行善日记70字

导读：　行善日记70字(共5篇)行善方案小学六年级四班“日行一善”活动实施方案为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，逐步培养广大青少年的良好行为习惯。从 2014年3月10日星期一开始，我班将实施“日行一善”教育实践活动。使学生养成良好的道德素养。现制...

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《行善方案》
行善日记70字 第一篇

小学六年级四班“日行一善”活动实施方案

为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步

加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，逐步培养广大青少年的良好行为习惯。从 2014年3月10日星期一开始，我班将实施“日行一善”教育实践活动。使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下：

一、指导思想

针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，全面

实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

二、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、

扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。

三、实施原则

1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2、坚持知与行相统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

四、活动内容：

寻善源、存善心、发善言、行善事

“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：

寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善

源。

存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、

富有同情心、怀有感恩之心等。

发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别

人、安慰别人、鼓励别人。

行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人

提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

五、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境【行善日记70字】

善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，

快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人

的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。

六、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会

七、活动过程：

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断

发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层

是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记

录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。

行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好

相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，

自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外

行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

八、活动的分层目标

通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。依据年龄及知

能的差异，对不同年级的学生有不同的要求：

小学一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，

懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。

小学四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善

的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

九、活动措施及要求

1.要求全体学生积极参与此项活动。【行善日记70字】

2.紧密结合学校已开展的“十好”行为习惯养成教育活动，教育和引导广

大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐

3.做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中，字迹要工整，

书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。

十、活动安排

第一阶段：宣传发动阶段（2014年3月10日~2014年5月10日）

周一，举行隆重的活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范

围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏、校园电视等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。

学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。

第二阶段：实践实施阶段（2014年5月11日~2014年6月10日）1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。

2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生《“日行一善”成长手册》，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，各班要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。

3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。

4、组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报、电视等途径宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。

5、政教处和少先大队要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。

第三阶段：年度总结表彰阶段（2014年6月11日~2014年7月5日）在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。

第四阶段：全面推行、深入实施阶段（2014年7月15日）在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。

小学四年一班 “日行一善”活动基本要求

1、按时到校不迟到，带齐作业及用品。

2、专心听讲，认真完成作业。

3、见到老师、客人主动问好。

4、关心帮助同学，与同学和睦相处。【行善日记70字】

5、学会自护，文明游戏，无安全、伤害事故。

6、不乱扔、乱吐、乱画，见到纸屑杂物主动捡起。

7、爱护公物，主动承担完成小岗位任务。

8、外出、回家主动和家长打招呼。

9、主动做扫地、洗碗、晾收衣物、购物等家务。

10、了解学校周边、国内外新闻。

11、文明上网，做健康网民。

12、积极参加公益活动。

《日行一善总结》
行善日记70字 第二篇

“日行一善，日增一知”教育实践活动总结

活动背景简介：

“日行一善”，主要是指每天做一件好事、善事，积善成德，提升学生的综合素质；“日增一知”，是指每天知道一件事情，学习一种知识，增加一项技能，提高学生的竞争能力。“日行一善，日增一知”教育实践活动，是一个从学善（知）、行善（知）、思善（知）到扬善（知）的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。

活动预期目标：

“日行一善，日增一知”教育实践活动，力图使我系学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。

将“日行一善，日增一知”作为活动口号和目的，把多角度、多层次的学生活动融入其中，进一步强化学生的礼仪知识，文明习惯，诚信敬业等教育。培养学生由“行为习惯养成”到“职业精神养成”，促使学生的言行由自发到自觉、由感性到理性、由教育到实践的良性过渡，力争使学生在思想道德上得到提升、生活上养成好的习惯、学习上形成正确态度、职业技能得到锻炼和提高。

二、具体实施阶段

1、系里为每位学生准备一本“活动记录”手册，要求每位学生每天有所记录，辅导员定期检查、批阅，创造一种与学生沟通的新载体，从记录手册上可以看到学生入校后的成长过程和经历，并且为学生综合素质论文奠定基础。

