宝鸡招生考试信息网中考成绩查询

导读：　宝鸡招生考试信息网中考成绩查询(共7篇)宝鸡市2014年中考考生手册宝鸡市2014年中考考生手册目 录宝鸡市2014年普通高中招生工作方案宝鸡市2014年普通高中招生工作问答宝鸡市2014年普通高中艺术体育特长生招生办法 宝鸡市2014年普通高中艺体特长生招生考生报名及专业测试办法 宝鸡市2014年普通高中艺术体育特长生招生工作日程安排...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《宝鸡招生考试信息网中考成绩查询》，供大家学习参考。

宝鸡招生考试信息网中考成绩查询(一)
宝鸡市2014年中考考生手册

宝鸡市2014年中考考生手册

目 录

宝鸡市2014年普通高中招生工作方案

宝鸡市2014年普通高中招生工作问答

宝鸡市2014年普通高中艺术体育特长生招生办法 宝鸡市2014年普通高中艺体特长生招生考生报名及专业测试办法 宝鸡市2014年普通高中艺术体育特长生招生工作日程安排 宝鸡市2014年普通高中招生网上填报志愿说明

宝鸡市2014年中专招生工作问答

宝鸡市2014年中专招生网上填报志愿说明

宝鸡市2014年职业高中（职业中专）招生工作方案

宝鸡市2014年职业高中（职业中专）招生工作问答

宝鸡市2014年网上填报职业高中（职业中专）志愿说明

宝鸡市2014年初中毕业生升学及招生工作日程

宝鸡市2014年普通高中招生工作方案

为了深入贯彻党的十八大和十八届三中全会关于深化教育领域综合改革的精神，落实国家教育规划纲要和省教育厅进一步推进中考制度改革的意见，不断深化普通高中招生制度改革，规范普通高中招生秩序，推动高中教育健康发展，结合我市实际，制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，构建“阳光、有序、和谐”的高中招生环境，促进高中阶段教育健康协调发展，充分发挥普通高中招生录取对初中教育的导向作用，促进初中学校深化课程改革，全面实施素质教育，推进义务教育均衡发展，维护教育公平。

二、总体思路

2014年我市普通高中招生工作继续实行计划管理、网上报名、网上填报志愿和网上统一远程录取。继续将省级示范高中和省级标准化高中招生计划按一定比例向薄弱初中分配，实施定向招生。坚持多元评价和择优录取相结合，依据学生中考成绩、综合素质评价结果和体育与健康考试测试成绩实施录取。招生计划、录取信息及时向社会公布，接受社会监督，全面实现阳光招生。

三、中考报名

1. 应届初中毕业生在就读学校网上报名。社会青年和在外地市初中学校就读的宝鸡籍学生在户籍所在县区考试管理中心进行资格审查后网上报名。在我市初中学校就读的进城务工就业人员随迁子女，可在就读学校报名。

2.参加初中毕业升学考试的考生同时建立电子考籍档案和纸质考籍档案，电子考籍档案由市、县区考试管理中心负责组建，纸质考籍档案由毕业学校负责管理。

四、招生计划

2014年全市普通高中招生计划总体与去年持平，不超过初中毕业生总数的45%。招生计划向社会公布。

1.各县区教育局根据教育事业发展需要，按高中办学条件和办学水平，确定各高中招生计划建议数。市教育局依据全市高中阶段教育毛入学率、初升高比例和普职比例的要求，审定后下达到各县区，由各县区教育局下达到各高中学校。对年检不合格、不具备招生资格的民办学校不下达招生计划。

2.省级示范高中、标准化高中招生计划分为统招生计划、定向生计划和择校生计划。一般高中招生计划分为统招生计划和择校生计划。择校生计划按统招生计划的20%编制。民办学校均为统招计划。

3.继续实行省级示范高中、省级标准化高中定向招生。定向招生计划按本校统招生计划的30%编制，由各县区定向分配到薄弱初中。定向招生对象仅限初中阶段一直在中考报名学校就读的具有我市户籍的应届毕业生。

4.具有宝鸡市2014年艺术体育特长生招生资格的学校可招收艺术体育特长生。艺术体育特长生招生计划纳入高中学校统一招生计划。

2014年全市艺术体育特长生招生继续实行统一专业测试，由市考试管理中心具体负责组织实施。未参加全市统一专业测试的考生不得录取为艺术体育特长生。

5.普通高中招生计划为指令性计划。已录满计划的高中学校，原则上不再增加计划。

五、招生范围

宝鸡中学、姜城中学面向全市提前单独招生。其他公办普通高中按照属地原则，面向本县区、本学区招生。民办高中面向全市招生。

六、高中录取

（一）录取分数线

市普通高中招生工作领导小组指导各县区依据高中招生计划和学生中考成绩划定公办高中最低录取控制分数线。市普通高中招生工作领导小组统一划定全市民办普通高中最低录取控制分数线。

