万方科技教务管理系统

导读：　万方科技教务管理系统(共6篇)学生选课系统摘 要随着高校教育改革的不断深入，众多院校采用选课制。作为现代综合教务管理系统的重要组成部分的网上选课系统已成为当务之急。随着大学规模的不断扩大，专业、班级、学生的数量急剧增加，有关学生选课的各种信息量也成倍增加，以前那种人工操作实现学生选课管理的方法已经不符合现阶段的要求。因此迫切需...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《万方科技教务管理系统》，供大家学习参考。

万方科技教务管理系统(一)
学生选课系统

摘 要

随着高校教育改革的不断深入，众多院校采用选课制。作为现代综合教务管理系统的重要组成部分的网上选课系统已成为当务之急。随着大学规模的不断扩大，专业、班级、学生的数量急剧增加，有关学生选课的各种信息量也成倍增加，以前那种人工操作实现学生选课管理的方法已经不符合现阶段的要求。因此迫切需要开发基于互联网的学生选课系统来提高教学管理工作的效率。

本文阐述了基于Java的学生选课系统的工作原理和实现方法，分析了学生选课工作的流程，并对系统功能目标和使用的数据库进行了系统的分析和设计，在这些基础上实现了基于Java的网上选课系统。利用Java制作的网上选课系统，实现了选课的动态管理，使得对信息的管理更加及时、高效和安全，并且由于Java适用于任何系统，使得系统的通用性更高。同时本文还对系统的开发原理、系统的功能特点和设计方案进行了介绍。

本系统的优势在于操作简单、功能强大、适用性强，面向对象的思想使界面更加人性化。运行系统后证明思路是正确的，技术方案是可行的。

关键词：JavaBean,数据库，窗口，表

Abstract

With the development of higher education reform, many universities took the course-selection system, Building up the online course-selection system,. Building up the online course-selection system, the essential component of web-based comprehensive teaching management system, is more and more emergence. As the expanding on scale the University, and rapid increasing of students, class and specialties, the course-selection information growths doubled, The previous method for students choosing course by manual operation didn’t meet the requirements at this stage. It is necessary to develop an internet-based MIS to improve the efficiency of management.

The principle and method of a Java-based student selection system is described in this paper, the course-selection is specified in this thesis. The object and function of the system is also provided. The detailed database design is given, too. Following these, it sketches out the process of the development of the Online Course-Selection System, which based on above specification and design, and employing the Java-based technology. For the students’ convenient selecting course, OCSS equipped with a dynamic management component. OCSS provided high performance, information management as quickly as possible, and safety ,or by using Java, system of universal higher. Meanwhile, design principle, function, project and security framework of the system had been introduced.

The advantages of this system consist in easy operations, strong functions, and strong applicability, Object-oriented thinking made interface

more human. After operating system, the technical plan works was be proved.

