关于世界微笑日的标语

导读：　关于世界微笑日的标语篇一《世界微笑日活动策划书》 ...

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关于世界微笑日的标语篇一
《世界微笑日活动策划书》

一、 活动背景

2014年的5月8日是第66个“世界微笑日”。

有关“世界微笑日”：为表示红十字运动的国际性以及红十字人道工作不分种族、宗教及政治见解的特性，自1948年起，国际红十字会第20届理事会上确定每年的5月8日为“世界微笑日”，也叫“世界红十字日”。

微笑是阳光是良药。心理学家指出，有90%的疾病是心理上的，是可以通过“开心”治愈的。微笑是一门礼仪的艺术，是人际交往的魔力开关。美国社会学家亚当斯指出：“在问题还没发生之前，我就用微笑把他笑走了，至少将大问题变成了小问题。当你微笑的时候，别人会更喜欢你。而且，微笑会使你自己也感到快乐。他不会花掉你任何东西，还可以让你赚到任何股票都付不出的红利。”

5月8日，轻工与能源学院蒲公英青年志愿者服务团征集最美微笑，让我们用微笑面对生活的点点滴滴，用微笑将未知的化为我们前进的动力。笑一笑没什么大不了，今天，你微笑了吗？ 二、活动目的

宣传和普及“世界微笑日”知识；

播下微笑的种子，让微笑常伴我们左右； 提高学生的积极乐观向上的心态，培养微笑的高雅情趣。

三、活动主题

◇活动主题：微笑科大，微笑未央；

◇活动口号：穿越阴霾，微笑洒满你窗台；

◇活动歌曲：《微笑》张杰 邓丽君；

◇活动标志：。

四、活动时间及地点

2014年4月28、29日：沁园广场前期宣传；

2014年5月4日：征集“最美微笑”图集；

2014年5月6日：个人初赛，团体赛在1B311；

2014年5月8日19：00—21：00在沁园广场活动宣传。

五、活动对象

陕西科技大学全体师生

六、活动前期准备

1.宣传：

（1）4月28、29日在沁园广场做活动前期宣传；

（2）5月3、4号在沁园广场现场征集关于微笑的图片、PPT、VCR；

（3）5月3号晚到5月7号，用海报在广场和教学楼宣传，与此同时，在活动前期利用微博、人人和QQ上进行宣传；

（4）5月7号—8号上午安排同学在与我校有关的QQ群中群发这次活动的主要内容及世界微笑日的由来；

（5）5月8号7：00在宣传栏贴标语，在食堂前挂“微笑科大，微笑未央”的海报，海报上挂满微笑牌以吸引路人注意。

2、道具准备：

（1）幕布:微笑科大，微笑未央

（2）幕布架，舞台，地灯（三个），红地毯 （大学生活动中心）

（3）向各个公益组织发出请柬（每个部门负责几个）

（4）三块展板（展示照片）

（5）两个音响+麦克风（广场征集+文艺演出+评选）

（6）打印照片

（7）海报（前期宣传+贴照片）

（8）主持人（主持稿）

（9）水（待定）

（10）打分纸，证书，奖品（一、二、三等奖）

（11）蜡烛（用作摆图案）

（12）帐篷+桌椅+桌布+气球+订书机+丝带+胶带

（13）PC板，投影仪

注：（1）物品的购置及租借，落实到个人

（2）召集所有工作人员宣布活动概况和注意事项。

3、场地申请：

策划部分配任务具体到个人，项目部、外联部、宣传部具体各个部门

4、 联系各个学院青团以及学校公益组织。

七、活动具体流程

⒈布置现场：

4月28日，29日，上午八点开始在沁园广场做前期活动宣传；

5月6日通过比赛形式将最佳画面评选出来；

5月8日上午八点之前将所有照片在沁园广场展出；

5月8日下午两点半开始布置现场，分批次搬运舞台道具，男生主要负责道具搬运工作，女生负责展板，桌椅，评分板及幕布的布置以及现场秩序维持的人员安排，五点半必须完成布置；

5月8日下午六点，开始音响设备及灯光的调试，确保电路正常，确保所有道具顺利进 行，评委以及支持人必须着正装；

5月8日下午六点半，所有舞台道具准备完毕，现场布置全部到位，等待活动开始； 5月8日下午六点五十，全部评委到场，参赛人员开始准备，主持人做最后试音； 5月8日下午七点，活动正式开始。

2.活动期间:

