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教育网音体美(一)
教育部音体美考试

教育部：艺术教育考试正式纳入小升初成绩

2014-06-10 JWYS 点击上面[JWYS]新朋友直接关注(免费订阅) 教育局新政策：音乐、舞蹈、美术艺术水平考试将正式纳入初中升学考试成绩，各占50分，15分由任课老师自评，参加三独比赛（独奏，独舞，独唱）一等奖的加5分，另外30分为中外音乐简史理论考试。2015年开始将音乐、舞蹈、美术纳入到小学课堂。艺术教育的重要性！教育部：明年中小学测评艺术素质 结果供中高考录取参考 人民网北京1月26日电 近日，教育 部发布关于推进学校艺术教育发展的若 干意见，提出2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。 测评结果作为中高考录取的参考依 据 意见提出，各地要建立中小学学生艺术素质评价制度。依据普通中小学艺 术课程标准和中等职业学校公共艺术课程教学大纲，组织力量研制学生艺术素质评价标准、测评指标和操作办法， 2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。艺术素质测评 纳入学生综合素质评价体系以及教育现 代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学 生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。 艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系 意见还提出，要建立学校艺术教育工作自评公示制度。要将艺术教育纳入 学校办学水平综合评价体系。中小学校 和中等职业学校要以艺术课程开课率、课外艺术活动的学生参与度、艺术教师队伍建设、学生艺术素质为重点开展自评，

自评结果应通过主管教育行政部门 官方网站向社会公示。高等学校要把艺术教育纳入学校教学质量年度报告。 各地须开齐开足艺术课程 意见要求各地严格执行课程计划，开齐开足艺术课程。义务教育阶段学校根据《义务教育课程设置实验方案》开设艺术课程，确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下 限，鼓励有条件的学校按总课时的11％开设艺术课程，初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的 20％。普通高中按《普通高中课程方案 （实验）》的规定，保证艺术类必修课 程的6个学分。中等职业学校按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》要求，将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学时。普通高校按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，面向全体学生开设公共艺术课程， 并纳入学分管理。 今年各地须提交艺术教育发展年度 报告 意见明确，要建立学校艺术教育发 展年度报告制度。2014年开始，省级教 育行政部门和部属高等学校要向教育部 提交学校艺术教育发展年度报告，内容包括艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术活动、校园文化艺术环 境以及实行学校艺术教育工作自评公示 制度等方面的情况。2015年开始，教育部将编制并发布全国学校艺术教育发展年度报告。

教育网音体美(二)
重视音体美教育 促进学生发展

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重视音体美教育 促进学生发展

作者：薛明浩

来源：《新课程学习·上》2013年第06期

摘 要：素质教育要求关注学生的整体素质，促进学生健康、全面的发展，而音体美教育是中小学教学的重要组成部分，是促进素质教育更好发展的重要内容。小学阶段是学生发展的重要阶段，要十分重视学生的德、智、体、美的全面发展，而这些发展离不开音体美教育的支持。

关键词：小学音体美教育；现状；策略

音体美教育具有强大的德育和美育功能，作为教师，我们要充分认识到这一点。在传统教学中学校教育具有很强的功利性，往往过于追求成绩，课时也大都给了主要科目，而音、体、美这样的课程经常出现形同虚设的现象，这样的情况十分不利于学生的全面发展。

一、小学音体美教育现状

1.音体美教育地位的缺失

受传统教学观念的影响，音体美教育一直处于被忽略的状态，甚至有的学校音体美的师资不够健全，加之不受重视，导致一部分教师资源的流失，这些严重影响着音体美教育的发展。

2.学生对音体美的认识不足

一般来说，音体美是最能引起学生学习兴趣的课程，一来没有考试的压力，二来又与学生的情趣最为贴近。可是在实际教学中不难发现，许多学生喜欢唱歌，但是却不喜欢上音乐课；喜欢运动却不喜欢上体育课；喜欢绘制卡通漫画却不喜欢上美术课。究其原因就是学生没有充分认识到音体美教育的真正意义。

3.音体美教师缺少平等的待遇，导致教学上的缺失

虽然素质教育已经得到飞速发展，但是依然有很多学校忽略了音体美教育，教学课时不够充足，且往往被占有，导致音体美教师出现思想上的不重视，更别提如何更好地实施教育。 基于这些存在的问题，作为教育者，我们要努力改变现状，从小学做起，重视音体美教育。

