金鱼小组口号

导读：　金鱼小组口号(共5篇)金鱼金鱼【教材简析】《金鱼》是教科版三上第二单元第六课。本课教材设计了四个活动，分别是：1 观察金鱼的形态结构，了解金鱼具有适应水生环境的身体结构，形成生命体基本特征的概念；2 观察金鱼的捕食，了解金鱼的进食方式；3 观察金鱼呼吸的活动，通过观察发现问题，知道采用实验的方法证明自己的猜想；4 比较蚂...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《金鱼小组口号》，供大家学习参考。

金鱼
金鱼小组口号(一)

金鱼

【教材简析】

《金鱼》是教科版三上第二单元第六课。本课教材设计了四个活动，分别是：

1.观察金鱼的形态结构，了解金鱼具有适应水生环境的身体结构，形成生命体基本特征的概念；2.观察金鱼的捕食，了解金鱼的进食方式；3.观察金鱼呼吸的活动，通过观察发现问题，知道采用实验的方法证明自己的猜想；4.比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。

【学生分析】

学生对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼有关，可是学生对小动物的喜爱却是与生俱来的，所以对于本课的内容学生会有浓厚的兴趣进行探究，但是三年级学生刚接触科学才一个多月，也只掌握了简单的观察方法，而本课较多的教学内容和观察金鱼呼吸部分，也给学生学习增加了难度。

【教学目标】

科学概念：

1.鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。

2.金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

3.金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

过程与方法：

1.用实验的方法证明自己的猜想。

2.继续利用维恩图比较动物的相同和不同。

情感态度价值观：

培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

【教学重难点】

教学重点：通过观察金鱼，了解金鱼的身体结构。

教学难点：了解水生动物与陆生动物的相同和不同，概括生命体的基本特征。

教学过程

一、导入新课（3min）【金鱼小组口号】

1.上节课我们学习了陆地上蚂蚁，今天吴老师带领你们开展金鱼的探索之旅，首先让我们来欣赏一下多姿多彩的金鱼。PPT出示一些金鱼图片，

2.你们喜欢金鱼吗？金鱼是鱼类家族中最漂亮的鱼，品种很多，是常见的家养动物，那老师想考一下大家，你们知道金鱼的祖先是什么鱼吗

3.很好，金鱼的祖先是鲫鱼，由于环境的变化以及人工的训化，有些鲫鱼就变成了金鱼。你们想不想了解金鱼更多的信息啊？今天就让我们一起来观察金鱼。

二、观察金鱼的外形和运动

1.提问：那我们怎么观察金鱼呢？

2.学生交流。安静的观察，恩，很好，不能打扰到我们的金鱼，除了安静的观察，我们观察的时候还要注意什么？哦，很好，我们要有顺序的观察，不能东看看西看看。

3.很好，同学们对于怎么观察金鱼已经很清楚了，今天我们首先来观察金鱼的身体。吴老师这边有一张记录单，上面画着金鱼的简图，同学们观察的时候要注意边观察边记录。在观察之前，老师有一些观察之前的温馨提示。

1.不要吵着我们的金鱼。

2.边观察边思考问题。

（1）金鱼的身体有哪些部分组成？

（2）金鱼的身上长着什么？有什么作用？

（3）金鱼是怎样运动的？

3.边观察边记录

4.好，现在每一组派一个代表来领取金鱼，开始观察。

5. 学生观察，教师巡视指导

6.学生交流反馈。

（1）提问：金鱼的身体有哪些部分组成？

预设：金鱼的身体分为头、躯干（胸腹部）、尾部三部分，教师写板书。

（2）金鱼的头上面长着什么啊？眼睛，（那有没有观察过我们金鱼的眼睛，它是怎么样的）嘴巴（嘴巴长什么样？做什么用的？这里学生可能会说吃东西或者

呼吸。先打个问号，接下去再做探究，鱼鳃。长什么样？有什么特征呢？有什么作用呢？（这里学生可能会说鱼鳃是呼吸的，或者在讲嘴的时候就有同学质疑。这里要处理好。可以说在这里我们先留个疑问。等会探究金鱼到底是用什么呼吸的？然后接着讲躯干上面长着什么？躯干上有什么？鱼鳍，鱼鳞。长的什么样啊？其他小组有没有补充或不同意见的呢？尾部有什么呢？尾鳍。 讲到这儿，可以总结这些鳍统称为鱼鳍，这里可以问鱼鳍是干嘛的呢？只要提一下鱼鳍是帮助金鱼游泳就行）在交流的过程中，要注意关注倾听者的反应，要适时表扬，吴老师发现我们的第几小组听的最棒。

