关于美术的话

导读：　关于美术的话(共5篇)关于绘画语言的分析龙源期刊网 cn关于绘画语言的分析作者：程洪伟来源：《科教导刊·电子版》2014年第21期摘 要 绘画语言在人的视觉方面，由点、线、形、光、色彩要素构成。绘画是运用线条、色彩、造型、构图和一定的形式进行搭配组合而成，进而来完成传达精神内涵的任务。 关键词 绘画艺术...

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《关于绘画语言的分析》
关于美术的话 第一篇

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关于绘画语言的分析

作者：程洪伟

来源：《科教导刊·电子版》2014年第21期

摘 要 绘画语言在人的视觉方面，由点、线、形、光、色彩要素构成。绘画是运用线条、色彩、造型、构图和一定的形式进行搭配组合而成，进而来完成传达精神内涵的任务。 关键词 绘画艺术 语言形态

中图分类号：J205 文献标识码：A

绘画是运用线条、色彩、造型、构图和一定的形式进行搭配组合而成，完成传达精神内涵的任务。绘画作品的主题有表现形式的作用、有作品内容和作者精神的体现。绘画的内容和形式，密切相连，形式是观念、情感和技术的体现。绘画语言包含技巧、形式和内容的有机融合，它是相互制约和渗透的有机整体，美术工作者的感情是靠绘画语言来表现，这种语言的运用，是根据美术工作者的艺术表现力，来彰显出艺术水准。

美术工作者对绘画语言运用不同，而产生多姿多彩、风格各异的绘画作品。在欧洲，自达芬奇开始，就形成了传统的写实主义画法，美术工作者通过研究光线揭示形式的方式，发展和运用直线透视法，来获得景深幻觉的规则，通过研究人体解剖，给作品注入全新的现实主义感。他们的作品弘扬了人文主义精神，在绘画的总体风格上，姿势华丽、典雅、宏伟、和谐，写实技术娴熟，形成了“古典主义”画风。

区别与古典画风的印象派画家们，用光、色描绘自然和抒发自己的感情，他们擅长表现阳光和色彩，对瞬息万变的光色变化非常敏感，注重色彩的表现，美术家运用分色技术，将色彩合理组合，使画面变得明快绚丽。印象派画家不再因袭传统的画法，其作品诠释了光色的功用形。在色彩的表现里，印象派画家完美地表现了一种抒情风格，他们很好地运用了绘画语言，给作品注入了抒情性外表美。在西画造型过程中，主要使用形体和色彩语言，即便没有线的使用，其造型行为不会受到重大影响，依然能构架绘画形态；即便使用线界定轮廓，如在轮廓外辅上调子，就会成为立体画面。因此，西画中线是作为表现形体的特殊手段。

各类画派的美术家，都借助语言形式来体现作品的情感。绘画语言的不同运用，产生了不同风格的绘画作品。中国画崇尚文、意、趣，是通过笔墨技巧来体现的。笔墨本身是形式的因素，有引起形象的联想和意趣的感受功能。正如蓝色和红色能引起冷暖的视觉感受一样，在宣纸上粗糙的笔墨，能画出老人苍老的视觉感受；水分饱满、行笔流畅的笔迹，给人春天般滋润的视觉感受；流利灵活的用笔，能唤起洒脱欢畅的联想；快速多变的用笔，能令人有蛇龙飞舞的遐想。这些笔墨形式，是美术工作者独特风格在艺术技巧方面的表现。美术家们通过构思构图，合理运用笔墨虚实，水韵、墨色和运笔产生的肌理，形成有个性的绘画语言。虚实的表

《美术课堂中的语言魅力》
关于美术的话 第二篇

美术课堂中的语言魅力

作者 姚丽 单位 里耶民族中学

摘 要：语言的表达直接影响着教师的教和学生的学，在美术课堂教学中，对调动学生学习的积极性和主动性，缩短师生心理距离起到了至关重要的作用。因此，在美术课堂教学中，教师必须增强语言的规范性、趣味性，以提高课堂效率，促使学生更好地发展。从当下美术教师存在的语言问题出发，探究规范美术教师语言的对策。

