人教版细胞的癌变,说课稿

导读：　人教版细胞的癌变,说课稿(共5篇)细胞的癌变说课稿《细胞的癌变》说课稿各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《细胞的癌变》 。下面我将从以下 几个方面来对本课进行说明。首先我对本课题教材进行分析：一、说教材：“细胞的癌变”是人教版高中生物必修一第六章第四节的内容。本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历...

人教版细胞的癌变,说课稿(一)
细胞的癌变说课稿

《细胞的癌变》说课稿

各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《细胞的癌变》 。下面我将从以下 几个方面来对本课进行说明。

首先我对本课题教材进行分析：

一、说教材：

“细胞的癌变”是人教版高中生物必修一第六章第四节的内容。本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。 根据本教材的结构和内容分析，我从知识、能力、情感三方面确定了如下教学目标： 知识目标

描述癌细胞的特征；

举例说出生活中常见的致癌因子；

能力目标

学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；

学会更好的与他人合作；

拟定健康的生活方案。

情感态度与价值观

关注癌症病人，增强社会责任感；

选择健康的生活方式；

正确对待癌症。

本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了本节内容的教学重点难点如下： 教学重点

根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。

教学难点

原癌基因与抑癌基因及其关系

二、说学生：本节的授课对象是高一的学生

他们关注生活，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。但学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。

根据上述对教材和学生情况的分析，为了使学生能够达到上述教学目标，突破重难点，我再从教法和学法上谈一下：

三、说教法和学法：

教法

我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。

学法：

培养学生创新能力和探究能力，培养学生交流能力和表达能力，培养学生综合能力和整合能力。

突出重点、突破难点

癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。

难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。 说完了教法和学法，接下来我将具体说一下本次说课的第四部分―――教学设计，这一部分我将分为三个环节：

四、说教学过程：

第一个环节：联系生活，引入主题

一首《感恩的心》唤起学生对生命的热爱，同时感受到生命的脆弱与可贵。 我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。 第二个环节：形象演示，讲授新课

1.癌细胞的概念

本知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。

2.癌细胞的特征

该知识点是本节第一个重点，内容相对较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，提高学生识图、归纳和表达能力；

通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣；

相关动画使学生更深刻理解知识点，同时为课堂增添趣味。

3.细胞癌变的原因

本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。

之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。

举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第二个重点内容：癌症的预防。

4.癌症的预防

作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方 ，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。 此时，本节课达到高潮，同学们意气风发，热烈讨论，实现本节课的教学目标。

5． 癌症的治疗

通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。 在此，我选用一则关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进行多方面启发教育，体现面向全体学生的课程理念。

第三环节 愉悦总结，及时反馈

本节知识点零散，我将带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。

在课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。

结语：有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识，同时，提出有规律生活的重要性，引出本节课后活动。