二．观察金鱼的呼吸

1 这里承接上面学生的回答，刚刚我们留下了问题，金鱼到底用什么呼吸？现在老师想问有的同学说是用嘴呼吸，有的同学说用鱼鳃呼吸，那你们有证据吗？

2.好，同学们都说嘴和鱼鳃在张合，可能有些同学还没有仔细观察过，给大家一分钟时间。一分钟之后把你们观察到的内容告诉老师。

3.我们发现鱼嘴和鱼鳃在不停的张合，那么金鱼到底是用什么在呼吸呢。老师这边有一杯红色色素水，出示一杯红色色素水，我们用红色色素水来做一个实验，仔细观察金鱼是怎么呼吸的。

6.教师演示实验操作。（PPT出示实验提示）

（1）用滴管吸取色素水。

（2）把滴管悄悄伸入水中。

（3）鱼嘴前轻轻挤出红水。

（4）仔细观察金鱼怎样呼吸。

7.学生实验，教师指导。

8.交流反馈。

（1）提问：你们看到什么现象？说明什么？

预设：红色色素水从金鱼嘴巴进入，流过鱼鳃。

（2）引导小结（PPT出示）：金鱼呼吸时，水流过金鱼的鱼鳃，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。

四、比较金鱼、蚂蚁的相同与不同

1.引导讨论：蚂蚁和金鱼都是我们认识的小动物，它们之间有什么相同和不同吗？请小组内讨论金鱼和蚂蚁的相同与不同之处，并记录下来。

2.小组讨论记录，教师指导。

3.学生汇报，教师适时总结（PPT出示）。

五、课堂小结，课外延伸

1.师：今天观察了金鱼，请你说说你对金鱼有哪些新的认识？

2.想要知道更多的信息吗？请大家课后继续观察

观察金鱼的形态结构学习单

第 组

1、仔细观察金鱼，在下面的简图中标出各部分名称。

2、想一想：金鱼的这些结构有什么作用？

观察金鱼的形态结构学习单

第 组

1、仔细观察金鱼，在下面的简图中标出各部分名称。

2、想一想：金鱼的这些结构有什么作用？【金鱼小组口号】

金鱼
金鱼小组口号(二)

《金鱼》教学设计

教学目标：

1、 通过观察，使学生初步了解金鱼的基本形态结构，知道金鱼的各部分名称，知道鱼用鱼鳃呼吸，用鱼鳍游动。

2、 通过与蚂蚁的比较，知道金鱼和蚂蚁有相同的生命特征。

3、 培养学生热爱小动物的情感以及初步的科学观察能力。

教学重难点：使学生初步了解金鱼的基本形态结构，知道金鱼的各部分名称，知道鱼用鱼鳃呼吸，用鱼鳍游动。

教学准备：小金鱼、鱼食、纸笔。

教学过程：

一、 导入

1、 谜语引入

师：我们先来猜一个谜语。“圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。”你能猜出来是什么吗？（金鱼）

师：嗯，不错!谜底就是“金鱼”！今天我们很多同学都带来了小金鱼，它也就是我们这节课上要用到的。

师：不过我们现在先不要拿出来，待会儿我们会有个观察金鱼实验，那时候你们就可以在课桌上仔仔细细的观察它了。

师：老师这里为同学们准备了很多金鱼的图片，先请同学们一起来欣赏欣赏。

2、 播放多种金鱼图片

师：看完了这些图片，你有什么感受吗？

预设：种类可真多啊，这些金鱼都好漂亮„„

师：老师这里给大家欣赏的只是金鱼种类的一小部分，目前我们中国金鱼的种类有300多种，而且还在不断地变异和进化中。你们知道金鱼是怎么来的嘛？

3、 鱼的历史背景

师：其实鱼类已经出现了4.5亿年，它是脊椎动物的鼻祖，目前世界上有2.4万种鱼类。金鱼有独特的外表和绚丽的颜色，是一种常见的观赏鱼类，也是鱼类的代表。所以我们可以通过观察学习金鱼来了解鱼类的基本特点和生活习性。

师：其实金鱼是由我们最常见的鲫鱼（平时常吃的鱼）演化来的，我们中国还是全世界金鱼的故乡。而且根据史书记载，金鱼最早被人类发现是在我们浙江的嘉兴和杭州地区。所以我们杭州啊，算式金鱼故乡中的故乡啦。

