研修宣传文稿

导读：　研修宣传文稿(共6篇)宣传文稿校研究生协会文娱部【节目征集】【毕业暨】6月14日，博物馆“致青春”—暨聆听旧时光音乐会，为你的青春留下美好的回忆！【征集对象】所有暨大在校生和即将毕业的研究生，特别是即将毕业的朋友。【节目形式】1．视频：参考主题：1）初来暨大 广州的喜悦、不适应、憧憬。2）感谢在暨大有[朋友 基友 恋人 ...

篇一:研修宣传文稿
宣传文稿

校研究生协会文娱部【节目征集】

【毕业暨】6月14日，博物馆“致青春”—暨聆听旧时光音乐会，为你的青春留下美好的回忆！

【征集对象】

所有暨大在校生和即将毕业的研究生，特别是即将毕业的朋友。

【节目形式】

1．视频：

参考主题：

1）初来暨大/广州的喜悦、不适应、憧憬。

2）感谢在暨大有[朋友/基友/恋人/老师/暗恋对象/暨大]的陪伴。

3）在暨大发生的一些[难忘/搞笑/遗憾]的事情。

4）对未来的[自己/大家/暨大]的寄语。

（最好自己录制，长度不限，但后期制作可能有删减；若没有录制条件的也可以联系我们工作人员）

2.现场歌曲演唱：

备选歌曲：红日，老男孩，青春纪念册，再见，最初的梦想，那些花儿，同桌的你，一生有你，朋友别哭，祝福，一路顺风，朋友，一个像夏天一个像秋天，如果的事；其他有关[青春/校园/毕业]的也可以。

3.表白策划。

想向心仪的女生表白？想向相恋多年的TA求婚？可以跟我们联系，你出人，我们出力！名额有限，先到先得哦！

4、任何形式的晚会节目（可以是舞蹈，相声，乐器）。各院如果有自己举办毕业晚会，可以向我们推荐优秀节目。

【纪念青春】

所有报名节目的同学都可以收到暨大手绘明信片等有纪念意义的礼物，另外我们还将制作好的视频、录制好的节目视频发给每位节目表演的同学。【研修宣传文稿】

【报名形式】

在6月2号之前，至少征集以上一种节目形式报于我们。多多益善~。~

谢谢各院的支持！

篇二:研修宣传文稿
个人宣传文稿

个人宣传文稿

一个有梦想的人自然乐于生活，一个乐衷于慈善事业的人更知道责任担当和弘扬正念，发展正业的意义。

陈强，70年代出生于华侨领袖陈嘉庚先生的故乡——厦门市集美学村。90年代毕业于江苏工学院汽车工程系。从小热爱汽车的我，通过汽车维修这门技艺自主创业，经过15年的艰苦创业，终于有了属于自己的企业。同时，也走过了从一无所有到该有都有的过程。物质生活虽然有了很大的改善，但在精神生活层面上总觉得缺少了一点味道。所以，内心深知在日常工作生活中心存善念，常行善事的意义。

德国哲学家黑格尔说：“一个民族有一群仰望星空的人，他们才有希望！”。多年前，我有幸遇到东方楚帅慈善基金会的领航人郑进成先生。我想能够成为一名东方楚帅慈善事业的追随者，我定是那群仰望星空者的一员，我的未来一定是充满希望的！

总之，

汽车维修乐平生，

嘉庚精神伴鹭腾；

开拓进取鸿雁志，

东方楚帅沐春风。

我想这首诗就是牵挂我一生的中国梦！

篇三:研修宣传文稿
2015学习标兵演讲稿

第1篇：争做学习标兵发言稿

尊敬的各位老师、领导和亲爱的同学们：

大家晚上好！我是职院09级会计1班的陈慧萍，能够参与这次学习标兵的竞选，我感到非常荣幸！

江财是一个以财经类为主的综合性大学，为我们提供了良好的学习氛围和条件，为我们的成长和素质培养贡献了许多。我想所有参加打擂的同学首先都应该感谢江财职院给我们提供了这么好的一个平台，让我们有机会展示自己的才能。