（二）志愿设臵和志愿填报

2014年全市普通高中招生，公办高中填报志愿。中考成绩公布后，考生在规定时限内登陆宝鸡招生考试信息网

（/）填报志愿。民办高中不填报志愿。

高中志愿分为四个层次：提前单独录取志愿、县区高中统招志愿、县区高中定向志愿、县区高中择校志愿。

1.提前单独录取志愿。中考成绩达到宝鸡中学录取分数线的全市考生均可填报宝鸡中学，宝鸡中学定向招生的生源初中考生还可填报宝鸡中学定向志愿。通过全市艺术体育特长生专业测试的考生均可填报姜城中学。填报宝鸡中学、姜城中学未被录取的考生不影响其他高中录取。

2.县区高中统招志愿。考生按初中毕业学校或按户籍选择填报一个县区内的1-3所高中。

3.县区高中定向志愿。省级示范高中、标准化高中生源初中校符合定向生报考条件的考生可填报1所省级示范高中或省级标准化高中。

4.县区高中择校志愿。愿意择校的考生可按初中毕业学校或按户籍选择填报县区内的1-2所高中。择校生收费执行物价局核定的收费标准。

通过全市艺术体育特长生统一专业测试的考生可填报姜城中学提前单独录取志愿或填报所在县区具有艺术体育特长生招生资格的高中的统招志愿。

在移交到地方政府的原企业子校就读的企业职工子女，执行县区政府与企业签订的协议，相关考生可按协议填写原企业学校。【宝鸡招生考试信息网中考成绩查询】

宝鸡一中考生在金台区参加中考报名和考试，可填报金台区高中，亦可按户籍填报所在县区高中。

高新区所属六镇初中学校考生按户籍或者按学校原来隶属关系填报所在县区高中。宝鸡高新中学考生可按学校所在辖区填报渭滨区高中，也可按户籍填报所在县区高中。

征集志愿。未完成招生计划的公办学校实行征集志愿制度，未被录取的考生在规定时限内网上补报志愿。

（三）录取工作

1.录取方式：在市教育局指导下由县区教育局和考试管理部门依据学生成绩和志愿信息，统一实行网上录取。录取结果在宝鸡招生考试信息网（/）公布。

2.录取原则: 分数优先，尊重志愿；综合评价，关注特长；双向选择，择优录取；严格“三限”，定额审批；宏观调控，微观调整；阳光招生、公开公平。

宝鸡招生考试信息网中考成绩查询(二)
中考分数

2014中高考服务手册

2012、2013

年宝鸡市中考录取分数线

中考分数已经出来，广大的考生已经知道了自己的分数，但是如何根据自己的成绩和优势选择学校，选择怎么样的学校，怎么样的学校才适合自己，似乎是每年摆在学生和家长面前的一道难题。创优教育集合每所学校的特色、理念、考试情况及2014年招生简章进行了以下的统计，希望能为家长和学生提供帮助。

宝鸡中学

宝鸡中学创建于1940年，是宝鸡市教育局直属

的一所省级重点中学。近年来，在各级政府和社会各

界的大力支持下，学校坚持“科研兴教，质量立校”

办学指导思想，努力实践办学目标和办学理念，形成了比较深厚的办学传统和鲜明的办学特色，教育教学管理步入了内涵发展的良性轨道。学校教育教学秩序良好，校风正，教风醇，学风浓，校园环境不断优化，学生素质全面提高。

宝鸡中学2014年招生录取办法

为贯彻落实《宝鸡市2014年普通高中招生工作方案》结合我校招生工作实际，搞好宝鸡中学2014年招生工作，指定本招录办法。

一、指导思想

在宝鸡市教育局的正确领导下按照宝鸡市2014年普通高中招生工作方案要求构建我校“公平、公正”的招生工作环境，为学生高中学习和发展奠定良好的基础。

二、招生对象

1、参加宝鸡市中考、填报了宝鸡中学志愿且成绩达到宝鸡中学录取分数线的全市考生。

2、宝鸡中学定向生生源初中学校（宝鸡市教育局规定）的考生。

三、招生计划及类别

依据我校实际，本年度拟招生人数1300人。分为正取生、定向生、统招生和艺术体育特长生。

四、收费标准

正取生及定向生执行陕西省标准化高中收费标准，即每人每学期学费800元；统招生按照择优和自愿的原则，执行物价部门批准核定的收费标准。

五、录取

继续实行提前单独录取

1、分数线制定：由宝鸡市普通高中招生工作组依据我校招生计划和学生中考成绩规定最低录取控制分数线。

2、录取依据：招生计划、考生志愿、中考成绩（语文、数学、英语、理化、史政、实验）、综合素质评价（C等级以上）和体育与健康（C等以上）。

3、录取程序

（1）志愿填报：中考成绩公布后，考生在规定时间内登陆宝鸡招生考试信息网（填报志愿，在“提前单独录取志愿”栏目中填报宝鸡中学即可（如果还想报其他栏目，可以继续填报。）