Key words: JavaBean, database, windows, tabl

目 录

1 前言 ................................................. 1

1.1选题背景及意义.................................... 1

1.2 学生选课系统的发展和研究现状 ..................... 1

1.3各章节内容简介.................................... 2

2 JAVA语言以及开发工具 ................................ 3

2.1 JAVA背景知识介绍 .................................. 3

2.1.1 java的起源 ................................... 3

2.1.2 java的特点 ................................... 3

2.1.3 JSP技术简介 .................................. 5

2.1.4 Java的开发工具 ............................... 6

3学生选课系统的需求分析 ............................. 11

3.1学生选课系统功能分析............................. 11

3.2 学生选课系统总体设计： .......................... 12

3.3学生选课系统数据库需求分析....................... 13

3.3.1用户登陆： ................................... 13【万方科技教务管理系统】

3.3.2学生登陆： ................................... 14

3.3.3 教师登陆： .................................. 14

3.3.4管理员登陆 ................................... 16

3.3.5数据库的构建 ................................. 17

4 学生选课系统的实现 ................................. 21

4.1学生选课系统程序及注释........................... 21

4.2 系统运行环境 .................................... 25

4.3学生选课系统运行截图............................. 25

4.3.1登陆页面（起始页） ........................... 25

4.3.2学生操作界面 ................................. 26

4.3.3教师操作界面 ................................. 27

4.3.4管理员操作界面 ............................... 30

5 总结与展望 .......................................... 36

致 谢 ................................................ 37

参考文献 .............................................. 38

1 前言

1.1选题背景及意义

随着计算机技术和网络通迅技术的飞速发展，现在国内有很多大学的选课方式由传统的选择方式转变成了网上选课，学生可以在网上选择规定范围内的课程，并且可以在网上查询成绩。无需自己去老师那一门一门查,了解自己已得多少学分还需多少学分,即节省了学生的时间，又便于学校的管理。

因为传统的选课方式都是手工的，教务处通知各班进行选课，各班班长再通知每个同学，经过统计在上交教务处，这样比较浪费时间。再者选课时不知道所选课人数是否已满，要等向教务处上报统计后才会知道，然后才能重新选择。网上选课系统为同学节省了时间的同时，减少了不必要的步骤，也方便管理员管理。

网上选课系统为同学提供了一个自由选择的平台，学生可以选修规定范围内的课程，查看已修学分总数，还可以修改个人信息。本系统也为教师提供了很大的方便，教师可以根据统计的人数挑选一定数量的学生，也可以直接在网上公布成绩，让学生直接在网上查询成绩。

本系统方便了学生的选课，同时便于管理，减少大量的人力资源。并且促进了学生的积极性，近而开发了网上选课系统。

1.2 学生选课系统的发展和研究现状

进入21世纪以来，国内各高校都在积极推动教育体制的改革，为培养更为优秀的新世纪复合型人才做出努力。然而在80年代以前，计算机还没有在国内普及各高校学生选课都是手工完成，不仅教师的工作

万方科技教务管理系统(二)
河南理工大学万方科技学院(郑州校区)

万方科技教务管理系统(三)
万方科技学院2014届毕业生毕业典礼暨学位授予仪式实施方案

2014届毕业生毕业典礼暨学位授予仪式实施方案

（约耗时110分钟）

时 间：2014年6月14日上午6：30—8：20

地 点：院内篮球场

一、毕业典礼暨学位授予仪式流程

6：10，学生入场完毕，开始播放背景音乐

场景：主持人讲台设于舞台右侧（舞台坐东朝西），

舞台中央设立10个学院学术委员会主席座，舞台两侧为导师座。

1.毕业生入场前由各系工作人员（辅导员）检查学位服穿戴是否正确；

2.毕业生提前半小时入场完毕（6:10分）；

3.毕业生以系为单位按顺序入场，在工作人员指引下到指定区域内就座（学生自带凳子）。

6：20，各项准备工作就绪，主持人（学生）宣布注意事项

下面宣布注意事项：

（一）仪式注意事项：

1.学位授予仪式会场系庄重场合，请注意着装整洁，衣冠不整者谢绝入场。学位获得者应正确着学位服入场。

2.请准时入场，服从工作人员指引并尽快于指定位置就坐。仪式开始前15分钟停止入场。

3.请自觉维护场内秩序，不得喧哗及随意走动。仪式进行期间，请关闭手机等通讯工具及有声设备或使之置于静音状态。

4.仪式进行期间，请勿擅离座位。

5.仪式进行期间，由学院统一为同学们拍照。

6.仪式结束后，请在工作人员的指引下有秩序地排队退场，请勿自行提前退场。

(二)学位获得者参加仪式程序

1.学位获得者以系为单位按顺序入场。学位授予前，学位获得者在系指导老师安排下，按顺序列队完毕，在工作人员指引下到指定区域内等候。为保证场内秩序，毕业生行进路线请服从工作人员指引。

