2016小学成绩查询系统

导读：　2016小学成绩查询系统(共6篇)2016小学毕业考成绩查询时间及成绩查询入口2016小学毕业考成绩查询时间是什么时候呢？另外，可以怎么查询小学毕业的考试成绩？中国招生考试网提供2016小学毕业考试成绩的查询方法给大家：一般小学毕业考试成绩查询有以下三种方法：1、学校网站成绩查询系统，大部分的学校都自己的成绩查询系统，家长可以进入...

2016小学成绩查询系统(一)
2016小学毕业考成绩查询时间及成绩查询入口

2016小学毕业考成绩查询时间是什么时候呢？另外，可以怎么查询小学毕业的考试成绩？
中国招生考试网提供2016小学毕业考试成绩的查询方法给大家：
一般小学毕业考试成绩查询有以下三种方法：
1、学校网站成绩查询系统，大部分的学校都自己的成绩查询系统，家长可以进入到相应的学校网站进行成绩查询。
2、询问学校班主任老师，一般老师获得成绩是最早的，所以各位家长可以询问学校班主任呢。
3、等学校毕业生下发成绩通知。

2016小学成绩查询系统(二)
2016年江西中小学教师招聘笔试成绩查询入口

2016年江西中小学教师招聘考试成绩查询入口暂未开通，江西教师招聘考试成绩查询入口预计开通时间6月中旬，笔试成绩和入闱名单。笔试成绩及入闱人员名单将于6月22日前后在江西教育网、江西省人力资源和社会保障厅网站、江西人事考试网上公布。根据笔试成绩从高分到低分的顺序，按以下比例确定入闱面试人员：招聘人数在5人及以下的岗位，面试比例为1：3;6至10人的岗位，面试比例为1：2.5;11人及以上的岗位，面试比例为1：2。

(二)网上调剂

6月24日前后发布调剂公告，对招聘人数与考试人数比例达不到上述要求的岗位，在网上进行公开调剂。凡未入闱面试的考生，如符合调剂岗位的报考条件，可自愿在网上报名参加调剂。

(三)资格复审

入闱人员须在招聘部门规定的时间和地点，持招聘学校教育主管部门规定的相关材料原件和复印件进行现场资格复审，审查合格方可参加面试。2016年已通过教师资格审查、符合认定条件的人员，由于时间关系暂未拿到教师资格证书，现场资格复审时须持当地教师资格认定机构开具的符合认定教师资格条件证明(即通过了申请认定教师资格的各环节考试测试)。在职在编教师还须提供原单位及主管教育行政部门同意报考及任教年限的证明，如不能提供，资格复审不予通过。因资格复审未通过，产生的面试人员空额按笔试成绩从高分到低分依次递补。

资格审查贯穿整个招聘工作全过程。凡发现与公告范围和条件不符或弄虚作假的，将取消其聘用资格。具体事宜由组织面试的单位通知入闱考生。

(四)面试。面试主要考察考生的教育教学水平和能力，一般采取试讲、说课等方式进行，原则上在笔试成绩公布后一个月内完成。

四、持证聘用上岗

根据笔试和面试总成绩从高分到低分确定拟聘人员。若总成绩相同，则以面试成绩确定拟聘人员。经体检、考察，公示无异议后，与招聘单位签订聘用合同，办理聘用备案等相关手续。因体检、考察、公示不合格或考生自动放弃造成的空岗，由当地教师招聘工作领导小组决定是否递补。聘用人员于2016年秋季开学前持证上岗，服务期不少于5年。

江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总

2016小学成绩查询系统(三)
学生期末考试成绩查询说明

学生登录系统查询成绩说明

查询成绩时间：

2016年1月11日9点00分系统打开，2016年1月15日11点00分关闭系统，请同学们务必在此时间段查询成绩。 登录网址：222.27.108.205

用户名：是我院为学生统一编写的十位学号

密码：默认和用户名相同，为确保个人隐私，登录后可以修改密码。 第一步：如下图所示，填写好用户名、密码、验证码点击右侧“登录”按钮，即可登录系统。

第二步：登录后，出现如下图所示界面，请点击下图左侧“学生成绩”按钮【2016小学成绩查询系统】

第三步：点击“学生成绩”按钮后会出现如下图所示界面，继续点击“成绩查询”按钮，便可查看自己各门课程的考试成绩。

成绩复查：

如果学生对自己成绩有异议，可以在2016年春季学期开学一周内向辅导员提出成绩复查的书面申请，由辅导员统一到教学办公室办理成绩复查，教学办公室不受理学生个人复查申请。【2016小学成绩查询系统】