二、 观察和教学

1. 活动

师：现在是不是觉得我们和小金鱼更亲近了？嗯，作为小金鱼的故乡人，请小朋友们待会儿观察金鱼的时候要动作轻轻地，善待我们可爱的小金鱼。

师：在观察金鱼的时候，老师给大家分分工。你们以小组为单位，四个人中1号作为记录员，记录小组同学观察到的小金鱼相关特点。其他3个同学把你们看到的内容汇报给记录员，我们比一比哪一组观察得最仔细最文明最有条理。

师：老师这里给大家准备了一些小提示，可以帮助你们观察。

a. 观察内容（金鱼的结构、各部分作用）

b. 观察方法（各个感官相结合）

师：现在请拿出你们放在教室一天的小金鱼吧。

2. 汇报

师：观察结束，哪个小组来汇报一下你们小组的观察结果？（2到3个小组）

师：同学们都观察得很仔细。基本把金鱼的各个表面结构都找出来了。这些结构都有一个科学的名字，我们一起来认一认。

3. 教学结构名称

以课件上一条金鱼为例，带领同学认识金鱼的鱼鳞、鱼鳃、鱼鳍。

（1） 区域划分

师：认识了鱼的各个部分的名称以后，你觉得可以把金鱼的身体分成几个部分？ 结合人（头部、上身、下身），生汇报自己看法，师教学将金鱼分为三个部分。

（头——躯干——尾部）

头部都有什么东西？（眼睛、嘴巴、两个只做嗅觉用的鼻孔、鳃）

躯干上有（鱼鳍：胸鳍、背鳍、腹鳍）

尾部上就是尾巴了，有(尾鳍、臀鳍)。

（2） 各部分作用

师：金鱼可是很能精打细算的，它身体上的每个部位都有自己的作用，没有一个是多余的，那你知道它们都有什么作用吗？

生汇报，后师总结和教学。

A.鱼的体表

鱼鳍：能游动，还能保持平衡。（背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。 胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。 尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。 臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。）

鱼鳞：分泌粘液，减少阻力。像人的皮肤，为鱼体提供了一道保护屏障,使它与周围的微生物隔绝，有效地避免感染和抵抗疾病；还使鱼体保持一定的外型，又可减少与水的摩擦。此外,生物学家根据鳞片上环生的年轮(每轮表示过一冬)，判知鱼的年龄;亦可较为正确地掌握其生长、死亡率及健康状况。

B．眼睛和嘴巴

a.鱼的眼睛

师：刚刚我们说鱼的眼睛像我们人类一样是用来看东西的，可是会游泳的小朋友知道我们去游泳的时候都要带上泳镜，如果忘带了还特别想游，我们就只能闭着眼了。可是你有没有发现鱼它却是直接能睁着眼一直游啊游，为什么它可以在水里睁着眼呢？

生假设，师出示原因。

（我们人类可以眨眼是因为有活动性的眼睑，而鱼缺少活动性的眼睑，所以不会闭眼。） 师：我们人都要睡觉，可是你有没有见过鱼睡觉？是不是鱼就不用睡觉的？

（鱼也是要睡觉的，因为鱼不能闭眼，所以它不像人类闭上眼睡觉，当金鱼静止在水里不动时，就是它正在睡觉）

b.鱼的吃食

师：被我们观察这么久，估计鱼也累了。同学们赶紧拿出你们的小面包或者鱼食喂喂它吧。注意喂的时候稍微一点点就好了，因为这些可是鱼的美味，放太多鱼会一直吃一直吃，会吃胀死的。所以你自己养小金鱼的时候也要注意，不要一次放太多给它吃。

师：仔细观察观察，看看鱼是怎么吃食物的？

请生汇报。

c．鱼的呼吸

师：说到鱼的嘴呢，大家肯定都知道，它有什么用？

师：没错，嘴肯定是用来吃东西的，可是你再仔细观察观察鱼的嘴，你看看有什么新发现？

预设：它的嘴一直一张一合的，可是好像不是在吃东西？

师：诶，这可是个重大发现，那你们觉得它这是在干吗哪？（生猜想）

预设：可能在呼吸、吐气„„

师：同学们很有想象能力，那它到底是不是在呼吸呢？我们课本上有个实验，就是把红色食用色素滴到水里，看鱼是从哪里吐出来的。我们这里因为条件和时间限制，我们就不做了，那谁知道鱼是怎么呼吸的嘛？【金鱼小组口号】

