 防震动；○

2、镜头的种类有哪些？摄影的曝光量与哪些因素有关？影响景深的因素有哪些？

答：种类：1）定焦距镜头，包括鱼眼镜头、广角镜头、标准镜头、中焦距镜头、长焦距镜头。2）变

焦距镜头，手动的变焦距镜头有双环式和单环式两种。

摄影的曝光量与照度、曝光时间有关，E=I*T

1光圈：光圈大，景深小；光圈小景深大。○2焦距：焦距越长，景深越小；决定景深的三个因素：○

3调焦距离：调焦距离越远，景深越大；调焦距离近，景深小。 焦距越短，景深越大。○

3、摄影的胶片有哪些类型？如何理解胶片的感光度？

答：摄影胶片的类型：1）黑白感光片，主要有全色片、色盲片、正色片等几种类型；2）彩色感光片，主要有彩色负片、彩色反转片、彩色正片等。

胶片的感光度：指感光胶片对光线的敏感程度，它表示了胶片感光的快慢程度。胶片的感光度数值

越高，表示它对光越敏感，所需的曝光量就越少；胶片的感光度数值越低，表示它对光越不敏感，所需

的曝光量就越多。世界各国的感光度标示不同：中国采用GB制，其数值每提高3.感光度提高一倍，所

需曝光量减少一半。国际标准为ISO制，美国为ASA制，德国为DIN制。

4、摄影的光线有哪些类型？摄影的角度应从哪几方面来考虑？

答：光线类型：根据光的投射方向，常见的光线有顺光、逆光、侧光、顶光、脚光等；根据光线的摄

影时的造型作用，常见的光型：主光、辅助光、轮廓光、背景光等。

角度的选择：1）摄影方向的选择。包括正面拍摄方向、斜侧面拍摄方向、正侧面拍摄方向、背面拍

摄方向等。2）摄影高度的选择，有平角度拍摄、仰角度拍摄、俯角度拍摄。3）摄影距离的选择，远景（是

摄影距离最远的景别：它视野广阔，景深大，主要表现远距离的人物和周围广阔的自然环境和气氛，内容的中心往往不明

显。）全景（是用以表现人物全貌及其周围环境的画面。包括被摄对象的全貌和它周围的环境，全景有明显的作为内容中

心、结构中心的主体。）中景（包括被摄对象的主要部分。在中景画面中，主要的人和物的形象及形状特征占主要成分。）

近景（包括被摄对象更为主要的部分，如人体上半身以上部分，用以细致地表现人物的精神和物体的现状特征和质感。）

特写（是表现被摄对象某一局部的画面，它可以作更细致的展示，揭示特定的含义。）

5、数字图像是如何分类的？色彩三要素是什么？如何理解三基色原理？

答：1、分类：1）矢量图形。矢量图形是一组指令集合来描述图形的内容，这些指令用来构成该图形

的所有直线、圆、圆弧、矩形、曲线等的位置、维数、大小和形状。矢量图形在计算机内存中表示成一

系列的数值而不是像素点。优点：任意放大而不失真、文件占用空间小。缺点：色彩和色调变化不丰富

用途:适用于线型的标志设计、图案设计、文字设计、版式设计等。2）位图图像。定义：由描述图像的

各个像素点的明暗强度与颜色的位数集合组成。位图图像更容易描述照片的真实效果。将位图图像放大

到一定程度，就会发现它是由一个个小方格组成的，这些小方格就是像素点。位图图像的大小和质量取

决于图像中像素点的多少。由于位图图像占用的存储空间较大，一般需要进行数据压缩。

2、色彩三要素：亮度、色调、饱和度：

3、三基色原理：定义：在自然界中，绝大多数的彩色光都可以分解为红、绿、蓝三种基色光；利用

三种基色光按不同比例混合，可以模拟出自然界绝大多数的彩色。相加混色法：将三种基色光按不同比

例相加而获得不同彩色的方法。相减混色法：利用颜色、染料的吸色性质来实现的。在相减混色法中常

用青、品红、黄作为三基色，他们分别吸收各自的补充，即红、绿、蓝光。

6、常见的图像文件格式有哪些？

答：pc机上常见的图像文件格式有：TGA格式、BMP格式、GIF格式、TIFF格式、JPEG格式、PCX

格式、PCD格式、PNG格式

7、扫描仪有哪些类型及技术指标？

1光电倍增管扫描仪，○2CCD扫描仪，○3接触式感 答：类型：1）按扫描仪所使用的感光器件分类：○

1滚筒式扫描仪，○2平板式扫描仪，○3胶片扫描仪，○4底片扫描光元器件扫描仪。2）按扫描方式分类：○

仪。3）按接口方式分类：SCSI接口扫描仪、EPP接口扫描仪、USB接口扫描仪、IEEE1394接口扫描仪。

技术指标：1）扫描精度：直接影响扫描影像清晰度的关键因素，是判断扫描仪好坏的重要指标，单

位dpi。2）色彩位数：对采样来的每一个像素点提供的不同通道的数字化位数的叠加值，体现扫描仪所

