溪边景色说课稿

导读：　溪边景色说课稿(共5篇)...

溪边景色说课稿(一)
溪边景色

溪边景色说课稿(二)
原创五年级音乐第四课你好大自然 《溪边景色》教学设计

备课日期 ___月___日 学校审阅签字及时间_______________ ____月____日

溪边景色说课稿(三)
《黄果树瀑布》说课稿

《黄果树瀑布》说课稿

【教材分析】

《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册的一篇文质兼美的散文，它主要写了“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

文章语言生动形象，比喻手法运用巧妙，还采用移步换景的方法，对黄果树瀑布进行了全方位、多角度的描绘，有利于培养学生的语言运用能力。

【教学目标】【溪边景色说课稿】

根据《语文课程标准》的要求，结合学生学情和教材特点，我设计了以下三个教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能把自己的感受通过朗读表现出来。

2. 学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解并积累由生字组成的词语。

3. 结合文中具体语言，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

【教学重点】

本文的教学重点和难点在于引导学生通过对文中具体语言的品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

【教法学法】

教法上我主要采用：

1. 品读法，引导学生在读中理解，读中感悟，在读中实现词句的品味和语言的积累。

2. 情境教学法，通过语言、多媒体等创设情境，激发学生的阅读兴趣，有利于学生更好地走进文本。

学法上我主要采用：

自主探究法，学生通过读读、画画、议议，自主读悟，疑难处引导小组探究、合作研读。

教学准备：课前让学生查找黄果树瀑布的资料，教师准备多媒体课件资料。

【教学过程】

本课我将分成两个课时来组织教学。

第一课时重在整体感知课文；掌握文中生字词；学习课文第1自然段，因此我安排了以下四个环节：

一、谈话导入，激发兴趣

教师先提问：你们见过“瀑布”吗，你们知道亚洲最大的瀑布是什么样的吗？让学生根据对瀑布已有的认识自由交流，老师再适时总结：今天老师就带你们去见识见识亚洲最大的黄果树瀑布。顺势导入下一环节的学习。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自读课文，要求读准字音，注意“哗”“缝”“訇”等字的发音；读通句子，难读的句子可以多读几遍；借助工具书、联系上下文理解并积累“气势非凡、山回谷应、人喧马嘶”等词语。

2. 再读课文，理清文章思路，让学生在过程中思考文章是按什么顺序写的？写了黄果树瀑布的哪些景色？

3. 读后交流，引导学生了解课文是随着作者的脚步，变换角度描写黄果树瀑布，在此基础上顺势引导学生分段，整体感知课文的内容和结构。

三、学习第1小节，感知瀑布

学生齐读第1小节，说说“杰作”是什么意思，引导学生理解大自然的杰作指的是

黄果树瀑布的雄伟壮观。教师适时出示黄果树瀑布的影像资料，让学生直观感受黄果树瀑布景观的壮美。在此基础上，教师指导学生再读第1小节，读出惊叹赞美的语气。

四、写字指导

我先让学生说说哪些字比较难写，可以如何记忆。提醒学生注意字的结构，把握部件之间的比例关系，除“叠、轰”外皆为左右结构。“缝”字笔画较多，教师示范书写，明确字的笔顺，最后学生临摹书写，教师巡回指导。

第二课时重在结合文中具体语言，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

一、衔接导入

我先做出过渡：上节课同学们了解到黄果树瀑布是大自然的杰作，这节课就请同学们用耳朵、用眼睛、用心来欣赏这部杰作吧。

二、走近瀑布，感受壮美

学习第二部分的时候，我将分两个层次，第一个层次，体会瀑布的壮美；第二层次，了解作者的感受。

第一步，研读瀑布的壮美

1、先请同学阅读2-4自然段，看看瀑布的声响和形态有什么特点，画画词句，想象画面，写写感受。这里我为学生搭建自主阅读的平台，引导学生抓住重点句段深入体会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对黄果树瀑布非同一般的壮美的体验。

