大外教务处官网入口

导读：　大外教务处官网入口(共7篇)大连外国语学院教务管理信息系统的设计构想与实践大连外国语学院教务管理信息系统的设计构想与实践2006年08月05日近几年高校正处在一个变革和高速发展的阶段，随着学校规模的扩大、学分制改革等，对管理的信息化和根据数据决策能力的要求越来越高。虽然信息化发展已经进入了成熟阶段，但学校的信息化建设相对其它行...

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大外教务处官网入口(一)
大连外国语学院教务管理信息系统的设计构想与实践

大连外国语学院教务管理信息系统的设计构想与实践

2006年08月05日

近几年高校正处在一个变革和高速发展的阶段，随着学校规模的扩大、学分制改革等，对管理的信息化和根据数据决策能力的要求越来越高。虽然信息化发展已经进入了成熟阶段，但学校的信息化建设相对其它行业来说还是比较滞后的，主要还是集中在校园网的硬件建设上，信息管理软件还不成熟，“有路无车”是现在高校信息化建设的普遍现状，目前国内在高校的信息化建设方面还没有形成一套成熟的解决方案。

作为高校信息化的基础部分教务管理也仍然存在一定问题，当前大部分学校在教务管理方面都有一些软件应用，但是大部分软件的各个部分都是相互独立的，各个部分都有自己的管理思想和数据字典，系统之间不能交流，因而产生很多问题：

1、 数据不统一：各个部分软件都有自己数据字典，系统之间无法交换数据。 2、 业务不统一：各个系统之间由于独立开发，都有一套自己的管理思想，导致有些同样的业务在不同的系统之间处理方式不一致。

3、 数据重复录入：由于系统之间不能进行数据共享，因此同样的数据需要在不同的系统上重复录入，不仅浪费人力，而且还容易出错。

4、 数据不同步：虽然软件的系统之间相互独立，但是管理业务是相互关联的。因此独立的系统之间经常会产生数据的不同步，这个系统已经录入了最新的数据，其它的系统仍然使用老的数据。

5、 不支持网络应用：在网络化时代，单机版的信息管理系统已经不能满足工作要求，一个系统的参与使用人员越来越多，通过网络应用可以使学生、教师、分院院系、校领导等互动起来。

目前对高校的教务管理信息化还存在一些误区，一种否认它的可行性，抵触心理较强。其实，在教务管理的很多业务上使用计算机管理是非常合适的，甚至是必须的，如：人工排课耗费大量的人力，同时存在很多误差；选课及一些报名工作，手工几乎是难以操作。第二种是过于强调计算机管理的作用，在软件开发的过程中，追求大而全，把教学管理过程中一些边缘性的东西都纳入了软件管理范畴，不但没有解决好核心问题、减轻工作量、提高工作效率，反而给我们增加了负担，计算机善于管理的就是数据量大、重复工作量大的业务，所以我们也应该遵循这原则，有些方面应该使用计算机和手工结合的方式，会更有效率。

二、我院计算机辅助教务管理发展状况

我院利用计算机辅助教务管理起步于上个世纪90年代初期，2004年以前大致可分为两个阶段：

第一阶段，各单位配备微机，以单机工作为支持环境，以事务处理为主要功能。局限于当时的技术条件，计算机主要用于处理文档及文档保存，个别单位开始使用一些用basic、fox开发的简单的软件。这一阶段也可称为起步阶段，其间所进行的大量工作对于推动我院的信息化建设起到了积极作用。主要表现在

（1）在各级教务管理人员中树立了计算机应用的意识；（2）初步建立了一支有较高素质、既懂计算机又懂业务的管理队伍。

第二阶段，是从1998年开始至2003年10月。这一阶段的主要特征是以校园网为支撑环境，其目标是在校园内部实现资源与信息的共享。这一阶段的一个主要成果是教务处建立了基于校园网的信息网站，面向全校师生提供全面公共信

息服务，还先后成功实现了网络环境下的教务信息发布、教学计划查询、学生成绩查询等。随着校园的建设，教务处内部、教务处与各院（系）之间实现了通过校园网的OA办公系统传递文件。

但是，由于受到多种因素的制约，我院利用计算机进行教务辅助管理的水平与实际需要仍有较大差距，存在着以下一些不足：

一是缺乏先进的集成化的教务管理信息系统，完整的教务信息数据库体系尚未形成，教务信息资源开发利用不充分，系统整体效益不高，已严重滞后于学校教育教学的发展；

二是教务管理业务流程的规范化和教务管理信息的标准化工作尚不够健全，信息共享性差；

三是各单位应用计算机的水平大都停留在简单实现教务文档处理的功能，只能起到存储或查询教务工作情况的作用，缺乏在更高层次上进行教务管理的功能。

1999年之后，随着我院办学规模的不断扩大，学生人数的增加，教务管理部门工作日趋繁重，沿用以往旧的管理模式，靠教务管理人员手工书写或独立完成自己的工作任务，不仅造成许多工作重复操作，工作量加大，而且不能适应现代教务管理的要求。

2002年，我院开始建立“校园一卡通”系统，如何更充分利用校园网络和一卡通系统，在全院范围内实现数据共享，全面提升管理尤其是教务教学管理现代化水平，进而实现数字化校园的目标摆在了我们面前。教务管理系统作为学校数字化校园的一部分，为其它软件提供最核心、最基础的数据，教务管理不首先实行信息化，数字化校园也无从谈起。因此，教务管理信息系统的开发、建设势在必行。