（1）安排青团工作人员维持好活动现场秩序；

（2）安排固定人员负责参赛人员的催场工作；

（3）安排三个人员负责票数的收取及统计；

（4）在活动进行到8点50时，相关统计“最美微笑”评选活动票数,选出“最美微笑奖”、“最神秘微笑奖”、“最含蓄微笑奖”等等，由主持人公布获奖名单并颁发精美证书。

3.后期工作：

（1）归还租借物品，清理打扫现场卫生；

（2）主要负责人书面总结或是组员开小会总结。

九、活动参与人员

■到场评委（老师）

■活动组织策划人员以及现场秩序维护人员

■布置现场人员

■主持人

■参赛人员

■工作人员

■现场同学及观众

十、活动分工及其注意事项

⒈活动分工（见附件1: 工作人员安排表）

◆主持人：一男一女同学搭配，主持开幕式及其相关活动。

◆宣传组：负责活动海报、宣传板等的制作和发布以及照片的张贴。

◆摄影组：5月8日为现场活动作整体摄影记录（具体到人）。

◆布场组：根据现有材料并发挥主观能动性布置活动现场，使其更加吻合活动主题，为活动营造氛围，调试现场突发状况。

◆后勤组：主要是为活动提供后勤保障，搬运活动所需要的各种道具并协助布场组布置现场等。

◆公关组：负责联系嘉宾（老师）和同学，沟通协调有关人员参与到活动中来。 ◆工作组：①引导过往同学参与到活动中来，并对活动环节向其作相关说明；

②维护现场秩序；

③调试灯光、音箱设备。

2.注意事项

◆全部人员必须全力配合、协调工作，确保活动顺利进行。

◆各部门部长为主要责任负责人，对所在部负责。

◆各组分工如有交叉，请互相配合，共同完成。

◆突发事件由负责该区域的负责人及时处理，先报给该活动负责人，以便及时处理。 十一、活动物料

⒈布场物料：

◆无线麦两支

◆投影仪

◆笔记本电脑1台

◆音箱2台

◆横幅1条

◆桌子8张

◆小气球一袋（用于现场装饰），大气球3个（用于照相背景设置）

◆彩带等装饰物

◆宣传展板5块（两块粘贴老师和学生笑脸照片、三块介绍“微笑日”内容）

◆灯光

⒉人员物料：

◆笑脸胸卡、贴纸（工作人员需20个较大的胸卡，横幅上需30张贴纸）

◆签名笔6支

◆数码相机3台（为路人拍照至少2台，现场采景至少1台）

◆证书（数目待定，证书要制作得更符合主题）

◆宣传纸8张

◆拍照登记表

十四、活动预算

★笑脸胸卡20个 贴纸30张： 60元

★横幅1条：50元

★签名笔6支：15元

★小气球一袋，大气球3个：20元

★彩带及其他装饰物：20元

★棒棒糖：30元

★相册洗印：20元

★打印资料:30元

★纯净水：15元

★证书3本：30元

★宣传纸10张：10元

★其他：100元

总计：580元

十六、活动应变计划

针对活动实施过程中可能存在的不可预测因素或遇到的突发情况，把这些权变因素和应对措施罗列出来显得尤为重要。

假设一：下雨

⒈从5月6日开始关注天气预报，掌握时间主动权。

⒉当天下雨过大，通知所邀请的老师和同学，取消本次活动，但可以预先挂好横幅，

把宣传板等放到显眼的避雨处，使其继续发挥宣传作用。

⒊雨量细小时，可以适当考虑压缩户外活动的规模，并配备雨具。

关于世界微笑日的标语篇二
《关于世界微笑日》

《关于世界微笑日》今日是5.8日。这一天变得温馨起来。在对别人的微笑中，你也会看到世界对自己微笑起来。在这一天，无论你看到孩子们天真的笑容，父母会心的笑容，还是老人和蔼的笑容，你无不觉得世界上最美妙之事莫过于此。　微笑，一个简单的词，简单的动作，它不用投入，无须成本，没有价码，更不是商品。只要发自内心的笑，是自信、自豪的象征；是人与人之间的招呼、友善、信任、依恋、默许的一种既简单又快捷的表达方式。微笑可以使人神化，让人在深沉、神秘的魔力中升华。象蒙娜丽莎的微笑就让人感到高深莫测，神秘诱人。　为什么微笑？因为不单单是一种表情，更是一种感情。有时微笑是对一个人最好的肯定与鼓励。每次，当我不开心的时候，我会闭上眼，在手中画上一个哈哈笑，睁开眼时，我会非常开心，真的。记得的一首歌yourisevenit'sareintheskygetby……中文字幕隐藏　这段歌词虽短，可是中文意思却极有意义：　微笑，尽管你内心伤痛　微笑，就算它正在破碎　当天空飘过朵朵白云时　你便可以做到……　是的，即使我多么不开心，只要我笑一笑不就好了吗？也许一个笑容比言语更真实、更富魅力。世界微笑日，一个幸福的日子，让我们都露出自己最真挚、最幸福的笑。向自己认识的或陌生的人。让每一个人都感受到微笑的美丽，微笑的意义。　今天你笑了吗？

关于世界微笑日的标语篇三
《山东省邹城六中2013届九年级4月月度检测语文试题》

邹城六中2013届九年级4月月度检测

语文试题

（时间：120分钟 满分：100分）

友情提示：认真审题，规范作答！

一、积累运用（15分）

1. 给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。（3分）

济宁历史文化悠久，自然风景秀丽。以“三孔”“四孟”和水浒故地为代表的独特人文景观与微山湖、京杭大运河和“岱南奇观”峄山为代表的优美自然风光交溶辉映，相得益zhāng。亲近自然，谛听天籁，．

观赏奇山异水，尽享明月清风。

谛 听 相得益zhāng 改 2．古诗文名句默写 (6分)

①《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：“______ _ _ __。”

②王维的《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，被王国维赞为“千古壮观”的

名句：“____________，____________。”

③杜甫的《望岳》包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概

哲理的诗句是：“____________，____________。”

④《木兰诗》表现战斗激烈悲壮、战斗旷日持久的句子是：“____________，____________。”

⑤李白在《行路难》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”和苏轼《江城子 密州出猎》中的

“____________，____________”都运用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。

⑥我们学过的古诗文中有许多关于读书学习的经典名句，请写出连续的两句：

3．下列句子中没有语病的一句是(2分) （ ）

A．难道能否认我们的意见是不正确的吗?

B．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

C．农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。。

D．小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。

4．《繁星》、《春水》是冰心的两部小诗集，诗集中有一条鲜明的线索加以贯穿，即对 、 和自然的歌颂。(2分)

5．从1948年起，每年的5月8日，世界精神卫生组织把这天订立为“世界微笑日”。的确，每一个

人都需要放缓脚步，静观周围美好的事物，凝神谛听大自然的天籁，让绷紧的脸庞舒缓，皱紧的眉宇打开。

让微笑在脸上绽放，才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒。

请为世界微笑日设计一些恰当的活动（请至少写出两个）并拟一则主题标语。(2分)

设计活动：

主题标语：

二、阅读下面的古诗文，回答6-12题（15分）

（一）

题稚川山水

戴叔伦

松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。

行人无限秋风思，隔水青山似故乡。

6．作者所观景色有哪些？(1分)

7、诗中体现了作者怎样的思想感情？(2分)

（二）

(甲)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

——周敦颐《爱莲说》

(乙)兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?

—— 选自张大复《梅花草堂集》

①取：这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūnyūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。

8．解释下面句中加点的词。(4分)

①亭亭净植： ．

②陶后鲜有闻： ．

③而名之不可： ．

④莫能肖也： ．

9．用现代汉语翻译下面句子。(4分)

（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）善绘者以意取似

10．同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2分)

香味：莲—— 兰——氲氲无所

品位：莲——可远观而不可亵玩 兰——

11．(甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者 的生活态度；(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰 的品性。(2分)

三、阅读下面的文章，回答13-20题（30分）

（一）作为“发生”的智慧

郭继民

①众所周知，智慧是无形甚至神秘的，然而它又确实存在。智慧存在于哪里？从某种意义上说，智慧存在于“发生”之中，或者说“发生”是智慧的一个显著特征。

②之所以说“发生”是智慧的一个显著特征，是因为“发生”是检验智慧与否的试金石。平时，人们习惯于把知识、聪明（脑子反应快）与智慧等同起来。事实并非如此。有些人谈起来滔滔不绝，看起来很有知识，人也聪明，但当碰到具体问题时则会卡壳，误了大事。这显然称不上智慧。看看历史，赵国的赵括人很聪明，记忆力超强，谈起兵法头头是道，但真打起仗来一败涂地。三国的马谡，“口头兵法”也相当娴熟，但最后却被“口头兵法”误了性命。可以肯定，这样的人即便今天仍为数不少。可见，仅仅靠“不在场”的谈论是无法检验智慧与否的。只有在正在发生的具体场景中，才能真正辨别一个人是否智慧。

③智慧似乎总是隐藏的，具有大智慧的人日常行为与常人无二。然而，在关键时刻，他们的智慧之光则会闪现出来。这里的关键时刻，强调的就是正在“发生”的现场（禅宗尤其强调“当下见性”）。人们赞叹某人具有大智慧时，也总以其在关键时刻的“现场作为”佐证之。譬如，“千钧一发之时”，有智慧的人总能沉着冷静、当机立断，作出恰当合适的选择。倘若事情已经结束，大部分人都能作出正确选择，“事后诸葛亮”的做法显然谈不上智慧。智慧的“发生”特征表明它并非凝固的储藏品，而是处于流动中的“生成”。

④智慧如此诱人，如何才能得到呢？答案是凭借“智”和“慧”。这样回答似有循环论嫌疑，其实不然。因为这里的“智”和“慧”非彼“智慧”，我们平常连用的“智慧”乃追求之果，而此处之“智”和“慧”则为“智慧”之因。

⑤先说“智”。以字形看，智从“知”从“日”，说的是知识学习的重要性。孔子言“学而时习之”，《大学》曰“格物、致知”，明末清初大儒顾炎武的《日知录》（“日知”，“智”也），都强调了知识学

习的重要性。毋庸置疑，知识（智）乃通往智慧的必要阶梯。很难想象，有大智慧的人没有任何知识。

⑥再说“慧”。以字形看，慧从“彗”从“心”。“彗”，扫除义，与“心”合，意为净心。在佛家看来，达到“慧”须靠“时时勤拂拭”的不舍修行，亦即实践。也就是说，要得到智慧，必须将理论知识与亲身实践结合起来。脱离实践，智慧犹如无源之水、无本之木，面临“千钧一发之时”不可能有智慧之举。

