校园文化解决方案

导读：　校园文化解决方案(共5篇)校园文化设想方案附件:深圳外国语学校（初中部）校园文化设想方案——融国际化、现代感、教育性于一体的校园文化一、指导思想以初中部校安工程建设为契机，以环境育人为原则，以培育和践行“社会主义核心价值观”为目标。立足学校实际，因地制宜地完善本校SIS系统，创新校园文化内容，拓展校园文化活动领域，努力探索校...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《校园文化解决方案》，供大家学习参考。

校园文化设想方案
校园文化解决方案 第一篇

附件:

深圳外国语学校（初中部）校园文化设想方案

——融国际化、现代感、教育性于一体的校园文化

一、指导思想

以初中部校安工程建设为契机，以环境育人为原则，以培育和践行“社会主义核心价值观”为目标。立足学校实际，因地制宜地完善本校SIS系统，创新校园文化内容，拓展校园文化活动领域，努力探索校园文化建设长效机制，力争把初中部建设成一个融国际化、现代感、教育性于一体的育人摇篮。

二、领导小组

三、设计目标

把初中部建成一个融国际化、有现代感，具教育性的高品位校园。

三、设计原则

1、系统性原则：充分考虑一校四部的整体设计方案，校园文化设计应该提供整合力，精心打造深外的“品质、品位、品牌”。 2、教育性原则：高度重视学校的教育功能，让学生们在乐于欣赏的同时，受到深外教育主旨、学校文化的熏陶感染。

3、参与性原则：学校文化建设的过程就是教育的过程，要通过学校静态文化的打造，满足学生兴趣活动，社团活动的休闲娱乐发展空间，使学生乐于融入校园，在参与体验中吸纳学校优秀文化。

4、创新性原则：学校文化具有发展性、动态等特点，在我校静态文化建设中，要让创新意识、视角为静态环境设计赋予新意，让人有耳目一新的感觉。

5、简约性原则：初中部校园面积不大，活动空间稍显逼仄，在空间运用设计中要因地制宜，做到简约雅致，宁缺毋滥。

四、国际化、现代感、教育性的具体阐述

1. 校园文化建设的“国际化”

1.1国际化的含义

国际化（internationalization）是指设计和制造容易适应不同区域要求的产品的一种

方式。它要求从产品中抽离所有地域语言，国家/地区和文化相关的元素。国际化就是认同全球理念，拥有国际标准，获得国际认同的过程。

进入欧美国家的校园，我们都会感觉很美。这种美正是对国际化的最好阐释，因为它符合了人类心理需求、符合人体工程学，做到技术、艺术与科学的结合，上升到美的层次，真正做到了以人为本。

1.2 校园文化的国际化标准

1.2.1校园文化的系统性：校园文化的系统性主要是指对校园不同空间的驾驭，对校园环境进行有效的整合。这一点对于我校初中部处于新旧大楼共用的现状来说显得特别迫切。

因此，需要设计一套行之有效的校园VI系统（学校视觉形象整体设计）整合学校的公共空间。

1.2.2科学性原则：优秀的学校文化系统的各个组成部分是有机和谐统一的。在实施中必须对色彩、视觉传达元素、材质应用、照明光线系统等事先做出必要的规划与论证，使深外初中部的学校文化环境既符合视觉美学原则又符合环境心理学原则，充分做到以人为本，达到国际化标准。

附：学校VI的主要项目：

基础系统：校徽、标准色与辅助色、标准字体、辅助图形，并确定标准参数，以便制作时统一标准。

应用系统：方位导向类（标识标牌），学校宣传展示类（宣传栏、海报、易拉宝等），办公空间（会议室、办公室及走廊的墙面陈设），教学空间（教室以及功能室墙体文化整合），教务、接待、管理和会务用品设计。

办公空间整合：办公空主要由墙体文化（理念、荣誉、教育文化）、家具陈设（屏风、书架、储物柜）、室内绿化等。

教学空间整合：整体化设计教室的各项陈设，建设一体化（整体）教室。除了教学必备的黑板、课桌椅、信息化教学设备，还应当对上墙的陈设进行统一布局，统一样式设计（如国旗、班风班训、励志语、获奖荣誉等的位置）。