2、每月确定一个主题，分为：

讲文明、懂礼貌、树新风（文明礼仪）

公寓是我家，人人爱护它（公寓文化建设）

知识是成功的钥匙（学风建设）

技能是生存的根基（专业技能竞赛）

3、每学期搞一次“你最喜欢的善言警句”搜集活动，并召开主题班会，相互交流，共同提高；

4、每学期搞两次学生“活动记录本”展览或经验交流会，以树典型、促后进。

七、活动过程：

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。言善：是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。

2、紧密结合学校已开展的“十好”行为习惯养成教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

3、做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。 学校将加大检查力度，对学生的“行善日记”由各班小组长、班长、班主任及任课教师对学生进行定期检查，由年级组、少先大队部、政教处以及活动领导小组进行不定期的检查。“行善日记”将作为学生、班级评优评先的重要依据。

开展创意“日行一善，积善成德”教育活动广告词征集评选活动，评选出20条朗朗上口的经典广告词，以此强化学生对尚善的理解和行善意识。通过办专栏、制标语等形式积极营造引人向上的主题活动氛围。给学生配备《日行一善道德日记》，记录成长经历和感悟。让学生感悟善的思想和内涵。把“日行一善，积善成德”思想融入到学习和生活中。依照学生的年龄特点和认知规律，培养和教

育学生养成良好的行为习惯，培养善的心理品质。本学期我们还举行一次学生行善事迹报告会。学生每天写好行善日记，班级每周作好一小结、每月做好一评比、每期做好一评价。

通过“行善、积善、扬善”的系列教育活动，培养了学生的语言文明，恰当地使用礼貌用语，争做好人好事。促进了学生良好的行为习惯的养成，在活动中感知到了行善的快乐，塑造了学生良好的道德品质。使学生逐渐养成良好的道德素养，班风、班容、班貌有了很大改善，使我校的德育工作有了很大的特色。 行善活动及成效：

1、 全体学生积极参与。从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面严格要求自己。使班的学风、班风、安全意识、卫生习惯、积极参与活动方面有了很大的进步。

2、 教育和引导广大学生积极投入到“日行一善“教育实践活动中，体验做善事的快乐。培养了我班学生从小做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质。

3、 每天坚持至少做一件好事，每天认真记录行善日记。全班每个同学认真记录行善日记，班主任督促检查。 各方面比较突出的人和事： 学习方面积极上进：熊炼文、王强、刘聪、李胜、郭琦、周辉等上课认真听讲，积极回答问题，认真完成各科作业，学习上相互鼓励帮助。课后还抓紧时间学习、练习或从图书馆借阅图书。从而促进了我班良好学风的形成。同学们逐渐感受到了学习的快乐。 纪律方面严格要求：通过行善活动的开展，增强了同学们的纪律观念和守纪意识。像黄贵东李佳乐、郭莹鸿、周贝等同学对比上期有了很大的进步。 卫生习惯有了很大的改善和提高：积极参加劳动，认真完成劳动任务，尊重他人的劳动成果，爱护环境卫生，善待班级和学校。像陈彤张佳、张梅、熊炼文、王强、刘聪、李胜、郭琦、周辉、郭莹鸿等搞卫生积极主动，使我们班的卫生有了很大的提高。 活动内容丰富多彩：开好“日行一善，积善成德”的主题班会；出好日行一善为主题的黑板报；落实行善日记的检查；朗读行善日记；张贴写得好的行善日记，大力宣传好人好事等。

《日行一善月活动》
行善日记70字 第三篇

祥谦中心小学——“日行一善”活动方案 一、 指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善，从而积善成德，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。达到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成“人人崇善、人人向善、人人行善”的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

二、 活动目标

通过实施“日行一善” 教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善” 到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。

三、 “日行一善” 活动过程

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善不断发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。 写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。

行善：是善的落脚点。是为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

四、活动措施及要求

1．要求全年段学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每次月假回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。