能产生的颜色范围。色彩位数越大，可表现的色彩逼真度越好，图像表现越真实。常用RGB三通道的数

值总和表达，多为24位、32位和36位。3）灰度级：反映扫描时提供由暗到亮层次范围的能力。灰度级

越大，扫描效果层次越丰富、效果越好。4）最大扫描尺寸：可扫描的最大原稿尺寸。5）扫描速度：指

每扫描一行所需时间，单位:ms/行，ms/线。

第五章 视听觉媒体的运用

1、电视是如何实现图像显示的？彩色电视制式有哪几种？广播电视频道可分为哪些段？

1电视系统通常有摄影、传输、显像等部分组成，通过摄像机将景物随时间和空 答：1、图像显示：○

间变化的光信息变成电信号，将电信号进行一定的技术处理，经过某种传输方式传送到接收端，在接收

2电视图像的每一幅画面，端，将接收下来的电信号进行必要的处理和变换，最终还原成图像及声音。○

3每一幅图像的像素都是由许多个像素组成的，像素数量越多，像素面积越小，图像就越清晰、细腻。○

信息进行光电转换、传输以及电光转换都必须借助扫描才能完成，扫描分逐行扫描和隔行扫描两种方式。

4利用三基色原理，可以大大简化彩色电视信号的传送与重现的过程。彩色电视系统在传送彩色图像时，○

只要传送三个基色信号即可。在接收端，接收设备再对三个基色信号进行复合，便能重现彩色图像。

2、彩色电视制式的种类：正交平衡调幅制（NTSC制）、行轮换调频制（SECAM制）和正交平衡调

幅逐行倒相制（PAL制）。（中国大陆采用的是PAL—D制。NTSC制是世界上第一种电视制式，美国、日；

西欧采用制式；法国、俄罗斯、东欧采用SECAM制。）

3、广播电视频道：我国规定：1到5频道的频率在48.5—92MHz之间属于甚高频段（VHF）I； 6到12频道的频率在167—223MHz之间属于甚高频段Ⅲ；13到68频道的频率在470—958MHz之间属

于特高频段（UHF)。

2、彩色电视机分为哪些类型？使用时应注意什么问题？

湛江师范学院正方教务系统(四)
湛江师范学院简章

湛江师范学院广州教学点成人高考 招生简章（学校代码：10579）

一、学校介绍

湛江师范学院是广东省省属本科师范院校，坐落在祖国大陆最南端的湛江，是全国第一所通过教育部本科教学合格评估的师范院校。学校师资力量雄厚，图书资料丰富，实验设备先进。学校现有专职教师1000多人，其中教授100人，副教授350人。全日制普通在校生20000多人，成人高等教育在册生15000多人。学校成人教育创办于1954年，历时半个世纪，为基础教育和地方经济建设培养了大批合格的师资和专业技术人才。 二、招生专业一览表

三、部分专业介绍

人办资源管理（专升本） 主要课程：管理学原理、人力资源管理概论、现代培训理论与实践、管理心理学、组织设计、员工绩效管理、公共关系、人力资源战略管理、领导科学等。 法学（专升本） 主要课程：中国法律思想史、西文法律思想史、外国法律史、法理学、律师与公证制度、民法学、合同法、劳动法学、婚姻家庭法、刑法学、国际私法、法律文书写作等。 财务会计教育（会计学、专升本） 主要课程：西文经济学、审计学、财经写作、数据库、市场营销学、经济法学、国家税制、管理信息系统、高级财务会计、财政与金融、财经英语等。 物流管理（专科）主要课程：物流学概论、供应链管理、物流运输管理实务、物流企业财务、电子商务与物流、物流管理法规、物流信息系统、企业管理学、市场营销等。【湛江师范学院正方教务系统】

国际经济与贸易（专科）主要课程：基础会计、统计学原理、管理学原理、西方经济学、进出口业务、国际贸易理论、国际商法、国际税收、国际结算、国际金融等。

市场营销（专科）主要课程：市场营销学、市场调查与预测、营销策划、推销谈判技巧、公共

关系学、统计学原理、现代企业管理、广告学、商品学等

学前教育（专科）：教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切 主要课程：教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等

成人高考报考流程简要说明

一、网上预报名时间：2014年9月1至5日（往年时间、具体的为省考办公布为准） 注：考生通过互联网进行预报名，登录省招生办网址：/portal了解报考须知，自行录入以下资料：

