贺州学院系统

导读：　贺州学院系统(共7篇)贺州学院教务系统入口：http: 113 16 218 73 下面中国招生考试网小编给各位考生整理:贺州学院教务系统入口：http: 113 16 218 73 更多校园信息，请关注>>>校园快讯>>> 2016年甘肃艺术校考兰州文理学院考点日程安排2016年甘肃艺术校考考点及日程安排已公布，...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《贺州学院系统》，供大家学习参考。

贺州学院系统(一)
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贺州学院系统(二)
2016年甘肃艺术校考兰州文理学院考点日程安排

　　2016年甘肃艺术校考考点及日程安排已公布，下面中国招生考试网给大家整理2016年甘肃艺术校考兰州文理学院考点日程安排，供大家查看。　　经甘肃省教育考试院、兰州市招办批准，下列38所省外普通高等院校将于2016年元月16日--2月2日，在我省进行2016年普通高校艺术类招生专业考试 【贺州学院系统】

序号	院校名称	专业名称	报名日期	考试日期	院校所在地
1	厦门理工学院	视觉传达设计、环境设计、产品设计、艺术与科技、服装与服饰设计、播音与主持艺术、播音与主持艺术（策划）	1月16日—17日	1月18日	福建省厦门市
2	云南艺术学院	音乐表演（演唱）、音乐表演（歌剧演唱）、音乐表演（中国乐器演奏）、音乐表演（键盘演奏）、音乐表演（管弦打击乐演奏）、音乐表演（合唱）、音乐表演（技能与应用）、美术学（史论）、绘画、中国画、摄影、动画、艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术、戏剧影视美术设计、视觉传达设计（技术与应用）、雕塑	1月16日—17日	1月18日—19日	云南省昆明市
3	浙江传媒学院	动画、动画（漫插画）、视觉传达设计、环境设计、产品设计、设计学类(中外合作办学)（服装与服饰设计）、戏剧影视美术设计、戏剧影视美术设计（人物形象设计）	1月1日—10日网上报名 1月16日—17日现场确认	1月19日	浙江省杭州市
4	延安大学	美术学、视觉传达设计	1月17日—18日	1月20日	陕西省延安市
5	吉林工程技术师范学院	动画、美术学、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、工艺美术	1月17日—18日	1月20日	吉林省长春市
6	西南交通大学	设计学类、绘画	1月18日—19日	1月21日	四川省成都市
7	淮南师范学院	环境设计、产品设计、美术学、视觉传达设计、动画、艺术与科技	1月18日—19日	1月21日	安徽省淮南市
8	山东大学威海分校	音乐学（包含声乐、西洋管弦乐、民族管弦乐、键盘和电脑音乐制作）、舞蹈编导（包含编导和表教方向）	1月19日—20日	1月21日—22日	山东省威海市
9	重庆邮电大学	设计学类（艺术设计类）、设计学类（数字媒体艺术与动画类）	1月19日—20日	1月22日	重庆市
10	齐齐哈尔大学	美术学（师范类）、绘画、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计	1月19日—20日	1月22日	黑龙江省齐齐哈尔市
11	中原工学院	服装与服饰设计、视觉传达设计、摄影、动画、产品设计、环境设计	1月19日—20日	1月22日	河南省郑州市
12	蚌埠学院	环境设计、视觉传达设计、产品设计	1月20日—21日	1月23日	安徽省蚌埠市
13	西安工程大学	表演（服装设计与表演方向）、设计学类（服装与服饰设计、视觉传达设计、环境设计、产品设计、美术学、摄影、动画）	1月20日—21日	1月23日	陕西省西安市
14	武汉体育学院	舞蹈表演（健美操）、舞蹈表演（体育舞蹈）、舞蹈表演（大众艺术体操）、广播电视编导、播音与主持艺术	1月21日—22日	1月23日—24日	湖北省武汉市