2．结合学校实际，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

3．做好记录。每天选取一件善事记录在《日行一善》表格中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。

4．把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源可以与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念。发现善源，存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记等结合。总之，要把德育教育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。

5.开展“学雷锋”活动，弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风，深化学雷锋活动，结合环保教育、革命传统教育、民族精神代代传教育，培养青少年关爱他人、服务社会的优良品质，加强年段精神文明建设，掀起我年段学雷锋活动新高潮，从自我做起，从身边小事做起，像雷锋那样干一行爱一行，专一行，不拘泥于形式。

6．广大教职工要率先垂范，以身作责，以自己的善行来感动和影响学生。要求学生做到的，教师首先要做到。同时以学生课业辅导、心理辅导为主，为需要帮助的学生和家庭，献出自己的爱心。

7．从学生“文明礼仪”入手，深入开展“五不、五多行动”，即：不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”；不自私自利，多伸援助之手。让学生明白：不论时间、不论地点，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。

五、活动安排

1、11月12日之前各班出一期关于“日行一善”的黑板报，12号下午第二节的班会课进班拍照；

2、一、二年级每班5份树叶贴画，11月20日之前完成；

3、三到六年级在11月20日之前每班完成3份“日行一善”手抄报；

4、全校每位同学在11月份中每天填写“日行一善”表格，于11月27日之前上交。

5、总结表彰（年段根据班级活动情况评比“日行一善”先进班集体、先进个人）。

《小学生行善日记50字》
行善日记70字 第四篇

篇一:小学生行善日记50字

   今天，我的橡皮擦不见了，是杨涛同学借给我的，我真的很感谢他。
   到了晚上吃饭的时候，我跟妈妈说了这件事，妈妈又给我买了新的橡皮擦了。妈妈还说，让我回到学校要好好谢谢杨涛同学，要让我向他学习，帮助别人要做好事才行。

篇二:小学生行善日记

   今天，我看见了一个老太太，她提着一个装着满满的鸡蛋的筐子，我连忙上前去，帮她提。小学生行善日记50字。提到半路，我实在提不动了，老太太说；好了，
篇三:小学生行善日记

   有一天下午，妈妈带我去外婆家玩，我们是乘公共汽车去外婆家的。
   公共汽车上很挤，在半路上有一个阿姨，她抱着一个刚生出的小弟弟，手里拿着一大包东西，东西看起来很重，我看见了，急忙把位子让给了阿姨坐，妈妈说:"我长大了。''

篇四:小学生行善日记

   今天，在过马路的时候，我看见一位盲人叔叔似乎想过马路，可是碍于眼睛，不好过，我心里想:老师不是常常说要帮助需要帮助的人，学习雷锋做好事吗，所以，我立即跑过去，扶叔叔过马路，到了马路的另一端，叔叔赞赏的对我说:孩子，你真善良!

篇五:小学生行善日记

   那天，我走在回家的路上，高兴的我，却看见了犹豫的老奶奶过马路，问了之后才知道老奶奶眼睛看不见，我扶老奶奶过了马路，心里高兴地，回家了。小学生行善日记50字。

篇六:小学生行善日记

星期六的早上，我和妈妈去超市购物，不久我们满载而归。回家的路上，一位老奶奶两手拎着东西艰难地走在我们前面。我心想:“奶奶两手拎着东西怎么刷卡开门呀?”我急忙跟妈妈要了门卡，飞奔到奶奶面前。一边跑一边对奶奶说:“我去给您开门。”奶奶笑着对我说:“真是懂事的孩子，谢谢你。”我礼貌地回答说:“奶奶不用谢。”奶奶走后我站在门口等妈妈，心里美滋滋地。
原来帮助别人也会使自己跟快乐。所以我会做更多的好事，争当助人为乐的好榜样。

《三年级行善日记》
行善日记70字 第五篇

篇一:三年级行善日记

   今天下午，我做了一件好事。是:我路过小巷的时候，我在路上捡到了10块钱，心里想:“哇!真是太巧了!就不还别人钱了吧!”又一边想:“不对!应该归还原主!”
   我心里一直争论着，这时，我看见我们班的老师，我心里终于有了决定，便向箭一般的跑向了老师，我对老师说:我刚才路过小巷的时候看见了这10块钱，我不知道是谁的，您能帮我找一下吗?
   老师笑了笑说:你做了一件好事，我会表扬你的。我心里悄悄的想:“老师会表杨我什么呢?”

