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导读：　http: www zhjy net(共7篇)珠海市义务教育招生系统操作手册2013珠海市义务教育招生系统操作手册一、登陆主页面1、打开IE浏览器，登陆珠海教育信息网“招生报名”栏目（ retype zoom 01a0a2e619e8b8f67c1cb936?pn=1&x=0&y=0&raww=970&rawh=124&o=png_6_0_0_...

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http://www.zhjy.net(一)
珠海市义务教育招生系统操作手册2013

珠海市义务教育招生系统

操作手册

一、登陆主页面

1、打开IE浏览器，登陆珠海教育信息网“招生报名”栏目（/retype/zoom/01a0a2e619e8b8f67c1cb936?pn=1&x=0&y=0&raww=970&rawh=124&o=png_6_0_0_135_434_622_80_892.979_1262.879&type=pic&aimh=61.360824742268036&md5sum=37f13162255bfe03633e9ea6e26a8ae8&sign=531c330c1c&zoom=&png=0-109654&jpg=0-0" target="_blank">http://www.zhjy.net(二)
珠海市2015年普通中小学招生考试

珠海市2015年普通中小学招生考试

工作实施办法

第一部分 义务教育免试就近入学意见

一、基本原则

（一）属地管理原则。义务教育招生工作由各区（含行政区、经济功能区，下同）教育行政部门具体负责。各区要切实做好教育发展规划，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利，逐年提高异地务工人员随迁子女就读公办学位比例。

（二）免试就近入学原则。入学工作禁止组织笔试、面试或任何变相的考试、考核。继续实行按地段划分学区、按学区就近入学的办法。有条件的区可推进小学、初中对口招生模式。未按规定入读小学、初中的，不得参与国家级示范性普通高中指标生分配。

（三）房户一致原则。户籍学生，按自有完全产权《房地产权证》与《户口簿》一致的登记地址安排学位；符合积分入学的随迁子女，视学位情况，可按自有完全产权《房地产权证》与《广东省居住证》一致的登记地址统筹安排学位。

二、招生对象

（一）小学一年级招生对象须年满6周岁（2009年8月31日及之前出生）,初中一年级招生对象须为受完规定年限小学教育的当年六年级学生。具体分为以下三类：

1、具有我市户籍的适龄儿童少年。

2、符合我市规定的政策性照顾生（详见附件）。

3、符合《珠海市异地务工人员随迁子女积分入学办法》（珠教„2014‟4号）的随迁子女。

（二）适龄残疾儿童少年可向特殊教育学校申请学位，适合随班就读的也可向学区内学校申请。不能到校就读的重度残疾儿童少年，可向当地教育行政部门申请送教上门。

（三）因疾病等特殊情况，需延缓入学的，由其父母或其他法定监护人向当地教育行政部门提出书面申请，经批准后可延缓入学。期满，应立即入学。

三、报名办法

（一）义务教育招生报名时间为5月8日-22日，可登录各区教育行政部门网站或者珠海教育信息网“义务教育招生报名系统”（

（二）申请小学一年级的，需根据申请学生姓名、身份证号码注册，按注册后报名号、初始密码登录系统进行网上报名。无身份证号码的按学生姓名、性别、出生日期注册，港澳台籍的按学生证件号、姓名、出生日期注册。

（三）当年小学六年级学生报读初一的，以全国学籍系统数据为基准，统一导入义务教育招生系统，根据其就读小学下发的报名号和初始密码登录系统进行网上报名。

外市小学六年级学生回珠海报读初一的，须持盖章有效的全国学籍系统学籍卡，向报读学校主管教育行政部门申请报名号后再进行网上报名。

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（四）学生家长可自行上网报名，也可在现就读小学（幼儿园）以及各区教育行政部门设臵的报名点指导下集中上网报名。 （五）凡在规定期限内报名申请学位的，均为有效申请。未按时报名申请的户籍学生，教育行政部门不保证就近提供学位；未按时报名申请的非户籍学生，无法安排公办学位的，责任自负。