师：实际上，这些红色的色素是从鱼鳃这里出来的，就是说，鱼是用鱼鳃呼吸的。

师：鱼和我们不一样，我们主要是靠鼻子吸气，用肺进行呼吸，而鱼则是主要通过鱼鳃进行吸气和呼气，这是鱼类的最大特点。鱼鳃相当于陆生动物肺的功能。

三、 比较蚂蚁和金鱼

师：刚刚我们学过了蚂蚁，今天我们又更充分地了解了金鱼。我们把它们两个来比较一下。回忆一下你对这两种动物的了解，关于蚂蚁你知道什么？关于金鱼呢？

（生汇报两种动物的特点，师板书）

找出两种动物的不同之处，了解陆生和水生动物的区别。找出相同处，明确生物的生命体征。

• 鳃是鱼类主要的呼吸器官，它是一种专门适应水中呼吸的构造，因为水是一种液体，

它的密度比空气大得多。一般鱼的咽喉两侧各有四个鳃，每个鳃又分成两排鳃片，每排鳃片由无数鳃丝组成，鳃丝两侧又生出许多小型的鳃小片。鱼呼吸时，各鳃片、鳃丝和鳃小片完全打开，使鳃和水的接触面增大，这样做能大大增加与水中溶解氧结合的机会。 鱼在水中游动时，张嘴时，把水吸入，此时鳃裂闭上；当鱼将嘴闭上时，鳃裂张开，让水流出去。在这个过程中鱼把溶解在水中的氧通过鳃上的微血管运送到体内，同时把二氧化碳排出体外。 一旦离开水，它的鳃片等各部分结构便会重叠在一起，只有鳃的外表与空气接触，接触面积大大减少，无法得到足够的氧气，鱼就会死亡。

鱼睡觉的时候，也会呼吸，只是不是用嘴，但是它的鳃盖会一张一合。

淡水鱼的适宜温度是20到30摄氏度。

所有的鱼都是近视眼，他们很少能看到12米以外的物体。

6金鱼
金鱼小组口号(三)

6.金鱼

【教学目标】

科学概念

1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。

2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。

3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

过程与方法

1、用实验的方法证明自己的猜想。

2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。

情感、态度、价值观

培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。

【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许食用色素调制的红水、少许鱼食。

【教学过程】

一、了解鱼类的生活环境

1、教师介绍鱼类的生活环境。

引导学生观察p36上方池塘群落生态图，提出问题：池塘里生活着哪些植物、哪些动物？

2、学生举例说出池塘里的水生生物。

结合学生回答引入课题：鱼在池塘里有许多伙伴，今天，我们以金鱼为例，来研究水生动物。

关注：“鱼生活在水里”的理解。

设计意图：为进一步观察作铺垫。

二、观察金鱼的外形和运动

课前准备鱼缸与金鱼，可以安排学生将家里养的金鱼带到课堂上来，或适当购买一些，提示学生养金鱼的水最好是干净的河水或静置一天以上的自来水。 播放ppt1——10金鱼图，引发学生观察兴趣。

课堂组织学生观察时注意金鱼的外形和结构，提出观察要求：鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎么运动的？用简图把它画下来。

学生小组观察金鱼的外形和运动，教师指导学生在简图上标出鱼鳍、鳞片等。并注意引导观察鱼是怎样游泳的，也可以模仿一下，那样会生动有趣。 小组汇报观察情况。

教师引导：你们猜猜鳞片和鱼鳍作用是什么？

学生猜测汇报。

教师课件小结：鱼类的身体分为头部、躯干和尾部。鱼的身体上长着鳞片和鱼

鳍，鳞片在鱼身体的表面，起保护作用，鱼鳍的摆动，使鱼在水中自由游动。 播放ppt11.

关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。

设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。

三、观察金鱼的吃食和呼吸

（一）观察金鱼的吃食和排泄粪便

(出示ppt12.)

教师提出问题：给金鱼喂食应注意什么，应该怎样操作？

请有养金鱼经验的同学谈看法。

教师提出观察喂食的要求：

1、观察金鱼是怎样把食物吃下去的？

2、鱼缸里有金鱼粪便吗？它们的粪便是从哪里排出来的？是什么样的？ 观察完毕，学生交流喂食时的发现。

（二）观察鱼的呼吸

(播放ppt13——14)

教师提问：鱼鳃不停开合是在喝水还是在呼吸？如果是不停的喝水，金鱼的肚子为什么不涨破？请大家猜测这可能会是怎么回事？

学生猜测可能是在呼吸。

教师引导学生设计实验：用滴管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出几滴，看会不会被金鱼吸进去。观察到现象后马上停止实验。

