关于进一步加强教师普通话培训的意见

导读：　关于进一步加强教师普通话培训的意见(共5篇)关于进一步加强教学管理的若干意见关于进一步加强教学管理的若干意见为了进一步深入贯彻我院《教学工作规范》，促进我院教学管理工作制度化、规范化、科学化。根据几年来我院教学管理的实践，现制订《关于进一步加强教学管理的若干意见》。一、管理体制：教学管理实行院系两级管理体制，教务处负责教学宏观管理，系部负责教...

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关于进一步加强教学管理的若干意见
关于进一步加强教师普通话培训的意见 第一篇

关于进一步加强教学管理的若干意见

为了进一步深入贯彻我院《教学工作规范》，促进我院教学管理工作制度化、规范化、科学化。根据几年来我院教学管理的实践，现制订《关于进一步加强教学管理的若干意见》。

一、管理体制：教学管理实行院系两级管理体制，教务处负责教学宏观管理，系部负责教学具体管理。

二、加强教学管理监控力度。教务处和各系部教学督导组应进一步加强教学常规检查，杜绝擅自调课、停课、代课、提前下课等现象的发生，根据校区实际情况，拟采取以下措施：

1、教务处从2007年下学期起将派专人巡查教学情况，检查系部教学检查人员出勤情况，并作好记录。

2、各系部教学督导组成员应每天对本系部教学班级的教学情况进行检查，作好系部检查记录，并在开学前一周将教学检查安排表报教务处，便于教务处及学院领导对系部教学检查人员进行考勤登记。教务处将每月在教学简报中公布一次系部教学检查人员出勤情况。

3、学院在教学楼A、B、C、D四个区分别设置教学意见箱，定期定人开启，收集广大师生对教学管理的意见。

5、设置班级信息员，定期向教务处反映本班教学情况、意见和建议。 6、定期下发教学情况调查表，随机抽取三分之一的学生填写，汇总了解学生反映的信息，及时掌握教学情况。

7、督导室不定期组织教学督导员深入班级听课，对教师的教学质量进行检查。

三、加强对教学过程的管理。

1．教师上课前应精心备课。各系部教研室和教学督导组应对任课老师的备课进行定期检查和不定期的抽查。系部期初、期中、期末各检查一次，并作好检查记录。学院督导室和教务处进行不定期抽查。检查结果记入教师本人业务档案。

2． 教师上课

①应观点正确，概念清晰，论证严密，坚持科学性和思想性的统一；理论与实际的统一，讲普通话，板书规范；不迟到、不早退，不私自调课，不缺课；

②任课教师第一节课要告知学生该门课程的安排、考核办法、教学进度、培养方向和目标，以及与学生沟通交流的方式；

③须加强课堂纪律管理，须将学生出勤情况登记在记分册上，并根据出勤情况在期末成绩中进行扣分处理（迟到早退一次扣2分，旷课一次扣5分）。 ④要求学生做课堂笔记与作业。每学期教师应检查课堂笔记2次（期初、期终）、批改作业至少3次，在学生成绩册上应有检查、批改的记载。各系部督导组要对学生的作业、课堂笔记不定期抽查。

⑤须作好平时成绩的记载。记分册上学生平时成绩的记载至少应有4次，学期末教务处将拒收平时成绩记载次数不合要求的记分册，并对有关教师实行通报批评。课程成绩实行考查课程和独立设置的实验实训课程平时成绩与期末成绩各占50％的评定办法；考试课程成绩实行平时成绩占30％、期末成绩占70％的评定办法。

⑥教师上实践课程时须做到：

按课程实验实习教学大纲编写实验实习指导书，在实验实习前二周交系部审定，报实验实训中心、教务处备案，并认真组织实验实习教学，不得随意减少实验实习项目或实验实习内容；

教师在上课前须认真检查实验实习实训的仪器设备及其他教学设施，做好实验的准备工作，必要时要试做、试作；

无论师生均须在学会正确使用和保护有关仪器设备后方能进行操作，凡属操作不当造成直接经济损失的，都须照价赔偿；

教师须作好学生实验、实习考勤，认真批改实验、实习报告，并根据学生操作技能，实验实习报告质量和考勤情况，综合评定学生实验成绩，并按一定比例（教师在考纲中自定）计入课程平时成绩；

