舟山定海区小学排名

导读：　舟山定海区小学排名(共6篇)舟山定海城区初高中简介舟山中学 高中 1996年，经省教委评估，认定为省一级重点中学。（新城） 定海一中 高中 2006年12月晋升为省一级重点中学。舟山二中 高中 省二级重点中学定海二中 初中 浙江省百年名校定海五中 初中 定海一中初中部，1999年与定海一中脱钩分设为全日制初...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《舟山定海区小学排名》，供大家学习参考。

舟山定海区小学排名(一)
舟山定海城区初高中简介

舟山中学 高中 1996年，经省教委评估，认定为省一级重点中学。（新城） 定海一中 高中 2006年12月晋升为省一级重点中学。

舟山二中 高中 省二级重点中学

定海二中 初中 浙江省百年名校

定海五中 初中 定海一中初中部，1999年与定海一中脱钩分设为全日制初级中学

定海六中 初中 是西乡片中（即定海区农村学校）排名第一的学校，同时也是 整个定海区综合实力排名第三的学校。

定海三中 初中 定海四中 初中

南海实验学校 舟山市教育局于2001年8月创办的从幼儿园到高中的十五年 （小初高） 一贯制的寄宿制素质教育示范学校。环境好师资强学费贵的 贵族学校（新城）

东海中学 初高

开元中学 初高 2001年12月学校通过市教育局督导评估，被评为省三级民办 高（完）中学校 （私立）

舟山职业技术学校 2000年6月被评为省一级重点职校（初中毕业后就读）

按中考分数排名：1舟山中学（最好的)，2南海实验学校（环境好师资强学费贵的贵族学校），3定海一中，4舟山二中（师资仅次于1、2，宿舍比一中好有空调，学费仅次与2，学生两级分化，除非考进快班，否则没前途），5东海中学 6开元中学

舟山中学

舟山中学前身为定海公学，创建于1921年，由舟山籍爱国实业家刘鸿生先生捐资创办，是舟山市历史上最早的中等学校。在80余年的历程中，学校几经易名，1952年与定海县立中学合并为“浙江省定海县中学”，1959年改为“舟山市第一中学”，1962年定为现名。1960年列为省重点中学；1981年被列为省首批办好的18所重点中学之一；1996年，经省教委评估，认定为省一级重点中学。

校容校貌

学校坐落于定海城区人杰地灵的镇鳌山下，校园面积29552平方米，校舍建筑面积34200平方米（其中海洋科技大楼13000平方米）。校园内既有现代化建筑风格的15层海洋科技大楼，又有具有80余年历史的具有深厚文化底蕴的“思刘堂”。校舍设施完善，教育设备

先进，建有电脑室、语音室、多动能电子阅览室、报告厅、会展厅、体育馆、游泳池、图书馆、各类教室及其它各种功能的场馆，现代化教育装备齐备、先进。

舟山中学新城校区位于舟山市临城街道永华村，海客道（城北路）南侧，沿海道北侧。项目总用地面积175339平方米（合263亩），总建筑面积84788平方米。项目总投资28610万元。

该项目于2006年确定建设方案，计划2010年8月完成大部分各主要建筑并部分投入使用，2011年底完成整体项目建设 于2011年，下半学年开始投入使用

办学规模 学校（集团）现有42个教学班，在校学生2336名（其中本部1259 名、舟山市镇鳌学校864名，南海实验学校舟中教学点213名）。师资力量雄厚，176名教职工中有专任教师151名，其中特级教师5名，市学科带头人12名，具有高级职称83名。获硕士学位研究生学历的3名，在读研究生3人。【舟山定海区小学排名】

80余年来，学校素有“从严求实”的校风，经历代舟中人的辛勤耕耘，教育质量在省内外享有很高的声誉。1999年学校启动二次创业活动以来，高考成绩不断攀升，2001年以来高考重点率突破75%，2003年以来在全省高考前十名考生中榜上有名，2005年高考重点率又突破80%。近几年在全国、省数理化各科竞赛中获大奖的每年达到150人次以上，尤其在全国化学奥林匹克竞赛(浙江赛区上)独占鳌头。

近几年，学校分别被评为省文明单位、省文明学校、省教育扶贫先进单位、省综合治理先进单位、省教科研先进集体、省现代教育技术实验学校、省贯彻《学校体育工作条例》优秀学校和市先进基层党组织、市集体劳模。2005年又被评为全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、全国文明创建工作先进单位。