二、小学音体美教育实施策略

1.提高管理者教育理念，恢复音体美的教育地位

教育网音体美(三)
当前农村音体美教育的现状及对策李先亮

当前农村音体美教育的现状及对策

单位：肥城市王庄镇尚庄小学

姓名：李先亮

邮编：271611

电话：15092830264

当前农村音体美教育的现状及对策

国家中长期教育改革和发展的主题是坚持以人为本，全面实施素质教育。新的《义务教育法》以科学发展观为指导，按照以人为本，全面协调可持续发展的要求，第一次将“素质教育”上升为法律规定。素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧 潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育首先应该是中小学教育的追求，素质教育是尊重人的个体差异的教育，是追求人的全面、协和发展的教育，在这个前提之下，仍然把知识素质作为核心组成部分，只不过它更强调各种素质的相互融合与支撑，尤其强调各种素质对知识素质的支撑。而开齐开好课程是培养习惯、完善素质的根本途径，音乐、美术、体育以独特的方式作用于孩子，既能为他们提供了张扬个性和可持续发展的空间，又能激活他们在形成各种能力时的一些潜在的因素。对激发孩子想象，开阔孩子思维，丰富孩子情感，音体美三科更是有着其它科不能代替的作用。全面推进素质教育，事关全面贯彻教育方针，事关人的全面发展，事关构建社会主义和谐社会。实施素质教育必须开全课程、开足课时。开齐课程是中小学校长教学管理的基本理念。虽然我们的教育环境有待于完善，我们也正在努力优化环境，但管理者不能只做寻找借口的管理者，部分基层管理者只重视考试学科，忽视非考试学科，为开不齐音体美课找了好多理由，甚至把教学质量与艺术体育教学摆在了对立的位置，这既说明了理念和境界有差距，也说明了管理水平上有差距。有的学校按要求认真落实各科教学，开齐上足音体美课，教学成绩仍然很好，这足以说明开齐上足各种课程，绝不会影响提高质量，而且当各科实现了协调运转时，会相互促进，共同提高，我们应向科学的教学管理要质量。音、体、美是根据《义务教育法》教学内容而设置的课程，是培养合格加特长人才的必修课程。开【教育网音体美】

全课程必须上好音、体、美课。当前，学校音、体、美课程开设情况究竟如何？ 带着这个问题，我对农村中小学音、

体、美课程开设情况进行了调研农村音体美教育情况如下：

一是兼职音体美教师是农村学校艺术教育师资的主体

力量，这部分教师急需得到基本的音体美理论与技能的培 训。

在农村中小学，音体美课大多由有这方面特长或其他课时未满的教师兼代，数量不足、素质不高，急需得到基本音体美理论与基本音体美技能的培训。即使有少数正规院校音体美专业毕业的教师，因为受到社会各方面的偏见的影响，认为教音体美课低人一等或因学校领导片面追求升学率，只考虑正科的成绩等诸多因素而改教语文、数学等主课，这也是造成农村现有专职音体美教师不足和流失的一个主要原因，于是便产生了一个新世纪的小学生在小学阶段没有在老师的指导下唱过一首歌、画过一幅画、做过一套操的悲剧。

二是设备的匮乏，教学条件差，备课资料少等是农村学校艺术教学中最大的困难，成为制约农村学校艺术体育发展 的主要原因。

基层大部分 “教师学校师生都没有配备或未完全配备

音乐、美术教师用书和音响资料， ，有些兼职教师对唱准教材上上课全凭一副嗓子，音乐课只能上成唱歌课”的歌曲没有把握，只好教给学生电视、广播中学到的歌曲，这也是造成所到学校校园处处充满流行歌曲的一个主要原因。美术课也就上成了学生随便画画的课堂，体育器材多

数学校也不能满足教学需要。 “校本教研”

三是大部分农村音体美教师科研意识淡薄，水平较低。 真正落实到农村学校并使之成为一种制度与模式，还有一段漫长而艰苦的路要走。农村教师的科研意识淡薄，科研水平低，不是他们没有积极性，而是缺乏这方面的指导，有待于我们各级教育部门在适当的时机组织教育科研专家进行培训，逐步提高农村教师队伍的整体科研水平。社会发展

离不开音、体、美特殊人才，推进素质教育要求我们必须开全课程，开足课时，音、体、美教学必须加强，不能随意削弱， 以音体美课为突破口，强力推进素质教育。音体美课的开设历来是农村小学的老大难问题，专职教师不足和思想重视不够是主要原因。调查显示：作业量大而且机械重复、学生整天闷在课堂里缺少活动和交流的现象比较普遍，正在成为推进素质教育的阻力。要以开足上好音体美课和搞好小组活动为突破口，加大中小学阶段素质教育的推进力度。同时发挥教师、学生的特长，利用下午课活时间开展音体美小组活动，让校园充满歌声、笑声。