15	天津工业大学	设计学类（视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、产品设计、工艺美术）	1月21日—22日	1月24日	天津市
16	衡水学院	播音与主持艺术、音乐学、音乐表演、舞蹈学、舞蹈表演、广播电视编导	1月21日—22日	1月24日	河北省衡水市
17	昆明理工大学	数字媒体艺术（高等职业教育普通本科）、视觉传达设计（高等职业教育普通本科）、环境设计（高等职业教育普通本科）、产品设计（高等职业教育普通本科）、服装与服饰设计（高等职业教育普通本科）、动画（高等职业教育普通本科）、播音与主持艺术（高等职业教育普通本科）	1月22日—23日	1月24日—25日	云南省昆明市
18	广州大学	广播电视编导、美术学类（含美术设计类7个专业）、服装与服饰设计（服装模特表演）	1月22日—23日	1月25日	广东省广州市
19	广州体育学院	舞蹈表演（现代舞与爵士舞）、舞蹈学（模特）、播音与主持艺术、广播电视编导	1月23日—24日	1月25日—26日	广东省广州市
20	哈尔滨学院	绘画、动画、摄影、设计学类（环境设计专业、视觉传达设计专业、工艺美术专业、公共艺术专业、服装与服饰设计专业）	1月23日—24日	1月26日	黑龙江省哈尔滨市
21	伊犁师范学院	音乐学、音乐表演、美术学、设计学类	1月24日—25日	1月26日—27日	新疆维吾尔自治区伊宁市
22	长沙学院	播音与主持艺术、广播电视编导、音乐学、动画、视觉传达设计、服装与服饰设计、环境设计	1月24日—25日	1月27日	湖南省长沙市
23	湖南人文科技学院	音乐学、美术学、视觉传达设计、环境设计	1月25日—26日	1月27日—28日	湖南省娄底市
24	山东交通学院	视觉传达设计、环境设计、产品设计	1月25日—26日	1月28日	山东省济南市
25	广西民族师范学院	音乐学、舞蹈表演、美术学、环境设计	1月26日—27日	1月28日—29日	广西壮族自治区崇左市
26	天津科技大学	产品设计、视觉传达设计、环境设计、公共艺术、服装与服饰设计、动画	1月26日—27日	1月29日	天津市
27	安庆师范学院	美术学、视觉传达设计、环境设计、动画	1月27日—28日	1月30日	安徽省安庆市
28	河南工业大学	设计学类（视觉传达设计、环境设计、产品设计、数字媒体艺术)、动画	1月27日—28日	1月30日	河南省郑州市
29	贺州学院	音乐学、舞蹈学、广播电视编导、美术学、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计	1月27日—28日	1月30日	广西壮族自治区贺州市
30	青岛理工大学	绘画、视觉传达设计、音乐表演	1月28日—29日	1月31日	山东省青岛市
31	华南师范大学	音乐学、音乐表演、舞蹈学	1月29日—30日	1月31日	广东省广州市
32	四川外国语大学	广播电视编导、播音与主持艺术	1月29日—30日	1月31日—2月1日	重庆市
33	河南科技学院	美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、动画、服装与服饰设计	1月29日—30日	2月1日	河南省新乡市
34	湖南第一师范学院	音乐学、舞蹈表演、舞蹈学	1月30日—31日	2月1日	湖南省长沙市
35	江西科技师范大学	视觉传达设计、动画、产品设计、美术学	1月30日—31日	2月2日	江西省南昌市

　　提示：　　1.院校考试时间有可能做微调，请考生及时注意查看考点信息公布栏。　　2.报考浙江传媒学院的考生，报名请在浙江传媒学院网上报名系统填报，学校不接收现场报名。　　3.招生院校办学性质及相关情况，请考生通过院校网站详细了解。　　4.非甘肃考点和院校本部考点的报名考试情况，请考生直接咨询招生院校。　　5.考生报名时应提交身份证原件及复印件、2016年甘肃省普通高等院校招生专业考试准考证原件及复印件、近期一吋彩照3　　张。　　6.学校地址：甘肃省兰州市城关区北面滩400号兰州文理学院，市内乘10路、82路、149路、135路公交车兰州文理学院站　　下车。　　7. 联系电话（兼传真）：0931—8685536