师资力量

学校领导班子精干高效，团结协作，结构合理，以身作则，务实创新。学校行政内部机构设置有办公室、教务处、政教处、教科室、总务处，学术委员会等6个部门及11个教研组。2005年，舟中组建教育集团，下设舟山市镇鳌学校和舟中新城分校。

目前，学校正以科学发展观与教育创新理念为指导，坚持“从严求实谋质量，开拓创新求发展，不断进取图卓越”的办学理念和“质量立校、师资兴校、科研强校、特色亮校”的办学策略，实施“内涵提升与外延拓展”教育战略，打造“科学教育与人文教育相统一”的办学特色，着眼于争创“全国闻名”精品学校奋斗目标，着力于改造舟中教育生态，积极推进教育现代化和其它改革与发展工作，谋求学校跨越式发展和新的突破。

如今，学校以跻身“高质量、有特色、现代化”的全国千所示范性名校为目标，同心同德，奋斗不息，努力向更高的层次攀登。

学校建设 1、 目标规划建设

在接受省教委对该校一级重点中学评估的基础上，学校自觉地分析问题，找差距，定目标，制订了《舟山中学关于争创全国1000所普通示范高中的实施方案与行动计划》，且接受教委论证认同。同时，学校围绕这个目标，制订和通过了《舟山中学整体规划调整方案》的认证，学校将呈现融传统特色与时代精神相统一的新貌。同时，还通过了体育馆和学生公寓初步方案的会审。至今，已开始落实第一期工程的实施工作。[1]

2、 现代教学建设

实现这个目标，现代教学建设更是关键。为此，学校一方面加快教学设施现代化建设的步伐，在投资10万元建成一个多媒体电化教室基础上，又投资40多万元建成了在省尚属一流的图书馆电子阅览室，可容纳60位读者同时阅览。另一方面，学校努力改善教学“软件”，大力开展教科研活动，聘请了浙江大学盛群力教授为我校教育顾问，确立“优化教育环境，开展创新教育”为学校标志性课题。积极推进以创新教育为核心的素质教育，学校被省教委确定为省创新教育试点学校。为此，学校在原有改革的基础上，从思想观念、理论层次、改革方案及实施措施等方面完成了全面推进教学改革的前期准备。学校制订且在职代会上通过了《舟山中学教学改革方案》，从下学期开始将从四个方面铺开教学改革：一是大的“三大板块”建设（学科性课程、活动性课程和环境性课程）下学期着重开设好两门综合性选修课（环境知识教育和海洋知识教育），以及心理键康教育；二是在高一高二年级段开设创新教育实验班；三是对高一英语高三物理进行必修课分层教学；四是实行选修课学分制。这将使舟中的教学出现更新的景象。

3、 民主治校建设

学校加强民主治校建设，提高教职工的主人翁意识，提供参与机会，虚心听取广大教职工对学校的意见，加大学校工作改进的力度。比如《舟山中学教学改革方案》制订过程中，反复征求各方面，各类人员的意见，进行多次修改，再提交职代会讨论、修改、最后一致通过。班子内遵循民主集中制原则畅所欲言。

4、 领导班子建设

从舟中继往开来的发展规划出发，这学期顺利地完成了学校新老交接工作。新的领导班子老中青结构合理，总体年青化，知识层次较高，有魄力。经过三步改化，校级领导与中层领导都已到位，开始了卓有成效的工作，为了进一步推动学校的教育改革与发展提供了组

织保证。

从目标出发的建设是多方面的，而上面四个方面是关键的方面。在奔向这个目标的途中也有许多困难，但我们将认准目标，义无反顾，克服困难，开拓前程，不断反思，总结教训，一往无前地高举从严求实和创新开拓的旗帜，为实现我们的目标而努力奋斗。 成绩综述 从2000年开始，教育质量稳步提升，2001年高考上线率、本科率和重点率分别达99. 2%、92.7%、72.9%，16人被复旦大学录取，8人被清华大学录取、3人被北京大学录取，有100多人次在省、全国数理化竞赛中获奖。其中陈欢同学在全国化学竞赛中获浙江队第4名，被保送清华大学。同时，数学和化学还分别获省集体优胜奖。2003年，高考成绩再上新台阶，上线率、本科率和重点率分别达99.8%、98.2%、76.2%，12人被清华大学录取，11人被复旦大学录取，10人被上海交大录取。有2人进入省前10名，8人进入省前100名。2005年，高考重点率达82%。2006年，陈雄超同学又摘取全省高考文科状元桂冠。连续4年有学生进入全省前10名。

