新型玻璃说课稿

导读：　新型玻璃说课稿(共5篇)...

新型玻璃说课稿(一)
新型玻璃说课稿

五年级语文上册《新型玻璃》说课稿

各位老师大家好！

我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新型玻璃》。

我将分以下四大板块来进行说课。

一．说教材

《新型玻璃》是五年语文上册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和五年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

5、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学

生学科学、爱科学的积极性。

同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。

二、说教法学法

由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法：

1.情景教学法. 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪

色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。

2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的第二个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。

根据以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。自主阅读

法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。

三、说电教媒体的使用

通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由PowerPoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内

容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。

四、说教学过程

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：

构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。 我的教学过程是这样设计的：

（一）谈话激趣，导入新课

在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生介绍自己在生活中所见到的玻璃。再引出新型玻璃。（这个过程教师运用了情境教学的教学方法）

（二）确定目标，自主阅读

要了解这些新型玻璃，得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想了解有关新型玻璃的哪些知识？怎样才能了解新型玻璃的这些知识。

学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。（培养学生自学阅读的学习方法）

（三）交流讨论，互相补充

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（学生采用小组合作交流的方式）

2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

3、我在这一部分提出了一个具体的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。（这里教师运用了问题教学法）

（四）发挥潜能，创造设计

要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。【新型玻璃说课稿】

（五）总结评价，布置作业

1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）

2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学方法。并且能够培养学生的学习语文的兴趣和爱好。

五、说板书设计：

这个板书是采用了表格的形式，简洁明了，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”出发，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。

在这次说课的过程中，我根据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。

新型玻璃说课稿(二)
新型玻璃说课稿马婉云

《新型玻璃》第二课时说课稿

实验小学 马婉云

一．说教材

《新型玻璃》是人教版语文五年级上册第三组的一篇说明性文章。这篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

语文教学应该引领学生走进文本，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉„„且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容；“学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求、语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，本课设计了以下3大教学目标：

认知目标：了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。 情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用。

教学难点：激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。

教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。2、与课文内容相符的表格。3、学生自主设计一种新型玻璃，完成设计方案。

二、说教法

教学有法，但无定法，贵在得法。在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模式，改变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探索学习方法，在小组合作交流中有意识的培养学生的参与意识，调动他们的学习积极性和主动性，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，从而有效的培养学生的道德情感认识，对科技产生浓厚的兴趣，我采用了以下几种方法：

1、采用谈话激趣教学法：导入课题；

2、引导法、小组讨论交流法：教学新型玻璃的特点和作用；进行写作训练；

3、能力牵引法：检查学生所学知识的收获和运用。

三、说学法

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐，学生采用自学法、讨论交流法、合作探究、自我评价法等方法学习。

四、说教学过程：

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的： 构建新的课堂模式，让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

本课教学过程是这样设计的：

【一】简单回顾，引入新课

同学们，昨天的语文课上，我们认识了几个新朋友，现在老师来回访一下，看大家还认识他们吗。

1、出示生字卡片：“盗窃”“嫌疑”“安然无恙”“藕断丝连”“噪音”，学生认读。

问：这些朋友我们是在哪里认识的？（《新型玻璃》一文中。）

2、在这篇文章中，介绍了哪几种新型玻璃呢？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）

光了解这几种新型玻璃的名称还不够，我们还要知道他们的特点和作用，以及作者是用什么方法说明的。我们继续来学习这篇课文。上节课要求大家在相关的句子、词语下面作好批注，都做好了吗？

【这个导课语虽然简单、传统，但既能检查学生对生字、词语的掌握，又能很快的进入新课的学习，使课堂结构紧凑。】

【二】研读课文，领悟方法

（一）指导学习第一段，示范带路

1、请一个同学来读“夹丝网防盗玻璃”这一段，要求其他同学在听的过程中想一想它的特点和作用是什么，用“ ”划出描写“夹丝网防盗玻璃”特点的语句，用“ ”划出描写它作用的语句。