既然这是学习标兵的评选，那就离不开“学习”这两个字了。作为一个学生，学习是应该放在首位的。无论你有多么擅长于人际交往或者组织协调，倘若没有扎实的专业基础，也是难有很大发展的。

我一直是个很努力的人，因为我知道自己不是个很聪明的人，只有通过更多的努力，才能实现理想。在我们刚进入大学的时候，父母、老师和学长学姐们都告诫我们要为自己的大学三年规划好，不能像一个游客一样四处停留、四处张望，最终白白浪费了珍贵的学习时间。打从我决定进职院起，就在心里定下了一个目标：以优异的成绩专升本。虽然高考失败，但是机会还是很多的，专升本就是一个很好的机会。所以，在大一我就要努力把学习抓好。除了上课认真听讲，课后复习，还有就是经常去图书馆学习，希望所有的课程都能达到90，当然还是有点小小的遗憾，并没有如愿以偿。

学习标兵除了成绩好，对人的综合素质也是有很高要求的。我们都说大学就是一个社会的缩影，这个社会更需要的是综合素质高的人。我们只有在大学里经历些锻炼，才能为以后踏入社会做好铺垫、少些羁绊。

我想在大学里想要培养实践能力，首选的就是参加活动了。基于这个想法，我积极参加学院、班级等活动，组织班上的心协活动等锻炼了组织协调能力，参加情景剧比赛也取得院级一等奖，参与班级的青协、文化节活动也增强了人际交往能力···其实，小小的成绩不足提起，最重要的是在活动的过程中得到了锻炼自己、展示自己的机会，这将是一笔宝贵的人生财富。

以上就是我在大一这一年的总结和感悟，也许我们实现了自己的一个小小的目标，但是过去的成功或失败仅代表过去，我们不能停留在过去，止步不前，而应该把握现在，并努力创造美好的未来。

最后希望所有同学能够珍惜大学时光，充实的度过每一天！

谢谢大家！

第2篇：三好学生标兵演讲稿

敬爱的老师们，同学们，大家好。今天很荣幸能够代表三好学生标兵和大家探讨一些关于学习的方法与经验。以下就是我的一些经验：

第一，多读一些对我们有益的课外书或者杂志。书能够为我们的文学功底打基础，能开阔视野，提前进入社会锻炼自己。我们要真正走进书的世界，用一颗发现美的眼睛去探索。我们会发现，书的世界是那么有趣。

第二，要高效率地听好每一堂课。把注意力指向老师的讲解，排除与学习无关的不利影响。选择自己需要的内容学习和实践，并高效率地保持下去。有人做过实验：注意力集中地去记忆材料与不集中地去记忆，效果竟大九倍。

第三，给自己施加学习是享受的意念。万事万物都有两个方面，走出阴影就是阳光。手心反过来，就是手背。全看你站在哪个角度去看。强化学习是享受的观念，强化的多了，便形成了良好的思维习惯，习形成了爱学习的良好品质。

第四，养成良好的习惯，习惯使事情变得容易，是提高学习效率的源泉。刚开始，要一点一滴坚持，只要不动摇，朝着一个方向坚持，就有了习惯的雏形。再继续坚持，习惯就成熟了。

以上就是我的学习的一些方法。愿在座的各位学习和工作都更上一层楼!

谢谢!

第3篇：师德标兵事迹先进材料及演讲稿

随着知识经济社会的发展,知识的学习、创新将成为人类越来越重要的活动。xx同志指出:"不仅党的高级干部要加强学习,各级干部和全党同志都要加强学习,还要通过我们以身作则的实际行动,努力把勤奋好学的风气推广到全社会去......全社会的学习风气大大加强了,中华民族就大有希望。"(xx《论党的建设》第336页)我们每个同志都应认真学习贯彻这一重要思想,通过不断地、永不停息的学习,始终保持与时俱进的精神状态,不断提高理论水平和解决实际问题的能力，不断增强自身适应社会发展和社会进步的能力。