2016小学成绩查询系统(四)
感化小学2015-2016学年(上)期中考试成绩分析

感化小学

2015-2016学年(上)期中测试质量分析

2015-2016学年上学期期中调研测试已经结束，为了进一步了解我校本各年级的学习成绩，总结教育教学中的得与失，进一步提高后半学期的教学质量，现对这次检测情况进行如下分析： 一、试题情况

这次检测的所有试卷由市教研室统一命题，各年级语文、数学和英语学科的试卷质量都较高，具有较强的典型性和代表性，知识点分布均衡、难易适中，针对性强，题型较灵活，更加注重对学生基础知识的考查，同时兼顾考查学生对知识的实践运用能力，能较全面地反映各学科下学期开学来的教学质量情况。

从成绩统计的结果可以看出，我校整体成绩较上次月考有所进步，进步幅度最大的有一年级、三年级、四年级、五年级语文、数学和五年级英语，尤其是一年级，两科良好率均达百分之百。但是，学科之间、年级之间成绩差距较大,发展不平衡，如高年级成绩低于低年级成绩，个别班级、个别科目的良好率率太低。

三、卷面分析 （一）语文学科:

本次各年级测试试卷内容较全面,分别涉及字,词,句.段、写话、作文等。 A、掌握较好的方面:

1．平均分、良好率均达到或超过要求。

2.得分率较高的有看拼音写词语、比较组词、多音字、按课文内容填空等基础题,这与教师平常要求多读多写密不可分。

3.有关日积月累、课内阅读方面的试题,学生答得较好,大部分与教师要求背诵的课文有关。 B、失分较多的方面

1.从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四、五年级则是学生的阅读理解，分析能力差，书面语言表达能力较差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。

2. 学生的语文知识积累不够，如四年级考核填写适当的成语，名言等，部分学生就无从下手，同时还体现在高年级的学生作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的不够牢固。四、五年级学

生的拼音知识基础较差，遗忘较多，做题马虎，如四年级试卷中让写表示高兴的词语，有的学生不认真审题，随意写几个词，结果丢了分。五年级学生在基础题中出现了不少错别字，不会按要求写词语，阅读题丢分也较多，很少有人做全对。

3. 部分学生对所学知识死记硬背，不能灵活运用。表现在按要求写同音字和名言警句等方面。

4. 字体不端正、不规范，字面不干净。这是值得重视的问题。

C、下一步教学的工作与建议

1.教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。严格要求学生，把字写正确、端正。要注重书写格式。

2.在平时训练中，要培养学生认真审题，仔细检查的好习惯。 3.激发学生学习语文的兴趣，让每个学生爱好语文。教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

4.大力提倡学生课外阅读，丰富学生的语文知识提高学生的语文素养。教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。

5.加强学习态度教育，是学生养成良好的语文学习习惯，要求学生不仅基础知识要扎实过关，还要认真审题，严格按要求做题。 （二）数学学科

A、整体情况

1.基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题的解答上，正确率较高。但也有的学生基础知识掌握不牢，概念模糊，在基础题中失分较多。

2. 大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失的分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

3. 有的学生不认真审题，导致列式错误而丢分。

应用题分析能力较以前有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上；部分学生书写数量关系上错误较多。

B、几点建议

1. 数学教师要进一步搞好备讲辅批等常规教学工作，切实提高课堂效率，扎扎实实搞好四清。

2. 加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。

3.加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。 4.数学课堂也要提倡学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。 （三）英语学科 A、整体情况

英语学科考核两大部分，听力和笔试。

1.从英语教师的分析来看，听力部分得分率都在90％以上，失分的原因在于平时听力训练太少，尤其是听录音的时间太少，导致部分学生做题准确

率低，还有个别学生没有按照题目要求做题，如，题目中要求用“T”“F”,个别学生却用“√”“×”导致失分。

2. 笔试部分，填空、连线和选词填空失分较多。失分的原因在于学过的课文，单词掌握不牢固，或并不理解其意思。

B、几点建议

1.倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。

2.加强“听”英语的练习，多接触录音。

3.培养学生认真审题、严格按照要求答题的好习惯。

四、今后的改进措施： （一）学校管理方面：

（1）加强单元考试成绩的监控，强化过程管理。学校专人跟踪班科各单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数，建立追踪制度。尤其加强对薄弱年级、薄弱学科的监控，保证这些年级、学科的成绩有大幅度提高。

（2）学校领导、教学管理人员要加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，要求每一位老师都按照中心小学推广的模式上好每一节课，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。要求每一位老师扎扎实实搞好“四清”。

