2016小学毕业考成绩分数

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2016小学毕业考成绩分数(一)
2016小学毕业考成绩查询时间及成绩查询入口

2016小学毕业考成绩查询时间是什么时候呢？另外，可以怎么查询小学毕业的考试成绩？
中国招生考试网提供2016小学毕业考试成绩的查询方法给大家：
一般小学毕业考试成绩查询有以下三种方法：
1、学校网站成绩查询系统，大部分的学校都自己的成绩查询系统，家长可以进入到相应的学校网站进行成绩查询。
2、询问学校班主任老师，一般老师获得成绩是最早的，所以各位家长可以询问学校班主任呢。
3、等学校毕业生下发成绩通知。

2016小学毕业考成绩分数(二)
2016年中考考试科目及分值

　　说明：各地中考科目不一样，以下地区做参考：　　2016年陕西中考考试科目设置如下：　　(一)2016年，全省统一组织的初中毕业学业考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、思想品德和历史，共7科5卷。各科目试卷满分值及考试时间分别为：语文120分，时间为150分钟;数学120分，时间为120分钟;英语120分(其中听力25分)，时间为120分钟;物理与化学合卷120分(物理70分、化学50分)，时间为120分钟;思想品德与历史合卷100分(思想品德60分，历史40分)，时间为100分钟。思想品德与历史实行开卷笔试，其他科目均为闭卷。语文为一卷制，其他科目为两卷制。　　(二)2016年全省统一的初中毕业学业考试时间为6月25日至26日。各科具体考试时间如下：　　　　英语听力试题播放采用以广播为主，磁带为辅的办法进行。在规定时间内，由陕西声媒广告文化传播有限责任公司新闻广播AM693、FM106.6同时向全省播放英语听力试题。各地要在拟设考点的学校提前试收上述两个频率的节目。若收听效果不好，可用磁带播放。磁带播放时间要与广播同步，从8:20开始先播送提示语，接着播送听力试题内容。　　各县(区)务必在考前与当地广播电台、广播站联系，调试接收和播放设备，做好转播工作。　　(三)学业考试以分数阅卷、以等级方式呈现。考试成绩分A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级。必要时，各等级下可设若干个二级等级(不宜过多)，以便于高中招生实际操作。学业成绩达到C等级以上(含C等级)为初中学生毕业要求。　　(四)继续实施体育考试，具体办法按照省教育厅《关于印发〈陕西省初中毕业生升学体育考试工作方案〉的通知》(陕教规范〔2014〕18号)执行。体育考试成绩总分为50分，记入初中毕业学业考试总分，其中平时考核成绩占15分(体育课成绩9分，《国家学生体质健康标准》测试成绩6分);统一考试成绩占35分。统一考试时间在九年级第二学期进行。　　(五)继续开展初中毕业学业考试加试物理、化学、生物实验操作考核。具体办法按照陕教基〔2005〕81号文件执行。　　(六)根据《陕西省教育厅关于加强中小学科学计算器使用管理工作的通知》(陕教基〔2006〕50号)和《陕西省教育厅关于印发(2015年春季中小学学具及制作材料目录)的通知》(陕教基二〔2015〕15号)，允许考生携带规定型号的科学计算器进入数学、物理与化学考场。　　2016年广东佛山中考考试科目设置及考试时间安排　　　　　　2016年杭州市富阳区中考考试科目、考试形式、答卷时间、计分方式如下：　　1.各类高中招生考试(以下简称中考)由本局组织实施，文化考试采用杭州市教育局命题试卷，考试时间为6月中旬。　　2.文化考试科目、考试形式、答卷时间、计分方式如下：　　　　2016年中考文化考试仍采用网上阅卷，考生不得使用计算器等运算工具。　　3.体育考试：体育考试满分为30分，按实际得分计入高中招生成绩总分。考试时间和具体办法另行通知。　　4.实验操作考试：实验操作考试满分为10分，按实际得分计入高中招生成绩总分。　　5.信息技术考试：信息技术考试满分为100分，将实际得分折合成10分制后计入高中招生成绩总分。　　体育、实验操作、信息技术三项考试均安排一次正式考试，一次补考(只允许未参加正式考试的考生报名参加)，由区教育局统一组织实施。凡2016年参加中考的考生均须报名参加该三项考试。　　2016年各类高中招生考试满分为690分。　　为适应浙江省高校招生制度的综合改革,同时与杭州市主城区招生接轨,从2017年起,将调整部份学科满分分值及计分方式,其中科学学科满分分值由180分调整为160分,思想品德、历史与社会学科的计分，由卷面得分的100%计入总分调整为按卷面得分的50%计入总分。　　更多关于中考报名条件、中考报名时间、中考考试时间等信息，请访问中国招生考试网中考频道！