2、让学生用简洁的语言概括“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。

3、让学生从课文中找出描写它特点和作用的句子。

4、师生共同学习、品味这些句子，具体感受夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

5、请同学们看这段课文的开头，采用自己喜欢的方式多读几遍，在读的过程中体会感受其作用，并分析它所采用的说明方法。

（二）总结学法，提出合作学习要求。

【“授之以鱼不如授之以渔”，我设计这个环节并将较多时间和精力投入其中的意图就是示范带路，教给方法，使学生学会学习。】

（三）小组合作学习，完成表格：

将学生分为若干小组，让他们以小组为单位，先通读剩下的部分，从中选择自己最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自主学习、合作学习，共同研读课文，完成填表练习。

（四）汇报交流，相机点拨。

（五）适时小结，盘点收获。

（学生依据板书，交流自己在这节课上的收获。）

【意图：让学生迅速巩固学习方法，提高阅读能力，增强集体合作意识。】

【三】课堂练笔，运用表达

1.这些新型玻璃确实给我们的生活带来了很大的方便，特别是在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要的作用。

2.学生齐读文章最后一段。

师：未来的小发明家们，你们想要创造奇迹吗？（想）好，今天在这里就发挥你们的奇思妙想，设计出更多更好的新型玻璃。

我们昨天布置作业，要求每个同学构思一种自己想发明的新型玻璃，用自己喜欢的方式写出来。现在请大家把自己的作品拿出来。

3.刚才，我接到了未来新型玻璃展览会组委会发来的邀请函，赶紧来读一读吧！

请学生读邀请函，其他同学听的过程中分析邀请函的要求。

4.教师提供示例：《可钉钉玻璃自荐书》，教给学生写作方法。

5、师：听了“可钉钉玻璃”的自我推荐，你想买它吗？为什么？大家听了推荐书就想买产品，说明他写得怎么样？【新型玻璃说课稿】

6、请同学们按以上要求，分小组互相交流并修改自己的推荐书。

7、各小组派代表展示自己的成果，师生共同点评。

【意图：锻炼、提高学生的写作能力、协作能力以及对作文的修改能力，并激发他们学科学、爱科学的积极性。】

【四】课堂总结，激发兴趣

同学们，科学发展的历史证明，不怕做不到，就怕想不到。你们今天想到的

这些新型玻璃，相信不久的将来就会出现在我们的生活中。生活需要创造，愿你们在以后的学习生活中创造更多的奇迹！

【意图：激励学生展望未来，树立理想，努力奋斗。】

【五】拓展延伸，强化效果

1、找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。

2、继续完善自己发明的推荐书。

【意图：巩固课堂所学，学以致用。】

这个板书设计，最大的特点是由学生根据学习情况来自主完成，概括了本课的主要内容和说明方法，充分反映了学生的学习过程及其学习的方法，重在方法的指导。

在今后的教学工作中，我一定加强课堂教学艺术的研究，不断提高自身素质，优化课堂教学，把课堂变成一个乐园，一个熔炉，一个梦想开始的地方，促进学生个性发展。

新型玻璃说课稿(三)
23 新型玻璃说课稿

《新型玻璃》第二课时教学说课稿

---洲心街中心小学：谭桂杏

一、教材简析

《新型玻璃》是义务教育课程标准实验S版教材小学语文四年级上册第六单元的一篇精读课文。课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点和在现代化建设中的广泛应用。这是一篇相对简单的说明文，课文结构非常清晰，全文共六个自然段，每介绍一种玻璃为一个自然段，最后一个自然段两句话总结全文，提出新型玻璃发展展望。而且，每一个自然段都是先介绍它在功能上的特点，再讲它的实际用途。

