未来幼儿园规范发展

导读：　未来幼儿园规范发展(共5篇)幼儿园未来三年发展规划传开小学幼儿园未来三年发展规划2012年—2015年一、情况分析：（一）发展中优势：1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标治理，实施分层治理，实行民主治理，开展互动管理来提高管理效能，领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《未来幼儿园规范发展》，供大家学习参考。

幼儿园未来三年发展规划
未来幼儿园规范发展 第一篇

传开小学幼儿园未来三年发展规划

2012年—2015年

一、情况分析：

（一）发展中优势：

1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标治理，实施分层治理，实行民主治理，开展互动管理来提高管理效能，领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。

2、积极实践新课程，通过《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。

3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿美术教学活动为载体，以发展幼儿多元智能为目标开展了优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展园本教研活动。

（二）发展中思索：

1、加大幼儿园课程建设和管理，不断完善“幼儿园美术园本课程”的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。

2、幼儿园都是青年教师，他们工作干劲足，热情高，但缺乏工

作经验，需要深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。

3、发展思路：

我园以“办人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵寻幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，保持“以爱为魂，以实为本，为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。

二、发展目标：

构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养聪明儿童，锻炼聪明老师，争创聪明型的县级示范型幼儿园。

培养目标：幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。 教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。

园景：愿天天都是孩子的节日

第一年：建立健全管理机制

1、建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长为大周延的同心圆管理网络。

2、形成园本培训机制。

3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。

第二年：深化发展园本研训

1、积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。

2、形成幼儿园、家庭、社区三位一体的有特色的教育合力，提高社会声誉，扩大社会影响。

3、科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。

第三年：幼儿园园本课程构建与实施

1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。

2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。

3、打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取区级示范幼儿园。

三、详细措施：

第一年：

（一）管理工作

1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。

2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励，充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。

3、建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考→年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。

（二）队伍建设

1、学习《教师成长手册》，为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例反思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。

2、开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）、网络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。

3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。

（三）教育教学

1、整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教财的有机融合。组成课题领导小组，编制“幼儿园园本课程方案”。

2、对照《课程指南》狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。

3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。

（四）家庭社区

建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。

第二年：

（一）管理工作

1、尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。

2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。

3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。

（二）队伍建设

1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 “放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。

2、建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。

3、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能

幼儿园未来三年发展规划
未来幼儿园规范发展 第二篇

黎城县南关幼儿园未来三年发展规划

2011年—2013年

一、情况分析：

（一）幼儿园概况：南关幼儿园是一所公办小学附属幼儿园，和小学共用户外活动场地，建筑面积为140平方米。幼儿园现有3个年龄班，近123名幼儿，在岗教职员工6名，正式在编教师1名。

（二）发展中优势：

1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标治理，实施分层治理，实行民主治理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。

2、我们积极实践新课程，通过《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。

3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿美术教学活动为载体，以发展幼儿多元智能为目标开展了《优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展》园本教研活动。

（三）发展中思索：

1、加大幼儿园课程建设和管理，不断完善“幼儿园美术园本课程”的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。

2、幼儿园都是青年教师，但是非专业类教师比例较大，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。

3、发展思路：

我园以“办人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵寻幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，保持“以爱为魂，以实为本，为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。

四、发展目标：

构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养聪明儿童，锻炼聪明老师，争创聪明型的县级示范型幼儿园。

培养目标：幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。

教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。

园景：愿天天都是孩子的节日

第一年：建立健全管理机制

1、建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。

2、形成园本培训机制。

3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。

第二年：深化发展园本研训

1、积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。

2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。

3、科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。

第三年：幼儿园园本课程构建与实施

1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。

2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。

3、打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取县级示范幼儿园。

四、详细措施：

第一年：

（一）管理工作

1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆

管理工作。

2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。

3、建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考→年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。

（二）队伍建设

1、学习《教师成长手册》，为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。

2、开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）、网络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。

3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。

（三）教育教学

1、整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教财的有机融合。组成课题领导小组，编制“南关幼儿园园本课程方案”。