1.3国际化的语言表达方式。把标示标牌导视系统纳入学校文化景观组成之一。双语表达以

英文为头排，英文字体比汉字大，以文字的做法显示国际特色。

1.4 引入国际通行的“公共艺术”概念

公共艺术是反映一个城市或一个机构文化有机组成部分，它的建立充分体现品位的高低（国际部展示的是学生作品）。在学校视野良好或空旷的空间如在平台、走廊、图书馆等设置如“深外笑脸”等的雕塑、绘画、影像、学生作品等，形成公共艺术与建筑空间的互动，拉近人与建筑的距离，人与空间形成互动，打造人本管理的空间。

1.5 开放式空间的设立

开放校史展览室、学生阅览室等公共空间，打造开放式空间格局，使来宾以及师生方便使用，提高使用率，完善人本观念。

2. 校园文化建设的“现代感”

2.1 现代感的阐述

现代感应该是追求时尚与潮流，同时，非常注重布局与使用功能的完美结合的感觉，具有简洁、科学、实用等特点。 2.2 现代感对设计的要求

2.2.1材料与色彩设计

材料与色彩设计为现代感提供了空间背景。

首先，在选材上不局限于石材、木材、面砖等天然材料，而是将选择范围扩大到金属、涂料、玻璃、塑料以及合成材料。

其次，现代风格的色彩设计受现代绘画流派思潮影响很大。通过强调原色之间的对比协调来追求一种具有普遍意义的永恒的艺术主题。装饰画、油画等公共艺术的选择对于整个色彩效果也起到点明主题的作用。

2.2.2设计的个性化

现代感的校园文化重视个性和创造性的表现，即在材质上不主张追求高档豪华，而着力表现区别于其他。整合好与师生兴趣爱好相关联的功能空间包括办公空间、教学空间、公共空间等，并整合出与众不同的效果。

2.2.3设计的简约性

现代感的最后一个描述是简约，亦即设计风格是在设计上更加强调功能，强调结构和形式的完整，更追求材料、技术、空间的表现深度与精确。以色彩的高度凝练和造型的极度简洁，在满足功能需要的前提下，将空间、人及物进行合理精致的组合，用最洗练的笔触，描绘出最丰富动人的空间效果。 3. 校园文化建设的“教育性”

3.1国际化、现代感的教育性

“国际化、现代感”本身具有教育性。正如前文所述国际化的本质是“以人为本”，那么我们循着“以人为本”的价值观可以做一个很好的拓展，会发觉其中包含很多中国传统文化（书法绘画艺术、儒释道、诗词歌赋）和西方优秀文化的东西，在校园文化的设计中可以将其纳入墙体文化的一部分。

3.2 以艺术的形式创设校园文化陈设

通过对深外现况的分析研判，有针对性的在必须的平面（墙面）或空间设置相关的文化陈设，展现为人处世、学习工作生活的基本价值观。

3.3加强校园育人文化建设

通过文化长廊、理念标识、主题专栏和人文景观等建设加强校园文化的教育性。

五、 国际化、现代感、教育性的关系

在校园文化建设中的国际化、现代感、教育性是互相关联的整体，国际化蕴含现代感，国际化、现代感同为教育服务。

此外，国际化、现代感和传统文化的应用并不矛盾，把优秀的中国传统文化有机地嫁接到现代设计中来不失为一种好的办法，北京奥运会就是一个很好的例子；日本、香港很多设计也把传统和现代结合得很好，创造出更具现代气息的当代文化。

以上是对我校“国际化、现代感、教育性”校园文化理念的分析观察，它以“以人为本”价值为中心，以系统性思路为主线，通过校园色彩管理、学校视觉形象、标示标牌系统的完善、各功能区域管理等设想，旨在提升校园文化品位，领跑校园文化建设。