2.学位授予时，学位获得者按列队顺序一组10人同时上台，下一组同学在台阶下等候。

3.请将流苏拨至自己帽檐右前侧中部。

4.学位授予方式：（程序：学生向领导鞠躬→与领导握手→领导为毕业生拨流苏→授予学位证书→学生向领导口头致谢→照合影（站领导右侧））

5.受礼后，学位获得者应及时从舞台退下，将学位证书交给工作人员，在工作人员指引下回到指定区域，不可在台前逗留。

6.学位获得者应在指定区域内就坐，不可随意走动、拍照。

7.在整个仪式的进行过程中，学位获得者应遵守会场秩序，维护仪式庄重严肃的气氛。

6：30，领导入场（2分钟）

主持人（学生）：全体起立，掌声欢迎学校领导和学院领导就坐！

场景：在场人员全体起立鼓掌并行注目礼以示尊重

主持人（学生）：下面请万方科技学院×××××主持毕业典礼暨学位授予仪式。

6：32，会议主持人介绍参会领导（2分钟）

会议主持人：各位老师、同学、大家上午好！在毕业典礼暨学位授予仪式之

前，首先请允许我介绍出席仪式的各位领导和嘉宾，他们是…

第一项 仪式开始，升国旗，奏唱国歌（2分钟）

会议主持人：河南理工大学万方科技学院2014届毕业典礼暨学位授予仪式现在开始，全体起立，同学们向后转，升中华人民共和国国旗，唱中华人民共和国国歌！

场景：全体起立，同唱国歌

会议主持人：同学们向后转，请坐下。【万方科技教务管理系统】

第二项 宣读关于授予毕业生毕业证的决定、关于授予毕业生学士学位的决定（3分钟）

第三项 宣读河南省教育厅、万方科技学院关于表彰2014届优秀毕业生的决定，宣读荣获考研优秀学生名单（3分钟）

第四项 颁发毕业证书、学位证书及荣誉证书（共两组4分钟）

会议主持人：1. 为毕业生代表颁发毕业证书（10人）

2. 为获得省级优秀毕业生代表颁发荣誉证书（10人）

第五项 请毕业生代表 发言（5分钟）

第六项 请毕业生家长代表 发言（5分钟）

第七项 请教师代表 发言（5分钟）

第八项 院长王裕清教授讲话（30分钟）

第九项 共唱校歌

第十项 毕业典礼结束学位授予仪式开始

会议主持人：请大家原地休息3分钟，下面将举行学位授予仪式

会议主持人回到主礼教授席就坐；交学生主持人。

导师座人员离席，工作人员布置学位授予仪式场地（3分钟）

学位授予开始（每人15秒，学生分10组同时进行，约耗时40分钟）

场景：下面为学位获得者授予学位，请领导为同学们颁授学位。请学位获得者上台。（备注：只为获得学士学位的同学上台授予学位，因学业条件不满足或违纪取消学位的学生不能上台授予学位）

学生主持人一一宣读获得学位名单.................

音 乐：播放《 》，重复播放

二、毕业典礼各单位列队、阵型标准要求

1. 颁奖代表席(两组共18人）与教工席；

2. 人文系按1路纵队（第1列），每路纵队70人排列；

3. 工商系按4路纵队（第2-5列），每路纵队70人排列；

4. 电气系按6路纵队（6-11列），每路纵队70人排列；

5. 机械系按4路纵队（12-15列），每路纵队70人排列；

6. 能源系按4路纵队（16-19列），每路纵队70人排列；

7. 地质系按4路纵队（20-23列），每路纵队70人排列；

排列每个人前后间隔距离为1米，每个人前后左右间隔距离为1米；

会场中各单位位置，面对主席台从左到右依次为：颁奖代表与教工席、人文系、工商系、电气系、机械系、能源系、地质系.