2、对照《课程指南》狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。

3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。

（四）家庭社区

建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。

第二年：

（一）管理工作

1、尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。

2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。

3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。

（二）队伍建设

1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 “放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。

2、建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。

3、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。

（三）教育教学

1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。

2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。

3、完善“南关幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。

（四）家庭社区

1、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。

2、通过2-5岁早教课题研究，进一步深化2-5岁早教工作，探索有效途径，形成早教工作特色，争创“早教工作先进集体”。

3、建立完善幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。

第三年：【未来幼儿园规范发展】

（一）管理工作

1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。

2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。

3、对照县示范园评比标准进行总结与反思，通过申报县级示范性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。

（二）队伍建设

1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。

2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。

3、检验和奖励教师达标。

（三）教育教学

1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”素养提高，使后勤工作达到县示范园标准。

2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。

3、总结园“整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审美能力”的研究，形成行之有效的“南关幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园美术办学特设的形成。

学前教育发展现状及未来发展趋势论文
未来幼儿园规范发展 第三篇

智博 滇商EMBA高级研修班期末论文

论学前教育的发展趋势与本幼儿园的市场策略 作者：李洪泰

摘要：近年来,在党和政府以及教育部门的正确引导下，我国学前教育有了一定的发展，但是发展速度极为缓慢。农村和城市学前教育存在较大差距，虽然国家在办学体制上不断改革完善，可目前农村的学前教育现状存在太多的问题，比如家庭教育的缺失、办园不规范、农村幼教的“小学化”倾向严重 、相关政策及相关部门重视不够、教育资金投入不足、幼儿教师的结构不合理、管理体制混乱、硬件基础设施薄弱等问题。学前教育对国家未来发展和个人健康成长的特殊重要作用，迫切需要我们这一代进一步提高认识，强化各级政府及相关部门对发展学前教育的重视，加大对幼儿教育的投入，尤其是要加大力度发展农村学前教育事业。鑫鑫幼儿园建于2006年，位于宾川县金牛镇仁和村，县城边沿，半城半村，目前幼儿园不仅面临着以上的各种问题，还有家长素质参差不齐导致的教育方式的难于实施问题。新的国家教育政策和市场化的幼儿园办学迫使幼儿园必须与时俱进，改革创新，硬件设施尽量配备齐全，同时要整顿教师队伍，加强学习，提高教师的教学水平和教育素养，争取通过“软件硬件”的改善扩大幼儿园的市场占有率。

关键词: 学前教育 发展现状 发展趋势 整改策略

近年来，随着我国经济的快速发展，国家对学前教育和义务教育的投入和关注度也逐渐增加，我国的教育水平得到了全面的发展，家长对孩子的教育也越来越重视，农村中小学与城市中小学的差距在不断的缩小，有效地促进了教育的公平。但农村与城市教育的不均衡性表现还较为突出，特别是农村的幼儿教育表现出严重的滞后性，依旧是我国目前教育现状的一大不足。我国幼儿教育事业的重点和难点在农村。这就要求全社会都应重视农村幼儿教育事业的发展。这主要体现在以下几方面：

一、农村幼儿教育的发展现状

1、农村幼儿家庭教育缺失

一方面，在农村大部分家长的文化程度较低，多数家长只是小学及初中文化，加之忙于工作和农活，无暇顾及孩子的教育问题。大部分家庭经济条件差，有的家庭连幼儿的学杂费都负担不起，即使东拼西凑把孩子送到了幼儿园，孩子的接送、衣食住行费用都让他们捉襟见肘，有的孩子一年就只是一套衣服，没法换洗，卫生情况糟糕，父母忙于农活有的出去打工很久才见一面，见了面也很少陪伴和关心孩子，致使孩子的内心产生很强的失落感和自卑感，这些因素大大的阻碍了孩子上幼儿园的积极性，有的孩子甚至认为自己在幼儿园表现好与坏都没有人关心，对一切都无所谓的态度。另一方面，由于生活所迫，有极大多数家长，必须到城市打工赚钱，这样就出现了大量的留守儿童，这些孩子多数是由爷爷、奶奶来带，而多数的老人一方面基本就不认识字，另一方面思想跟不上时代，认为孩子还小，不用那么早读书，有的甚至因为溺爱孩子，怕孩子在幼儿园会受欺负，因而不让孩子读书，让孩子错过了智力开发的最佳时期。致使孩子独立性差，加