二、教学目标

根据教材内容及本班学生实际，本课的教学、学习目标及教学重难点为：

（一）、教学目标。

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词句训练说话，培养学生的语言表达能力；

2、理解课文内容，了解五种新型玻璃的特点和他们在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣；

3、指导学生把握正确的独立阅读、交流阅读感受的方法，准确把握课文的写作方法，了解本课各段之间的并列关系；

4、学以致用，启发学生展开想象，说说自己想发明什么样的新型玻璃，或者别的什么，再写一写。

（二）、教学重点。

1、理解课文内容，了解五种新型玻璃的特点和他们在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣；

2、指导学生把握正确的独立阅读、交流阅读感受的方法，准确把握课文的写作方法，了解本课各段之间的并列关系；

3、学以致用，启发学生展开想象，说说自己想发明什么样的新型玻璃，或者别的什么，再写一写。

（三）、教学难点。

1、指导学生把握正确的独立阅读、交流阅读感受的方法，准确把握课文的写作方法，了解本课各段之间的并列关系；

2、学以致用，启发学生展开想象，说说自己想发明什么样的新型玻璃，或者别的什么，再写一写。

四、教学设计理念

阅读教学要落实“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的基本理念。阅读教学要以读为本，含有“为了读”、“会读”、“在读中”、“多读”、“自己读”等意思，其基本任务就是培养学生的阅读能力、阅读方法和阅读习惯，让学生学会读。教学中教师要让学生明确读的目的，保证读的时间。让学生明白为什么读，不要用繁琐的分析、问答，机械的练习，无必要的表演或无目的的扩展活动挤占了学生读书的时间，代替了读书。除了把读书的自主权还给学生之外，教师要千方百计创设读的情境，增强读的趣味，并尊重学生读的个性，根据不同的课文内容特点，加强读的指导，培养学生的阅读能力。

阅读教学除了培养学生的阅读能力外，还承载着不可忽视的多方面的任务。阅读课的设计要以读为线索，把感悟、理解、积累、运用、表达有机结合起来。教师教学中要引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理

解，在读中生疑，在读中解疑，并把读与字词句教学结合起来。指导学生学会抓住文中重点词句理解课文内容，把阅读和思维训练、口语交际、习作有机结合起来，做到读思结合、读说结合、读写结合，最终落实语文教学的最后归宿—“写”。

基于以上根本理念，根据本人多年从事语文教学所积累的经验和本班学生的实际情况，在进行本文教学时做了大胆的尝试。课始采用谈话及师生交流的形式引导学生从实际出发，归纳普通玻璃的特点及用途，明确普通玻璃的短处，进而激发兴趣导入新课。然后教师指导学生共同学习课文第一自然段，归纳学习方法之后进行学法迁移，放手让学生自学课文其它段落。学完过后教师引导学生抓住文中重点词句交流阅读感受，完成理解课文内容并相机进行词句的积累与训练的学习目标。在总结课文时重在归纳文章的写法，落实“学以致用”的理念，指导学生根据自己的兴趣尝试发明其它的新型玻璃及其它物品，把自己的想法说一说，并仿照课文的写法写一写。让语文教学回归写作需要，指导学生习作由“仿”到“创”的有效过渡。

特别需要大家关注的是教师如何教给学生读书的方法；留足学生读书的时间并留够学生交流阅读收获的时间；在教学中如何指导学生归纳学习及写作方法，回归写作需要，进行有效的学生练笔指导。课后请大家指点，本人一定洗耳恭听，并及时改进！

五、教学流程

（一）、师生交流导入新课。

1、教师板书课题中的词语“玻璃”，指名认读；

2、结合生活实际交流：普通玻璃有什么特点及用途？

3、教师谈话激趣，把课题板书完整，学生齐读课题。

（二）、初读课文，整体感知课文内容。

1、学生自由朗读课文，思考：课文介绍了几种新型玻璃？用自己喜欢的符号给玻璃名称做标记。

2、教师板书表格。

3、指名交流，教师板书五种玻璃的名称。

（三）、指导阅读，归纳学习方法。

1、教师谈话创设情景，学生交流：报警的是谁？指导用关联词语“不是……而是”说话。

2、朗读课文，边读边做标记：找出文中哪些句子写的是这种玻璃的特点用横线画出，写用途的句子用波浪线画出。

3、指名交流并指导朗读，引导用关联词语“可以……可以……可以……也可以……”说一段话。

4、师生归纳学习方法。

（四）、学法迁移，自学课文。

1、教师出示自学要求，学生明确自学要求。

2、学生自由阅读自己喜欢的段落，完成自学任务。

3、指导抓住文中重点词句交流阅读收获，教师结合完成板书。

4、相机进行朗读指导并引导用文中关联词语“尽管……还是……”、“如果……就……”说话。

(五)、拓展延伸，课后练笔。

1、教师朗读课文最后一段，谈话激趣。

2、教师提出练笔要求。

3、小组交流自己的发明。

4、推荐代表交流自己发明物品的特点及用途，教师完成板书。

六、板书设计：

23 新型玻璃

七、教具准备。（多媒体课件）

新型玻璃说课稿(四)
《新型玻璃》说课稿

11、《新型玻璃》说课稿

一．说教材

《新型玻璃》是五年级上册的第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，预言人们将会创造出更多的奇迹，激发学生勤奋学习的自学性。