三、系统开发方式

目前，开发、实施高校教务管理信息系统基本上有以下三种方案。

1、学校自行开发：学校自行开发成本低，而且在业务上是为本校量身定做，能更贴近本校自身的特点，但是由于系统从头开发，从而开发周期很长（软件产品的成熟周期一般都在两年以上），而且大部分学校都是使用学生参与开发，不能从整体上进行规划，使系统质量、可用性都无法得到保证，而且开发人员的流动性强，更谈不上可持续性。

2、 采用兄弟院校自行开发的系统：使用兄弟院校的系统可信度较高，由于也是由学校开发的，专业性强，更贴近学校应用，但是目前来说学校之间不可能有完全相同的管理模式和教学思想，而且高校的业务不断地发展变化，任何一个软件系统在不同的学校都会需要进行一定的调整和补充，但是作为学校来说很难提供一个套善的定制服务和升级机制。

3、 与软件企业合作开发：近几年，已经有大量的企业为高校提供信息化解决方案，同时提供相应的产品，大都可以根据客户进行定制，并且提供良好的售后服务和升级方案，但是由于高校教学管理业务比较复杂，选择企业的软件主要是看软件的架构是否合理，业务是否明确，必须有一定的数量的客户，特别是实施的成功率，另外还要考虑企业的可持续性和服务承诺。

经过充分论证，同时总结以前的使用经验，我院采用第三种方式即与企业合作开发，现在来看也还是比较成功的，系统自实施到应用只有一个多月。

四、系统设计目标和原则

我们的目标是建成一个完整统一、技术先进、高效稳定、安全可靠的基于Internet/Intranet的教务管理信息系统。

这是一个集教务工作自动化和信息化为一体的先进的网络系统，在为教务工作有关部门提供优质、高效的业务管理和事务处理的同时；采用安全可靠的现代化处理和控制技术，及时、准确、可靠地采集和传输信息，建立完备、可靠的教学信息处理系统。对各院（系）办公室实现统一的信息浏览、成绩管理。与财务处学生收费系统、学生处学生管理系统、组织人事部的师资管理系统等实现学生基本信息的共享。通过校园网和一卡通为教务处网站访问者提供全面及时的信息和数据，如课程设置、学生的信息查询、网上选课、校外单位的学历证书、成绩单核实等。

系统须以WINDOWS为操作平台，以校园网为传输通道，集教学计划管理、学期开课计划管理、排课管理、选课管理、学生成绩管理、教师考核、教务信息发布等于一体，各子系统之间数据资源可以共享。

设计原则和功能要求

1、 统一数据流，保证数据的完整性：教务管理是一个数据流很强的业务，从学生的入学到毕业，从培养计划和每学期的教学都具有很强的流程性，因此系统设计时，也应该严格按照业务流程设计，划分系统模块，这样使用信息化的管理更加严谨，数据的重复利用率最高。

2、 建设开放性平台：教务管理系统对教务处来说是一个独立的、完整的系统，但对整个数字化校园来说是一个基础的模块，因此在设计教务管理系统时要充分考虑基础数据与教务管理业务的分离，以便于其它系统的共享。

3、 可定制性、包容性和可扩展性：教务管理业务是动态和变化的，因此要求软件具有一定的适应性。由于当前技术的局限性，不可能设计出一套完全通用的软件系统，因此在系统设计时在兼顾系统的可伸缩的同时，着重于软件的可定制性和可扩展性，使系统在业务发生变化时能够很快的得到修改，使大部分功能具有很强的独立性。

4、 可靠运行，安全保密：应具有安全高效的通信机制，身份认证，权限检查，以解决教务管理信息系统的安全性、保密性问题，防止信息泄密和对保密信息的非法侵入。应考虑与校园网的安全机制相结合，设立教务管理信息系统的防火墙。 5、 系统要简洁，易使用、易维护、适用非计算机专业人员使用。系统的设计应符合日常办公运作的需求，功能完备实用，简单易学，界面友好清晰。网络结构简单明了，层次清楚，便于管理。

6、 服务器端应用的跨平台性：目前虽然终端机使用WINDOWS比较广泛，但是高校来说，无论是从安全性、还是稳定性角度考虑，UNIX服务器仍然是主流，LINUX服务器也有很大的趋势，并且考虑将到与数字化校园整合，系统在设计后台服务器端的应用应该是可以跨平台，这样在初期应用阶段可以使用普通的PC服务器，在将来的数据量大或平台整合中可以使用UNIX或LINUX等其它的操作系统。

7、 使用大型数据库：由于教务管理系统是一个数据量非常大，而且保存时间较长大的数据库管理系统，大部分数据都非常敏感，因此我们必须选择一个稳定性强、可伸缩性强、可跨平台的大型的网络数据库系统，目前ORACLE数据库是一个很理想的选择。

五、系统构造与数据流图

（一）系统概述

目前本系统主要分为：教学计划管理、学籍管理、排课系统、选课系统、成绩管理、教师管理、教材管理、网上综合管理、报名系统、系统管理等十个模块，目前基本上都已投入了使用。

本系统在开发过程中以学生为中心，以教学过程为主线，达到真正的资源共享、数据整合的目的，实现对学校管理中的大部分数据只需一次录入便可全校共享的目标，极大地提高了工作效率。

为了保证系统的后台服务器端的跨平台性以及数据量大、稳定性高的要求，数据库采用了Oracle9i，WEB服务器端软件采用了JAVA语言开发，因此可以在不需进行任何特殊修改即可在WINDOWS SERVER、UNIX、LINUX等多种平台上运行。

