海南师范大学教务在线

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来源：海南师范大学招生网

海南师范大学教务在线(三)
海 南 师 范 大 学 教 务 处

附件1

海南师范大学 学院转专业汇总表

填表人： 院长： 学院盖章：

1

附件2

海南师范大学学生转专业申请及审批表

2

海南师范大学教务在线(四)
海南师范大学教务处

海 南 师 范 大 学 教 务 处

海师教务[2011]92号

关于第五批校级教学改革研究项目

结项验收结果的通报

各学院及有关单位：【海南师范大学教务在线】

根据《关于对第五批校级教学改革研究项目进行结项验收的通知》（海师教务[2011]76号）,教务处于2011年11月底组织校内专家依据《海南师范大学教改研究立项项目管理办法》（海师办[2007] 82号文），对第五批校级教学改革研究项目进行了结项验收。现将结果通报如下：

一、结项验收情况

第五批校级教改项目共40项，其中申请结项且提交材料的27项，10项申请延期，3项放弃；申请此次验收的还有第四批延期结项的教改项目7项。

专家组根据相关文件精神及各项目立项任务书，在认真审阅项目负责人所提交结项材料的基础上，对每个项目都作出了结项意见，并以小组投票表决的形式通过验收结果。最后结果为：27项第五批校级教改项目和7项第四批延期结项的教改项目全部结项。（评审结果详见附件：《第五批教学改革研究项目结项验收情况一览表》。

二、结项情况分析

1.本次结项验收，从总体上看,大多数项目负责人能够按照立项要求开展研究，提供了完整的结项材料，取得了较好的成果。【海南师范大学教务在线】

但有项目提交的成果还不够完整，结项材料的整理还不尽规范；很多项目虽已通过结项，但成果转化为实际教学效果、推进教改进程等成效并不明显。

2.本批次教改项目延期结项和放弃的项目共计13项，占立项总数的将近1/3，反映了有些教改项目负责人对研究重视不够，投入的时间和精力较少，还没有取得实质性的进展与成效。

三、改进措施

1.继续完善教改项目立项评审和结项验收评价体系。特别在立项之初，要组织专家不仅对项目申请书进行认真审核，还要对项目的任务书进行严格把关，真正确立对教学改革有实效的项目，淘汰那些无实质意义的项目。

2.凡申请延期结项项目负责人要高度重视所负责的项目研究，认真履行任务书的承诺，组织协调好项目组成员，有效推进研究工作并取得积极成果。

附件：《第五批教学改革研究项目结项验收情况一览表》

二〇一一年十一月三十日

题词：教学改革 项目 验收结果 通报 抄送：学校领导，各教学单位。

海南师范大学教务处 2011年12月2日印发

附件：

第五批教学改革研究项目结项验收情况一览表

海南师范大学教务在线(五)
海南师范大学教务处

海 南 师 范 大 学 教 务 处

海师教务[2010]5号

关于开展全校性公共选修课程立项建设的通知

各学院：

公共选修课为面向全校各本科专业开设的以人文与科学素质教育为核心的综合素质类教育课程。该课程旨在提高大学生科学文化素养，拓展学习视野、完善知识结构、增强学习兴趣、激发多种思维、培养高素质创新型人才的任意选修课程。我校自设立全校性公共选修课以来，各学院高度重视，广大教师积极申报，认真开课，受到学生的广泛欢迎。但是，总体上看，我们认为课程设置还不够科学，课程开设随意，结构也不尽合理；一些课程教学内容较为陈旧，教学方法比较单一；考核形式过于简单，考核不够严格；学生到课率不高，效果不甚理想。为进一步完善开课规范，提高授课质量，更好地满足学生选课的需要，学校决定在《海南师范大学公共选修课管理办法》（海师办[2007]82号）的基础上，对全校性公共选修课程（下文简称“公选课”）采取立项资助的方式开展建设。现将有关事项通知如下：