关键词：中学美术；课堂教学；语言艺术

一、美术教师的课堂语言现状及转变对策

二、教师在职业生涯中，会面对各种各样的学生，教学语言丰富多彩很重要。如果说语言是人类的交际工具，那教学语言就是老师和学生的沟通工具。所以，教师必须注重教学语言艺术的培养。教学语言一般包括课前、课中、课后三阶段的语言。下面，我从课前、课中、课后的教学语言来谈谈教师的语言艺术。

现状一：课堂语言无趣

瑞士心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”在《动物朋友》这一课中，我利用动物王国的故事开头：动物王国里正准备一个热闹的聚会！很多参加聚会的动物朋友们一大早就起床啦！听一听声音，第一个起床的是谁？放出大公鸡的叫声，学生都会兴高采烈地说出答案。“大公鸡起来了，听到它的叫声，其他动物们也都迫不及待啦！”接着引出还有哪些动物出现。请小朋友上来演一演还有哪些动物朋友出来了。学生的兴趣更加高昂，跃跃欲试。“趣”能拉近师生距离，营造出轻松愉悦的气氛，使学生的精神得到自由。

现状二：提问语言不够精

这里的不够精是指美术教师在课堂上的提问要有预设，要有明确指向性。俗话说“话有三说，巧说为妙。”教师在备课时应该根据环节设计有针对性的问题，这个问题解决了什么问题，是构图？是造型？是观察？还是色彩？不可滥问，也不可过浅或过深。

美术教师在提问时要注意的两点：

1.提问的针对性。例如，《校园真热闹》中，教师讲解“热闹”的表现时，把两幅照片放在一起，一幅人物比较少，一幅人物比较多。若是提问：“你喜欢哪一幅？”学生的观察点就没有集中在难点上，意见不一，影响课堂的有效教学。若是提问：“你觉得哪张图片更适合我们今天的课题——校园真热闹呢？（加重”热闹“两个字的音节）为什么？”学生的观察目的会更加明确。

2.提问的灵活性。每个班级学生的学习能力、已有能力不尽相同。教师教学要根据学生的实际情况来定，不可死搬硬套。

现状三：课堂语言少“情”

《心理学大辞典》认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。”美术教师在教学中，若是语言表达情感真挚，那学生就愿意去听且善于去听。在美术教学中，情感真挚的语言不可少，为此，教师可以观摩语文老师的优秀课程来提升自我，也可以多读

一些文学类书籍实现自我提升。

现状四：肢体语言不够

肢体语言指教师讲课的姿态、服饰、面部表情、手势、目光接触等。很多美术教师都以口头语言为主，肢体语言略显不足。其实，肢体语言比口头语言更有表现力，更能吸引学生的目光。比如，教学《树上树下》时，我把自己打扮成大树爷爷，学着大树苍老的声音说话，手摆出树的形状。当然，肢体动作作为教学的辅助语言，除了要生动，也要大方得体，有美感，起到“于无声处听惊雷”之效。老师除了要有肢体语言的加入，对学生的肢体语言也应洞察秋毫。课堂提问时，有的学生其实心中有答案，却因内向不愿举手，这时，老师应通过他的眼神看懂他的心思，让他回答问题，并给予大大的表扬，亲切地对他说还希望看到他勇敢的举起手，让他觉得他能行，且老师对他充满期望。

现状五：评价语言千篇一律

大部分美术教师在评价学生的回答时都是“不错”“很好”等鼓励性语言，但是这样的评价语言太过宽泛，学生真正需要知道的是自己哪里说得好、做得好，这样有助于该学生下次继续保持和努力，其他学生也知道哪里需要学习、提高，这才是真正有效的评价。

1.评价的针对性。在以鼓励学生思考和发言为目的的情况下，学生回答问题之后，教师可以利用“你真棒”“你真积极”等词句评价。在欣赏学生作品或者解决课堂重、难点时，教师可以先肯定他的回答“你的知识面真丰富”“你说得很有道理”等，再细说哪些地方说得到位。

2.美术语言的渗透。在评价学生作品、大师作品时，尽可能用美术语言进行评价。美术语言包括：点线面、色彩、结构、形状、明暗、空间、透视、材质、肌理、统一、对称、平衡、对比与和谐等。

二、对美术课堂的语言艺术展望

改进美术课堂中的语言艺术是一条长久的路，也是每位美术教师应该努力的方向，它在提高学生兴趣、增进师生关系、培养学生创新意识和人格发展等方面起着很大作用。作为美术教师，要与时俱进，自我反思，自我成长，根据不同的对象研究不同的教育方法，改进教学，提高自己的语言艺术，提高美术课堂的效率，让学生在艺术课堂中快乐成长。

参考文献：

[1]顾建芬。新课程更应优化教师课堂语言。上海教育出版社，2003.