2、交流自学情况，先交流第二段写声音的部分。老师出示重点句子，抓住“刚进入”“便听到”，“像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声”体会瀑布声音之大；而且是“渐近渐响”，可以想象一下“就像是微风拂过树梢”和“潮水般涌来”的声音，比较一下“人喧马嘶”和“一片喧嚣”的不同来帮助体会。最后老师播放瀑布录音，在情景中加深感受并引导激情朗读。

接着交流写形态部分有什么特点。出示重点句子“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声就成了千万架织布机的大合奏。” 抓住“悬挂”一词，联想“遥看瀑布挂前川”的景象之壮美，“折为三叠”通过观察图片，体会形态之奇美，很少见。“好像一匹宽幅白练”，“宽幅”到底有多宽，可联系第六自然段的第一句来体会，“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”老师顺势补充黄果树瀑布的相关资料，帮助学生体会瀑布之宽的壮观。这里作者把瀑布比喻为宽大的白布，把瀑布声比作织布机的合奏，浑然天成，形象生动。在学生充分阅读体会的基础上，让学生一起看视频，切身感受黄果树瀑布的飞流直下，然后通过朗读把自己的感受表达出来。 第四自然段写“银雨洒金街”的景象在学生理解上是一个难点，也没有理解的唯一性，所以我主要让学生想象“银雨洒金街”的美丽景象”和有感情地朗读，以领略黄果树瀑布的水花腾空而上，随风飘飞，漫天浮游的奇景。另外，“洒”字的用法生动形象，我结合课后第三题，让学生体会作者用词的精准巧妙。

第二步，研读在谷底的感受。

1、老师过渡：观望瀑布之后，让我们一起跟随作者走近瀑布，大家齐读课文5、6、7段。

2、在第6自然段中作者描写宽大的黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观。教师展示图片，播放如雷轰鸣的水声，创设虚拟环境，在情境中让同学反复默读第6段，谈谈自己对“仿佛置身于一个圆形的乐池里，四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都充满了活力”这句话的理解，感悟瀑布带给作者的舒适、享受以及生机活力。

3、在这样的环境中，作者久久地坐着，不舍得离去，教师出示第7自然段，让学生轻轻读读，欣赏欣赏语句，和同座交流交流自己的理解。这里体会作者的感受是难点，所以我让学生个性化地自由阅读体会，在相互思维的碰撞中体会自然的伟大，自然的力量，自然的生机勃勃，这是谁也阻挡不了的，正是这使作者忘乎一切，“只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下”。

最后在理解的基础上请同学们齐读第七段，把自己体会到的感情加入朗读中。

三、感悟沉醉，升华情感

课文最后写作者在溪边平台看见了一座徐霞客的雕塑，“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”，请同学们图文结合读最后一小节，重点感悟“凝神谛听”一词，做做动作，表现一下，体会“沉醉”的含义。再想想他在谛听什么，又为什么他和作者都沉醉了？借此回顾全篇，进一步感受黄果树瀑布的神奇魅力，真是一部大自然的杰作。

四、拓展延伸，布置作业

1、摘抄文中描写瀑布形态和声响的好句子。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

2、请学生选择一处浏览过的景点，按照《黄果树瀑布》由远到近的写作顺序，写一写你的所见所闻所感。

【板书设计】

我这样设计板书简明扼要，突出了课文的重点，便于学生的理解：

黄果树瀑布：

形态——宽

声响——大

感受——大自然的杰作

溪边景色说课稿(四)
美丽的小兴安岭说课稿

《美丽的小兴安岭》微型课教学设计

广田小学 黄淑敏

教学目标：

1、认识“融、汇”等12个生字。正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、有感情地朗读课文。利用纵横学习词语积累词语。

3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 教学重难点：

1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

教具学具准备：

课件

课时： 第一课时

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们，欢迎大家又来到我们纵横码语文课堂。我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！

（这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知欲望，使学生的思维马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。