篇二:三年级行善日记

   前天中午，我们刚从超市回来，雨一下子下大。在红绿灯路口突然看到一辆摩托车翻倒，惯性作用下，   当时，我的情景是这样的，旁边是我老婆抱着我女儿，三个人只打一把伞。因此我开始只用我的眼神支持了他一下，兄弟坚持住!等把我两个女人送到家，我是三步并两步，往回赶。那位兄弟好象平静了点，在努力搬他那辆车，看得出脚有点受伤，搬不动，在期待旁边有人帮一把。唉，可惜等到的都是飞溅的雨水。三年级行善日记。 
   二话没说，先把摩托车推到路边，再把一些零碎的物品收拢放在一起。问:“腿要不要紧?”“谢谢哦，不要紧”，“打电话叫人了没有?”“谢谢哦，叫了”“那人来了没有?”“谢谢哦，来了”问完以后，我一捋头发，走人。留下后面那位兄弟谢谢哦，谢谢哦，说个不停。当时觉得自己真是酷毙了。 
   回家以后，真是感觉一身轻松，心情好啊。

篇三:三年级行善日记

   我的小伙伴杨波，是个性情开朗、心地善良的女孩。她和我既是同班同学，又是一个楼里的邻居。
   暑假里的一天我俩约好一起去游泳，说好一点钟她来我家，可我等到一点半还不见她的踪影，暗自生气。忽然听见敲门声，大开门，杨波满头大汗，上气不接下气地说:“对不起，我来晚了。”我疑惑不解，她平时不违约啊。“我去买东西，正好赶上一个外地人问路，我怕他找不着那个胡同，就带他去了。”我余怒已消，拉着杨波向游泳池走去。
   天气很热，阳光灿烂，人流如织。走着走着，杨波发现马路边有一封信，急忙走过去，弯腰拾起来，信封上写着“天桥山洞口一号，陈航收。”我催促她:“快点吧，别管闲事。”谁知她自言自语地说:“一定是邮递员叔叔不小心掉下的，万一这封信里有急事怎么办?不行，要把信送到这家去。”我摇了摇头，不放心，也跟着杨波跳上了公共汽车。我俩问了许多人，甚至到派出所打听地址具体所在，警察叔叔很惊讶，担心我俩找不到地址，用警车护送我俩，终于找到了陈航叔叔。他得知我俩助人为乐的举动，激动的嘴唇颤抖，不知说什么才好，热情的让我俩进屋作客，问学校和姓名。杨波客气地说:“再见，陈叔叔，这是红领巾应该做的。”
   游泳没游成，我不后悔，在杨波的身上，我发现了比游泳更重要的东西。

篇四:三年级行善日记

今天，我做了一件好事。
事情是这样的:我今天下午放学后回家时，肚子有一点儿饿了。正好路过那家刚开张的牛肉面馆，便想进去尝尝那家的牛肉面，便和爸爸进去大吃了一顿。吃饱喝足后，我们就开车离开了那家面馆，回家去了。但正当我们走到那个比较陡峭的坎儿时，两位老人正在那里走过。突然，一位老人摔倒了把另一位老人也一起带了下去。爸爸立即停车，但没敢下车。可我却不顾一切的冲下了车，去扶那位还没能爬起来的老人。那位已经爬起来的老人也来帮忙。但那位摔倒的那位老人似乎比较重，我怎么也拉不动。这时，爸爸也来帮忙，终于将老人扶了起来。老人起来后，一个劲儿的夸我，我的脸都红到了耳根子了。不过我确实做了一件好事，大家说呢?而且我在这里必须还有告诉大家意见是这这世界上，还是好人多!如果你亲眼看到一个人摔在地上爬不起来、看到一个人生意上不顺、看到一个人生活十分困难、看到一个人被人欺侮，就请你伸出你的援助之手吧!而那些每天都以欺负人为乐的家伙们也应该反省一下了，自己到底是干什么的?!不要再这样下去了。好好改改自己的坏毛病吧!希望大家都成为一个好人，不要成为一个人人唾弃的大恶棍儿!