⑦在“慧”的亲身实践中，尤其应重视“慧”的“修心”含义。修心，就是要时时清扫蒙在心灵上的灰尘。只有心明净了，才不为陋见、邪见所迷，才能达到澄明状态。清除陋见、邪见，首先要求加强道德修养。无德之人的聪明不过是“狡猾”，何谈智慧。

⑧由此可知，追求作为“发生”的智慧，既离不开渊博的知识，也离不开丰富的实践和心性的修养。渊博的知识在于扩大视野，丰富的实践在于提高能力，而心性的修养在于培育崇高的品德和开放的心灵。只有把知识、实践和心性结合起来“修炼”——悟理、修慧、修德，才能在复杂的社会环境中游刃有余。也只有到那时，我们才能随时调动这种作为“发生”的、圆融无碍的大智慧。

——《人民日报》（2013年04月11日）

12．本文的中心论点是什么？（3分）

13．第②自然段运用了怎样的论证方法？有什么作用？（4分）

14．作者认为怎样才能得到诱人的智慧？（3分）

15．“可见，仅仅靠“不在场”的谈论是无法检验智慧与否的。只有在正在发生的具体场景中，才能真正辨别一个人是否智慧。”依照作者这一观点来衡量，请举一个发生在自己或他人身上的体现智慧的例子。（5分）

（二）一条红围巾

崔浩

①一个小男孩和他的母亲相依为命。家里很穷，母亲日夜劳作仅够生存而已。小男孩很是懂事，他发奋学习，期望有朝一日回报母亲的厚恩。他的数学老师是一位善良的女教师，知道他家的艰难，常常在学习和生活上帮助他。

②冬天，一天上山砍柴的母亲不小心划伤了脖子。由于天冷，伤口一时很难愈合。小男孩心急如焚，却有心无力。

③数学老师围着一条漂亮的红围巾，火一样的颜色让人感到温暖又舒适。小男孩想： 。但他只是想想而已，一条围巾的钱，对他来说是昂贵而可望不可及的。

④然而有一天中午，他回校取遗忘的东西时，他一眼就看见了挂在铁丝上晾晒的红围巾。四周无人，他的心紧张地跳动起来，母亲的疼痛和他对母亲的担心占据了上风。终于，他取走了那条围巾。送给母亲时，他谎称捡来的。母亲微笑着围上围巾，什么也没有说。

⑤每次上课，当他看到数学老师白皙的脖子冻得发红变粗时，他惭愧而又不安地低下头。而数学老师依然微笑如故，十分认真地讲好每节课。

⑥整个冬天，母亲形影不离地围着围巾。他感动欣慰的同时始终无法正视的是数学老师爱怜的目光。她一如既往的对他关爱有加。直至第二年毕业时，他才鼓足勇气向她说明了真相。

⑦她笑而不语，领他到她的房间，打开皮箱，里面叠得整整齐齐的正是那火红的围巾。他惊呆了，母亲这时从屋外走进来，告诉他说：“孩子，我早就知道你拿的是你老师的围巾。为了让你放心，我就又买了同样的一条围巾，把那条还给了老师。老师怕你多心，宁肯一个冬天不围围巾，自己受冻。她是为了能够让你安心地学习，不增加心理负担啊！”

⑧他终于明白了，自己的委屈和顾虑，母亲的隐瞒和欺骗，老师的受冻和假装，都是无须言明却沉重无比的厚爱。一条围巾，他传递给母亲，母亲传递给老师，老师又传递给他，是怎样一个用爱心织成的同心圆啊！

⑨他终于毫无顾忌的放声大哭起来，母亲和老师也释怀地流下了眼泪。三个人用善良和关怀互相交织成两条围巾，他们的眼泪都是一颗晶莹的爱心。

16.请依据文章内容，概括小男孩在下面不同处境中的心理。（4分）

①母亲划伤脖子时：

②回校取东西，看到老师的红围巾时：

③看到数学老师白皙的脖子冻得发红变粗时：

④母亲和老师道出真相时：

17.根据第③段的内容，揣摩此时小男孩的内心想法，在横线上补全一段话，请将答案写在下面。（3分）

18.如何理解第④段中“母亲微笑着围上围巾，什么也没有说”这句话的含义？（4分）

关于世界微笑日的标语篇四
《山东省邹城六中2013届九年级4月月度检测语文试题》

邹城六中2013届九年级4月月度检测

语文试题

（时间：120分钟 满分：100分）

友情提示：认真审题，规范作答！

一、积累运用（15分）

1. 给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。（3分）

济宁历史文化悠久，自然风景秀丽。以“三孔”“四孟”和水浒故地为代表的独特人文景观与微山湖、京杭大运河和“岱南奇观”峄山为代表的优美自然风光交溶辉映，相得益zhāng。亲近自然，谛听天籁，．

观赏奇山异水，尽享明月清风。

谛 听 相得益zhāng 改 2．古诗文名句默写 (6分)

①《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：“______ _ _ __。”

②王维的《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，被王国维赞为“千古壮观”的

名句：“____________，____________。”

③杜甫的《望岳》包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概

哲理的诗句是：“____________，____________。”

④《木兰诗》表现战斗激烈悲壮、战斗旷日持久的句子是：“____________，____________。”

⑤李白在《行路难》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”和苏轼《江城子 密州出猎》中的

“____________，____________”都运用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。

⑥我们学过的古诗文中有许多关于读书学习的经典名句，请写出连续的两句：

3．下列句子中没有语病的一句是(2分) （ ）

A．难道能否认我们的意见是不正确的吗?

B．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

C．农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。。

D．小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。

4．《繁星》、《春水》是冰心的两部小诗集，诗集中有一条鲜明的线索加以贯穿，即对 、 和自然的歌颂。(2分)

5．从1948年起，每年的5月8日，世界精神卫生组织把这天订立为“世界微笑日”。的确，每一个

人都需要放缓脚步，静观周围美好的事物，凝神谛听大自然的天籁，让绷紧的脸庞舒缓，皱紧的眉宇打开。

让微笑在脸上绽放，才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒。

请为世界微笑日设计一些恰当的活动（请至少写出两个）并拟一则主题标语。(2分)

设计活动：

主题标语：

二、阅读下面的古诗文，回答6-12题（15分）

（一）

题稚川山水

戴叔伦

松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。

行人无限秋风思，隔水青山似故乡。

6．作者所观景色有哪些？(1分)

7、诗中体现了作者怎样的思想感情？(2分)

（二）

(甲)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

——周敦颐《爱莲说》

(乙)兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?