为此我向广大教育管理者建议：

1、强化农村中小学艺术教育师资队伍建设，提高中小学音体美骨干教师的教育教学理论水平，了解国内外最新的体育艺术教育理论及教育发展动态，扩大他们的知识和能力结构，使其在教学思想、教学艺术、科学研究方面提高和升华，培养他们的创新意识和创新能力，逐步形成具有专业特色、专业能力，能够承担教学指导、教师培训、科研课题的研究，促进县级学科带头人和县级骨干教师的“个性化”专业发展，促进骨干教师在基础教育领域中发挥示范和领军作用。

2、加强农村中小学艺术教育的领域和管理。开足课程，加强管理。如果农村学校不能按照课程计划开齐、开足课程，农村孩子就失去了学习艺术课的机会，素质教育就会大打折扣。建议相关部门下发加强艺术教育有关文件，并要求按计划开齐、开足课程，并在适当的时候，组织专项督查。要进一步加强对学校艺术教育的领导，同时对农村中小学艺术教师进行多批次、多渠道、多专题的广泛培训，提高其教育教学水平。要改革教学评价方式、内容，为学生综合素质评价提供有效的音体美素养方面的实证材料。目前，各基层学校大部分教师编制虽不短缺，但也挤不出专职音、体、美教师。小学教师包班，为了应付考试科目教学成绩，包班教师自然

不自然的挤占非考试科目的教学时间。况且，包班教师综合素质不可能全部胜任音、体、美教学任务，这是造成“越是低年级，音、体、美教学越被挤 ，且不能按教材规范上课原因之一。因而，只有成建制，成规模的多轨占”学校，才有可能编制专职的音、体、美教师，才能从师资力量上保证开全课程，开足课时。

3、修订考核办法，加大督查力度 。目前，一些学校对教师的考核评估，局限于考试成绩，成绩的好坏，决定着教师评优晋级，名次上去了，一好遮百丑。音、体、美不考试，无成绩可言，基本上脱离了考核评估的监控，往往无法体现教师的工作付出，无法激励教师的工作热情，因而，我们必须修订教师的考核评估办法。比如：音、体、美教学效果，可依据课标制订相应的考核评估标准，一年一次或两次单项质量评估，记录教师教学成绩。再比如：多种形式开展音、体、美学生单项比赛活动，一来可充实学生成长档案，激励学生发展个性特长。二来教师所指导的单项竞赛成绩，又可纳入教师教学成绩，大张旗鼓表彰，和考试科目同等对待，同奖同罚。另外，对音、体、美教学还可以加强过程性督查评价，对教师的教案以及上课情况，也要同考试科目一样要求，加大奖惩，发挥制度的制约。年终可视教育局安排“双爱好”与“艺术节”活动开展完成情况并结合各校、各年级音、体、美特长生有多少，量化给分。

4、改革考试评价制度，积极探讨推进学生综合素质发展性评价 现行的考试评价制度，过于强调选拔和甄别功能，忽视学生的全面发展和个性差异，与实施素质教育极不适应，我们必须积极探讨适应新课改的考试评价制度，树立新的评价观和评价体系。不仅注重学生的学科成绩，更要重视学生基本素质的全面发展。今年，新推行的初中毕业与升学考试制度，把“运动与健康，审美与表现”列为一项内容，为不同潜能学生发展提供了用武之地，有利于改变只关注学生文化课成绩，而忽视学生体、 ，建立学生成美素质全面

教育网音体美(四)
音体美教学

农村中小学音体美教学现状分析及解决路径

童 乃 锦

新教程的核心理念是关注人的发展，人的发展包括德、智、体、美等多个方面，中小学的音体美课堂就是体育、美育的主阵地。体育在于通过运动和锻炼，提高人们的身体素质，增进人的健康水平，使健全的精神寓于健康的身体。美育则是从人与现实的审美关系的角度，通过审美实践陶冶性情、美化心灵、丰富人的精神生活，启发人的自觉性，提高对于美的感受、鉴赏和创造的能力。因此，音体美课程对全面提高学生的素质、培养学生兴趣特长和审美能力以及丰富学生生活有特殊的教育功效，是其他课程无法代替的。然而就现实而言，相当的中小学特别是农村中小学，由于主客观条件的限制，音体美课程形同虚设，可有可无，前景不容乐观。

