初中英语北师大版七年级说课稿

导读：　初中英语北师大版七年级说课稿(共5篇)...

初中英语北师大版七年级说课稿(一)
七年级数学上册 全册说课稿 北师大版

2.1数怎么不够用了

各位评委老师，上午好，今天我说课的题目是《数怎么不够用了》，本节课是北师大出版的，七年级上册第二章第1节。教学设计

一、 说教材：

在此之前，学生已经学习了数和数的运算，对本节的学习有着铺垫作用。本节内容是有理数的一部分，是对小学所学数的范围的补充，特别是首次提出了负数的概念，是以后学习绝对值、数轴、相反数及有理数运算的基础。

二、教学目标

根据课程标准的要求，教材的结构与内容分析，学生现有的知识水平和心理结构特点，制定如下教学目标：

1、使学生了解负数是如何产生的，理解正负数及零的含义。

2、知道它们的表示方法，能正确对正负数做一些简单的应用，对生活中的一些正负数现象做一些了解。

3、通过本节的教学，培养学生的想象力，理论联系实践的能力，分析解决问题的能力。

4、对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的学习习惯。

三、教材分析与处理、学情分析：

本节课是在学生学习了正数，即在正整数、正分数、零及这些数的运算的基础上，根据七年级学生年龄特点和心理特征即学生具有很强的感性认知基础，对一些具体的实践活动十分感兴趣。活泼好动，思维敏捷，表现欲强，但思考问题不全面等。采用探索引导式的学习方式。

四、重点、难点：

重点：正数、负数的意义及如何区别意义相反的量。

难点：如何控制和提高学生的思维，在教学中把握主动性，培养学生各方面的能力。

五、教学设计及依据：

借助多媒体辅助手段，创设问题情境，引导学生观察、分析、组织讨论、合作交流，启发学生积极思维，不断探索后汇报研究成果，行到结论后进行总结，及时进行反馈应用和反思式总结。依据是《新课标》，学生是学习的主人，而教师在学生学习中只是组织者、引导者，培养学生学会学习，从学生现有生活经验的基础上，让学生感知知识的过程，使学生人人都能获得必要的数学，人人都获得有用的数学，不同的人获得不同的发展。

2.2数轴

各位评委老师，上午好，今天我说课的题目是《数轴》，本节课是北师大出版的，七年级上册第二章第2节。

一、说教材

1. 教材的地位及作用

“数轴”是人教版七年级数学上册第二章第二节“有理数” 的重点内容之一，是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念、大小比较等，还可以利用它来解决一些实际问题：包括绝对值，有理数的运算等，数轴非常直观地把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想。对以后的知识概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用。

2教学目标

1. 知识技能

1）掌握数轴的概念，并理解其三要素，能正确地画出数轴。

2）会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数。理解任何有理数在数轴

上都有唯一的点与之对应。

2.数学思考

1）通过观察与思考，建立数轴的概念。

3. 教学重点、难点的分析

2）通过对数轴的学习，初步体会对应的思想、数形结合的思想。

3.解决问题

会利用数轴解决有关问题。

4.情感态度

通过对数轴的学习，向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。

3. 教学重点、难点的分析

教学的重点：1）正确理解数轴的概念

2）正确掌握数轴的画法和用数轴上的点表示有理数。

教学的难点：正确理解有理数与数轴上点的对应关系，体会数形结合的数学思想。

二．说教法

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此，在教学中不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以学生既为主体，又为客体的原则下，展现知识和方法的思维过程，因为新课标和新理念认为,获得数学知识的过程比获得知识更为重。基于本节课的特点：课堂教学采用了“情境—问题—观察—思考—提高”的步骤，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、思考、归纳、类比和猜测的探索过程。

根据教材分析和目标分析，贯彻新课程改革下的课堂教学方法，确定本节课主要采用启发引导探索的教学方法。学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，互相讨论，一步步地掌握数轴的概念，并通过练习，使学生更好地理解数轴概念，从而体会数形结合的思想。

根据本节课的教学内容，我所采用的教学手段是：多媒体辅助教学

通过课件演示，创设情境，让学生分四人小组讨论、交流、总结，并派代表发言。教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与评议，从而突出教师是学生获取知识的启发者、引导者、帮助者和参与者的形象。

三，说学法

现代新教育理念认为,学习数学不应只是单调刻板的简单模仿、机械背诵与操练，而应该采用设置现实的问题情景，有意义的，富有挑战性的学习内容来引起学习者的兴趣。为达到提升学生的学习兴趣,我们应强调探究学习、发现学习、研究学习、合作学习。为达到学生主动的学习，本节课采用学生小组合作，讨论交流，观察发现，师生互动的学习方式。学生通过小组合作学会主动探究－主动总结－主动提高，突出学生是学习的主体，他们在感知知识的过程中，无疑提高了探索－发现－实践－总结的能力。