四、报名材料

（一）父母或其他法定监护人及申请学生户口簿、身份证原件。申请学生户籍地址以当年报名截止日期前为准。

《户口簿》不能反映父母与子女关系的，须于报名结束前，向报读学校提交父母结婚证、学生出生证原件及复印件。

（二）《房地产权证》原件。《房地产权证》以当年报名截止日期前为准，需适龄儿童少年及其法定监护人拥有合法完全产权，且房屋用途为住宅。

亦可于报名结束前，向报读学校提交城中旧村改造拆迁补

偿合同或公共租赁住房合同原件及复印件。

（三）政策性照顾生，须于报名结束前，按《珠海市义务教育公办学校政策性照顾生类别及证明材料》（详见附件），向报读学校提交原件及复印件。

（四）在我市工作居住的港澳籍人员子女，应按各区要求于报名结束前，向报读学校提交本人及父母一方的港澳身份证、港澳居民来往内地通行证、自有完全产权《房地产权证》或其他在我市工作居住证明的原件及复印件。

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（五）外市小学六年级学生回珠海报读初一的，须于报名期限内，向报读学校主管教育行政部门，提交就读小学打印的全国学籍系统学籍卡（需就读小学、当地主管教育行政部门盖章，并注明全国学籍号、学校标识码）原件。

（六）学生父母的计生情况由我市卫生和计划生育行政部门统一核查。非珠海户籍的，按《广东省教育厅 广东省卫生计生委关于做好义务教育阶段适龄儿童、少年入学工作的紧急通知》（粤教基„2014‟74号）要求，提交父母的《计划生育服务证》或者《流动人口婚育证明》原件及复印件。

（七）各区教育行政部门要求提交的其他材料。

（八）上述材料除特别说明的，网上报名期间无需提交。

（一）至（四）项材料，请于注册报到时统一提交学校复核，复核无误的办理拍照、上传招生系统等报到手续；复核不一致的，不予注册。其余材料核查原件留存复印件。

五、招生办法

（一）我市户籍学生

1、我市户籍学生，按其《户口簿》和自有完全产权《房地产权证》一致的登记地址所在学区安排学位。同一区内房户分离的，以自有完全产权《房地产权证》为主要依据统筹安排学位。

2、学生户籍为集体户口、户籍在其非三代以内直系亲属房产或者其他有户无房、房产比例不足100%的, 各区教育行政部门视学位情况，统筹安排到公办学校就读。

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3、户籍学生跨区申请学位的，可参照其自有完全产权房产或其法定监护人合法稳定就业年限，视学位情况按各区招生细则执行。

4、所持房产为二手房或者建筑面积在50平方米以下的，按《关于珠海市义务教育阶段招生有关工作的通知》（珠教基„2013‟33号）执行。

5、租住公共租赁住房，户口迁入公共租赁住房所在辖区居委会集体户口的，按《珠海市公共租赁住房管理办法》（珠海市人民政府令第94号）执行。

（二）符合政策性照顾生的，按《珠海市义务教育公办学校政策性照顾生类别及证明材料》（详见附件）安排学位。

（三）符合积分入学资格的，综合考虑其自有完全产权房产情况、居住证地址和学校招生计划，统筹安排就读公办学位。

六、招生要求

（一）制定招生细则加强政策宣传。各区教育行政部门，要结合本意见和《珠海市异地务工人员随迁子女积分入学办法》（珠教„2014‟4号），制定义务教育招生实施细则。各区要加强招生政策宣传，尤其是扩大积分入学政策宣传面，多渠道及时发布招生信息，做好咨询解释，为群众提供便捷服务。

（二）合理划定学区严格控制班额。各区教育行政部门要根据当地生源情况和学校布局，合理划定学区，及时公布招生计划，切实保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。各区要按照《广东省义务教育标准化学校标准》（粤教基„2013‟17号）要求，小学起始年级按班额45人、初中起始年级按班额50人招生。各区要建立义务教育学区动态调整机制，在新建

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http://www.zhjy.net(三)
珠海市普通高中转学常见问答