—— 选自张大复《梅花草堂集》

①取：这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūnyūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。

8．解释下面句中加点的词。(4分)

①亭亭净植： ．

②陶后鲜有闻： ．

③而名之不可： ．

④莫能肖也： ．

9．用现代汉语翻译下面句子。(4分)

（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）善绘者以意取似

10．同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2分)

香味：莲—— 兰——氲氲无所

品位：莲——可远观而不可亵玩 兰——

11．(甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者 的生活态度；(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰 的品性。(2分)

三、阅读下面的文章，回答13-20题（30分）

（一）作为“发生”的智慧

郭继民

①众所周知，智慧是无形甚至神秘的，然而它又确实存在。智慧存在于哪里？从某种意义上说，智慧存在于“发生”之中，或者说“发生”是智慧的一个显著特征。

②之所以说“发生”是智慧的一个显著特征，是因为“发生”是检验智慧与否的试金石。平时，人们习惯于把知识、聪明（脑子反应快）与智慧等同起来。事实并非如此。有些人谈起来滔滔不绝，看起来很有知识，人也聪明，但当碰到具体问题时则会卡壳，误了大事。这显然称不上智慧。看看历史，赵国的赵括人很聪明，记忆力超强，谈起兵法头头是道，但真打起仗来一败涂地。三国的马谡，“口头兵法”也相当娴熟，但最后却被“口头兵法”误了性命。可以肯定，这样的人即便今天仍为数不少。可见，仅仅靠“不在场”的谈论是无法检验智慧与否的。只有在正在发生的具体场景中，才能真正辨别一个人是否智慧。

③智慧似乎总是隐藏的，具有大智慧的人日常行为与常人无二。然而，在关键时刻，他们的智慧之光则会闪现出来。这里的关键时刻，强调的就是正在“发生”的现场（禅宗尤其强调“当下见性”）。人们赞叹某人具有大智慧时，也总以其在关键时刻的“现场作为”佐证之。譬如，“千钧一发之时”，有智慧的人总能沉着冷静、当机立断，作出恰当合适的选择。倘若事情已经结束，大部分人都能作出正确选择，“事后诸葛亮”的做法显然谈不上智慧。智慧的“发生”特征表明它并非凝固的储藏品，而是处于流动中的“生成”。

④智慧如此诱人，如何才能得到呢？答案是凭借“智”和“慧”。这样回答似有循环论嫌疑，其实不然。因为这里的“智”和“慧”非彼“智慧”，我们平常连用的“智慧”乃追求之果，而此处之“智”和“慧”则为“智慧”之因。

⑤先说“智”。以字形看，智从“知”从“日”，说的是知识学习的重要性。孔子言“学而时习之”，《大学》曰“格物、致知”，明末清初大儒顾炎武的《日知录》（“日知”，“智”也），都强调了知识学

习的重要性。毋庸置疑，知识（智）乃通往智慧的必要阶梯。很难想象，有大智慧的人没有任何知识。

⑥再说“慧”。以字形看，慧从“彗”从“心”。“彗”，扫除义，与“心”合，意为净心。在佛家看来，达到“慧”须靠“时时勤拂拭”的不舍修行，亦即实践。也就是说，要得到智慧，必须将理论知识与亲身实践结合起来。脱离实践，智慧犹如无源之水、无本之木，面临“千钧一发之时”不可能有智慧之举。

⑦在“慧”的亲身实践中，尤其应重视“慧”的“修心”含义。修心，就是要时时清扫蒙在心灵上的灰尘。只有心明净了，才不为陋见、邪见所迷，才能达到澄明状态。清除陋见、邪见，首先要求加强道德修养。无德之人的聪明不过是“狡猾”，何谈智慧。

⑧由此可知，追求作为“发生”的智慧，既离不开渊博的知识，也离不开丰富的实践和心性的修养。渊博的知识在于扩大视野，丰富的实践在于提高能力，而心性的修养在于培育崇高的品德和开放的心灵。只有把知识、实践和心性结合起来“修炼”——悟理、修慧、修德，才能在复杂的社会环境中游刃有余。也只有到那时，我们才能随时调动这种作为“发生”的、圆融无碍的大智慧。

——《人民日报》（2013年04月11日）

12．本文的中心论点是什么？（3分）

13．第②自然段运用了怎样的论证方法？有什么作用？（4分）

14．作者认为怎样才能得到诱人的智慧？（3分）

15．“可见，仅仅靠“不在场”的谈论是无法检验智慧与否的。只有在正在发生的具体场景中，才能真正辨别一个人是否智慧。”依照作者这一观点来衡量，请举一个发生在自己或他人身上的体现智慧的例子。（5分）

（二）一条红围巾

崔浩

①一个小男孩和他的母亲相依为命。家里很穷，母亲日夜劳作仅够生存而已。小男孩很是懂事，他发奋学习，期望有朝一日回报母亲的厚恩。他的数学老师是一位善良的女教师，知道他家的艰难，常常在学习和生活上帮助他。

②冬天，一天上山砍柴的母亲不小心划伤了脖子。由于天冷，伤口一时很难愈合。小男孩心急如焚，却有心无力。

③数学老师围着一条漂亮的红围巾，火一样的颜色让人感到温暖又舒适。小男孩想： 。但他只是想想而已，一条围巾的钱，对他来说是昂贵而可望不可及的。

④然而有一天中午，他回校取遗忘的东西时，他一眼就看见了挂在铁丝上晾晒的红围巾。四周无人，他的心紧张地跳动起来，母亲的疼痛和他对母亲的担心占据了上风。终于，他取走了那条围巾。送给母亲时，他谎称捡来的。母亲微笑着围上围巾，什么也没有说。

⑤每次上课，当他看到数学老师白皙的脖子冻得发红变粗时，他惭愧而又不安地低下头。而数学老师依然微笑如故，十分认真地讲好每节课。

⑥整个冬天，母亲形影不离地围着围巾。他感动欣慰的同时始终无法正视的是数学老师爱怜的目光。她一如既往的对他关爱有加。直至第二年毕业时，他才鼓足勇气向她说明了真相。

⑦她笑而不语，领他到她的房间，打开皮箱，里面叠得整整齐齐的正是那火红的围巾。他惊呆了，母亲这时从屋外走进来，告诉他说：“孩子，我早就知道你拿的是你老师的围巾。为了让你放心，我就又买了同样的一条围巾，把那条还给了老师。老师怕你多心，宁肯一个冬天不围围巾，自己受冻。她是为了能够让你安心地学习，不增加心理负担啊！”

⑧他终于明白了，自己的委屈和顾虑，母亲的隐瞒和欺骗，老师的受冻和假装，都是无须言明却沉重无比的厚爱。一条围巾，他传递给母亲，母亲传递给老师，老师又传递给他，是怎样一个用爱心织成的同心圆啊！

⑨他终于毫无顾忌的放声大哭起来，母亲和老师也释怀地流下了眼泪。三个人用善良和关怀互相交织成两条围巾，他们的眼泪都是一颗晶莹的爱心。

16.请依据文章内容，概括小男孩在下面不同处境中的心理。（4分）

①母亲划伤脖子时：

②回校取东西，看到老师的红围巾时：

③看到数学老师白皙的脖子冻得发红变粗时：

④母亲和老师道出真相时：

17.根据第③段的内容，揣摩此时小男孩的内心想法，在横线上补全一段话，请将答案写在下面。（3分）

18.如何理解第④段中“母亲微笑着围上围巾，什么也没有说”这句话的含义？（4分）

关于世界微笑日的标语篇五
《九年级语文上期中考试卷》

白水中学2011～2012学年上学期九年级

语文期中试卷

一、语文积累与运用。（本大题含1——7小题，其中1——6小题，每小题2分，第7小题8分，共20分。）

1、下列词语中，加点字的读音完全正确．．

的一项是（ ） A、妖娆．（ráo） 曙．光（shǔ） 喑．哑（ān） 恪．尽职守（kâ） B、禁锢．（gù） 沉浸．（qìn） 颤．动（chàn） 廓．然无累（kuî） C、骈．进（pián） 伫．立（zhù） 颓．废（tuí） 锲．而不舍（qiâ） D、狡黠．（jiã） 留滞．（zhì） 旁骛．（wù） 孜．孜不倦（zī） 2、下列句子中，加点成语使用正确．．

的一项是（ ） A、他一直想在校报上发表自己的文章，可惜的是他水平不济，屡试不爽．．．．。 B、他的学习总是差强人意．．．．

，天天都挨老师批评。 C、妄自菲薄．．．．，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。 D、“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志．．．．。 3、在下列句子横线上依次填入词语，最恰当．．．