小结：什么是数轴？如何画数轴？如何在数轴上表示有理数？

1）数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。

2）画数轴的步骤： 1.画直线；

2.在直线上取一点作为原点；

3.确定正方向，并用箭头表示；

4.根据需要选取适当单位长度。

作业：课后习题以及学生用书同步训练

设计意图：通过适量的练习有利于学生掌握所学内容，对于学有余力的同学还应该给他们足够的发展空间，让他们多做同步训练。

四．教学设计说明

这节课，我通过指导学生操作、观察、引导概括，获取新知；同时注重培养学生由感性认识上升为理性认识。在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使学生学有兴趣、学有所获。

一、板书设计

课题：2.2 数轴

一、数轴的概念

二、数轴的三要素

三、画数轴的步骤

2.3绝对值

各位评委老师，上午好，今天我说课的题目是《绝对值》

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析(说教材)：

(一)、教材所处的地位和作用：

本节内容在全书及章节的地位是：《绝对值》是七年级数学教材上册1.2.4节内容。在此之前，学生已学习了有理数，数轴与相反数等基础内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识，还为以后学习两个负数的比较大小以及有理数的运算作好必要的准备!所以说本讲内容在有理数这一节中，占据了一个承上启下的位置。

(二)、教育教学目标：

根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：

1、知识目标:

1)使学生了解绝对值的表示法，会计算有理数的绝对值。

2)能利用数形结合思想来理解绝对值的几何定义;理解绝对值非负的意义。

3)能利用分类讨论思想来理解绝对值的代数定义;理解字母a的任意性。

2、能力目标：

通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

3、思想目标:

通过对绝对值的教学，让学生初步认识到数学知识来源于实践，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

(三)：重点，难点以及确定的依据：

本课中绝对值的代数定义是本课的难点

二、教学策略(说教法)

(一)、教学手段：七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，相反数，对正负数，相反数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，也为使课堂生动、有趣、高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。教学中积极利用多媒体课件，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的数形结合的思想。

(二)、教学方法及其理论依据：

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程

度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式教学法，师生交谈法、问答法、课堂讨论法，引导学生来理解教材中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

三：学情分析：(说学法)

1、知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的相反数，对相反数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。

2、学生学习本节课的知识障碍。学生对绝对值两种概念，不易理解，容易出错，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

3、由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用多媒体课件，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

4、心理上，学生对数学课的重视与兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

四、 教学程序设计

(一)、温故知新，激发情趣：

首先打出第一张幻灯片复习提问：什么叫做相反数?学生回答后让大家讨论：你能找出互

为相反数的两个数在数轴上表示的点的共同特点吗?学生会积极回答第一个问题，但第二个问

题学生可能难以准确回答，于是打出第二张幻灯片引导学生仔细观察，认真思考。从而引出课题：绝对值。结合实例使学生以轻松愉快的心情进入了本节课的学习，也使学生体会到数学来源于实践，同时对新知识的学习有了期待，为顺利完成教学任务作了思想上的准备。【初中英语北师大版七年级说课稿】

(二)、得出定义，揭示内涵：

由于学生是第一次接触绝对值这样比较深奥的数学名词，所以我利用数轴在第三张幻灯片里直接给出绝对值的几何定义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，(absolute value)这个定义学生接受起来比较容易。

给出定义后引导学生讨论：“定义里的数a可以表示什么样的数?

(通过教师的亲切的语言启发学生，以培养师生间的默契)通过讨论由师生共同得到：绝对值定义里的数a可以是正数，负数和0。

然后再回到第一张幻灯片里提出的问题：互为相反数的两个数的绝对值有什么关系?

(三)、手脑并用，深入理解：

1、在上一环节与学生一起理解了绝对值的定义后，我再提出问题：如何由文字语言向数学符号语言的转化，即如何简单地标记绝对值，而不用汉字?在此不用提问学生，采取自问自答形式给出绝对值的记法。

2、为进一步强化概念，在对绝对值有了正确认识的基础上，请学生做教材的课堂练习第一题，写出一些数的绝对值。可以请学生起立回答。我就学生的回答情况给出评价，如“很好”“很规范”“老师相信你，你一定行”等语言来激励学生，以促进学生的发展;并再次强调绝对值的定义。

3、在完成第一题的练习后，我又给出一新的幻灯片，并提出问题：议一议 一个数的绝对值与这个数有什么关系?启发学生举一些实际的例子来发现规律，并总结规律。从而引出绝对值的第二个定义。

(四)、启发诱导，初步运用：

有了绝对值的两个定义后，我安排了10道不同层次的判断题让学生思考。特别注重对于不同难度的

问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。

(五)、反馈矫正，注重参与：

为巩固本节的教学重点我再次给出三道问题：

1)绝对值是7的数有几个?各是什么?有没有绝对值是-2的数?

2)绝对值是0的数有几个?各是什么?

3)绝对值小于3的整数一共有多少个?

先让学生通过小组讨论得出结果，通过以上练习使学生在掌握知识的基础上达到灵活运用，形成一定的能力。

(六)、归纳小结，强化思想：

(七)、布置作业，引导预习：

总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。

以上是我对本节课的设想，不足之处请老师们多多批评、指正，谢谢!