五年级是小学阶段由低向高发展的关键阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉„„且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点， 我设计了以下3大教学目标：

认知目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

二、说教法

真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。

三、说学法

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让 语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须 优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台 还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、

训练为主线的“三为主”原则，学生采用：听、说、读、写、想象的 方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终

身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。

四．说教程

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：

构建新的课堂教学模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

我的教学过程是这样设计的：

(一)、讲故事，导入新课

导语：同学们， 在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃头里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃时，院子里便想起了急促的报警声。警察立即赶来了，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪的问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？这是一种新型玻璃。

（二）、阅读，把握特点

1、今天就让我们一起走进新型玻璃的世界，去领略那里的一番奇异美妙吧。

2、欣赏几种普通玻璃。引出本节课题：11、新型玻璃。

3、那么请大家读课文 ，扫除字词障碍，然后找出每种新型玻璃，并找出它的特点和作用 。

（1）说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

（2）指名说，师板书： 11 新型玻璃

夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

4、教师结合flash课件的画面，引导学生说出每种新型玻璃的特点和作用， 以及使用了哪些说明方法。

5、再指导学生总结出五种玻璃的特点、作用和说明方法，师生共同完成表格。

（三）设置情境，进行展销

产品介绍会：

以一个推销员的身份推销这五种玻璃，如：大家好！我是“ ”玻璃的产品代言人。现在我给大家推销的产品“ ”，这种新产品的特点是： 。

（如：作为一个推销员，这时你就必须熟知这些新型玻璃的特点和作用。）

这里将自己公司的玻璃呈现给大家交流，是一种成功的体会，是与大家共同分享成功的快乐。

这是个生动的情境，学生应该很容易进入的，对于童话里的情节和实实在在的展销会场面，学生也是很心甘情愿地想进入其中。

举行展销会的作用是令人意想不到的，它能帮助学生在介绍会上熟记这些新型玻璃的特点 ，并能从中体验到快乐。

让学生用推销员的身份说说这些新型玻璃的特点 ，是一种口头表达的训练，也是一种语言的训练和积累。

这是个搜索信息和处理信息的过程以及这种能力的训练，体验自主，探索的学习快乐。

（四）举一反三，创新发明

1、从展销会上我们深刻地认识到了科技发明在我们生活中的重要作用，如此伟大的行为有时离我们很近，只要我们都有一颗创造的心。

2、确实，已有的新型玻璃是这样美妙，将要发明的新型玻璃，会创造出更多的奇迹。这奇迹靠谁去创造？靠在座的同学们。你们就是未来的发明家，创造者！你们能不能设计出更新的玻璃为现代化建设服务呢？

3、同学们，展开想象的翅膀，发挥创造的潜能，自己也来设计一种新型玻璃，并记下你的发明成果。

4、以多种形式进行交流展示：

（组间交流，班内交流等。 ）

（五）课堂总结

回顾五种新型玻璃的特点和作用。

（六）课下作业：

1、把自己想设计的玻璃用一两段话写下来，说清楚它的特点和用途。

2、用“可以„可以„可以„也可以”造句

新型玻璃说课稿(五)
新型玻璃说课稿

23、《新型玻璃》第二课时说课稿

一．说教材

1、教学内容的地位及作用

《新型玻璃》是义务教育课程标准实验S版教材小学语文四年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 这篇课文主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

2、教学目标及确立目标的依据

根据语文课程标准的要求、语文教学的规律以及教材的编排特点特点，本课设计了以下三维目标：

知识与技能目标：了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 过程与方法目标：体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

