民生教育管理系统

导读：　民生教育管理系统(共5篇)...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《民生教育管理系统》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

民生教育管理系统(一)
教育信息化平台系统-教育管理者

教育信息化平台系统

近年，国家教育部为推动教育信息化工作，提出“三通两平台”政策。在该政策指引下，我国中小学信息化建设发展迅速，从校校通到班班通，从功能单一的校园网发展到现在功能强大的公共教育平台，信息技术对中小学生创新能力培养起到了不可估量的作用。同时，也大大提高了学校教学质量、科研和管理水平、办公效率等。

许昌市教育信息化建设经历了校园网硬件建设阶段，综合信息系统建设阶段，网络教学实验阶段，经过多年不懈努力，现正向着更高层次的教育云资源平台发展。教育信息化是教育发展的一次深刻变革，也是事关万千学子切身利益的民生工程。2012年，我市正式启动实施了“1559”教育信息化工程。目前我市由各级财政投资建设的4000个多媒体教室已陆续投入使用，首批300个中小学校园网、20个数字化校园也陆续投入使用，今后，许昌的教育信息化建设将在巩固发展已有的教育信息化建设成果的同时，根据我市新农村建设规划和各县(市、区)中小学布局调整规划，重点将教育信息化网络向农村学校延伸。

日前，通过外引内建，许昌市教育信息化已基本确定以优先发展教育信息化应用平台为基础来推进整个许昌市教育信息化建设。

应用平台系统基本功能

应用平台系统以公共服务基础平台为基础，由多个子系统组成，包括但不限于门户集群管理系统（市级、县级、校级门户）、OA办公管理系统、课堂数字化教学系统、在线学习系统、教师专业发展系统、家校即时交流系统、师生成长档案系统、资源管理系统、人人通网络空间系统、电子教案设计子系统、多媒体设备管理系统等。

各子系统间是个相对独立的模块，以教与学的大数据为基础各系统之间却又通过以消息引擎、工作流引擎、数据引擎、门户引擎为驱动，形成一个有机而完备的整体，使得整个系统的各个模块间形成灵活的跳转，完全满足我市数字校园未来发展的要求，就平台系统来说，在全省乃至全国都具有较强的教育理念先进性，系统让所有的教育参与者互联互通，能很好的促进教育模式、方式的创新和优化。

同时，平台系统保持了良好的开放性，可以轻松与今后将要部署的各系统进行集成，形成一体化方案，体现开放平台的优势，支持我市教育信息化的可持续发展。本套平台系统采用B/S+C/S架构，支持采集数据的一体化抛转技术，轻松实现教与学数据的采集及分析。同

时支持多部门，多层级，多权限的单点登录及支持用户在任何位置使用各种终端登录平台享用应用服务。

具体子系统的功能要求如下:

1、门户集群管理系统：

门户集群管理系统采用ajax最新技术完全融合最新缓存策略。是一个内容展示、管理系统，主要用于构建市、县、校等多个级别的公开性门户网站，让更多的人通过互联网了解教育部门、学校、教师、学生的风采，建立网上良好形象名片，实现信息、资讯透明公开。

针对我市可以快速建立市、县、校各级门户，具体包括：

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 许昌市教育系统门户网站 各县市区门户网站 各学校网站

2、OA办公管理系统：

网上办公系统带给人们的是一种崭新的管理理念、管理方式和工作方法。此平台协同办公系统采用模块化设计，用户完全可按照自身需求来定制协同办公流程，并对审批过程进行跟踪并可实时关注进程并支持移动端操作。

网上办公子系统是为了实现我市教育局、区县教育局、学校的的数字化管理,能实现两项基本功能：第一、公文流转；第二、通知通告的同时，通知通告还可以与短信平台结合起来，让被通知人能够在接收到通知的同时还能接收到手机短信通知，确保会议通知下达到位。

3、资源管理系统

资源管理系统（即“资源中心”）用于创建一个本地化教育资源体系，以教师工作室、教师协作组的建设带动全省优质教育资源的积累，构建一个动态生成、合理共享、有效利用的资源生态系统。教师既是资源的使用者，更是资源的建设者。

资源管理系统基本实现三项功能，第一、基础教育资源库，为全市师生提供优质教育资源。资源按类别分为：文本、图片、视频、音频、动画、教案、反思等，按学段分为幼儿园版、小学版、初中版、高中版、完中版、九年制版和完全版，按学科分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、品德、体育、音乐、美术等全系列学科。第二、资源的上传、下载及管理功能。实现本地教师优秀资源的上传共享，以及管理员对一些垃圾资源的删除（或者系统可以定期对上传到资源库但又无人下载分享的资源实现自动删除）；第三、优质资源推送功能，根据教师注册情况，将相关下载率高、评价高的作品实时推送到教师登陆页面，让教师资源的应用由“大海捞针”真正转变为“海里送珍”，减少教师资源搜索工作量，提高教师