为了适应不同类型人员操作的需要，系统的客户端采用了C/S结构和B/S结构结合的方式，利用各自的优点为使用者提供合适的操作模式。目前B/S和C/S结构在技术上都已经非常成熟，没有实现上的困难，但在应用上有很大的差别，各自的优点和缺点都很明显。C/S结构布署、升级不方便，但具有速度快、操作方便、功能强大、安全等优点；B/S结构虽然无需布署、升级方便、移动性强，但是速度慢、大批量数据操作不方便等也是很明显的缺点。因些在教务管理系统的设计中，应充分地考虑到两者的优缺点，结合使用， 对使用机器和使用人员都相对固定的教务处管理和二级分院的教学秘书部分，使用C/S结构；对学生、教师、校领导使用部分，由于机器和使用位置不可变性强，并且数量多，不容易统一管理和升级，则使用B/S结构（网页的方式）。

同时为了适应学校日益发展的需要，本系统采用完全二级管理架构，教务可以进行整体管理和协调，各二级学院可以对自已的数据独立进行管理。

在数据库设计方面，把基本数据和各模块运行过程中的附加数据严格分开，在功能上也在逻辑上划分业务型功能和工具型功能，模块化非常强，数据层、业务层、表示层严格分开，具有很强的可扩充性、可修改性，可以根据实际需要进行任意组合、取舍，各个模块之间可以紧密结合，相互共享数据，但又能独立使用，自成体系，可以根据需要组合实施其中的任何模块。

（二）系统模块介绍

我院教务管理系统主要模块划分为以下几个部分：

1. 系统管理：系统管理子模块是整个系统运行的平台，由于基础数据和数据字典是数据统一的关键，也是数据交换的基础，因此在系统的设计中我们把大部分的基础数据和数据字典都集中在系统管理中，以保持整个系统数据的统一性。另外通过本模块管理员可以进行数据维护、用户、权限、日志等系统的维护工作。 2. 教学计划：教学计划主要是对学校的培养计划、学期计划、学期教学任务进行管理，教学计划模块也是一个基础性的模块，虽然从表面看来，它并没有太复杂的管理思想，但是它是教务管理数据流的一个最重要的部分，其它模块都是从教学计划中直接获取数据，无需重复录入。在本系统设计中，培养计划是一个独立于使用年级的计划，这样可以实现每个年级一个版本，也可以是多个年级使用一个版本。由于本模块的数据量录入比较大，在本模块中提供了培养计划的版本复制、专业计划之间的复制等，减少用户的数据录入量。

3. 排课管理：排课子模块是根据学校的学期教学任务、硬件资源及各种要求等自动安排时间和教室。由于排课非常复杂，不同情况的要求不尽相同，为了达到资源的最大优化，我们采用更灵活的排课方式，操作人员可以根据自已的排课经验和当前的资源情况，按多种的策略进行排课，可以分批、分阶段排课，另外系

统在设计的过程中充分地考虑了学分制的排课原则，可以同时支持学年制和学分制排课。

4. 选课管理：选课子模块分为教师端和学生端，学生前台是由JAVA开发的B/S结构，提供给学生选课。教师端是C/S结构，为管理人员提供选课设置、处理和控制功能。目前各大学校在设计选课系统的最大问题就是学生并发问题，特别是完全学分制的选课情况下，完全开放学生选课的压力很大，本模块在设计过程中充分地考虑了并发的控制和数据量大时的数据处理效率，有效地解决了选课的并发问题，目前使用一台一般配置的服务器（企业级以上的）就可以容纳5000人左右并发选课。

5. 成绩管理：成绩管理是对学生在校的所有成绩进行管理，包括：专业课程、外语、计算机、毕业论文等成绩。成绩管理的数据是教务管理系统中量大而且敏感的数据，在本系统中实现了教师或教学秘书在网上录入成绩，教务处负责成绩审核的形式，有效地化解成绩集中录入的问题，同时在修改成绩等方面采用单据审核的方式，任何操作人员都不能直接修改成绩，保证了成绩数据的安全性。 6. 教师管理：教师管理子模块主要是从教学角度对教师进行统一管理，主要包括教师基本信息管理、日常管理、教学工作量统计、教学酬金计算、教学质量管理（专家评价、学生评价等）。其中最重要的就是教学质量考评，在教学质量考评设计过程中，充分地考虑到了质量考评的伸缩性，可以实现不同种类的考评，如：学生考评、同事考评、督导组考评、校领导考评，对不同的考评类型和不同考评课程可以使用不同的考卷，操作人员可以自行设计考卷项目和计分方式等，系统可以对考评结果进行多种横向和纵向分析。

7. 学籍管理：学籍管理主要是对学生的基本信息、日常情况、学期资格审查、毕业资审查、学位资格审查等学生学籍相关信息进行管理。特别是各种审查，操作员可以设定多种参数进行审查，即可以进行手工单个审查，也可以进行批量审查。

8. 网上综合平台管理：网上综合管理平台主要是为教师、校领导、学生提供远程与教务处交互的平台，学生可以查看成绩、课表、选课结果等，也可以提交一些个人信息或反馈意见；教师可以通过本平台进行成绩录入查询、查询课表等；校领导也可以进行一些领导查询。另外教务处也可以使用网上综合平台对学生或教师发布通知、新闻，文件下载等功能。