贺州学院系统(三)
贺州学院综合防雷系统

贺州学院综合防雷系统

摘 要 利用雷电定位仪产生数据，形成贺州市雷击密度分布图，在对贺州学院土壤电阻率测量及分析的基础上，结合学校所处的地理地貌、人文背景、气象环境、雷暴活动规律等条件以及被保护建筑物自身特点，建立具有针对性的雷电灾害风险资料库，为学校提供最科学、最有效、最经济的建筑物雷电防护措施，利用GIS技术并绘制出校园雷电灾害风险区划，并定期对校园防雷应急小组进行雷电灾害风险知识培训，根据学校的不同雷电灾害风险等级，建立起雷电监测预警机制，做出具有针对性的指导工作，使得雷电风险评估和雷电监测预警在业务中有机地结合。

关键词 校园；防雷；风险划分；预警

0引言

雷电是一种美丽又迷人的大气放电现象，有着超长而耀眼的放电轨迹。当雷暴云积累了足够强的正（负）电荷，使得空间或者地面某处的电场达到了击穿大气的数值时，就产生了雷电。虽然雷击过程只有几十微秒，但雷电电流高达几万至几十万安培，电弧温度也可达几千摄氏度以上，对建筑群中高耸的建筑物及尖形物、空旷地区内孤立物体以及特别潮湿的建筑物、屋顶内金属结构的建筑物及露天放置的金属设备等有很大威胁，可能引起坍塌、火灾等事故。全球每秒钟约有46次雷电发生，而我国每一分钟发生70余次雷电，频繁的雷击造成生命和财产的巨大损失。依法防雷、科学防雷，建立防雷安全保障体系，减少雷灾危害，已成为社会经济发展的要求。

雷电灾害属于非确定性突发灾害，世界各国处理和解决非确定性突发灾害的实践表明，采取预警技术对灾害实行分级防御是一种有效的减灾方法。近年来，预警的思想和模式已在我国各种突发社会事件、自然灾害、经济运行等社会公共安全领域得到了广泛的应用。

1 贺州学院概况概况

贺州学院（英文：Hezhou University）是具有60多年办学历史经国家教育部批准设立的一所全日制公办本科院校。校园占地总面积781亩，校舍建筑总面积22万余平方米，在校师生超过12 000人。

2 校园防雷现状及分析【贺州学院系统】

近年来，随着教育事业的迅速发展，学校建筑规模不断扩大，信息技术的应用也日益普及。但校内存在的隐患却众多，许多建筑物和电子电器设备未及时按国家有关法律法规和技术标准规定采取适当防雷措施，致使隐患日益显著。导致隐患存在的如下原因：