应用积极性。

本套教学平台软件中涵盖的教学资源均为中央电教馆认证的正版教学资源库。为了便于管理，整套资源以分教材版本、分学段、分学科和分类别的排列方式，以便于教师做教学检索。

4、教师专业发展系统

网络教研系统是一个教师间在线研修平台，是一个促进教师专业发展的平台。包含网络教研系统及网络培训系统该平台具有教师为本、同伴互助、专业引领三个方面，提供协作交流机制与知识管理机制。从资源环境、课程环境、协作教研环境三个层面为区域教研业务开展、教师专业发展提供全面的支持和服务。

5、电子教案设计子系统

系统为教师提供专有备课软件，可实现课堂教学流程、教学活动、课堂教学资源和课堂练习等内容的设计和课前制作。支持教师在线和离线备课，教师备课过程中可自由使用授课资源，支持本地资源、资源中心资源。资源格式支持视频、音频、图片、动画、图形、课件等。教案设计可根据教学进程进行修改或一键复用。教师还可以通过备课和学习空间为学生本节课的总结提升留下作业，为学生下节课的预习留下导学材料。使我们的教学活动贯穿课前、课中、课后，引导学生养成良好的学习习惯。

6、课堂数字化教学系统

课堂教学采用B/S和C/S两种架构，通过网页和移动端实现课程过程管理，在课堂教学中通过探究、练习、测验、即时问答、及时反馈等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，提升教学效果。同时系统具有课堂学情分析评价功能，通过即时反馈统计表、S-P表、成绩分布表、正确率统计表、过程分析表等多种多种学情评价报表，体现出学生的课堂表现，便于学生自我学习方法的调整和老师教学策略的调整。

7.人人通网络空间

网络学习空间包括机构空间和面向教师、学生等的个人空间，具有可管性；基于实名制的网络学习空间为不同角色实体(机构、教师、学生、家长等)创建在线身份，支持教与学过程的记录及工作信息的保存；系统网络学习空间支持不同角色实体(教师、学生、家长等)的交互联结，体现其联结性；支持优质资源的共建、共享与应用，体现共享理念；主张以空间带动应用，以应用提升教师信息技术能力。网络学习空间可统计学生的每个年级、每个学期、每节课、每个知识点、每个课堂活动进行数据分析，生成数据表格，让学生能够了解自己的学习动态，自己找到提高的方向，查缺补漏，养成良好的学习习惯。为老师和家长提供

多层次、多维度的分析结果，让家长和老师能够帮助学生全面、全优发展，从而成为高素质现代化人。

8、在线学习系统

天仕博在线学习平台建设的总体目标是要在真正实现学生自主学习、生生互动的基础上，推进学生的个性化学习，实现翻转课堂，达到国内在线教育领先水平。采用目前主流的MOOC形式，允许教师录制微课并上传分享，通过建立完善的交互式的学习平台，推进学生的个性化学习。

学生可通过网络实时点播在线课程中收录的优质课资源，同时通过最近学习的课程、在线笔记、在线提问、在线比武、在线导学、虚拟实验室等内容快速了解与自身相关的所有内容。系统可根据学生在线学习情况自动生成针对各类学习的学情报表，帮助学生掌握学习提升情况。

9、师生成长档案系统

为了记录教师、学生的成长轨迹，并通过成长点滴进行客观分析，系统建立了师生档案管理系统。

针对学生成长方面，系统可实现对学生在校的每个阶段进行全程成长档案记录，包括学生基本情况、特殊技能、学习情况、成长档案（学生每一堂课的具体表现、课堂发言、家庭作业、各种学习小测试、等等）。其目的，第一、为教师提供完善、准确的学情档案（包括学生对各个知识点的把握程度），以便教师能正确分析，其如其分的制定自己的教学设计，从而真正意义上实现因人而异因材施教。第二、为应试制度改革，高等学府推荐提供详尽的客观原始材料；

10、多媒体设备管理系统

教育主管单位已为学校统一配发了很多教学设备，包括PC、电子白板、投影仪等，但设备使用情况如何却一直未有有效的技术手段来解决。公共服务平台涵盖了学校硬件设备监控系统，即教学设备管理系统（不包含终端硬件）专门针对此类问题，结合物联网、感知设备等先进技术，设计开发了用于对于本区域内（市、县、校、班）设备监控与管理的解决方案，可实现对学校硬件设备远程开关、实时监控使用和运转情况，提供数据统计、分析以及在线保修功能，并为大数据分析挖掘中心提供数据支撑。