上语言环境差，农村孩子到6、7岁了，还不会说普通话，甚至有的连普通话都听不懂。而孩子在家里，爷爷、奶奶又不会教，这样一来，孩子的语言表达能力也就得不到提高。

2、办园不规范

近年来，一些社会力量办园目的偏重于谋利，真正重视学前教育、为幼儿成长提供优越育人环境的为数不多。许多个体民办幼儿园办园条件较差，租用一些民房或陈旧的闲置房，不具备应有的安全通道、采暖、采光、通风均未达到幼儿学习的环境需要，而且设备陈旧简陋,数量有限，甚至没有教学设备器材。农村幼儿园教师实行一人包班制，根本达不到国家规定的每班幼师、保育员的人数，而且人数超标现象十分严重，有的幼儿园一个幼师要管带40—50名幼儿，为教师管理幼儿造成很多安全隐患。

3、农村幼教的“小学化”倾向 严重

在农村没有独立的公办幼儿园，多数幼儿园（班）都附设在小学里。作息制度同小学一样，教学课时过多，课时过长。加上大部分家长教育理念陈旧，总要求幼儿要会念歌，会写字，会计算，有的甚至要求老师教20以内或100以内的加减法，因此，也就出现了幼儿园的教学内容多偏重于读、写、算，从而形成幼儿园教学“小学化”的倾向。这样就剥夺了幼儿童年游戏快乐的权利，而且容易形成一些不规范的读、写姿势，有的甚至因为从小小班就开始写字，而造成手指变形。

4、地方相关政策及部门领导不够重视

有些地方领导特以学前教育是非义务教育为由，放弃了对学前教育的统筹和管理责任。没有把其纳入当地经济社会发展规划，把幼儿园完全推向市场，学前教育失去了政府的宏观调控，呈现混乱无序状态，幼儿教师的合法权益和幼儿受教育权利得不到很好的保障，学前教育发展陷入了困境及低谷。

5、农村学前教育资金投入不足【未来幼儿园规范发展】

一方面，学前教育资金投入不足，导致从事幼儿教育的配套设备严重不齐，难以满足儿童正常活动、教学需要。没有场地，没有器材，没有教学玩具，教师上课无教学挂图，幼儿没有动手操作的学具，更缺乏开启孩子智力的游戏场所和设备。一些教育心理学家认为，游戏是开发孩子智力和教养孩子社会角色的早期有效的措施。可是在经济较为落后的偏远山区农村，却无法做到。

6、幼儿教师的结构不合理

在幼师的技能方面，教法陈旧、教具单一，专业知识不够丰富。许多幼师在授课时，都以幼儿乖、听话为标准，不许幼儿随便下座位，不许幼儿课堂上讲话，而且课堂教学死板单一，很少有游戏教学。农村幼儿教师教育观念与行为的滞后。

在农村幼师的工资和福利待遇方面，情况较差，不能享受养老保险、医疗保险、失业保险等社会保障。许多幼儿教师本着得过且过的态度工作，迫于生活压力，有时还外出务工，放松了幼儿工作的事业心。在农村幼师的培训方面，许多幼师专业意识不强，专业方向不定，不愿意参与培训；地方教育部门不够重视，忽视了幼师的培训问题。

一方面，幼儿教师的结构不合理，呈现"一多、一少、两低"的现象。即农村聘用教师多，学习和培训的机会少，学历低、待遇低，教师专业素质有待提高。

7、硬件基础设施薄弱

农村幼儿园办园条件较差, 大部分幼儿园业主利用自家的住房或租用他人的住房等作园舍, 用住房的客厅、卧室当幼儿活动室, 活动室光线及通风条件都

很差。许多幼儿园室内设备简陋, 活动室内摆放着十几张长条桌与长条凳, 前面挂着或摆放着一块木制黑板, 讲台上摆放着几盒粉笔, 幼儿常用的桌面玩具也没有。有些幼儿园墙壁上也没有幼儿喜欢的漫画, 只见一片洁白或幽黑的墙壁。从整体上来看，农村幼儿园的硬件设施相当落后，急需相关政府部门重视。

