魅力话语

导读：　魅力话语(共5篇)语言的魅力《语言的魅力》说课稿说教材：《语言的魅力》一课是义务教育课程标准实验教科书语文S版教材四年级下册第六组的一篇精读课文。这篇课文语言精炼，情感丰富，是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《魅力话语》，供大家学习参考。

语言的魅力
魅力话语(一)

《语言的魅力》说课稿

说教材：

《语言的魅力》一课是义务教育课程标准实验教科书语文S版教材四年级下册第六组的一篇精读课文。这篇课文语言精炼，情感丰富，是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国着名诗人让．比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。

在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，从而体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。

针对课文特点，结合本组课文在教学时“要重视对词语与重点句子的理解，体会文章所包含的深刻道理，让学生受到启发和教育”的训练重点，特设定以下教学目标：

说教学目标及重难点

知识目标：理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。

情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

教学重难点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。

说教学设想：

我在教学过程中主要设计了三个教学环节：

一、 阅读文本——感受语言的魅力

从故事中体验到语言的魅力是本课学习的重点与难点，要突破这个难点就要放手让学生阅读文本，朗读与诵读能促进学生对作品的领悟，促进学生对语言的吸收、积累与发展，同时还能促进学生良好语感的形成。教学中使学生通过朗读抓住木牌上语言的变化，体会“我什么也看不见！”与“春天到了，可是我什么也看不见！”这两句话形成的强烈对比，感悟盲老人的不幸与心酸。

《课文课程标准》指出，阅读过程应伴随着积极主动的思维活动。在阅读文本的过程中，教师应积极点拨、启发、引导、激励学生，促进学生个性化的解读课文，发表自己的独特感受、体验与理解。我让学生默读课文，找出文中盲老人与诗人不同话语进行对比，感悟不同，提示：从第二句话加上“春天到了”这几个字到底起了多大的作用？由此设疑直奔重点段落第六自然段，通过读、引导学生谈感受来感悟魅力语言所产生的巨大作用，同时设计拓展题：春天到了，你看到了什么，听到了什么，你想到了什么？让学生用自己的语言描述春天的万紫千红以及盲老人的漆黑一片，以此强烈的反差感受诗人语言的魅力。

这一环节是本课教学的关键环节，我主要通过指导学生朗读，抓关键词、关键句引导学生由浅入深地朗读训练来感悟文本内容，同时抓准训练点有针对性地对学生进行说话语言的训练，这样既培养学生的说话能力，又深入地理解了课文内容。

二、 拓展阅读——寻找魅力语言

魅力语言无处不在，课文只是提供了一个范例，旨在启发学生留心身边生活的语言。我们对本课的教学也不应该仅限于文本之中，而应向更广阔的天地——课外生活延伸，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，拓展学生的阅读空间，寻找令人心动的魅力语言。学生在课内外阅读时遇到的妙词佳句：在街道社区碰到的公益广告、生意招牌及学校校园里的警示牌；在电视中看到的广告词等这些东西不乏精美的创意，魅力的语言。因此，在课堂结束前我设计了一个拓

展延伸题：老师先创设情境，随后让学生寻找生活中有魅力的语言或自己创造认为有魅力的语言。通过本课的学习可以让学生将平时积累的丰富语言材料展现出来，全班共同交流、共同体味。

三、 活动延伸——书写魅力语言

阅读是吸收内化的过程，通过文本的研读及课外语言资料的积累收集，学生对语言的魅力已经有了一定的体味与理解，但总在探讨别人的语言总让人觉得意犹未尽。为此，我进一步将本课的学习向写作延伸，因为写作是输出与表达的过程，是阅读活动的提高与升华。因此，我布置的课外作业是：学生用自己的语言书写校园中的标语提示。

说教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

俗话说得好：好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。不同的语言在人们的心目中将会产生多大的区别。如果我们能恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。今天我们将继续学习《语言的魅力》这篇课文，相信你们学习后会新的感受。

二、浏览阅读，初步感知文中最有魅力的语言。 1、请同学们将课文浏览一遍，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来 2、大家思考一下：一开始牌子上写着什么？出示两句话：春天到了，可是我什么也看不见！

我什么也看不见！

3、我们一起来读读这两句话，看看他们有什么不同。

（在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的 语句“春天到了，可是我什么也看不见”。这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。）

三、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。

（使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有魅力的语句。）

1、师：是的，第二句告诉我们春天来了。春天到了，那是一幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。

出示春天文字：(生读)