校园文化方案
校园文化解决方案 第二篇

弘扬红色乡土文化 打造红色人文校园

沙岗中学校园文化建设设计方案（讨论稿）

李玉亮

校园文化是学校在长期教育教学实践中积累形成的、师生员工集体认同并共同遵循的价值观念、行为准则以及承载这些价值观的活动形式和物质形态；是全面贯彻教育方针、促进学校内涵发展，推进社会主义核心价值体系建设的主要载体；是深化素质教育、培养造就创新人才的主要途径。为全面贯彻落实各级文件精神，铸就校园浓郁人文氛围，对学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基，根据本校本地区丰富的得天独厚的红色德育资源优势，决定以红色乡土教育为核心内容，以“弘扬红色乡土文化， 打造红色人文校园”为校园文化建设主题，培养青少年健康向上的纪律道德意识、责任意识和使命意识。全面提高青少年思想道德水平和践行能力，特拟定我校红色特色学校创建实施方案。

一、背景分析

红色沙岗留忠魂，浩浩白湖谱华章。大革命时期无数革命先贤先烈为了崇高的理想，凭着坚定的共产主义信念和顽强的革命斗争精神，在沙岗这块热土演绎了几多动人心魄的革命往事。

第二次国内革命战争时期，共产党员刘赤生、陈香波、彭之玉等同志领导了著名的荆江两岸年关暴动——“沙岗年关暴动”，创建了白鹭湖游击队，亦称江陵工农兵大队。1927年至1932年，周逸群、贺龙、段德昌、柳直荀、邓中夏、许光达等老一辈无产阶级革命家，

先后到沙岗领导革命斗争，将白鹭湖游击队与石、监、沔游击队整编为中国工农红军第四军，后与红四军合编为红二军团，组建了鄂西 特委、鄂西联县政府机关所在地，在此创设了红军医院、红军兵工厂、，红军被服厂、红军军政干部学校（列宁大学）等后勤与组织保障基地。并召开了鄂西特委第一次扩大会议和鄂西党委的第三次党代会，在党中央和鄂西特委领导下，红色根据地扩大到监利、石首、天门、潜江、沔阳、荆州、当阳、远安、公安、松滋等地，成为湘鄂西早期红色革命的策源地。

此间，贺龙、周逸群、段德昌、邓中夏、许光达等同志先后领导这支部队与国民党进行战斗。由于敌我双方兵力悬殊，部队转移到洪湖和监利继续传播革命火种。是长征主力红二方面军的摇篮。被誉为“星星之火，可以燎原之地”。沙岗为此牺牲了近3000儿女的生命，其中被湖北省人民政府追认为革命烈士的有286名。革命的历史在沙岗结成了厚实的红色文化模块，激励着一代又一代沙岗儿女。

沙岗中学始建于上世纪50年代，坐落在美丽的五岔河畔，烈士陵园和苏维埃湘鄂西革命根据地早期旧址（红军街）位于学校的东西两侧。浩浩白鹭湖养育着沙岗五万儿女，红色革命精神激励着沙岗人民的奋勇争先。为充分挖掘乡土红色文化，传承革命先辈的崇高理想、精神。引导我校学生树立正确的人生观、价值观、建立社会主义核心价值观，以及打造一支德艺双馨的教师队伍，特提出“弘扬乡土文化，打造红色人文校园”的校园文化建设的主题思路。

二、指导思想

开展红色乡土教育，传承与弘扬适宜学生成长的精神家园的红色文化精髓，将学校德育工作虚功实做；展现地方文化，深化红色校园文化内涵，创新校园红色文化，培育和提高学校师生人文素养，打造红色特色“人文校园”。 引导和激励学生深入实践，走进乡土历史，了解和感受民族精神的丰富内涵，大力弘扬和培育民族精神，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，培养学生艰苦创业奋力拼搏精神和历史使命感、责任感。