贺州学院系统(四)
贺州学院综合防雷系统

贺州学院综合防雷系统

摘 要 利用雷电定位仪产生数据，形成贺州市雷击密度分布图，

在对贺州学院土壤电阻率测量及分析的基础上，结合学校所处的地

理地貌、人文背景、气象环境、雷暴活动规律等条件以及被保护建

筑物自身特点，建立具有针对性的雷电灾害风险资料库，为学校提

供最科学、最有效、最经济的建筑物雷电防护措施，利用gis技术

并绘制出校园雷电灾害风险区划，并定期对校园防雷应急小组进行

雷电灾害风险知识培训，根据学校的不同雷电灾害风险等级，建立

起雷电监测预警机制，做出具有针对性的指导工作，使得雷电风险

评估和雷电监测预警在业务中有机地结合。

关键词 校园；防雷；风险划分；预警

中图分类号tn95 文献标识码a 文章编号 1674-6708（2011）

52-0095-02

0引言

雷电是一种美丽又迷人的大气放电现象，有着超长而耀眼的放电

轨迹。当雷暴云积累了足够强的正（负）电荷，使得空间或者地面

某处的电场达到了击穿大气的数值时，就产生了雷电。虽然雷击过

程只有几十微秒，但雷电电流高达几万至几十万安培，电弧温度也

可达几千摄氏度以上，对建筑群中高耸的建筑物及尖形物、空旷地

区内孤立物体以及特别潮湿的建筑物、屋顶内金属结构的建筑物及

露天放置的金属设备等有很大威胁，可能引起坍塌、火灾等事故。

贺州学院系统(五)
贺州学院教务管理系统教师成绩登录

贺州学院教务管理系统教师成绩登录

操作说明

一、系统登录

1．打开登录界面。要找一台校内联网的计算机（因为只有校内的电脑才能录入成绩）打开 IE 或者 NETSCAPE 浏览器，然后在地址栏内输入 Http://192.168.10.7/ 回车,进入“贺州学院教务管理系统”用户登录界面。【贺州学院系统】

2．选择“教师”角色，输入系统登录用户名及口令(初始密码为教师编号)，按“登录”即可进入系统。(提示：成绩登录结束或离开系统时，请各位老师不要忘记关闭所有开启的窗口，以防他人进入，造成不良后果！)

二、成绩录入

1．点击“成绩录入”->选择本学期任教课程，进入网上成绩录入系统；

2．输入课程密码。成绩录入密码按学期设置，每位任课教师一个密码，不同学期更换。成绩登录初始密码由教务处统一生成，各系教学秘书负责领取打印并发放给任课老师，行政部门的兼职老师可由开课系教学秘书到教务处领取，也可由本人直接到教务处查询、领取。

3．按“确定”按钮，进入学生成绩录入界面。录入成绩前，请先设置左上角各部分成绩比例，并在右上角选择各部分成绩记分方式和总评记分方式后，方可进行成绩录入（注：成绩录入过程中，请勿切换记分制，否则将导致未保存数据丢失！！），录入成绩时要注意保存成绩（提示：当设置好总评成绩的各部分组成比例后，“保存”成绩时将对清空的总评成绩进行自动计算，特别提示：自动计算总评成绩时不自动更新总评成绩不为空的项，请教师“保存”成绩时务必检查总评成绩的清空情况，以免提交总评成绩有错的成绩单）。

4．全校公选课成绩录入时，可在窗口左上角“班级名称”处选择学生所属班级再进行录入。由于全校公选课涉及的学生面较广，老师在录入完成绩后一定要反复核对，无误后再提交。

5．成绩登录数据规范说明。成绩单中，“平时成绩”、“期末成绩”为必填栏目，根据我校的记分原则，“期中成绩”与“实验成绩”暂不使用，（部分非独立设课含实验的课程，其“实验成绩”建议计入“平时成绩”）。 6．全部成绩录入完成先点“保存”，系统会根据所设的比例自动算出“总评成绩”，保存后若要进行成绩修改时平时成绩、期末成绩修改后总评成绩不会跟着自动修改，修改前需先把这条记录的总评成绩清空才行；如果老师需要重新输入平时或期末成绩时，需先把总评成绩清空掉，再录入正确的平时成绩和期末成绩后保存。成绩检查无误后，按“提交”按钮，进行成绩提交。重要提示：按“提交”后，任课老师不能再更改成绩。