春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

2、师：请同学把这段话再读一篇，边读边想想你看见什么了？听见什么了？你想到了什么？（指名学生汇报，教师相机板书。）

（学生对春天的喜爱之情已经被调动起来了，他们用优美的语句描述着在阅读之后，想象之后，头脑中出现了美丽春天的景象，这时学生的想象力，学生的语言表达能力都得到了锻炼。学生对自然的喜爱、对美好春天的喜爱之情也得到了陶冶。）

3、师：春天多美啊！但是这良辰美景，对于一个双目失明的老人来说，只是（生跟读：一片漆黑）这是多么令人心酸呀！

（板书：漆黑一片）

4、师生合作读。

5、看似简单的六个字，“春天到了，可是”它能勾起人们对春天的美好想象，又能引起人们对老人的同情心，（教师相机板书）心动不如行动，行人看到这几个字是怎么做的呢？（生：给他钱）你从哪段知道的？（指导读出老人的高兴心情）

6、当过往的行人看到“我什么也看到见”这几个平淡的字眼时，他们又是怎样做的？（理解“无动于衷”“姗姗而去”）（板书：无动于衷、淡淡一笑）

7、从老人的叹息中直接可以看出当时的情况。指导读“我什么也看不见！”

8、师小结过渡：都是一句话所产生的区别有多大！老人平淡的一句话会让人熟视若无睹，诗

人的这句话却能打动人心，触动人的情感，唤醒人们藏在深处的同情心。这就是语言的魅力所在。一句有魅力的语言能产生神奇的魔力，它能改变人们的行动，能带给人们力量，甚至给人鼓励与帮助。让我们一起来说几句有魅力的语言吧。

四、拓展延伸，再次体会语言的魅力。

1、生活中如草坪边、花坛边、电灯开关旁你能否设计一些有魅力的语言吗？

2、小结过渡：有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸引你。社会、校园内经常看到警示语发生了变化，不但能够吸引人而且能够教育人。

3、作业

观察我们生活中、学习中有没有值得警示的地方，发挥我们的才智，制作警示牌。我们生活中有许多有魅力的语言，你愿意去找一找吗？ 并把它写下来。

板书设计：

23 语言的魅力

春天到了，可是我什么也看不见纷纷相助 钱多极了 高兴

我什么也看不见 无动于衷什么也没得到叹息、悲伤

有魅力的语言
魅力话语(二)

语言的魅力
魅力话语(三)

《语言的魅力》教学设计

湖南省衡阳市第二实验小学 肖慧

教学分析

《语言的魅力》是语文S版第八册的第六单元的第二篇精读课文。课文讲述的是在一条繁华的大街上，一位可怜的失明老人在乞讨，他的身边立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。诗人让.彼浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字后，巴黎街头的行人变了，他们从开始对老人的冷漠无情，到后来的热情相助，让老人的心情由悲伤到高兴。故事告诉我们恰当地运用语言文字，能产生非凡的感染力。【魅力话语】

2、学情分析

本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，好奇心强，自主求知的欲望和能力、搜集处理资料的能力都比较强。但在创新能力方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等，本设计试图在这些方面作尝试，希望有所突破。

教学目标

三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。

【知识和能力】

有感情地朗读课文，理解重点句段，体会语言的魅力,练习用有魅力的语言写警示语。

【过程和方法】

以“自读自悟、质疑探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使

阅读教学成为学生、教师、文本之间互相对话的过程。

【情感态度和价值观】

体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感悟语言的魅力。

教学重、难点

教学重点：

感受诗人让.彼浩勒添加的“春天到了，可是”几个字的魅力。 教学难点：

联系生活，根据一定的目的尝试写打动人心的魅力语言。 教学准备

学生准备【魅力话语】

观察生活，到生活中去寻找认为有魅力的事物，收集打动人心的语言。 教师准备

制作课件

教法：

点拨探究法 通过提炼出有价值的问题，启发学生自主进行思考与探究，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。【魅力话语】

朗读法 教学千法，朗读为本。朗读是体会文章情感的有效手段，是培养学生语感的有效途径。教学中采用不同形式的朗读，引导学生在读中感知，在感知中悟情。

创设情境法 教学情为先。情境教学是教学中的一种有效手段，可以激发兴趣，还可以活跃思维，促进感悟。教学中通过从欢快的音乐中展示春天的美好景物切换到哀婉的音乐中的黑屏，借助视觉与听觉的反差效果，让学生产生体验，激发学生的情感，从而让学生深刻地感受到“春天到了”这几个字所产生的作用，明白语言是有魅力的。