珠海市普通高中转学常见问答

作者（来源）：基础教育科 发布时间：2010-05-27

一、在哪里可以查询珠海市高中转学指南？

答：您可以登录珠海教育信息网进入“办事指南”栏目查询。网址：/retype/zoom/a8679046a8956bec0975e3a6?pn=2&x=0&y=0&raww=678&rawh=37&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=26.194690265486724&md5sum=b101592c312f84a3da0f13be3d81a9cb&sign=0801440e78&zoom=&png=216-1407&jpg=0-54896" target="_blank">招生计划是多少？【http://www.zhjy.net】

三、普通高中招生计划中的择校生比例是多少？

按省教育厅规定：普通高中择校生比例要控制在本校当年招收高中学生计划数（不含择校生人数）的30%以下，今年市二中、市实验中学在招生总数不变的情况下，都增加了计划内招生人数、减少了择校生比例。

四、普通高中招收特长生的学校有那些？如何报考？

今年市三中招收美术、音乐、体育特长生40名，第三实验中学招收体育特长生30人，开发区高中招收体育特长生20人，龙安高中招收体育10人、艺术特长生30人。招收特长生的专业考试的宣传、报名和考试工作均由招生学校自行组织。

特长生录取时，招生学校按特长生招生计划数2倍的人数划定专业成绩合格线，合格考生名单报市教育局基础教育科后，专业考试合格考生按学业成绩从高到低录取。特长生学业成绩不得低于市区普通高中录取最低分数线。

五、市二中“宏志班”如何填报和录取？

市二中今年招收“宏志班”学生50人，普通高中“宏志班”面向全市招收品学兼优、家庭贫困、确实无力完成下一学段学业的应届初中毕业生。学生直接到招生学校报名。学生在报“宏志班”志愿的同时，可兼报本地其他普通高中的志愿。普通高中“宏志班”实行学校自主招生，具体招生办法由市二中根据《河南省教育厅关于做好2009年普通高中“宏志班”招生工作的通知》（教基〔2009〕393号）制定并在市教育局指导下实施。根据省厅规定，“宏志班”面向全市招生。因此，各县（市）有责任协助市二中做好“宏志班”的招生工作，为学校及时提供报考“宏志班”所需要的资料，如成绩单、综合素质评定等级等。有关宏志班招生报名情况可咨询市二中政教处：3189162，或登录市二中网站： 。

市二中“宏志班”录取办法：在普通高中招生录取过程中，按照招生计划对报考市二中“宏志班”的学生提前择优录取，已被录取的不再参加其他普通高中的录取；未被市二中“宏志班”录取的学生仍可参加其他普通高中的正常录取。

六、普通高中如何录取？录取时，出现同等分怎么办？何时可以知道结果？

录取时按考生志愿从高分到低分，按招生学校的招生计划人数录取，录满为止。

在普通高中招生录取中，对总分相同的考生，按其语文、数学、英语三科总分，根据招生计划从高分到低分依次录取，如果三科成绩再次出现同分，对这些考生一并录取。

根据工作安排，7月10号开始高中录取，预计7月11号、12号各高中学校将陆续公布录取名单。如有变动，以市招办通知为准。

七、今年分配生政策是怎么样的？

为推动义务教育均衡发展，按照省教育厅规定，今年我市继续实行“分配生”政策。享受“分配生”待遇的学生加30分录取。市一中、二中、实验中学和三实验中学均招收“分配生”，“分配生”指标数量不少于该普通高中当年招生计划的50%。“分配生”仍不再落实到具体学生，只对初中学校下达分配生名额，从该初中报考市一中、市二中、实验中学和第三实验中学的所有符合享受分配生待遇的应届考生中，分别按中招考试成绩由高分到低分排序确定享受“分配生”待遇的学生，享受“分配生”待遇的学生加30分录取。享受分配生待遇的考生其综合素质评定等级须达到B级以上（含B级）。依据《安阳市教育局关于落实<安阳市教育局关于调整市区普通中学招生政策有关问题的通知>的实施意见》 （安教基〔2010〕228号），2010年2月20日之后出现的择校和转学的学生不享受分配生待遇。

学生是否有“分配生”资格，由学生所在学校审定并公示。

八、中招考试的加分政策都有什么？

1、少数民族考生报考少数民族学校的，学业成绩照顾10分。报考其他学校的，学业成绩照顾5分。(凭户口本、父母身份证审定)