三、工作分工

（一）党政办

1. 负责毕业典礼暨学位授予仪式的协调工作；

2. 负责会议议程、仪式主持词、领导讲话稿撰写等工作，负责教师代表讲话稿、学生代表讲话稿、学生家长代表讲话稿审核工作；

3. 负责通知参会领导、毕业典礼主席台布置工作；

4. 负责毕业典礼主席台就座的领导安排相关工作（9个学院学术委员会主席座，舞台两侧为导师座）；

5. 负责宣传报道工作；

（二）学生处

1. 负责起草毕业典礼暨学位授予仪式方案，提交领导研究决定；

2. 负责联系学生学位照的照相工作，每位授学位领导配1名摄像师；

3. 组织学生上台领奖、授学位；

4. 提供省级、院级秀毕业生、考研表彰相关文件；

5. 负责毕业典礼背景幕布的设计、制作等工作。幕布需于6月13日上午12点前制作完毕并搭建好；

6. 协助党政办、后勤处完成主席台布置任务；

7. 负责毕业典礼场地划分工作；

8. 负责学生主持人遴选工作。

（三）教务处

1. 负责毕业典礼上的领导宣读文件（⑴河南理工大学万方科技学院关于授予2014届毕业生毕业证的决定，⑵河南理工大学关于授予2014届毕业生学位证的决定）的准备工作，并交党政办统一整理；

2. 负责主席服、导师服的配备工作；

3. 负责教师代表发言的遴选工作。

（四）院团委

1. 负责大会音响设备调试及大会所需音乐准备工作；

2. 组织礼仪（20人）搬运学位证工作。

（五）后勤处

万方科技教务管理系统(四)
选课管理系统(数据库课程设计)

河南理工大学万方科技学院

数据库系统原理及其应用教程

设计题目

指导教师

课程设计报告

目 录

一、概述 ..................................................................................................................................... 4

1.1 设计背景 ....................................................................................... 错误！未定义书签。

1.2 设计目的 ...................................................................................... 错误！未定义书签。

1.3 设计内容 ....................................................................................... 错误！未定义书签。

二、需求分析 ......................................................................................................................... 14

2.1 功能分析 ......................................................................................................................... 6

2.2 工作流图 ......................................................................................................................... 5

2.3 数据流图 ......................................................................................................................... 6

2.4 数据字典 ....................................................................................................................... 11

三、概念模型设计 .............................................................................................................. 14【万方科技教务管理系统】

3.1 实体之间的联系 ........................................................................................................... 14

3.2 E-R图 ............................................................................................................................ 14

四、逻辑设计 ......................................................................................................................... 18

4.1 概念模型向关系模型的转换 ....................................................................................... 18

4.2 概念模型的优化 ........................................................................................................... 19

五、源代码及查询截图 ................................................................................................... 21

5.1 数据库的存储结构 ....................................................................................................... 21

5.2 实现 ............................................................................................................................... 24

六、总结 ................................................................................................................................... 25 参考文献 ................................................................................................................................... 26

一、 概述

1.1设计背景

可行性研究的目的是用最小的代价在尽可能的短的时间内确定数据库系统是否可能开发、是否值得开发、是否可以开发（在该报告中主要是考查《学生选课管理系统》是否可能开发、是否值得开发、是否可以开发）。其实质是在较高层次上以较抽象方式进行的、简化的压缩的需求分析和概要设计过程。

1.2设计目的

系统实现后，极大的方便对学生进行选课和选课后临时班级的安排管理,学生选课信息的管理。避免在安排课程信息的滞后，减少信息交流的烦琐过程及其带来的开销。促进高校教育的计算机信息化进程，提高学校的工作效率。对于系统的本身而言，应该具有较高的实用性、安全性。能够极大的满足学生选课，以及学校对选课信息的管理。

1.3设计内容

调查学校教务处，设计用于管理全校学生选修课活动的系统。主要功能有： ①全校选修计划课程管理；

②全校选修开课课程管理；

③全校学生选课管理；

④全校选修课成绩管理；

能够实现课程的查询，修改与删除功能。

二、 需求分析

2.1 功能分析

主要功能：

教师和学生登陆系统的帐号和密码，初始都分别为教师和学号，登陆后密码可以修改。其中教师的职位可以是管理员。管理员和非管理员的老师及学生对系统的操作具有不同的权限。管理员登陆系统，对学生选课情况进行管理，包括发布选课信息，对学生的选课情况进行查看。管理员还可以对授课老师的信息进行增加、删除、修改、查询。教师登陆系统，能查看自己的个人信息，及所授课的班级的所有学生的本门课程的成绩信息，并能进行增加和修改。学生登陆系统，能进行选课，查看管理员发布的选课信息，自己的选课情况，本人的基本信息，以及课程的成绩。系统自动分配学生选课后的临时班级。

