抽象的雕塑说课稿

导读：　抽象的雕塑说课稿(共5篇)...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《抽象的雕塑说课稿》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

抽象的雕塑说课稿(一)
第三课《抽象雕塑》 说课稿

第三课《抽象雕塑》说课稿

大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第三课《形的魅力》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析

《抽象雕塑》是人教版五年级美术下册第3课，属于造型·表现领域。

教材的要求是通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的不同感受；体验现代城市雕塑的美，了解雕塑的基本结构和用途。尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。本课是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。根据教材要求，用一个课时教学。

二、教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：

1、知识技能目标：通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思，了解雕塑的基本结构和用途。

2、过程方法目标：尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。

3、情感态度目标：在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对几何形和抽象的不规则形有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、说教学重难点：

依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学

重点是：认识抽象的基本特点。

难点是：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

五、教法、学法

“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

六、说教具学具准备：

为了使学生更直观的感受抽象雕塑，我准备了以下教具：多媒体影像资料、图片、雕塑作品等

教具学具：各种线材、板材、块材、剪刀、胶水、绘画工具等

七、说教学过程：

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下五个环节设计实施本课教学。

（一）、对比赏析、导入新课：

首先运用多媒体展示两组图片，一组是具象雕塑如大足石刻、龙门石窟中的雕塑，大卫、维纳斯等等，另一组是抽象雕塑如教材图片浦江之光、无题、五月的风、生命等等。 让学生们进行观察、对比、讨论，请同学们说一说这两组雕塑有什么不同？

同学经过讨论可以得出：一组是形象真实、刻画细致的雕塑，另一组则是没有规则的、充满

想象力的、自由的雕塑。

肯定：同学们观察的非常仔细，回答的非常好！

接着引导：形象真实、刻画细致的雕塑就是具象雕塑，是真实、自然、惟妙惟肖地对客观形象的再现，而同学们说的不规则的、充满想象力的、自由的雕塑就是抽象雕塑，它是对客观对象的本质，以抽象的语言表达一种精神、理念和情感。

（本环节首先让学生欣赏两种风格的雕塑，对比出抽象和具象不同的艺术特点，使同学们对抽象有了一个初步的认识和感受.）

（二）、欣赏作品，教师示范

接下来我会请同学们欣赏更多的运用线材、板材、块材等材料制作的抽象小动物等小型雕塑。 问题：你们想不想动手制作出有趣的抽象小雕塑呢？

接着老师先给大家示范一个用线材制作的小绵羊。【抽象的雕塑说课稿】

1·用电线折成一个绵羊腿的支架，再用一根电线折头部和身体，接头用透明胶条粘好。 2·用一根手指粗的木棍，将铁丝缠在上面。

3·将缠好的铁丝取下，拉松一些。

4·将铁丝横缠在支架上，将接头尽量放在下面

5·将铁丝再纵向缠满支架

6·调整完善

（本环节通过欣赏多种材质的作品激发他们的学习兴趣，然后用现场演示法，直观的让学生明确制作的步骤。）

(三)、学生创作，教师辅导

现在请大家以小组为单位，根据各自带来的材料，构思并制作你们的创作。

在学生制作过程中，会有许多问题出现，我会及时提示学生：

采用彩色块材时，可以利用其鲜艳强烈的色彩感觉，突出表现抽象雕塑的色彩与块面；采用铁丝等线材时，可以利用其流畅的线条感觉，突出表现抽象雕塑的外形和细致的造型。 采用白泥等块材时，可以利用其厚实、质朴的特点，突出表现抽象雕塑敦实、厚重的整体造型。

（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）

(四)、欣赏评述，教师小结

在评价环节中，我让同学们将他们的作品摆放在展示台上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。最后教师做小结性讲评，

还要及时提示学生制作过程中注意使用工具的安全。制作完成要注意整理和回收物品，做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。

回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.）

五、课后拓展

抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

抽象的雕塑说课稿(二)
各种材料的雕塑说课稿

《各种材料的雕塑》说课稿

一、总体思路：

本课是人民教育出版社·普通高中课程标准实验教科书·美术·选修·雕塑·第四课。是雕塑的最后框题。本课内容分为认识材质理解雕塑和使用几种材料制作雕塑两大部分，是使学生经过十多节课雕塑学习形成成果创作雕塑作品的重要一课。由于学生层次不一、为发挥团结互助、体现集体智慧，所以把学生分成六个小组，多开发利用身边课程资源，尽量用学生经常接触到的材料（如象日葵、玉米根、石子、贝壳等），发挥学生的智慧，培养他们的创造性思维。通过小组完成雕塑作品，理解几种材料的性质，培养动手制作能力，体会成功的喜悦，为今后生活中的自主创作打下良好的基础。