三、任课老师在录入成绩过程中，如有选课学生数据与实际上课学生数据不相符或老师任课课程有误的，请及时与开课系教学秘书联系解决后再完成成绩录入。

四、成绩单的打印与整理 1．成绩保存提交后，按“输出打印”按钮可将该班成绩输出打印。（如计算机上安装了上网助手等拦截软件，请按住“Ctrl”键的同时点击“输出打印”，不然打印窗口会被拦截）。 2．选择“格式二”，将成绩数据导到EXCEL（成绩数据不能再更改，必须确保与系统提交的数据一致），成绩单打印一式二份，签名后其中一份和手抄成绩一并交至学生所在系教学秘书，另一份交开课系存档（随试卷保存）。成绩单打印纸格式统一设置为 A4，可双面打印（人数少的课程班不用选择分班并尽量在一张纸中完成）。

五、请各位任课老师务必在规定的时间内完成成绩录入并检查提交，如不按时完成成绩录入给教学工作造成影响的（如补考和学籍处理等），要追究相关老师的责任。

六、登录成绩过程中如有问题，可与各系教学秘书联系。

教务处

二〇一〇年五月十日

贺州学院系统(六)
教务系统登录

放假了，不少同学回到了家中，心情自然是无比的喜悦，但是还是有点麻烦，就是校外不能登陆学校的教务系统，这里，给大家提供解决方案。通过vpn服务，本人试过，绝对有效。

1、打开浏览器，输入https://vpn.sisu.edu.cn

得到如下视图

2、在类别中选择LOCAL，用户名和密码不输，选择登陆。

如图所示

有了这个办法，你就可以随心所欲地查成绩了

注意:如果此方法有问题请换一个浏览器再试.

贺州学院系统(七)
地方高校与农业科技服务体系同步共建研究——以贺州学院为例

陈小香1,2，邓霄莺1，李雪枝1，唐 政2

（1.广西大学 农学院，广西 南宁 540000；2.贺州学院，广西 贺州 542899）

摘 要：文章分析贺州市农业科技服务体系的现状，结合新建的地方高等院校——贺州学院在服务地方经济和社会发展中的实践，阐述了地方高校结合农业科技服务体系为地方发展服务的现实意义，并提出加强共建合作的建议，为地方高校建设与农业科技服务体系建设提供参考。

关键词：农业科技服务体系；地方高校；产学结合

中图分类号：F323.3 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）04-0063-03

我国地方高等院校在社会职能中承担的任务越来越多且越来越重要[1]。培养高级人才、发展科学与服务社会、密切服务区域经济之间的联系，成为地方高校的主要职能之一。地方高校主动加强与地方政府、地方企业(农业)之间的合作，对加快推进科技成果转化，促进地方经济发展具有重要意义[2]。现代农业的发展必将迫使落后、低效的传统农业转型为低碳、环保、高效的新型农业，这需要大量的实用的农业科技参与构建；激烈的市场竞争也要求地方农业必须拥有过硬的技术和产品，这离不开大量高素质的农业技术人才。因此，地方高校是农业科技服务体系中不可或缺的重要环节。

建立地方高校参与农业科技服务体系是地方经济、社会发展的需要，也是地方高校自身发展的需要。通过农业科技服务体系平台，地方高校与当地农业建立更切实高效的交流机制，使产学研结合的办学道路更开阔通畅[3]。高校培养应用型人才更具目的性、方向性和具体化，应用型教育的个性和特色更鲜明、突出[4]。而且，借助农业、农企的平台，通过大学生实习、就业、技术入股等方式与市场沟通，加快科研成果转化步伐，能够催生一个“来之于农，用之于农”的良性互动机制。

作为知识创新、人才培养的场所，地方高校具备的自身特点和较大的独立性，使它成为农业科技服务体系中最独立、最自由的一环。加强地方高校与农业科技服务体系的同步共建，成为高校和农科服务体系高效服务“三农”的重要保障。部分地方高校逐步建立起“项目推动、信息服务、技术技能培训”的“三农”服务模式[5]，如“杨凌模式”、“寿光模式”等的成功充分验证了地方高校与农业科技服务体系同步共建的重要性[6]。本研究在对广西贺州市农业科技服务体系深入调研的基础上，针对经济较落后地区的农业发展和地方院校的实际情况，总结地方高等院校与农科服务体系的共建经验，以期为相似地区的农科服务体系建设提供参考。

