随州职业技术学院教务管理系统

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随州职业技术学院教务管理系统(一)
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随州职业技术学院教务管理系统(二)
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随州职业技术学院教务管理系统(三)
随州职业技术学院学生自杀预防和心理危机干预实施方案

随州职业技术学院

学生自杀预防和心理危机干预实施方案

第一章 总则

第一条 加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要环节，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)、《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政[2005]1号）和《省教育厅关于切实加强大学生自杀防控和心理危机干预的通知》（鄂教思政[2016]1号）文件精神，切实加强我院学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理危机带来的生命损失，促进学生健康成长，特制定本方案。

第二条 心理危机是指人们面临超出他们资源和应付能力的事件或境遇,个人无法应对，而导致的一种心理解体状态。心理危机容易导致个人认知、情感或行为方面的功能严重失调。处于危机状态的人容易诱发抑郁症等精神疾病，或发生自杀以及伤害他人的行为；某些重大生活事件，如遭遇突发灾难、暴力、丧失亲人、性侵犯等，容易诱发个体的心理危机。

第三条 危机干预是指有关机构采取紧急应对的方法帮助危机者解除迫在眉睫的心理危机，使其急性症状得到迅速缓解或消失，心理功能逐渐恢复到危机前的水平，增强其应对危机事件的能力,重新适应生活。

第二章 领导体制

第四条 学院成立大学生心理健康教育工作领导小组（以下简称“领导小组”）， 由分管学生工作的院领导任组长，学工部（处）、院团委、宣传部、教务处、附属医院、保卫处、后勤处、后勤服务公司、各二级学院等单位负责人为成员。领导小组办公室设在学工部（处）大学生心理咨询中心。

领导小组的职责是：全面规划和领导我院学生心理健康教育、心理咨询及危机干预工作；为学生心理健康教育、心理咨询及危机干预提供政策、人员、物质、经费保障等；督促有关部门或单位认真履行危机干预工作职责，一旦发现重大危机事件立即启动“危机干预及自杀预防快速反应机制”；定期召开专题研讨会研究学院大学生心理健康教育工作，解决工作中的实际问题。

第五条 大学生心理咨询中心是学院专门从事心理健康教育和提供心理咨询服务的机构。大学生心理咨询中心隶属于学工部（处），在学工部（处）领导下相对独立地开展工作。中心负责人由懂业务的专业人员担任。

大学生心理咨询中心的主要职责是：面向全体学生开展各种形式的心理健康教育；为学生提供日常的心理咨询与辅导服务；

对辅导员、学生干部以及全体教职员工进行危机干预技能培训；对新生进行心理健康普查，并建立心理档案,对普查筛查出来的高危人群及时备案并实施有效干预；组织专家对有心理危机的学生进行评估，包括对危机干预学生的康复状况进行鉴定，并及时向有关部门提出处理意见、建议。

第六条 大学生心理咨询中心成立学生心理危机评估与干预专家组（以下简称“专家组”），负责对大学生心理危机进行评估，制定危机事件处理方案并实施危机干预。专家组由7-10人组成，其中包括学工部（处）主要负责同志1人，大学生心理咨询中心主任1人，具有高级职称的心理咨询教师1-2人，外聘精神科医生1-2人，各二级学院专职学生工作管理人员1-2人。

第七条 学工部（处）是学院学生管理工作的职能部门，面向全体学生进行心理健康教育、提供心理咨询服务并进行危机干预是学生工作的重要内容。学工部（处）在学生心理危机干预中的主要职责是：协调学生心理危机干预工作的实施；督促各二级学院心理健康教育工作小组落实危机干预的具体措施；为大学生心理咨询中心的工作提供支持和保障。

第八条 院团委在大学生心理危机干预中的主要职责是：对学生团干部、学生团员进行心理健康教育，不断提高他们的心理素质；支持并指导大学生心理卫生协会、班团组织在校园内营造关爱生命的氛围。