（2）录取报名：由市教育局 依据考生所填志愿和成绩，统一进行网上录取。其中正取生、统招生从高分到低分，依次择优录取，录满为止。定向生按照生源学校考生志愿和中考成绩，经市教育局审定后录取。

宝鸡中学依据录取结果于市教育局规定的时间内在宝鸡中学办理报名手续，满额为止。（录取学生报名时须持准考证、户口本、两张照片）

4、特殊考生享受政策

（1）符合下列条件之一的正取生，凭获奖证书原件及相关文件，下延两档录取。

A、初中阶段受市级以上（含市级）表彰的三好学生、优秀学生干部、学雷锋先进个人、见义勇为先进个人；

B、初中阶段受市级以上科技发明等次奖；

C、初中阶段参加教育部门及其与科学联合举办的中小学电脑制作活动、多媒体教育软件大赛、信息技术创新与实践活动，获得市级一等奖或省级、国家级等次奖。

D、初中阶段参加教育、体育部门举办的体育竞赛活动，获市级以上个人项目前三名或集体项目第一名的主力运动员。

（2）少数民族考生、归侨子女、台湾籍学生、现役军人子女经审查属实的，凭证书原件及相关文件，以正取生分数线为基准下延一档办理报名手续。

（3）体育艺术特长生，参照宝鸡市统一组织的艺体考试成绩，由宝鸡中学组织技能测试，结合中考成绩，择优录取。

招生电话：0917——8625369 8625035

渭滨中学 座落在宝鸡市市

年，是一所省级重点高

名学生。校园占地2.1

米。办公设施齐全，图

设施均达到一类标准。

学校坚持“以改革求发展，以发展创名校”的办区中心的渭滨中学，创建于1957中。现有30个教学班，近2000万平方米，建筑面积2.2万平方书、实验、电教、体育、卫生等学之路。先后被省教委命名为“体育后备人才试点学校”、“基础教育科研项目学校”、“现代教育技术实验学校”、“陕西省首批绿色学校”；被国家环保总局批准为陕西省第一所“GLOBE学校”。面向二十一世纪，学校确立了“高质量、有特色、现代化”的发展目标和“科研兴教、质量立校”的办学指导思想。教学工作以教法改革和学生创新精神及实践能力的培养为中心，高考质量连年稳居宝鸡市前列，近年来为国家培养了数以千计的优秀人才。

渭滨中学2014年招生录取办法

招生计划：为满足广大学生享受优质教育的需求，给社会培养更多的栋梁之才，我校今年计划招高一新生673名，继续设立实验班，配备优秀教师任教。

招生对象：中考成绩达到渭滨中学最低录取控制分数线以上，品学兼优、身体健康的初中毕业生。

录取办法：中考成绩公布后，在规定时限内网上第一志愿填报渭滨中学，根据中考成绩由高到低录取。

联系电话：3241671 3241693

长岭中学

长岭中学创建于1957年，1999年晋升为陕西省重点中学（省级标准化高中）。学校地处人杰地灵的古陈仓宝鸡市，2008年学校移交渭滨区政府管理， 2013年8月渭滨区政府实施校点布局调整，我校由原来的小学、初中、高中十二

年一贯制学校调整成为一所高级中学。学

校现有教学班49个，在校学生3014人，教

师206人，其中特级教师2人，省市区教学能手、骨干教师、学科带头人93人，高级教师61人，一级教师80人，研究生学历教师23人。是一所在省市享有盛誉的名牌学校。

长岭中学2014年招生录取办法

招生计划：今年计划招收高一新生550名，设十个教学班，圆渭滨区优秀初中毕业生进名校之梦。

特别推出6个创新实验班，聚合名师智慧，配备具有丰富教学经验的骨干教师任教，追求优质教学成绩，培养高、精、尖人才进重点大学。

全新的教学思路方略，全优的教学资源配置，现代化的教学网络系统，拓展信息时代教学活力。

招生对象：中考成绩达到长岭中学录取分数线，热爱祖国，品学兼优，遵纪守法，身体健康的应届初中毕业生。

录取办法：中考成绩公布后，第一志愿填报长岭中学。按照招生计划和考生志愿，

依据考生中考成绩，分数优先，择优录取，录取信息公布后，学生持户口本、毕业证、准考证及成绩单，及时到我校高中教导处报到注册。

奖励措施：中考成绩为区前十名者，开学报到后一次性奖励500—1000元。 中考成绩列我校高一新生前十名者，免交学费。

获市级以上学科竞赛奖、三好学生、优秀学生干部、体育单项前三名 者，给予适当优惠。

每学期期末总成绩列年级前十名者，面下学期学费。

对家庭确有困难的学生，除享受国家普通高中贫困生资助政策外，学校给予适当资助。扶优助困，让贫困学子同享高中教育资源。

招生热线：3627005

烽火中学 宝鸡市烽火中学与时俱进，管理科学。烽火中学是省电子系统首批重点中学，现有58个教学班，4000多名学生。建校五十多年，历史久，规模大，声誉高。学校从抓科学管理入手，制定了学校管理的目标：有特色，创名校，争