我的说课到此结束，有不当之处望多多指导，再次感谢各位老师的莅临指导

人教版细胞的癌变,说课稿(二)
细胞癌变说课稿

细胞的癌变说课稿

各位老师、给位同学大家好：

今天我说课的题目是《细胞的癌变》，下面我将从以下几个方面

进行阐述：

一、说教材 《细胞的癌变》是人民教育出版社出版的，普通高中课程标准实【人教版细胞的癌变,说课稿】

验教科书生物必修一第六章“细胞的生命历程”中第四节的内容，也

是第一册的最后一节内容。本节内容编排在"组成细胞的分子"、"细

胞的结构和功能"以及"正常细胞的生命历程"之后,详细讲述了癌细

胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞部分知识的延续和补

充；同时本节内容与当今科技发展热点问题有密切联系，为后续现代

生物技术专题的学习奠定基础。

根据学生已有的知识结构以及课程标准的要求，将癌细胞的主

要特征和致癌因子设为本节课的重点；致癌机理较为抽象，学生不易

理解，将其设置为本节课的难点。

本节内容贴近日常生活，课时安排1课时。

二、说目标

基于上述对教材的分析以及学生目前的认知结构，我设置了以下

几个教学目标：

1、知识目标：

（1） 掌握癌细胞的主要特征。

（2） 了解致癌因子的种类。

（3） 明确原癌基因与抑癌基因的区别。

2、能力目标：

通过本堂课的学习，培养学生自主学习和分析资料的能力，增强

学生之间的团结协作，强化培养学生运用知识以及理论联系实际的能

力。

3、情感目标：

通过《细胞癌变》的教学，使学生了解癌症的危害，讨论恶性肿

瘤的防治，在将来的生活中更加珍惜、热爱生命，采取健康、积极的

生活方式。 三、说教学方法

基于本节课的特点，为了能顺利达到教学目标，我将主要利用讨

论法和引导发现法突出重点，利用多媒体技术以事例、图片等方式进

行引导和启发，让学生通过查找资料、讨论、等自主得出结论，通过【人教版细胞的癌变,说课稿】

细胞癌变过程的动画演示，突破教学难点。

本节知识较为简单，学生以小组为单位进行合作学习，利用自主、

合作、探究式的学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动

其积极性和主动性，培养学生自主学习及科学探究的能力。

四、说教学过程

根据本节课的内容和特点，我的教学过程分为三个环节：

1、新课导入: 我引用名人患癌事例，既吸引同学们的注意力，又引

起同学们对健康的关注，这样学生对于癌症就有了自己初步的思考和

认识，从而将学生引入至课堂情境之中，激发学生的学习激情。

2、新课讲授：

（1）癌细胞的概念

本知识点在课程标准中没作要求，因此，通过癌细胞的图片展示

使学生获得对癌细胞的直观认识，从条件、实质、表现结果进行分析，

使学生对癌细胞有初步的了解，为后面的重点内容癌细胞的特征打基

础。

（2）癌细胞的主要特征

该知识点是本节课的一个重点，内容相对较为简单，通过癌变细

胞与正常细胞图片的比较，提高学生识图、归纳和表达的能力；通过

“海拉细胞”的讲述，激发学生联想，引起学生兴趣；投影相关动画，

如癌细胞的扩散等，使学生熟练掌握知识，同时为课堂增添趣味，使

癌细胞特征直观的映入学生脑海中。。

（3）细胞癌变的原因

这是本节课的难点，首先让学生自己阅读教材内容，然后展示细

胞癌变的流程图及细胞癌变过程的动画演示，化抽象为形象，从而得

到突破。最后让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并

引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。

举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联

系更加紧密，同时引出下一个内容：致癌因子。

（4）致癌因子

该知识点相对简单，我利用图片和事例结合，让学生了解致癌因

子的种类。然后让学生自行交流、讨论，我们身边经常接触的有哪些

致癌因子？对我们生命健康的影响？紧扣下一个知识点，我们该如何

预防癌症？

（5）癌症的预防

作为本节课补充的一个最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师

引导、学生讨论、总结的方法，从生活各方面总结出保健良方 ，既

对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。

（6）癌症的治疗

本知识点，我主要通过对现代医疗技术的介绍和图片展示，告

诉同学们，癌症不是不之症，在生活养成良好的生活习惯，保持愉

快的心情，能降低罹患癌症的风险。

3、课堂小结及巩固练习

基于以上的新课的讲授，我将带领学生一起回顾本堂课的 重难点知识，如癌细胞的主要特征、致癌因子及细胞癌变的原因，

然后进行一定的习题巩固，如判断题：人体所有细胞中都有与癌变

有关的基因，以及相关的选择题和判断题的练习。

板书设计

一、癌细胞的概念:

二、癌细胞的主要特征：

三、细胞癌变的机理

四、致癌因子

五、癌症的预防

六、癌症的治疗

人教版细胞的癌变,说课稿(三)
细胞的癌变说课稿

《细胞的癌变》说课稿

尊敬的各位评委老师早上好：

我说课的题目是《细胞的癌变》。

我从6个方面来进行说课。

首先说教材，包括4点：

1．教材地位

“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中

第六章第4节的内容。

本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。

癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。

1．2 教学目标

1．2．1知识目标

描述癌细胞的特征；

举例说出生活中常见的致癌因子；

说出癌症治疗方法。

1．2．2 能力目标

讨论如何预防癌症；

学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息； 学会更好的与他人合作的能力；

拟定健康的生活方案。

1．2．3 情感态度与价值观

关注癌症病人，增强社会责任感；

形成健康生活的态度；

养成良好的生活方式；

正确对待癌症。

1．3 教学重点

根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。

1．4 教学难点

原癌基因与抑癌基因及其关系

说学生

我授课对象是高中二年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。

但学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。

培养学生创新能力和探究能力，培养学生交流能力和表达能力，培养学生综合能力和整合能力。

说教法

我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生【人教版细胞的癌变,说课稿】

命教育课。

突出重点、突破难点

癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。

难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。

5．1 联系生活，引入主题

这是本节课第一亮点。

一首《感恩的心》唤起学生对生命的热爱，同时感受到生命的脆弱与可贵。 我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。

