学校骨干教师发展规划

导读：　学校骨干教师发展规划(共2篇)骨干教师三年发展规划框架骨干教师三年主动发展规划基本情况现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、实践技能、科研水平等方面的现状分析）骨干教师发展规划骨干教师发展规划在教育改革不断深化、教育要求日益提高的课改中，我感到自己的工作是如履薄冰，所谓不进则退的含义也让我时刻充满了紧迫感和危机...

骨干教师三年发展规划框架
学校骨干教师发展规划 第一篇

骨干教师三年主动发展规划

基本情况

现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、实践

技能、科研水平等方面的现状分析）【学校骨干教师发展规划】

骨干教师发展规划
学校骨干教师发展规划 第二篇

骨干教师发展规划

在教育改革不断深化、教育要求日益提高的课改中，我感到自己的工作是如履薄冰，所谓不进则退的含义也让我时刻充满了紧迫感和危机感。面对新的要求，我对自己制定了新的工作目标：我想有了目标才有动力，才有发展方向，我将朝着这一目标努力：

一、专业发展状况的自我分析

1、优势：本人小学高级教师，学科带头人。工作上积极、务实、善思，并努力形成自己的教学风格，曾多次承担市、区级教学研究课，多次配合区教研员指导青年教师参加各级教育教学评比，获得好评。

2、不足：由于教育教学工作繁忙，本人在课余学习先进教育理论方面的时间花得较少，这样就有碍于进一步提升自己的理论水平及专业发展。在教学科研钻研能力上还有待于进一步提高。

二、专业发展计划

1、师德：本人热爱和忠诚党的教育事业，有着强烈的事业心与责任感，关心和爱护学生，为人师表，教书育人。能严以律己，宽以待人，任劳任怨，始终以学校的大局为重，承担学校分配的各项任务，当学校需要我时，能毫无怨言，即刻全身心地投入到学校的工作之中，充分发挥了一位骨干教师的作用。在今后的工作中，本人会继续以其他优秀教师为榜样，进一步提升自己的人格魅力，努力使自己成为一名出色的语文教师。

2、教育教学：在教育教学中本人坚持以人为本，坚持学高为师，身正为范，以自己的人格魅力感染学生，熏陶学生。在长期的教学探索与实践中积累了一定的经验，逐步形成了自己的风格。在今后的教育教学工作中，继续研究学习一些先进的教育教学理念，充分发挥骨干教师的作用，做一位家长与学生心目中的好老师。继续加强先进教育教学理念的学习与研究，并结合学校学生实际与特点，加强校本研究，为学生提供更好的服务，使学生学有所用，学有所获，身心愉悦，成为学生健康成长的引路人。

3.读书计划：

①学习、阅读“现代教育”相关书籍，例《教育心理学》、《西方教育思想史》等等，以较全面地认清当前国内外教育的形势，拓展视野；

②学习、领会书籍的内涵，并积极内化、运用，努力提升自己的学识魅力与人格魅力，使自己更具智慧，追求教育的幸福感。

③加强学科专业知识的学习，研究课程标准及新教材等，改善教与学的方法，懂得评价的目的，并学以致用、融会贯通；【学校骨干教师发展规划】

④学习教师专业发展的相关书籍，例《教师小专题研究指导》等，从而在自己的教育教学实践中不断发现问题解决问题，实现教师自主专业发展。

4、科研：

①积极完善区级课题《中段计算能力提高的有效策略研究》，做好结题工作； ②本年度完成1—2篇论文并在区级以上的杂志上发表或获奖；

③争取参加区级以上的学术交流活动，提升自己的学识水平。

三、专业发展的期望

教学：

1、增强自己的理论功底与学科功底，真诚对待每一位学生，使学生乐学、善学、会学，在学习中获得快乐与成功，为学生的健康成长及终身体育奠定扎实的基础；【学校骨干教师发展规划】

2、分析教材、分析学生，提升自己的教育教学实践智慧，逐步形成独特的教学风格，为学生提供一流的服务，引导学生从成功走向成功；

3、带教青年教师，为他们传授教育教学经验，使他们快速成为教育教学骨干。

4、积极参加教科研活动，在教育教学中大胆实践，不断总结，不断提高自己的教育科研能力。多读书看书，写好读书笔记，争做一个优秀的骨干教师。 教研：

1、重视教学情况的反馈，注重教学随笔与反思等的撰写，及时地分析问题、解决问题，进一步提高教育教学实践效果，提升自己的教研能力。

2、根据学生特点，开展主题化、系列化教研活动，促进教师的专业化发展，为学生的学习提供更好的服务。

论文：

1、注重教学随笔的撰写，以便进一步充实、提升个人特色提炼，并为数学教学研究提供素材。

2、在教育技能、科研能力方面每年都能写出1至2篇有较高质量的教育教学论文，争取在区级以上刊物发表。

通过本规划的实施，使自己提高业务素质，用现代教育思想或理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，力争成为有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、积极的创新意识，适应需求、面向未来的“专业型”、“学者型”的骨干教师，同时发挥一名骨干教师的辐射作用。

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