二、教材分析：

可操作性强：本课创作所使用的材料都是日常生活常见的，容易准备，而且制作手段相对简单，具有一定的可操作性；

对学生创新能力要求较高：对学生来说，把生活中的一种材料改变用途这方面思维较少，要

想几节课弄清楚很难，更重要是掌握方法，学会创新思维；

地位的重要性：本节课是雕塑部分的重点，搞好这一节的教学，可以使学生了解更多材料的

雕塑，开拓视野，发挥自己的创造性思维。

在新课改的教学中，研究教材的前提下，课堂上的时间是有限的，本课更重要的是让学生动脑、动手创作，培养学生的一种创作性思维，主要在今后的生活中逐渐完成自己的知识建构。

三、教学目标、重点及难点：

1、知识目标： ①、了解多种雕塑材料；

②、体会材料与雕塑的联系。

2、能力目标：①、初步学会分析和使用雕塑材料；

②、能够学会用一些材料制作雕塑作品，提高学生在现实生活中的发现能力及创作能力；

3、情感目标：培养学生在现实生活中多观察多思考的习惯。

4、教学重点：了解雕塑的材料，体验和感受因材施艺的乐趣。

5、教学难点：不同材料在创作中的巧妙应用。

6、教学关键：通过对材料巧妙应用、创意独特的雕塑的了解，激发学生的想象力，展示自己的才华。

四、教学模式

这节课侧重于对学生雕塑材料的理解和使用能力的培养，所以以学生为主，从学生感兴趣的材料入手，多利用身边的资源，激发学生的创作欲望，用分组的方式，使学生积极参与。

五、教学策略与教学方法

根据学生对雕塑的了解程度，雕塑作品材料多样性的特点，以及现代学生对思维活跃的特征，依据本课的教学目标、及重点、难点。本着视觉的直观性，我运用多媒体投影设备。多采用身边常见的材料，让每个同学都可能利用自己的独特的创作能力和审美知识，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，首先创设良好的学习情境，激发学生的创作兴趣，引发和保持学生的创作动机；其次组织协作学习（开展合作与交流），充分发挥学生的团结互

助的良好习惯。

六、学生的学习特点与学法指导

我校高二学生对美术知识的了解层次不一，两极分化，但学生的思维非常活跃。根据学生的这个特点，我从两个方面来指导学生。

1、尽量让学生使用身边常见的材料，尽量节省学生对材料的了解过程；

2、要在创作过程中充分发挥学生的主动性，给学生广阔的空间来发挥学生的艺术潜质和创造能力；

七、教学过程：

导入新课：

以实物展示的形式导入，吸引学生的眼球，让学生迫切的想利用身边的材料亲自来制作雕塑。 讲授新课：

1、为了让学生认识材质,理解雕塑,首先展示本校校园雕塑、大连城市雕塑及典型性的著名雕塑，对身边及著名雕塑的欣赏,让学生说出雕塑作品的材料,了解不同材质的同时,区分不同材质的美感。

2、因材施艺的造型—综合材料：教师演示,用向日葵制成小闹钟,用玉米根制成驼鸟.学生看到用向日葵、玉米根创作的雕塑造型。以此来激发学生好奇心,对自己动手制作产生浓厚兴趣。充分利用身边资源,让学生了解更多的材料的性质,培养学生的一种创作性思维和探究能力,在今后生活中逐渐完成自己的知识建构。

3、学生动手制作阶段: 先让学生了解教材上其它几种造型范例，在学生构思制作阶段以投影形式展示个性强烈、创意独特的雕塑作品，播放优美动听的音乐，激发学生灵感，锻炼学生自主学习能力。

课堂小结：对学生的作品进行展示，学生互评，老师要对作品多元化的总结。

板书设计：

板书设计我想简洁，明了，知识点明确就可以。

布置作业：利用你身边尽可能利用的材料制作一件你喜欢的雕塑创作。

抽象的雕塑说课稿(三)
中国古代雕塑 说课稿

《中国古代雕塑欣赏》说课稿

我说课的内容是高一年级美术鉴赏中的《中国古代雕塑欣赏》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：

一、教材分析

本课的内容、地位、作用

本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。其中主要是对陵墓雕刻、

佛教石窟造像作较为系统的介绍。使学生在对雕塑时代背景的了解下，重点突出雕塑艺术的知识。本课将以雕塑图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到雕塑的发展及其独特的地位。