教师上实验实习课时，须对学生的纪律、安全负全责。

对未按上述要求履责的教师要进行批评教育，如批评教育两次以上仍不改的，教师当年度教学工作考评视为不合格。

3．教师听课

课堂教学是教学活动的中心环节，是向学生传授知识的主要途径，是培养合格人才的基础，任课教师通过互相听课，可以取长补短，各级领导听课可以及时掌握和了解教学工作的实际情况，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，继续执行《南充职业技术学院听课制度》和《南充职业技术学院教学质量检查制度》中的有关规定：

①每个专任教师每学期应听课4学时，并认真填写“南充职业技术学院听课记录表”，指明被听课教师的优缺点。 ②院领导每学期听课不少于4学时。 ③教研室主任每学期听课不少于6学时；

④系、部负责人每学期听课不少于8学时； ⑤教务处负责人每学期听课不少于12学时。

⑥ 系部教学副主任应每学期对本系部专任教师、教研室主任的听课情况进行督促检查，并保存好听课记录。学院教务处每学期结束前对系部负责人、教务处负责人、院领导的听课记录进行收集保存，并在新学期开学第一个月内进行公布。

四、严格考试管理：

1．严格出题管理：期末考试无论考试考查课程，每位出题教师应出A、B两套题，要求以word文档的形式提交电子版，两套试题重复率不得超过30％，且与去年所出试题重复率不超过30%，题型不得少于三种。每套试题试题应包含难题约10%、中等难度题约30%、一般难度题约60%；客观题不得少于20题，客观题（选择、判断、填空）分值不超过总分值的40％，主观题（名词解释、简答、论述、计算、作图等）每小题最大分值不超过15分。 试题均需各教研室主任审核、教学副主任签字后方能交教务处或系部。文印室不得印制未经审核签字的试题。

2．规范考前复习：任课教师在考前可以串讲本门课的要点，但不能以任何形式向学生漏题，如果发现漏题现象，学校将视其情况，按教学事故处理条例给予严肃处理，并追究教研室及有关系（部）领导的责任。

3．从2007年下期开始，凡学院组织的正考、补考，学生如因家庭重大变故或因病无法如期参考者，一律在本系部办理缓考申请，系部在当次考试结束后将缓考申请表分班整理后交教务处保存，以便教务处清理补考学生名单。无故不参考者，一律取消该门课的补考资格，毕业时发给结业证书。待毕业半年后可向学院提出补考申请，待补考合格后可换发毕业证书。

4．各系部负责人负有督促本系部学生准时参加期末考试和补考的责任，今后凡是学院组织的正考、补考，各系部应有一名负责人到场，检查本系部各班参考学生到位情况并对考试情况进行巡查。教务处将以教学简报形式对各系部参考学生到位情况、系部负责人到位情况进行及时通报，并将上述情况纳入对系部教学工作的年度考核。

5．系部领导和教师都应按照学校统一安排积极参加监考、巡考和评卷工作,做到严肃、认真、公平、公正。 五、加强教研活动管理

教学研究是集思广益、改进教学方法、提高教学质量的重要环节，每位任课教师都应积极参加教学研究，根据学院安排，专职教师两周进行一次教学研究，兼职教师每月进行一次教学研究，教研活动由教研室组织实施，每

次教研活动都要认真填写教研活动记录，对无故不参加教研活动的教师，要提出批评并作为期末教学质量评估的重要依据。 六、 强化教师教学工作评估管理

通过科学、严谨的教学质量评估，对教师教学质量及水平给予科学的阶段性评价，使教师获得综合全面的反馈信息。通过评估产生正确导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，提高教学质量。

1．各系部每学期应按《南充职业技术学院教学工作测评细则的规定》对教师教学工作进行量化评分，其中课堂教学质量的评估严格按《各主要教学环节质量标准》之“课堂教学质量评价方案”进行评价。教务处每学期负责按“课堂教学质量评价方案”对四分之一的教师进行课堂教学质量评估，并将评估结果在学院教务网页上进行公布。