[2]胡灵。小学美术课堂教学语言艺术探析[J].文教资料，2011（24）。

《那些年美术老师说过的话》
关于美术的话 第三篇【关于美术的话】

那些年，美术老师说过的话……

北社中学：王欢 英雄，要耐得住寂寞！

黑得不够，使劲黑。

画得还可以，除了透视和形是错滴，其他滴都还可以……（打击啊……还有什么呢）

每一张画，都是在画你自己。

一张画要不停的改，改多了，改到你不能再改了，你再来找我。 颜料要当偷来的用!

不要局部，走整体，你，还有你，就局部了！

注意观察，把眼睛闭起来看 ！【关于美术的话】

这个同学，很好，不要擦，撕了重画。

要画到能准故意不准.不是不能准.。

哎呀这苹果画的，这是一个菜市场上好几天都卖不出去的再也卖不出去的苹果．

控制画面,控制节奏！

什么叫石膏的质感，就是这张画敲上去咣咣有声音

做人要老老实实 画画要不择手段【关于美术的话】

是台布同学们，不是抹布，画那么脏

当你看到自己的画很差时,说明你进步了

画画呢还绣花呢，告诉你，画画的就没有淑女！

发飞了！”（画灰了）

亮面、暗面、明暗交界线、反光投影… … 过渡过渡！！天天念

还记不住。

说过多少遍了,不要在画室吃零食，和静物。

进步就是，昨天这孩子把颜色连调都没调就铺上去了，今天至少会把两种颜色放一起铺了。

你这素描头像不错啊，就是要把头擦了重画，脖子还行 怎么这么黑？带墨镜画的？

很多时间后再想起这些话，再想起那段最难熬，最艰辛，也是最有希望的日子，我们记住的都是那些最快乐，最美好的回忆。

《关于美术的名言》
关于美术的话 第四篇

1、外师造化，中得心源。——张躁

2、生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹

3、神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。——王原祁

4、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。关于美术的名言。——博巴

5、美术是揭示真理的谎言。——毕加索

6、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚

7、谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。——马蒂斯

8、艺术家用脑，而不是用手去画。——米开朗基罗

9、绘画有两种:一种为物质的，一为精神的。——康定斯基

10、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。—— 博巴

11、天地以生气成之，画以笔墨取之。关于美术的名言。——石涛

12、艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索

13、笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。——罗丹

14、屋中有画，15、科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫

16、笔墨亦由人品为高下。()——清·方薰

17、读书不多，画则不能进于雅；观理不清，则画不能规于正。——苏轼

18、作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。——齐白石

19、美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。—— 托·卡莱尔

20、说起一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学。 —— 三毛

21、战斗场面和绘画，都要在远处观看。——英国

22、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。——里尔夫

23、莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。——明·徐谓

24、意存笔先，画尽意在。——唐·张彦远

25、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。——乔·雷诺兹

26、最接近雕刻的绘画最完美。——朗费罗

27、真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。宏观取大势，微观取实质 ——郭熙

28、天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛

29、美术所以能产生科学，全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。——梁启超

30、许多艺术家的失败，仅仅是他们只接受一种画法，而指责其他所有的画法。必须研究一切画法，而且要不偏不倚地研究；只有这样才能保持自己的独特性，因为你将不会跟着某一个艺术家跑。——博巴

《关于绘画的名言》
关于美术的话 第五篇

1、笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。——罗丹
2、笔墨亦由人品为高下。——清·方薰
3、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。——博巴
4、近精微致广大。关于绘画的名言。——徐悲鸿
5、科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫
6、美术所以能产生科学，全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。——梁启超
7、美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。——托·卡莱尔
8、莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。——明·徐谓
9、石涛善画，盖有万种，兰竹其馀事也。板桥专画兰竹，五拾余年，不画它物，

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