二、教学目标

根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：

1．使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。

2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位，并掌握其发展的历程

3．中国古代雕塑是个艺术宝库及其背景，是各个朝代劳动人民创造的产物，在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略，产生了不可弥补的损失，以激发学生的爱国热情，懂得珍惜祖国文化遗产。

三．教学方法

1．任务型教学法

这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关雕塑生动的故事让学生对此课内容感兴趣。再通过讲解与比较大概了解各时期雕塑，从而完成教学任务。

2．多媒体教学法

这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，让学生直观和形象生动地了解有关雕塑的背景和形象。提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。

3. 问答式教学法

提出有关问题，然后通过观看图片回答问题。有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。

四．教学重点和难点

2、要点：①知道中国古代雕塑一般的表现形式。

②了解中国古代雕塑发展历程。

③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。

3、教学重难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。

五、教学过程

教学过程：导入：提问

• 你在什么地方看到过雕塑？

• 它们是什么样的？你知道它们的名字吗？

• 它们都是用什么材料做成的？

答：雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。

雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？

雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。

（直接入题）平时所说的“雕塑”，指的是什么？

1、涵义

雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之

一。尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。

2、种类

下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？

从表现形式可分为圆雕、浮雕

（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）

3、想一想：

怎样欣赏雕塑作品？【抽象的雕塑说课稿】

了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。

（形象美、材质美、艺术性）

师言：了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。

⑴教师板书：概术

陵墓雕刻

佛教石窟造像

⑵网络环境下学生自主学习探究

教学活动（一）陵墓雕刻

陵墓雕刻产生的背景：

在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。 欣赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻

欣赏任务：霍去病陵墓雕刻

教师提出问题：

①说 一说：

霍去病墓石雕的艺术特点

②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。

形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉厚。作者通过岩石

的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创造力。

教学活动（二）中国古代雕塑──石窟造像

佛教造像产生的原因

在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。佛教就这样出现了。因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。

欣赏任务：我国四大石窟简介

在我国，自魏晋、十六国和南北朝开始凿的石窟有15处，其中最著名的佛教石窟造像有以下四个石窟群：

甘肃敦煌石窟

甘肃天水城东麦积山石窟

山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟

河南洛阳市南郊的龙门石窟

六、教师课后总述：

1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们

统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。

2、佛教石窟造像产生的原因：

在战乱的年代，人民要寻求得到解脱的精神支柱，统治者要寻求巩固政治的理论根据。佛教恰恰提供了这样包治百病的精神药方。随着佛教的传播，石窟雕刻得以产生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的发展历程和艺术特点。

时代特点：在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适应的作品的出现。没有游离于时代背景之外的艺术。如陵墓雕刻与佛教造像。

民族风格：古朴庄重、深沉雄大、气魄宏伟、想象神气、富于审美理想，是中国古代雕塑作品突出的特点。

4、课后探究作业 查阅《击鼓说唱》《昭陵六陵》的相关资料，概其艺术特点。

抽象的雕塑说课稿(四)
《雕塑自己的形象》说课稿

雕塑自己的形象

说课稿

一．教材分析：

1．本课是根据造型·表现课程标准的要求，培养学生对面部的观察能力和表现能力。平

时学生很少注意自己的脸部形象与特征，通过这一课的学习，认真观察自己的形象，把握自己的特征，运用浮雕的形式反应自己的性格和爱好。同时了解浮雕的基本方法和要求。用泥板尝试练习，进一步提高空间表现能力。