5．2癌细胞的概念

本知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。

5．3癌细胞的特征

该知识点是本节第一个重点，内容相对较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，提高学生识图、归纳和表达能力；

通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣；

相关动画使学生更深刻理解知识点，同时为课堂增添趣味。

5．4细胞癌变的原因

本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。

之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。

举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第二个重点内容：癌症的预防。

5．5癌症的预防

作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方 ，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。

此时，本节课达到高潮，同学们意气风发，热烈讨论，实现本节课的教学目标。

5．6 癌症的治疗

通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。

在此，我选用一则关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进行多方面启发教育，体现面向全体学生的课程理念。

5．7 愉悦总结，及时反馈

本节知识点零散，我将带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。

在课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。

5．8 课后活动

结语：有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识，同时，提出有规律生活的重要性，引出本节课后活动。

该设计既有利于学生查询资料等方面的能力得以提高，还有利于培养他们的创新能力。

分组合作使得学生懂得团队合作的重要性，也将知识真正运用到现实生活中，体现注重与现实生活联系的理念。

最后是板书设计，我采用多媒体与板书结合的方法，使学生更

容易把握本节的重难点。

我的说课到此结束，有不当之处望多多指导，再次感谢各位老师的莅临指导

作者： 喻长宏 (高中生物 湖北黄冈生物二班 ) 评论数/浏览数： 5 / 253 发表日期： 2009-07-22 13:26:03

细胞的癌变在旧教材中为《细胞的分化、癌变和死亡》中的一部分，而在新教材中作为单独的一节，体现了新教材对生命健康和生活热点的关

注和重

人教版细胞的癌变,说课稿(四)
细胞的癌变说课稿

《细胞癌变》说课稿

各位老师，大家好：

我叫胡云杰，来自生物科学与工程学院生科1102班。今天，我说课的题目是《细胞的癌变》。接下来，我将从以下六个方面来进行我今天的说课。

一．说教材的地位和作用：

“细胞的癌变”是新课程标人教版高中生物教材必修1《分子与细胞》模块中

第六章第4节的内容。本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的点范。

根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1．知识目标：描述癌细胞的特征；举例说出生活中常见的致癌因子；原癌基因与抑癌基因的区别。

2．能力目标：讨论如何预防癌症；学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询相关的信息；学会更好的与他人合作；拟定健康的生活方案，学以致用。

3．情感态度与价值观：形成健康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症，尽早培养学生提高生活质量。

本节课的教学重点是：癌细胞的特征、癌症的预防；教学难点是：原癌基因与抑癌基因的区别及其关系。

二．说教法

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我将用以下教学方法：比较法、例举法、讨论法，以PPT辅助教学。

比较正常细胞与癌细胞的区别，使学生更深刻的理解和记忆癌细胞的特征，同时例举出与癌细胞相关的疾病；采用例举法举出生活中常见的致癌因子，并讨论进行分类，使学生更加清晰明了致癌因子的类别，培养学生对事物的认知；癌症的预防和健康的生活，通过学生自主讨论，得出健康生活的方式，并讨论制定家庭健康生活方案。

三．说学法：

学生在学习过程中主要通过情景体验法、联系实际、合作探究法、兴趣式指导法、领悟式指导法、对比式指导法等 ，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。

四．说教学过程：

这堂课的大致设计思路为：

1、课前准备，感性认识：利用网络和书籍查阅癌症及癌症名称，导致癌症

的原因以及预防癌症的方法，让学生主动获得癌症的感性材料，对癌症有初步了解，注重与现实生活的联系，让学生在现实生活的背景中学习生物。

2、联系生活，导入新课：PPT展示皮肤癌患者图片和正常人图片，两者进行对比，学生思考小组讨论晒太阳的好处与害处，进而癌细胞的概念与特征。

3、主动探究，建构知识：

（1）癌细胞的概念：知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。

（2）癌细胞的特征：该知识点是本节第一个重点，内容较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，列表总结出癌细胞与正常细胞的不同，从而让学生轻松地了解癌细胞的特征。

4、学以致用，健康生活：

（1）癌症的预防：作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方 ，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱，同时指导学生讨论制定家庭健康生活方案，实现学以致用的教学目标。

（2）癌症的治疗：通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。 在此，我选用一则关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进行多方面启发教育，体现面向全体学生的课程理念。