第九条 宣传部在大学生心理危机干预中的主要职责是：充分利用校报、广播、电视台、网络等宣传媒体宣传心理健康知识，营造健康向上、关爱生命的氛围；监控并避免对大学生自杀等危机事件的负面报道；积极、正面应对危机事件中的新闻媒体及其舆论。

第十条 教务处在大学生心理危机干预中的主要职责是：支持并指导心理健康教育课程建设及教学管理；协调处理有严重心理障碍学生的教学与教学管理等问题。

第十一条 附属医院在大学生心理危机干预中的主要职责是：对危机事件中的当事人进行紧急救治；日常接诊中发现有心理危机的学生要及时干预或转介；对附属医院医护人员进行防治心理危机和精神疾病的知识与技能培训；协同大学生心理咨询中心对因严重心理障碍或精神疾病休学或申请复学的学生进行精神卫生鉴定并提出建议。

第十二条 保卫处在大学生心理危机干预中的主要职责是：配合学院对高危学生实施隔离监护，保证高危学生在转介过程中的人身安全；意外事件发生时对当事人及时进行救护、及时勘察和保护现场、防止事态扩散以及对其他学生造成的不良刺激；配合、协调有关部门对事件的调查处理。

第十三条 后勤处、后勤服务公司在大学生心理危机干预中的主要职责是：不断改善学校环境，尽可能清除存在的安全隐患；对宿舍管理员和后勤服务人员进行相关培训，增强他们对心理危

机学生的警觉；加强楼层管理，楼层管理员发现学生有异常行为时要谨慎处理，及时报告；对大学生心理危机的干预工作提供必要的物质保障。

第十四条 各二级学院成立学生心理危机干预工作小组，二级学院党总支书记任组长，分管学生工作的领导为副组长，负责心理健康教育的教师、学生辅导员、班主任、其他教职员工及学生干部为小组成员。

各二级学院具体职责是：预防和监控本学院可能诱发学生心理危机的各种生活事件；收集并上报本学院有心理和行为异常学生的信息；对本学院学生心理危机事件及时进行干预；对本学院教职员工、班团干部、学生党员等开展心理健康教育，增强他们对心理危机的预防意识和敏感性；利用各种渠道向学生家长宣传心理健康知识，与学生家长保持密切联系，积极争取家长配合学校的危机干预工作。

第十五条 各学生班级班委会和团组织应积极协助学院心理危机干预及自杀预防工作，充分发挥学生社团在心理危机干预中的自我教育、自我管理、自我服务等作用。班级心理委员、寝室长及其他班干部有责任关心同学的心理健康，了解全班同学的心理状况，并向班主任、辅导员汇报。若发现有严重心理障碍或自杀倾向的同学应及时与学生所在学院分管学生工作的负责人或大学生心理咨询中心取得联系，寻求帮助。

第三章 工作队伍

随州职业技术学院教务管理系统(四)
随州职业技术学院2011年暑假和新学期开学初“说专业”、“说课”活动方案

随州职业技术学院

2011年暑假和新学期开学初“说专业”、“说课”活动方案

为进一步明确专业和课程建设目标，理清建设思路，创新建设模式，突出建设实效，打造建设特色，提高人才培养质量。根据教学工作安排，特制定《随州职业技术学院2011年暑假和新学期开学初 “说专业”、“说课”活动方案》。

一、指导思想

深入贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》、《国家高等职业教育发展规划（2011—2015年）》和《湖北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》等文件精神，进一步更新高职教育理念，以特色建设为目标，以专业建设为平台，以课程建设为核心，积极探索专业建设和课程建设的新机制、新途径、新方式，着力提高专业、课程的建设能力和质量，有力推动学院的教育教学改革，切实加强内涵建设。