2、依据《河南省实施〈中华人民共和国归侨侨眷权益保护法〉办法》和《河南省实施〈中华人民共和国台湾同胞投资保护法〉办法》，归侨、侨眷考生学业成绩照顾 10 分（凭省级侨办颁发的证件，市、区侨办及街道出具的三级证明，户口本，父母身份证审定），台湾同胞投资者及随行眷属、所聘台湾管理人员（三者均为台湾籍），其子女报考普通高中的，学业成绩照顾 10 分。（凭《台湾同胞投资证书》、户口本、父母身份证审定）

3、根据《民政部、教育部、总政治部关于印发优抚对象及其子女教育优待暂行办法的通知》（民发〔2004〕192号）规定,烈士子女照顾20分录取（凭《革命烈士证明书》，县以上民政部门出具的证明，户口本，父母结婚证审定）；残疾军人（凭《中华人民共和国残疾军人证》，县级民政部门证明，本人身份证审定。）、因公牺牲军人子女（凭《革命军人因公牺牲证明书》，县级民政部门证明，户口本，父母结婚证审定）、一级至四级残疾军人子女（凭《中华人民共和国残疾军人证》，县级民政部门证明，户口本，父母结婚证审定）照顾10分录取；驻边疆国境的县(市)、沙漠、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人子女，照顾20分录取（凭部队师以上政治机关证明，军人相关证件，户口本，父母结婚证审定）；现役军人子女在同等条件下优先录取。

4、根据《公安部、教育部、民政部关于印发人民警察优抚对象及子女优抚暂行办法的通知》（公通字〔2005〕78号）规定，烈士子女照顾20分录取（凭《革命烈士证明书》，县以上民政部门出具的证明，户口本，父母结婚证审定）；因公牺牲人民警察子女、一级至四级残疾人民警察子女照顾10分录取。（凭公安厅出具的证明，户口本审定）

5、根据教育部办公厅《关于解决驻外使领馆工作人员子女回国后入学问题的通知》（教基厅〔2005〕16号），持有驻外使领馆出具的《驻外使领馆工作人员随任子女回国证明》的初中阶段回国的初中生，在初中毕业后参加我省统一组织的高级中等学校招生考试的，在条件相同的情况下，优先录取。

6、根据中共河南省委河南省人民政府《关于贯彻中发〔2006〕22号文件精神，全面加强人口和计划生育工作，统筹解决人口问题的意见》（豫发〔2007〕7号）精神，对农村独生子女家庭和计划生育双女家庭，其子女报考本（县、市）区高中时照顾10分。市区所属的农村独生子女和计划生育双女家庭子女，在报考龙安区高中、开发区高中和洹北中学时，按照规定加10分录取。（依据市人口计生委文件，由市人口计生委审定）

7、根据省教育厅《关于对艾滋病防治帮扶工作队员子女入学给予适当照顾的通知》（豫教基〔2004〕69号）精神，派驻到各地进行艾滋病防治帮扶工作队员的子女，报考当地普通高中的可照顾10分。

http://www.zhjy.net(四)
学困生概念的界定

学困生概念的界定

一个概念必须有准晰的内涵和明确的外延。内涵是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。外延是指一个概念所确指的对象和范围。根据我们掌握的资料，目前对“学困生” 的概念内涵与外延好像很少有人去分析，所以仍是一个模糊的概念。【http://www.zhjy.net】

明确“学困生” 的概念内涵与外延是本课题研究的前提条件。

一、学界对学困生概念的看法

学困生的定义，自1963年作为一个新名词登上教育大舞台以来，已经有30多年的历史。到目前为止，可查阅到的与学习困难有关的术语及其定义已达90种以上。我国学术界对学习困难还没有一个明确的界定，在国家教育委员会或教育部的文件中也没有对此做出界定。

比较流行的有学习困难学生一般是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或医疗措施给予补偿和矫治的学生。下面列举一些界定方法。