的一项是（ ） 如果说命运是那破旧的花架，只要意志坚强，它可以变得是那漆黑的夜空，只要意志坚强，它可以变得；如果命运是那贫瘠的土地，只要意志坚强，它可以变得

①沃壤千里 ②繁花似锦 ③星光灿烂 A、①③② B、②③① C、③②① D、②①③ 4、下列句子中，没有．．语病的一项是（ ） A、有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 B、干起事来，他说得比谁都动听，可做得比谁都差。

C、为了防止煤矿安全事故不再发生，我们加大了对非法小煤窑的打击力度。

D、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。

5、下列句子中，标点符号使用正确．．的一项是（ ） A、语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

B、所谓“以人为本，”在很大程度上就是顺应民心，而不是修正民心。 C、从他家到学校大约有五、六公里的路程。 D、告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来？ 6、下列对文学名著表述有误．．

的一项是（ ） A、元末明初小说家罗贯中的《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。

B、明代施耐庵的《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，文中鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

C、清代吴敬梓的《儒林外史》是我国清代第一部短篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。

D、“知识就是力量”是英国哲学家弗兰西斯·培根的名言，他一生共创作了58篇随笔，作品比较集中的表达了作者的“人生哲学”。

7、根据提示填空。（①—④题必做，⑤⑥两题任选一题作答，每空1分，共8分。凡出现加字、漏字、错别字中任何一种情况，该空不得分）

①过尽千帆皆不是， （温庭筠《望江南》） ② （王安石《登飞来峰》） ③白居易在《观刈麦》中生动形象地描写古代人民辛勤劳作的诗句是：

④范仲淹《渔家傲·秋思》中，表达戍边将士思乡盼归，却又无法还乡之痛苦的词句是：

⑤李清照的《武陵春》中，以泪代语诉说不幸的词句是：

⑥古诗词中有不少抒发爱国之情的名句，请你写出连续的两句（课内外均可）

二、语文综合运用。（6分）

8、幸福的诠释是微笑，快乐的意义是微笑，温暖的真谛是微笑，挫折的鼓励是微笑，坚强的象征是微笑。面对生活，无论是失意，还是挫折，无论是阴云密布，还是困难重重，我们都要选择面对，与其垂头丧气、心灰意冷，不如笑看风云，笑对人生。因而请同学们记住：微笑是人类最美的语言，有了微笑就多了阳光，多了欢乐„„

（二）阅读下面的文言文，完成10—14题（8分）

陈涉世家（节选）

司马迁

（1）请你给远方的朋友发一条祝福短信。要求其中含有“微笑”一词，并运用一种修辞手法，50字以内。（2分）

（2）今年的5月8日是第61个“世界微笑日”，某社区决定举办“最美微笑”的评选活动，请你为这次活动设计一条宣传标语。（2分）

（3）在“最美微笑”评选活动的准备阶段，社区派九年级学生杨阳去邀请王校长担任本次活动的评委，假如你是杨阳，你该怎么对王校长说？（2分）

三、阅读。（40分） （一）（3分）

9、阅读下面这首诗，然后回答问题。

春 雪 韩 愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（1） 诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？（1分）

（2）简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。（2分）

二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

10、解释下列句中加点的词语。（任选两个作答，多选不加分）（1分）

（1）今亡．亦死，举大计亦死。 亡：（2）（项燕）爱士卒，楚人怜．之。怜：（3）为天下唱．，宜多应者。 唱：（4）乃丹书．

帛曰“陈胜王” 书：11、下列四个选项中，加点词的用法相同的一项是（ ） （2分） A、又间令吴广之．次所旁丛祠中 予独爱莲之．出淤泥而不染 B、卜者知其．指意 稍稍宾客其．父 C、当立者乃．公子扶苏 太丘舍去，去后乃．至 D、吴广以为然． 土地平旷，屋舍俨然． 12、把下面的句子翻译成现代汉语。（1分） 扶苏以数谏故，上使外将兵。

译文：

13、请用两个四字词语概括出陈胜用以“威众”的两件事。（2分） ① 答： ② 答： 14、从选文中可以看出陈胜是一个什么样的人？(2分)

答：

（三） 阅读下面的文字，完成15—18题。（8分 ）

“微博”时代来临

金振邦

①2010年底，由国家语言资源监测与研究中心等权威机构，包括北京语言大学等几所高等院校，联合发布“2010年度中国媒体十大流行语”，微博、给力等榜上有名。经Google Trends被搜索频率统计，“微博”在地震、世博会之后排第三。

②微博正在改变我们生活，推动社会进步，它对中国社会诸领域的介入和渗透与日俱增，社会影响力日益巨大。微博如此深入人心，它究竟给我们带来了什么呢？

③创造多功能虚拟聚合社区。比如新浪微博，只要你点击描述自己职业和兴趣的某一标签，就会链接到与此相关的微博群，结交到新的博友。它可以创造个人发展的各种机会，还可以与关注自己微博的粉丝进行交流。这种人际交流，偏重人们的情感、心灵、趣味、审美、爱好等方面的沟通，比起地域社区的交流，内容更加丰富精彩。它将建构起网络全新社区的时尚、礼仪、道德、情操等文化规范。当然，微博的网络聚合社区也不是纯虚拟的，是现实社会的一种网络化形态。

④对社会突发事件的快速反应。手机微博的报道，已达到“秒互动”地步。它填补了网络终端无法覆盖的盲区，成为新闻报道的利器。它可在几秒钟内向用户报道事件实况，有时甚至不到1分钟用户就做出反馈，就像实况转播一样。任何人的每一条信息都能以广播形式通知其跟随者和其他所有用户。这种信息快速扩展方式，有点像细菌裂变式繁殖那样成几何级数增长。2008年5月12日汶川地震，2008年11月印度孟买恐怖袭击事件、2009年6月迈克尔·杰克逊死讯，都是由Twitter（微博客服务的网站）首发。连权威新闻机构CNN、BBC也不得不先后在Twitter上进行注册。可见，微博已抢占新闻报道的制高点。

⑤提供社会判断的思想参照系。人们在面临社会热点问题时，常常会参照当下微

博网站的舆情倾向。据报道，目前87.3%的受调查人士表示，他们会通过微博了解公众对社会事件看法然后发表意见。微博群往往成为网络舆情的某种导向。微博群中涌

现的意见领袖．．．．，就是无序网民舆情的有序集中体现。2010年74起与微博有关、影响较大的舆情案例中，有近一半存在意见领袖。他们代言广大微博发挥着巨大影响力。其评论可将某一事件舆论迅速推向高潮，甚至还可代表网民设置新的议程，改变舆论走向。微博群体正在担当起引导网络舆论的把关人角色。微博的导向作用引起了政府部门的高度重视，许多领导人先后开设微博，甚至各地公安部门纷纷开通官方微博，

与网友进行互动交流。

⑥微博的崛起是中国改革开放、社会进步的重要标志。微博发展如日中天。微博将使这个世界更加开放，更加文明，更加生机勃勃。

（选文有删改）

15、结合全文，说说微博深入人心的原因。（2分）

答：

16、请分析第④段画线句子的说明方法及其作用。（2分）

答：

17、阅读第⑤段，说说加点词“意见领袖”的含义。（2分）

答：

18、“微博正在改变我们生活，推动社会进步”，除微博外，还有很多新科技产品正得到广泛运用，并且给人们的生活带来了便利。请举一例加以说明。（2分）

答：

（四）阅读下面的文字完成19—25题（15分）

才能来自勤奋学习

①生而知之者是不存在的，“天才．．

”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主

要来自于勤奋学习。

②学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么“天才”，捧之为“神童”。其实，“天才”．．和“神童”的才能主要也是后天获得的。当所谓“天才”和“神童”一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，答：