一、建设目标与要求

1.通过公选课程对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。

2.为满足全校学生选课的需求，以每个专业（教学部）开设3-4门公选课的数量标准，拟分两年立项建设130门左右。首批

立项75门，其中，一般人文与科学素质教育课程（包括部分专业选修课）占85%、“教授、博士讲坛” 课程15%。

3.立项建设的公选课程要求能够充分体现对学生综合素质的培养，反映相关学科发展前沿动态和最新研究成果，探讨社会政治、经济、文化、教育等热点、焦点问题。

4.立项建设的公选课程，任课教师至少要两人以上，并有合适的教材或讲义；教学内容要切合开课教师个人专业和研究方向；教师队伍、教材或讲义要相对稳定。

5.每门公选课课程学时学分一般规定为16学时1个学分，或 32学时2 个学分。少数课程经申报批准可以放宽至48学时，学分相应增至3个。

二、立项申报与资助

1.申报立项课程均要按照附件大纲模板（附件1）制订课程教学大纲，并经教研室、教学院长审核。大纲中应对本课程的教学手段和方法作出明确具体的设计。

2.申报教师（或课程组负责人）填写《海南师范大学公选课程立项建设申报表》（附件2）并附其他相关材料，经学院教学委员会评定后报教务处教研科。

3.学校教学委员会在审查申报材料、听取教学院长汇报的基础上，通过评审确立公选课程建设的立项。每门课程给予2-3千元不等的建设经费予以资助，建设周期为一个学年。

三、课程管理与检查

1.公选课一律纳入各学院整体课程建设规划，并参照《海南师范大学重点课程建设管理办法》（海师办[2007 ]82号）进行管理。课程的立项申报、建设、常规考核及相关课程档案的建立、保管等均由学院负责。

2.各学院应按照学校要求开足公选课，并鼓励各学院择优推出部分专业选修课程面向全校学生开放。凡未按要求开足公选课程的专业，其学生选课将受到一定限制。

3.立项课程（包括立项前已纳入2009-2010学年第二学期教学计划的课程）在第一轮教学时间内，将进行听课、学生评教和教学材料（包括教学大纲、教案<或讲义>、学生考勤、课程考核材料等）考评。

4.对考评不合格的课程，提出限期整改意见。经整改在下一轮考评时仍达不到要求的，将取消本次立项。同时，主持人两年内不得申报其他校级教研教改或课程建设等项目。

5.经立项资助建设的公选课程，必须至少开足三个学年，未达到要求的，资助经费予以追回。

公选课立项申报材料（包括电子版）于2010年3月19日之前上报教务处教研科，逾期不侯。

附件：1.公共选修课程教学大纲模板 2.公共选修课程立项建设申报表

二〇一〇年一月十一日

主题词： 公共选修 课程 立项 通知 抄送：学校领导,全校各单位。

海南师范大学教务处 2010年1月11日印发

附件：1.

公共选修课程教学大纲模板

《 》课程教学大纲(黑体加粗,小3号)

学时 学分

一、课程基本信息(一级标题 黑体/小4；下同) （正文 宋体/小四；下同） 课程代码： 课程名称：

课程类别：公共选修课 教学对象: 考核方式： 先修课程：

二、课程简介(不少于300字) 三、课程性质与教学目的

四、教学内容及要求【海南师范大学教务在线】

第一章 XXXXX (二级标题 宋体/小4加粗；下同)

（一）目的与要求 （二）教学内容 （三）思考与实践

要求不少于4个有利于增加学生阅读量和开拓思维的问题。 （四）教学方法与手段

介绍本章教学主要采用的方法和手段，如团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究和社会实践、建立专业网站等，要求有教学的操作性方案，如具体讨论内容、调研及要求等。

第二章 XXXXXX

五、各教学环节学时分配

“各教学环节学时分配”中，“其它教学环节”主要指习题课、课堂讨论、课程设计、看录相、现场参观等教学环节。

六、推荐教材和教学参考资源

包括推荐教材、经典书目、参考书、杂志、期刊、网络刊物、电子刊物、学习网站。网络刊物和学习网站需要有具体网址链接，参考书格式应包括书名、编著者、出版社和出版年份等。其格式如下：