二、组织机构

组 长：陈杰峰

副组长：童加斌 王红群【随州职业技术学院教务管理系统】

成 员：刘俊玲 梁学军 雷良蓉 卢世华 王 波

杨金娥 李中民 刘玉平 陈安明 肖 武

三、时间安排

（一）酝酿筹备阶段（7月10日—8月25日）

各教师认真领会评审标准，准确把握“说专业”、“说课”的实质，精心筹备相关资料，为“说专业”、“说课”做好充分准备。

（二）示范引领阶段（8月26——27日）

在教师培训期间，学院将组织一个专业“说专业”和三种形式“说课”示范。“说课”的三种形式指“说课程整体设计”、“说学习单元设计”、“说课堂教学活动设计”。“说专业”由旅游管理专业做示范。“说课程整体设计”由护理专业选取一门核心课程做示范，“说学习单元设计”由汽车制造与装配技术专业选取一门核心课程的某个学习单元做示范。“说课堂教学活动设计”由服装设计专业选取一门核心课程的一次课堂教学活动做示范。建筑工程技术专业做说实践课教学活动设计示范，标准原则上参照“说课堂教学活动设计”评审标准执行。

（三）全面铺开阶段（9月1日—10月31日）

在示范引领的基础上，各教学业务单位要认真组织学习与研讨，博采众长，集思广益，扎实有效开展“说专业”、“说课”活动，确保10月31日前做到人人过关。

四、具体要求

（一）各教学业务单位要高度重视“说专业”、“说课”活动，把此次活动作为教学改革的重要抓手，要广泛动员教师积极参与，要结合实情拟定本单位的活动方案，并报一份纸质材料教务处备案。

（二）“说专业”以团队为形式开展活动，团队成员应包括所在单位负责人（1人）、专业负责人或专业教研室主任（1人）、担任本专业基本素养课程或基本素质类课程群教师（1—2人）、职业素养（学习领域）课程或专业素质类课程群教师（1—2人）、职业技能（学习领域）课程或岗位技能类课程群教师（2—4人）及实践环节主讲教师代表（2人）、外聘兼职教师代表（1人）、校企合作企业专家（1人）等，人数在12人左右。以“教研活动”的形

式，由所在单位负责人主持，在专业负责人或专业教研室主任以20分钟多媒体形式说专业完后，团队开展研讨，时间为35分钟，最后专业负责人或专业教研室主任做总结，时间为5分钟，总时间控制在60分钟。

（三）“说课”同样以团队为形式开展活动，团队成员应包括该课程的负责人或主讲教师（1人）、担任该门课程教学任务的专兼职老师（3—5人）、实践教学项目老师（1人）、课程所在专业负责人或教研室主任（1人）、与该课程有前后关系的课程负责人（2—3人），人数在10人左右。以“教研活动”的形式，由课程所在专业教研室组织，教研室主任主持，课程负责人或主讲教师以多媒体形式讲解20分钟，然后大家围绕课程教学目标、教学方法与手段、课程教学改革、课程的教学效果与特色等开展研讨，时间为35分钟，最后课程负责人做总结，时间为5分钟，总时间控制在60分钟。每个教师可从“说课”的三种形式中选取一种进行演练和展示，原则上专业核心课以“说课程整体设计”为主，以60分钟为宜；其他课程以“说学习单元设计”和“说课堂教学活动设计”为主，以20分钟（无需研讨和总结）为宜，由各教学业务单位具体统筹，确保每种形式训练充分。

（四）“说专业”、“说课”计分方式是专业负责人和课程负责人汇报各占50%，研讨和总结活动各占50%。两个部分均以百分制计分。研讨阶段主要考察活动的组织程序是否有序、研讨中心是否突出、研讨内容是否深入、解决途径是否有针对性、研讨成果是否有价值等。总结阶段主要考察总结的层次是否清晰、总结的内容是否有概括性、特色培育是否贯穿始终、解决问题的理念和思路是否有前瞻性等。

（五）“说专业”、“说课”活动是对专业和课程的认真审视和理性思考，侧重于剖析与改进，重点不是成绩的展示。

（六）“十说专业”和“六说课”只是一个范式，不是定式，要体现教师的创造性。

附：

1.说专业评审标准

2.说课程整体设计评审标准

3.说学习单元设计评审标准

4.说课堂教学活动设计评审标准

二〇一一年七月九日

说专业评审标准

说课程整体设计评审标准

说学习单元设计评审标准

随州职业技术学院教务管理系统(五)
随州职业技术学院2015年单独招生考试工作实施方案

为深入贯彻《省教育厅关于积极推进高等学校招收中等职业学校毕业生招生考试改革的通知》（鄂教职成[2013]10号）精神，进一步探索高职教育多元化考试和多样化选拔录取机制，我院将在2015年面向湖北省开展单独招生。具体方案如下：