一流。领导班子的管理准则是：团结勤奋求实

创新。在教师管理上，借用工厂的管理模式：

定岗定员，按岗计酬，优胜汰劣。奖励制度实

行：能者多劳，多劳多得，优劳优酬。管理顺

应形势，机制灵活，合乎科学。极大地激励了

班子的工作热情，有效地调动了教职工的积极

性。

宝鸡招生考试信息网中考成绩查询(三)
2014年初中学生学业考试分数核查办法

青岛市2014年初中学生学业考试

成绩核查办法

核查科目包括：思想品德、语文、数学、英语、英语人机对话、物理、化学、地理、生物、历史、信息技术，每生申请核查不得超过3科。【宝鸡招生考试信息网中考成绩查询】

一、核查范围

仅限各题得分在成绩合成时有无差错，不重新评阅。 二、核查方式

市教育局安排专人（不少于2人）负责成绩核查，不允许考生和其他人员查卷。核查结果按照成绩公布的有关要求通知考生。

三、具体时间安排及程序如下：

1．2014年市内三区考生初中学业考试成绩于7月4日（星期五）通过青岛教育政务网（/retype/zoom/51edb257de80d4d8d05a4f17?pn=4&x=0&y=0&raww=642&rawh=911&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=681.1214953271028&md5sum=71dfe42f14ee2dfbd12536658ae198ee&sign=3b72c86f10&zoom=&png=124-571&jpg=0-44460" target="_blank">宝鸡招生考试信息网中考成绩查询(四)
宝鸡市英语测试存在的问题与实验成绩分析

宝鸡市英语测试存在的问题与实验成绩分析

编辑：leny 来源：《学生双语报·教师版》 点击数：382 更新时间：2008-02-18

原载于《学生双语报·教师版》2007-2008年度第21期第4版

陕西省宝鸡市教育局教研室 任军利

测试作为教学评价的一种方式，是评估学生掌握与运用英语知识和能力的重要手段。经过第一轮中考英语复习方法实验（2001～2003年）和第二轮中考英语复习方法实验（2004～2006年），我们有许多经验和教训值得总结和反思。为了加强口语教学，在宝鸡市教育局的支持下，我们在全市40多所学校中组织了中央电视台2007“希望之星”英语风采大赛，对英语口语教学起到了积极的促进作用。

2007年中考结束后，笔者冷静地回顾和反思了宝鸡市7年来中考英语改革的点滴变化，由第一轮中考实验两极分化非常严重到第二轮中考实验两极分化有所减弱，全市广大英语教师和学生付出了很多心血，也走了不少弯路。我们认为，我市日常教学中的测试存在许多问题和误区，对英语教学产生了一些负面影响，亟待规范和改进。

一、宝鸡市英语测试中存在的误区

1.误用测试。测试应为课堂教学服务。然而，在有些学校，目前的测试变成教师评价学生、学校考核教师的主要依据。测试成绩不是用于发现问题、反思教学中存在的不足，而是用于排名，给学生造成很大的心理压力。个别学校把考试分数作为衡量教学水平的尺度，为了追求较高分数，教师被迫加大作业量，大搞“题海战术”。

2.以考代教。测试作为检查和评估教学效果的手段，不能冲击课堂教学。然而，有些教师本末倒置，以考代讲，以考代练，把生动活泼的语言教学变成枯燥乏味的应试训练。学生学习英语的过程变成了上课听讲、课后练习和考试过关，课课练、单元练、月考……各种考题、试卷泛滥。有些学校把市场上销售的考题不加选择地“引进”课堂，将学生引向迷途。

3.脱离教学内容，所考非所学。日常教学中命题应依据课程标准和所学教材而定，命题范围应为本阶段所教内容，做到“学什么考什么”。然而，有些单元测试能力题比重过大，与本阶段教学有关的内容脱节严重，学生如果多次尝试后仍

不能体验到自己的进步，就会丧失英语学习的积极性和自信心。这种脱离教学内容的测试是造成英语学习两极分化的重要原因之一。

4.测试方法单一，客观题过量。目前大部分测试与练习一味参照中考题型，甚至平时的一课一练、单元检测等也大量采用客观性选择题，无法考查学生实际运用语言的能力。一些教师和学生会偏重于接受性技能的培养，忽视产出性技能的培养，不注意用英文真正地写点什么或者说点什么。 二、宝鸡市考生答卷存在的主要问题