2016小学毕业考成绩分数(三)
2016年六年级两次月考成绩分析

六年级4月份两次月考成绩分析 各科三率统计

语文：优秀1 良好10 合格12

数学：优秀1 良好4 合格7

英语：优秀3 良好11 合格12

科学：优秀5 良好11 合格12

品社：优秀7 良好 12 合格12 乡前六十11 乡前六十8 乡前六十10 乡前六十12 乡前六十11 前后两次考试的难易程度，题型设计上看，四月二十日的考试侧重于六下期中检测，四月二十二日中山共同体的考试说是期中实际上是一次期未考试，题型设计参照去年六年级小学毕业抽考的类型。在本乡内部相比，柏草坪学生二次成绩还不错。但同阳邑、柏林、中山小学相比差距不是1、2分，而是相当的大，各科优秀生人数太少，个别科甚至为0。若全市抽前百分之六十学生，恐怕积分高不了。抽考的语数英三科中，数学成绩不太稳定，前后两次变化大，需多下功夫提高。

一、 考试中存在问题：

数学：1、基础知识部分（填空、选择、判断）粗心大意。

2、计算题准确率低。

3、应用题失分多，解决综合题的能力欠缺，尤其是带小数点的计算。

语文：1、从去年六年级考试的题型上开放题、口语交际的内容越来越多，死记硬背的少，考察的范围广，有课内的有课外的。靠学生平

时的积累。

2、阅读理解题组织语言能力有待进一步提高，从量到质上下功夫。

英语：1、听力占的比重大，有太多的不确定性，成绩上不好驾驭。

2、英语小作文，平时单词书写，四种时态练习，必须多练习

巩固。

二、今后一段时间具体的工作措施：

1、 指导思想：柏草坪小学的这届六年级学生，我对每个学生的性

格、家庭、学习情况熟悉，全班学生的整体水平较高，学生的纪律观念、学习观念较强，在历次考试中同年级名列前三名。我深知六年级学生成绩，关系全乡办学声誉。必须让学生考一个像样的成绩，当时我感觉肩上的担子很重，俗话说：千斤重担万人挑，人人身上有指标，我把担子让12个学生和我共承担，确定奋斗目标：在管陶五个六年级点七个班中：争第一。同时要求全班每一个学生每一科达合格的标准。

2、 对学生的具体要求：时间上把紧关，班内细化分组。为实现目

标，将全班12人分为三组，第一组3人，要求每次考试各科达到优秀。第二组6人，要求每次考试各科达到良好。第三组3人，要求每次考试各科达到合格。考一次总结一次，奖秀罚劣，调动学生的积极性。争取经过全班师生共同努力，到小学毕业考试时，全班合格生100%。

3、 思想上高度重视，有责任和担当意识。六年级教师要有一个好

的心态，平时的工作中要比低年级的老师多付出，但不要心理不平衡。要以教六年级为荣，各校在新学期开学安排课程时，让谁教不让谁教，领导是有考虑的。家长希望自已的孩子考好，领导更希望六年级学生能考好，我们应化压力为动力，站好最后五十天这班岗。

4、 平常教学的做法：

在教学上我没有什么高明的理论和方法，只是比别人用在学生身上的时间多一些，对学生要求的严一些。从参加工作到现在，2007年以后在小学包班任班主任，每天做到以下两点：一是学生在，老师必须在。二是要求学生做到的，老师必须先做到。

在课堂教学上坚持“三多”――多读、多写、多练

多读：发挥学生的记忆优势，读语文的字、词、句、重点课文的重点

段落；读英语的单词、短语、课文，夯实基础。

多写：让学生坚持每天写一篇日记，每周写一篇作文，提高口语表达

能力，抄写古诗词，中外名人名言、日积月累、英语单词。 多练：平时将课本上的习题和同步课时练上的题反复练习，同时每学

期每科最少做三套卷，引导学生做大量的练习巩固课本知识。

2016小学毕业考成绩分数(四)
感化小学2015-2016学年(上)期中考试成绩分析

感化小学【2016小学毕业考成绩分数】

2015-2016学年(上)期中测试质量分析

2015-2016学年上学期期中调研测试已经结束，为了进一步了解我校本各年级的学习成绩，总结教育教学中的得与失，进一步提高后半学期的教学质量，现对这次检测情况进行如下分析： 一、试题情况