2． 教师课堂教学质量评估等级（总分为S）：

优秀：85≤S<l00；良好:75≤S<85；中:65≤S<75； 合格:60≤S<65；不合格:S<60。 3． 评估结果处理：

① 评估结果作为教师专业技术职务聘任、评优的重要依据。 ② 综合得分不及格的教师将受到黄牌警告。

③ 连续两次综合得分不及格的将取消其授课资格。 七、系部教学管理工作质量评估：

系部是学校教学管理的基本单位，一个学校教学质量的优劣和系部管理有密切的关系，因此在全校范围内开展对系部教学管理工作质量评估非常必要。现就系部教学管理工作的几个方面进行量化，根据评估检查得分情况评出系部教学管理工作的先进单位，期终进行表彰和奖励。

后附系部教学管理质量评估表 。

系部教学管理工作质量评价表（100分）

200 ----200 年度第 期

关于进一步加强教学管理工作作风建设的意见（试行）

16 张俐 教师普通话培训方案
关于进一步加强教师普通话培训的意见 第二篇

教师普通话培训方案

培训背景

为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全园师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通话培训计划。

根据省教委和省语委的有关文件，将对全校教师进行普通话培训，要求必须达到二级或二级以上普通话水平。并将通过普通话等级测试，作为教师业务考核合格的一项条件。为推动这项工作，使我校教师普通话水平基本达到规定要求，学校将有计划开展教师普通话培训工作。 培训目标

知识与能力： 通过普通话宣传和培训活动，进一步提高全校教师的普通话水平。 过程与方法：

情感与态度：增强对推广普通话重要意义的认识，形成一种自觉学习普通话、使用普通话，“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。

培训对象

全体在岗教师

培训模块

1、加强对培训工作的组织领导。

成立以XXX校长为组长，教导处其他同志为副组长的领导小组，依托语文组二甲成员多的优势，使普通话培训活动做到有计划、有落实、有记录。

2、培训内容

以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：

1.必读轻声练习。

2.双音词练习（变调练习）。

3.平翘舌音练习。

4.儿化音练习。

5.常见易读错音的字词练习等内容。

6.完成必要的相关试卷；【关于进一步加强教师普通话培训的意见】

3、教学活动建议

1．每周最少抽一小时集中培训

在集中培训时，教师间互相评读，互相检查，找出自己读音方面的问题，以方便在自己练习时加以注意，应短期内提高自己的普通话水平。

2．培训时找出共同的毛病，强化训练

针对地区实际，找出读字时易错音，集中解决。例：前鼻音和后鼻音的区分；z和zh，s与sh的把握等问题，是大多数教师读普通话时都容易忽略的地方，这些方面都应该重点训练，努力读到位，尽量减少读错音。

3．互相帮助，一起提高普通话水平

在教师中找出普通话读得较好的教师，采取一对一的方式，帮助普通话基础相对薄弱的教师，既可以互相促进，又可以弥补自身的不足，达到共同提高的目的。

通过以上措施，相信全校教师的普通话水平将会有一个大的改观，促进教师的提高。

4、要求

（ 1 ）要求工作中使用普通话，语文教师撰写推普论文；

（ 2 ）每周教职工例会进行一次普通话培训；

（ 3 ）年底进行一次校级普通话测评；

（ 4 ）组织部分教师参加国家级普通话考试。

培训方法

普通话培训采用集中授课。

⑴自学自练为主与骨干教师的指导相结合。

教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。 ⑵突出“练口”与精通理论相结合。

教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练。要克服不好意思说的现象，采取多种形式，组织各种活动。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，自购教材，进一步精读理论，循序渐进。

⑶普通话日常培训与日常教育教学相结合。

学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用。课堂教学以及需要发言的公共场合一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