（3分）

21、为什么当爱迪生七十九岁时，却宣称自己已经是一百二十五岁的人？ 答：

（2分）

22、文章运用了哪些论证方法？ 在历史上是屡见不鲜的。反之，本来不是“神童”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。

③牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童”。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业余时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。

④其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说：“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。”

⑤总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写《资本论》，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。（选文有改动）

19、文章的中心论点是：

（2分） 20、第①段中加点的“天才”与第②段中加点的“天才”意思是否相同？为什么？

答：

（2分）23、简要分析第⑤段在文章中的作用。 答：

（2分）

24、文章第②段中说，所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的”。请你举出一个典型事例。

答：

（2分）

25、根据你的积累，写出两条关于“才能来自勤奋学习”的名言警句。（限于选文以外）

答：

（2分）

四、写作。（40分）

26、我们每一个人都需要财富，我们每一个人都拥有财富。金钱是财富，知识是财富，时间是财富，健康是财富，信誉是财富，亲情是财富，朋友是财富，成功的经验是财富，失败的教训是财富„„拥有财富，我们才可以拥有真正富有的人生。

请以“财富”为话题，写一篇文章，题目自拟。 要求：

（1） 文体不限（除诗歌外），不少于600字。

（2）文中不能出现考生的真实姓名和所在学校的姓名。

白水中学2011～2012学年上学期九年级

语文期中试卷（参考答案）

一、语文积累与运用（20分） 1、C

2、D A、屡试不爽，指经过多次实验都没有任何差错，每次都很奏效，而不是“多次尝试都让人不高兴”的意思，可改为“屡试不中”。B、差强人意，原指还算能够振奋人心的意思，现在多指大致上能够使人满意。C、妄自菲薄，过分轻看自己，形容自卑。 3、B

4、B A、一面和两面搭配不当，“有没有”要求所谈到的“事业成就”不仅包括成功，也应包括失败，所以应当将“有没有”删去。C、肯否矛盾，“防止”和“不”。双重否定表肯定，也就是希望事故发生，正好与原意相反。D、搭配不当，把“事迹”改为“形象”。

5、A B句引用的话是作为句子的一部分，逗号应在引号外。 C句中表推测的概数中间不用顿号。 D句式陈述句，句末应用句号。 6、C “短篇”改为“长篇”。 7、①斜晖脉脉水悠悠 ②不畏浮云遮望眼 ③足蒸暑土气，背灼炎天光

④浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ⑤物是人非事事休，欲语泪先流。

⑥符合要求即可。如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 二、语文综合运用（6分）

8、（1）示例：面对失望，以笑容来填补；面对伤心，以笑容来忘却；面对成功，以

笑容来释放，愿你微笑多多，烦恼少少。（符合要求即可）

（2）示例：你的微笑让我们温暖。（符合要求即可）

（3）王校长，您好！我们社区举行“最美微笑”评选活动，我们诚邀您担任本次活动的评委，希望您能从百忙中抽出时间。（要求语言要得体） 三、阅读（34分） （一）（3分）

9、（1）表现了作者突见春色萌芽时的惊喜之情。

（2）三、四句运用了拟人的修辞手法，赋予了白雪人的情趣，表现了它带给人的欣喜之感，白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。 （二）（8分）

10、（1）亡：逃跑 （2）怜：爱戴。 （3）唱通“倡”，首发。 （4）书：写。 11、B

12、译：扶苏因为多次劝谏皇上的缘故，皇上派他在外面带兵。 13、置书鱼腹 篝火狐鸣

14、陈胜是一个能洞察时局，敢于斗争，具有卓越的组织和领导才能的人。（意思相近即可） （三）（8分）

15、答：（1）创造多功能虚拟聚合社区；（2）对社会突发事件的快速反应；（3）提供社会判断的思想参照系。

16、答：画线句子使用了举例子的说明方法。充分有力地说明了微博对社会突发事件的快速反应。（答出说明方法1分，答出作用1分）

17、答：“意见领袖”在文中是指在微博群体中，能有序集中体现无序网民的舆情，能将某一事件舆论迅速推向高潮，能改变舆论走向，并担当起引导网络舆论的把关人角色。

18、答题示例：（1）手机的广泛使用，让通讯变得更加便捷，给人们的生活、工作带来了极大的方便。（2）电脑的普及，既丰富了人们的生活，开阔了人们的视野，又提高了人们学习、工作的效率。（开放性试题，言之有理即可）

关于世界微笑日的标语篇六
《2010年语文总报告10》

2010年语文总报告10.25

发件人：zhouping <zhouping1363@163.com> 查看 添加 拒收

时 间：2010年12月3日(星期五) 下午3:16

收件人：

曹基光 <331894900@qq.com>; 戴舞娟 <39089764@qq.com>; 何

丹 <1067025288@qq.com>; 黄文志 <hwz86209@163.com>; 李敏

贞 <liminzhen2007@sina.com>; 林琳 <760141136@qq.com>; 刘艳

华 <245829830@qq.com>; 唐向阳 <tangxiangyang2008

湖南省2010年各市州初中毕业学业考试

语文试卷及学生答卷评析报告

语文学科评析组

2010年10月

为了深入推进素质教育，贯彻落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，充分发挥初中学业考试的测量、选拔和导向功能， 提高我省各市州初中毕业学业考试语文试卷的命题质量，根 据湖南省教育厅的部署，语文学科评析组对2010年湖南省各市州初中毕业学业考试语文试卷、试卷答案、试卷数据统计表、阅卷基本信息表、试卷自评报告和学生答卷样本进行了认真仔细的文字审阅、数据分析、抽样分析和信息整理，并以《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）和《2008年湖南省初中毕业学业考试标准·语文》（以下简称“考试标准”）为依据，对14个市州的试卷和学生答卷样本进行了总的评析，现将有关情况报告如下。

一、试卷评析

2010年各市州初中毕业学业考试语文试卷的命制，能以《全日制义务教育语文课程标准（实验）》为依据，从初中语文学习“识字写字”“阅读”“写作”“口语交际”“语文综合性学习”五个方面命题；在全面考查语文知识、语文素养的同时，能注重联系社会热点、本土文化和学生实际生活，综合考查学生的语文实践能力，符合课改精神，体现了鲜明的时代特征。14个市州全部采用闭卷考试形式，全部实行了网上阅卷。试卷在考试时量、考试分值、试卷题量、卷面结构、题型设置、考试内容覆盖率、考试答案和评分标准制作以及试卷难度控制等方面，基本符合《2009年湖南省初中毕业学业考试标准·语文》的规定。

（一）试卷检测效果

评析组共收到14个市州2010年初中毕业学业考试语文试卷14份，答案14份，命题自评报告14份，“语文学科试卷数据统计表”13份，“语文学科阅卷基本信息表”13份，以及6个市州的抽样学生纸质答题卷和5个市州的抽样电子扫描答卷。（参看表1）

表1：材料上交情况（带*的为电子扫描图象从各市州送交的“语文学科试卷数据统计表”“语文学科基本信息表”以及自评报告提供的数据来看，大部分市州的试卷难度控制在0.7左右，基本符合“考试标准”中的规定，但及格率只有3个市州突破90%，说明试卷较难题所占比例偏大。但有些市州没有提供有关数据；有些提供的数据不准确，自相矛盾；有些难度系数与试卷、答卷的实际情况不尽相符，因而给评析工作带来了一定的困难。（参看表2）