1.摘自/ketiyanjiu4.htm 乐清市英华学校高中分校阎义长 "学困生"助学策略实验研究方案

学困生，指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当，或由于社会，家庭环境影响，造成学习效果低下，达不到要求的学生，主要指学生的智力同学业成绩比较时，智力在标准以上但学业成绩显著低劣者。我们所说的学困生仅限于学业方面，专指那些学习困难或学业失败或偶尔有些不太规矩的学生。据考试统计测量分析，我校高一年级学困生相对少一些，而高二和高三两个年级学困生比例较大。

本课题主要研究的是转化智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学习困难学生的策略。由于各种原因，极少数道德品质败坏，已经

放弃学习的，或者确属智力低下的学生不应列入学困生研究的范围。

2.摘自深圳某学校课题申报书 学困生，泛指学习能力，学习方法，心理水平，知识水平，情感意志等方面与同龄学生有一定距离的学生。它是一个相对的概念，伴随学生群体存在，往往有鲜明的时代特征，因而也是个动态的，发展的概念。在我国曾被称为差生，前苏联称其为学习不良的学生，而美国称其为学习无能者。关于这个定义至今国际上还没有十分统一的概念，西方国家把它视为生理，病理现象，我国和前苏联视其为教育问题和社会现象。

最早研究学困生这一问题的专家是摩根，他是英国的一位眼科医生，源于他在工作中发现了"词盲现象";在上世纪六十年代美国将学习困难儿童列为特殊教育对象;我国二十世纪六十年代以后开始重视对学困生的研究，真正引起重视是在1978年以后。

近年来，我国在学困生领域的研究已经进入一个新的阶段，研究的重点已从探讨学习困难儿童的特点及原因，转变到如何通过教育干预切实改善他们落后的学习状况，以便大面积提高我国义务教育质量上来，同时也在更加深入地探讨如何指导帮助学习困难儿童成功地迈入社会。

3.摘自刘翔平博士

学习障碍是指智力正常，但因学习能力落后而导致成绩低下现象。研究表明，大约5%-10%的在校生属于学习障碍儿童。学习障碍是由若干不同类型所构成的„„

4．摘自珠海5中课题申报书 对于学习困难生的界定，大致有三条鉴别标准:第一，智商的下限定在90—95。第二，以代表性较好的样本的学科统测成绩平均分为参照相标准，低于平均分25个百分等级，为划分学习困难生的标准。第三，观察学生在学习过程是否有表现异常的行为。

有的学者认为学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。教学目标是社会期望学生达到的发展水平，在我国通常由教学大纲

（课程标准）来体现。这里的“远未达到”，一方面是指学生各门功课的总分远远低于同年级学生的平均成绩，另一方面也指在学生每个学期学习的主要课程中，有一门以上不及格需要补考。也有学者认为“学困生”指的是在各种不同因素的影响下，对学校学习丧失信心，从而导致学习成绩较差的那部分学生，他们的表现是学习兴趣淡薄，听课注意力分散，学习效率差，学习习惯没有养成，经常不完成作业或以抄作业来应付老师检查，旧的基础知识不牢，新的知识更加听不懂学不会，从而导致成绩下降，兴趣更加不高。如果再加上引导方法不当，往往造成恶性循环，越读信心越少，长期拖下来，就演化成学困生了。

二、对“学困生”概念的思考

我们课题组发现，学界对“学困生”概念的界定虽然各不相同，但也有一些共同的地方：

动态性、学业性、人为性。

1、“学困生”概念是个动态变化的概念。“学习困难”指学习进行过程中的某一阶段的状态，而不是依据最终阶段的结果作出的判断。学习困难并不局限于学生自已意识到的，也包括教师所鉴定的“教授困难”，有特定学科、特定课程的学习困难，也有几乎所有学科的学习困难。但这种学习困难是可逆的或基本可逆的，在一定的补救教育条件下是可以转化的。从学习困难学生的本质特征上看属于“其才能未被开发的人”。课改以前，对学习差的学生，往往直呼“差生”，加之品性不好的，叫“双差生”；课改初期，改叫“学困生”，顾名思义，学习存在困难的学生；随着课程理念的不断深入以及和谐校园建设的要求，现在更多的提法叫“潜能生”，转化过程称为挖掘潜能的过程。