学法：自主学习法、合作学习法

在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。指导学生选择“自主、合作、探究”的学习方式，走进文本进行有效探究。学生在合作中学习，在学习中学会合作。

教学过程

一、走进生活，感知“魅力”

1.出示“魅”字，让学生交流怎样识记。

2.用“魅”字组词，让学生说说课前自己到生活中去寻找到的自己认为有魅力的事物。

3.小结：从你们的发言中，我欣喜地发现，你们能从生活中寻找“魅力”，能从标语、警示语、文章中发现“魅力”，今天我们一起去感受语言的魅力。

板书全课题：语言的魅力

【设计意图：叶圣陶说：“不了解一个字一个词的意义和情味，单靠翻字典、词典是不够的，必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力。” 体验才是对语言文字最好的注释，让学生从生活中寻找有魅力的事物。学生既对“魅力”有了初步感知，同时也明白了语文来源于生活，生活中处处有语文，语文与生活是紧密相连的。】

二、初读课文，整体感知

1.请同学们快速默读课文，看谁在较短的时间内能正确读写生字词，抓住文章的主要内容。

2.检查初读情况。

（1）出示三组生字词，开展比赛读。

A、衣衫褴褛 头发斑白 双目失明

B、无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去

C、绿树红花 莺歌燕舞 万紫千红

（1）分组读词语。

（2）理解“衣衫褴褛”、“无动于衷”、“ 姗姗而去”，并弄清课文中谁“衣衫褴褛”，谁“无动于衷”,谁“姗姗而去”。

（3）再读这三组词语说说有什么发现，并选用以上的生字词概括课文主要内容。

【设计意图：在这个环节中，实现生字词的学习和课文内容的整体感知的有机融合。】

三、再读课文，质疑探究

（一）提出问题

1.请同学们再次快速默读全文，找到文中没有魅力的语言和有魅力的语言，并在文中标记出来。

（投影出示：“我什么也看不见” 、“春天到了，可是我什么也看不见”）

2.全班带着自己的体会齐读这两句话。

3.质疑：此刻你最想弄明白什么？

（生回答后投影出示：为什么“我什么也看不见”是没有魅力的语言？ 为什么“春天到了，可是我什么也看不见”是有魅力的语言呢？）

（二）小组研讨

1.引导解疑：其实这些“为什么”的答案就在课文中，只要我们用心去读课文，去体会，你一定能从文中找到答案。

投影出示自学提示：

（1）默读课文，思考：为什么“我什么也看不见”是没有魅力的语言？为什么“春天到了，可是我什么也看不见”是有魅力的语言呢？

（2）自学课文第1～5自然段，根据表格提示用不同符号画出课文中的相关句子读一读，并在小组内交流自己的读书感悟。

2.学生根据自学提示走进文本，进行自主探究。

3.在小组内交流读书感悟。

【设计意图：“学贵有疑”。引导学生学会质疑问难，是自主探究学习的关键，是创新学习的开端。学生分学习小组讨论，在合作中解决问题，培养学生在合作中学习，在学习中学会合作的能力。】

四、抓住“变化”，体会情感

学生以小组为单位，汇报自己的研读成果，进行集体交流。

1.抓住失明老人语言、神态的变化，感知人物心情的变化

有魅力的句子
魅力话语(四)

1、喜欢这样的安静，一个人的空间，一个人的独家记忆，听清风低吟，看烟雾朦胧，和心灵对话。如水的光阴，如水的月色，让我贪恋这一方净土，一扫满腹的惆怅。月光洒在窗前，一片柔和。我的眼里充盈着自然的美好，享受着片刻的惬意。有魅力的句子。

2、生命的旅途，如一幅画，快乐里的微笑，是画里的亮点，每当回忆起，3、沧桑的岁月里，仰望、彷徨在没有翅膀的天空下，总是甩不开忧伤的课题，这个课题，是时光遐思里的憧憬，对梦想渴望的终点，迷茫暗淡的情绪里，总有解不开的迷，光阴飞逝，时间会把一切带走，唯一带不去的，是忧伤里的寂寞。感谢一切在生命里来过的人，也感谢文字里相交的一些朋友，不曾谋面相识，可心里的相知有着说不出的感动。