小组分发实验材料及记录表。

金鱼的呼吸观察记录表

学生汇报实验情况：红色水从鱼口进入，从鳃部流出。

教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。

关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。

设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。

四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同

（播放ppt15）

1、回顾维恩图的用处。

2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。

3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。

关注：学生比较的信息的多寡。

设计意图：初步体会动物具有相同的特点。

五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。

板书设计：

6 金鱼 鱼鳞：保护身体

金鱼鱼鳍：帮助游泳

网络广告策划书
金鱼小组口号(四)

[篇一:网络广告策划书]

服装网络广告现在是很常见的，qq空间是几乎每个人都要玩的，登录空间之后，空间两旁就有做的服装网络广告，很多做的服装网站。吃穿是从古到今都是不变的话题。做服装网络策划也是很重要的。下面是广告网总结的关于服装网络广告策划书:

第一部分:

前言——随着市场经济的飞速发展，女性的生活品味、生活质量，正在发生着质的飞跃。网络广告策划书。崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力，更崇尚文化和风情。这些都离不开饰物与服装的完美结合，但真要搭配得当，衬托出女性的美，就是一门艺术。

现就针对年轻女性服饰搭配推出“衣饰依倩”产品，服装网络广告并对该产品做网络广告策划，其策划包括四大主要部分，分别是市场分析(营销环境分析、消费者分析产品、产品分析、衣饰依倩与竞争对手的广告分析、企业和竞争对手分析)，年轻青春漂亮，以张扬自我个性与独特品味的女性充满难以形容的吸引力。以期打破其主要竞争品牌在服饰市场上的领先地位，引领外形的独特和创新为主要卖点，对于永远追求最新时尚，女性进入更精彩的生活空间。

四:企业和竞争对手的分析

1:企业在竞争中的地位——衣饰依倩是一个新成立的为服装和饰品搭配的公司，但是目前国内具有世界影响力的单独为服装和饰品搭配的行业品牌还很少，而且分布非常杂乱，而消费者的需求量又很多。专业时尚消费经济圈仍是一个空白，因而服装和饰品搭配的行业发展潜力巨大。

2:企业与竞争对手比较——在全球市场上从事服饰行业的很多，但真正专门为服装和饰品搭配的企业还不多，因此，衣饰依倩在市场上发展前景乐观。

五:衣饰依倩与竞允值墓愀娣治

通过我在博客日志上顺便发布到各大交友圈子以及各大热点网站，会有很好的宣传效果。从服装和饰品的网络广告发布情况来分析，大部分广告集中在“岳阳物流网”、“岳阳市公从信息网”、“长沙网站制作”等地区网站。另有一些集中“广告”、“信息”、“网页”类网站。

第三部分:网络广告战略说明

一:广告目标市场战略——终端再造赢得品牌竞争优势终端是今天中国服饰业品牌价值链中发展最为迅速的、竞争最为激烈的环节之一。随着市场经济的飞速发展，女性的生活品味、生活质量，正在发生着质的飞跃。尤其是网络的发展。预计将来，中国的服装与饰品搭配消费市场有很大的发展空间。依据中国服饰市场的价格现状，可把服饰的消费档次分为:中档，约为69元；高档，为99元以上。因此，在扩大目标市场战略上，采取“中—高”一线同步走的原则。从衣饰依倩的价格及标准上来看，衣饰依倩以搭配为为重点，满足消费者个性化、追求时代潮流的需求流的需求，由此可见，衣饰依倩试图在挖掘新的目标消费市场——流于形式、奉行时尚至上的中高收入人群。

二:产品定位战略——衣饰依倩的服装与饰品产品定位强调其目标对象为白领和大学生，因此，产品的功能诉求为第一要义。但是，今天的服装和饰品消费市场环境与以往有所不同，要害之处在于消费者态度的改变——顾客越来越挑剔。他们在购买时，把考虑的购买因素重点放在人性化的外观设计上，其次是价格高低，以满足其跟随时尚、潮流步伐的心理需求。可以说，从现在的营销市场环境来看，是符合当今的消费态势的。

三:广告诉求战略——广告诉求于时尚，品味，精彩。“展现年轻，展现魅力”是广告口号。网络广告配合整体的广告活动，使用统一的广告口号，集中诉求相同的东西。因为衣饰依倩的受众是更注重时尚的人，他们对于形式的追求有着很大的热情，属于都市一族。选择它的理由可能很简单，这样在广告中的诉求也要简单明了。网络广告的诉求重在如何表达“时尚”。时尚的定义应是有内涵，有风格，有个性的，而不是表面上的一点改变。使人们对它的魅力保持持久的热情，就像许多经典的服饰搭配的设计，虽然在年代已经过时，但是仍旧使人们心目中的时尚。这样的诉求在产品上市期就做，对以后的诉求会做很好的铺垫。