11、家校即时交流系统

系统提供即时的互通的功能，我们的家校互动是为了家长、学生、教师三者构建互动交流的平台，让家长能够参与到教育教学当中，可以更好的实现学生的个性化教学。学生、家

长、教师都可以通过移动端了解课前、课中、课后的所有内容，也可浏览教学产生的数据和分析。

12、平台融合（开放的平台）

教育资源公共服务平台中可以预留第三方系统接口，例如可以融合现有的校园安全管理预警系统，监督师生日常刷卡管理，验证外来人员身份证，统计学生异常考勤信息和异常状况及时通知监护人，管理师生上下校车刷卡等。

基于对天仕博教育资源公共服务平台及应用的了解，产品完全满足许昌市教育教学的需求，响应教育部倡导的加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。

最后，平台建设对于我们的意义体现在一下几个方面：

 帮助学生成长【民生教育管理系统】

通过学生校内实践系统、在线课程、智动课堂等系统的建设，培养学生的学习能力、探索能力、沟通能力、实践能力、总结能力等，帮助学生全面、全优发展，从而成为高素质现代化人。

 促进教师发展

通过建设教师间在线研修平台，促进教师专业发展。该平台具有教师为本、同伴互助、专业引领三个方面，提供协作交流机制与知识管理机制。平台具有教研门户、协作备课、在线教研、教师成长、科研管理等几大功能，适用于各类学科。

 改善家校沟通

为了促进学校与家庭的联系，实现家校携手共同培养孩子目标，同时更全面地掌握孩子的学习情况，将建设班级门户和家校即时沟通平台。

通过班级门户，班内孩子、家长、教师、校长之间可在线实现互动、发表见解、在线咨询、发布通知等。同时可通过即时通讯工具（PC、PAD、手机等）随时与学校领导、教师进行沟通，支持文字交流、语音对讲、视频会议、班级群组、讨论组等功能，家长还可通过家长空间查看孩子的学习情况。

 规范学校管理

对学校进行体系化管理，包括组织管理、教师管理、学生管理、教室管理、班级管理、学期管理，以及购置的教学设备进行整体管理和控制。其中设备管理支持对教学PC、电子白板、投影仪进行管控，具有远程开关机、数量统计、寿命监控、状态监控、在线保修、PC资源（CPU、内存、硬盘等）占用监测等功能。

民生教育管理系统(二)
民生之教育

民生之教育，民生之住房

作为学生，对民生中最为关心的除了就业，不外乎教育。好的教育政策成就一代人，劣的教育政策毁掉一代人。

有人说：“一个好老师可以教出几批人才”。而我觉得：老师的影响力固然不可小觑，可是，是老师的影响更广呢？还是一个好的教育政策影响更广呢？不言而喻，我虽说不是教育内行，但是，少说我也读过十几年的书，上过十几年的学，算起来，就不是专家，也不会是外行吧！【民生教育管理系统】

中国教育很存在问题。

我们的小学好像很落后，落后的只懂得学习国语——中文（汉语）。待我上了初中，我才爱上了已经失去的落后。每天不是背诵英语单词，就是背诵英语对话，再么，就是背诵英语短文，（不要忘了，前提是我们的国语课文可怜到还没有熟读。）因为这是我们可爱的中国英语老师爱我们的特殊方式，就为了中考。到了高中，我们依旧死命死命的学英语，需要记忆的东西更多，语文课上偶尔要拼的拼音，还会被洋气的用英语字母念出来，老师居然还可以无动于衷的继续讲课，这难道就是传说中的麻木吗？最后，有的高校干脆就在高三把语文课停了，一个劲的冲英语和

数学，就这样，我们的语文课被无情地罚出场了。上了大学就更不用说了，除非专业，否则，跟语文的缘分应该可以说尽了。而英语呢？不丢，即使不会。因为英语四、六级决定着毕业和考研。但是，大学毕业以后，你有十年甚至十几年的学习英语的历史，可是，会用英语和别人无障碍地沟通的人，估计也是屈指可数吧！这样的死英语，学了又有何用？你还不是可以见到满大街的中文错别字和标点符号吗？

这就是应试教育，我们可爱的应试教育！

政策啊政策！改一个更适合我们的政策吧！ 我自知资质浅薄，无法胜任这一重任，但是中国人的力量不可忽视，在此，只有呼吁全国人民通过你们的智慧，甩开几代人的包袱。

人活着，食物第一，住房就是第二。中国物价上涨，已经成为传奇，那住房呢？如果食物涨了，住房价格降了，那也倒罢了，最起码得到了平衡。可是，物价和房价都上涨，谁来告诉我：人民怎么办吧！