培训效果评价量表

经费预算

教师手册

目录

第一章授课教师工作职责……………………………………………….3

一、 教师职业道德…………………………………………………….3

二、教师日常行为规范…………………………………………………………4

第二章 教学技巧点拨…………………………………………………………….5

一、教案结构……………………………………………………………….5

二、教学技巧……………………………………………………………….5

第一章 授课教师工作职责

一、 教师职业道德

1、 学校教育质量的持续提高，依赖于每位教师的工作热情和实际

行为符合学校的要求与期望；每位教师都应时刻谨记自己的言行代表学校形象，在任何地点、时间，都应该注意维护学校的形象和声誉。【关于进一步加强教师普通话培训的意见】

2、 授课教师不得给予、接受学生或学生家长及其亲朋的报酬、礼

赠或其他特殊待遇。

3、 授课教师从合同签订之日起正式成为学校的授课教师；在任何

时候，家长或学生问及教师的身份时，只能告知自己是广州公办学校的在职老师，具有一线教学经验。不允许透露自己的详细教学经验和生活等方面的信息。

4、 教师不得向学生、家长或他人透露自己的工资待遇情况，如果

被问及课酬等问题时，应委婉回答并告知学校规定每位教师的待遇及收入是绝对保密的，工资报酬由GZ大学的财务部统一发放。

5、 授课教师在协议期间要和学生本人就学生教学方面事宜进行及

时地沟通。

6、 教书育人，提高师德素养，增强责任心，及时了解学生的情况

和要求，有针对性地进行辅导，全面关心学生的成长。

7、 教师之间要相互协作，不得否定、贬低或诋毁其他教师，严禁

误导或串联其他老师不认真负责教学的言行，应当客观评定前授课老师的不足。

8、 不准擅自请人代课，学校教师未经学管部同意不得互相代课。

9、 保证学生的授课时间，有事请假或授课时间必须调整时，应当

提前一个星期通知教务老师。

二、 教师日常行为规范

1、 严格遵守工作时间和工作纪律

（1）、按时上、下课，不迟到、不早退；

（2）、上课时务必将手机调成静音或处于关机状态，不得在上课时间接听电话或发短信；

（3）、任教过程中，遇事需要请假或者调整授课时间，需至少提前48小时向教务老师请假，在合同期内请假或者调整授课时间不得超过两次；【关于进一步加强教师普通话培训的意见】

2、 对待同事和学生、家长及他人，要热情礼貌、举止大方得体

（1）、礼貌地对待同事和学生、家长及他人，谈话时保持和蔼态度，注意使用礼貌用语，禁止言语粗鲁。维持教师形象，做好学生表率；

（2）、对学生及其家长的询问和要求要耐心细致地给予解答；

教师普通话强化培训计划
关于进一步加强教师普通话培训的意见 第三篇

袁村小学教师普通话强化培训计划

为尽快提高我校教师普通话水平，经学校研究决定对我校全体任课教师分期分批进行普通话强化培训。为保证培训的正常进行，特制定如下方案。

一、培训对象

1、全体任课教师；

2、有教师职称的教师。

二、培训内容

以普通话在课堂教学活动中的具体运用为重点，全面提高普通话水平。

三、培训方式

1、强制培训。

（1）在规定时间内测试不达标者停课培训，

（2）培训期间不得缺勤，按政治学习和业务学习记入个人考勤档案并与结构工资挂钩。

2、分期培训。

（1） 语文、数学教师为第一批培训者。

（2） 综合学科教师为第二批培训者。

四、以教师普通话培训为突破口，全面提高师生普通话水平。 为全面提高教师的普通话水平，我校每学期初都制定切实可行的教师普通话培训计划和培训方案，在辅导过程中，我校推行了推普

"1+2"工程，即一位普通话水平较高的教师带两名较低的教师，建立相应机制，定时举行普通话比赛，并相应记入教师素质考评中。

1、自学自练为主与辅导教师的指导相结合。

教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练、自觉的学，自觉的练，当然也离不开指导。给各科教师定出详细的训练计划，达标要求。各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。

2、突出“练口”与精通理论相结合。

口语是声音传递的，教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练，要克服不好意思说，拉不下脸的现象，采取多种形式。组织各种活动。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，进一步精读理论，以达循序渐进，脚踏实地，做好教师普通话培训工作。