2001～2007年，根据对学生中考试卷的7年抽样调查，综合每年撰写的《宝鸡市中考英语阅卷分析报告》中的普遍性问题，目前考生存在的主要问题是：基础知识和基本技能不够扎实，两极分化比较严重。以下是历年中考考生在各个题型中存在的倾向性问题：

1.听力测试。如何在情景对话和语篇中获取主要信息并根据所听信息进行归纳判断的能力有待提高。 2.单项填空。基础知识记忆不深，在具体语境中运用词汇、语法知识的能力较弱。

3.完形填空。从抽样试卷来分析，学生的逻辑推理能力比较薄弱，对某些词的用法理解不透。

4.阅读理解。学生能根据文段获取表层信息，但分析、归纳、综合问题的能力比较欠缺。从抽样试卷来看，学生虽然能根据上下文和构词法理解、推断生词的含义，但不能准确表达词义，不能准确理解文章意思。

5.单词拼写。学生答题情况较差，2005年抽样中（满分10分）平均得分5.3分,得分率为50.1％，最低得分仅为3分。存在的主要问题有：一是词汇掌握不好，不能准确拼写；二是不注重单词正确形式的运用，比如动词第三人称单数形式、名词复数形式或易混词的运用；三是有些考生没有养成良好的书写习惯。

6.补全对话。考生得分情况一般，2006年抽样中（满分10分）平均得分5.16分,得分率为51.6％，最低得分只有3分。存在的主要问题有：一是部分考生答题前没有先读对话，而是就题论题，没有从上下文分析说话人的意图；二是不注重语境，语言表达不符合英语习惯；三是单词拼写错误、时态错用、介词误用比较普遍。

7.书面表达。2007年抽样中（满分10分）平均得分5.21分,得分率为53.2％，最低得分3分。存在的主要问题有：一是审题能力差，段落不清晰，观点不明确，用英语表达的能力较弱，出现很多“中国式”英语句子；二是语言基本功不扎实，病句较多，单词拼写错误也多；三是平铺直叙，缺少句式灵活和表达生动。

三、宝鸡市2001～2007年中考英语成绩对比分析

数据来源：2001年、2002年、2003年《宝鸡市招生考试统计年报》（初中毕业生升学考试各科成绩统计表），宝鸡市考试管理中心编。

命题单位：2001年宝鸡市教育局命题，2002～2003年陕西省教育科学研究所命题。

样本容量：宝鸡市12县区2001年参加中考的57687人，2002年参加中考的64692人，2003年参加中考的66774人。

考查对象：①宝鸡市12县区所有初三学生当年中考成绩；②宝鸡市14所创新教育实验市级重点实验校中考成绩。 数据处理方法：因三年中考命题单位不一致，各科目教材、考试大纲、分值试卷结构变化，各科目在总分中的权值不同。为避免以上诸因素对实验数据的影响，我们采用标准分计算各科成绩，统计总分。

1.宝鸡市12县区2001～2003年中考英语成绩对比分析

宝鸡市2001～2003年中考英语成绩两极分化十分严重，12县区的英语教学水平差异非常显著。渭滨区、金台区

和眉县平均水平比较高。2001年低于全市平均分的有8县区，2002年有7县区，2003年尽管也有7县区，但比2002年差异减小。凤翔县、岐山县、麟游县逐年进步，宝鸡县、凤县逐年略有退步。

从总分情况可看出：宝鸡市2001～2003年中考6个学科的总评成绩两极分化十分严重，12县区教学水平差异非常显著，3年的整体水平在波动中有提高的趋势，也有下滑的趋势。宝鸡县、扶风县总成绩逐年下降幅度较小；凤翔县、凤县逐年提高，陇县、千阳县、麟游县、岐山县整体上是进步的；金台区、渭滨区教育水平较高，但高于其它县区的幅度有所减小。

2.宝鸡市14所学校2001～2003年中考英语成绩对比分析

尽管全市12县区所有初三学生中考英语成绩两极分化严重，但14所创新教育市级重点实验校英语两极分化呈减小趋势。新建路中学、虢镇初中、红山中学、扶风城关中学、双石铺中学、太白中学都有进步，其它中学有小幅度波动，但整体趋势是进步的。

14所创新教育市级重点实验校6个学科总成绩进步学校较多。新建路中学、店子街中学、虢镇初中总成绩逐年提高；竟存中学、凤鸣东中、红山中学、镇头中学、双石铺中学、太白中学成绩波动中有进步；崇文中学、扶风城关初中总成绩波动中略有下降。