三、组织机构

1、领导小组：

组长：李玉亮

副组长：彭刚涛 李玉林 章启虎 夏昌智 王光圣

组员：朱金泉 齐晓 段远明 陈芬芬 王常军

2、工作小组：班主任及科任老师【校园文化解决方案】

四、校园文化建设的总体思路、目标

总体思路：

1、统一认识：确立“弘扬红色乡土文化，打造红色人文校园”建设主题，把校园文化建设、积淀作为推进素质教育、深化新课程改革和促进学校可持续发展的主要举措。

2、扎实探究：坚持求真务实的工作作风，从学校实际出发，以红色革命传统教育为载体，把《红色的土地》作为校本课程进行探讨、

研究、开发。

3、激励奋进：集中人力、物力、财力优先保障校园文化的创建需要，以确保校园文化创建工作全面、有序、良性发展。

具体思路：

1、坚持一个中心：内涵特色发展，建设红色校园

2、依托两个载体：活动为载体、 班队为载体

3、促进三项建设：课改建设、校园文化建设、团队建设。

4、突出四大结合：校园文化建设和团队建设相结合；

思想道德教育与行为规范相结合；

学生课外活动与教师专业发展相结合；

新课程改革与校本课程开发研究相结合。

总体目标：

1、办学目标

今后三年，我们将积极探索学校管理研究、教学研究、德育研究，使办学方向更加明确、队伍结构明显改善、学生素质明显提升、校园布局更加合理，内涵发展有新突破、办学绩效有新提高，把学校办成文化高品位、教师高素质、教育高质量、学生全面发展，得到行业认可、群众满意、社会支持的具有鲜明特色，符合农村教育的现代化学校。

2、培养目标：

了解并继承“艰苦奋斗、自强不息”的革命优良传统，以“做最好的自己”为起点，逐步培养“自信、自尊、自主、自强”的人格意

识；以“细节养成、积淀习惯”为重点，逐步培养学生“刻苦勤奋、文明守纪、孝敬感恩、积极上进，为自己一生负责”的卓越品质，最终成为“重健体、懂礼仪、善学习、能合作、会创新”的时代新人。

3、红色特色目标

“让每一个花朵都绽放，让每一个生命更辉煌” 将是我校红色文化打造的核心和主旋律，是沙岗中学的灵魂和精神，是沙中师生的信仰追求与终极发展目标。“挫折使人坚强，苦难磨砺成长；红色铸造信念，拼搏成就人生” 将成为学校红色文化打造的路线和方向。“挫折教育、励志教育、理想教育、爱国主义教育”将是我校红色文化打造的基本框架与主体内容。

五、主要内容

红色文化是那些历经岁月穿透时空，永不衰老、永不枯竭、永远流淌于人类心灵滋润于心灵的清清河流，永远闪烁明亮、光芒四射的黑夜中不落的星辰，永远灿烂、永远鲜活、永远蓬勃的源自烽火狼烟、源自壮士热血、源自真理之上的一脉思想火花与精神遗产。红色文化的内涵很广，我们结合学校的实情和学生的特点，深入挖掘出“信念、理想、坚强、奋斗”等红色元素作为红色校园文化的内核。其具体内涵和要求如下：

“信念”：以坚定目标、信念至上、报效家国为主线，培养学生不屈不挠的精神与正视挫折的勇气。让学生坚信学业必成，事业必成，人生必成。

“理想”：以志趣高雅、胸怀高远、行为高尚为主线，培养学生

校园文化建设方案
校园文化解决方案 第三篇

邓 坊 学 校 校 园 文 化 建 设

——诚实文化实施方案

校园文化是一所学校的价值取向，能表现一所学校校风校貌，更是具有强大引导功能的教育资源。校园文化建设应突出“以人为本，和谐育人”的办学理念，强化校风、教风、学风建设，充分展示学校的个性魅力和办学特色。具有传承性的校园文化，能为学生的成长、教师水平的提高和学校的发展注入强大的生命力，使校园成为师生健康发展的乐园。

一、邓坊学校诚实文化的形成

1、自然因素

邓坊是一个山区乡镇，是革命老区，这里民风淳朴，农民勤劳，素有“以诚相待，勤劳实干”之美称，倡导“明礼诚信、团结友善、踏实勤俭、自强自立”的镇风村风，村民以情感人，以理服人，家庭和睦，邻里和处，村庄和顺，环境和谐。邓坊学校就坐落在这一块人杰地灵、人才辈出的风水宝地中。学校以诚实文化为校园文化是有其深厚的背景的。