一、贺州市农业科技服务体系发展现状

贺州市地处湘、粤、桂三省（区）交界地，是广西的农业重点地区，被誉为“两广菜篮子”。贺州属亚热带季风气候，年均气温19.9℃，年均降雨量1535.6mm，年平均降雨日171天，年无霜期320多天，非常适合发展种植、养殖业[7]。近年来，市政府围绕农业为主导产业，积极推进农业科技服务体系建设，基本形成了以政府主导的县、乡两级农服机构、畜牧兽医站为基础，专业合作社、龙头企业、高等院校、科研院所、实用人才等共同参与的多元化、社会化服务体系。公益性农服体系基本健全，县级农业科技服务单位27个，乡镇农服中心94个，主要负责农业技术指导、培训、咨询等公益性服务。

目前主要存在一下四方面问题：

1.各机构管理松散，无统一目标与行动，自行其是。市县一级的农业技术推广中心，目前无法协调各站（如粮油站、经作站、土肥站、植保站）、农科所、高校之间的关系；教育、科研、推广、生产体系之间缺乏配套性协作。比如，地方搞农技推广活动时往往各自为政，开展单项技术推广时各县乡也缺乏协调；多数科研人员热衷于室内研究，追求“短平快”的项目，以发文章评职称为重，不愿从事大田试验。

2.经费不足。由于人力成本和物价飙升，已使农技部门投入的经费严重不足，正常农技活

动常被压缩或取消，科研成果被搁置，也导致服务盲区的出现。另外，有的农技推广单位无心技术推广，而是忙于赚钱，推广科技项目时高价收费，给科技成果转化和推广带来了不良影响。

3.人员配置不合理。人员配置结构呈倒三角形，全市县乡两级共有各类农业科技人员253人，其中县一级农技人员占70.3，乡镇一级占29.7，村没有配备农技员，技术推广工作则由村级班子负责。机构管理松散，人员配置不合理，专业指导断线，导致服务滞后严重。

4.服务质量低。服务形式单一，服务项目少，服务时间短，是农科服务中最常见的三大弊端[8]。当前贺州市的农科服务缺乏产前、产中、产后全过程的规范化、系列化、长期化的服务。服务方式不能做到“科技-农业-贸易”一体化，往往只是针对其中一点来开展“突击式”、“重点式”的活动。而且在服务体系中，缺乏标准化服务的规章规范，导致各种服务基本上都变成走过场。

二、地方高校与农业科技服务体系同步共建的合作模式

1.人才联合培养，产学无缝对接。培养人才是高校最主要最传统的功能[10]。贺州学院以“下得去、留得住、用得上、素质好、技能强”为目标培养应用型农业人才，在为地方培养人才的过程中，通过与农业科技服务体系同步共建，充分了解区域经济、农业发展需求，积极开展教育教学改革，促进实际需求与人才培养模式的接轨。根据学院与农服体系的需要，及时调整人才培养目标，修订培养方案，加大实践教学课时；强化生物工程、生物技术、园林技术、食品专业等学科专业课程的调整，加大农业技术人才培养力度。以农服体系为平台，建立多渠道的基础实践、专业实践和综合实践三个层次实践教学基地；鼓励教师改进教学，加强实践教学，在实习实训中强化学生专业技能。此外，学院要整合农业类专业教师队伍和设备资源，建立本地区专家库，加强校外专家、能手与学院师生的交流、合作，推动学科的进步，提高教学的针对性，从而促进学科建设，提高农服体系服务质量。