二、初读课文

1、板书课题：23 美丽的小兴安岭（齐读） 小兴安岭在哪儿？老师带同学们去游览小兴安岭美丽的景色（出示课件22张） 看了小兴安岭美丽的景色你能用一句话来表达吗？生：……

2、请同学们打开书翻到第23课，用自己的方式跟着作者去浏览一下小兴安岭。

3、在留恋过程中你是不是遇到很多新的生字朋友？它们很想认识咱们这些聪明的小朋友，你能把它们请到写字板上做客吗？

我们一起来认识这些新朋友没（课件出示）

融、汇、涨、葱、挡、浸、缕、剑、刮、舔

4、 生字朋友很孤单，我们给他们找个小伙伴，看谁能读好（出示课件 《我能读好》）

三、紧扣中心，整体感知

1、出示课文朗读，欣赏小兴安岭四季风图，整体感知课文。

2、找出课文的自然段，并说出哪个自然段概括了文章的主要内容。（以小组为单位，讨论）

3、学生汇报，师给予肯定。

4、学习课文的最后一段（课件出示）

①指名读、小组读、齐读

②师：哪个词写出小兴安岭四季的特点？（景色诱人四字）师：读完了，你有什么发现？ 生：我觉得这段话写的很美。

生：这段话概括了全文。

生：这段话里有个比喻句。

------

师：同学们说的非常好。主要写了小兴安岭的美丽和富饶。【溪边景色说课稿】

（师给学生思考的空间，发表自己的看法，让他们成为学习的主人，培养学习兴趣。这时师及时表扬鼓励，产生学习动力。）

5、学生通读全文，去发现作者的写作方法。

师：读完全文，你发现作者是按什么顺序写的？

生：按“四季”顺序写的。

生：就是按春、夏、秋、冬的顺序来写的。

师：如果你是作者的，你会这么写吗？说说原因。

生：我会的，因为这样写醒目，读者明白。

生：我也会这么写的。我觉得这样写比较容易些。

生：我不会这样写的。我觉得这样写很繁琐，挑一两个季节来来把小兴安岭的特点写出来会更好的。

师：你们的想法新颖，都说的有理有据，老师建议课后把自己的想法，通过改写小兴安岭一文来展示给大家好吗？看谁的想法别具一格。

四、精读课文、品词品句。

1、学习第2段。现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

（1）边读边画，把描写春天景物的词句用（—）线画出来，思考问题。（树木、积雪、小溪、小鹿）

（2）春天树木有什么特点：“抽出”一词什么意思，说说为什么用“抽出”？换成“长出”行不行？

（3）雪水是怎样的：水流动的声音大吗？（不大：淙淙地流着）

（4）课文是怎样描写小鹿的呢？（小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。）拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。

（5）是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。

（6）小结本段学习方法。

2、运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

3、集体汇报，重点体会。

(1)“夏天美”：

过渡 : 欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！

1、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画） “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？

③“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。” （可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）

④“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。” （可以通过绘画、朗读的形式展示出来。）

2、你感觉小兴安岭的夏天是怎样的景象？

过度：同学们学得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎

样呢？

(2)“秋天美”：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢，我们一起来读一读课文。

1、作者在描写小兴安岭秋季景色时写了些什么景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）（叶子、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇木耳、药材）

秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。

(3)“冬天美”： 在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？1、作者在描写小兴安岭冬季景色时写了些什么景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）（树木、雪、紫貂、黑熊、松鼠）

5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)

五、思考：

虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色诱人，物产丰富，难怪作者说会它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库”？你知道了吗？）

六、小结：【溪边景色说课稿】

同学们伴着纵横码浏览量小兴安岭，相信你的纵横码词库里一定又收获多多！ 板书:

春 生机勃勃

美丽的小兴安岭 夏 花木繁茂 花园

秋 果实累累 宝库

冬 雪花纷飞

溪边景色说课稿(五)
美丽的小兴安岭说课稿

《美丽的小兴安岭》微型课教学设计

教学目标：

1、认识“融、汇”等12个生字。正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、有感情地朗读课文。利用纵横学习词语积累词语。