2、人文因素

邓坊学校是由邓坊镇中心小学与邓坊中学合并的一所九年一贯制学校，秉承了两所学校“诚信做人，踏实做事”的优良传统。中小学师生为人诚信厚道，遵规守纪。教师爱岗敬业，为人师表，俯首甘为孺子牛；学生勤奋好学，团结友爱，昂首挺胸争上游。合并后的学校厚载着深沉的文化内涵，追求真、实、善、美的统一，努力打造学校诚实文化品牌。诚即诚信，是指诚心诚意，相互信任，信守承诺，遵守规则。诚信是每个公民的基本素养，诚信做人是学校育人的目标。

实为踏实，是指做事稳重，脚踏实地，细致入微，持之以恒。踏实是我们事业成功的基石，踏实做事为师生处事的准则。

3、现实意义

在市场经济全球化发展的今天，因信仰与价值观取向的不同，学校有部分教职工职业道德缺失，人与人之间的诚信度下降，人心涣散，心烦气躁，社会责任感、工作责任心不强，得过且过。有一些学生道德品质下降，同学之间没友情没诚信，没正确的人生观与价值观，在校混日子，无所事事。学校的冰山一角是社会的一个侧面。中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》，把加强社会主义思想道德建设作为发展先进文化的重要内容和中心环节，要求大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。《纲要》把“诚实守信”原则摆到了十分显著的位置，表明了“诚实守信”在道德建设中的重要性。既然诚实守信被列入公民道德规范，作为培养公民的学校，更应该重视学生诚实道德品质的养成。

2012年5月9日广东省第十一次党代会报告指出，建设幸福广东，必须突出文化引领。大会报告中首次公布了新时期广东精神，即“厚于德、诚于信、敏于行”。 同年10月20日韶关市隆重举行了“厚德弘善， 感恩励志”学校德育创新启动仪式。12月9日，韶关市教育局召开了“韶关教育精神发布会”，正式对外发布韶关教育精神表述语为“厚德笃行，立己树人”。在全社会都倡导讲诚信、讲道德，求实效、办实事的今天，学校作为传播知识传承文化的主阵地，理应成为学习践行新时期广东精神、韶关教育精神、韶关市德育创新精神的先行者。邓坊学校经反复酝酿，决定以“诚实文化”为学校校园文化的主题。

二、邓坊学校诚实文化建设目标

文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的强大动力。校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的正能量并感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。 围绕诚实文化这一校园文化主题，我校制定了“三风一训”，以期达到为学生、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展。

校风：厚德 敏行 尊重 合作

教风：崇德 奉献 敬业 思进

学风：明礼 笃学 善思 励志

校训：诚信做人 踏实做事

三、诚实文化建设具体实施

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

1.校园环境文化建设

（1）室外环境文化布置。原教学楼、综合楼分别命名：诚信楼、求实楼。诚信楼一边挂韶关德育精神“厚德弘善，感恩励志”，宣传栏展示办学成绩及学校德育有关教育，求实楼一边挂韶关教育精神“厚德笃行，立己树人”，这边的宣传栏展示禁毒内容及相关法制教育；诚信楼顶（面向公路）挂校训“诚信做人 踏实做事”；诚信楼墙体挂校风“厚德 敏行 尊重 合作”、教风“崇德 奉献 敬业 思进”、学风“明礼 笃学 善思 励志”；诚信楼、求实楼走廊挂名人头像、名言警句、学生与教师优秀书法或绘画作品及温馨提示等。

（2）班级环境文化布置。课室内右边张贴“三表一简介”，左边张贴班务栏等，黑板正上方挂国旗，课室后面板报栏上方挂符合各班实际的班训；设有“诚实之星”等专栏，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

（3）宿舍环境文化布置。男生宿舍命名为绅士阁——做谦谦君子，展绅士风度；女生宿舍命名为淑女苑——做诚实学生，树淑女形象。围绕“温馨家园、你我共建”等的口号，打造“求实居室”“诚信港湾”“和睦之家”。学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。在男生宿舍前面做一块宣传栏——绅士淑女宿舍评比栏，公示宿舍内务卫生等情况，及时表扬绅士淑女宿舍及学生。

（4）餐厅环境文化布置。餐厅命名为自理餐厅， 要求学生自己管理好自己，张贴“勤俭节约，珍惜粮食”等标语。

（5）厕所环境文化布置。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的标语，如“来匆匆，去也冲冲”，并安置洗手盆等。外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（6）部室环境文化布置。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（7）运动场环境文化布置。墙体喷运动图标，“有健康的体魄 才有精彩的人生”等标语。