我们知道美国也有贫民窟时，或许还会有些许得意，但是，人家还有贫民窟，而在中国，还有人无家可归，知道这些，你还会得意吗？

从父亲那里，我得知道鄂尔多斯的房地产市场在

2011年下半年开始变得不景气，这样也就意味着说鄂尔多斯不会盲目的建房了，虽然父亲乃至很多农民工失去就业机会，但是，大部分人应该还是希望房价不要再涨了。衣食住行怎忍心涨无边际？我觉得该涨的是奢侈品。

中国人民没有住房，而富贵者和掌权者的却空着若干栋楼，任凭“路中冻死骨”…

人民的住房攥在他们手中，该怎么活呢？【民生教育管理系统】

国家就算天天颁布法令，天天开大会又能如何？ 真是费解，谁来救中国？只有中国人…

民生教育管理系统(三)
教育与民生的关系

教育是民生之基

胡锦涛总书记在全国教育工作会上的讲话中，明确提出：教育是国计也是民生。

教育不仅关乎国家发展大计，更关乎百姓的切身利益，教育政策措施的一举一动，都牵动着千家万户，可以这样说，教育是民生的基础。对于教育，我们既应着眼于国计，也应着眼于民生，多从民众的角度去考量。

“人不可以无学”。今天，鲜有人相信“万般皆是命，半点不由人”。能够改变人们的命运，成就其未来的，正是教育。因而，无论是城市还是乡村，无论是东部还是西部，无论家庭是贫还是富，自一个新的生命呱呱坠地始，莫不把相当的精力与钱财投在孩子的教育上。那一双双渴求知识的大眼睛，那一个个贫困学子的身影，激起的总是人们最朴素的情怀：求学的路上，一个也不能少！

受教育的权利，是现代公民最基本的权利之一。教育，是孩子成长的起点，它为懵懂孩童慢慢开启着一个新奇的世界，又导引着他们去探索、去实践、去思考，最终才成长为有益于社会、把握自己未来的人。从孩子到成人这个时期，则是接受教育的黄金阶段。也正因为如此，国家在不遗余力地普及和巩固义务教育，“让所有孩子都能上得起学，都能上好学”。

就业是民生之本，决定着每一个家庭的生计。而拥有社会需要的知识与技能，则是实现就业的前提。目前群众关心的一些大学生就业困难、每年新增劳动力就业问题，说到底，是教育结构与发展模式存在偏差。只有着力提高高等教育质量，加快发展职业教育，使教育真正成为面向全社会的教育，我们才能从根本上解决就业难题，实现每一个家庭的就业权益。

教育公平是社会公平的基矗无论是教育的机会公平，还是教育资源的配置公平，对每一个家庭、个人来说，往往都产生着重大的影响。群众反映强烈的“择校费”、“赞助费”等乱收费问题，归根到底就是教育存在不公平。如果公共教育资源配置搞“锦上添花”，强校愈强，弱校愈弱，基本公共教育服务不均等，必然导致教育发展不均衡，禁止教育乱收费就会“按下葫芦起了瓢”。

今天，比这个“人才”概念包容更广的人力资源，已成为第一资源，比这个“教化”涵义更丰的教育，已是民心所系，民生之基。我们应该为此做出努力也应该有所作为。

民生教育管理系统(四)
教育民生工程

我眼中的教育民生工程

这几年，党和国家为了咱们老百姓做了许多事情，也就是民生工程。民生工程其实就在我们身边，我们大家都是民生工程的受益者。民生工程就是政府为民办实事、办好事的“民心工程”和“德政工程”，是立党为公、执政为民的现代版“为人民服务”的具体体现。作为一名教师，我更关心教育民生工程。教育民生工程是民生工程之重点，是促进教育公平，推动教育和谐发展的惠民工程。例如学生学杂费的免除﹑中职学校的补助„„我最熟悉的还是校园加固工程，上学期我们学校就进行加固，本来存在许多安全隐患的教学楼经过加固后焕然一新，不仅漂亮了，而且更加牢固。因为我就在学校院子里住，能看到楼房加固的每一步都有质检部门监督，工程质量有保证。 据悉，我省公布了18项民生工程的具体政策，其中有3项是关于教育民生的，比去年增加了一项即高校和中职学校家庭经济困难学生资助体系。据悉，该项民生工程将会惠及我省17万左右的大学生，他们将获得少则2000元，多则8000元的资助和奖励。 据介绍，建立贫困生资助体系主要是为了解决家庭经济困难学生的求学问题，面向大学生的共有三种奖励和资助。“国家奖学金”奖励在校生中特别优秀的学生，每年为8000元；“国家励志奖学金”奖励高校里品学兼优的家庭困难学生，资助面为3%，每年5000元；“国家助学金”则资助本专科高校里家庭困难学生，有20%的在校学生都可获得每年2000元的奖金。除了大学生外，中职学