3.宝鸡市18所学校2004～2006年中考英语成绩对比分析

数据来源：2004年、2005年、2006年《宝鸡市招生考试统计年报》（初中毕业生升学考试各科成绩统计表），宝鸡市考试管理中心编。

命题单位：陕西省教育科学研究所。

样本容量：宝鸡市12县区2004年参加中考的67812人，2005年参加中考的67578人，2006年参加中考的59786人。

考查对象：①宝鸡市12县区所有初三学生当年中考成绩；②宝鸡市18所市级重点实验校中考成绩。

上图显示，2004～2006年英语教学效率显著提高。2006年中考英语成绩呈大幅度上升趋势，其中凤翔县竞存中学、陈仓区虢镇一中、千阳县红山中学、金台区宝平路中学提高幅度特别大。

上图显示，初中创新教育实验在一定程度上促进了各学科的均衡、和谐发展。其中，市区学校（长岭中学、新建路中学、店子街中学、金陵中学、虢镇一中、陈仓初中）、川原县学校（凤翔县竞存中学、石家营中学、岐山县五丈原初中、凤鸣东中）、山区县学校（千阳县红山中学、陇县崇文中学）的差距在不断缩小，各学校的整体成绩稳中有升。

4.宝鸡市2007年中考英语成绩对比分析

数据来源：2007年《宝鸡市招生考试统计年报》（初中毕业生升学考试各科成绩统计表），宝鸡市考试管理中心编。

命题单位：陕西省教育科学研究所。

样本容量：宝鸡市12县区2007年参加中考的58348人。 考查对象：宝鸡市12县区所有初三学生当年中考成绩。

2007年宝鸡市12县区中考英语成绩

四、中考英语测试备考建议

第一轮:基础复习。复习方式：采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写活动。复习目标：使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础。复习措施：熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，挑选重点话题进行写作练习，每周进行一两次听力练习、检测，复习完初三教材后进行一次检测，复习完初二教材后再进行一次检测，发现问题及时解决。

第二轮：专题复习。以教材为依托，以新课标为准绳进行复习。复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析。复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练。复习目标：掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。复习措施：研究并熟悉考纲、新课标及中考英语试卷题型，仔细地进行归纳小结，总体掌握所学知识。

第三轮：模拟训练。复习内容：模拟考试，复习教材。复习目标：查找盲点，补缺补漏，模拟中考考试时间、考场氛围，统一估分。复习措施：积累教训与经验，整理一遍已经做过的试题，有的放矢地解决学生个人的具体问题。具体做法：进行两三次模拟考试，认真批改，重点评讲、点评，注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强学生的自信心。

徐玲 整理

宝鸡招生考试信息网中考成绩查询(五)
宝鸡市英语测试存在的问题与实验成绩分析

宝鸡市英语测试存在的问题与实验成绩分析

编辑：leny 来源：《学生双语报·教师版》 点击数：382 更新时间：2008-02-18

原载于《学生双语报·教师版》2007-2008年度第21期第4版

陕西省宝鸡市教育局教研室 任军利

测试作为教学评价的一种方式，是评估学生掌握与运用英语知识和能力的重要手段。经过第一轮中考英语复习方法实验（2001～2003年）和第二轮中考英语复习方法实验（2004～2006年），我们有许多经验和教训值得总结和反思。为了加强口语教学，在宝鸡市教育局的支持下，我们在全市40多所学校中组织了中央电视台2007“希望之星”英语风采大赛，对英语口语教学起到了积极的促进作用。

2007年中考结束后，笔者冷静地回顾和反思了宝鸡市7年来中考英语改革的点滴变化，由第一轮中考实验两极分化非常严重到第二轮中考实验两极分化有所减弱，全市广大英语教师和学生付出了很多心血，也走了不少弯路。我们认为，我市日常教学中的测试存在许多问题和误区，对英语教学产生了一些负面影响，亟待规范和改进。

一、宝鸡市英语测试中存在的误区

1.误用测试。测试应为课堂教学服务。然而，在有些学校，目前的测试变成教师评价学生、学校考核教师的主要依据。测试成绩不是用于发现问题、反思教学中存在的不足，而是用于排名，给学生造成很大的心理压力。个别学校把考试分数作为衡量教学水平的尺度，为了追求较高分数，教师被迫加大作业量，大搞“题海战术”。

2.以考代教。测试作为检查和评估教学效果的手段，不能冲击课堂教学。然而，有些教师本末倒置，以考代讲，以考代练，把生动活泼的语言教学变成枯燥乏味的应试训练。学生学习英语的过程变成了上课听讲、课后练习和考试过关，课课练、单元练、月考……