（8）校园板报环境文化布置。利用老校门围墙打造板报文化长廊，长廊挂“打造诚实守信文化，让诚信伴随一生” 字体，长廊内容有诚实成语故事，展示诚实教师、学生的风采，公示诚信之师（星）、求实之师（星）、诚实之家事例。

（9）学校广场命名为自励广场，广场与篮球场之间的校道路命名为诚实大道，在大道的左边立一块天然石碑，上面篆刻“求实”两字，为学校求真务实之意。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

（3）创建诚实广播站。广播站及时播放校园新闻和优秀稿件，播放“诚实”系列文章

（4）创办诚实校刊。诚实校刊每月一期，主要展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。表扬教师及学生一个月来优秀事迹，刊登上级领导来校视察及指导工作情况。

校园文化建设实施方案
校园文化解决方案 第四篇

沈阳开放大学校园文化建设实施方案

（草案）

为了深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和《教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》，保证学校“十二五规划”提出的各项目标和任务的顺利完成，不断推进开放大学建设，实现学校战略转型和跨越式发展，特制定本实施方案。

一、校园文化建设的内涵、目标与主要任务

学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，是社会主义核心价值观在学校的具体体现，是学校赖以生存和发展的重要根基，是学校个性特征的重要标志，也是学校的精神和灵魂，是中华民族优秀文化基因的传承与学校科学发展的内在动力。良好的校园文化，能够体现学校的魅力、汇集凝聚力、激发创造力；可以陶冶情操、启迪心智，促进人的全面发展。

沈阳广播电视大学的校园文化，是指以校本部、直属分校和系统为环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化。它既指学校所具有的精神环境和文化气氛，包括实体化形态的建筑设计、校园景观、绿化美化和虚拟化形态的网络交互平台的规划、设计、共享与服务，也包括学 1

校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的目标愿景、观念习惯、人际关系、行为规范和规章制度在内的精神总和。

学校在人才培养模式改革取得巨大成就、赢得社会普遍认同和开放大学建设的关键时期，着力推进校园文化建设，努力构建和谐校园和活力校园，对形成良好的校风、学风，提升内涵与品质、提高人才培养质量、加速实现战略转型和跨越式发展具有重要意义。【校园文化解决方案】

学校在开展校园文化建设中，要以精神文化建设为核心，以先进的制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，加强校园人文环境、自然环境和网络环境建设，通过物质的硬件文化和精神的软件文化建设，创建校园文化精品，提高学校文化品位，营造良好的育人环境和氛围，增强学校发展的核心竞争力；要以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，不断加强校风、教风、学风建设，形成校风优良、教风严谨、学风积极、人际关系和谐的氛围；要进一步明确自身定位、突出自身特色、发挥自身优势、加强自身建设，全面提高办学水平、核心竞争力和社会贡献率，为全民学习、终身学习的学习型社会建设做出应有的贡献。

二、校园文化建设的具体内容与责任分工

（ 一 ) 校园精神文化建设【校园文化解决方案】

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生 2

认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化建设主要体现在校史建设以及校风、教风、学风、工作作风和人际关系建设等方面。

1.梳理校史，展示成就。沈阳电大50多年的发展历程，凝聚了丰富的传统文化和厚重的精神财富，不论是顺境逆境交替，还是挑战机遇更迭，电大人爱校如家、知难而进、奋力拼搏、勇于创新的精神风貌，始终是我们战胜一切困难的宝贵财富和取得更大成就的力量源泉，需要认真总结、系统归纳、永续传承、发扬光大。要编写好校史、设立校史陈列室、设计开放大学标识，制作宣传片、画册、板报等，以增强师生的认同感和自豪感，激发师生弘扬传统、励精图治、竭诚奉献、共创开放大学美好未来的勇气和信心。