2.4有理数

各位领导、老师，大家好！

今天我将要为大家讲的课题是有理数的加法 ，首先，我对本节教材进行一些分析。

本节课选自北师大出版社出版的数学七年级(上)。这一节课是本册书第二章第四节的内容。下面我就从以下六个方面——教材结构与内容简析、教学目标、教学重点难点及关键、教法、学法、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。

一、教材结构与内容简析

在分析新数学课程标准的基础上确定了本节课在教材中的地位和作用以及确定本节课的教学目标、重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。

1、有理数的加法在整个知识系统中的地位和作用是很重要的。初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。运算能力的培养主要是在初一阶段完成。有理数的加法作为有理数的运算的一种,它是有理数运算的重要基础之一,它是整个初中代数的一个基础,它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、、研究函数等内容的学习。

2、就第一章而言,有理数的加法是本章的一个重点。有理数这一章分为两大部分——有理数的意义和有理数的运算，有理数的意义是有理数运算的基础，有理数的混合运算是这一章的难点,但混合运算是以各种基本运算为基础的。在有理数范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此加法和乘法的运算是本章的关键,而加法又是学生接触的第一种有理数运算,学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝对值）,关键是这一节的学习。

3、数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生渗透的德育目标是： (1)渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想 (2)培养学生严谨的思维品质。

二、 教学目标

根据新课程标准和上述对教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征 ，制定如下教学目标：

1、基础知识目标：

（1）理解有理数加法的意义;(2)理解并掌握有理数加法的法则;(3)应用有理数加法法则进行准确运

初中英语北师大版七年级说课稿(二)
初中英语优秀说课稿

初中英语优秀说课稿

上传: 邹丽萍 更新时间：2012-5-18 22:20:08

when is your birthday?说课稿

一 教材分析

本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。

本单元是人教版新目标英语七年级( 上 )第八单元。主要围绕“when is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承unit 7 的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

二．学习目标

本单元总体目标

通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。

section a 的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。情感态度价值观 section a 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

（1）知识目标：

① 词汇：掌握 january－december的表达; 序数词1st－31st .

② 日常交际用语、： when is your birthday?my birthday is ….

③ 语法：日期表达法

（2） 能力目标：

在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。

单元学情分析

本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。

本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

section a

教学过程与方法【初中英语北师大版七年级说课稿】

利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征 ) 等来展开课堂教学、 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。 。

教学步骤

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

section a 的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采用视听法和归纳总结法。

1. 教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生 边看边听介绍： this is january ． this is february. …，带领学生多读几遍；然后播放 1a 部分的录

音 , 让学生进行模仿。

2 ． ( 学生基本掌握月份单词的读音后 ) 教师可以指着挂历说： my birthday is on may

3． when is your birthday? 从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。

4．一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍： this is january ． this is february ．…，跟着老师读几遍；然后听 1a 部分的录音，进行模仿。

5．一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答： my birthday is …，开始学习目标语言“日期的询问和表达”。

二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动 学生活动

1 ．播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 lb 部分的教学任务。

2 ．再播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生展开 pairwork 活动，完成 lc 部分口语交际的教学任务，学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

3 ．出示单词图片或幻灯片，并播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成 2a 部分的教学任务。

4 ．播放 2b 部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成 2b 部分中的听力训练任务。

5 ．再播放 2b 部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成 2c 部分的教学任务。

6 ．引导学生展开 pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用 when is your ／ his ／ her birthday? my ／ his ／ her birthday is … what year were you 1 ．听 1b 部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 1b 部分的学习任务。

2 ．再听 lb 部分的录音，展开 pairwork 活动，完成 1c 部分口语交际的学习任务，学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

3 ．一边观看单词图片或幻灯片，一边听 2a 部分的录音并跟读、模仿，完成 2a 部分的学习任务。 4 ．听 2b 部分的录音，根据所听到的内容圈出所听到的数字，完成 2b 部分中的听力训练任务。 5 ．再听 2b 部分的录音，根据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成 2c 部分的学习任务。

6 ．展开 pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用 when is your ／ his ／ her birthday? my ／ his ／ her birthday is … what year were you born? 1 was born in …等目标语言，完成 2d 部分的教学任务。

7 ．引导学生展开 pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。让学生任选一个身份证进行对话练习，运用 when is your birthday? my birthday is

… how old are you? i ' m fifteen ．等目标语言，完成 3a 部分的教学任务。

8 ．引导学生展开 pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成 3b 部分的教学任务。 born? i was born in …等目标语言，完成 2d 部分的学习任务。

7 ．展开 pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。任选一个身份证进行对话练习，运用 when is your birthday? my birthday is … how old are you? i ' m fifteen ．等目标语言，完成 3a 部分的学习任务。

8 ．展开 pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成 3b 部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动 学生活动

引导学生进行 brithday game 游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过

这种方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。 birthday game 游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。 本课总结

本课采用了 classifying ， contrasting 和 role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征 ) 等来展开课堂教学、 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解。

