This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿

导读：　This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿(共3篇)...

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This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿(一)
教案小学英语五上《This little girlcan not walk》姚哥庄小学周庆敏

M7U2 This little girl cant walk.教案 高密市姚哥庄小学 周庆敏 教学目标：

知识目标：1.四会掌握new word：kind

2.能听懂、会说并认读sit down,a kind girl,help

him/her,carry the bag.

This little girl can’t walk. Her father helps her.

3.能听懂课文并会表演。

技能目标：1.会用can’t描述他人不会做的事情。

2. 会用help描述助人为乐的事情。

情感目标：1.学会合作，学会交流。

2.学会关心他人，助人为乐

教学重点：情态动词can, ccan’t的用法。

教学难点：动词help第三人称单数的用法。

教学方法：视听法，情景法，TPR表演法，小组合作法，拍手记忆法教具：多媒体课件，电子白板，电子书包，单词卡片等。 教学过程

Step1:Warmmer up

1.Greetings:

教师和学生用英语亲切问候，拉近了师生之间的关系。

2.Make a chant:

I can run fast. I can’t run fast.

......

(设计意图：课件展示一组含有can和 can’t的chant,让学生在欢快的节奏中表演chant，既复习了旧知，激发了兴趣，有让学生很快进入学习状态.)

3.Do the actions：

让一位优生带领同学边说边做，For example:walk,做出走路的样子。 (sit down, stand up, carry, swim ,ride a bike...)

Step2 Lead---in

创设情境，导入课题：

让一个脚受伤的小女孩在台前表演走路的样子，老师及时的说：Look！ This littl egirl can’t walk.”接着教师板书课题This little girl can’t walk . 教师领读课题， 这时另一个女孩走来扶着她，老师及时的说：A kind girl helps her.”让学生猜出汉语意思，接着出示word----card,领读单词 kind ，用拍手记忆法练习。

Step3 New Teaching

Activity1:

1.让学生看动画跟读2遍，。

2.听音频跟读。

3.画出过去式，个人交流。

4.课件展示问题，小组展开讨论。【This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿】

5.小组交流，教师评价。

6.课件展示提示语，根据提示语recite.

7.分组背诵，小组展示及个人展示，用掌声鼓励优秀小组或个人。

温馨提示：描述过去的事情，动词要用过去式。

Activity2:

A:用多媒体图片创设情境，学习重点语句。

Picture1

课件展示Picture1，不带文字，教师引领学生用英语描述 This little girl can’t walk.老师问;Who helps her?启发学生回答：Her father helps her.让学生在白板上圈出 helps,并告诉学生help后加人称代词的宾格。

Picture2

课件展示Picture，不带文字，教师引领学生用英语描述 This old mancan’t sit down.老师问;Who helps him?启发学生回答：A kind girl helps him.让学生在白板上圈出 helps,him,sit down,a kind girl,并带领学生做chant表演。

Picture3

课件展示Picture3，不带文字，教师引领学生用英语描述 This girl can’t carry the bag.让学生在白板上圈出carry the bag并说出其汉意然后做chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答： Her friend helps her.

Picture4

课件展示Picture4，不带文字，教师引领学生用英语描述 Thislittle girl can’t swim.让学生在白板上圈出this little girl 做用chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答：Her mother helps Her.

B:课件展示判断题。

C：让学生看动画跟读2遍 ，并 听音频跟读。

D小组讨论交流，教师评价

E;小组合作学习：1.read in groups.2.Group show.3.Act it out in groups.

F:课件展示提示语，个人表演。

G:巧记 can 歌诀 （ 课件展示）

我是情态动词can，若表能力我能担。

不管主语怎么变，can的模样都不变。

动词原形站后边，一般疑问句can在前。

否定句can后需把not添，学好can并不难。

（设计儿歌，便于学生熟练记住can 和can’t的用法。） H: 知识拓展：

1.学生自己完成Activity3，先写，再交流，最后小组展示。

2.课件展示四副关于不会走路、不会骑车、不会吃等图片。

3.小组展开讨论。

4.小组交流，教师和学生分别评价。

Step4 Test

1.根据汉语完成句子，主要考察学生对单词及短语的掌握情况， 同时考察学生对情态动词及一般现在时和一般过去式的运用情况。

2.学生独立完成，个人展示，教师做出评价。

Step5 Summary

教师问：What have you learned in this class? 让学生说出这节课学会的知识。

Step6 Homework

1.采访身边同学和家人，会做什么，不会做什么，用can/can’t说一说告诉老师和同学。

2.用can和can’t 分别编五个句子，写在练习本上。

This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿(二)
导学案小学英语五上This little girl cant walk姚哥庄小学周庆敏