这次检测的所有试卷由市教研室统一命题，各年级语文、数学和英语学科的试卷质量都较高，具有较强的典型性和代表性，知识点分布均衡、难易适中，针对性强，题型较灵活，更加注重对学生基础知识的考查，同时兼顾考查学生对知识的实践运用能力，能较全面地反映各学科下学期开学来的教学质量情况。

从成绩统计的结果可以看出，我校整体成绩较上次月考有所进步，进步幅度最大的有一年级、三年级、四年级、五年级语文、数学和五年级英语，尤其是一年级，两科良好率均达百分之百。但是，学科之间、年级之间成绩差距较大,发展不平衡，如高年级成绩低于低年级成绩，个别班级、个别科目的良好率率太低。

三、卷面分析 （一）语文学科:

本次各年级测试试卷内容较全面,分别涉及字,词,句.段、写话、作文等。 A、掌握较好的方面:

1．平均分、良好率均达到或超过要求。

2.得分率较高的有看拼音写词语、比较组词、多音字、按课文内容填空等基础题,这与教师平常要求多读多写密不可分。

3.有关日积月累、课内阅读方面的试题,学生答得较好,大部分与教师要求背诵的课文有关。 B、失分较多的方面

1.从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四、五年级则是学生的阅读理解，分析能力差，书面语言表达能力较差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。

2. 学生的语文知识积累不够，如四年级考核填写适当的成语，名言等，部分学生就无从下手，同时还体现在高年级的学生作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的不够牢固。四、五年级学

生的拼音知识基础较差，遗忘较多，做题马虎，如四年级试卷中让写表示高兴的词语，有的学生不认真审题，随意写几个词，结果丢了分。五年级学生在基础题中出现了不少错别字，不会按要求写词语，阅读题丢分也较多，很少有人做全对。

3. 部分学生对所学知识死记硬背，不能灵活运用。表现在按要求写同音字和名言警句等方面。

4. 字体不端正、不规范，字面不干净。这是值得重视的问题。

C、下一步教学的工作与建议

1.教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。严格要求学生，把字写正确、端正。要注重书写格式。

2.在平时训练中，要培养学生认真审题，仔细检查的好习惯。 3.激发学生学习语文的兴趣，让每个学生爱好语文。教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

4.大力提倡学生课外阅读，丰富学生的语文知识提高学生的语文素养。教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。

5.加强学习态度教育，是学生养成良好的语文学习习惯，要求学生不仅基础知识要扎实过关，还要认真审题，严格按要求做题。 （二）数学学科

A、整体情况

1.基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题的解答上，正确率较高。但也有的学生基础知识掌握不牢，概念模糊，在基础题中失分较多。

2. 大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失的分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

3. 有的学生不认真审题，导致列式错误而丢分。

应用题分析能力较以前有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上；部分学生书写数量关系上错误较多。

B、几点建议

1. 数学教师要进一步搞好备讲辅批等常规教学工作，切实提高课堂效率，扎扎实实搞好四清。

2. 加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。

3.加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。 4.数学课堂也要提倡学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。 （三）英语学科 A、整体情况

英语学科考核两大部分，听力和笔试。

1.从英语教师的分析来看，听力部分得分率都在90％以上，失分的原因在于平时听力训练太少，尤其是听录音的时间太少，导致部分学生做题准确

率低，还有个别学生没有按照题目要求做题，如，题目中要求用“T”“F”,个别学生却用“√”“×”导致失分。

2. 笔试部分，填空、连线和选词填空失分较多。失分的原因在于学过的课文，单词掌握不牢固，或并不理解其意思。

B、几点建议

1.倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。

2.加强“听”英语的练习，多接触录音。

3.培养学生认真审题、严格按照要求答题的好习惯。

四、今后的改进措施： （一）学校管理方面：

（1）加强单元考试成绩的监控，强化过程管理。学校专人跟踪班科各单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数，建立追踪制度。尤其加强对薄弱年级、薄弱学科的监控，保证这些年级、学科的成绩有大幅度提高。

（2）学校领导、教学管理人员要加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，要求每一位老师都按照中心小学推广的模式上好每一节课，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。要求每一位老师扎扎实实搞好“四清”。

2016小学毕业考成绩分数(五)
区实验小学小学2016年4月六年级监测考试成绩

区实验小学2015—2016学年第二学期4月监测考试成绩上报数据表

说明：

（1） 得分率是指科目平均分除以卷面总分的百分比； 优分率是指得分大于等于卷面分数80%的考生比率；

及格率，大于等于60%； 低分率，低于40%。

综合指数 = 得分率 + 及格率 + 优分率 - 低分率 （2） 就班级、年级两个范围统计。

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2016小学毕业考成绩分数(六)
江口小学2015-2016第一学期学生期中考试成绩册