9. 报名系统：报名系统是一个通用的报名模块，是教务用到的所有报名的集合，如：二考报名、重修报名、四六级考试报名、普通话报名等。由于学校的报名项目繁多，不可以让学生使用每次使用不同的报名系统，因此本系统分析了多种报名的特点，进行了整合，使它可以适应多种报名方式，灵活方便。

系统数据流图

六、系统硬件解决方案

1、 在本系统的硬件设计中，主要考虑到了大批量学生选课和查询，同时也考虑了网络的安全性，对本系统采用以下架构：

（1） 服务器：采用双服务器，一台服务器为数据库服务器（使用的是I

BM255，扩充双CPU、2G内存），另一台是作为WEB服务器（使用的

是IBM235，扩充双CPU，2G内存）。

（2） 不间断电源：配备了供两台服务和一台管理PC机2小时供电的U

PS不间断电源，保证机器不致于非正常断电（APC不间断电源）

大外教务处官网入口(二)
托福GRE大连外国语学院网考机房搬迁通知

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托福GRE大连外国语学院网考机房搬迁通知

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出国英语考试有哪些 雅思6.5是什么水平 雅思阅读评分标准 托福阅读评分标准 雅思和托福的区别

日前，教育部考试中心托福报名网站发布了关于大连外国语学员网考机房搬迁的通知，通知全文如下：

TOEFL、GRE、GMAT、PTE等网考考生请注意：

大连外国语学院考试中心机房将于2012年8月1日搬迁至大连外国语学院旅顺校区11号楼B区101房间(大外东门附近)。

在2012年7月31日以前参加考试的网考考生，仍在原地址(大连市中山区延安路94号1号楼603房间)考试。

自2012年8月1日以后参加网考的考生均要到新考场大连外国语学院旅顺校区参加考试，新考场地址为：大连市旅顺南路西段6号大连外国语学院旅顺校区11号楼B区101房间。

请已报考的考生相互转告。

由于机房搬迁给考生带来的诸多不便，我们深表歉意!

新考场地址：大连市旅顺口区旅顺南路西段6号

大连外国语学院(旅顺校区)东门正对的11号教学楼1楼B区101房间。

*2012年8月1日以后使用新地址考试

联系电话：0411-86115162、82592944

网址：

*切记：8月1日起原地址中山区延安路94号不再进行考试。

大连外国语学院旅顺校区乘车方式：火车站或黑石礁车站乘坐旅顺南路客车，“学苑站”下车，沿“学城路”北行一百五十米左右，便可找到大连外国语学院旅顺校区东门。

友情提示：由于新地址位置较远，由市中心到达大外旅顺校区，雨雪天及堵车等因素除外乘车约1个小时，请考生安排好时间提前出行。

大连外国语学院考试中心

大外教务处官网入口(三)
关于申报大连外国语学院2011年度新专业建设项目通知[1]

大外教发„2011‟111号

关于申报大连外国语学院2011年度

新专业建设项目的通知

各教学单位及相关部门:

随着我校新专业数量的逐年增多，新专业建设已成为学校教育教学事业发展的重要支撑点和落脚点。为进一步扶持学校新专业建设，夯实新专业建设基础，提升新专业建设水平和人才培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以《大连外国语学院“十二五”发展规划》为指导，2011年我校将开展新专业建设项目的申报工作。现将有关事项做如下通知：

一、项目建设时间：

2011年11月—2013年09月。

二、项目参与范围：

2003年以后（包括2003年）设立的新建专业教学管理者及教师。

三、项目参与人数：

3-5人 （包括负责人）。

四、立项目标：

重点扶持新建专业，在新建专业师资队伍、课程体系改革、教学内容改革、教学方法和手段改革、教材建设等内涵建设方面加大力度，提升专业建设总体水平。

五、立项范围：

1．新建非通用语种专业建设项目；2.新建专业带头人建设项目;3.新建专业教师培训项目；4.新建专业教材建设项目；5.新建专业课程体系改革项目；6.新建专业国际交流项目；7.新建专业实践基地建设项目。

六、经费支持：

学校计划评选出15个立项项目，每个项目给予3万元经费支持。

七、申报程序：

申报时需上交大连外国语学院新专业建设项目申报表（请到教务处网站下载中心“省部共建工程”中下载），一式两份，同时报送一份电子版材料。

八、申报时间：

申报截止日期为2011年11月18日。

九、项目评审：

学校将组织评审委员会对各教学单位申报项目进行评审。由评审委员会确定项目，报学校批准立项。

十、项目经费管理：

参照《大连外国语学院教学建设和教学研究项目经费使用管理办法》（大外教发„2009‟33号）执行。

十一、项目监控：

（一）项目分为校、院系部、教研室三级进行管理，教务处负责项目规划编制，统筹领导，政策制定，监督和验收鉴定。

（二）学校各相关部门，如财务、审计等部门，按照有关要求，负责指导监督工作。

二〇一一年十一月三日

主题词：新建专业 建设 通知

大连外国语学院院务办公室 2011年11月3日印发

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大外教务处官网入口(四)
大外复试

复试将在4月中下旬进行。我办不向参加复试的考生寄发通知，国家公布分数线后，请考生自行到本网站查看复试通知、复试名单及复试办法。

1 、专业笔试:考试时间为 3 小时，满分为 200 分， 120 分为及格；

2 、综合面试:考试时间 20 分钟左右，满分为 50 分， 30 分为及格；

3 、二外（外语）听力:满分为 20 分。

复试总成绩为 270 分， 162 分为及格。复试总成绩和其分科成绩未达到规定的及格线者，不予录取。 考生总成绩按照如下办法计算:各项复试成绩均合格的考生，将其各项复试成绩相加，即为该生的复试总成绩；初试成绩加复试总成绩（复试总成绩占总成绩权重的 35 ．06 ）得出考生总成绩。考生按照新的总成绩重新排序，根据当年国家下达的招生计划确定录取与否、计划内外。 面试