四:广告表现策略——广告表现要展现衣饰依倩的时尚与个性。衣饰依倩在口号以及主题上的优势，很适合在广告中展示，只要把广告当作产品展示的舞台就足够吸引人们的目光。网络广告的表现形式还处在开发阶段，除了用常见的banner广告和弹出式广告外，还可以开发出一些更能贴近个人的互动式广告。因为要在广告中表现衣饰依倩的魅力，所以广告尽量放在有序，内容不那么杂乱的网页。

五:广告媒介策略——媒介策略关心两个方面:一是广，扩大知名度；二是精，针对可能的购买人群。在一定的媒介预算范围内，针对这两点还要细化:一是选择受众多并且在可支配资金在中高的人群中知名度高的门户网站做广告投放；二是针对目标受众的网站，这样的网站点击率可能低于一些知名度很高的网站，但更接近于可能的购买人群；三是更能贴近个人的网页，比如yahoo信箱，在用户打开信箱的同时看到它。

第四部分:网络广告实施计划

一:广告目标——配合产品上市、扩大新款知晓度、引发在线和离线购买

二:广告活动时间——2007。12。05——2008。元。25

三:广告活动区域——岳阳、长沙

四:网络广告形式选择以及相应的创意说明——运用时尚大气的表现形式，辽宁墙体广告，让产品出现在广告中，使用统一的广告照片，结合相应投放形式，力求突出产品的精彩外形，吸引目标受众点击。进入链接后的内容可以对衣饰依倩背景资料进行告知，让受众对衣饰依倩的认知更深入、更有带入感。在这一部分里还需对产品功能进行诉求，点明衣饰依倩的文化内涵，对出色外形进行有力补充。

banner广告的创意主旨:为了配合衣饰依倩个性、时尚的内涵，我们采用了较大的banner尺寸，突出衣饰依倩最吸引人之处——能360度旋转的翻盖，衣饰依倩出色的外形就是其本身最好的广告，极力突出其设计精神，使其将时尚和文化韵味相融合。有3个年轻女性各穿着搭配时尚、青春、激情的衣饰依倩行走在大街上，不一会儿立即吸引路人的注意，她们已经成为这个大街的焦点，我相信今后她们也一定会成为更大范围的焦点。

button广告的创意主旨:button广告需要更精彩的形式吸引受众点击，所以在创意上应把产品图片和其他时尚元素相结合，如时尚人物造型，另类视觉图片，形成足够的视觉冲击。或者用煽动性的文字如“把精彩留给自己，我的搭配我选择”“挑战衣饰依倩，我永远的选择”等吸引受众点击。

弹出式广告的创意主旨:这一广告形式直观生动，视觉冲击度较强。我们在表现时着重突出衣饰依倩颠覆性设计，展示其青春和激情，给目标受众以更清晰直接的感受。用产品的精彩演示(有2个年轻女性去逛街，走遍各大大型商场都没有看中，但当她们突然闯进衣饰依倩时，眼前一亮，当机就说:就是它了)作为表现亮点，使受众对产品设计的独特精彩达成充分的认知。

第五部分:最终回

最终回————我们最美丽的地方————作业靓点

最美丽、最专业的powerpoint界面

最原创 的banner和弹出窗口设计

全真网页，提供最形象的广告位置介绍

结合假日，巧借消费高峰，最high的促销活动

向客户展示出最优质的投放全程

最大限度的预算利用，合理安排、一滴不漏

第六部分:网络广告创意心得

一个网络广告策划，最主要的是让客户怎么接受，怎样去吸引他们去点击；网络广告策划的标题很重要，最吸引人的标题，吸引网民去关注阅读；一个有趣的、或是实用的广告往往只是我们的手段，能将广告主正确的信息最大程度地转达给消费者才是我们的目标，只有达到消费者的理层面，引发感受的创意才是还的创意。

服装网络广告策划会详细的描述广告推广过程，是服装广告推广的根本依据。想了解更多的广告网络信息，请登录广告网络专题。

[篇二:安踏产品网络广告策划书]

广告策划小组名单:

仲小莹、张春凤、奚敏、颜祥敏、张雪

一、前言:

作为中国著名品牌，安踏仍在不断努力着，除其精湛的制鞋技术以外，安踏更在媒体宣传上作到胜人一筹，更是不惜重金请来了从事不同运动的世界顶级运动员作为其品牌代言人，在同行列中站有一定的竞争地位。目前，安踏几乎已经成为家喻户晓，人人喜爱的运动品牌，但安踏仍会不断探索，不断出新，成为世界的第一品牌。