2. 教学目标：

知识与技能：欣赏雕刻艺术，了解浮雕的基本知识与方法。

方法与过程：用浮雕的方式雕刻自己的形象, 体验造型·表现的乐趣。

情感态度价值观： 相信自己，发现自我，表现自我。

3.教学重点及难点：

重点：从内心到外形，找出最具特征的自我。

难点：浮雕作品主题感的表现。

教具：多媒体课件、泥板、泥塑刀、板书等。

学具：泥板、泥塑刀和小镜子等。

学情分析：

初中一年级的学生对雕塑的认识只是浅层的理解，他们对事物很少有去仔细的观察。包括自己的脸部特征，在这里要培养他们善于观察发现的能力。

二．教法与学法：

1．考虑到初中一年级学生对雕塑认识比较少，采用“启发—引导法”通过初步的讲解以及作品欣赏让学生对其产生兴趣。

2.采用发现法，引导学生去发现问题，找寻答案。用练习发，让学生实际训练创作。

三．教学程序

1.导入

以公园雕塑展开教学，讲解雕塑的起源。放映最早的雕塑《维纶道夫的维纳斯》讲解

其意义，欣赏历史题材雕塑艺术作品图片，激发学生对雕塑的兴趣。

2．讲授新课

①．结合图片让学生了解雕塑的形式，重点讲解浮雕。增加学生对学科知识的认识。

②．放映动画人物图片，让学生抓特征。

3.师生互动：①. 提示学生共同来找五官特征，请一位学生上讲台，由班里的同学观察他的

五官特点。

②．利用自己带的小镜子观察自己的五官特点，并试着画一张自己的画像。培

养学生相信自己，发现自我，表现自我。

4. 作业要求

①．出示提前做好的浮雕作品，播放步骤图片，工具使用，让学生思考其他技法。 ②．学生作业，按照自己的画像用浮雕的方法塑造自己的形象。

③．以组为单位，举办小小的作品展。

5. 课堂小结

结合所学内容做学生作业点评，结合学生作业让学生说说自己的性格爱好和理想。

总结所学内容重点。

板书设计：

抽象的雕塑说课稿(五)
《罗丹的雕塑艺术》说课稿

说课稿

《罗丹的雕塑艺术》

一、 教材分析

1、 本节课属“欣赏、评述”领域，课程的设置，旨在通过欣赏罗

丹的雕塑作品探讨艺术的真谛，即雕塑大师对生活及生命的理解。

2、 通过对加莱义民的背景资料到艺术家的整个创作过程，以及一

些局部的特殊处理的了解，使学生能由重点的进行分析，认识雕塑作品的艺术语言，加深对作品的理解。除此之外，还要对艺术家的其他几件作品进行介绍，对艺术家及其精神加深理解。

二、 教学内容与目标

1：显性目标：

（1）、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。

（2）、能深入了解及简单分析作品《加莱义民》的创作背景及思想

2、隐性目标：

通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。

3、情感目标：

课本中所选的几件作品都是罗丹思想精神的表达，我们以罗丹的精神【抽象的雕塑说课稿】

积极他的作品为载体，将真善美传达给学生。

3、教学重点：

（1）、了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。

（2）、通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。

4、教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体地表达了作者对生命的和艺术的理解。

5、学情分析：

本节课是初三学生的一节欣赏课，由于初三已开设世界历史，因此，在西方雕塑史中的涉及到国外历史的部分学生并不陌生。 在上节课中，就西方雕塑发展的历程中出现过三个高峰：古希腊是第一个高峰；意大利文艺复兴是第二个高峰，雄居峰巅的是米开朗基罗；第三个高峰是19世纪的法国的雕塑巨匠罗丹。介绍了，古希腊及米开朗基罗的雕塑。这为我们学习了解罗丹的雕塑，起到了积极的作用。同时，我让同学们提前预习、查找了有关罗丹的生平、及其主要的作品，并提出了问题：“你是如何理解艺术即感情”这句话的。即罗丹艺术的精髓。

6、教学方法：（探究式学习方式）

本节课强调学生探究式学习和师生互动式学习，教师也参与到学习中去，不断发现新的知识点，将本节课的知识引向更深的层次。 7教学过程：

（一）、 导入：

通过对古希腊、文艺复兴时期的作品的回忆，介绍西方雕塑艺术的状况及罗丹雕塑的地位，引入课题。

1、请同学们讲一讲自己在课前所了解到的有关罗丹的生平。

2、请同学们讨论“艺术的最终表现是艺术家对生命的理解和认识”。

（二）、罗丹简介：

（三）、罗丹的雕塑作品赏析

1、教师讲解作品《加莱义民》的创作背景，并和同学们以其分析作品。局部分析：通过对作品的局部分析对作品能深入的了解和简单的分析。（这一环节通过学生讨论分析达成目标）。

2、《思想者》

3．《巴尔扎克像》

4．《沉思》

5、《上帝之手》及其不同的角度

6、其它作品欣赏

（四）、思考与讨论：

1、谈谈你对罗丹雕塑的理解及感受。

2、试分析罗丹作品的风格。

（五）、课后延伸：探究罗丹在西方雕塑史中的时代意义。

(六)、课后练习：1、查找有关马约尔、布德尔及其他现代雕塑家的作品。

2、分析罗丹在整个欧洲雕塑史中所起的作用。

（七）、知识拓展：简介罗丹博物馆。

8、教学评价：

教学评价点

（1） 能否了解罗丹的艺术风格和艺术手法。

（2） 能否用比较准确的语言，描述《加莱义民》的人物造型和他

们的情感。

（3） 能否运用所学习的知识去分析罗丹的其他作品和其他人的

作品。

（4） 能否将自己的学习体会和其他同学交流，并从中得到一些启

示。

9、参考资料

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《抽象的雕塑说课稿》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：抽象雕塑图片 抽象人物雕塑