性能要求：

管理员发布的信息、学生选课的信息以及管理员和学生对系统操作的信息必须及时的反映在本系统上，且无差错。

输入要求：

具有很好的容错性和兼容性

输出要求：

应迅速、准确、实时

2.2工作流图

系统需求：

用户的需求具体体现在选课信息和用户信息的提供、保存、更新和查询的方面。这就要求数据库的设计必须合理，使之能够充分满足各种信息的输入和输出，保证数据存储的可靠性，并且能够快速取出和存入。而前台显示部分，应具有人性化的界面，方便用户操作。因各个学校的实际情况不同，系统应该具有兼容性。例如：一些学校学生人数较多，同时登陆系统，系统承载的负荷就很大。系统需要同时处理很大的数据量，这时系统不会因此崩溃。系统还应该具有较强的安全性，保证身份不同的用户，不能越权操作。非合法用户不能对数据进行操作。

万方科技教务管理系统(五)
河南理工大学万方科技学院

河南理工大学万方科技学院

毕业实习报告

专业：电气工程及其自动化

班级：电气八班

姓名：孔俊涛

学号：1216303020

实习每天都在不断接受新知识、开阔新视野可编程控制器是集计算机技术、自动控制技术、通信技术为一体的新型自动控制装置。由于它可通过软件来改变控制过程，而且具有体积小、组装维护方便、编程简单、可靠性高、抗干扰能力强等特点，已广泛应用于工业控制的各个领域，是现代工业自动化三大支柱之一。随着技工教育的发展，为了适应plc日益广泛应用形势，近几年，许多技工学校都开设了plc这门课程。技工学校专业课程在理论要求方面难度不亚于大专院校，而技校层次的学生基础较薄弱，且近年生源素质不断下降，增加了技校教师的教学难度。另一方面，在新技术的专业课教材使用方面，没有成熟、统一的技校配套教材。如何在技工学校教好这门课程?现在笔者结合本人的教学实践，谈谈plc教学的一些见解。

《plc原理及应用》课程具有多变性、综合性、典型性、实践性和实用性五大教学特点，在教学过程中，既有一般又有特殊，既有新授又有复习，既有理论又有实训，既有工作原理又有编程方法，既有典型单元程序又有复杂实用案例，同时技工学校的学生又是一个学习基础、习惯和动机差异很大的群体。这就决定了我们技工学校的教师一定要根据本课程不同教学内容及其特点，采取不同的教学方法，同时，无论是理论教学还是实践教学，我们教师还要努力做到因材施教，在如何充分调动广大学生学习积极性和发挥广大学生主观能动性上多下功夫。但调查研究发现，目前担任《plc原理及应用》的很多教师采取的是“一言堂”和“填鸭式”的教学，势必也就造成了“言者津津，听者昏昏”的教学局面。 《plc原理及应用》课程教学上，尤其是plc指令及应用、编程方法和实际应用等教学内容上，最适宜于采取双边互动式教学方法。在教学中，大胆引入“行为引导学”教学方法。为了搞好双边互动式教学，就要求我们教师在备课时把教材上静态的知识转化为课堂上动态的教学信息，并且在教学过程中要想方设法地创造出一个可以实现双边互动式教学的环境和气氛，通过创设情境、巧设疑问、共同讨论、动手实践等多种教学方式，有效地开展双边互动式教学。不仅是老师传授给学生编程方法等，同时学生可以通过老师给出的任务书，从各方面获取资料，充分发挥学生的想象。这样不仅培养了学生的思维能力，而且在完成任务书的同时，不自觉地学会了解决问题的方法，在这过程中还增强了学生之间信息交流。例如：在介绍了一些基本指令后，让每个组的学生自己讨论这些指令能解决