表2：各市州试卷检测效果数据统计

市（州）说明：

1. 数据来源于各市州提供的“语文学科试卷数据统计表”“语文学科基本信息表”以及自评报告。有些市州没

有提供有关数据，故表5中有些数据缺失。

2. 总分为100分的试卷，得分在80分以上为优秀，得分在60分以上为及格；总分为120分的试卷得分在96分以上为优秀，得分在72分以上为及格。

（二）试卷命制情况

1．命题模式（参看表3）

分值、题量相对稳定。各市州考试时间都是120分钟，卷面总分除株洲、怀化采用100分制外，其余市州均为120分，题量在22～29个之间，与往年相比大致相当。

阅读量有减少趋势。试卷的总阅读量在4.6～6.5千字之间，较之往年有减少趋势，而考标规定的阅读量为6千字左右。

表3：各市州语文试卷基本情况数据统计

2．试卷结构（参看表4）

结构简约，板块清晰。今年各市州语文试卷的结构，除怀化卷以外，都由“积累运用”“阅读”“作文”三大板块组成，大都将“识字与写字”“口语交际”和“语文综合性学习”包含在“积累运用”中。所有试卷都没有设置附加题。总体上体现出结构简约，板块清晰的特点，同时又全面考查了“课程标准”所规定的学习内容。 赋分权重，符合规定。各市州考查内容的赋分权重，除郴州卷以外，“积累运用” 题绝大部分控制在0.22～0.25之间，“阅读”题大都控制在0.33～0.37之间，“写作”题大都在0.40～0.42之间，符合“考试标准”的有关规定。

客观题比例，权重增加。今年各市州试卷客观题的赋分比例较往年有所提升，其中长沙、郴州、怀化比例分别为34%、38%、32%，超过了语文考试标准中的有关规定，这与网上阅卷的特点有一定关系， 但大多数市州仍将客观题的比例控制在30%以内。对于选择题的设置，各市州试卷存在较大差异，多则22%（怀化），少则0%（邵阳），对此有待进一步研究选择题的功效和命制特点，以达到共识。

作文题型， 较为丰富。大部分市州作文题型为标题作文或半命题作文，少数市州采用材料作文或话题作文。有7个市州的作文题采用二选一命题方式，有利于学生自主选择。

命题材料，课内外结合。除郴州卷外，各市州命题材料选自课内的题目分值均低于课外材料，符合教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中语文“阅读应以课外文字材料为主，注重学生对文章整体的感知、理解和领悟能力的考查”的要求。同时，保证一定比例的课内材料，有利于学生认真学习课本上的系统的语文知识技能，避免抛开课本、滥用资料的题海战术。

表4：各市州语文试卷结构和题型信息统计

市州

卷面总分

试卷结构及赋分比例（％）

题型分布及赋分比例（％）

试卷材料

课内、课外比例（％）

积累运用

阅 读

写作

客观题

主观题

作文题型

白话

文言

选择

填空

简答

表述

半命题

标题

材料

话题

长沙说明：

①客观题（答案唯一）含选择题（单选、多选、连线）和填空题（默写、解词、填词、复位、标点、筛选阅读信息、划分层次、识别艺术手法、用文中原话概括要点）；主观题（答案非唯一）含简答题（改错题、翻译题、鉴赏评价思想内容和艺术手法、用自己的话概述要点）和表述题（造句、仿写、拟写一句话新闻或公益广告、口语交际、应用文写作、读后感言）。

②课外材料分数比例包含作文分数。

3．试卷内容（参看表5）

全面考查语文素养。各市州试卷能依据“课程标准”和“考试标准”，从“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“语文综合性学习”五个方面设题，注重语文基础知识与技能的考查，注重联系生活综合运用语文能力的考查，重视通过课外的语言材料考查学生的知识迁移能力，对考生的语文综合素养进行了全面的检测，总体上符合课改理念和语文学习的规律。

依据考标设置考点。评析组通过对全省14套语文试卷中每一道题的认真审阅、分析，统计出各套试卷对“考试标准”所规定的考查项目的覆盖率，从中发现，各市州命题都能依据考标设置考点，其中覆盖率达到80%以上的有衡阳、邵阳、岳阳3各市州，达到75%以上的有8个市州。

表5： 各市州语文试卷考查内容及考点覆盖面信息统计

市 州 说明：

①A、B、C、D、E为能力考查的层级，其中A为识记、B为理解、C为分析综合、D为运用、E为评价鉴赏。

②1～37为“考标”中的考查项目。

③表格中括号外的阿拉伯数字为题号，括号内的阿拉伯数字为分值。

（三）试题特色分析

各市州试卷凸显出新课程所倡导的“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”，“加强语文与生活的联系”，“综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识” 等教育理念，在个性化表达、探究性学习、联系生活实际运用语文等方面命制出了一些富有创意的好题。以下是举例分析。

重视对课外名著的阅读考查，引导学生阅读文学经典。

今年的试卷对课外文学名著的考查不仅仅停留在文学常识的层面，开始提升到对文学名著内容的考查。如湘西卷第7题要求学生对自己所推荐的名著进行内容概括，并谈名著给自己带来的益处；衡阳卷第4题要求学生写出名著某一情节的起因、经过、结果；湘潭卷第4题则结合漫画考查学生对《水浒传》中“武松打虎”这一情节的了解，并且巧妙地延伸到对情感态度的考查。下面是湘潭卷第4题：

仔细探究右边这幅漫画，回答问题。（3分）

（1）漫画内容取意于我国古典文学

名著 《 》，这部名著中与画面

内容相关的一个情节是

。（1分）

（2）这幅漫画告诉了我们一个什么道

理？请用简洁的语言表述出来。（2分）

注重对语文实际运用能力的考查，引导学生加强语文实践。

试题注重在社会实践和动态的语言环境中综合考查学生的语文实际运用能力，突出表现在以下几方面： 提供语境，考查词语的实际掌握能力。 将对字词的理解、运用放入具体的语言环境中，不孤立考查词语的含义。 如郴州、邵阳、卷采用填空题考查对字词形、音、义的积累，永州卷第4题要求学生在动态的语言环境中区别“稳如泰山”“岿然不动”的含义。

模拟生活情境，考查口语交际的能力。。如娄底卷第8题模拟挤公交车的情境，要求考生用简明、得体的语言反驳乘客不注重社会公德的错误言论；郴州卷第5题模拟生活情境，要求考生以好朋友身份劝说小明消除父母离异带来的烦恼。这些试题都能依据“课程标准”的要求，考查学生根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对的能力。

创设语文活动，考查语文综合运用的能力。如永州卷以“感受汉字魅力，传承中华文化”的宣传周活动作为平台，将字词积累、古诗默写、文化常识、语言综合运用的考查， 融为一炉，体现出“大语文观”。又如邵阳卷第5题以“世界微笑日”为主题，创设活动，将词语理解运用、修辞手法、 仿写、拟写宣传标语、口语交际等多个考查项目综合起来。下面是邵阳卷第5题：