一、永树学习观念,勇做学习标兵是贯彻和实践"三个代表"重要思想、当好"两个先锋"的基本要求。

xx同志在党的十六大报告中明确要求,全党要通过惧而不舍的努力,保证我们党始终是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。贯彻和实践"三个代表"重要思想,当好"两个先锋",必须不断研究解决前进中的矛盾和问题，必须不断学习。只有不断学习，才能不断提高我们的人格素养和道德水准，才能不断领会和掌握优秀的文化和先进的技术技能，才能当好"两个先锋",才谈得上代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,担负起时代赋予的历史使命。

二、讲究学习方法，注重学习质量，提高学习效率

学习不是目的，而是一个过程，学习质量好不好、学习效率高不高，一是看通过学习能不能不断获取新知识,吸收新成果,创造新经验;二是看能不能不断增强解决问题的能力;三是看能不能带来行为或绩效的改善。

每个党员首先应把自己定格为一个不断学习、不断进取类型的党员，树立起终身学习的观念，通过不断改善学习,不断获取知识从而达到创新我们各项工作的目的。

学院在新时期要实现跨越式发展,完成培养人才、科学研究、科技服务等艰巨任务,没有教职工党员的学识、才能、智慧不行,没有教职工党员的朝气、锐气、正气也不行。我们每个党员必须要十分重视拓宽自身的知识面和视野,不断学习新知识、不断吸取新经验新思想,始终保持强烈的进取心和发展、创新意识：始终保持高度的责任感和使命感。在学习理论、知识和科学思维的过程中,要善于挑战自我、超越自我,不断追求新境界;在学校的学科建设、教育教学改革、科技创新、党政管理、产业开发、后勤服务等各项工作中奋勇当先,在不断创造一流的业绩中永葆先进,在前进的征程中永葆生机和活力。

在行为方式上的要避免重过程、轻实效,重形式、轻内容等形式主义的学习。在学习过程中如果仅满足于走过场、学过、听过而已，不注重有实际意义的学习，不注重实效，如果不能够自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来,从对马克思主义错误和教条式的理解中解放出来,从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来,死抱着过去陈旧的、保守的、消极的东西不放,我们的学习就谈不上有效率、有创新，各方面工作就不能也不会有大的发展。

当前,我们的理论学习，要紧扣党的十六大的主题，深刻理解历史和时代赋予我们党的庄严使命；深刻理解党领导人民建设中国特色社会主义必须坚持的基本经验；深刻理解全面建设小康社会的奋斗目标；深刻理解十六大对中国特色社会主义经济、政治、文化、国防、祖国统一、外交和党的建设作出的战略部署,努力使自己在实际行动上,具有实践"三个代表"重要思想的自觉性和坚定性,具有执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性,满怀信心地投身于改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业,更好地担负起开创中国特色社会主义教育事业新局面的历史重任。

第4篇：师德标兵竞选演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

我叫xxx，是xx中学的一名数学教师，学校数学教研组组长，基于校领导的信任，我刚刚送走了一个高三毕业班，又接下了新高一的班主任工作。

98年，我大学毕业，成为一名光荣的人民教师。11年来，我立足本职，默默耕耘，始终把学生当做自己的儿女，把学校当成自己的家，在艰辛中收获着劳动的愉悦，在奉献中体验着灵魂的升华。04--XX年，我连续四年考核优秀，XX年获县政府嘉奖，11年，还荣幸地被授予全县“十佳班主任”荣誉称号，.11年初，又被授予县“三好教师”荣誉称号。

作为一名高中教师，我深知自己肩负的责任重大。一双双求知若渴的眼睛，是我心中难以割舍的牵挂。11年来，敬业奉献，成了我不悔的选择;舍小家，顾大家，也不再是一句空洞的话。且不说多少次披星戴月回家，也不说牺牲了多少周末节假，每当我想起年迈的母亲，就不由潸然泪下。