二、农村幼儿教育的未来发展趋势

幼儿教育对国家未来发展和个人健康成长的特殊重要作用，迫切需要我们这一代进一步提高认识，强化各级政府及教育部门发展幼儿教育的责任，加大对幼儿教育的投入，尤其是要加快发展农村幼儿教育事业。

1、加强宣传教育，促进家庭教育

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭教育是学前教育的重要组成部分。经调查显示，家长文化程度越高，对儿童的教育越规范，越有利于儿童的学前教育。家长文化水平是获得儿童家庭教育知识的重要基础，要普及高质量的儿童家庭教育，首先要提高家长文化水平，特别要提高农村女性的文化水平。因为在教养孩子过程中，母亲担当着主要的任务。母亲掌握儿童教养知识多少，是保证儿童健康成长的重要条件。因此要逐步提高农村女性的知识水平。

2、加强幼儿园管理，增加资金投入，稳定教师队伍，提高教师素质。

首先，农村应加强对幼儿园的管理，建立规模适当、布局合理、层次结构、师生比例合理的幼儿教育体系，提高幼儿园的管理水平和管理质量。其次，应增加资金投入，增强师资力量，不断完善幼儿园的设备。再次，幼儿园要多组织进行幼教知识的培训，尤其要加强对幼儿心理、幼儿教育方式方法、幼儿教学内容等的培训，多组织教师到较为完善规范的幼儿园听课，观摩，多组织农村幼儿教师开课，评课，提高教师的专业水平。通过教师素质的提高，促进农村幼儿教育事业的健康发展。

3、规范中心园，鼓励民办

希望国家制订偏远山区农村幼儿教育的优惠政策，规范农村中心幼儿园。中心园是每一个偏远山区乡镇的脊梁骨，中心园的好与坏，将影响着整个乡镇的幼儿教育，所以，要管理好农村幼教，首先要先办好中心园，并有完善的管理制度，成为乡镇幼教工作的模范。其次，鼓励民间投资幼儿园建设，加强对私立幼儿园的指导和管理。幼教主管部门，要创新工作方法，加强对幼儿教育机构的指导和管理，认真研究，根据农村幼儿教育的实际情况，在形式上、内容上帮助、指导民办幼儿园健康、稳定发展。

农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，没有农村幼儿教育的发展，就谈不上全面提高我国幼儿教育的整体水平。让全社会都来关注农村幼儿教育，不要让农村孩子的人生输在起跑线上。

4、未来幼儿园的职能和工作形式

不管是过去、现在还是将来，幼儿园的职能不外乎两个：一个是教育职能，一个是服务职能。未来幼儿教育的工作方式上，将不再局限于课堂教学，以教师讲解为主的教学形式将会在幼儿园消失，幼儿在园里的生活将更为自由欢快，所有的教育活动都将以游戏为主，因为游戏是幼儿最喜欢的方式，他们乐于从游戏中学习，幼儿园将给他们提供最大限度的自由和更多的选择机会，他们可以选择伙伴，不同年龄的幼儿之间也可以自由交往，幼儿可以自由选择玩具，充足的玩具任他们选；他们可以选择做任何一种游戏活动，愿意学什么就学什么，丰富多彩的内容吸引着他们，新鲜的形式刺激着他们，教师循循善诱引导、启发他们，指引他们在正确的道路上发展进步。最高的自由指向最高的自主，最高的自主指

向最强的创造力，幼儿园的教育将促进幼儿全面健康成长。

幼儿教师备课不能局限于写到纸上，而应该从物质准备入手，以物质准备为主，从而实现让幼儿亲自动手，主动学习。要善于营造学习环境，比如把图片贴在墙壁靠下的地方，让幼儿自己去看、去学。教师在教学活动中应注重布置活动室，创设游戏情景等。在幼儿园里，教师的要求都将是建议性质的，不强迫，对幼儿的指导是随机进行的。幼儿是活动的主体，而教师的角色是玩伴、朋友。随着我国的社会发展进步，对幼儿的思想教育也应有鲜明的时代特色。