板书设计：第4节 细胞的癌变

一、癌细胞的概念 二、癌细胞的特征

三、预防癌症，并制定健康生活方案

人教版细胞的癌变,说课稿(五)
《细胞的癌变》说课稿123

《细胞的癌变》说课稿

生物组 李红艳

一、本节课的教学指导思想与理论依据。

本节课让学生在教师的指导下，通过资料搜集和调查来学习细胞的癌变的基本过程，并对作为威胁人类健康“四大杀手”之一的癌症的产生机理及预防进行研究，通过搜集资料并对资料进行分析、总结来学习研究性学习的基本过程，即让学生在“搜集”分析、总结中体会和理解研究性学习方法的基本过程，这将为学生应用科学方法解决生活中生物学问题逐步奠定基础。使学生学会研究科学的方法、技能和思维方式，形成科学观点，树立科学精神。 二、教学背景分析：

1、内容：本节为新课程人教版必修一的第六章细胞的生命历程这个单元的最后一个内容，本单元内容包括细胞的增殖、细胞的分化、细胞的衰老和凋亡、细胞癌变四节，这四节内容是按细胞生命历程的发展顺序安排的，课时的安排顺序按教材的顺序来进行。

2、本节内容的地位和作用：

由于本模块是以细胞是基本的生命系统来构建内容体系的，所以在了解生命系统的成分、结构和功能后，势必要知道这个系统的发生、发展和消亡，即细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变。正因为如此，本单元的内容，不仅使学生能从系统的层次理解细胞的生命历程，而且还使学生能从运动和辨正的视角领悟事物的发生、发展和消亡的规律，由此提升对细胞和生命的认识，更加热爱生命、珍惜生命。

另外，本节课中的“癌症发病原因的调查”是全程探究活动好的素材，通过它可以全方位培养学生的科学探究能力。“资料搜集和分析”活动是本节特有的，落实好它，就能在本模块中培养学生搜集、处理和分析生物学信息的能力。

3、课程标准的要求：

说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治，搜集恶性肿瘤防治方面的资料。 4、学生情况分析

本单元是本模块最后一个内容，帮助学生以细胞为整体来研究细胞的生命历程，所以学生通过本模块的其他单元的学习，为是本单元的学习打下了基础，而本单元提高了学生对其他单元知识应用、总结和提高的能力。本模块知识学生基础比较好，而且对细胞的癌变有浓厚的兴趣，因此本节教学会取得较好的效果。 三、教学目标的确定：

目前威胁人类健康的“四大杀手”为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。依据注重与显示生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”和“致癌因子”。本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治时社会关注的问题，因此，应突出

“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。 1、知识目标

（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子 （2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式 2、能力目标

（1）提高学生分析比较的能力

（2）提高学生联系实际灵活运用知识的能力 3、情感目标

（1）通过学习使学生体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想 （2）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。 四、教学重点及解决方法 1、教学重点

（1）癌细胞的主要特征 （2）致癌因子 2、解决方法

采用探究性学习的方法：提出问题、讨论问题、汇报意见，教师点评、总结，使学生明确癌细胞的主要特点及致癌因子的种类 五、教学难点及解决方法

1、教学难点 原癌基因与抑癌基因的区别

2、解决方法 从分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念，讲解二者的区别。 六、教学建议： 1、教学设计思路

情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。情感态度与价值观的教，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用。

2、教学方法的选择 依据建构主义理论，学生是学习的中心，是信息加工的主体、知识意义的主动建构者，教师是学生主动建构意义的帮助者、促进者、引导者。贯彻以学生为主体，教师为主导，学生自学为主线的“三主”原则，重视学生的参与性、探究性，充分调动学生自主学习，让学生体验成功的快乐。故而本课将采用小组合作学习和讨论相结合的方式、多媒体教学等多种教学方法有机结合进行授课。例如：

①、以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合，引导学生分析癌症的成因来突破重点。

②、采用分析讨论法，进行分组活动，通过讨论完成并突破本节课的难点。 3、教学手段 课前准备

①教师：《细胞癌变》多媒体课件

②学生：下发家族癌症发病情况调查表，将10～15名学生组成一个组，集中归纳相应数据及比例关系，总结癌症发病与遗传，生活习惯等因素的关系 4、学法指导

①、探究性学习法

在课堂和课余时间要提供平台给学生讨论和展示的机会，因此准备引导学生通过自主讨论法、基于网络应用的探究性学习法等进行自主、探究合作学习，体会科学研究的方法和思想，真正发挥学生的主体作用。

②、搜集资料法

引导学生利用现代化的手段来搜集资料，加深对课堂知识的理解。 5、教学资源

《生物必修模块单元教学设计方案及教学资源参考》 七、教学流程

板书设计：

一、什么是癌细胞 二、癌细胞的主要特征 三、致癌因子

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