导学案

高密市姚哥庄小学 周庆敏

导学目标：

知识目标：1.四会掌握new word：kind

2.能听懂、会说并认读sit down,a kind girl,help

him/her,carry the bag.

This little girl can’t walk. Her father helps her.

3.能听懂课文并会表演。

技能目标：1.会用can’t描述他人不会做的事情。

2. 会用help描述助人为乐的事情。

情感目标：1.学会合作，学会交流。

2.学会关心他人，助人为乐

教学重点：情态动词can, ccan’t的用法。

教学难点：动词help第三人称单数的用法。

课前探究

1.运用can 描述自己的能力：

提示语：run fast ride fast jump far jump high

2..运用can 描述自己的能力:

提示语: pass the ball ,catch the ball, play football play basketball

3.制作单词卡片，自学kind,会读会拼写

4.复习动词第三人称单数的构成规则。【This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿】

自主学习

Activity1:

1.让学生看动画跟读2遍，。

2.听音频跟读。

3.画出过去式，课上个人交流。

课件展示问题：

Who helped the firefighter?

Who helped the girl?

Who helped theSam?

Who help the dog now?

4.熟读对话。

Activity2:

1. 让学生看动画跟读2遍，。

2.听音频跟读。

3.划出短语，help的三单。

4.熟读对话。

3.课件展示判断题

1）.This girl can carry the bag.

2）.The little girl can’t walk.

3）.The old man needs help.

4）.The little girl can swim.

Test:

A:完成句子

1.I can ________（搬动）the desk.

2.She can’t ______（游泳）.

3.This old man can’t___________

4.This little boy can ____________

B:完成Activity3:

Write the answers in their exercise books.

教学过程

Step1:Warmmer up

1.Greetings: （坐下）. . （骑自行车）

教师和学生用英语亲切问候，拉近了师生之间的关系。

2.Make a chant:

I can run fast. I can’t run fast.

......

(设计意图：课件展示一组含有can和 can’t的chant,让学生在欢快的节奏中表演chant，既复习了旧知，激发了兴趣，有让学生很快进入学习状态.)

3.Do the actions：

让一位优生带领同学边说边做，For example:walk,做出走路的样子。 (sit down, stand up, carry, swim ,ride a bike...)

Step2 Lead---in

创设情境，导入课题：

让一个脚受伤的小女孩在台前表演走路的样子，老师及时的说：Look！ This littl egirl can’t walk.”接着教师板书课题This little girl can’t walk . 教师领读课题， 这时另一个女孩走来扶着她，老师及时的说：A kind girl helps her.”让学生猜出汉语意思，接着出示word----card,领读单词 kind ，用拍手记忆法练习。

Step3 New Teaching

Activity1:

4.让学生看动画跟读2遍，。

5.听音频跟读。

6.画出过去式，个人交流。

7.课件展示问题，小组展开讨论。

8.小组交流，教师评价。

9.课件展示提示语，根据提示语recite.

10.分组背诵，小组展示及个人展示，用掌声鼓励优秀小组或个人。

温馨提示：描述过去的事情，动词要用过去式。

Activity2:

A:用多媒体图片创设情境，学习重点语句。

Picture1

课件展示Picture1，不带文字，教师引领学生用英语描述 This little girl can’t walk.老师问;Who helps her?启发学生回答：Her father helps her.让学生在白板上圈出 helps,并告诉学生help后加人称代词的宾格。

Picture2

课件展示Picture，不带文字，教师引领学生用英语描述 This old mancan’t sit down.老师问;Who helps him?启发学生回答：A kind girl helps him.让学生在白板上圈出 helps,him,sit down,a kind girl,并带领学生做chant表演。

Picture3

课件展示Picture3，不带文字，教师引领学生用英语描述 This girl can’t carry the bag.让学生在白板上圈出carry the bag并说出

This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿(三)
This_little_girl_cant_walk

教学目标：

知识目标：1.四会掌握new word：kind

2.能听懂、会说并认读sit down,a kind girl,help

him/her,carry the bag.