去年冬天，母亲因意外致使左眼球破裂，在县医院手术后住院十二天，因为哥哥姐姐在外地做生意回不来，我照顾母亲的责任和义务就更大了。但为了学生，在此期间，我没有请过一天假，没有耽误过一节课。我让爱人放下生意在医院照顾母亲，下了班才匆匆赶往医院。然而，母亲回家不久眼睛又疼痛难忍，哥哥回来了，带母亲到邢台做第二次手术。女儿是母亲的心头肉，我又怎么会不牵挂母亲，我矛盾极了，请假去照顾母亲，课就会拉下，不去吧又一万个不放心。我是家里的小女儿，母亲把她更多的爱给了我，但在她最需要照顾，最需要安慰和鼓励的时候，我却不能陪在身边，心里真的像针扎一样疼，不由得泪流满面！我爱人看我难过，叹口气说，算了，还是我去吧。母亲在邢台住院35天，直到病愈回来，我才又一次见到了她。不是我不爱母亲，实在是不忍心让几十个同学拉下课啊！

作为一个班主任，我始终坚信“没有爱就没有教育”这句话，在近10年的班主任生涯中，我倾注情感，用情感搭建与学生沟通的桥梁，我付出行动，用行动诠释师爱的伟大。

我的学生中曾有一名女生梁玲玲，腿部疾病发作不能上课，我去宿舍看她，得知有一种药效果很好，但她说太贵了，舍不得买。但这样一直不好怎么行呢？我就用自己的医疗卡，从药房给她买了那种特效药。几天后，玲玲的腿病大有好转，又回到了教室，她久久地望着我，眼里充盈着感激的泪花。

今年端午节，是学生在学校度过的最后一个节日，我怕他们因想家而影响高考前的紧张复习，就自己掏腰包买了两大袋粽子，让班干部分给同学们。同学们吃着甜甜的粽子，脸上带着甜甜的笑，掩饰不住的快乐和满足。一个学生在给我的毕业留言中写道：老师，端午节的粽子，我们会记一辈子的！

赠人玫瑰，手有余香。在付出爱心的同时，我也收获着快乐和感动。在毕业离校的前一天晚上，我照例进班辅导，日光灯突然灭了，45根红烛却同时燃起，全班同学手捧红烛，饱含深情的唱起了“每当我轻轻走过你窗前……他们以自己的方式表达着对老师的感谢。在歌声、感恩、祝福和眼泪中，我的心里充满了满足和感动，因为我知道，自己付出的爱已经在学生们心中生根发芽，他们学会了爱，学会了感恩。

作为学校的数学教研组组长，我知道自己必须走在同事们前头，无论哪项工作，都只能比别人做得更多更好。

第5篇：幼儿园文明礼仪教育演讲稿

各位领导、各位来宾：

大家早上好!

喜闻北大吴忠剑桥双语幼儿园荣为"全国青少年文明礼仪教育示范基地"，我感到十分地高兴，对工作在一线的幼教老师，对给予我们工作大力支持的家长朋友，表示由衷的感谢!

我园自2015年12月起，开始实施文明礼仪教育，从方案的制定、实行到阶段性小结，从活动初期的广泛宣传、培训指导、环境创设;到活动中期主题活动的开展，例如《好习惯伴我行》《文明进餐》《我是文明好宝宝》《文明每一天》《文明在我口中》《文明在我心中》《文明礼仪亲子活动》，到活动后期的收集材料、整理图片、总结汇报，无一不凝结了园领导和老师们的心血。

“文明之花结硕果”通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了幼儿知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了幼

篇四:研修宣传文稿
2015推优大会演讲稿

第1篇：入党推优发言稿

同学们，老师们，大家晚上好。此时的我站在这里，有一种熟悉的感觉。记得在一年前，我也曾经参加党员推优大会，不过是以观众的身份。一年后，作为一名入党积极分子和推优对象，我很高兴自己也能够站在这里，针对自己的思想，学习，生活以及工作情况向大家做一次总结。感谢党组织和同学们给我这次机会，也希望在我作完总结之后，你们能给我提出宝贵意见和建议，让我清楚自己的缺陷在哪里，然后针对性的弥补改进，尽早靠近党组织。

xxxx年10月，我向党组织递交了入党申请书，06年3月被组织接受为入党积极分子，并于同年4月，参加了桂林工学院第44期党校培训班，毕业考试时，我考取了94分，获得了“优秀学员”称号。