二、市场分析

1、中国安踏公司介绍:

安踏(中国)有限公司创建于1991年，旗下有香港安大国际投资有限公司、安踏(福建)鞋业有限公司、北京安踏东方体育用品有限公司等。十多年来，安踏公司秉承“安心创业、踏实做人、创百年品牌”的经营理念，经过不懈努力，已发展成为国内最大的集生产制造与营销导向于一体的综合性体育用品企业。

安踏鞋业集团是一家外商独资鞋类企业，注册资金5000万人民币，现有厂房建筑面积200000多平方米，四条自动化生产流水线，现有员工5000多人，年产销500万双各类休闲运动鞋。公司全部实行电脑管理，并推行实施iso9002质量管理体系，是一家具有集开发、生产、销售为一体的大型专业化、现代化企业。

2、市场环境分析

安踏运动鞋经过十几年的风风雨雨，作为一个体育用品企业，安踏在国内外具有越来越大的影响力，已经连续四年占据着国内同行业市场综合占有率第一的位置。安踏的专卖体系早已覆盖全国，终端网点达3000余家，建立了综合体育专卖店为主体的安踏专卖体系，培育了一大批以安踏事业为终极目标的品牌运营者。安踏在国内市场同类产品的销售中，连续几年牢牢占领了运动产品销售的龙头份额，并占领了相当一部分海外市场。

安踏在自身做强、做大之后，迅速把战略重点放在了专业体育用品上，确立了具有安踏特色的体育营销策略，以及架构了以传播体育文化为核心的安踏体育营销体系，成功地使品牌的知名度和美誉度得到了快速提升。一方面，安踏通过引进更先进的生产技术，大幅增加对产品研发的投入，提高产品开发能力，建立了以满足专业运动为核心的产品研发体系；另一方面，安踏对体育运动的包装重点也开始向专业体育赛事转移，确立了以体育赛事传播为核心的市场推广体系。

目前安踏虽然取得了一定的成绩，但今天并不代表未来。安踏人深知，产品最终展示在终端专卖店的货架上，服务则永远留在消费者心中。因此，安踏人将竭尽全力，做到:有安踏产品的地方，就有安踏人真诚而热情的服务。安踏总裁丁志忠表示，未来安踏的使命就是推动整个中国体育产业的发展，为国家经济的繁荣昌盛付出安踏应该付出的努力。

3、消费者分析的总结

a、消费者

大众化体育产品的主流消费者是青少年和一些在工作岗位上的白领阶级，而他们占据市场的绝大部分。现在的绝大多数的青少年都喜欢运动、健身或是为了培养自己的兴趣而购买体育用品；而那些在工作岗位上的人平时忙于工作，没空去户外或大型健身场所锻炼身体，因而他们会选择购买一些体育产品作为自己平时在家的锻炼工具。另外，体育周边产品的主流消费者定位也是青少年，所以大众化体育产品和体育周边产品在整个市场的容量还是很大的。

b、公众

广告对体育产品的影响在50%~60%左右，尤其是由一些体育明星所代言的广告，现在的一些青少年有盲目追求明星的行为，他们通过媒体传播，购买大量与自己喜欢的体育明星有关的产品，可见，公众对体育消费始终保持着较高的积极性。

四、产品分析

安踏(中国)有限公司现为香港安大国际投资有限公司全额控股的有限责任公司，集“中国驰名商标”，“中国名牌产品”、“中国质量免检产品”等荣誉于一身，其销售业绩居于全国前列，运动鞋市场综合占有率更是连续多年在全国同类产品中荣列第一。

安踏是中国运动科学开拓者。2005年，安踏率先在国内成立了体育用品行业的第一家运动科学实验室，致力于运动力学的研究，旨在提高中国运动员的表现，推动中国体育事业的发展。“创新求变”是安踏人孜孜不倦的追求，在科技创新上，安踏目前共获得多项国家级专利，并成为体育用品行业标准的制定者之一。

安踏是体育用品销售专卖体系实践者。2001年，安踏率先在国内建立体育用品专卖体系，完成了从生产单一产品到综合性体育用品品牌运营的过渡。截止到目前，安踏在国内拥有4000家的专卖店，在国内建立了最完备的，覆盖一、二、三线的市场营销网络，成为体育用品行业的领跑者。

安踏是中国各项专业赛事的忠实合作伙伴。中国体育事业的飞速发展给体育品牌带来了无限的机遇，作为中国体育事业的忠实合作伙伴，安踏长期支持中国男子篮球职业联赛(cba)、中国男女子排球联赛、中国男女子乒乓球超级联赛等赛事，因为对中国体育赛事的支持，安踏被誉为“中国联赛的发动机”。