5、未来幼儿教育的从业人员及管理

未来幼儿教育的从业人员，仍然是包括幼儿园的领导班子、教师、保育员在内的所有工作人员。领导班子成员应该是精通幼儿教育的高级管理人才，有相应的专业知识和管理才能。业务领导应该是群众公认的业务带头人，能够领导和组织教学教研工作，井然有序、有条不紊地安排教育教学工作，从而营造出一种奋发向上的气氛。幼儿教师应该是经过幼儿教育专业培训的，能够熟练掌握运用幼儿心理学和幼儿教育学知识和原理进行幼儿教育的专业人才。保育员应该是熟悉幼儿生活和活动特点，有相应专业知识和技能的专业人员，能够保证幼儿生活和活动中的卫生、安全。所有幼儿教育的从业人员都应当充满责任感和爱心，能够把幼儿当作自己的孩子一样关心和爱护，使幼儿在园里生活和学习充满安全感、信任感。所有幼儿教育的从业人员都应该定期参加培训，掌握最新的幼儿教育理论，把握最新的发展形势，使幼儿始终能够分享到新的信息知识。

6、未来幼儿园的环境及投资体制

未来的幼儿园，环境应该是优美的。从外观上看，它应该是一座美丽的花园，使幼儿在里边能够感觉到赏心悦目，轻松愉快，从而得到美的启迪和思想情操的陶冶；从内部设施上看，它还应当像一座科学的殿堂，它的设施是先进的、科学的，充满了高科技的结晶，让幼儿在这里生活充满情趣，探索无穷；它更像一个温暖的大家庭，班级界限不要太分明，让孩子们像兄弟姐妹一样团结友爱，互相帮助，其乐融融。

未来社会经济在高度发展，人们对教育问题尤其是幼儿教育高度重视，幼儿教育所需的资金应该不成为一个问题。国家将把幼儿教育作为全民义务教育的一部分，加大投入力度，幼儿教育的环境和条件将比现在有非常明显的改善。社会对幼儿教育的投资力度也将会进一步加大。由于全社会对幼儿教育的普遍重视，将带动相关产业的蓬勃发展，开发生产适合幼儿教育产品的企业将大量出现，大量高科技的幼儿教育产品大量涌现，使幼儿教育呈现出前所未有的丰富和繁荣景象，使幼儿教育和相关的产业互相促进，共同发展，让我们的国家变得越来越美好。

三、竞争对手优劣分析【未来幼儿园规范发展】

目前，民办幼儿园的竞争主要在于学费的高低、教学设备的齐全与否、教师队伍的整体素质、距离的远近、入园离园时间、校车接送与否、服务态度管理方式的好坏等方面。

从整个宾川县的整体来看，学费高、设备齐全先进、教师队伍配备较合理并且在县城认可度高的幼儿园有两所：卓思幼儿园、管岗幼儿园，这两所幼儿园既是我园的竞争对手也是以后学习和超越的目标。他们的优势在于一方面教学设施设备齐全并且采用最新最近的幼儿园标准化的房屋结构装修幼儿园，另一方面教师队伍的选择标准高，教师的整体素质较好，与家长的沟通技能、同事的合作能力强。但是，它们的学费和生活费也远远高出其他幼儿园，所以，这样的幼儿园

通常吸引着两类家长：一是收入高，家庭生活富裕，能轻易的接受这么高额费用的家长；二是，文化程度高，幼儿教育观念新的家长，即使费用超出他们的预算，他们也尽力让孩子接受良好的幼儿教育。他们的劣势是中等收入水平线下的家庭和育儿观念传统的那些家庭将与之擦肩而过，他们引进的“特色课程”也被认为带给了孩子过重的学习压力。上游的幼儿园屈指可数，中下等的幼儿园数量居多学费差距不是很大，存在的问题有相同的也有部分差异。选择这类幼儿园的很多家长参考的第一标准是距离的远近，校车能否接送，周围能够对我园生源造成明显影响的幼儿园有两所：富华幼儿园、爱心幼儿园，这两所幼儿园和我园距离较近，都提供校车接送，学费差距不大，所以在争夺生源上竞争激烈。此两所幼儿园在建筑构建外观上、教学设备上优于我园，幼儿杂费也高于我园。他们的劣势是也存在着普通村幼儿园存在的“小学化、教师队伍素质低、教学观念不够新”等一系列的问题。