袁村希望小学 2010年9月

教师普通话强化培训计划

大坞镇袁村希望小学

2010年9月

教师普通话培训心得
关于进一步加强教师普通话培训的意见 第四篇

普通话培训班学习心得体会

姚集小学 余华玲

普通话是教师的职业语言, 为了改革适应时代的需要，为了大力提高教师的普通话水平,我市组织开展了教师普通话培训活动。培训从普通话的概况，主要介绍了什么是普通话、为什么学习普通话、怎样学习普通话的情况。又从声母、韵母、音变详细介绍定义、分类、发音练习、辩证等内容，使我对普通话又有了新的认识，感觉说一口流利的、标准的普通话能体现一个人的气质内涵。

通过学习我体会到学习普通话要做到以下几点：

一、坚持使用普通话。

（1）普通话的学习要有一股痴迷劲，就是脸皮要厚，才能练得好，学得会，用的轻松。

（2）在办公室中与教师、学生及其学生家长交流要坚持使用普通话，给学生做好表率，营造一个良好的氛围，感染身边的人。

（3）在课堂上用好普通话。课堂做到教师与学生、学生与学生交流使用普通话，若在课堂上不使用普通话，教师、学生不和他交流，逼迫使用普通话。使不想讲普通话得人讲普通话是一个难题，只有下大力气才能转变。

（4）字典要在手边。读书看报遇到不认的字要查字典，只有把握准字的读音，才能在课堂上使用，杜绝在课堂上读错字及其发错音，使课堂成为一片净土。

（5）每天收听新闻联播，学着读新闻，以此来纠正自己读错的字、

发错的音，及其有关方言、音变等方面的知识，提高自己的普通话水平。

（6）举办讲故事比赛、教学论坛、说话比赛及多和普通话比较好的人用普通话交谈。能使教师互相学习，共同进步、共同提高，达到资源共享，是学习的一个好方法。也是培养敢于讲话的一个场所。

二、学校举办普通话培训，给教师的训练搭建平台

（1）聘请辅导教师，定期开展培训活动。

（2）先把拼音读准。打基础很重要，好的开始是成功的一半！

（3）比较规范的训练方法是去找一本《普通话水平测试大纲》，照里面的次序，由字到词语，再到篇章，每天坚持半小时，几个月之内就会有进步。

三、要学好普通话，我体会到这么几条要领：

（1）学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。

（2）多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。

（3）不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。

（4）读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。

（5）坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在

一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。

只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好。

2014年7月15日篇二：普通话培训工作总结

普通话培训工作总结

祝斜完小 2012.3

本学年我校依照上级教育部门的工作安排，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，组织了丰富多彩的活动，提高了全校广大教职工自觉的“推普”意识，提升了教师队伍的整

体素质，促进了我校教育教学质量的不断提高，取得了一定的成绩，现总结如下。

一、提高了推普意识

我校组织全体教职员工学习讨论了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，使全体教职员工进一步明确了“说普通话，写规范字”的意义，从而增强了语言文字规范意识，提高了规范使用语言文字的水平。由于我们的宣传教育工作到位，广大教职工对“推普”工作的认识有了不同程度的提高，能积极参与 “推普”工作，对我们提出的规范要求，也能够积极配合。

二、积极开展了宣传活动

我校充分利用校园宣传橱窗、展板等渠道开展了形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大了语言文字规范化宣传力度。在校内悬挂了语言文字规范化宣传标语，在各个班级、校园各处都张贴了推普标语，让说普通话的意识深入到学校每个人的心里，进一步营造了浓厚的推普氛围。

三、加强了教师普通话培训

学校非常重视教师的普通话培训工作。组织全体教师进行普通话培训，对教师提出了具体学习要求，督促教师主动练习，提高语言文字规范化水平。通过培训，全校教师的普通话的水平有了较大的提高，教师们在日常生活中能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大提

高了，在学校中讲普通话、运用普通话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果。

四、落实了规章制度

为了保证学习的效果，我们严格执行规章制度，包括学习制度、出勤制度、奖惩制度等。每次普通话培训学习都要进行考勤，不得无故请假；学习要作好笔记，联系自身实际制定学习目标；严格执行教师普通话持证上岗制度。我校正式教师全部参加了普通话水平测试，均达到规定的水平。

当然，本学年的教师普通话培训工作也有一些不足：在校园内，课下使用普通话的氛围尚不浓厚；冲刺一级乙等教师的培训力度稍显薄弱等。我们将在以后的工作中，扬长补短，突出特色，不断积累经验，努力提高培训质量！