总分50，及格线30。面试总体很顺利，感觉老师们都很和蔼可亲，不会刻意刁难的。先是给十分钟的时间看一篇文章，然后进入考场，老师们会问一两个关于文章的问题，再问几个其他的问题就结束了。完全没有想象中的可怕~~\(^o^)/~

综合面试：文学和语言学考察形式：

首先考生抽取考号，按照考号依次进行考试。在待考室内，考生有15分钟的时间进行准备，监考老师给考生一篇文章，大概A4纸两页，内容各有不同，考生准备15分钟后，监考老师将收回考卷，考生凭借自己对文章的理解进入考试教室进行考试。

面试老师大概5到6名，首先，监考老师会提问文章大意是什么，然后由其他老师针对文章内容提出两个文章中的关键性句子，问考生对句子的理解。在考生回答问题的同时，其他老师可能会随机提问。一般专业面试不会太难，正常发挥就可以，考生不必过于紧张，语速不必过快。最好有自己的理解和见解。

翻译专业的考生：

综合面试可能会涉及到你对翻译的理解，如果理解翻译实践和翻译理论等话题，同时也可能会提问某些关于翻译的专业性内容，包括理论，翻译家思想，但是不会太难，同时也可能会让你当场翻译某些内容。 总之，无论文学，语言学还是翻译，综合面试只要你能正常发挥，一般不会有问题。

综合英语的考察：

复试过程中，很多考生由于在综合英语笔试部分考试分数不及格或分数过低而没有被录取，这是考试应该加强的地方。综合英语的考察主要看平时的基本功，但是提前准备和练习是不可缺少的。

考试内容：单选：主要考察词汇，可能涉及GRE，难度系数比较大

阅读理解：和专八阅读理解考察形式一样，每篇文章，基本5道试题

翻译：汉译英和英译汉两篇 内容丰富多样，汉译英经常涉及散文等的翻译，翻译百篇等有一定参考价值 作文：每年考察题目类型有些许变化，但是不会有大的改变，基本都是我们平时接触的类型。

综合英语笔试的难度系数大概专八难度，但单选的词汇难度较大

二外听力：二外听力自己可以多多准备一下，课本上的听力多多练习，二外听力难度系数很小，所占比例也很小。但是一定要准备，课本内容一定要弄清楚。 五、关于复试。

大家都知道分为二外听力，英语笔试，面试三步。13年的日语听力爆难，出来后大家都是一张苦瓜脸。以前大家不是说的只有三级难度吗？13年的绝对有二级+难度。长对话，说的也快，总共十道题，卷子上事先每道题前面会有类似标题类的提示，告诉你这道题大概主题。建议大家一定要听清问题，然后听的时

候抓住问题听，别的没用的聊天内容不用仔细听，尽管可能不知道说的是什么意思，但最后念四个选项的时候，就选你听到的那个。用这种方法，我连蒙带猜，听力十道题蒙对六道，真的完全是蒙的，讲什么了完全没听懂。

（一）然后是英语笔试。

今年有选择题，有选项完型填空，阅读，翻译，作文，似乎题型减少了。选择题不同往年重视单词，今年更重视语法，出些虚拟语气啊什么的，有点像高中英语选择题了，不过难度要比高中难多了。完形填空我觉得挺简单，文章也挺短的。阅读也还可以，没有难为的人地方。翻译是一段英译汉，一段汉译英，没有想象的长。今年英译汉是有个关键词，patent，专利，如果你知道这个词是什么意思，基本也就能翻译个差不离。汉译英是出了郁达夫的故都的秋。“江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；

一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。”作文今年是给你一段话，让你自拟题目谈感想，大意是谈逆境对人生的推动力。

（二）关于笔试。

我一个真题也没做，因为这个真题参考性不大，不可能出原题。建议背背专八单词，研究研究介词，at，on，of等等和哪些词搭配在一起，自己总结一下，然后随便找本难点的练习册做做阅读，提提速度，最后背背作文议论文模板，总结出来怎么写一个事物的好处，怎么写一个事物的坏处，怎么写对比，怎么写建议，这个都是有规律可循的，写几篇练练手。最后要注意的是，抓紧时间，注意速度。前面的选择题一难，就容易耽搁时间，翻译你也得需要斟酌吧，作文还得写好多字呢，所以如果前面耽搁时间太长，直接影响作文能不能写完。所以必要的时候，舍弃几道选择题，一定要把题全答完。

（三）说说面试。

报道的时候抽签决定先后位置，然后一组十个人进准备室，看一篇A4纸一页半的文章，今年讲的是女性虽然在智力上与男性没有差异，但在实际工作上却遭到歧视。然后等着进考场。里面坐着五六个老师吧，问问题的有三个，气氛挺融洽的，大家都坐着，老师也不咄咄逼人，可以放松心态。先针对文章问问题，例如第一个问题让我总结一下文章内容，然后又问了造成这种现象的原因，又问了在我国，这种现象存在吗？之后问了在之后的学习中，你的研究方向，侧重点在哪里，从什么时候起，对英语产生兴趣的，随着你的回答，老师们也会随机问你很多问题。我的语速比较快，基本上从进考场到出不到十分钟，不过我前面那人就在里面呆满了十五分钟，因人而异。