初中英语北师大版七年级说课稿(三)
七年级数学上说课稿北师大版{全部}1

1.1《生活中的立体图形》说课

一、教材分析

教学内容：本节探究内容取自华东师大版七年级（上）第四章第一节。

教学内容所处的地位:本节课从学生生活周围熟悉的物体入手，探究对象是生活中的常见几何体，使学

对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，从而为以后的学习提供必要的基础。

二、教学目标

1、知识：认识简单的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处

2、能力：通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。 3、情感：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力 三、教学重点、难点

教学重点：认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征 教学难点：描述几何体的特征，对几何体进行分类。

四 、教法、学法分析

教法分析：情景式，提供丰富的图形素材引导学习；合作式，在师生的平等交流中评价学习；开放式，在开放式教学中升华

学习。

学法分析：探究学习，在实际生活背景中去探究学习；合作学习，在实践交流中合作学习； 五、教学过程

一、情景引入 1．创设情景，利用多媒体展示，进行实物、图片欣赏导入新课，引导学生观察分析 2．学生设疑让学生自己先思考再提问 3．教师整理并出示自探题目 4.学生自探（并有简明的自学方法指导）独立思考，合作交流，教师指导举例说说生活中的物体那些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体？说说它们的区别 二．解疑合探 1．针对圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体特征的认识不彻底进行再探 2、对这些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体的分类 3．活动原则：学困生回答，中等生补充、优等生评价，教师引领点拨提升总结。 三．质疑再探：说说你还有什么疑惑或问题（由学生或老师来解答所提出的问题） 四．运用拓展： 1．引导学生自编习题。请结合本节所学的知识举例说明培养学生的应用能力。 2．教师出示运用拓展题。按照由浅到深，由难到易的原则 3．课堂小结教师提问，集体交流锻炼学生归纳总结的能力， 4．作业布置

1.2展开与折叠说课稿

一、[教材分析]

教材分析：本节课位于初中数学六年级上册第一章第二节，,在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用.本节是从生活中的立体图形入手,通过展开与折叠使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系：让学生通过观察、思考和自己动手操作发展学生的空间观念，在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法，培养他们分析问题和解决问题的能力，也为后续章节的学习打下基础。 二、[教学目标]

1、进一步认识立体图形和平面图形的相互关系。 2、掌握正方体的展开图，能根据展开图判断立体模型。

3、经历展开与折叠的教学活动,发展空间观念, 培养学生的动手能力和语言表达能力。 三、 [教学重、难点]

重点：掌握基本几何体与展开图之间的关系。 难点: 正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形。

突破重难点策略:通过小组讨论、合作交流，增强学生的感性认识；教师再适当加以点拨，便可突出重点、化解难点；使学生因成功的尝试树立起学习几何的自信心。 四、[教法与学法]

教法：通过创设问题情境，让学生经历先做后想再先想后做然后归纳概括等活动，让学生在实践中思考，在思考中实践，帮助学生突破重难点。

学法：学生在观察、自主探究、合作交流、归纳总结等活动中，真正成为学习的主体，从被动会学到主动学会。 五、[教学过程分析]

根据本节课教学的总体构想,结合学生的实际, 我采用实践探究教学法，制定以下教学流程: 情境导入 — 合作探究 — 归纳概括 —联想反思—巩固提高

一、 情境导入：设计游戏情境，目的一是揭示研究主题，演示剪裁示范，二是引出课题，三是能激发学生的积极性。

二、 合作探究：探究过程分四个环节1、小组合作，成果展示，让学生在宽松环境中实现实践操作和理性思维有机的结合，培养

空间想象力，观察力，分析问题和解决问题的能力，以及合作意识。2、全班交流，分析归纳，充分给学生讨论和发表意见的机会，增强分析能力，加强对分类本质的认识。3、深化探究，寻求规律。使知识形象生动，便于理解，便于记忆。4、知识内化，加深理解。

三、 归纳概括：在前面的探究基础上， 加强学生对口诀的理解和记忆，同时配置习题，通过训练，锻炼了学生的应变能力，开拓

思路，让学生体验到成功的喜悦，增强学习的动机

四、 巩固提高：设计有关的问题，通过这些问题的解决锻炼了学生的思维，提高创新能力。

五、 感悟与反思：让学生畅所欲言通过对探究知识的过程的反思与总结质疑。进一步体验成功的喜悦。

1.3《截一个几何体》说课稿

各位评委老师：

下午好！我叫-----，是-----科目------号，今天我要说课的课题是《截一个几何体》。 一、教材分析：

《截一个几何体》是北师大版第一章第三节的内容，它是本章的一个重点，教材在安排上通过学生观察图片，动手操作，亲身实践，鼓励学生探索立体图形的截面形状，提高了学生的空间想象力，为下一节内容学习打下基础，具有承上启下的作用。