在参加党校培训班的时候，我认真学习党的知识，认识到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这短短的几句话，就精简地把党的阶级性，先进性，根本宗旨以及在社会主义建设事业中的地位和作用都函盖完了，揭示了党的本质属性。党的先进性时刻激励着我，使我知道要做到先进，就得以党员的标准严格要求自己。在生活中，我尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加班级和学院组织的各项活动，并在活动中收获不少；在学习上，我努力向学习优秀的同学看齐，认真学好专业知识，在保持原来水平的基础上对自己提出更高的要求，通过努力，在06年学期期末获得了学院的“学习进步奖”，这样的肯定给了我很大的鼓励，让我对自己将来的学习更有热情，更有信心，更有动力！就在上个星期，我在辅导员那里了解到自己的成绩已经排到年级第15名的时候，我没有别的什么反应，就觉得特别欣慰，因为我的付出得到了回报，我进步了！在工作上，我认真负责，做为院学生会文艺部副部长和院记者团秘书长，虽然有时候会很忙，但是我有信心自己能够处理好学习与工作之间的关系。为了丰富同学们的课余生活，学生会和记者团都举行过很多活动，相信同学们也有参与，感谢你们的支持，因为这就是我工作的动力，力量的源泉。我很高兴能为同学服务，为学院服务，因为只有这样，自己的各个方面才能得到更好的锻炼，为将来走出社会，走进工作岗位打下扎实的基础。我感谢这里的环境，感谢在我生命旅途中出现的每一个人：老师，同学，朋友，舍友，是你们的支持和帮助，使我在这里学到了很多，也收获了很多，我的生活因此而变得更加丰富，更加精彩。（鞠躬）衷心的感谢你们！

但是，在我身上仍然存在许多缺点和不足，如理论学习过于死板，不能灵活运用；做事情有些情绪化，容易冲动；有时候时间安排得不是很科学，效率不高；在某方面缺乏恒心和毅力，甚至应付了事；有时候存在一定的惰性，早读时没能坚持每天早到等等。现在我发现问题，相信哦也能够解决问题，也希望大家能监督我，让我尽早改掉陋习。

今天晚上很幸运能作为推优对象参加我们班的推优大会，如果自己有幸成为一名党员，那是我最大的荣幸。我将时刻牢记党的责任，遵守党的纪律，严守党的秘密，认真履行党的权利和义务，争做一名优秀的党员。如果因为自己还存在某些不足，暂时不被党组织接受，我也不会气馁，我会更加严格要求自己，争取早日加入党组织。也希望你们都能支持我，因为有你们的陪伴，我会走得更加塌实，更加稳当！

第2篇：入党推优发言稿

作为一名入党积极分子，党组织是熔炉，我就是需要锤炼的铁。我愿意积极投身于改革开放和社会主义建设的伟大实践之中，经受洗礼，接受锻炼，在党的哺育下茁壮成长。以一个共产党员的标准来严格要求自己，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江总书记“三个代表”重要思想，切实提高自身的政治素质。坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持党和人民的利益高于一切，开展批评与自我批评，自觉纠正工作中的缺点和错误，业务上精益求精。

其次，我想谈一谈我为什么要加入中国共产党。中国共产党是新中国的救世主，中国共产党是新中国的倡导者，中国共产党是新中国的领导人。从一艘简陋的渔船到宽敞明亮的人民大会堂，从历史黑暗的半殖民地半封建社会到中华人民共和国成立，从探索中国发展的坎坷道路到改革开放的新局面，正是有了中国共产党，才有了崭新的中华人民共和国，正是有了中国共产党，才有了迅猛发展的中华人民共和国，正是有了中国共产党，才能够实现香港、澳门的回归。