2、“学困生”应侧重学业方面，与思想方面的差生或后进生不同。目前，对学习困难学生的界定主要通过学业成绩，通常以几门主要学科经过一学期或一学年的平常考查、段考、期考、毕业考、其成绩总评不及格为标准。因此，我们基本上按此方法来界定。

3、“学困生”是教师们人为地划定的。我们也可以根据我校实际情况，自主界定学困生的内涵与外延。

三、我校对学困生概念的界定

为了精确界定学困生，我们做出如下约定。

1、学困生应该具有正常智力和一定的学习动机。

正常智力主要指整体智力水平正常，没有感官障碍（不排除智力结构发展失调，因此可以表现出在听、说、读、写、推理和数学能力的获得和使用方面的明显存在障碍）。一定的学习动机指这种学生客观上还是想搞好自己的学习的，只是由于自我智力水平发展失调或其他原因，比如基础差、情感失调等原因才导致学习困难。

根据这一约定，极少数道德品质败坏，已经放弃学习的，或者确属智力低下的学生不应列入学困生研究的范围。

2、学科发展不均衡的优秀学生也应纳入学困生范畴

很多研究者认为，学困生只是学生中的一小部分，大部分学生不属于学困生范畴。我们课题组在讨论学困生概念时也一度产生困惑。我们注意到有一部分学生，他们各门学科均处于落后状态。这类学生基本不能顺利完成初中学习任务，难以通过初中学段毕业水平测试，而且往往伴随有行为不良、思想不端甚至心理异常等问题。对这类学生界定为“学困生”大家没有异议。但我们发现，总成绩合格以上，但某学科相对于各学科总成绩而言呈落后状态的学生，也是教师要转化的对象，并且这一类学生在数量上要多于前一类学生。他们的特点是有薄弱学科，薄弱学科成为该生进一步提高的“瓶颈”，如果该生能在薄弱学科上有所作为，那么他的总体成绩将有一个大的飞跃。对这类学生是否纳入学困生的范畴呢？经过慎重思考，课题组达成一致意见：把有薄弱学科的学生纳入研究范畴。即：总成绩达到合格标准，但有某一学科的成绩相对于各学科总成绩而言呈落后状态，明显低于自身发展的正常水平，这类学生也需要教师进行转化。由于学生不可能都全能全才，他们总会在某一方面发展相对滞后，即使优秀学生也可能是某一方面的学困生。因此，我们课题组对学困生这一概念的理解比较宽泛，拓展了学困生的范围。其定义为：总成绩没有达到合格标准以及总成绩在合格以上但某学科成绩相对于总成绩而言呈落后状态的学生。

3、从数量上精确界定学困生概念

总成绩合格标准应该有数量上的约定。根据武汉市初中毕业水平测试反映出的情况及我校教学质量实际，我们把普高线定位为总成绩合格标准。也就是说，位于全年级倒数25%的人，我们可以相对地确定为本年级的学习困难者。

“学科成绩相对于总成绩而言呈落后状态”也应该有数量上的约定。

根据学科均衡发展的理论，我们把学科对总成绩的贡献分成三种情况： 优势学科——单科成绩排名居全科排名之前，该学科对学生总成绩贡献率最

大。

一般学科——单科成绩排名与全科排名一致，该学科对学生总成绩贡献率为

各学科平均值。

薄弱学科——单科成绩排名居全科排名之后，即“拖后腿”的学科，该学

科对学生总成绩贡献率最小。

将单科成绩与全科成绩进行比较，可以很清楚地看出什么学科拖了后腿。但这只是直观性描述，能不能也从数量上进行精确定义呢？很显然，如果学科贡献率能够精确计算，那么，“学科成绩相对于总成绩而言呈落后状态”也能够从数量上进行界定。