序号.作者（编著者）.书名（版本）.出版地：出版社，出版年份

序号.[国别]作者（编著者）.书名（版本）.译者（若为中文版）.出版地：出版社，出版年份

七、其他说明

制订人： 制订日期： 审定人： 审定日期：

海南师范大学教务在线(六)
海南师范大学办公室关于印发教师课堂教学质量评价办法(修订)的通知

海南师范大学办公室文件

海师办[2012]44号

海南师范大学办公室关于印发

教师课堂教学质量评价办法（修订）的通知

各单位：

经教学委员会审议通过，现将《海南师范大学教师课堂教学质量评价办法（修订）》印发给你们，请遵照执行。

二〇一二年七月九日

1

海南师范大学教师课堂教学质量评价办法

（修订）

为加强我校教学质量监控，客观、公正、科学地评价教师的课堂教学质量及教学水平，引导广大教师积极投入教学工作，促进我校整体教学质量和教学水平的不断提高，特制定本办法。

一、评价目的

通过科学严谨的课堂教学质量评价，获取相关信息，对教师的教学质量及教学水平给予阶段性的评价结论，并及时反馈，以利于教师不断优化教学内容、改进教学方法与教学手段、提高课堂效益，从而促进教师教学质量与教学水平的提高；通过真实有效的课堂教学质量评价，产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学、研究教学的积极性，从而促进人才培养质量的不断提升。同时，也为学校对教师考核晋级、专业技术职务评聘等提供基本依据。

二、评价原则

（一）坚持客观公正、实事求是的原则。科学考量评价指标体系，客观公正、实事求是地评价教师的课堂教学质量。

（二）坚持定性与定量相结合的原则。采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。

（三）坚持全面综合评价的原则。兼顾不同评价主体从不同层面、不同角度进行综合评价，以提高评价的全面性。

三、评价对象及范围

教师课堂教学质量评价对象为所有承担全日制本科教学任务的教师及其所承担的每一门讲授课程的课堂教学环节。 2

四、评价主体及权重

教师课堂教学质量评价主体由两部分组成：一是全体学生；二是任课教师所在学院教学委员会及教学督导组成员。

教师课堂教学质量评价总权重为100%。其中，学生评价权重占70%，学院教学委员会及教学督导组评价权重占30%（在有校级教学督导委员参与评价的情况下，校级教学督导委员评价和学院评价各占15%）。

五、评价内容与指标体系

针对不同评价主体，选取不同的教学质量评价指标体系。学生评价采用《海南师范大学教师课堂教学质量评价表（学生用表）》（见附件1）； 学院教学委员会及教学督导组评价采用《海南师范大学教师课堂教学质量评价表》（见附件2）。

六、评价方式及时间

教师课堂教学质量评价统一通过登录学校正方教务管理系统（网上）进行。

学生评价时间为每学期第16—18周（学院可统一组织学生集中进行，也可由学生自行安排），具体要求详见附件3。

学院教学委员会及教学督导组评价时间为每学期期末考试结束后至新学期开学第二周结束前（评价的组织形式与操作程序由各学院自定）。评价结果形成后，由教学秘书负责录入教务管理系统。评价工作具体流程见附件4。

七、等级评定

教师课堂教学质量综合评价结果分为A、B、C、D四个等级。其中，“优秀”课程按20%的比例，从被评为A等级的课程中产生。即：当某学院A等级课程不超过本学院参评课程20%的，则所有A 3

等级课程即为该学院该学期“优秀”课程；若某学院A等级课程超过本学院参评课程20%的，则以本学院综合评价结果排名前20%的为“优秀”课程。

赋分及等级评定见下表：

八、数据处理及结果报告

评价结果将由正方教务管理系统自动处理。即对学生评价、学院评价结果进行汇总，并经加权统计，得出综合评价分数。综合评价分数由教务处反馈给各学院后，再由学院最终形成评价结果汇总表和评价总结分析报告，并报教务处备案。