安踏是社会公益事业的积极倡导者。安踏在提升自身实力与品牌价值的同时，勇于承担社会责任。善尽企业公民的义务，以诚信感恩之心回报社会。

“将超越自我的体育精神融入每个人的生活”作为安踏的企业使命，安踏人致力于把运动的理念、运动的精神传递给每个消费者。“到2011年将成为中国市场品牌美誉度和市场份额双第一的体育品牌，并成为全球销售额排名前十的体育用品公司”是安踏企业的愿景，“keep□moving……□永不止步”是安踏对于未来、对于中国体育的庄重承诺。

四、企业和竞争对手分析

1、竞争者

a．品牌竞争

现在体育产品市场是一个垄断市场，一些大企业对我们构成了严重的威胁。

如:运动鞋中的耐克、阿迪达斯、安踏、李宁

运动器材中的红双喜乒乓器材、斯伯丁篮球、维尔逊网球器材

运动服中的斯频度泳衣、安宝足球衣

b。无牌小商贩

现在的体育周边产品市场未有细分，通常与明星周边同时出现在地摊上，这些小商贩以低廉的价格吸引众多青少年

c。高级运动器材厂商

作为大众化体育用品商家，我们生产的产品大多数是中低端产品，随着人民经济水平提高，我们面临那些室内运动器械厂商和户外拓展器械厂商的威胁。

2、企业

作为小型体育用品厂商，企业知名度不够，广大消费者也许会不“买账”。

小组口号
金鱼小组口号(五)

1、火焰号:众人拾柴火焰高!

2、星梦小组:点燃星星之火，扬起梦想风帆。

3、脚踏实地组:沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

4、梦想组: 超越梦想，展现自我!经常被模仿，从未被超越!没有你是日子是黑夜，没有我们团队是末日!

5、出奇号:出乎意料，其思妙想。

6、超越小组:超越梦想，追求希望，畅想未来，神采飞扬，团结一心，我组最棒!

7、希望小组:满怀希望出发，载着成功回来。小组口号。

8、希望小组:勇往直前，走向明天!

9、快乐小组:快乐参与，快乐成长!

10、开拓进取组:自主是课堂之本，11、精灵小组:可爱精灵，永远开心!

12、梦想小组:彩虹装点我心，风雨放飞梦想。

13、奋进小组:奋发向上，享受成功。

14、智慧号:插上梦想的翅膀，飞向智慧的天堂。

15、天使组:不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道!

16、团结号:团结就是力量，奋斗才能成功

17、梦想号:有梦想就有希望!

18、阳光小组:我们阳光，我们快乐!

19、尔雅组:年轻没有失败，青春炫出色彩。

20、超越自我组:每节展示一分钟，必定改变你一生。

21、青春无悔组:自主培养能力，探究开发潜能，合作互利双赢。小组口号。

22、快乐小组:快乐参与，快乐成长。

23、聪明小组:聪明第一，学习第一!

24、快乐号:快乐参与，快乐成长!

25、恒心无愧组:你争我辩，争辩课堂精彩。你说我论，论说课堂真谛。

26、飞翔小组:智勇双全，我心飞翔。

27、奋斗组:插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂!

28、天使小组:美丽天使，展现自我!

29、勇于争先组:预习是展示之本，展示是学习之魂。

30、炫彩小组:炫彩炫彩，炫出风采!

31、快乐无限组:课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，生命因奋斗而高贵。

32、奋起上进组:在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。

33、超人组:我自信，我出色，我努力，我成功。

34、无限组:拥有一颗上进的心，才能取得成功!

35、实力组:用真情感动别人，用改变影响别人，用状态燃烧别人，用实力征服别人，用行动带动别人，用坚持赢得别人，任何环境中我们都是最优秀的人!

36、结果组:你有需求，我有结果。()

37、争先号:试试就能行争争就能赢。

38、天使小组:从哪里摔倒，就从哪里爬起来!

39、奇思妙想组:精彩课堂，由我展现；快乐人生，由我把握。

40、欢乐城堡组:我们快乐，我们永远是第一!

41、奋进号:奋发向上，享受成功!

42、超越组:奋发向上，享受成功!

43、团结小组:团结就是力量!

44、希望腾飞组:探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信。

45、奋进小组:奋发向上，享受成功!

46、给力组:激情飞扬，超越自我。

47、缤纷小组:学习着，并快乐着，秀出缤纷的自己。

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