四、复试内容

复试旨在结合学科特色和专业特点考核考生在初试中未能体现出来的知识水平、专业素养、协作精神、创新意识、道德水准、人格特征等综合素质。

1 、复试科目：专业笔试、综合面试(主要考查专业能力、 外语口语能力 、逻辑思维、组织能力、判断能力、人文素养、心理健康、举止仪表等)、二外(外语)听力。

七、其他

1 、考生需凭本人准考证、居民身份证(军人凭军官证)参加考试。应届毕业生要提供学生证。

4 、提交个人体检表。体检个人自行安排，考生到考生本人单位所在地或大连市的二级甲等(县区级)以上医院体检。复试报到时提交个人体检表。考生可用医院合格体检表，或到研究生部网站下载体检表(见附件)。注： 对于转氨酶(ALT)测定值正常的考生，不进行乙型肝炎表面抗原(HBSAg)检验;只有转氨酶(ALT)不正常的考生，才进行乙型肝炎表面抗原(HBSAg)检验，以便确诊该考生是否为“慢性肝炎病人并且肝功能不正常者”。患有慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原携带者但肝功能正常者除外)，学校将不予录取。

5 、考核考生思想政治品德。对复试考生进行思想政治品德考核是保证入学新生政治素质的重要环节。拟录取名单确定后，向考生所在单位函调人事档案和本人现实表现等材料，全面审核其政治情况。思想政治品德考核内容应包括考生的政治态度、思想表现、工作学习情况、职业道德、遵纪守法等方面。

6 、复试结束一周内公布拟录取名单，发出拟录取考生调档函。录取前未按规定时间接到拟录取考生档案，该考生不予录取。

复试 诚实最重要 我导师原话！ 自我介绍是每所学校在英语口试时必考的问题，同学们一定要提前准备好，因为如果一个人在介绍自己的时候都很嗑巴，那老师就会认为他的口语很差。

在准备自我介绍时要注意两大原则：第一，符合自身，实事求是。我们无需贬低自己，但也不能过分夸大自己，千万不能无中生有地编写自己的经历，因为老师会针对你的自我介绍随机挑选出他感兴趣的地方对你进行提问，如果你是虚构的，就很难说明白了。第二，把握时间，贴合主题。复试中每个人的英语口试时间也就两分钟左右，有些学校甚至限时一分钟，所以我们的自我介绍不能长篇大论，只介绍一下自身基本情况，再讲一下和考试相关的实践经历就可以了。【大外教务处官网入口】

听力是2分钟左右的VOA标准语速新闻。只听一遍，听的时候可以做笔记，但是听完后笔记是不能带出听力室的。所以面试时，老师提问听力内容你只能凭记忆回答。老师一般会问你听力大意是什么，具体某个数字等，大家要注意听新闻的开头几句话，一般都是新闻的主旨。话说台上一分钟，台下十年功。大家平时尽量多去“可可英语网”练习练习，上面听力的难度与考试难度相当。

面试除了自我介绍外，会问你的考研动机，对报考学校的了解，专业相关的问题等等。复试出来就有童鞋喊，怎么老师问的问题都差不多！所以各位一定要对一些高频问题提前做好准备。我今年就问了，自我介绍；为什么跨专业考研；了解什么语言学家及他们的贡献；你看了什么语言学相关的书；你知道语言学有哪些流派；如果你是个老师，你会怎么利用speech act theory 来教学（因为这个问题我备到，所以回答时brabra说了一堆，老师就开始延伸提问，话说老师们也不是盖的呀！）„„..虽然部分问题有备到，但是站在讲台上，看着下面乌压压的一堆老师（5-6吧）心里还是会发虚。有时候老师一问问题，自己还没来得急思考就呱呱的讲完了。所以各位，能淡定就淡定点!

最后复试后，即材料准备。假如你顺利通过复试，那往届生是需要开学历证明。拿着你的毕业证身份证原件，到就近的有权代理的人才中心办即可。这里点出来，是因为开这个证明需要100多大洋，及15-20个工作日。所以各位成功录取的童鞋要及早准备。当然有些学校或学院不需要，或者只要电子学历证明（指定官网上，几分钟几块钱即可搞定）。这个最好提前致电学院问清楚。

最后的最后，奉劝各位，一定要沉住气，笑到最后！！！

我考的是外应（日语），复试是13,14日两天进行。

13日上午，二外听力，我考英语，题目不难，其中有5道写句子的，写不到3个单词，而且念的很慢，不难。

接着换考场考综合日语笔试，2个小时，时间很紧，作文是“大学院の受験勉強について”，要求写800字，我没写完。

14日上午是面试，之前报到时会抽签，根据抽签的号决定第几个面试。日语语言文学和外应是一起排的号，

笔译和口译都是各自排号的。首先四个专业的人都在一间大教室里待考，老师按专业分别叫号，日语语言文学和外应一次叫3个人，因为有3个考场同时考，笔译是2个，口译是1个，交到号的人到另一件小教室里，给你5分钟时间看一篇文章，之后进考场有5个老师，先自我介绍，然后读那篇文章，读完把文章反过来，老师问你与文章相关的问题，这时就不能看文章了，每个老师问一个问题。语言文学和外应，口译的面试时间都挺短的，每个人10分钟左右，笔译的时间长一点，15分钟左右吧。