的基本电力拖动问题，并动手画有关的图片，有条件的可以用相机拍或者从网上下载与plc应用有关的机床拖动图片，连成一幅作品，完成后粘贴在班级教室内，供学生参观他们所做的成果。

我们知道，用于教学的plc教材，在编写时一般是按照：基本原理、基本指令、基本应用、基本操作等分成各个独立的章节。编者按照结构严谨性进行编书，教师实施教学时，则要考虑有利于学习者的认知过程而开展教学。这是教材使用者要注意处理好的问题。如果任课老师按照教材的顺序进行教学，就是要将全部基本指令学习完毕，再学习基本应用，基本学习完毕再进行基本操作的学习。这样，在一段期间内学习完所有指令，学生学习后的印象不深刻，容易混淆，到基本应用的学习时，又得重新对所涉及的指令进行学习，效率不高。所有理论学习完后，才进行基本操作，不能互得益障，教学效果不好。

为此，我在plc教学中采用了课题式单元教学，重新自编教学内容。任课老师通过多种途径搜集了上百个plc应用实例，并通过筛选、整合成五个单元，每个单元由几个同类实例组成。每个课题以一个应用实例为主题，其内容包括了：应用实例的生产目的，生产条件和生产环境的介绍，用plc实现控制的线路，所用的基本指令，编程方法、调试应用。由几个应用同类指令的实例课题组合成为一个教学单元，全部教学内容分为五个教学单元。五个单元主题分别是plc原理、时序控制、计数控制、位置控制和特殊功能综合应用。单元内的课题按照其难易程度安排教学的先后顺序。第一单元有电机的点动控制、电动机的连续控制、电机的正反转控制、电机的手动y-δ控制、抢答器控制系统、数学显示控制系统这六个实例作为对plc工作原理部分的学习(其中也包含几个最简单指令的学习)。第二单元以电机自动y-δ降压启动控制、两灯来回闪亮循环控制、多台电机顺序控制、货物传输带控制系统等四个实例为学习对象，学习按时间顺序控制的原理及应用。从以上列举的两个单元可知，任课老师精选设计的每个实例课题有一定的科学性、连贯性，由简到繁、由易到难。

目前在《plc原理及应用》课程实践教学上，由于我们教师所编写的实训指导书详尽有余，明明白白，加之所做的实习实训都是“简单验证式”或“机械重复式”方面的项目，在一定程度上为学生“依葫芦画瓣”提供了方便，学生在实习实训时只需要进行程序输入、线路连接等简单操作即可顺利完成。这种实习实训教学方法，目前已被我们教师广泛认可和采用，但至少我认为：没有问题的、

不需学生动脑的实习实训是毫无意义的。对于与plc技术应用密切配合的实习实训教学，教师只有指导学生运用plc编程方法亲自编程操作，在实习实训中既动手又动脑，既能发现问题又能在教师启发指导下分析问题和解决问题，才能从本质上学好这门课程，从而最终实现本课程在技工学校的教学目标，我们教师应该根据企业对plc技术人才的需求，结合学校实际设备情况，针对技工学校本课程教学特点和教学目标，在如何引导广大学生在实习实训中既动手又动脑上多下功夫。技工学校是一个学生学习基础、动机和习惯差异很大的群体，因此实习实训教学同样要做到因材施教，采取因人而异的分层教学，即按学生学习能力分组，确定每组不同的实习实训目标，从而使成绩好的和成绩差的学生在实习实训中，都能够得到相应的锻炼和培养。除要求学生在规定时间做完基本的实习实训项目外，还要安排一定量的选修实验项目和研究性课题，让广大学生自主选择，教师现场指导，或者督而不导，从而促使学生自主地分析在实习实训中所遇到的问题，写出实验报告交教师评判，师生共同找出问题的解决办法。对于大型的实训项目，如电梯、机械手等，还可以采取分工合作的教学形式，将全班同学分成不同的小组，由教师明确各小组在实训中的任务和目标，从而培养广大学生团结协作的职业素质和能力。