四、我园的优势、劣势分析。

鑫鑫幼儿园建于2006年，位于仁和村，校舍租用原仁和村小学废旧建筑，现在归管于仁和村老年协会。因此存在着建筑构造与标准化的幼儿园的建设有很大的差别，投资改造、更新的成本太高的问题。不仅如此，我园的学费和杂费已是最低限额，对于教学设施设备的再投资有太大困难。由于是村幼儿园，工资普遍低，吸引不到优秀的幼儿教师来园任教，聘请的教师大多是初中以上文化却没有经过专业训练、没有相关教育证书的年轻人，对于幼教这份职业，他们没有深刻、有内涵的理解，认为只是一份简简单单看小孩、没有技术含量、可有可无的工作。虽然存在着种种问题，但是，在相关政府部门的积极帮助下，我园获得了国家“留守儿童”特殊补助资金的资助，大大的降低学生的学费和生活费，同时我园还免费为幼儿提供床位铺盖，对于距离太远的家庭，我们接受家长提出的幼儿在校住宿的要求，指派专人监护和管理这些一周回一次家的孩子。这样一来，一方面帮助并接收了那些收入低下、生活贫困的家庭的孩子，另一方面吸引了县城周围山区的一些留守儿童，在一定程度上缓解了我园的生源问题。目前，国家的幼儿教育扶持政策坚持的是“扶强不扶弱”，因此，我园的重建和改造迫在眉睫，否则，将被民办幼儿园市场淘汰。

五、我园的竞争策略

为了跟随时代前进的步伐，更新幼儿教育理念，改变幼儿生活教育环境，吸引更优秀的幼儿教育人才，我园已投资70万元购入7亩地用于建设新式、标准化、特色化的幼儿园园所，预计年底竣工。新式幼儿园园所将采用最新的园所设计方案，力求做到：外形新颖、独特、多样，色彩鲜艳丰富，内部结构符合幼儿日常活动、娱乐、起居的标准。除此之外，我园将引入新式幼儿环境创设方案，并购置新的幼儿教育用具和学具，将新园所打造成外形美观、内部整洁、明亮、设施齐全、设备先进，令人赏心悦目的高端、大气、上档次的幼儿园。一个优秀的幼儿园不仅要有强硬的硬件基础，同时也需要内涵丰厚、素质高尚、证件齐全、积极上进、团结合作耐心负责的教师队伍，为了吸引并留住优秀的育儿人才，我园将改变传统的园所管理方法，首先是对人才的引进严格把关，二是，符合标准的人才将会得到“五险一金”的社会保障服务。只有当民办幼儿园也能为育儿教师提供和公立幼儿园一样的甚至更好的社会保障服务的时候，人才才不会往外流走。任何一个行业，人才在日常工作中常年累月积累下的经验和心得都是金钱无法衡量和购买的，留住有经验的人才就是留住企业的明天。幼儿教育行业更是如此，育儿经验的获得、与家长沟通的技巧、和同事合作的默契都不是一朝一夕能

幼儿院规范发展的议案
未来幼儿园规范发展 第四篇

幼儿院规范发展的议案

理由：幼儿是祖国的未来，也是父母的希望。因此幼儿教育就显得尤为重要。现在全县的幼儿园显得非常“拥挤”。目前，全县仅有廖廖几家幼儿园得到政府机关的拨款资助，绝大多数幼儿园被推向社会，因此民办幼儿园如雨后春笋般的发展起来。但是，民办幼儿园参差不齐，有的园舍设施设备的安全、幼儿园食堂、食品采购登记制度、幼儿园药品、幼儿园饮水、幼儿园的晨检和午睡、值班、接送幼儿车辆管理等都不太规范，存在很多问题。