还有一点要注意的就是，从一进待考的教室就不能看手机了，教室里有摄像头，被发现你看手机会直接取消资格的，可能是为了公平，怕先考完的人给后面的人发短信吧。我就惨了，我把准备的一些资料都存在手机里了，本想等着叫号的时候看看的，结果手机不能看„„

六、所带材料：

1 、 身份证、学生证(应届生)、初试准考证;

2 、 本(专)科学历证书及复印件;【大外教务处官网入口】

3 、 二级甲等(县区级)以上医院的体检表(体检表请到复试办法后的附件中下载，然后到医院体检); 4 、 本(专)科学习成绩单复印件(应届生由所在学校教务部门提供，往届生由所在单位人事部门提供，均须加盖公章);

5 、 同等学力考生的论文原件及复印件、本科阶段主干课成绩单或成绩证明;

6 、 二寸同一底版照片五张(近期、免冠) 。

七、收费：复试费 200 元。

九、联系电话： 0411 — 86111234

联 系 人：刘老师 栾老师

1、住旅顺校区 乘车路线：从火车站北出口出站，在站北广场坐 站北广场-旅顺的公交车到学苑站下车即是，票价五元，或在站北广场坐到旅顺的快客，学苑站下车，票价七元。可入住校区外旅馆

2、住中山校区 住大连市内考生，可于4月10日、4月11日早七点在大外中山校区门口乘坐班车赴旅顺校区参加考试，车费7元。 大连外国语学院宾馆(位于中山校区院内)可为考生提供食宿。宾馆预定电话： 0411-82801199 。【大外教务处官网入口】

1、复试要带哪些材料?

一定要仔细研读复试单位的相关规定。学生证、准考证、身份证、本科成绩单(要有学校教务处公章)、毕业证、学历证、四、六级证书等证书、大学期间获得的奖状或者工作期间取得的一些成果等这些一定要带。(最好把这些资料复印一份备份)另外，考生最好能带上一寸免冠照片几张(体检要用)。

3、复试的大致流程与具体流程怎样?

(1)大致流程：复试通知书(网上公布或电话通知)→准备复试的相关材料→到复试单位参加复试。

(2)具体流程：报道→体检→专业笔试、听力考试→专业面试、英语口试→加试。

4、四、六级等相关证书需要携带么?

因为四、六级等相关证书可以在复试中加分，但每个学校比例不一样，有的学校比较少，而有的院校这部分的比例却可以占到复试总分的百分之十左右。

5、复试过了就一定被录取了吗?

还有政审过程，如果没有什么意外，一般复试过了就意味录取。

6、政审函包括什么?

一般由自己所在的单位填写，自己不能看，里面有一些是有关个人表现的，所以不用过于担忧。

7、复试时会不会有内幕?

有没有内幕自己没有经历过是不会知道的，在面试复试的时候的确会有一些这样的现象，但这毕竟是少数，而导师更多关心还是这个学生的综合素质，所以这个问题不是你自己目前最应该关心的问题，你所要做的就是在复试前努力加强自己的综合实力。

8、复试面试中到底考察我们哪方面的能力呢?

复试面试过程中其实主要考察考生的综合素质。包括考生本科期间的能力结构、知识结构、计算机操作能力、外语能力和应变能力，在回答问题的时候并不要求十分精准的答案，但是要求考生流畅清楚以及有逻辑性的陈述即可。

9、复试面试中的问题是不是都特别难?

考生其实不必过于紧张，撇开学术问题，导师有时会营造轻松对话氛围，让学生放松下来，就爱好、兴趣等等畅所欲言，学生也大可不必紧张时刻提防，只要口气自然，自信沉着即可，过分城府和老道反而适得其反。考研复试本质上是一场面试活动，一场人与人之间的会面交流，作为学生一方，要着装得体，言谈温雅，谦虚诚恳，甚至注意手机调至振动等等细节，往往一个小小的细节就会对你的成功起到至关重要的作用。

10、复试面试的时候我究竟应该怎样着装?

不管你穿什么衣服，都应该做到整洁、得体、大方、朴素，关键是自己觉得自在。如果你平时没有穿西服，复试时候穿西服，你自己本身就不自在。如果是应届考生，建议保留"学生样"，工作了的，就应该有"工作过的样子"，男生最好不要留长发，除非是搞艺术类的。女生不要穿吊带，高跟鞋，耳环、首饰，千万不能涂指甲。

在复试面试的时候一定要有自信，相信自己能够表现的最好，发挥自己的优势。

09年综合英语复试试题总分为200分，词汇占30分，共三十道选择题；阅读理解分值为40分，共有四篇短文，每篇短文对应5道选择题，每题2分；英译汉为40分，所考段落为美国著名作家海明威所写的 On Achieving Success，长度约为200个单词；汉译英分值是40分，要求翻译郁达夫的《我的梦，我的青春！》的选段，字数约为530字，共三个段落。作文的分值为50分，题目为 Action，没有像往年一样规定字数。„„