二、教学目标：【初中英语北师大版七年级说课稿】

根据新课程的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确定了如下的三维目标：

1、通过参与对实物的切截活动和观察课件演示，了解几何体截面的形状，探索截面形状与切截方向之间的关系。

2、经历切截几何体的活动过程，观察几何体在切截过程中的变化，发展空间观念提高学生动手操作，自主探究，合作交流和分析归纳能力。

3、通过联系实际问题，师生合作解决问题，激发学生学好数学的热情，渗透由特殊到一般的辩证思想，培养学生严谨的思维品质。

三、教学重点、难点：

根据全日制初级中学课程计划及教学大纲，在吃透教材的基础上我确定了一下教学重点难点。

重点：经历切截几何体的活动过程，体会几何体截面的变化。难点：从切截活动中发现规律并能用语言表达，能运用规律来解决问题。

四、教法学法分析：

针对学生的认知结构和心理特征，本节课采用“引导探索法”，由浅入深，由特殊到一般地提出问题，引导学生自主探究、合作交流，以观察、思考、讨论、交流贯穿于整个教学环节，面向全体学生，有效开发各层次学生的潜在智能，使每个学生都在原有基础上得到发展。另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现素材，激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

五、教学过程分析：

为有序地进行教学，本节课安排以下教学环节： 1、创设情景，孕育新知。

多媒体课件展示图片，鼓励他们大胆说出自己的感想。激发学生的学习热情。引导学生动手操作，切截物体，并请部分同学展示自己的成果，引出截面的概念和特点：

2、自主探究，获取新知。

设置问题，让学生独立思考后，小组讨论，来促进学生间的交流合作，提高学生的空间想象力。然后让学生通过动手实践来验证自己的猜想，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。

3、巩固练习，运用新知。使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，练习的设计由易到难，通过练习到发展智力，提高能力，优越感，充分调动学生的积极性。

4、疏理反思，升华新知：引导学生总结反思，鼓励学生谈自己的感受疑问，最后教师做全面总结。培养学生归纳、概括及合理表达能力。

5、回归实践，再用新知：练习作业布置．使学生掌握基础知识、技能，培养学生探索、分析解决问题的能力。 以上就是我对本节课的理解和设计，请各位评委指正。谢谢！

1.4《从三个方向看物体的形状》说课稿

各位评委老师：

下午好！我叫-----，是-----科目------号，今天我要说课的课题是《从三个方向看物体的形状》。 一．教材分析：

《从三个方向看物体的形状》》是北师大版七年级数学上册第一章第四节的内容。在本章前几节中学生已经初步感受了空间图形的前提下，来学习本节课内容的。所以这一节内容具有承上启下的作用。因此在教学中让学生学会观察、操作、实验、合作与交流以及学会学习就变得更为重要。

二．教学目标 根据初中学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

1．经历"从不同方向观察物体"的活动过程，发展空间思维，能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程． 2．在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果． 3．能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图．。 三．教学重点和难点：根据本节内容以及学生情况，制定如下重、难点： 1.教学重点是会判断简单物体的三视图和会画立方体及其组合图形的三视图。 2.教学难点是学生空间观念的培养。 四、说教法学法

教法：启发式教学法、演示法、实验法、探究法。把实物模型、教具、多媒体课件，让学生观察使学生直观形象地感知图形然后然学生动手搭建立方组合体，在采取自主探索合作交流的方式进行教学。

学法：采取自主、合作、探索的学习方式。 明确学习目标，了解所需要掌握的知识，提高学生独立解决问题的能力，培养团结协作精神，拓展学生探究问题的深度与广度，促进学生发展。

五．教学过程 教学过程流程图：

（一）、创设情景（2分钟），新课引入

从学生的实际生活入手，利用学生熟悉的景物创设问题情境，一方面激发学生的学习热情，另一方面使学生能初步形象感知：从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。] （三）师生互动探究新知

应用多媒体动态演示。其中使用多媒体课件动态显示立体图形向平面图形的转化，突破了三视图由空间向平面转化的思维难点，有助于学生空间观念的培养。逐步引出三视图的概念。小组讨论，教师指导结合实际分析解决问题。 四、知识应用

数学知识来源于生活,又应用于生活.接下来把这节课所学的内容:从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形应用于生活。 （六）、学习反思

最后设计一个小结型的反思，再次明确学习的目标，并使学生自行检验目标的达成度，体现目标意识。根据学生层次布置作业和选做题使学生在课后仍能动手、动脑复习巩固所学知识。

各位评委老师：

2.1数怎么不够用了

下午好！我叫-----，是-----科目------号，今天我要说课的课题是《数怎么不够用了》。

一、 教材分析：

《数怎么不够用了》是北师大出版的，七年级上册第二章第1节。在此之前，学生已经学习了数和数的运算，对本节的学习有着铺垫作用。本节内容是有理数的一部分，是对小学所学数的范围的补充，特别是首次提出了负数的概念，是以后学习绝对值、数轴、相反数及有理数运算的基础。 二、教学目标

根据课程标准的要求，教材的结构与内容分析，学生现有的知识水平和心理结构特点，制定如下教学目标： 1、使学生了解负数是如何产生的，理解正负数及零的含义。

2、知道它们的表示方法，能正确对正负数做一些简单的应用，对生活中的一些正负数现象做一些了解。 3、通过本节的教学，培养学生的想象力，理论联系实践的能力，分析解决问题的能力。 4、对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的学习习惯。 四、重点、难点：