上述工作，由党政办公室牵头，党委工作部、校工会、人事处、教务处、学习支持服务中心（团委）、现教中心、各学院和相关部门配合。 2.弘扬传统，构筑校风。校风是校园精神的塑造，主要表现为师生的精神风貌，学校的文化氛围、育人氛围。60多年来，电大顺应时代招唤、呼应社会需求、立足人才培养、助力经济社会发展，创造了中国教育发展史上的一大奇迹。今天，我们要通过总结以往取得的巨大成就和积淀的优秀精神品质，进一步凝练核心文化要素，彰显在学习型社会建设中的突出特色与比较优势，更好地担负起全民学习、终身学 3

习的历史使命；继续弘扬“电大靠我发展，我靠电大生存”的学校精神，树立“巩固提高、创新发展”的理念，通过校风、校训的广泛征集，大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代特征和自身特色的良好校园风气（校训：学习丰富生活，知识精彩人生；校风：全民学习的平台，终身教育的基地。公平进步的砝码，人生圆梦的阶梯）。

上述工作由党委工作部、校工会、人事处、教务处牵头，各学院和相关部门配合。 3.尊师重教，熔铸教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育、教学特点、作风和风格，是教师道德品质、知识水平、教育理念、技能素质的综合表现，是教师的天职。学校要把教师的教学能力和教风建设摆在突出位置，扎实开展师德教育，制定、完善师德规范，严格师德管理，加强教师思想品德和学术道德教育，宣传师德建设先进典型，积极建设“尊师重教、熔铸精英”的优良教风，不断提高教学、科研水平、优化教学环境；改革、完善教育教学评价体制机制和方法，鼓励教师积极参与“微课”和“三分屏”等数字化资源的制作，加强网络资源建设，开展好网上教研活动，提高网络教学质量；进一步加强对青年教师的培养，努力造就一批品德高尚、学术精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型的青年人才，逐步形成一支学术水平高、学科构成合理、一专多能的高素质教师队伍；继续坚持优秀教研成果、优秀教师评比等活动，广泛宣传教师中涌现出的 4

先进事迹；修订完善《沈阳广播电视大学师德建设规范》，切实关心教师的工作、学习和生活，解除他们的后顾之忧，在全校范围内形成尊师重教的良好风尚（教风：尊师重教、熔铸精英）。 上述工作由人事处牵头，教务处、校工会牵头，各学院和相关部门配合。

4.修养品行，塑造学风。学风是指学生在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、行为习惯等方面的表现。要根据开放教育条件下的学生特点，制订完善学生行为规范，严格管理特别是考试纪律管理，营造良好的学习氛围，努力培育“学以致用、诚实守信”的良好学风；要通过不断加强教风建设，进一步带动学风的改善，定期开展学风建设主题活动，建立健全“优秀学生”、“优秀班集体”等荣誉评定、学生违纪处分等方面的规章制度，规范、激励和引导学生良好学习习惯的养成，不断提高学生的综合素质（学风：学以致用、诚实守信）。 上述工作由教务处、学习支持服务中心（团委）牵头，各学院和相关部门配合。

5.优质高效，锤炼作风。工作作风是指学校全体成员在实际工作中的精神风貌、工作态度和行为习惯的综合表现。校党委要不断加强学习型党组织和学习型校园建设，开展“共产党员工程”“每月读书”“三会一课”等活动，不断发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用；加强两级班 5

校园文化建设措施
校园文化解决方案 第五篇

马蹄镇茶堰小学2013年秋

校园文化建设措施

一、明确校园文化建设的指导思想的主要任务

校园文化建设的指导思想是：坚持“以人为本，育人为先，重在建设，和谐发展”的原则，紧紧围绕“建设快乐校园，促进学生健康成长”这一办学目标，注重科学精神与人文精神查相结合，引导师生树立正确的思想观、人生观、价值观为导向，以实施科学文化素质教育为基础，以建设良好的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化建设，强化功能为重点，弘扬主旋律，突出高品质，面向未来，与时俱进，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力，又有深厚文化底蕴和鲜明时代特色的校园文化建设。主要任务是：（1）以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以中学生守则为基础，深入进行道德教育和养成教育；以学生全面发展为目标，深入进行素质教育。（2）重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用，对学生陶冶作用，对社会具有示范作用。（3）积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育文化活动之中，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。（4）加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富，育人功能彰显的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