2016小学成绩查询系统(五)
2016年内蒙古包头市昆区招聘小学教师成绩查询

【2016小学成绩查询系统】

官网：nm.zgjsks.com 点击查看内蒙教师考试真题

2016年内蒙古包头市昆区招聘小学教师成绩查询 昆区招聘小学教师考试内容

考试分为笔试和试讲。

(一)笔试：笔试采取闭卷形式。考试科目为教育学、教育心理学、教育教学案例分析及公共基础知识等，满分为100分。笔试成绩由高到低以计划招聘人数与进入试讲范围人数1:3的比例确定进入试讲考生。蒙汉双语考生笔试须用汉语答题。

笔试时间、地点见准考证。

(二)试讲：试讲分学科进行，实行封闭式定时备课讲课，随机抽取试讲顺序并确定试讲内容。蒙汉双语考生须用蒙语试讲。

试讲时间、地点见笔试成绩公告。

(三)加分因素

1.蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族考生在笔试成绩中加2分。

2.全日制硕士研究生及以上学历的考生在笔试成绩中加2分。

3.截止本学年末，在昆区校聘的教师(2010年11月前在昆区教育局备案且现在岗的教师)每聘满一年在笔试成绩中加1分。

以上加分可以累计，符合以上加分因素的考生报名时须提供本人户口簿、身份证及有关证书等材料，经审核确认符合要求后，具有加分资格。

笔试和试讲成绩分别在包头市昆区政府网、昆区教育信息网公示，时间为3天。 总成绩计算

1.按笔试占总成绩的40%、试讲占总成绩60%，加权计算总成绩。按照每个岗位应聘人员总成绩由高到低的顺序以及该专业计划招聘人数与进入考核范围人员1:1的比例,确定考核、体检人选。如果出现总成绩并列的，一并进入考核、体检范围。

2.定向服务基层项目人员招聘不足的由其他报考人员按成绩由高到低补足。

更多关于内蒙古地区教师考试详细资讯请随时关注内蒙古招生考试信息网

2016小学成绩查询系统(六)
2016年内蒙古乌海市中小学教师招聘成绩查询

2016年内蒙古乌海市中小学教师招聘成绩查询

乌海市中小学教师招聘考试内容

笔试

1.笔试采用闭卷方式进行，考综合知识一科，内容包括教育学、心理学、教育教学理论、教育政策法规及综合素质测试等内容，试卷满分100分。

2.笔试一般提供汉语文字试卷。定向招聘蒙古语授课毕业生岗位的应聘人员，需用蒙古语试卷作答的，需必须在报名时申请。同一科试卷只能用一种文字答卷，对同一科试卷出现两种及以上文字的或不按规定语言、文字答题的按零分处理。

3.笔试时间和地点统一在准考证上标明。应聘人员凭二代身份证(或护照)和准考证参加笔试。

4. 笔试成绩加分

笔试成绩加分。根据内蒙古自治区统一要求，蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族报考人员在笔试成绩上加2.5分。

笔试结束后，根据考试情况划定笔试最低合格分数线，并从笔试成绩达到最低合格分数线上的应聘人员中，按照每个岗位应聘人员笔试成绩由高到低的顺序，按3:1的比例确定进入资格复审范围的人员。

应聘人员笔试成绩、笔试最低合格分数线和资格复审人员名单在报名网站上公布。 技能测试

1、技能测试的时间、地点等相关信息将在测试前另行公布。

2、技能测试前置的岗位，在技能测试结束后根据考试情况划定最低合格分数线，并从达到最低合格分数线上的应聘人员中，按照每个岗位应聘人员测试成绩由高到低的顺序，按3:1的比例确定进入资格复审范围的人员。

3、应聘人员技能测试成绩、最低合格分数线和资格复审人员名单在报名网站上公布。 面试内容

1、试讲开始后，实际到场参加试讲人数等于或少于该岗位实际招聘计划数的岗位，考生试讲成绩应达到本考场全部考生平均试讲成绩以上，方可进入体检考察范围。

2、试讲满分为100分。试讲主要考核应聘人员的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、逻辑思维等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能，采取备课、试讲方式考察。

3、同一岗位的试讲人员，须在当日内同一考官组并使用同一套试讲试题。试讲结束后，根据考试情况划定试讲最低合格分数线。

成绩查询

考试总成绩计算公式为：

(1)进行笔试岗位的考试总成绩=笔试成绩×40%+试讲成绩×60%。总成绩在报名网站上公布。

(2)进行技能测试岗位的考试总成绩=技能测试成绩×60%+试讲成绩×40%。总成绩在报名网站上公布。

更多关于内蒙古地区教师考试详细资讯请随时关注内蒙古招生考试信息网

2016小学成绩查询系统相关热词搜索：小学毕业成绩查询2016 2016中考成绩查询系统