重点：正数、负数的意义及如何区别意义相反的量。

难点：如何控制和提高学生的思维，在教学中把握主动性，培养学生各方面的能力。 三、教法学法：

根据七年级学生特点和心理特征以及本课的特点。我主要采用以下教法：

1、直观教学法，利用多媒体演示图片和视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。促进学生对知识的掌握。

2、探索引导式的学习方式，引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以教师为指导，以学生为主体，培养学生的自学能力和逻辑思维能力。

3、集体讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论或讨论分组，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作精神。（目标教学法、发现教学法、设疑思考法、逐步渗透法、师生交际法）

在教学过程中，我还会注重学法的指导，指导学生的学习方法和培养学生的学习能力，通过采取1、思考评价法；2、分析归纳法3、自主探索法4、合作交流法等，让学生成为学习的主人。 五、教学过程：

1、流程：导入新课···教授新课···讲解例题···学生演练···课堂小结···布置作业

由上节课学过的知识、借助多媒体辅助手段，创设问题情境，导入新课程，复习旧知识的同时引出新内容，是学生掌握新旧知识之间的联系，引导学生观察、分析、组织讨论、合作交流，启发学生积极思维，激发学生求知欲。讲授新课，讲解例题深化新知，学以致用；学生及时演练，检查学生的学习效果，指导学生改进方法，不断探索后汇报研究成果，行到结论后进行课堂总结；布置作业在内容上：围绕重点、巩固新知；数量上：适量适度、紧凑合理；层次上：逐层深化，同时注意变换形式交替方式。

初中英语北师大版七年级说课稿(四)
七年级英语说课稿

冀教版七年级英语（上）Lesson17

Seeing a doctor 说课稿

各位老师大家好，很荣幸有这样的机会和大家一起谈谈我对本课的教学设想，我所要说的课题是Lesson 17 Seeing a doctor。接下来我将从教材、目标、学情、教法、学法、教学过程以及教学反思几个方面展示我要说的课。

一、说教材：

七年级上册第三单元围绕“外貌和感觉”这一话题展开的教学，学生在学习与身体部位和感觉相关内容的同时，进一步扩展了有关身体部位和表达感觉得生词和日常用语。本课通过前几课的学习，让学生进一步了解并能运用看病的日常用语。在语言点上本课新单词较多还有三个重点句子和一个难点，这一课是本单元的第五课，在本单元起着承上启下的作用。

二、教学目标

（一）、知识目标

1、能掌握课标要求的“四会”词汇：stomachache, better,matter,headache,medicine,stay,rest.

2、重点短语：see a doctor, had better, have a cold, have a rest , stay home.

3、重点句子：1）、---what’s the matter?

----I have a stomachache.

2)、You’d better go and see a doctor.

（二）、能力目标：让学生能运用本课所学词汇进行简单的英语交流，提高他们听说读写的 综合能力。

（三）、情感目标

1、培养学生学习英语的兴趣，乐于接触外国文化。

2、通过小组合作交流，互帮互评，让学生学会与小组成员合作，增强他们的团队精神。

三、说学情

对于七年级的学生来说，他们对英语都有很大的兴趣。但由于我带的这个班学生英语水平总体不太好，上课积极发言和参与意识较差，因此激发调动他们的学习兴趣是需要突破的难点。在心理上，他们好奇心强，求知欲旺盛，渴望得到老师的表扬。因此，我会创设各种条件，让学生表现自已，享受成功的喜悦。

四、说教法

为了帮助学生能够把握重点，突破难点，使学生能达到本节课所设定的教学目标，我采用了如下教法：

1、利用多媒体教学，抓住学生注意力。

2、任务型教学法，更好的调动学生的积极性。

3、创设情景，让学生分组进行实际操练，从而达到了生生互动的效果。

五、教学工具

1、教材、录音机

2、自制课件

六、说学法

在遵循新课标理念提出的让学生主动参与，自主探究的这一理念下，我将引导学生采用以下学法：

1.角色扮演法：设置情境法让学生进行角色扮演，激发兴趣的同时及时应用新知识。

2.小组合作法：在回答问题中让学生感受合作的高效，和合作的愉快。 七、 教学过程

Step 1：热身 Warming ------ up

上课后我先让两个学生在前面做了一个小游戏，一个学生用英语说身体各部位，另一个学生快速的指出，这样的设计能让学生在欢快的氛围中融入到英语课堂中。

Step 2：导入新课 Lead--in

（一）．在导入环节中我采用图片情境导入，用PPT呈现与本课有关的两张病情的图片（一张感冒和一张头疼的图片），目的是让学生迅速的进入本课的话题，并对接下来的内容充满期待。

(二)、展示本课学习目标： 我给学生出示了本课的学习目标包括重点词汇，短语，句型和难点。通过本环节，主要是想让学生明确重难点，了解自己的学习任务，能更好的预习新课。 1、词汇：stomachache, better, matter, headache, medicine, stay, rest.