A、本人基本信息（含姓名、身份证号、通讯地址（以寄录取通知书之用，一定要详细）、联系电话、选考科目、报考志愿等）。

B、填写个人报考志愿，（湛师学校代码为：10579），然后再选择专业与科目。 C、预报名初步确认，反馈个人预报名号码等信息（考生需要抄写到现场报名时用）。 二、正式报名时间：2014年9月6日至10日

考生到各市招生办规定的报名点确认报名资格，电子摄像，并交纳报名费。 三、报名地点：各市或区招生办规定的现场报名确认点。 四、正式报名办法：

（1）考生原则上在常住户口或暂住证所在地、市、县招生办公室报名、考试。

（2）考生报名时应按规定交验高中、职中、中专或相关毕业证、身份证以及照顾加分等有关证明材料，并提交身份证、专科毕业证书、照顾加分等有关证明材料复印件。考生报名时，必须用户口簿或身份证上现用的姓名和身份证号，考试和录取以此为依据，任何人不得更改考生报名的姓名和身份证号。

（3）报考专升本的考生，报名时必须交验专科毕业证书原件及复印件。参加自学考试各科考试成绩合格，符合毕业条件，但未领取毕业证书的自学考试毕业生，必须交验省自考委出具的各科成绩合格的证明。

四、报名地点：广州市五山路33号广州市团校1号楼305(华师地铁C出口) 五、联系电话：13560436694 QQ:287827708 联系人：张老师 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

成人高考网上预报名资料登记表

湛江师范学院正方教务系统(五)
湛江师范学院课程建设管理规定

湛江师范学院课程建设管理办法

第一章 总则

第一条 课程建设是教学工作的一项基本建设，是实现人才培养目标的重要保证，是加强教学管理，提高教学质量的重要手段。为了实现课程建设的科学化、规范化管理，提高课程建设水平，制定本办法。

第二条 课程建设的原则

1、规范性和创新性相结合的原则。课程建设既要坚持规范化管理，又要大胆创新，建出水平，建出风格。

2、科学性和前沿性相结合的原则。课程内容既要坚持可促恶性，又要即时反映科学技术发展的最新成果，保持教学内容的先进性。

3、一般建设和重点建设相结合的原则。课程建设既要对所有课程提出共同性要求，又要突出重点，发挥重点课程的示范效应。

第二章 课程建设的组织与管理

第三条 学校教学指导委员会对全校的课程建设进行全面指导。其主要职责：

1、审定全校课程建设规划；

2、对学校课程建设中的重大改革提出咨询意见；

3、评审校级重点课程、推荐申报省级精品课程；

4、课程建设其他方面的指导工作。

第四条 教务处是负责课程建设管理的职能机构。其主要职责：

1、根据人才培养目标的要求和学校的教学实际，制订和实施学校的课程建设规划；

2、组织课程建设评价，充分调动各教学单位、教辅单位以及广大教师参与课程建设的积极性和主动性；

3、对课程建设给予指导与检查，使课程建设真正建出实效；

4、组织校级重点课程的评选、组织申报省级精品课程；

5、组织课程建设立项及项目管理。

第五条 二级学院（部）是课程建设的实施者，教学系是落实课程建设的教

学基层组织。

二级学院（部）的主要职责：

1、制订和实施本学院（部）的课程建设规划；

2、组织本学院的课程建设水平评估；

3、组织申报校级重点课程、省级精品课程；

4、学校赋予的其他课程建设工作。

教学系的主要职责：

1、根据校、院课程建设规划的总体要求，结合教学系的实际，制订各门课程的建设计划；

2、通过制度建设等措施，调动教师参与课程建设的积极性和主动性；

3、不断完善课程的教学条件，规范教学管理，积极开展教学研究，更新教学内容，改进教学方法和教学手段，提高课程建设水平；

4、组织课程的合格评估；

5、对新开课程进行审查，落实人才培养计划的课程开设任务；

6、负责课程的档案管理。

第六条 课程建设实行负责人制度，合格课程负责人应具备讲师或讲师以上职称，且从事该课程的教学工作至少三年；校级重点课程负责人应具备教授职称，作风严谨，具有奉献精神和较高的学术造诣，从事该课程的教学工作至少四年，教学经验丰富、教学水平高、教学效果良好，具有较强的组织协调能力和较好的合作精神。