一、成立领导机构

为强化对单独招生工作的组织领导，学院招生委员会下设单独招生工作领导小组，负责相关工作的具体落实。

办公室：负责单独招生的全面组织、协调工作；

监察组：负责整个单独招生的监察工作；

考务组：负责命题及考务工作；

保卫组：负责现场确认及考务的保卫、保密工作；

医疗组：负责现场医疗保障工作。

二、招生专业、计划及学费标准

三、招生对象和报考条件

1、具有湖北省常住户口的中等职业学校（含普通中专、成人中专、职业高中、技工学校等）应、往届毕业生均可报考。

2、考生中职阶段所学专业须与招生专业相同或相近。

四、报名办法，单招网或），通过普通高考网上报名系统录入个人报名信息并成功提交。考生于2014年12月1日—2015年2月20日前登陆我院网站（）进行单独招生报名，先查看报名须知，然后按要求如实填写相关信息，进行网上报名。我院网上报名截止时间为2015年2月20日下午17:00。湖北高职高专hubei.danzhaow.com

2、资格确认。考生本人于2015年3月6日持相关证件到随州职业技术学院招生工作处现场确认（地址：随州市城南新区迎宾大道38号随州职业技术学院行知楼一楼）。所持证件包括：报名卡、《2015年湖北省普通高等学校招生考试报名登记表》、毕业证原件及复印件、二代身份证原件及复印件、相关证书原件及复印件、二寸近期彩照2张和报名考试费，在规定时间内到我院招生工作处办理报名资格确认手续，现场领取准考证。

应届中职学校毕业生报名尚未取得毕业证书的考生，须由就读学校出具中职学校学籍名册及学籍主管部门证明。

3、报名考试费：200元/人。

五、考试及录取

1、考试时间。2015年3月7日

上午：文化综合考试 8:00～10:30

专业知识考试 10:40～11:40

下午：技能操作考试 13:00～18:00

2、考试安排

考试科目：

（1）文化综合考试：笔试，一套试卷分语文、数学、英语，满分为210分。

（2）专业知识考试：满分150分。

（3）技能操作考试：满分340分。

3、考试地点。见各单招专业考试规程。

4、拟定考卷和评卷。由随州职业技术学院单独招生考试领导小组负责监督执行。

5、考试内容。详见《随州职业技术学院2015年单独招生考试大纲》，学院网站公布。

6、录取方式。中职考生投档录取成绩为技能（专业知识、技能操作）考试与文化综合（语文、数学、英语）考试成绩之和，按考生志愿及招生计划，从高分到低分择优录取。技能考试不合格的考生不能参加录取。

对于获得地市州级技能大赛三等奖以上的中职考生，在考试总成绩的基础上享受10分加分政策。

对于获得省级技能大赛三等奖以上的中职考生，参加学院单独招生考试报名，按保送生录取，录取专业由考生与学院双向确定。

对 于获得由教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项或由省级教育行政部门主办或联办的省级职业

院校技能大赛一等奖及以上的中等职业学校毕业 生和具有高级工或技师资格（或相当职业资格）、获得县级劳动模范先进个人称号的在职在岗中等职业学校毕业生，参加学院单独招生考试报名，经核实资格无异议 后，可免试录取，录取专业由考生与学院双向确定。

7、分数线划定。我院从高分到低分择优预录取。于3月底将拟录取名单报省招办，在接到省招办审核通过通知后集中公示拟录取名单。

8、正式录取。我院将拟录取名单报省招办审批后，办理正式录取手续，发放录取通知书。考生凭我院录取通知书报到入学。凡被我院单独招生正式录取的考生，不再参加2015年的普通高等学院招生考试及录取。