3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 教学重难点：

1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

教具学具准备：

课件

课时： 第一课时

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们，欢迎大家又来到我们纵横码语文课堂。我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！

（这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知欲望，使学生的思维马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。

二、初读课文

1、板书课题：23 美丽的小兴安岭（齐读） 小兴安岭在哪儿？老师带同学们去游览小兴安岭美丽的景色（出示课件22张） 看了小兴安岭美丽的景色你能用一句话来表达吗？生：……

2、请同学们打开书翻到第23课，用自己的方式跟着作者去浏览一下小兴安岭。

3、在留恋过程中你是不是遇到很多新的生字朋友？它们很想认识咱们这些聪明的小朋友，你能把它们请到写字板上做客吗？

我们一起来认识这些新朋友没（课件出示）

融、汇、涨、葱、挡、浸、缕、剑、刮、舔

4、 生字朋友很孤单，我们给他们找个小伙伴，看谁能读好（出示课件 《我能读好》）

三、紧扣中心，整体感知

1、出示课文朗读，欣赏小兴安岭四季风图，整体感知课文。

2、找出课文的自然段，并说出哪个自然段概括了文章的主要内容。（以小组为单位，讨论）

3、学生汇报，师给予肯定。

4、学习课文的最后一段（课件出示）

①指名读、小组读、齐读

②师：哪个词写出小兴安岭四季的特点？（景色诱人四字）师：读完了，你有什么发现？ 生：我觉得这段话写的很美。

生：这段话概括了全文。

生：这段话里有个比喻句。

------

师：同学们说的非常好。主要写了小兴安岭的美丽和富饶。

（师给学生思考的空间，发表自己的看法，让他们成为学习的主人，培养学习兴趣。这时师及时表扬鼓励，产生学习动力。）

5、学生通读全文，去发现作者的写作方法。

师：读完全文，你发现作者是按什么顺序写的？

生：按“四季”顺序写的。

生：就是按春、夏、秋、冬的顺序来写的。

师：如果你是作者的，你会这么写吗？说说原因。

生：我会的，因为这样写醒目，读者明白。

生：我也会这么写的。我觉得这样写比较容易些。

生：我不会这样写的。我觉得这样写很繁琐，挑一两个季节来来把小兴安岭的特点写出来会更好的。

师：你们的想法新颖，都说的有理有据，老师建议课后把自己的想法，通过改写小兴安岭一文来展示给大家好吗？看谁的想法别具一格。

四、精读课文、品词品句。

1、学习第2段。现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

（1）边读边画，把描写春天景物的词句用（—）线画出来，思考问题。（树木、积雪、小溪、小鹿）

（2）春天树木有什么特点：“抽出”一词什么意思，说说为什么用“抽出”？换成“长出”行不行？

（3）雪水是怎样的：水流动的声音大吗？（不大：淙淙地流着）

（4）课文是怎样描写小鹿的呢？（小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。）拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。

（5）是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。

（6）小结本段学习方法。

2、运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

3、集体汇报，重点体会。

(1)“夏天美”：

过渡 : 欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！

1、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画） “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？

③“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。” （可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）

④“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。” （可以通过绘画、朗读的形式展示出来。）

2、你感觉小兴安岭的夏天是怎样的景象？

过度：同学们学得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎

样呢？

(2)“秋天美”：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢，我们一起来读一读课文。

1、作者在描写小兴安岭秋季景色时写了些什么景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）（叶子、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇木耳、药材）

秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。

(3)“冬天美”： 在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？1、作者在描写小兴安岭冬季景色时写了些什么景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）（树木、雪、紫貂、黑熊、松鼠）

5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)

五、思考：

虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色诱人，物产丰富，难怪作者说会它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库”？你知道了吗？）

六、小结：

同学们伴着纵横码浏览量小兴安岭，相信你的纵横码词库里一定又收获多多！ 板书:

春 生机勃勃

美丽的小兴安岭 夏 花木繁茂 花园

秋 果实累累 宝库

冬 雪花纷飞

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