4、暮然回首，过往如花凋零，我也将情遗落在了花落时节。渐行渐远的光阴，那些错过的年华，只有一世风霜，只有深深浅浅渲染的雁字凉薄，伴我在散落的天涯流离。

5、生命不知是否如水墨指弯里唱说前世，今生，来世的三生轮回。轻逸间有着远古江南的芳菲盈盈，穿行在传说中的行板情节，而步调给予翰墨流芳波光远近的时光，携得一江流水如歌，风轻云淡离合。有魅力的句子。

6、三世的等待与追寻终未换来你一刻的转身，有些爱是否注定花开无果?把一切交给时间吧，一个爱字难解，一个情字难猜。只是有些爱一直在一个叫现实的童话里默默守候着，不曾变，不会变。

7、入逢的天涯泪循环着相思的海角，慰问着心中的委屈而表白在泪水的声音下演奏晴天的淋漓，散不了的真，换念的感发表着荡然的位置，是伤的醉，醉在心门无人问，是感的味，味在内心几何标，而浮起的水面却永远无法刻画相思的婉转，更难以描出泪水的心田。

8、一生寂寞，半世浮华，无法触摸的流年，无法追回的千年，不管此生轮回奔赴何方，你已成了我心上的永恒。多少个日日夜夜的期盼，丁香的缱绻只凝结了一段凄美的无可奈何，裙裾舞动的月下，空灵的烟雨中，煮了风月，倾了人间，却抵不过清泪触眉。

9、我终于有勇气告诉你那些有关爱情的秘密。你如痴如醉，对我说那些童话好美丽，只是它并不属于你。那一刻我在泪水中迷离，失去了自己。从陌生到熟悉，我以为我在靠近幸福，但那幸福却有莫名的疼。

10、流连的醉梦，破碎的誓言，我不敢去触碰那零落一地的苍白想念。昨日魂梦，韶华逝去，我知道，有一种尘缘叫情深缘浅。我也知道，有一种结局叫曲终人散。

11、看，静美的雨花石吐露着千年的玲珑心事，听，十月的秋雨任性地飞扬着小小的纯真梦想，吻着恬淡的花香，仿佛是朵朵花儿的守望，还有你嘴角上上扬的一抹芬芳，叠成一朵淡淡兰花的忧伤。

12、碎碎点点的阳光，洒在江面上，让人忍不住斑歌一曲，吐露愉快。原来投身于自然的怀抱，也是一种甜蜜滋味。口齿存香，余音绕耳，心旷神怡。无处安放的青春找到了落脚，人生天地间，忽如远行客。

13、破碎的相思搀扶着泪水而伴行在四季的风韵下，有着淡淡的清晰而划破了内心的相望，固执的爱意粘补着心门的脆弱而浮起了伤人的醉景，循环梦，梦不约，相望景，景不同，梦中约景人未识，泪约相思心感知。

14、伤人的痛让泪流无味，而心中有着一片属于自己的醉，相望的步伐有份难以感知的天涯，思念的频率选择在难忘的路上，而多出了诱人的画面，让伤的景入梦，让痛的知有感，梦中不约泪相送，感中未见知有音。

15、阴晴圆缺载一缕雾色茫茫的花开花落，给予零落花事凋落归宿藏于指尖的幽香。一季花事梦影住在纷落的瓣瓣梦里，频频余韵为纷纷洒落的璀璨，回眸浮啊如花期的闪现，将过往随季风去忽略轮廊清晰的绚丽。

16、厚重的记忆，在玫瑰色的清晨，是我不愿打开的往事，打开就是婆娑的雨季。曾经鲜衣怒马的时光，褪色成了烟雨明净的淡泊。()一澜秋水，一羽洁白，我依旧在昏暗幽静的小巷里迂回，抬眼望去，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

17、看过一次蔚蓝的大海。破碎的浅蓝，倒映着我的轮廓，迷离婉转。沙鸥低飞，夕阳洒辉。我走在海滩上，拥抱着宽阔的大海。水能载舟，亦能覆舟。有时风平浪静，有时浪卷苍穹。变幻莫测，就像青春，离奇纷杂。

18、想要忘怀偏又无法忘记的你，凄婉地伫立于记忆。凋零的花瓣，愁肠百结的落红，静伫立于雨中，遗落了一抹淡淡的忧伤。

19、生活是一首歌，有微笑的歌声染着快乐的旋律，忧伤的东西，永远是厌倦靠岸的乏味，时光的主题，是抒写的梦里的落花，落花无意，只是伤势太多，每一个转身离别，繁忙的奔波里，匆忙的节奏总能拉长疲倦的身影，停步在浩瀚的人海里，有一种沧海一粟的感觉，其实，自己本身就很渺小，是时光洪流里里的一粒沙，只是把自己活的太过狂妄。青春，是注定好的徒劳，在回首的无意里，总能留下深深的遗憾。