普通话培训工作总结

祝斜完小 2012.6

我校认真贯彻国家语言文字方针、政策,执行语言文字法规和标准，特别是《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施后，我校高度重视语言文字规范化工作，建立工作机构，完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和教师普通话培训等各项工作的力度，并取得了一定的成绩。现将我校教师普通话情况总结如下：

一、领导高度重视“推普”工作

一个学校“推普”工作开展如何，很大程度上取决于领导。我校领导高度重视“推普”工作，在学校办公会上专门讨论并通过了普通话培训的活动方案；专门成立了“推普”工作领导小组，制定了普通话培训计划，全面部署了学校的“推普”工作。俗话说：榜样的力量是无穷的。由于每次学习培训领导都身先士卒，所以教师也都能自觉、按时参加学习和培训。

二、教师对推普工作的认识提高

普通话是教师必须掌握的工作语言，因此教师说好普通话是其最基本的要求。由于我们的宣传教育工作比较到位，使我校广大教师对“推普”工作的认识有了很大的提高，教师对“推普”工作能够积极配合，以主人翁的态度对待“推普”工作。

三、积极组织参加教师“推普”的学习培训活动 学校“推普”工作领导小组召开了全校教职员动员大会。在会上校长进行动员、部署工作。在全校进行广泛宣传，学校各个地方都

挂上了宣传牌和宣传标语，及各种“推普”标志，营造良好氛围，动员全体教师积极参加普通话培训。每周开展普通话专题培训，由语言文

字领导小组成员对全体教师进行校内培训指导，开展专项训练和常规训练相结合的活动。各年级根据本组实际情况，利用固定时间，组织开展好教师备课、批改评语用字规范化自查活动。使教师的普通话水平日益提高。

四、切实抓好“推普”的培训及考评考核工作

学校根据以往的经验，制定了学习制度，出勤制度。无故缺勤者给予一定的处罚，成绩优秀者给予一定的奖励。教师们都能按时参加普通话学习培训活动，并放弃休息时间，苦学苦练，通过培训与练习，大家对讲普通话有了共识。全校教师的普通话的水平有了较大的提高，教师在日常讲话中已能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大的提高了。在学校讲普通话，运用普通话已经成为一种风气；真正达到学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成绩。

通过培训取得了较大的成绩，教师的普通话水平得到了很大的提高，但是在这种全员讲普通话的氛围之中，全校师生员工肯定在此基础上取得更大的进步，让普通话真正成为社会语言。

普通话培训工作计划

祝斜完小 2012.9

一、指导思想

以“三个代表”为指导，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，进一步增强校校辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。树立教师终身学习的思想，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话、写规范字的良好风气。

二、工作目标

通过普通话培训、宣传活动，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，努力创建规范、健康的校校语言文字应用环境，营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。

三、主要工作

（一） 提高思想认识，加快推普步伐

1、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习有关推广普通话活动的文件，领会精神，提高师生推广普通话和使用普通话的能力。

2、普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件。教师的推普工作如何直接影响教学质量和幼儿的发展，我校将进一步规范推广普通话工作，要求教职员工校内各项活动坚持使用规范的普通话。

二、明确普及要求，严格遵守规章制度篇三：普通话培训心得体会

普通话培训心得体会

说文明话，做文明人！普通话是教师的职业语言，为了进一步提高我校教师的普通话水平，让每位教师顺利通过普通话测试工作，我有幸参加了国培计划的普通话提高培训班，感觉受益匪浅。

第一、培训教师为我们深入浅出、幽默诙谐的讲述了普通话的概念及其有关的理论知识，她的课亲切自然、耐人寻味，她的学识及成长经历更是让我佩服，所以在学习时我学的非常专心，通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识，找到了自己学习和发音中的不足，而且对普通话又产生了一些新的认识，从而也提高了自己说好普通话的信心。

第二、我感觉要想说好普通话首先要端正态度，通过多种方式培养良好的说话习惯。 第三、要想说好普通话，还必须从以下几个方面入手即多学、多记、多读、多听、常总

结、多练习。多学就是要多学普通话中汉语拼音的基本理论知识；多记就是多用心记拼音字母的发音规律，掌握发音部位。多读就是多出声阅读些带拼音的文章或现代汉语词典等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，