标准分理论为我们的工作指出了方向。如果我们把学科原始分数换算为标准分，那么，单科贡献率就迎刃而解了。其计算公式为：

单科贡献率=单科T分数/各科T分数均值。

根据我校实际，“学科成绩相对于总成绩而言呈落后状态”定位在单科贡献率在90%以下。凡单科贡献率在90%以下者，该科即为落后学科。

综上所述，根据我校学生的实际情况，结合专家的有关论断，我们课题组对学困生概念的界定是：

具有正常智力和一定的学习动机，在某些方面存在偏离常规的结构性缺陷导致智力得不到正常的开发，总成绩不能达到普高标准（在年级排名后25%）或总成绩达到普高标准但单科成绩贡献率在90%以下，需要通过有针对性的教育、教学给予补偿和矫治的学生。

http://www.zhjy.net(五)
招教考试资料

一、2006南海统一考试，都是考各学科专业知识，题型与高考题相似。比较难的。

二．2007年海珠区公开招聘教师

报名时间：2007年1月19日上午12∶00时至1月25日下午17∶00时。 笔试时间：2月3日，时间为120分钟。

笔试内容包括：教育学、心理学方面的基本理论知识，课堂教学常规知识、教学技能，新课程改革理念，有关基础教育的政策、法规，公文写作常识，逻辑、语言能力等。考试时间为120分钟。

建议：全部是选择题，100道选择题左右，教育心理等知识我们都学过，倒是教育法、义务教育法、教师法以及公文写作知识，考前应该看看，因为这部分内容简单，容易得分，如公文写作的知识也可参照校会那本学习资料。

教育教学能力测试采用说课或试教的形式。

说课要求：

1. 说教材：包括教学任务与教学目标、教学重难点等。

2. 说教法：包括教法的选择、运用，选用的教具、媒体、教学组织等。

3. 说教学程序：包括教学思路、层次、结构等。（时间安排）

4. 使用普通话，体态自然大方。

面试内容：（其中两例）

1. 作为新班主任，你是如何提高班级荣誉感的？

2. 如何理解有效性教学？

3. 我国教育有哪些优劣势？请阐述观点。

广州五中1、做班主任之前要做的事情。。。

2、“得课堂者，得天下也”这句话对不对？

3、谈谈中国历史上给你影响最大的一个教育学家，并谈谈他的思想对你现在的影响？

二．2007年广州市南沙区公开招聘教师

笔试内容为教育学、心理学方面的基本理论知识，课堂教学常规知识、教学技能，新课程改革理念，有关基础教育的政策、法规等。内容为90分钟。

面试成绩占总成绩的30%，课堂试教成绩占总成绩的70%，两者合计即为总成绩。 笔试题目：

1． 名词解释（20分）：

顺向迁移；学术学习时间；课程资源；隐形课程；教学模式。

2． 问答题（80分）：

(1) 说说你对素质教育在义务教育法的意义的认识；

(2) 教育机会均等；

(3) 你怎样理解陈述性知识的认知策略的？

(4) 叙述教学目标；

(5) 你如何理解新型的师生关系？请陈述关于其主客观问题的几个观点。

(6) 你是如何在教学过程中实施教学互动的？

面试内容：

1. 你认为以下各要素之间的哪一种关系最重要？为什么？【http://www.zhjy.net】

2. 请陈述清楚各要素之间的关系。

教师 教学对象

教学环境 教学内容（手段、方法）

另还有：1,你去听一位名师的课,你从哪些方面去评他的课的?2,怎么样让学生实现自我管理?3,新课标下评价学生的三个关键是什么?(具体是不是这样已经忘记)4,你有什么特长?

试教内容：

数列求和。

三．2007年广州市番禺区教育系统公开招聘教师

笔试时间：2007年3月25日上午，时间为150分钟。

笔试内容主要为：教育界（含学科教学）关注的热点问题，包括教育教学理论、方式、方法和价值观等；教育学、心理学的知识和应用；教育法规常识。考试时间为150分钟。

面试以试教（或试讲、说课）和面谈的形式进行。面试成绩中试教（或试讲、说课）占80%，面谈占20%。

笔试内容（前面15道选择题，15分，接着的65分大都是案例分析题目，最后的20分是写一篇800字的教学设计）：

1. 材料分析：通过理解“隐喻”，分析课程与师生关系；

2. 如何组织与设计合作学习？

3. 案例分析：通过新任班主任的孙老师在课堂上收学生漫画的事情，请评价孙老师的处事方式。本案例对教育教学工作有何启发？

4. 结合材料，根据本学科的一个内容（自定），帮助小明（学习困难，考试紧张）提高解答问题能力；

5. 写一篇800字的教学设计。

三、2007年广州市越秀区公开招聘教师

笔试内容：(60分钟)