舟山中学新城校区位于舟山市临城街道永华村，海客道（城北路）南侧，沧海道北侧。项目总用地面积175339平方米（合263亩）总建筑面积84788平方米。项目总投资28610万元。该项目于2006年确定建设方案，计划2010年8月完成大部分主要建筑并部分投入使用2011年底完成整体项目建设。

清华大学2013年“新百年领军计划”推荐学校名单公布，我校获得推荐名额，获得推荐的学生不用参加笔试，面试通过就可以享受降60分录取的优惠。

九十周年校庆

2011年10月5日，舟山中学迎来九十周年校庆，新老校友欢聚一堂，相聚九十，相约百年。

周国辉向舟山中学九十周年校庆表示热烈祝贺“舟山中学创建、成长、发展的历史，从一个侧面反映了舟山人民自强不息、勇于进取、开拓创新的精神风貌，记载了舟山各项改革与建设事业从艰难起步、负重前行到快速发展的伟大历程。当前，舟山迎来了加快发展海洋经济的历史性机遇，踏上了建设舟山群岛新区的发展征程，抓住机遇、加快发展、先行先试、不负期望，是舟山面向“十二五”乃至更长远未来的主旋律。市委、市政府将一如既往地把教育放到现代化建设全局的重要位置，大力实施科教兴市战略，落实教育优先发展措施，不断推进教育改革创新，为教育事业的加快发展、和谐发展创造良好环境，提供有力保障。希望舟山中学作为我市高中教育的龙头学校，继续坚持正确的办学方向，努力把学校打造成为舟

山教育的名片、浙江教育的名牌和中国教育的名校，为舟山教育事业发展作出新的更大的贡献。”

校庆典礼上还举行了舟山中学新校区落成仪式，梁黎明、周国辉、刘爱世、韩平、郭伟民共同启动新校区落成装置。金壮龙代表历届校友在庆典上致辞，并向母校赠送了大飞机模型。北京大学裴坚教授，人大附中副校长周建华等作了祝贺发言。

90年来，舟山中学培养了近4万名德才兼备的人才，这些莘莘学子遍布祖国大江南北和海内外。自高考制度恢复以来，该校有40位同学进入浙江省高考前十名，4位同学摘取浙江省高考桂冠。

舟山二中

原位于定海城东新桥路525号；现搬迁于昌国路5号即原舟山中学。

舟山二中是一所年轻而美丽的学校。目前，学校的校园面积已达74亩，建筑面积达22123平方米，拥有30个教学班，教职工125人，在校生1562人。是一所面向全市招生的省二级重点中学。在市教育局的年度综合考评中，学校多次被考核为优秀。

拥有系统完备先进的教学硬件设施，是舟山二中办学的第一个优势。舟山二中是市首批教育现代化技术学校、省级现代化技术实验学校。图书馆、实验楼、体育馆、塑胶田径场、50米距离的室外游泳池，为学生读书学习运动休息提供了理想的场所。两个学生食堂和两个设施完备的学生宿舍，为住宿生的生活提供了良好的物质保障。每个教室都装有多媒体系统和电视演播系统，校园有畅通高速的局域网，所有教师都拥有一台笔记本电脑。如此齐全先进的教学设施，在全市高中段学校中首屈一指。

拥有一支雄厚优质的师资队伍，是舟山二中办学的第二个优势。建校9年来，通过外引内建，学校建设了一支精良的教师队伍，整体师资力量在同类学校中

处于领先水平。学校拥有一批从全国各地选聘来的优秀教师和优秀的大学毕业生，还有一批从市各兄弟学校选拔来的优秀教师。他们敬业爱生，师德高尚，底蕴丰厚，教学经验

舟山定海区小学排名(二)
定海区代表团(49名)

定海区代表团（49名）

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2【舟山定海区小学排名】

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舟山定海区小学排名(三)
定海小学英语校本教研总结

定海小学英语校本教研总结

我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。 下面是学校英语科组在英语课程改革试验中的一些做法及收获：

1．在教学观念上、从授知转化为启智

随着课改的深化，我校教师通过一系列的学习和实践逐步体会和理解到了在教学上要重兴趣、重成就感、重自信心。在教育方式上，要体现出以人为本，以学生为中心（即：充分体现学生的主体地位），让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。应帮助学生掌握终生学习的能力，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