近期，笔者就我市农村中小学音体美教学现状进行了调查。调查主要在栏杆集镇赵柳片进行，采取采集数据、实地调查等方式，广泛收集了学校、部分教师代表及当地乡村的数据，通过定量和定性分析，提出相应的对策建议，为我市对农村义务教育决策时提供参考意见。

一．基本情况

本次调查对象主要是赵柳中心学校、赵集中心小学和柳

集中心小学三所学校，有关数据统计如下表：

从上表可看出：（1）中小学专业音体美教师相对较少，若干年高体弱的教师不能胜任教学工作。（2）50岁以下的音体美教师占多数，但35岁以下的年青教师少，年龄结构不够合理，相对老化。

另据调查，两所小学能按部颁要求开足开齐音体美课程，但实际上挤占、挪用音体美课而改上其他基础课的现象比较严重。中学虽然没有挤占、挪用音体美课程的现象，但多数年级不能按部颁要求开足开齐课程。

二．原因分析

由于主客观条件的限制，造成上述现象的原因是多方面的，主要有以下几方面：

1.学校片面追求“升学率”、“合格率”。由于中考指挥棒的存在，学校迫于生存压力，更新办学理念的进程很缓慢，其他科目自然要让位于中考科目，音体美课程得不到应有的

重视也就不足为奇了。

2.硬件设施、器材短缺。众所周知，音体美教学所需要的场地、锻炼器材、乐器、笔墨纸砚等都是很昂贵的，政府对农村中小学这方面的投入很少，增加了音体美教学的操作难度。与之形成反差的是，少数科目如音乐，省厅下拨的一些乐器，由于缺少专业音乐教师而闲置不用，成了摆设，使现有资源得不到充分利用。

3.社会的功利评价观。社会对一所学校的认可与否，主要是看学生的文化课成绩如何。学校在其他方面差一点，但只要学生考试成绩好，那就“一俊遮百丑”。迫于这种带有功利性的舆论评价观，学校违心的以牺牲音体美课程来换取学生成绩的一时提高，否则学校无法向本服务区的广大干群交代。

4.家庭的主流价值观。多数家长认为只要孩子成绩好，将来能找到一份合适的工作，就算是把孩子培养成才成人了。孩子在音体美方面的兴趣、爱好、特长，被家长斥之为“歪门邪道”，即使孩子将来在音体美方面有所造诣，也被家长看作是“不务正业”。家庭这种主流价值观，既扼杀了孩子的天性，又弱化了学校的音体美教育功能。

三．解决路径

根据以上的调查现状与原因的分析，笔者认为，加强农村中小学音体美课程的教学至少应该从以下几个方面努力：

1.学校管理者应加快更新办学理念，树立全面发展观念。从青少年健康成长和培养新世纪高素质复合型人才的战略高度出发，学校管理者要充分认识到音体美教学在中小学教育中的重要性和必要性，恢复音体美的应有地位，发挥音体美课程在开发智力、开阔视野、美化心灵、塑造人格、培养审美能力等方面的特殊作用，走出应试教育误区，树立全面发展观念，克服片面追求“升学率”、“合格率”带来的种种弊端，从思想理念上根除音体美课程可有可无的错误认识。

2.加强监督和考核。教育主管部门应监督中小学按部颁要求，开足开齐音体美课程，不得挤占、挪用音体美课程，避免教学的盲目性、随意性。学校应采取有效措施，切实加强对音体美教学的管理，监督任课教师按课程标准要求，制定可行的音体美教学计划，引导教师把握音体美课程的教学特点，采取符合实际的教学方法，完成规定的教学任务，并将之作为对音体美教师年度考核的重要内容，以避免教学的无序性。

3.强化音体美教师队伍。教育主管部门应重视中小学音体美师资力量的配备，选招专业新教师充实，使教师的数量、质量、能力与中小学音体美教学的要求相适应。学校在暂时没有专业教师充实的情况下，可结合本校实际，通过培训、进修等多种形式，提高音体美教师的业务能力，努力建设一【教育网音体美】

支专业对口、使用合理的中小学音体美教师队伍。

4.发挥当地高校师生的引领、示范作用。教育主管部门和学校可根据实际情况，与当地高校建立长期的互动联系机制，请高校的音体美专业师生，特别是音乐、美术系的师生进行示范指导，帮助中小学音体美教师提高专业技能。有条件的地方，还可以请高校的乐队到学校做专场演出、举办高校师生的书画展等，这些不仅对中小学专业教师有启迪，还可以感染、陶冶学生，激发学生兴趣。