9、我院2015年高职单独招生考试及录取工作，由监察组全程参与，全程监督。若有考试违规者，依据《高等学校招生全国统一考试管理处罚暂行规定》中相关条款认定与处理。

六、工作任务及时间安排

随州职业技术学院教务管理系统(六)
随州职业技术学院人才培养工作评估院长报告

随州职业技术学院人才培养工作评估院长报告

（草稿）

尊敬的 ：

我代表学院向和位专家和领导汇报我院人才培养工作情况。我的报告分学院概况、评建

情况、评建成效、存在问题和发展思路五部分。

一、学院概况：

1、学院沿革：

随州职业技术学院于2002年4月经省政府批准组建，2003年2月经教育部备案，是一

所省市共建的全日制普通高等职业院校，并于2008年以良好的成绩通过教育部人才培养工作与水平评估。【随州职业技术学院教务管理系统】

2、组织机构：

学院设有汽车与机电工程学院、医护学院、旅游与经管学院、土木与建筑工程系、服装

与艺术设计系和公共课部，开设汽车制造与装配、机电一体化、护理、康复、旅游、酒店管理、建筑工程、道路与桥梁工程、服装设计、装潢艺术等34个高职专业，设有教务处、科研处、督导处、学工处、电教中心等 个行政职能部门。

3、办学基本信息：

4、获得的主要社会荣誉：

在八年的办学历程中，学院先后被授予“全国学习型先进班组”、“全国五四红旗团委创

建单位”、“湖北省文明单位”、“湖北省省级平安校园”、“湖北省思想政治教育先进高校”、“湖北省大中专生社会实践先进集体”、“职业技能鉴定先进单位”等荣誉称号。

二、评建情况：

1、评建阶段：

我院评建工作大致分为三个阶段：

第一阶段，从2010年3月到2010年6月，是学习动员、全面启动阶段，重点是学习教

育部、教育厅评估文件精神，深刻领会指标内涵的要求，正确认识评估工作的意义，逐步形成规范的人才培养工作运行状态；

第二阶段：从2010年9月到2011年10月，是评建整改阶段，重点是结合专业剖析工

作，推进校企合作，强化专业建设，培育专业特色，逐步形成学院的办学特色；

第三阶段：2011年11月，是正式评估阶段。

2、评建措施：

一是加强教学管理制度建设；

二是不断强化师资队伍建设；

三是努力推进校企深度融合；

四是大力推进课程体系改革；

五是不断规范教学过程管理；

三、评建成效：

（一）强化高职理念，明确办学定位，理清办学思路，制定可行措施，组织有效实施

1、办学思想日趋成熟

学院遵循高等职业教育规律，深入开展社会调研，结合湖北省高校布局和区域经济社会

发展需要，不断探索高等职业教育人才培养模式，形成了符合自身发展需要的办学指导思想、办学理念、发展目标和办学定位。

⑴指导思想

学院以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，在办学

过程中紧密结合湖北的区域经济产业发展和随州市“十二五”发展战略，形成了“坚定市场导向，服务地方经济，校企深度融合，开放开门办学，注重内涵建设，发挥比较优势，打造特色品牌，推动科学发展”的办学思路。