20、心中的无所谓，念中的来回折望，多少柔情醉在感中的梦，多少梦寻味着思念的琴而伴起醉人的道别让伤感的心门刻画过往的心声。

有语言魅力的句子
魅力话语(五)

1、我说过我不是天使，即使是天使，也需要别人的关心，哪怕给我一个关爱的眼神，但没有，什么都没有。

2、每一片花瓣，都带有我真挚的祝福，款款关怀，绵绵祝福，声声问候，拜托清风传送，愿鲜花与绿叶结伴，点缀你绚丽的人生，愿你永远快乐、那些刻在椅背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，3、如果我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。

4、我心眼儿有些小，但是不缺；我脾气很好，但不是没有!

5、我总是躲在梦与季节的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。有语言魅力的句子。

6、当爱情来临，当然也是快乐的。但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望，伤痛和离别。从此，人生不再纯粹。

7、爱一个人很难，放弃自己心爱的人更难。

8、怀才就像怀孕，时间久了才能让人看出来。

9、每个人都有一首属于自己的歌，不是因为歌的旋律有多动听或歌词写的有多美，而是因为这首歌在说着你的故事!

10、青春失去难买到，快乐自信是法宝。别让忧伤缠住你，笑口常开心态好。有语言魅力的句子。为人处事要豁达，修心养性少烦恼。健身美体妆容靓，魅力四射不会老!

11、我们常说有些人、有些事只有在失去后才发现它是重要的，然而任何事情都有两面，也有些事物只有在失去它以后才会发现它并不重要。

12、爱情要完结的时候自会完结，到时候，你不想画上句号也不行。

13、爱情因执着而幸福，爱情也因执着而痛苦；爱情因缘份而诞生，爱情也因缘尽而分手。

14、爱情，原来是含笑饮毒酒。

15、当一切都成为过去，闭上眼睛，仍然忘不了，那些曾经在你梦里开出的花。

16、只想找一个在我失意时可以承受我的眼泪，在我快乐时，可以让我咬一口的肩膊。

17、别离，是为了重聚。

18、有些人和你注定只可能是两条不会有交集的平行线，尽避你们每天都会相遇。

19、学会承受痛苦。有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。当经历过，你成长了，自己知道就好。()很多改变，不需要你自己说，别人会看得到。

20、我忘记了哪年哪月的哪一天，我在哪面墙上刻下了一张脸，一张微笑着，忧伤着，凝望着我的脸。

21、我们也许可以同时爱两个人，又被两个人所爱。遗憾的是，我们只能跟其中一个厮守到老。

22、我想知道，那些，仓惶南飞的鸟群，究竟带走了谁的思念?

23、你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。

24、时间没有等我，是你，忘了带我走。

25、人总会老的，容貌终究是件会褪色的华美的袍。让自己时刻保持一种洒脱和丰厚的学识，你就会发现魅力就在自己手中，而不像握在手里的流沙那样稍纵即逝。

26、爱上一个人的时候，总会有点害怕，怕得到他；怕失掉他。

27、同一个人，是没法给你相同的痛苦的。当他重复地伤害你，那个伤口已经习惯了，感觉已经麻木了，无论在给他伤害多少次，也远远不如第一次受的伤那么痛了。

28、这世上只有两种人:凡事都想得开的人，和凡事都想不开的人。

29、有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。

30、我以为爱情可以克服一切，谁知道她有时毫无力量。我以为爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情。阴晴圆缺，在一段爱情中不断重演。换一个人，都不会天色常蓝。

31、不能见面的时候，他们互相思念。可是一旦能够见面，一旦再走在一起，他们又会互相折磨。

32、不记得从什么时候开始，你天天飞到我的窗前，只要我将手伸想天空，你就会神奇地出现。

33、因为有星，夜才不会黑暗；因为有天，海才一片蔚蓝；因为有梦，生命充满期盼；因为有你，生活充满笑颜，因为有你，我的世界一片灿烂!

34、痛苦常来自比较，而幸福多源于感恩。

35、彼岸的烟花终于凋零，圣殿的神火奄奄一息，我看见你孩童般的笑容，你问，天堂塌陷的时候，我们的罪行是否终被宽恕。

36、开朗活泼而不失分寸，积极进取而不莽撞痴迷，智慧靓丽而不孤芳自赏，适应环境而不自暴自弃。你的人格真有魅力!

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