5.将音乐、美术科目也纳入中考范围。中考和高考是目前比较客观公正的学生学业评价和升学的标准尺度，在没有新的客观公正的标准尺度出台之前，中考和高考就不能取消。既然中考一时不能取消，何不利用好这个指挥棒？自体育科目纳入中考范围以来，中小学的体育课教学较之音乐、美术课大有好转。建议有关部门将音乐、美术科目也纳入中考范围，制定相应的考核标准，但是考试难度不宜过大，主要考查最基础的专业常识，所占分值也不宜过多，比如每科目10分就足够了，只要音乐、美术也在中考科目范围，就会立即引起学校和家长的重视。

6.改善办学条件，营造良好氛围。正规化的音体美教学需要创设一个设施较完美、功能较齐全的教学环境，政府及教育主管部门应尽力帮助学校改善办学条件，增加人力、物力、财力的投入，使操场、器材、设施等方面能基本满足音

教育网音体美(五)
音体美教学实施方案

沙沟中学音体美教学实施方案

我校音体美教学工作的指导思想是：以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，，重点落实市教育局关于音体美教学工作的意见和措施，积极推进素质教育，强化办学行为意识和质量意识，建立有效的管理机制，不断提高课程实施水平和教师素质，全面提高音体美教育教学质量，培养全面发展的合格人才。

（一）认真落实《课程标准》，摆正音体美教学的位臵

1、开齐、开足、开好音体美课程。严格执行国家课程方案，依法开齐、开足、开好体育、音乐、美术课程。体育课每周3课时，音乐、美术课每周各1课时；要严格按照课程表和作息时间表上下课，不得挤占挪用音体美课时。

2、全面实施《国家学生体质健康标准》。《国家学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准，每个学生都应努力达到。

3、积极开发音体美校本课程。音体美校本课程开发有利于形成学校的特色，能调动教师的积极性和能动性，充分利用校内的教育资源，形成教育合力以减少教育冲突甚至相互抵消的现象，同心协力地实现既定的目标，实现学生全面而主动的发展。

（二）狠抓师资落实，加强教师培训工作

1、努力配齐音体美教师。进一步增加音体美专职教师的配备数量。按照体育、音乐、美术授课时数所占的比例和开展课余体艺活动的需要配齐配强体育、音乐、美术教师。

2、狠抓音体美教师业务提高。

一抓教师培训。努力开展音体美教师业务培训工作，通过组织新课程师资培训、新教材通识培训、技能培训和参加上级教育行政部门组织的各类培训等活动，进一步提升音体美教师的专业水平。

二抓课题实验研究。在切实抓好常规教研工作的同时，大力开展课题研究，在研究中提高教师的专业素养，着力打造一支专业型加研究型的师资队伍。

三是抓教学观摩活动。每年市教科研中心、县教研室都分别举办教学活动，我们要积极组织教师观摩，以此来促进广大教师业务水平，不断提高教育教学水平。

四是抓骨干教师和教研组长队伍建设。重视发挥各级音体美骨干教师的作用，通过他们加强对青年教师的培养，给青年教师定任务、定目标、加担子，加速青年教师的成长。 （三）加强音体美常规教学，提高音体美教学质量【教育网音体美】

1.备课抓实效。备课是提高课堂教学效率的重要环节，备课要准确定位课堂教学目标，处理好三维目标的关系，教学目标的确立要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一；教案包括“学期计划”、“单元备课”、“课时备课”三部分；课时备课格式倡导“教师活动”、“学生活动”、“设计意图”、“学情分析”和“教后反思”等内容，以利于教师课前钻研教材、研究学生，课后及时反思，总结补充。

加强集体备课研究，建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平；同时，结合教师的自身优势和本班学生的实际，倡导教学设计的多样化，促进教师教学特色的形成。教导处将进一步加强对音体美学科备课的指导，进而完善对备课的检查，凸显备课的实效。

2.课堂抓效益。致力于高效课堂的构建，将继续开展多种形式的“向课堂要效益”、“把课堂还给学生”等主题汇报课、公开课、研讨课等活动，让“朴实”和“高效”称为课堂教学的主旨。紧紧抓住课堂教学这个关键，守好课堂主阵地，正确运用“35X”教学策略，切实提高课堂教学效益。要关爱了解学生，启发学生的学习兴趣，要“以学定教”，有针对性地开展课堂教学。