⑵办学理念

在学习科学发展观的过程中，全院上下凝聚并形成“围绕市场设专业，根据岗位设置课

程，内涵发展求质量，打造特色创品牌”的办学理念。

⑶办学定位

①学院类型、性质定位：学院是一所综合性公办高等职业技术院校，以高等职业教育为

主，兼顾四个结合：学历教育与非学历教育相结合、职前教育与职后教育相结合、全日制教育与业余教育相结合、国内培养与境外联合培养相结合。

②办学方向定位：为湖北省及华中区域社会经济发展培养面向生产、建设、服务和管理

第一线需要的高素质高技能型人才。

③办学特色定位：学院确定八大特色专业群建设，突出汽车、护理、旅游、服装、建筑、

电子、机电、会计八大特色专业，紧密联系随州市地方经济发展对重点产业的要求，充分利

用“随州专用汽车之都”、“鄂西生态文化旅游圈”的区域经济发展优势，不断提升和充实办学特色。

④办学水平定位：到2015年，将学院建成理念先进、特色鲜明、质量优良、管理科学、

国内知名、全省示范的高职院校，建成区域从业人员继续教育中心，社区教育中心、技能培训中心、新技术推广中心、先进文化传播中心和区域高端人才储备基地。

⑷人才培养目标

培养具有良好的职业道德，较强的专业知识，娴熟的职业技能，职业化的高素质高技能

型人才。

⑸办学校训

为强化职业教育特色，凸显高职教育的类型特点，积极倡导并推进工学结合、顶岗实习、

校企合作，突出实践能力培养的思想，学院经过师生员工大讨论和专家论证，确定了“厚德、重能、求特、创新”的办学校训。

2、办学规模不断扩大。

学院占地面积达1400亩、校舍面积达20多万平方米，专业总数34个，全日制高职在

校生近6514人，各类在校生6811余人。学院加大投入基础设施和教学设施建设。目前，学院总建筑面积 万平方米，其中教学行政用房总面积17万平方米，学生宿舍面积7万余平方米，校内实习实训基地和实验室共计82个，建筑面积近2.6万平方米。

3、办学条件根本改善。

学院建有1个标准的田径运动场和相关体育设施，现有教学用计算机 台，教学仪器

设备总值 万元,学院图书馆建筑总面积 万平方米，阅览室总座位 个，各类藏书总计 万册，生均图书 册，其中电子图书 GB。

4、内涵建设全面提升。

学院现有教职工 人，其中专任教师 人，副教授以上职称 人，具有双师素质教

师 人，并有 名外籍教师长年在校执教。共申报成功1个中央财政支持的实训基地、3个省级教改试点专业、3门省级精品课程、2个省级示范实训基地、1个省级优秀教学团队、6个楚天技能名师教学岗位；学院教职员工在国家、省市级刊物上公开发表论文567篇、出版专著教材131部（本）、完成省级及以上课题26个。

5、专业、课程建设成绩喜人。

学院紧密结合社会经济发展需求，尤其是随州区域经济的发展需求，不断优化专业结构，

进行教学内容和课程体系的改革。目前，学院围绕随州地方经济发展和周边地区产业结构特点，形成了以汽车、护理、旅游、建筑工程、服装设计、电子技术为重点专业的六大专业群，在课程建设方面，学院推行“双证书”、“双证书”制度，逐步形成了人才培养特色。

6、德育工作体系完善。

学院不断加强和改进大学生思想政治教育工作，建立管理、服务、育人有机结合的学生

工作机制。继续拓展和深化大学生“十必谈”、“大学生成长档案”、群团工作“三延伸”、党建工作“三轨制”、“人文英华”教育的品牌效应，逐步形成我院鲜明的育人和管理特色，为学院改革、发展和稳定提供了坚实的政治、思想和组织保障。【随州职业技术学院教务管理系统】

（二）加大办学投入，构建办学平台，提供优良教学保障

1、基础设施：

2、实训条件：

3、师资队伍：人才团队 双师结构 专兼结合

4、管理方式：

（三）开展教育教学改革 加强内涵建设初见成效

1、突出教学中心地位

学院结合《国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）》和《湖北省中长期教育改革和

发展规划纲要(2010-2020年)》，制定了《随州职业技术学院“十二五”发展规划》，同时制定了配套的校园发展规划、专业建设规划、师资队伍建设规划、实训基地建设规划、课程建设规划和教材建设规划，把加强教学建设，提高人才培养质量摆在优先发展的战略地位，并精心组织各项规划的实施，已经取得了初步成效。

办学经费支出上，竭力向教学一线倾斜，近四年来，投入到日常教学、教学改革及研究、

采购教学科研仪器设备、师资建设、图书购置等方面的经费分别占当年经费支出的32.96%，27.39%、61.13%、41.90%，年均占比达到40.84%。

学院坚持党政联席会定期讨论研究教学工作，每学期召开4次以上专题会议研究教学工

作；建立了党政领导联系基层制度、听课制度，学院领导每学期听课4次以上，及时了解掌握教学工作情况，及时解决存在的问题与困难；成立了教学工作指导委员会、校企合作委员会、专业建设指导委员会、教学督导委员会，统筹研究学院的教学科研工作；积极为师生创造良好的工作学习和生活条件，优化育人环境；在分配制度、职称评聘、进修培训、评先表模等方面制定向教学倾斜的政策，确保教学工作的中心地位不动摇。