2、 从单一知识传授转化为人的整体的和谐发展

1）在语言教学的目标上要重语感、重语音语调基础、重交流能力

以培养学生用语言进行交流的能力为教学重点，淡化语法概念。突出语言的实践性，从呈现方式上不以语言知识体系的描述作为主线，而是以学生语言能力的发展和应用为主线；在内容描述上要突出语言的功能和运用的价值。

2）在学习方式上要重视学生的体验和实践

在教学中要注意扩大听和读的输入量，创设丰富的实践活动情景，增加语言实践的真实感，鼓励学生参与语言实践活动，通过大量的语言实践活动，提高学生综合运用英语的能力。 在校园英语角活动中，在全体英语教师的共同努力下，全校学生的积极参与下，活动获得圆满成功。上学期我校组织了English Show表演。各班在英语教师的指导下表演了丰富多彩的节目，并评出了优秀节目。教师们在课前及课后组织学生学习交际英语100句。组织了英语百词竞赛活动和英语阅读竞赛活动。组织学生参加英语手抄报的比赛活动。

3）提高了教师的课程意识和课程开发的能力

借鉴外校的校本课改资料,编写一二年级校本教材《我爱英语》一书,儿童们比以前更自信，能勇敢地在众人面前尽情地表演、表达自我；而具有艺术或体能天赋的儿童，因有较多的机会去尝试，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而不至于被埋没。不仅是学生得益，对教

师而言，校本课程开发工作不仅扩大了教师的视野，提供教师一个反省个人教育理念的机会，并形成了新的教育理念；提高了教师的课程意识和课程开发的能力；改进了教师的教学技巧，而且对学生的看法和对待儿童的方式也发生了变化；同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高；最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越来越高，能积极参加演讲、进修等各种活动；教师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。

3、教学常规管理与落实

1） 教师成长之路应是经验加反思

把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学 进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求.

2）教师发展性评价促骨干成长

教研面向全体教师，但同时要创造条件让肯钻研勇于创新的有潜力的教师尽快成长为骨干教师。英语科组有 “青蓝结对子”，结合学校的青年教师发展性评价，让青年教师自己分析自己的教学中的优缺点，学校再挑选名师对青年教师进行指导，尽可能提供舞台给青年教师发展和成长。

3）集体备课，促交流沟通【舟山定海区小学排名】

学校英语科组隔周组织一次集体备课活动，让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。新时期的教育要求教师走上研究之路，

校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式。

4、课改实施与成果

1）2003至2007学年度课改大事记

2003年11月 , 我校荣获定海区首届小学生英语口语能力竞赛团体一等奖。

2003年12月,我校张松飞老师和袁松法老师的论文和案例分获区一二等奖.。

2004年4月，结合校“读书月”活动，开展了丰富多彩的课外活动：英语朗诵、小品比赛让学生在快乐中感受到英语的魅力！

2004年6月 ，英语组课题《小学英语多元评价策略》结题。

2005年9月，按照课改的思想，精心设计教学内容，开展探索课活动。

2005年10月，张松飞老师代表我校参加城东片优质课竞赛，并获二等奖。

2003年至2006年，我校连续四年获区小学生英语口语竞赛团体一等奖。

2006年，张松飞老师和邵灵敏老师的论文分获市二三等奖。

2006年11月，邵灵敏老师为全区英语教师上了一堂别开生面英语“三位一体”的教学公开课。

2007年，在全市六年级学科教学质量抽测中，我校英语学科的优秀率，合格率，平均分都获全市第一。

2007年，在市小学生英语手抄报比赛中，我校共有12名学生分获二三等奖。

5、展未来、创特色、上台阶

1）创特色

在教学中注意课堂教学内容的整体性，渗透性、差异性、主体性、动态性和时代性。重视情境创设，让学生在具体活动中得到体验，求得发展）。活化教材（拓宽教材的探索空间；挖掘教材的个性内涵；还原教材的生活本色）。三段式和谐教学（课前参与；课中探索；课后延伸）。

2）促发展

促进教师专业发展和教育教学水平的提高。准备开展“任务型教学”的开展。在学生发展方面，使学生参与教学的兴趣更浓厚。在全校学生中开展“英语特色作业”活动，促进学生英语水平的提高。

3）上台阶

实现了科研与培训并举，主研与群研结合，行为与理念互动，研究与使用统一，唤醒了教师的科研主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。