总之，这次活动的举办开阔了视野，对我们一线教师来说是一次难得的促进教师专业化成长的良好机会。我将以此为契机，进一步加强对语言文字的学习，为创建文明和谐的校园做出自己应有的贡献。

关于教师普通话培训工作总结
关于进一步加强教师普通话培训的意见 第五篇

丰润三幼关于教师普通话培训工作总结 教师既是教育工作者，同时又是语言工作者。一名合格的教师除了必备的专业知识以外，还需要哟熟练的基本功。而首要的基本功，就是说标准或比较标准的普通话。我园在教师原有的基础之上对我园教师进行了普通话培训和再提高学习，通过学习，教师们的普通话水平有所提高，教育教学语言得到了初步规范，幼儿具有了良好的语言环境。培训总结如下：

一、 严格按照计划落实培训工作。

我园首先提高教师的普通话认识意识，加强对推广普通 话重要性的认识。按照计划。我园利用每周三四下午时间对教师进行分批培训。培训学习时要求教师们认真听课，并做好培训记录。通过这些时间的培训，教师初步掌握了运用教育口语尤其是普通话的基本技能，初步掌握运用教学用语的基本技能，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际和教师工作。做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节、掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证的基本技能。

二、有步骤地对教师进行有关普通话训练，能逐步辨别

丰润方言与普通话在各个方面上的差别。

我园首先对教师进行了普通话规范知识的培训，通过学习，教师们了解到普通话的由来过程：从春秋时代的“诸侯力政，不统于王„„言语异声，文字异形”，促使一种民族共同语的形成。从古代发展至今，我国人民一直在致力于统一一种共同语。到明请以后，以北京音为代表的北方话被称为“官话”，实际上成为了各族和各方言区人们共同使用的交际语言。“普通话”一词，是朱文熊在1906年提出来的，表明“普通”已经由上层社会普及到普通百姓之中，成为全民的共同语，但是它的含义与现在的“普通话”定义不是完全等同的。

现在的“普通话”定义为：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉语标准。我们根据教师已有的知识基础上，又组织教师学习了普通话有关语音、词汇、语法方面的知识。针对实用性强的知识我们进行了系统的学习，例如：容易读错的形近字、容易读错的同偏旁字、容易读错的多音多义字、容易读错的姓氏、地名、历史专名以及化学用字、容易读错的成语

等等，教师们都有所了解，并能在工作之中逐步改正这些错误。

《丰润方言与普通话》一书，我们将其每班配置一本，让教师在工作之余也能翻阅，并组织时间进行了整体学习，例如：丰润方言与普通话的最大区别是在声调上，丰润方言语音中几乎明天阳平调值，还有表现在阴平、上声高度不够，去声降的幅度不够等，此外丰润方言中还有一些习惯性误读。

针对我们日常用语运用频繁，我们主要对丰润方言中的词汇与普通话进行和对照。丰润方言中特殊词汇，主要表现为有一些不为普通话承认的土语。这些土语虽然数量不多，但成为了方言中的常用语，适用范围比较广，频率较高，正因为此，我们在培训时对这些土语进行了更正，提醒教师们将口头用语逐步规范化。例如：稀罕——喜欢，叫唤——哭叫，匣子——收音机，正手——右手，妈妈苏——流海，干饭——蒸熟的米饭，过节儿——意见，叫真渣儿——按照规矩办，香应——好处等等，教师们通过学习和纠正，才认识到一些我们自认为是规范语言的却都是方言土语，从而提

高了辨别能力。

通过对全园教师有计划的培训，教师的普通话水平虽然有所提高，但是一些方面还是有不足。学说普通话，必须从方言中与普通话差异较大的音和土俗方言词改起，坚持练说，要达到标准的普通话要求，不是简单的几次培训训练所能奏效的，所以我们必须要在教师的日常工作中加强普通话训练，及时纠正不规范读音、用词，坚持长抓不懈，才能真正使教师的普通话水平逐步向标准化靠拢。

推广全国通用的普通话：

教师普通话培训工作总结

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