This little girl can’t walk. Her father helps her.

3.能听懂课文并会表演。

技能目标：1.会用can’t描述他人不会做的事情。

2. 会用help描述助人为乐的事情。

情感目标：1.学会合作，学会交流。

2.学会关心他人，助人为乐

教学重点：情态动词can, ccan’t的用法。

教学难点：动词help第三人称单数的用法。

教学过程

Step1:Warmmer up

1.Greetings:

教师和学生用英语亲切问候，拉近了师生之间的关系。

2.Make a chant:【This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿】

I can run fast. I can’t run fast.

......

(设计意图：课件展示一组含有can和 can’t的chant,让学生在欢

快的节奏中表演chant，既复习了旧知，激发了兴趣，有让学生很快进入学习状态.)

3.Do the actions：

让一位优生带领同学边说边做，For example:walk,做出走路的样子。 (sit down, stand up, carry, swim ,ride a bike...)

Step2 Lead---in

创设情境，导入课题：

让一个脚受伤的小女孩在台前表演走路的样子，老师及时的说：Look！ This littl egirl can’t walk.”接着教师板书课题This little girl can’t walk . 教师领读课题， 这时另一个女孩走来扶着她，老师及时的说：A kind girl helps her.”让学生猜出汉语意思，接着出示word----card,领读单词 kind ，用拍手记忆法练习。

Step3 New Teaching

Activity1:

1.让学生看动画跟读2遍，。

2.听音频跟读。

3.画出过去式，个人交流。

4.课件展示问题，小组展开讨论。

5.小组交流，教师评价。

6.课件展示提示语，根据提示语recite.

7.分组背诵，小组展示及个人展示，用掌声鼓励优秀小组或个人。

温馨提示：描述过去的事情，动词要用过去式。

Activity2:

A:用多媒体图片创设情境，学习重点语句。

Picture1

课件展示Picture1，不带文字，教师引领学生用英语描述 This little girl can’t walk.老师问;Who helps her?启发学生回答：Her father helps her.让学生在白板上圈出 helps,并告诉学生help后加人称代词的宾格。

Picture2

课件展示Picture，不带文字，教师引领学生用英语描述 This old mancan’t sit down.老师问;Who helps him?启发学生回答：A kind girl helps him.让学生在白板上圈出 helps,him,sit down,a kind girl,并带领学生做chant表演。

Picture3

课件展示Picture3，不带文字，教师引领学生用英语描述 This girl can’t carry the bag.让学生在白板上圈出carry the bag并说出其汉意然后做chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答： Her friend helps her.

Picture4

课件展示Picture4，不带文字，教师引领学生用英语描述 Thislittle girl can’t swim.让学生在白板上圈出this little girl 做用chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答：Her mother helps

Her.

B:课件展示判断题。

C：让学生看动画跟读2遍 ，并 听音频跟读。

D小组讨论交流，教师评价

E;小组合作学习：1.read in groups.2.Group show.3.Act it out in groups.

F:课件展示提示语，个人表演。

G:巧记 can 歌诀 （ 课件展示）

我是情态动词can，若表能力我能担。

不管主语怎么变，can的模样都不变。

动词原形站后边，一般疑问句can在前。

否定句can后需把not添，学好can并不难。

（设计儿歌，便于学生熟练记住can 和can’t的用法。） H: 知识拓展：

1.学生自己完成Activity3，先写，再交流，最后小组展示。

2.课件展示四副关于不会走路、不会骑车、不会吃等图片。

3.小组展开讨论。

4.小组交流，教师和学生分别评价。

Step4 Test

1.根据汉语完成句子，主要考察学生对单词及短语的掌握情况， 同时考察学生对情态动词及一般现在时和一般过去式的运用情况。

2.学生独立完成，个人展示，教师做出评价。

Step5 Summary

教师问：What have you learned in this class? 让学生说出这节课学会的知识。

Step6 Homework

1.采访身边同学和家人，会做什么，不会做什么，用can/can’t说一说告诉老师和同学。

2.用can和can’t 分别编五个句子，写在练习本上。

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