舟山市定海小学 袁松法

舟山定海区小学排名(四)
定海区舟嵊小学体艺2+1项目选择及评价情况汇总表

学年： 2014 班级： 二(1)班 学生数： 班主任： 江海珍

学年： 2014 班级： 二(1)班

参与率： 合格比： 良好比： 优秀比： 体育教师： 艺术教师： 体艺组长：

学年： 2014 班级： 二2)班 学生数： 班主任： 夏叶芬

学年： 2014 班级： 二(2)班

参与率： 合格比： 良好比： 优秀比： 体育教师： 艺术教师： 体艺组长：

学年： 2014 班级： 二(3)班 学生数： 班主任： 王再红

舟山定海区小学排名(五)
定海小学英语校本教研总结

定海小学英语校本教研总结

我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。 下面是学校英语科组在英语课程改革试验中的一些做法及收获：

1．在教学观念上、从授知转化为启智

随着课改的深化，我校教师通过一系列的学习和实践逐步体会和理解到了在教学上要重兴趣、重成就感、重自信心。在教育方式上，要体现出以人为本，以学生为中心（即：充分体现学生的主体地位），让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。应帮助学生掌握终生学习的能力，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

2、 从单一知识传授转化为人的整体的和谐发展

1）在语言教学的目标上要重语感、重语音语调基础、重交流能力

以培养学生用语言进行交流的能力为教学重点，淡化语法概念。突出语言的实践性，从呈现方式上不以语言知识体系的描述作为主线，而是以学生语言能力的发展和应用为主线；在内容描述上要突出语言的功能和运用的价值。

2）在学习方式上要重视学生的体验和实践

在教学中要注意扩大听和读的输入量，创设丰富的实践活动情景，增加语言实践的真实感，鼓励学生参与语言实践活动，通过大量的语言实践活动，提高学生综合运用英语的能力。 在校园英语角活动中，在全体英语教师的共同努力下，全校学生的积极参与下，活动获得圆满成功。上学期我校组织了English Show表

演。各班在英语教师的指导下表演了丰富多彩的节目，并评出了优秀节目。教师们在课前及课后组织学生学习交际英语100句。组织了英语百词竞赛活动和英语阅读竞赛活动。组织学生参加英语手抄报的比赛活动。

3）提高了教师的课程意识和课程开发的能力

借鉴外校的校本课改资料,编写一二年级校本教材《我爱英语》一书,儿童们比以前更自信，能勇敢地在众人面前尽情地表演、表达自我；而具有艺术或体能天赋的儿童，因有较多的机会去尝试，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而不至于被埋没。不仅是学生得益，对教师而言，校本课程开发工作不仅扩大了教师的视野，提供教师一个反省个人教育理念的机会，并形成了新的教育理念；提高了教师的课程意识和课程开发的能力；改进了教师的教学技巧，而且对学生的看法和对待儿童的方式也发生了变化；同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高；最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越来越高，能积极参加演讲、进修等各种活动；教师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。

3、教学常规管理与落实

1） 教师成长之路应是经验加反思

把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学 进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足，再

由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求.

2）教师发展性评价促骨干成长

教研面向全体教师，但同时要创造条件让肯钻研勇于创新的有潜力的教师尽快成长为骨干教师。英语科组有 “青蓝结对子”，结合学校的青年教师发展性评价，让青年教师自己分析自己的教学中的优缺点，学校再挑选名师对青年教师进行指导，尽可能提供舞台给青年教师发展和成长。

3）集体备课，促交流沟通

学校英语科组隔周组织一次集体备课活动，让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。新时期的教育要求教师走上研究之路，校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式。

4、课改实施与成果

1）2003至2007学年度课改大事记

2003年11月 , 我校荣获定海区首届小学生英语口语能力竞赛团体一等奖。 2003年12月,我校张松飞老师和袁松法老师的论文和案例分获区一二等奖.。 2004年4月，结合校“读书月”活动，开展了丰富多彩的课外活动：英语朗诵、小品比赛让学生在快乐中感受到英语的魅力！

2004年6月 ，英语组课题《小学英语多元评价策略》结题。

2005年9月，按照课改的思想，精心设计教学内容，开展探索课活动。

2005年10月，张松飞老师代表我校参加城东片优质课竞赛，并获二等奖。 2003年至2006年，我校连续四年获区小学生英语口语竞赛团体一等奖。 2006年，张松飞老师和邵灵敏老师的论文分获市二三等奖。