每个课题以实例为重点，这些实例都是来自我们身边的生活、生产。学生对教学课题感兴趣，认识到所学的东西有用，能解决现实问题，学习热情是自然地高涨起来。兴趣是最好的老师，主要能调动学生的兴趣，学习效果肯定不懒。兴趣是学生主动学习的动力之一，他们对学习的追求往往来源于兴趣。凡是有兴趣的东西，就容易激发学生的学习热情，引起学生的思考，学生若能有兴趣地学，教学就成功了一半。因此在教学中，教师要把握时机，结合教材特点，把兴趣的东西引入课堂，这些东西越接近学生的日常生活，同时又不偏离教材，学生对所学知识就越容易理解，学生学习的兴趣也越浓，从而学生学习的自觉性和主动性也跟着提高。教师积极利用这一点，引导学生主动思维，从开始教师提出问题，激发学生的兴趣，引导学生分析问题，如何解决问题。逐渐地由学生提出问题，自行分析问题到解决问题。这样不但提高了学生学习plc知识的兴趣，而且还提高了学生的分析问题和解决问题的能力。

课题实例来自生产、生活、要处理及注意的有关问题我们都向学生交待清楚，引导学生具体的处理办法、解决方法步骤、方向。通过多个实例的学习、实践与积累，学生能逐渐地提高解决实际问题的能力。

任课老师把plc技术应用教程分为若干个单元，每个单元中的几个实例都是以某个重点指令的应用为主线。应用程序由简单到复杂。这样，通过一个单元的学习，学生已将该单元的重点指令很深刻地留在脑海中。他们灵活应用指令的能力会逐步增强。课题式教学中通过恰当的引导，就能逐步提高学生的编程能力，应用plc的能力。

㈢提高竞争意识巩固所学知识

我们知道，适度的压力是动力的泉源。为使学生能积极参与，我们任课老师应在教学过程中实行单元过关制度来增强学生学习的适度紧迫感。每个课题教学的最后环节是课题小测验，测试内容与课题大至雷同。一单元结束时进行一次单元综合测验。实施单元过关制度后，学生的学习劲头更足了。曾有这样一个事例：一名学生在单元过关小测后，突然停下正在参与的足球比赛，跑到笔者身边来，求证他刚想到的解题思路是否正确。当他得到肯定的答复时，高兴得手舞足蹈。由此可见，任课老师应通过单元测验，给予学生适度的学习压力，使学生有较大的动力，学习效果好。通过测试来检查学生对课题的掌握情况，以及时地查漏补缺，也是教学工作必不可少的环节。

通过以上几个方面的教学改革，可以提高技工学校学生的plc应用能力，以适应上岗要求。《plc原理及应用》课程最重要的特点是“综合应用性”，因为一个实用的工业自动化控制系统往往是很复杂的，其中可能包括机、电、液、气等内容，而且还会因行业不同控制要求也有所不同。故在本课程的实践教学中，应把机械、电工、电子、液压、气动和计算机等知识与plc技术进行有机地联系，扩大实习实训课时的比重，逐步加大学校相关设备的投入，建立较为完备的plc技术仿真实训室，从而为“plc仿真项目开发”的实训教学创造良好条件。教学实践证明，只有通过plc仿真项目方面的实训，让学生亲自编程、实际接线和仿真调试，并对运行过程中所遇到的问题进行分析和改进，才能真正培养学生创新思维和综合职业能力，真正实现学生毕业后在plc技术应用领域“零距离上岗”的最终教学目标。本文较详细地阐述了作者在电工专业《plc应用》教学中改革教材，以精选出的实例为重点实施课题教学;丰富教具，运用合适的教学辅助手

万方科技教务管理系统(六)
华南师范大学教务管理系统入口

 

　　华南师范大学教务管理系统入口

　　华南师范大学教务管理系统入口为：http://jwc.scnu.edu.cn/

 

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