课程建设负责人主要职责：

1、负责制订课程建设计划；

2、落实课程建设任务；

3、课程建设经费预算、经费支出审批；

4、组织本课程组教师的业务学习；

5、负责课程建设的日常管理。

第三章 课程建设的内容和要求

第七条 课程教学条件建设

1、教学文件

①根据人才培养目标的要求，选择或编写合适的教学大纲、实验大纲或课程教学标准；

②每门课程均应有教学日历表并较好地执行；

③独立设置的实践性课程应有详细的课程教学计划并较好地执行。

2、教材建设

各门课程应根据教学大纲选择或编写合适的教材和教学参考书。教材和教学参考书的选择或编写应体现下列要求：

①教材内容符合专业人才培养目标和教学大纲的要求；

②思想观点正确，体现科学性、先进性、实用性；

③思考题、习题安排系统且具有启发性；

④文字准确精炼，语言流畅易懂，插图合适得当。

3、教学设施建设

课程需用的教具、挂图及实验条件要求完备和先进。鼓励教师制作多媒体教学课件、建立教学网站或资源库。

第八条 师资队伍建设

1、加强师德教育，提高和增强教师的思想素质和事业心；

2、组织教师开展教学研究与改革、学术研究活动，提高教师的教学水平和学术水平；

3、优化教师队伍的结构，包括学历、年龄、职称、学缘结构，形成教学和学术上的梯队；

4、制订周密、可行的师资培训计划，提高教师的业务水平。

第九条 课程教学实施过程建设

在课程教学实施过程中，课堂教学是核心环节，其它环节必须围绕课堂教学展开。各教学环节的具体要求是：

1、课堂教学

①教学态度认真、目的明确、教书育人；

②教学内容要做到科学性与思想性统一、基础性与学术性的统一、教材的限制性和知识的宽广性的统一；

③课堂讲授要突出重点、讲清难点，条理清楚、逻辑性强；

④在教学要求上要做到统一要求与因材施教相结合，发展学生的个性； ⑤方法得当，富于启发，培养能力，激发创新；

2、作业和习题课

①精选题目，习题难度适中，具有较好的覆盖面；

②与讲课内容配合密切，深度、份量适当；

③注重培养分析问题、解决问题的能力；

④认真、及时、仔细批改作业。

3、课外辅导和自学指导

①按照要求及时辅导；

②制订自学指导计划，合理布置自学任务，开列课外阅读书目，及时检查和督导，培养学生的自学能力；

③在辅导或指导中注重培养学生分析和独立思考问题的能力。

4、实验

①实验要符合实验大纲的要求；

②准备充分，保证实验教学的质量；

③加强管理，提高设备利用率；

④不断更新设备，保证设备的先进性；

⑤改革实验方式，积极开设综合性实验和设计性实验，培养学生动手能力和研究能力；

⑥认真批改实验报告，检查学生实验效果。

5、实习和其它实践性课程

①建立较稳定的实习基地；

②准备充分、计划安排周密合理；

③指导力量搭配适宜；

④严格考核，及时总结。

6、有组织、有计划地开展第二课堂活动，作为课堂教学的补充。

7、认真执行考核计划，严密组织课程考核，命题科学，方法多样。鼓励公共课和专业基础课根据课程性质和需要建立试题库；提倡教考分离。

第九条 教学研究与改革

1、各门课程应有明确的教学研究与改革计划，教师积极参与教学研究与改

革。

2、课程负责人或主讲教师应积极组织开展教学研究，不断探索，及时总结，提高课程建设水平。

3、各课程要积极应用先进的教学研究成果和推广自身的研究成果。

第四章 课程建设水平评估

第十条 学校课程建设分合格课程、重点课程建设。所有课程在开设两年后均应接受课程建设水平评估，所有课程均需达到合格水平。

“重点课程”指师资力量较强，能够很好地满足培养目标的要求，能够体现现代教育教学思想，具有较好的教学条件，反映现代教学水平，具有较高教学质量和示范效应的课程。第一次申报的“重点课程”，必须已开设三年以上。

第十一条 课程评估的程序

l、教务处制订《湛江师范学院课程建设水平评估方案》（见附件），下发到各二级学院(部)。各二级学院(部)根据方案进行自评，填写《课程评估自评汇总表》交教务处，同时准备好反映自评结果的课程建设材料。

2、教务处依据《湛江师范学院课程建设水平评估方案》规定的合格课程和重点课程标准，确定备选重点课程和合格课程。

3、教务处组织专家到各二级学院(部)对课程建设进行实地评估。对备选重点课程进行全面评估，对合格课程进行抽样评估。专业主干课程、新开课程、新增专业必修课程是合格课程抽样评估的重点对象。专家评估方式是：

听：听课程负责人汇报；

看：查看有关课程建设材料；

查：抽考或者抽查课堂教学情况；

议：评估专家组进行评议。

4、专家组在评估结束后，写出评估意见。教务处根据评估意见提出重点课程名单。

5、教学指导委员会对专家的评估意见、重点课程名单进行审查和表决。表决结果在三分之二以上委员参加会议，三分之二以上与会委员同意的情况下表示通过。

6、自评选结果公布之日起，公示15天。如对评选结果有异议，可以口头或

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