二、扎实推进校园文化建设

1、强化办学理念

强化“以人为本，用教育创造智慧，让智慧引领未来，给师生一个成功的天地”的办学理念，弘扬“建一流环境，创一流校风，出一流质量，育一流人才”的办学宗旨，树立“质量强校、教科研兴校，发展促校、特色立校、向管理要效益”的管理思想，结合“建设快乐校园，促进学校全面发展，争创一流学校”的发展目标，积极培养和弘扬学校精神。努力营造良好的育人环境，积极开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，激励师生爱校兴校，敬业乐学，促进校风、教风和学风建设。

2、深入开展校风建设

要加强校风建设充分挖掘学校传统宝贵资源的基础上，结合学校发展目标和规划，根据办学思想和理念，大力营造团结务实，开拓奋进，善于创新，具有时代特征和学校特色的良好校园风气。

校风应体现学校各方面的工作上，它的重要组成部分是教风、学风和工作作风。 校风——努力营造“快乐读书、诚实做人”的校风。

教风——积极建设“教书育人，勤于钻研，面向全体，敬业奉献”的优良教风，扎实开展师德教育，制定完善师德规范，提高师德水平，教师要以高度负责的态度率先垂

范，言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格及严谨的工作精神给学生潜移默化的教育和影响。

学风——努力形成“勤学好问，善思多练，尊师守纪，立志成才”的良好学风，加强养成教育，严格行为规范，营造良好的学习氛围，培养学生热爱祖国，坚定信念的激情，培育自强不息，不怕困难，坚毅乐观的意志和精神。

工作作风——大力倡导“认真严谨，务实高效，协作创新，服务奉献”的工作作风。在校风建设的过程中，管理人员和服务人员要强化管理育人、服务育人、的意识，一切以育人为本，有爱岗敬业，恪尽职守，甘于奉献的工作态度。

3、精心组织校园文化活动

要从学校教育实际出发，精心设计，组织开展内容丰富，形式新颖、具有吸引力和教育意义的读书演讲、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动中，促进学生素质全面发展。要充分利用重大节庆和纪念日开展主题教育活动，唱响爱国主义，集体主义旋律，要深入开展创建“和谐校园、文明班级”等道德实践活动，把思想道德要求融入学生的学习、生活之中，引导学生从小事做起，从一言一行做起，养成文明行为习惯，培养良好的首先品质。

4、加强校园文化环境建设

要抓好校园文化设施建设。要充分利用现有图书室，阅览室、报栏、黑板报等文化设施的基础上，按照快乐校园建设的要求，加强教室教学设施建设，满足学生学习活动的需要。

要努力营造浓厚的文化氛围，加强班级文化的布置，运动场划出学生跑道和篮球场，在围墙上写上标语。在教学楼外显要位置设置校风、校训的标语。在教学楼内侧设置名人名言、首先规范、行为守则、学生作品、学习园地，定期更换黑板报，宣传栏，楼梯张挂文明用语和行为提示语，真正让每面墙壁都说话，走到每一个角落都受教育，全力创造良好的育人氛围和人文环境。要做好绿化美化工作，重视生态校园建设。

三、建立和完善校园文化建设的保障机制

1、加强校园文化建设的领导。要从学校发展和人才培养的高度，充分认识加强校园文化建设的重大意义，统筹规划校园文化建设，成立由校长任组长，支部书记任副组长，有关负责人为成员的校园文化建设领导小组，统一领导组织校园文化建设，并充分发挥团组织在校园文化建设中的作用，推进校园文化建设深入发展。

2、加强对校园文化建设的管理。要建立校园文化建设的各项管理制度，加强各项文化设施管理，使用，提高育人效益，加强文化环境的健康整洁，支持和引导学生团队

组织自主开展健康有益的文体活动，创建齐抓共管，健康向上、和谐文明的快乐校园。

3、加强校园文化建设的保障。要把校园文化建设经费纳入学校经费支出的主要部分，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。积极探索新形势下加强和改进校园文化建设的新思想、新举措，使校园文化建设成为学校发展的精神力量。

马蹄镇茶堰小学

二〇一三年九月

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