今年5月8日是第61个“世界微笑日”。微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，多了欢乐……

（1）请写出两个含有“笑”字的褒义成语。

（2）请你给远方的朋友发一条祝福短信。要求其中含有“微笑”一词，并包含一种修辞手法，50字以内。

（3）社区准备出一期以“世界微笑日”为主题的墙报，请你仿照以下两个栏目名称，为之再设计出两个。 示例：微笑妙语集锦 微笑脸谱展示

（4）5月8日下午3点，社区在人民广场举行“最美微笑”评选活动。

①请你为这次活动设计一条宣传标语。

②社区派九年级学生李阳去邀请王校长担任本次活动的评委，假如你是李阳，你该怎么对王校长说？

3．注重情感态度价值观的考查，充分发挥语文的育人功能。

多数市州精心选择文质兼美，富有教育意义的阅读材料，对学生施以潜移默化的情感熏陶。娄底卷《父爱陷阱》、郴州卷《签名》、永州卷《老海棠树》、湘潭卷《看望》、株洲卷《给母亲打电话》等引导学生关注亲情，感恩父母。长沙卷《种春风》、湘西卷《丝绸店》、岳阳卷《态度创造快乐》、常德卷《求和得和》、邵阳卷《你并不是个坏孩子》引导积极健康的人生观、价值观。有的表述题设题将知识能力与情感态度价值观的考查融为一体。如永州卷第13题要求联系自身的学习实际，谈谈对学习条件与学有所成的关系的认识。第8题综合性学习，要求学生对是否要写好汉字阐述观点，陈述理由。衡阳卷第5题要求考生选择材料中的一个节日，向同学或亲友设计一句问候语或祝福语。作文命题引导学生关注生活，拥有美好情操。株州卷《我在 中成长》、郴州卷《难忘 》、娄底卷《回报》、张家界《朋友》、岳阳卷《谢谢你，教会我 》、永州卷《那滋味，让我回味》、邵阳卷《有你真好》常德卷《不能没有你》等，命题贴近学生生活，不设置障碍，引导考生从生活中挖掘素材，从生活中发现美、感受美、表现美，从而拥有美。

4．重视地方课程资源的开发，选材具有地方色彩。不少试卷将本土文化、地方风味、风景名胜引入试卷。如岳阳卷说明文阅读材料《君山斑竹》，将当地旅游胜地的独特景物引入考卷，命题者扣住乡土文化特征，要求考生模拟导游从文中采集信息向游客介绍斑竹的神奇，既具地方色彩，贴近学生生活，又考查学生语文能力；怀化卷第23题综合性学习板块介绍怀化独特浓郁的民族风情，丰富厚重的人文历史，优越的交通区位条件，并据此要求学生为怀化的城市建设拟写宣传标语；娄底卷第7题要求学生拟写一句话新闻，材料选自2010年5月27日《娄底广播电视报》所报导的娄底获批“中国优秀旅游城市”的新闻。这些试题将语文考查与本土文化联系起来，引导学生在提高语文素养的同时，丰富文化积累，也激发学生关注家乡、热爱家乡、赞美家乡的情怀。

5．关注社会热点，体现时代精神。 有11个市州卷将媒体和百姓关注的社会热点引入考题，增加了试卷

的时代气息，引导学生关注生活，关心时事。社会热点上海世博会、青海玉树地震成为试卷选材的热点。食品安全、校园安全、低碳生活、第61个世界微笑日、长征三号丙运载火箭、全国政协委员《关于汉字文化保护传承与开发的提案》、广州亚运会等时事均被涉及。

（四）试卷主要问题

1．有些市州命题偏离“两标”，不利于正确发挥考试的导向作用。有的命题者忽略了考试的水平检测功能,命题脱离学生实际，试卷偏难，有的试卷难度系数只有0.58，多数试卷难度系数没有达到0.7。有的试卷难题设置过多，超出“课程标准”的教学内容，如考查课外文言文的虚词、句子成分。有的命题人对于“考试标准”中所规定的考查项目，顾此失彼，不利于全面发展语文素养，如有4个市的考查项目覆盖率在75%以下，有些考查项目多次重复，而有些考查项目又多有空缺。有的试卷主、客观题比例倒挂，不符合语文考试应尽量减少客观题的改革精神。有的试卷课内选材超过了课外选材，不利于考查学生知识迁移、语文实际运用能力。有的试卷总体结构和赋分比例与“考试标准”的要求相差甚远。

2．有的试题命制不科学，甚至出现知识性错误。如有的阅读考查设题缺乏梯度，大多仅停留在理解层级，分析归纳和评价欣赏层级涉及较少；有的试题的能力层级、难易排序不妥。有的题干表述不规范，考查指向不够明确，甚至有个别题目只创设了一个情境，没有题干，没有对学生作答提任何要求。有些题目命制不科学，作为正确选项的句子出现知识性错误，如“尽情绽放的上海世博会”、“大熊猫从出生到长大为成体约需两年左右时间”——措词不当；把“万里赴戎机，关山度若飞”定为比喻、夸张句——修辞定位有误。

3．有些试卷陈题较多，缺乏创新精神。 有的试卷所选材料多为近两年复习迎考中常用材料，有些源出教材或网络的试题没有经过加工改造搬进了试卷，甚至还出现了与某市近年中考语文试卷相同的题目。

4．答案及评分标准制定不够严谨，可操作性不强。少数答案不准确，评分标准不明确、不详细，缺乏可操作性。文言文翻译有的只给了参考答案，没有写出采分点；开放性试题有的没有提供示例，有的提供了示例但开放性不够，答案要求太难、太全、太死板，不利于学生的主观发挥，背离了设置开放题的初衷；有的试题赋分不合理，如文言文翻译，有的是一个句子就赋3分，有的却两个句子仅赋3分，而且赋分点都没有落实到具体的字词要点上。这些不明确、不规范、不严谨的现象，必须引起高度重视，予以杜绝。

5．有些试卷的板块安排不合理，卷面细节不严谨。如有的将阅读理解题和积累运用题的排列相互交错，试卷的整体感被破坏；有的把默写题插在选择题中，题型排列条理不清晰；有的同一张试卷中的引文字体不一致，有些引文没有标明作者和出处，节选的文章没有注明“节选”。

二、答卷评析

（一）主要优点

评析组对11个市州（岳阳、邵阳、永州除外）送交的600份学生答卷进行了抽样分析，情况如下：

1．语文基础知识、基本技能掌握较好。从学生答卷抽样情况来看，字音字形、词义理解、文学文化常识、名著阅读、诗文背诵默写题得分率相对较高，病句辨识、仿写、文言文解词译句能力较强，反映出基础知识的教学和基本技能的训练受到应有的重视，教师对课本基础知识的教学比较到位，学生的背诵默写落实较好。

2．联系实际运用语文的能力得到发展。 如从口语交际答题情况来看，大多数学生语文的实际运用能力较强，能够解决实际问题。如郴州卷第5题劝说同学坚持上学，娄底卷第8题反驳错误言行，益阳卷第9（3）题劝说他人放弃贴牛皮癣的行为，学生答题时大多能够表明观点并动之以情，晓之以理。这表明在新课程理念的引领下，学生的语文实际运用能力得到了发展，语文素养有较明显的提高。

3．阅读理解的基本能力有较好表现。从不同文体来看，说明文、议论文和文言文阅读题得分率相对较高；从答题情况来看，学生理解词语、归纳概括信息、把握主旨的能力相对较强，初步具备了欣赏评价作品的能力。如长沙、衡阳、常德、娄底等地的学生作答审题意识较强，答题要点比较全面，表现出较好的阅读理解和语言表达能力。

4．部分学生写作水平达到课标要求。从作文答卷来看，学生作文选材比较广泛，大多能贴近现实生活，思想感情积极乐观，内容比较充实，基本达到篇幅字数要求。其中部分优秀作文卷面工整美观，立意深刻，

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