2.联合攻关科研项目，提高科技服务质量。市政府的科技计划和产业化项目向高校开放和倾斜，贺州学院积极参与地方重大科技计划和产业化项目，进行科研课题的合作研究，共同承担项目攻关工作。贺州学院与市科技部门、农业部门在本地特产“芳林荸荠”的产业研发上开展了广泛深入而又系统的研究，在荸荠的种苗组培、种植技术、保鲜技术、加工处理、废弃物利用技术、市场开发、品牌战略、乡土文化等多方面开展了“一条龙”式的产学研究，在种质优化、优质高产、市场销售、食品加工与开发、经营管理等领域取得了丰硕的成果和巨大的经济效益，极大地促进了本地区农业发展，有效地提高了农民收入。

学院还与地方企事业单位合作开展自主选题产学研合作科研项目。同时，通过派遣由贺州学院优秀教工人才组成的广西自治区级的“科特派”科技人员，将贺州学院的科研成果与本地规模较大的农场、养殖场、加工厂等企业直接对接，与农服体系紧密结合，提高了科技服务质量和科研技术成果转化率，为地区经济发展做贡献。在农业科技服务体系的支持下，贺州学院建立了乡、村级产学研基地，深入农村，在乡（镇）、村集中办班，根据行业特点和农民需求，确定职业技能培训模块。开展学术讲座和示范，对农民进行农业科技知识和高新技术、政策法规等多方面的培训，提高农民科学素质和致富能力。

3.建设校内基地。贺州学院建立了现代农业示范园（占地320亩）、桂东特色植物繁育基地、食品开发研究中心，改善科研、教学实验条件，强化学生的专业实践技能和科技创新能力，实现“学习-生产”顺利过渡，无缝对接；同时对农业科技新品种、新技术、新成果进行引进和示范，逐步建成贺州市高新农业试验、示范的窗口。通过农服体系，高效地传达农业信息到各级终端。

三、完善地方高校与农业科技服务体系同步共建机制的思考与建议

农业科技服务体系对促进农业发展十分重要，而地方高校对保障农业科技服务体系健康发展不可或缺[11]。地方高校与农业科技服务体系同步共建不仅要力求满足所有农业生产者的

需求，与不断完善的农业市场格局相适应，还要与高校的发展目标相结合。地方高校与农业科技服务体系同步共建机制虽然取得了一定的成果，但仍需要进一步的完善。

1.提高农科服务科技含量，增强农服体系工作职能。在现代农业中，农业生产能力的提高越来越依赖于农业新技术和农户的科技素质[12]。现行各种基层科技服务机构非常有必要进行一次有效整合，在各行政村设立常驻的农村综合科技服务站。服务站的人员由高校教师或大学生轮流担任，保证“岗在人在”。服务站主要为农民提供实实在在、方方面面的科技、信息和管理服务，包括推广先进实用的科技成果、在管理上进行指导、提供产品营销和科技信息服务等。同时，要力所能及地指导和帮助农民提高素质。

2.促进人才流动，调整农业科技服务体系人员结构。在加大对现有农技人员训力度的基础上，充分利用地方高校厚实的人力资源，充实农业科技服务队伍。通过“换岗”的形式，使高校教师、实验员与农服体系的人员进行岗位临时调动，增加双方的了解和交流，采长补短，提高工作实效。

3.进一步促进政府决策与本地高校科研有效互动。地方高等院校在申请国家级、省部级科研项目中有较明显的劣势[13]。地方政府在科技计划、科研项目上应加强与地方高校的合作，开展良性互动，这既有助于地方高校科研力量的培育，也有助于提升当地科技服务质量[14]。以学校的宏观调控为主导，把地方高校在农业科技研发方面的整体性、有序性、目的性和产业的效益性有机结合，在构建适应于当地现代化农业发展需要的农业科技服务体系的同时，发展高校-农业科技服务共建体系的新模式。

4.建立健全激励机制。改变农业科技与开发由政府出资，科研院所、高等院校研究，农户受益的模式，逐步建立起与市场经济和高等院校科技发展相适应的经费投入、成果评价、项目招标及激励奖励制度，确保高等院校农业科技研发在规范、共赢环境下健康运行。

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