学院教辅及后勤服务部门围绕教学中心开展工作，全体教职工都树立“教书育人、管理

育人、服务育人、环境育人、文化育人”的思想，树立为教学科研工作服务、为师生服务的理念，做到主动服务、积极服务和优质服务，保障了学院人才培养目标的实现。

2、规范专业建设内涵

学院在确定建设好汽车、旅游等八大专业群的基础上，确定了各专业群优先重点建设的

专业，要求这些专业通过制定专业建设规划和人才培养方案，确立先进的人才培养理念，确定合理的人才培养规格，构建具有特色的课程体系；要在专业建设过程中，逐步建立人才培养质量标准及其监控与评价体系，形成校企合作、产学结合的人才培养模式，完善基本教学条件，不断提高教学质量、学生素质及就业竞争能力；学院还制定了明确的量化标准，从学生、专业教学团队、专业建设、课程建设、实践教学条件、教材建设、人才培养质量、专业特色与创新等方面，提出了68项指标，对重点建设专业的建设成效进行量化考核。

目前，我院开办的34个专业中，旅游管理已建成为省级重点专业，并获批为中央财政

支持实训基地，服装设计实训基地被评为2010年度省级示范性职业教育实训基地，护理、服装设计获准为省级教改试点专业，旅游管理、汽车制造与装配技术两专业还获批为湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划专业。

3、优化教师队伍结构

学院坚持“优化结构、内培外引、以培为主”的原则，加大对专任教师的培养力度，不

断提高教师整体素质。一是在全院范围内开展“十说”活动：从书记院长说“治学方略”、到普通教师说“课堂活动”、优秀学生说“学习体验”，不断提升教师教学能力；二是采取激励措施，对现有教师实施“学历提升工程”，近三年共有22人获得研究生学历；三是进一步

加大对“双师”、“双高”师资的培养引进力度，近三年来，共引进高级职称及硕士研究生 人，培养、引进“双师”资格的教师192人；四是通过在职进修、以老带新、参加学术会议、学期初末集中培训、高校教师资格培训、主干课程培训、出国访问等多种形式，加强对教师的培训提高工作；五是先后选派120名专业教师到企业挂职锻炼；六是制定出台相关政策，加大对专业带头人、骨干教师的培养，评选并表彰了“最受学生欢迎的优秀教师”；七是聘

请行业企业的技术骨干和能工巧匠充实兼职教师队伍，学院聘有兼职教师 人，其中，聘请“楚天技能名师”6人，兼职教师队伍质量不断提高，具有中级及以上专业技术职务的人员比例达到 %。兼职教师比例逐年提高；八是改进和完善对教师工作的考核评价方式，逐步建立了科学的评价指标体系，创造了让一批名师、能师脱颖而出的环境与氛围。

学院现在专任教师 人，其中具有副高级及以上职称教师 人，占专业教师总数的 %，青年教师具有研究生及以上学历或硕士及以上学位 人，占青年教师总数的 %，专业教师中具有“双师素质”教师有192人，占专业教师总数的 %，现有专业带头人18名，骨干教师56名。建成省级教学团队1个，校级教学团队4个。学院的专任教师队伍结构基本合理，能够满足教学需求。