3.练习抓规范。练习设计要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。每次练习都要认真组织，讲评到位，要充分发挥练习在促进学生发展中的作用。

4.辅导抓针对性。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导要有针对性，要针对不同班级、不同学生采取不同的方式，注重个别辅导，要注意采用集中上课、面批、谈话等多种形式。

5.考查抓科学性。考查是评价教学质量的重要手段。要努力提高考查命题的规范性和科学性，重视其对课堂教学的反馈作用。

6、时时刻刻讲安全。抓好音体美教学安全工作，尤其是体育教学安全，预防教学伤害事故，是以学生发展为本的需要，也是顺利开展常规教学的需要。音体美分管教干和教师要树立强烈的事业心、责任心，对工作认真负责，注重安全常规的教育，加强安全防范措施的落实；教师要熟悉教材、钻研教材，认真组织，检查器材和场地，加强教学中的安全维护工作。

（四）以音体美活动为载体，促进学生全面发展

1、全面实行大课间活动制度。各校每天上午统一安排30分钟的大课

间体育活动（不含课间休息时间），积极探索、不断丰富大课间体育活动的组织形式和活动内容，科学、合理地安排运动负荷；当天没有体育课的班级，学校必须在课外活动时间组织学生进行集体体育锻炼并将其纳入教学计划，确保学生每天锻炼一小时。

2、大力推行音体美“2＋1”项目，让每一个中小学生在校期间能够掌握两项体育运动技能和一项艺术技能。面向全体学生，根据学生兴趣需要和学校教育资源，设立田径、球类（含毽球）、体操（含跳绳）、武术、书法、绘画、雕刻、篆刻、摄影、工艺、声乐、器乐、曲艺、舞蹈、戏曲等各种兴趣小组。

3、抓好课余音体美训练。要在抓好体艺课教学和课外体艺活动的基础上，广泛开展多种形式的课余体艺训练，加强体艺特长生的训练，提高学生的运动技术水平和艺术技能，并按时参加上级组织的体育比赛和文艺演出活动。

4、定期举办综合性、专项性音体美竞赛，并积极参加上级部门组织的活动。将根据计划安排，每年度举办一次以班级为单位的田径运动会和校园艺术节，举办三至四次音体美单项竞赛活动，如乒乓球、篮球、排球、大合唱、书法等。

（五）加大投入，拓展思路，切实加强音体美教学设施、器材建设

根据《中小学体育器材设施备配目录》和《九年义务教育阶段学校音

乐美术教学器材备配目录》的相关规定，多方协调、筹措资金，进一步加强学校音体美教学设施、器材建设，增加音体美场馆，配足配齐音体美器材。配齐体育器材室、音美器材室、音乐教室、舞蹈室、美术教室、书法教室、节目表演室。

充分利用校内音体美设施，充分利用校园的空地、围墙、场地边角，因地制宜、因校制宜、因陋就简、废物利用，大力开发体现童趣、

乐趣和创造性活动的快乐音体美园地。在校园的走道、空地、操场的地面绘制各种图案，使学生随地开展徒手运动，身临快乐活动成长的空间，丰富学校体育活动环境。

（六）严格落实对音体美教师的考核与待遇。

一是科学计算体艺教师的工作量。体育教师组织大课间体育活动、眼保健操、早操、课外体育活动、课余训练、体育竞赛、《国家学生体质健康标准》的实施等都应按一定比例计入工作量。音乐、美术教师组织课外兴趣小组、课余训练、艺术展演、校园文化艺术环境的建设等都应按一定比例计入工作量。其中，辅导两次课外活动或组织课余训练1.5小时至少按1课时计入工作量。

二是科学评价体艺教师工作成绩。继续完善相关机制，把学生体质健康达标率、学生体艺基本知识和基本技能的掌握情况、各类竞赛成绩、特长生升入普通高中的数量等都按一定比例纳入对音体美教师的评价范围。

总之，我们要深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校艺术教育工作规程》和《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》等文件精神，以科学发展观为统领，紧紧围绕举止教育这一主旋律，树立科学的人才观，遵循正确的办学规律和方向，切实加强音体美教学工作的领导，采取更加有力的措施，求真务实，扎实推进，为开创我校音体美教学工作的新局面，切实提高广大中学生健康水平和审美素养，更好地推动素质教育做出积极的贡献。

附： 沙沟初中音体美教学工作领导小组 组长：于言峰

副组长：马昌武 高振伦

成员：李运祝 董京亮 张斌

石矿山 肖成 刘辉

康振宝 李志峰 姚金凯 王建

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