2、短语：see a doctor , had better, have a cold， have a rest, stay home

3、重点句子：1）、What’s the matter? 2)、I have a stomachache\ cold.

3)、You’d better go and see a doctor .

4、难点：had better的用法。

Step 3： 新课讲授 Presentation

(一)教单词：

我采用让学生听录音找出新单词并写出意思的方式，这样可以让学生在具体的语境中感受新单词，从而更快地吸收。针对我班学生的基础稍差的情况，我必然会领读几遍。

(二)课文处理

在课文处理上，我首先让学生带着我给出的两个问题听一遍录音，然后再朗读课文。针对第一部分我提出了What’s the matter with Wang Mei?这一问题。而第二部分我提了Does Danny have a cold?的问题。对于我们的学生来说难易适中。这样的设计可以帮助学生了解文章大意，还可以提高他们的阅读能力。接下来我将对文中出现的重点句子及相应的知识点进行讲解。重点如下：

a、What’s the matter ? 怎么了？

What’s the matter with、、、? 用于询问对方的病情。

b、You’d better go and see a doctor.

You’d better 是 You had better 的缩写。

had better意思是“最好”后接动词原形。

c、 I have a stomachache. 我胃疼。

联想 have a cold 患感冒 have a headache 头痛

Step 4： 巩固新知 在这一环节我将引导学生通过以下活动来及时应用和巩固新知识。

（一）角色朗读：给学生2-3分钟时间三人一组进行角色朗读。让学生通过亲身模

仿来体验真实的语言环境，同时，小组之间相互评分。

（二）表演：让学生利用所学知识自编对话，并分组依次展示。这时，我会及时纠

正出现的错误，及时给每组评分，并给与适当的鼓励。

（三）习题训练：根据本课知识点在此环节我出了10道练习题，让学生根据所学及

时检测，从而加深对本课的了解。我出了如下练习题： 一．英汉互译

1、看医生 --------- -------- 2、头痛 ------------------- 3、感冒 -------------------------

4、呆在家里------------- 5、休息一下 -----------------------

6、吃药 --------------------

二．单选

1、Danny ---------- a stomachache.

A、is B、are C、have D、has

2、How do you ___________ ?--- I feel happy.

A、like B、feel C、have D、take

3、What’s the matter _________ you ?

A、an B、on C、for D、with

4、You’d better ________home.

A、to stay B、stays C、stay D、stayed

Step 5：小结

在本环节我设计了让学生分组总结，然后我再根据学生的总结做了适当的补充。总而言之，学生们基本上能够完成本课的教学目标，在教学过程中我也注重了对学生听、说、读、写各方面的训练。

Step 6： 家庭作业

学生自编一段看医生的对话。

板书设计

Lesson 17 Seeing a doctor

一、Words

Stay、 rest、stomachache、better 、 matter 、 headache 、 medicine

二、Sentences

Let’s go and see a doctor.

You’d better go and see a doctor.

What’s the matter?

I have a stomachache.

八 教学反思

整节课，我从单词到短语，最后的句型到语段，层层推进，让学生在不知不觉中学习，并且脱口说出英语。通过训练学生的口语表达能力，培养学生自主学习合作学习的能力让学生体验学习英语的快乐。

同时我注重良好的课堂气氛，激励学生学习，通过图片，自创情景，调动学生的积极性，通过各种活动，着眼学生的发展，围绕教学目标，让学生自由发挥，加大语言的输入和输出量。学生主动参与课堂，气氛活跃。.