评价结果与总结分析报告，由学院分别向教师个人与教师集体反馈，或以其他适当形式公布。

教务处将于每学期第5周通过正方教务管理系统发布教师课堂教学质量评价结果。对评价结果持有异议的教师，可于结果发布后一周内向教务处教研科反映。

九、奖惩办法

教师课堂教学质量综合评价结果为“优秀”的课程，同等条件下，在年终考核、评优、晋升高一级专业技术职务或外出进修学习时予以优先考虑。

在教师课堂教学质量综合评价中，被评为C等级的课程，任4

课教师所在学院应督促其及时整改；被评为D等级的课程暂停开课，由任课教师所在学院帮教、指导，直至其能胜任该门课程教学或另行安排任课教师。

十、其它

（一）教务处应根据教师课堂教学质量测评实践，及时总结经验，发现问题。如有必要，则应对相关评价指标、权重或操作方式予以完善。

（二）本办法自发布之日起执行，原《海南师范学院教师教学质量评价方案》同时废止。

（三）本办法由教务处负责解释。

附件：1、海南师范大学课堂教学质量评价表（学生用表）

2、海南师范大学课堂教学质量评价表（学院教学委员

会、教学督导组用表）

3、海南师范大学教师课堂教学质量学生网上评教要求

4、海南师范大学课堂教学质量评价工作流程

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海南师范大学教务在线(七)
2016年海南师范大学考研参考书目

（一）报考条件:

根据文件规定，海南师范大学硕士研究生，本次考试选拔对象，应符合以下条件：

1.在校期间政治思想表现优秀，遵守校纪校规，文明礼貌，未受到任何处分。

2.学历要求：本科(或专科毕业两年)，无重考，无重修记录，身心健康。

3.平时必修课程和限选课程学习成绩优秀和综合素质好。

4.以综合考试成绩为录取依据，首先按各专业实考人数划定分数资格线，再按成绩从高到低择优录取。

5.综合考试成绩将在录取前公示7天，录取过程中，如果有排名在录取名额内的考生自愿放弃，在名额外的学生按顺序递补。

（二）报考事项：

历年真题QQ在线咨询：363、916、816张老师。学校各相关学院成立工作小组，确定工作中的相关原则政策和办法研究重大事项；负责本学院考试工作的组织宣传事项和实施工作；完成报考成绩的统计及综合排名汇总材料并上报填表。

1.各学院要先完成报考专业的成绩进行排名，根据名单确定考生的具体范围。

2.符合上述条件的参加综合考试，根据报考专业并提交书面申请材料审核。

3.工作领导小组审核汇总名单后，将公示7天，期满后不再提示。

4.各相关专业按照考试科目的顺序依次进行。

5.考试成绩以书面通知形式发到学生本人。

（三）考试流程:

1.参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前填写相关表格，按规定时间提供自身研究潜能的材料，攻读研究生阶段的研究计划、科研成果等。

2.报考考生的资格审查由领导小组进行审查，对考生料进行审阅符合报考条件的考生统计填表。

3.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试，以进一步安排加强进行考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和各种应用能力等。具体比例由学校根据本学科、专业特点及生源状况安排。

（四）复习方略：

1.注重课本很多考生会安排各种各样的资料，其实关键要能保证你进行的系统性。因此整个阶段应该以教材为主，以精读的方式对教材重点章节相关要点，对课本有一个纲领性的认识。对课后题必须要掌握，很多知识点题都出自课后。专业基础知识、该专业关注的研究方向。较为系统的了解都要以记忆为基础一定要做到对书的大体框架有全面的把握，把整个原理的前后概念贯穿起来。 2、在复习充分的情况下做完后对照答案进行对比，充分了解自己的差距。接下来才是最重要的，要根据专业课的真题都会出什么题型，总结其考察重点是什么是哪一章节。整体掌握知识范围，一定要必须的题目都整理出来行理解背诵。为什么要这样做呢，因为通常前几年出现的题目会出现，根据政策方向考核对照问题的深度和广度，结合自己的知识结构知识存量，正确的安排答题技巧针对有限的知识来最好地回答。专业课的难度绝不亚于英语,往往在侧重点上、宣传上策

略其实各位考生可以自己进行理性的分析假如你的水平处于中等你自己也会知道，在英语上拉分的几率太小英语能过线就可以。政治的考试总体相对较小，不需要投入过多的精力，只需按照老师的建议进行就好。而恰恰专业课往往会成为各位考生的短板。根据自身掌握情况安排时间，给众多考生以正确的引导。

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