各种考题、试卷泛滥。有些学校把市场上销售的考题不加选择地“引进”课堂，将学生引向迷途。

3.脱离教学内容，所考非所学。日常教学中命题应依据课程标准和所学教材而定，命题范围应为本阶段所教内容，做到“学什么考什么”。然而，有些单元测试能力题比重过大，与本阶段教学有关的内容脱节严重，学生如果多次尝试后仍不能体验到自己的进步，就会丧失英语学习的积极性和自信心。这种脱离教学内容的测试是造成英语学习两极分化的重要原因之一。

4.测试方法单一，客观题过量。目前大部分测试与练习一味参照中考题型，甚至平时的一课一练、单元检测等也大量采用客观性选择题，无法考查学生实际运用语言的能力。一些教师和学生会偏重于接受性技能的培养，忽视产出性技能的培养，不注意用英文真正地写点什么或者说点什么。【宝鸡招生考试信息网中考成绩查询】

二、宝鸡市考生答卷存在的主要问题

2001～2007年，根据对学生中考试卷的7年抽样调查，综合每年撰写的《宝鸡市中考英语阅卷分析报告》中的普遍性问题，目前考生存在的主要问题是：基础知识和基本技能不够扎实，两极分化比较严重。以下是历年中考考生在各个题型中存在的倾向性问题：

1.听力测试。如何在情景对话和语篇中获取主要信息并根据所听信息进行归纳判断的能力有待提高。 2.单项填空。基础知识记忆不深，在具体语境中运用词汇、语法知识的能力较弱。

3.完形填空。从抽样试卷来分析，学生的逻辑推理能力比较薄弱，对某些词的用法理解不透。

4.阅读理解。学生能根据文段获取表层信息，但分析、归纳、综合问题的能力比较欠缺。从抽样试卷来看，学生虽然能根据上下文和构词法理解、推断生词的含义，但不能准确表达词义，不能准确理解文章意思。

5.单词拼写。学生答题情况较差，2005年抽样中（满分10分）平均得分5.3分,得分率为50.1％，最低得分仅为3分。存在的主要问题有：一是词汇掌握不好，不能准确拼写；二是不注重单词正确形式的运用，比如动词第三人称单数形式、名词复数形式或易混词的运用；三是有些考生没有养成良好的书写习惯。

6.补全对话。考生得分情况一般，2006年抽样中（满分10分）平均得分5.16分,得分率为51.6％，最低得分只有3分。存在的主要问题有：一是部分考生答题前没有先读对话，而是就题论题，没有从上下文分析说话人的意图；二是不注重语境，语言表达不符合英语习惯；三是单词拼写错误、时态错用、介词误用比较普遍。

7.书面表达。2007年抽样中（满分10分）平均得分5.21分,得分率为53.2％，最低得分3分。存在的主要问题有：一是审题能力差，段落不清晰，观点不明确，用英语表达的能力较弱，出现很多“中国式”英语句子；二是语言基本功不扎实，病句较多，单词拼写错误也多；三是平铺直叙，缺少句式灵活和表达生动。

三、宝鸡市2001～2007年中考英语成绩对比分析

数据来源：2001年、2002年、2003年《宝鸡市招生考试统计年报》（初中毕业生升学考试各科成绩统计表），宝鸡市考试管理中心编。

命题单位：2001年宝鸡市教育局命题，2002～2003年陕西省教育科学研究所命题。

样本容量：宝鸡市12县区2001年参加中考的57687人，2002年参加中考的64692人，2003年参加中考的66774人。 考查对象：①宝鸡市12县区所有初三学生当年中考成绩；②宝鸡市14所创新教育实验市级重点实验校中考成绩。

数据处理方法：因三年中考命题单位不一致，各科目教材、考试大纲、分值试卷结构变化，各科目在总分中的权值不同。为避免以上诸因素对实验数据的影响，我们采用标准分计算各科成绩，统计总分。

1.宝鸡市12县区2001～2003年中考英语成绩对比分析

宝鸡市2001～2003年中考英语成绩两极分化十分严重，12县区的英语教学水平差异非常显著。渭滨区、金台区和眉县平均水平比较高。2001年低于全市平均分的有8县区，2002年有7县区，2003年尽管也有7县区，但比2002年差异减小。凤翔县、岐山县、麟游县逐年进步，宝鸡县、凤县逐年略有退步。

从总分情况可看出：宝鸡市2001～2003年中考6个学科的总评成绩两极分化十分严重，12县区教学水平差异非常显著，3年的整体水平在波动中有提高的趋势，也有下滑的趋势。宝鸡县、扶风县总成绩逐年下降幅度较小；凤翔县、凤县逐年提高，陇县、千阳县、麟游县、岐山县整体上是进步的；金台区、渭滨区教育水平较高，但高于其它县区的幅度有所减小。