70分各学科内容，形式与高考题相似（我这里有份数学学科的，对你没用，就不打上去了）

30分为教育学心理学等内容（两道题）

1.简答智力多元理论内容、学派、作用等（10分）

2.论述影响青少年身心发展的因素及相关作用。（20分）

面试内容：

培正中学

1、你认为教育应该培养学生哪些方面的能力？

2、你认为教育应该培养学生那些习惯？

这是其中的两道题目，对每个人只提了一个问题，回答时间3分钟，之前有2分钟的自我介绍，时间卡得比较死，希望对大家准备面试有参考作用。 第七中学

1. 谈谈你对教师这份职业的满足感

2. 谈谈你相对于其他应聘者的优势

广州市第二十一中学：

1.介绍自己并说自己的学习经历

2.谈谈你对班主任工作的认识

3.谈谈你的毕业论文

4.教师这一行业的工资并不高，你为什么选择当教师？

另还有：1.班上小孩摔倒了，家长要求赔偿，怎么办？

2.你认为该如何教学生写作文

3.怎么对付调皮的学生？

4.如果你的同事都很内向,你怎样做才能尽快熟悉学校周围的环境和各项规章制度?

5.能否介绍下你自己?并说一下你与其他应聘者不同的优势?

简述一下珠海招聘的程序：

1.珠海香洲区来华师招聘：投简历，第二天面试试讲，第三天再面试。

2.珠海教育局直属单位招聘：寄简历，经他们教育局挑选后去珠海二中面试试讲（集中抽签确定顺序，定顺序后每人面试5分钟试讲15分钟），简历要做好，因为经第一轮筛选简历，参加面试试讲的人不多了，且面试试讲时你不可以报你的名字的，只能报你抽到的编号。

珠海的地方很好啊：教师待遇很好，我认识的珠海四中的一名教师，他在珠海教三年了，每年都有10多万元收入。教育局直属的一般比区属每月高差不多一千。 多关注中山教育信息网和中山人事网，里面很挺多教师招聘信息。上次听中山火炬开发区一中校长谈到明年可能还会继续招人的，听那里老师说开发区教师待遇将接近中山教师上等水平，但他们不来华师招，在家门口招聘，因为他们是应届的和在职的一起考核。

一些招聘网站：/

还有部属的几间师范大学就业网。

说课稿模板（非常有用）

说课稿模板

关于 的说课稿

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析（说教材）：

1. 教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《》是册第节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2. 教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3. 重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点： 通过 突出重点

难点： 通过 突破难点

关键：

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略（说教法）

1. 教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采用 的教学方法。

2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3. 学情分析：（说学法）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

（1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍， 知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

（3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

http://www.zhjy.net(六)
2016珠海小学网上报名系统：http://www.zhjy.net/zsbm.aspx

　　2016珠海小学网上报名系统尚未开通，根据去年情况预计2016上海义务教育招生报名时间为5月8日-22日左右，2016珠海小学可登录各区教育行政部门网站或者珠海教育信息网“义务教育招生报名系统”（http://www.zhjy.net/zsbm.aspx）进行。　　2016珠海小学入学报名，需根据申请学生姓名、身份证号码注册，按注册后报名号、初始密码登录系统进行网上报名。无身份证号码的按学生姓名、性别、出生日期注册，港澳台籍的按学生证件号、姓名、出生日期注册。　　2016珠海小学网上报名系统：http://www.zhjy.net/zsbm.aspx

http://www.zhjy.net(七)
2015珠海小学网上报名系统http://www.zhjy.net/zsbm.aspx

　　下面试小编整理的2015珠海小学网上报名系统http://www.zhjy.net/zsbm.aspx，各位家长请耐心等待在报名时间公布后，再登录到该网址进行网上报名工作。具体报名时间目前还尚未公布，随后我们也将会第一时间通知大家准确的报名时间，敬请关注！

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