以上是我对这一节课的一些个人看法，由于经验不足，难免会有不妥之处，敬请各位领导和老师指引。

初中英语北师大版七年级说课稿(五)
七年级英语说课稿

英语说课稿

各位评委、各位专家同行：

我今天说课的内容是现行教材的七年级UNIT 7 TOPIC 3，SECTOIN A

下面我就教材分析、教法方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。

一 、说教材

1．教材分析：

本话题继续以康康和他的几个外国朋友的活动而展开，以庆祝康康的 生日晚

会为主线，继前面两单元学习BE动词的过去式{was，were}的用法以及情态动

，，词{can/cant ， could/couldnt}后，本话题以回忆生日晚会的形式来渗透学习

一般过去时。教材分三部分，第一部分分为1a和1b，1a为Ben和Jane的一段

对话而展开的对KangKang，s birthday party 的描述，1b是根据1a的对话通过听

说和配对的形式来操练动词过去时的用法。第二部分也分为2a和2b两部分，2a

是根据晚会的节目清单来完成动词 填空的练习，主要考查学生的掌握情况，2b

是同桌两的小组练习，通过合作活动锻炼他们的观察‘合作和交际能力。第三部

分是班级活动。它以问答游戏的形式进一步巩固学生一般过去时的用法，游戏的

形式一可增强学生的学习兴趣，还可提高他们的口头表达能力。教材始终体现以

学生发挥的主动性为主的学习理念。

2．教学目标

（1）技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开

的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言难点造

句，而且无语法错误；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握一般过去时用法。

（2）知识目标。学生要牢记所有新学单词，还要记住新学短语、句型、难句（recite

poem，perform magic tricks，Chinese kung fu，rock，cross-walk等）为实现

自如讲英语奠定基础。

（3）情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大

的兴趣和热情。

（4）学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，

包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知

识的掌握和记忆。

3。

。教学重难点：

由于本课是他们刚接触行为动词的过去式，因此让他们直接用行为动词来

进行表达很关键，另外助动词（did）的用法也是本课的重难点。在教学过程中

一定要注意通过口头和书面练习体会它们之间的区别，能熟练运用。

4．教具准备：

录音机。幻灯片。纸条

二．教法设计

对本课我主要采取了如下几种教法：

1．听录音。

听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，

可以模仿。

2．重点解释，个别操练。

在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或

某一语法现象。如本课出现的一般过去时的用法等都需要教师个别解释甚至

创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言

的进一步学习奠定基础。

3．指导学生展开情景对话。

在第一部分和第二部分的教学过程中，要想办法使人人开口，使人人都有成

功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。。第三部分问答游戏时，

猜中的同学老师给予鼓励，激励更多的同学参与进来

4．学生独立操作。

首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是

深化课堂教学的重要举措。

5．我在教学过程中设计了填表和动词填空的练习，以检查学生对本课的掌握

情况。在整个教学活动中，我还采用了投影仪、、卡片、实等，对顺利开展

教学活动起到了很好的 辅助作用。

三．学法指导：

我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

1．养成听的习惯。

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有

好处。

2．科学储备大量知识。

学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解

语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开

的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、

灵活度大。

3．及时巩固，反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使

用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，

忘了旧的。

4．积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造

性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能

将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语

的目的。

四。说教学程序：

1复旧迎新阶段

（1）看图片，同唱生日快乐歌。

（2）T：I was born on December 3th，1980，When were you born？

S1：I was born on……

S2：I was born……

……

T：I was born in Zhangzui， Where were you born？

S1：I was born in……

……

（3）T：When is KangKang，s birthday？

Ss：May thirteenth。

T： Who were at his birthday party？

Ss：Tom .Jane. Helen .Maria and Mike。

T： How was the party？Help them to anser：They all had a good time。

2.呈现

运用图片给学生展示一副副真实的活动图片，学习本课重点词汇sang a rock

song . played the guitar. Played the piano .played the ballet .danced. performed kung

fu .performed magic tricks .recited poems ，老师提问：What did …do？ He/She…，

从而引导他们熟悉动词过去式的用法，使学生能真实感受它们的含义，吸引了全

体学生的注意力，到了教育教学目的。培养了学生的情感素质和语言素质。

3新课的讲解

（1） 放1a录音，学生边听边思考问题：How did KangKang feel at his birthday

party？

（2） 再放两遍，让学生完成填表格的任务.

（在此教学活动中通过任务型教学使学生继锻炼了听力，也顺练了听力与书面的

两者结合）

（3） 让学生将书打开同桌两为一组进行对话练习，选择几组给大家表演，

注意提示他们感受语音和语调。

（4） 1b部分是对1a的继续与深入，让学生边看边听边选择。听完后全体

一起对答案。

（5） 2a和2b是本课的反复操练与巩固阶段，通过列出的节目清单，让学

生分组进行问答练习，顺练学生的口头表达能力，老师走到学生当中，

听同学们相互问答，还可以加入他们当中，纠正他们的错误，通过反

复操练，从而体会掌握行为动词的过去式的用法。

（通过同学之间的合作学习，使他们扮演不同的角色，在学习中相互学习，

相互帮助，顺练能力，也帮助他们建立集体荣誉感。）

（6） 根据节目清单完成动词填空的练习，进一步检查巩固学习效果，这是

让学生单独完成的任务，强调学生的自主学习。

（7） 以游戏的形式进行全体活动，老师发给其中的学生一些纸条，让其他

学生猜他们的活动。

A：Did you play the piano？

B：No ，I didn，t .

A：Did you play the guitar？

B：Yes ，I did .It，s your turn.

（学生通过边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同

时巩固了学生所学的知识。）

4. 归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，通过多种形式的学习方式，巧妙的结

合了本课的重难点，运用进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

5.作业布置

课堂作业要求学生在五分钟内以“My birthday party”为题写一篇

短文，不得少于六句，选出优秀短文当众阅读，给予表扬。

提示问题： When is your birthday？

How did you celebrate your last birthday？

What did you and your friends do at the party？

6.板书设计

Everyone had a good time

Section A

played the piano

danced

recited poems

performed magic tricks

performed kung fu

sang a song

7 .时间安排

复习导入为3分钟，呈现为5分种，处理1a、1b约为10分钟，完成第二

部分的内容约为15分钟，游戏时间5分钟，完成作业5分钟，其它的时间2分钟。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，以任务性教学为主，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位专家老师不吝赐教，谢谢大家！

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