情感态度与价值观目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

3、教学重难点及确定重难点的依据

依据教学内容的呈现方式，结合学生的认知水平，我确定本课的教学重难点为：

教学重点：了解五种新型玻璃的特点及作用。

教学难点：激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。

二、说教法

1、教学方法及选择依据

在新课程改革观念的指导下，我采用了以下几种教学方法：谈话激趣教学法导入课题；引导法、小组讨论交流法教学新型玻璃的特点和作用；

2、教学内容的组织与安排

本课教学安排两个课时，今天说课的内容为第二课时。【新型玻璃说课稿】

3、课前准备

课件、与课文内容相符的表格、采购订单、五种新型玻璃的名称卡片。

三、说学法

1、学情分析

四年级的学生大都活泼好动，求知欲强，对新鲜的事物比较感兴趣。已经具备了一定的分析问题的能力，但抽象、概括、推理能力较弱，因此在教学中要注重培养学生的语言表达能力和创新能力。

2、学法指导

教学中我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，引导学生采用自学法、讨论交流法、合作探究、自我评价法等方法完成本课学习。

四、说教学过程

为了提高阅读教学效率，活化课堂教学，在教学中我把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，设计了以下教学过程：

（一）、谈话激趣，导入新课

1、导语：同学们，上节课我们已经认识了五种新型玻璃，今天我们将举办一个新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的人。而你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将这些新型玻璃推销给在场的每一位客人，大家有信心吗？ 我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。（这样的导入能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这个环节计划3分钟以内完成）

（二）、小组合作学习，完成表格：

1、课件出示表格。

（1）要求学生围绕表格内容自读课文，在小组里讨论交流，合作完成填表。（出示表格实际让学生明确自主探究合作的具体要求，让他们依据要求归纳出各种新型玻璃的特点及作用，培养其合作探究及概括能力。这个环节计划10分钟完成）

2、汇报交流填表情况。

交流“夹丝网防盗玻璃”的特点及作用。课件出示课文第一自然段，指名小组读文后，请小组派代表进行反馈，然后课件出示夹丝网防盗玻璃的特点及用途，同时相机讲解说明文中的说明方法：举例子，让学生在文中进行勾画。同法交流其他四种玻璃的特点和用途后课件出示填好的表格。（这样的设计是为了引导分析、概括能力比较差的一部分同学掌握五种新型玻璃的特点及用途。这个环节计划8分

钟左右来完成。）

（三）、举办新型玻璃展销会

1、在前面的两个环节中学生已经熟悉了5中新型玻璃的特点及作用，因此在这个时候课件出示开展新型玻璃展销会的要求，首先将学生分成5个小组，然后小组派代表来挑选一种新型玻璃进行练习，出示推销提示，小组代表反馈。

2、将准备好的采购订单分发给各小组，让他们根据同学的推销，选出自己最想要买的新型玻璃，填好采购订单交给他们，评出最佳销售小组。（这个环节既调动了学生的积极性，同时又加深了学生对这五种新型玻璃特点和用途的了解、记忆。本部分计划8分钟左右完成）

（四）总结全文，深化理解

引读第六自然段，然后总结：新型玻璃适用的是“现代化建筑”，随着科学技术的发展和进步，更神奇的新型玻璃就会应运而生，这还 有赖于同学们长大后去研制，去创造。（设计意图：激励学生展望未来，树立理想，努力奋斗。此环节计划5分钟以内完成。）

（五）拓展延伸。（展示课件“争当小小发明家”）

1、读了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃，把你的想法说一说，课件出示产品设计方案，让学生在自己的课堂作业本上写下自己所发明的产品信息。（拓展学生思维的空间，在掌握课文的基础上想象自己的发明，培养了他们的异度思维，同时激发学生爱科学、学科学的兴趣。本环节利用5分钟完成。）

2、小练笔。要求学生课后仿照课文内容写一写“我发明的新型玻璃”（设计意图：锻炼学生的创新能力和写作能力。）

（七）、板书设计： 夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

23、新型玻璃变色玻璃 广泛应用于

吸热玻璃 现代化建设

吃音玻璃

这样的设计概括了教学内容，突出重点，使人一目了然。

总之，在本堂课的设计中，我把活动引入课堂，把训练引入课堂，着重培养了学生的语言表达能力和创新能力。

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