2.宝鸡市14所学校2001～2003年中考英语成绩对比分析

尽管全市12县区所有初三学生中考英语成绩两极分化严重，但14所创新教育市级重点实验校英语两极分化呈减小趋势。新建路中学、虢镇初中、红山中学、扶风城关中学、双石铺中学、太白中学都有进步，其它中学有小幅度波动，但整体趋势是进步的。

14所创新教育市级重点实验校6个学科总成绩进步学校较多。新建路中学、店子街中学、虢镇初中总成绩逐年提高；竟存中学、凤鸣东中、红山中学、镇头中学、双石铺中学、太白中学成绩波动中有进步；崇文中学、扶风城关初中总成绩波动中略有下降。

3.宝鸡市18所学校2004～2006年中考英语成绩对比分析

数据来源：2004年、2005年、2006年《宝鸡市招生考试统计年报》（初中毕业生升学考试各科成绩统计表），宝鸡市考试管理中心编。

命题单位：陕西省教育科学研究所。

样本容量：宝鸡市12县区2004年参加中考的67812人，2005年参加中考的67578人，2006年参加中考的59786人。 考查对象：①宝鸡市12县区所有初三学生当年中考成绩；②宝鸡市18所市级重点实验校中考成绩。

上图显示，2004～2006年英语教学效率显著提高。2006年中考英语成绩呈大幅度上升趋势，其中凤翔县竞存中学、陈仓区虢镇一中、千阳县红山中学、金台区宝平路中学提高幅度特别大。

上图显示，初中创新教育实验在一定程度上促进了各学科的均衡、和谐发展。其中，市区学校（长岭中学、新建路中学、店子街

中学、金陵中学、虢镇一中、陈仓初中）、川原县学校（凤翔县竞存中学、石家营中学、岐山县五丈原初中、凤鸣东中）、山区县学校（千阳县红山中学、陇县崇文中学）的差距在不断缩小，各学校的整体成绩稳中有升。

4.宝鸡市2007年中考英语成绩对比分析

数据来源：2007年《宝鸡市招生考试统计年报》（初中毕业生升学考试各科成绩统计表），宝鸡市考试管理中心编。 命题单位：陕西省教育科学研究所。

样本容量：宝鸡市12县区2007年参加中考的58348人。 考查对象：宝鸡市12县区所有初三学生当年中考成绩。

2007年宝鸡市12县区中考英语成绩

四、中考英语测试备考建议

第一轮:基础复习。复习方式：采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写活动。复习目标：使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础。复习措施：熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，挑选重点话题进行写作练习，每周进行一两次听力练习、检测，复习完初三教材后进行一次检测，复习完初二教材后再进行一次检测，发现问题及时解决。

第二轮：专题复习。以教材为依托，以新课标为准绳进行复习。复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析。复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练。复习目标：掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。复习措施：研究并熟悉考纲、新课标及中考英语试卷题型，仔细地进行归纳小结，总体掌握所学知识。

第三轮：模拟训练。复习内容：模拟考试，复习教材。复习目标：查找盲点，补缺补漏，模拟中考考试时间、考场氛围，统一估分。复习措施：积累教训与经验，整理一遍已经做过的试题，有的放矢地解决学生个人的具体问题。具体做法：进行两三次模拟考试，认真批改，重点评讲、点评，注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强学生的自信心。

宝鸡招生考试信息网中考成绩查询(六)
宝鸡招生考试信息网2016宝鸡中考成绩查询入口

　　宝鸡中考结束后，同学们和家长可以登陆宝鸡中考成绩查询网站：宝鸡招生考试信息网（http://www.bjzsksxxw.com/）进行成绩查询，按要求输入准考证号等信息，就能够查询到自己的分数了。中国招生考试网为大家整理了2016宝鸡中考成绩查询的最新消息，包括2016宝鸡中考真题及答案、宝鸡中考成绩、2016中考分数线、2016中考录取查询等信息。请各位考生及家长在中考结束之持续关注中国招生考试网中考频道！
　　下面是小编为大家整理提供的2016宝鸡中考成绩查询入口，信息仅供参考！
　　2016宝鸡中考成绩查询入口：宝鸡招生考试信息网（http://www.bjzsksxxw.com/）

　　点击上图进入2016宝鸡中考成绩查询系统

宝鸡招生考试信息网中考成绩查询(七)
2016年宝鸡中考成绩查询入口：http://www.bjzsksxxw.com:8080/MForm/Score/QueryScore ...

　　2016年宝鸡中考成绩查询入口已经开通，考生可登录宝鸡招生考试信息网（http://www.bjzsksxxw.com/）或点击下面的链接查询自己的考试成绩：
　　2016年宝鸡中考成绩查询入口：http://www.bjzsksxxw.com:8080/MForm/Score/QueryScore1.aspx

　　点击上图进入2016宝鸡中考成绩查询系统 相关热词搜索：宝鸡招生考试信息网 2016宝鸡中考成绩查询