存在的主要困难和问题：

一是幼儿园的教室不规范。有的租用门市作为教室，无窗，长期靠灯光照明，影响幼儿视力；消防设施不具备，无消防通道；有的设在公路边，无防护栏等安全设施，存在严重安全隐患。

二是课桌和凳子、活动设施、活动场所不规范，影响幼儿的身体发育，有的还存在安全隐患。

三是接送幼儿的车辆管理不规范。有些幼儿园用的是报停车、二手车接送、超载现象严重，并且没有相关的手续，存在重大安全隐患。

四是教师不具备从教资格，或者教师又充当保育员，没通

过全面体检，没办健康证，同时教师素质参差不齐。杜绝幼儿园或学校发生有精神病患者充当教师而伤害幼儿和殴打幼儿的事件。

五是收费比较混乱，没有按幼儿园等级制定统一的收费标准。幼儿园在领得教育行政部门颁发的办学许可证后，应当到民政部门进行民办非企业单位登记，取得法人资格，并经价格主管部门办理收费许可证后方可招生。

提案人对本案的实施建议：

一、全县制定统一的实施办法，对民办幼儿园实行规范化管理。

二、建议制定幼儿教育规划，合理布局并适当增加公立幼儿教育机构。

三、对不符合条件的幼儿园，按照有关法律法规和文件精神，坚决予以取缔。

幼儿园未来三年规划
未来幼儿园规范发展 第五篇

幼儿园未来三年发展规划

一、幼儿园概况

中心幼儿园是一所农村公办幼儿园。本园占地面积达2000平方米，建筑面积达880平方米。 园内有教师8人，管理人员3人，现有四个教学班。共招生幼儿41人。

二、发展思路

以学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，本园致力于3—6岁幼儿智力潜能开发，坚持“为孩子做好学前教育”，充分挖掘幼儿内在潜力。培养幼儿从小学会做人、做事，学会学习、创造，学会交流、合作。使今天的幼儿有信心、有能力面对未来的挑战。

三、发展总目标

第一年：建立健全管理机构，园容园貌建设和教学设施完善，遵循学前教育的基本规律，探索幼教科学管理模式，积极实施分区域教学模式，让幼儿园在规范中求稳定。

第二年：办园水平名列成为同级幼儿园前列，争创一级幼儿园。园内的设备设施、教育资源达到充分整合、利用，良性运作。同时致力于建设一支富有朝气、勇敢创新的专业型教师队伍，从而提高保教质量，让幼儿园在稳定中求发展。

第三年：通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优化，环境富有教育意义，保教质量好，家长满意、社会信誉高，颇具特色的“农村公办示范幼儿园”。

四、具体的目标

1、办园特色: 我园将致力于双语教学的办园模式，进行启蒙式经典背诵训练和指读训练。注重全园幼儿身心健康和终身发展，注重教师专业化和成熟发展，环境育人言传身教。培养幼儿成为素质和谐、个性和谐的新一代儿童。

2、园容园貌：室内外墙壁、设施本着美观、童趣、实用、育人的原则，为孩子提供最好的学习、生活环境。让幼儿园真正成为孩子的乐园、学园、家园。

3、教学布局：每班按省统一标准进行健康、科学、社会、语言、艺术五大领域分区教学，杜绝幼儿园小学化。在幼儿园课程结构上形成本园具有健康教育理念的主题课程。

4、教师：培养教师具有高尚的道德情操，健康的心理素质，和谐积极的工作态度，关爱每一个孩子，关心每一位同事，关注每一名家长，培养出具有丰富教学经验的园级骨干教师，让每一位教师在工作中提升自己的专业素养，在学习中进步，在工作中发展。

5、幼儿：将每一名幼儿塑造成健康快乐、个性鲜明、具有“完整型的人格”的全面和谐发展的“阳光幼儿”。

总之，我园规划要在规范中求稳定，在稳定中求发展，在发展中创特色，在特色中求提高。

幼儿园未来三年发展规划

中心幼儿园

2012年11月21 日

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