如有需要大外初试资料、真题、复试综合英语真题，请联系qq：1164465611

大外教务处官网入口(五)
大外2012改革方案10月19日

临沂大学

本科大学外语教学改革实施方案

（适用于2012级非外语专业本科学生）

为贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高

[2012]4号）中关于高校教学改革要“突出学科专业特色和行业特色，以提高实践能力为重点的培养人才模式”的意见，坚持以临沂大学“红色育人”和“国际视野培育”两大工程为指导，并根据教育部第三批大学外语教学改革示范点项目（教高司函[2011]28号）建设的要求，着重不同层次、不同类别的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高的精神，进一步推进国际化背景下的外语教学改革，打造“具有沂蒙精神特质和国际视野的高素质应用型人才”的培养模式，强化外语教学平台、打造外语交流平台、创建国际文化学习氛围。在参照2007年7月教育部办公厅颁布的《大学英语教学要求》并结合临沂大学“一体两翼“人才培养体系对大学英语教学改革指示精神的基础上，制订《临沂大学本科大学外语教学改革实施方案》，可概括为“四三三六”模式，如图：

一、指导思想和目标

大学外语课程体系是以外语教学理论为指导，以外语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，坚持四年不断线，以学生为中心、为学生的专业学习服务、因材施教、分级分类教学、融课内与课外于一体等为原则，采取以计算机网络、数字化教学为载体的课堂教学与学生个性化自主学习相结合的多种教学模式和教学手段相结合的教学体系。

2012版本科大学外语教学改革围绕四大目标展开：推进两个育人工程；培养国际视野下的跨文化素养，提升语言能力和学业职业竞争力；完善课程体系，在“通用英语”基础上分大类开设学科英语以及六个模块的选修课程；特别重视以世界各国(含中国)文化为内容的英语课程，以引进国外留学生资源；保持并继续打响我校大学英语教学品牌，树立教学学术影响力。

本课程达成的目标是90%的学生毕业前的听、说、读、写、译能力达到全国大学英语四级水平（含校内四级），口语达到“山东省英语口语等级证书”三级及以上水平。全面覆盖《大学英语课程教学要求》所规定的三个阶段的教学，尤其注重较高和更高要求阶段的课程建设和学习资源开发，在课程设置上分必修与选修两大类别，在教学模式上则分课堂面授与自主学习两大模块，力图以最全面有效的方式实现分级分类指导、因材施教，在充分发挥教师能动性的同时，增强学生的学业、职业竞争力，拓展国际视野、增强国际竞争力。

二、教学原则、分类目标及课程设置

（一）教学原则

根据语言学习规律与我校人才培养目标，在普通本科生中实施艺体类和非艺体类（文科类、理工类）的分级分类、坚持“四年不断线”的原则，围绕三个课程模块展开，如下图：

非艺体类本科生大学英语教学采取“一年级培养听、说、读、写、译等英语技能（core English）的通用英语+二年级分大类开设学科英语（EAP）+

三、四年级基于英语课程进行素质拓展（extended English）的六类选修”

的教学模式。艺体类本科生大学英语教学采取“一、二年级培养听、说、读、写、译等英语技能（core English

）的通用英语，三、四年级基于英语课程进行素质拓展（extended English）的六类选修”的教学模式。

三个课程模块

理工部要加强“学术英语”和“学科英语”课程建设，以培养学生在大学环境中为学术发展所需要的语言知识和技能，同时有效呈现当前科技发展的最新技术成果和未来的科研方向，实践衔接大学英语基础阶段学习和专业双语课程的桥梁作用，提升学生的专业应用能力、研究能力和国际竞争力；文科部旨在提高学生的人文素养，跨文化交际，对比语言研究，对外汉语教学能力等。

（二）分类教学目标

1. 非艺体类本科生

一年级完成通用英语学习任务，达到教育部《大学英语课程教学要求》规定的“一般要求”，具体如下：

（1）听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130-150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。

（2）口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

（3）阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

（4）书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

（5）翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。

（6）推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)，其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

二年级按照文理分科进行分大类开设学科英语（EAP）课程的学习，达到教育部《大学英语课程教学要求》所规定的“较高要求”， 掌握词汇量达到约6395个单词和1200个词组(包括中学和一般要求应该掌握的词汇)，其中约2200个单词(包括一般要求应该掌握的积极词汇)为积极词汇，达到能听、会说的要求，能够阅读英语原版教材、直接使用英语查阅学习资料，有效地、

得体地使用英语进行初步的专业知识学习和学术交流，以及具备一定的批判性思考和解决问题的能力。

三、四年级围绕学生就业和升学出口，设置六个模块英语选修课程，旨在帮助志在出国留学、考研、就业的学生通过学习拓宽就业上升通道。

2.艺体类本科生

一年级完成通用英语学习任务后，根据《大学英语课程教学要求》及我校艺体类学生的实际情况，艺体类学生的英语水平和能力能够在原有的基础上有较大提高,达到“一般要求”,具体如下：

（1）听力理解能力：能听懂日常简单的英语谈话，能基本听懂慢速英语节目，能掌握其中心大意。能运用基本的听力技巧帮助理解。

（2）口语表达能力：能在学习过程中用得体的英语进行简单的交流，表达比较清楚，语音、语调基本正确，能就实际涉外交际话题进行交谈。能在交谈中使用基本的会话策略。

（3）阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的简单的英文文章，能读懂工作、生活中常见的应用文体的较简单的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

（4）书面表达能力：能用简单的英语完成一般性写作任务，能用简单的英语写常见的应用文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

（5）翻译能力：能用简单英语翻译基本句子或段落。译文基本准确，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

（6）推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4500个单词和400个词组（含中学应掌握的词汇），其中800-1000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。

二年级经过分大类开设学科英语（EAP）课程的学习，艺体类学生的听、说、读、写、译能力达到“较高要求”，具体如下：

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