江口小学二年级数学期中考试卷面分析【2016小学毕业考成绩分数】

教师：李红侠2015.11. 3

一、考试情况分析

本次考试，我班应考38人，实考38人，总分3474分，平均分91.42 分。及格人数38人，及格率100%，优秀人数28人，优秀率74%，其中最高分100分，最低分61分。

二、命题情况分析

本次考试命题类型有口算、填空、操作、竖式计算、解决问题。检测的主要内容包括本册教材1～3单元的教学内容；有关长度单位的、100以内的加减法，角的初步认识等知识。试题内容能立足教材，立足基础，立足教材的知识点进行检测，同时注重双基考查，从学生的实际生活出发，以学生乐于接受的形式呈现，让学生感受到数学源于生活，服务于生活的道理。

三、答题情况分析

1.各分数段的分布情况。90以上分的有28人，80—89分的有5人，60—79分的有5人。

2．错误率较高的题及原因分析：

（很多学生会算题，却不会填空。）

（2）100-27＝ （会口算，不会笔算连续退位）

（3）画一个直角，再画一个比直角大和一个比直角小的角。（画的不规范，直角没标直角符号）

（4）应用题，比多比少得题列式错误。

（5）笔算错误较多。

四、取得成绩的原因。【2016小学毕业考成绩分数】

1.教师在平时的教学工作中，比较注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学，精心设计不同形式的练习从而达到巩固基础知识的目的。

2.教师平时教学中注重了学生良好的书写习惯的培养，卷面较整洁。

3.教会学生做题的有序性，免得丢三落四。

4.每天作业坚持过关制，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。

五、存在的问题

1. 部分学生没有养成良好的学习习惯，做题不按顺序，比大小有漏掉的现象。

2.还有部分学生计算能力较差，计算错误失分较多。

3. 部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅、题形变换不够，只会顺向思考问题，不会逆向思考问题。学生思维还是不够灵活。

4.从分数的分布情况看，学生对基础知识的掌握较好，但部分学生应辨能力比较差，一些灵活的题目不能随机应变，学生无从下手。计算，是学生的弱点，粗心大意，列式计算读题时不认真，不细心导致十分严重。解决数学问题，部分学生的思维迟钝，不能很好的理解题意。

六、改进的措施。

1.加强学生倾听习惯的培养，教会学生认真倾听，独立思考的习惯。教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的教学，进行多方面的练习。

2.强化思维训练，努力提高理解思维能力和应变能力。

3.增强实践意识，重视探究和应用能力，加大课外阅读，拓展知识面。

4.重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。

5.加强过程意识，注重数感的培养。

6.培养学生良好的数学学习行为习惯，独立思考、认真探究，遇到问题主动解决，分析。

7.尽可能多的给后进学生关爱，平时多鼓励，帮助他们树立对学习的信心，培养良好的学习习惯。

8.需加强辅导学生名单：刘永嘉

刘佳美 万贵霖

陈紫洁刘长龙曹文佩周星鑫 陈康康

2016小学毕业考成绩分数(七)
2016年安徽中小学教师考编考试成绩计算

2016年安徽中小学教师招聘考试笔试成绩计算

通过最新安徽教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年安徽教招将于6月中上旬报名报名，6月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，安徽中公教师考试整理了安徽教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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2016年的安徽中小学教师招聘考试笔试成绩计算及公布

摘要：自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。从14、15年的情况来看，安徽省中小学教师招聘的公告发布、报名、笔试、面试时间相对固定，考试内容基本上也有规律可循，因此中公安徽教师考试网针对14、15年安徽省教师招聘统考公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测，希望能对广大考生起到一定得参考价值，预祝广大考生在明年教师招聘考试中获取好成绩。

2015年安徽教师招聘公告由中公安徽教师招考网为您提供

2015年的安徽中小学教师招聘公告中详细描述了教师招聘考试的笔试成绩计算及公布（如下）——

笔试每科满分为120分，按《教育综合知识》占40%、《学科专业知识》占60%合成笔试成绩。设定合成笔试成绩最低分数线为60分，达不到最低分数线的，或考生有一科无成绩的，取消进入下一环节资格。

7月15日报考人员可登录“教师考试网”，凭本人有效居民身份证号和准考证号查询个人统考笔试成绩。

原文阅读：

2015安徽中小学教师招聘9029人公告

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