生今年也被纳入到资助范围内，国家助学金将每年提供1500元给农村、县镇以及城市贫困家庭的学生。

除了保障大学生和中职生的入学外，今年我省继续实施城乡义务教育经费保障机制，免除城乡义务教育阶段即初中和小学的学杂费，同时向农村初中和小学免费提供教科书。目前，我省还有部分农村中小学校舍是危房，从去年开始，我省计划用两年的时间改造全省304万平方米的D级危房校舍，确保农村中小学校舍安全。

我在农村小学工作十几年，深切感受到农村家庭中有许多优秀的孩子因为家庭经济困难而上不起学，中途退学去打工。我有一个学生成绩非常优秀，但是家里供不起他上学，小学勉强读完，但到了中学读了半学期就退学了。后来我找到这个学生，他说很想继续读书，可是爸爸去世的早，妈妈身体又不好，他不能再给家里增加负担了„„说着说着就哭了。我当时想资助他，但是他沮丧的说初中读完还有高中，高中读完还有大学。我想如果是现在，国家有这么好的政策，他一定很高兴。

这几年小学生由原来每学期交几百元到几十元，再到不用交钱﹑补助住校学生。我作为一线教师最有体会，国家的各项教育民生工程都是为了人民群众，为了成千上万个家庭。我不禁要说生活在这样的国家是我们的幸福，是我们的骄傲，是别的国家所不能比的。除了这些教育民生工程，我想不久的将来还会有更多﹑更好的教育民生工程出现在我

们的身边。“再穷不能穷教育”，教育就是民生之基，它牵涉到千家万户，关系到祖国未来。教育民生工程一定会成为老百姓交口称赞的 “民心工程”！

我眼中的教育民生工程

学校：固镇县实验小学 姓名：吴 玉 习

日期：2011 年 10 月

民生教育管理系统(五)
关于教育民生工程致家长的一封信

关于教育民生工程致家长的一封信

尊敬的各位学生家长：

您好!首先，向每一位关心、支持泗县特殊教育学校的家长表示衷心的感谢。此次致信主要是向您宣传我县教育民生工程相关政策知识，敬请详细阅读并给予广泛宣传。

2013年我省继续推进民生工程，其中由教育部门组织实施的有四项。这四项教育民生工程师“义务教育经费保障机制改革”、“贫困寄宿生生活费补助”、“中小学校舍安全工程”和“农村留守儿童之家建设”。大力实施教育民生工程，实现了济困助学扶残助残之举，促进了教育公平。为我县教育事业快速高水平发展奠定了坚实的基础，也为您的孩子创造了更好的学习条件和学习环境。本学期，我校将认真落实上级主管部门的要求，继续大力实施各项教育民生工程。现将惠及您和学生的教育民生工程有关政策内容告知如下：

一、义务教育经费保障机制改革

义务教育经费保障机制改革包括主要内容是：实行“两免一补”政策，“两免”指的是：免除城乡义务教育阶段学生学杂费和免费向农村义务教育阶段学生提供国家课程教科书；“一补”指的是：补助家庭经济困难寄宿生（含城市低保家庭学生）生活费。

按我省义务教育经费保障机制改革政策，特殊教育学校的寄宿生全部享受贫困寄宿生生活费补助。自2012年起，农村、城市特殊教育学校生均公用经费补助基准定额分别按现行农村、城市初中标准5倍执行。

二、家庭经济困难寄宿生生活补助费申请程序：

由学生或学生家长向学校提出申请，学校会同村（居）委会对提出的申请进行审查认定。在审查认定后进行公示，公式无异议后上报教育主管部门，在由教育主管部门会同财政部门做好生活费补助打卡发放工作。

教育民生工程是国家实行教育公平，推动教育和谐发展，共建小康社会，促进社会和谐的惠民政策。我们将认真执行，积极落实，同时也接受家长们的监督，另外也期待您对学校工作提出宝贵意见和建议。

最后，祝各位家长工作顺利，阖家幸福！

教体局民生工程咨询电话：7029416

泗县特教学校咨询电话：7024274

泗县特殊教育学校

2013年4月6日

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1、民生教务管理系统(2016-09-24)