篇五:三年级行善日记

   一个风和日丽的周末，我在走路时发现了一只右翅受伤的小麻雀，急忙把他带回了家。
   我把小麻雀带回家给妈妈看，妈妈说小麻雀的伤要包扎一下，于是，我拿起包扎用的白巾，小心翼翼的把小麻雀的右翼一圈一圈的包了起来。我格外仔细，生怕一不小心把它的伤感染了，终于，我用了两三分钟，包扎好了。
   经过我的包扎，小麻雀的伤好了很多，也不流血了。可是，小麻雀的食物又成了问题。“小麻雀要吃什么呢?虫子?什么虫子?”这些问题不断的在我脑中浮现，突然，我想起了面包虫。对!小麻雀应该吃面包虫!于是，我和爸爸妈妈去买了许多面包虫。为了更好让小麻雀入食，我只好把面包虫一只一只地喂给小麻雀吃，开始小麻雀有点怕生，但后来小麻雀渐渐把我当做了熟人，一只只地吃了起来。
   在我的精心照顾下，小麻雀的上渐渐康复了，有一也能做简单的拍打了，过了几天，小麻雀已经能“飞”了。
   小麻雀刚会飞的这几天，一直在家里飞来飞去，我看他这么想回到大自然，接把它放飞了，小麻雀拍打着翅膀，飞出了我的视线……
   这就是我做的一件好事!我希望人人都做一一点好事，让世界更美好!

篇六:三年级行善日记

   赠人玫瑰，手留余香。施与比获得更容易让人满足和快乐。哪怕是一件不起眼的小事。
   那天步行上班，走过实验一小门口不远，一小女孩突然拉住我的衣襟问:阿姨，你去哪?稚嫩怯怯的声音让我心生怜惜。我仔细打量眼前的小女孩:圆圆的脸庞，大大的眼镜，梳一对羊角辫，穿一身粉红衣，正满怀期待地望着我。
   我说:阿姨上班啊，你有什么事吗?
   小女孩说:阿姨，我想回家拿样东西，你说我可以过马路吗?
   我问:你家在哪里?远吗?
   小女孩给我比划:需要穿过一个闹市路口还要拐几个弯，还要---
   我建议说:要不记着明天再带来好吗?
  “老师说今天下午必须交上”，小女孩很坚决。
   我心里一动，该不是新生建档卡吧，中午正读一年级的儿子拿回家一张卡，说填好后今天下午必须交的。我仔细一问，果然如此。心想真是个倔强可爱的女孩。
   我拉着她的小手说:那让我们想想办法吧?送她回家我上班已来不急，她也可能上学迟到。
   小女孩忽然说:我叫---，我爸爸电话是---。
   面对一个陌生小女孩的信任，我很高兴。随即拿出手机拨打了小女孩爸爸的电话，告诉他我们现在所在地点，小女孩爸爸答应立即赶来。我让她在一单位门口附近等着，再三嘱咐她别乱跑，想上班时间快到了，便要离开。走了几步终还是有些不放心，又赶回来在一旁看着她。小女孩两手托腮，安静地坐在那里等。不久一男人匆匆赶来，手里拿着一张卡，父女俩抱在一起。
   任务完成了，我转身离开，父女俩投来感激的一瞥。
   我整个下午都很开心。

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