4、改革课程教法体系

学院按照“统筹规划、突出重点、分级建设、注重实效”的建设思路，确立了“能力本位、素质同步”的课程改革目标，不断优化课程体系，全面推进课程建设与改革。一是依据专业人才培养目标，学院与行业企业共同开发课程。各专业以职业岗位分析为基础，以岗位工作任务为引领，以职业岗位（群）任职要求为依据，确定典型工作任务，归纳出行动领域，形成学习领域课程，构建了理实一体化课程体系。二是与行业企业共同制订了各专业课的课程标准，实现了教学内容与职业标准的统一，教学内容与工作过程的无缝对接。三年来，我院已建成国家级精品课程1门，省级精品课程2门，院级精品课程10门。三是推进“教学做”一体化教学模式改革，推行行动导向的教学模式，强调“教、学、做”合一，注重学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替，任务驱动，项目导向等行动导向的教学模式。《成本会计实训》、《会计电算化实训》等课程的任务驱动、项目导向下的教、学、做教学模式改革均取得了较好的教学效果。四是注重灵活选择教学方法，根据教学内容和学生实际，教师灵活采用现场教学法、讨论教学法、案例教学法、角色扮演法、项目教学法等教学方法，引导学生在“学中做”、“做中学”，激发学生学习兴趣，提高教学效果。如《内科护理技术》采用“角色扮演法”、《异常人体结构与功能》采用“案例教学法”等，教学方法得当，教学效果良好，受到师生广泛好评。五是加大课程考核改革力度，强调课程综合考核评价。将知识考核与能力素质考核相结合，期末考核与平时考核相结合，理论考核与实践考核相结合，标准化考核与分层考核相结合，校内考核与外考核相结合；做到考核形式多样化、考核内容全面化、考核主体多元化、考核类型层次化、考核时间全程化。这些做法有效地检测了学生学习效果，极大地提高了学生的就业竞争力。

5、强化实践教学建设

学院重视实践教学基本建设，努力构建实践教学课程体系，不断加强实践教学管理力度，实践教学取得较好成效。一是初步建立起符合高等职业教育特点的实践教学体系，根据人才培养方案，制定了相对独立的实践教学计划与实践教学大纲，采取多种实践教学形式予以保证和落实；二是以校内外实训基地及合作企业为依托，坚持“三线并行、四层深入”（即主干课程、实践模块、技能证书三条线同步进展；课内实训、综合实训、顶岗实习、毕业项目（设计）四个实践环节层层递进），加大实践教学的课时比例，总体上按不低于50%的比例安排实践教学，有效地促进了理论与实践的融合以及知识向能力的转化。三是强化实训、实习管理，提高训练实效。出台了一系列校内外实践教学管理制度，如《实训室安全检查制度》、《实验、实习、实训守则》、《顶岗实习管理办法》等，保证实践教学活动有章可循，有据可查；四是制订各专业实验实训大纲或指导书、实习计划和实习大纲等文件，充实培养技能型人才的内涵；五是定期不定期召开实践教学管理工作会议，听取各实习基地的意见与建议，

随州职业技术学院教务管理系统(七)
【随州职业技术学院专业】随州职业技术学院招生网站-随州职业技术学院分数线

【随州职业技术学院专业】随州职业技术学院招生网站-随州职业技术学院分数线 第二章 录取规则 第五条 实行“学院负责、省（市、区）招办监督”的录取管理体制，按照公平、公正、公开的原则，综合衡量、择优录取。 第六条 学院优先录取第一志愿考生，当第一志愿考生不足计划数时，接受非第一志愿考生。不设专业级差和分数级差，招收男女生比例不限。 第七条 对于平行志愿投档的省、市遵循“分数优先，遵循志愿”的原则录取。对于省级招生部门规定的各种增加分数或降低分数投档的考生，学院在录取及专业安排上予以承认。 第八条 原则上均满足考生填报的第一专业志愿，同时对服从专业调剂的考生实行专业调剂，学生入校后可以申请调整专业一次。 第九条 考生的身体健康状况要求，按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》中的有关标准执行，新生进校后进行体检复查。 第十条 我院非英语语言类专业的外语语种不限。 第十一条 凡填报我院志愿的投档考生，按规定录取后，一律不换录、不退档。 第十二条 对艺术类考生我院承认各省、自治区、直辖市的艺术专业课统考成绩（联考成绩）。艺术类专业在专业课和文化课考试成绩均上线的条件下，按照考生的文化课考试成

绩由高到低依次录取。

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