2006年11月，邵灵敏老师为全区英语教师上了一堂别开生面英语“三位一体”的教学公开课。

2007年，在全市六年级学科教学质量抽测中，我校英语学科的优秀率，合格率，平均分都获全市第一。

2007年，在市小学生英语手抄报比赛中，我校共有12名学生分获二三等奖。

5、展未来、创特色、上台阶

1）创特色

在教学中注意课堂教学内容的整体性，渗透性、差异性、主体性、动态性和时代性。重视情境创设，让学生在具体活动中得到体验，求得发展）。活化教材（拓宽教材的探索空间；挖掘教材的个性内涵；还原教材的生活本色）。三段式和谐教学（课前参与；课中探索；课后延伸）。

2）促发展

促进教师专业发展和教育教学水平的提高。准备开展“任务型教学”的开展。在学生发展方面，使学生参与教学的兴趣更浓厚。在全校学生中开展“英语特色作业”活动，促进学生英语水平的提高。

3）上台阶

实现了科研与培训并举，主研与群研结合，行为与理念互动，研究与使用统一，唤醒了教师的科研主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。

舟山市定海小学 袁松法

舟山定海区小学排名(六)
2014年舟山小学排名榜单,2015舟山重点小学排名 - 舟山学校大全

下面是中国招生考试网针对舟山小学排名榜单的汇总信息：

1	普陀区沈家门镇第四小学
2	普陀区勾山中心小学
3	舟山岛扎小学
4	舟山万良乍门小学
5	舟山岱中枫树小学
6	普陀区展茅镇中心小学
7	岱山县岱东镇中心小学
8	舟山沙洋小学
9	舟山城关西郊小学
10	舟山东港塘头小学

11	舟山北蝉中心小学钓门小学
12	舟山芦花小学
13	舟山秀山乡三礁小学
14	舟山市定海区临城街道洞岙小学
15	舟山枕头山小学
16	舟山田岙小学
17	普陀区台门镇第四小学
18	舟山盘峙中心小学
19	舟山大沙中心小学
20	舟山紫微中心小学

21	舟山鼠浪小学
22	舟山东剑小学
23	舟山万良中心小学
24	舟山万良乡中心小学
25	普陀区东极镇第二小学
26	普陀区勾山镇中心小学
27	嵊泗县马关镇中心小学
28	舟山市定海区临城中心小学
29	舟山茶前山小学
30	舟山城关海滨小学

31	舟山昌国小学
32	舟山长峙中心小学
33	舟山白沙乡港里小学
34	舟山茅洋小学
35	普陀区桃花镇中心小学
36	舟山涂口小学
37	舟山登步乡中心小学
38	舟山白沙乡中心小学
39	舟山北蝉中心小学
40	舟山棕榈湾小学

41	舟山洋岙义桥小学
42	舟山石礁乡中心小学
43	舟山新塘小学
44	普陀区六横镇中心小学
45	舟山小沙乡毛峙小学
46	岱山县长涂镇长涂中心小学
47	舟山市普陀区沈家门第六小学
48	舟山后沙头小学
49	舟山师范附属小学
50	普陀区蛟头石柱头小学

51	舟山岳冠小学
52	舟山双塘乡中心小学
53	舟山蓬山小学
54	舟山市定海区东海小学
55	普陀区沈家门第五小学
56	舟山双屿小学
57	舟山小沙中心小学
58	舟山市定海区临城街道荷花小学
59	六横镇台门小学
60	舟山摇星小学

61	舟山小沙毛峙小学
62	舟山长西小学
63	舟山秀山乡秀东小学
64	舟山塘墩小学
65	舟山沙蛟小学
66	舟山紫微侯家小学
67	舟山柳行中心小学
68	舟山市普陀区沈家门第三小学
69	舟山盐仓中心小学
70	舟山义桥小学

71	舟山南浦小学
72	舟山市定海区沥港镇中心小学
73	舟山马目中心小学
74	普陀区朱家尖镇第三小学
75	舟山廷佐小学
76	普陀区虾峙镇中心小学
77	舟山烟墩中心小学
78	舟山寺岙小学
79	普陀区朱家尖镇中心小学
80	普陀区朱家尖镇第二小学

81	舟山市定海区白泉中心小学
82	舟山平蛟小学
83	舟山北蝉乡新展小学
84	舟山市定海小学
85	舟山北蝉中心小学小展小学
86	舟山河泥漕小学
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88	普陀区勾山镇第二小学
89	岱山县岛斗中心小学
90	马关小学

91	舟山联办小学
92	舟山小洋乡小学
93	舟山花鸟乡小学
94	舟山长白中心小学
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98	舟山龙山小学
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