如今，中国共产党又提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要战略思想。我想，在中国共产党的领导下，中国将会进一步迅猛发展，人民将会进一步富有、民主，社会将会会进一步繁荣昌盛！

在小时候我就有一个“英雄情结”：向往于刀光剑影、除暴惩恶的快意恩仇，期冀于枪林弹雨、冲锋陷阵的悲壮豪迈。面对敌人的铡刀视死如归的刘胡兰，用血肉之躯托起炸药包的董存瑞，拿胸膛堵住敌人枪口的黄继光……这些英雄的形象深深植根于那时幼小的心灵，也播下了一颗红色的种子，时时梦想着自己长大后能成为一名顶天立地的大英雄。

然而，长大后，开始认识了另一种人。他们耕作于后方山林的身影，疾驰于山间坡地的脚步，却模糊于扬风而起的沙尘之中。他们不卓越，他们不伟大，但他们植根于广大民众中，做着最普通、最平凡的事，令人无法不正视他们的平凡。

永远都是风尘仆仆、灰泥满面的脸庞，永远都是默不作声、埋首苦干的状态。没有豪言壮语，没有哗众取宠，有的只是耿直纯净的双眼和憨然灿烂的笑容。有人说，他其实什么都没有做，因为他没有做出一件轰轰烈烈的大事；有人说，他做了很多，点点滴滴中折射出他的一生。他只是那么平凡地干着自己该干的事，想着怎么把它干得更好。但正是这股平凡的力量强烈地震撼着人们的心灵。毛泽东同志曾经说过：一个人做一件好事不难，难的是一辈子做好事。我想，其实最难得的是一个人一辈子默默地做着平凡的事却毫无怨言。张思德就是这样一个人，一个平凡的共产党员。

同样我也怀着报效祖国的强烈渴望，怀着一名普通大学生的崇高理想，我热切的期望能够早日加入中国共产党！

请老师们在实践中考察！请同学们在实践中监督！

我深深地相信，中国共产党会融入我这一颗火热的、赤诚的爱党、爱国、爱民之心！

最后，我向在座的各位老师，向在座的全体同学，更向我们光荣而又伟大的中国共产党，献上我作为一名大学生的最高敬意！

请党组织考验我，党的需要就是我的志愿！

第3篇：初一年级推优入团大会学生代表发言稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是初一1班的朱思洁，首先，我代表全体初一同学向已经成为团员的12名同学表示祝贺。

这学期，我们七年级里有20多名同学和八、九年级的同学参加了团课的学习。通过听团课，我们了解了中国共青团的历史，知道共青团是培养优秀青年的先进组织，是党的得力助手和后备军。无数先进团员在革命的道路上留下了彪炳千秋的感人事迹，他们是我们的榜样，而共青团也成为了我们每个人心中的追求。

推优入团可以看作是团组织、老师们和同学们对我们的考量，也是我们可以提前加入团组织的机会。成为一名光荣的团员必须要全面发展，而且要得到老师和同学们的认可。当你因为没有提前被推荐入团而感到有些心灰意冷时，有没有想过是什么原因，使这次宝贵的机会与你擦肩而过呢？

先来说说我自己吧，我平时无暇顾及别人的成长，唯一能做的只有不断完善自身，稍微松懈一点，别人就会超过你，而你，可能还在停滞不前或是无意识的后退。每个人的学习环境中，无疑都有着激烈的竞争，要想成为最优秀的人，就必须付出比别人更多的努力。也许在日复一日的学习生活中我们可能会掉以轻心，也许在和朝夕相处的同学们相处时我们渐渐放纵着自己的言行，也许是没有明确的目标和计划，也许是没来得及把自己的才华和闪光点完全表现出来……仔细想想，其实我们没有做到的事情很多很多。所幸的是，我们还有机会可以改正，还有机会将自身变得更加完善，如此才有资格迎接未来人生中不断的机遇与挑战。所以我们更要清楚自己的缺点，制定更详尽的改正方案，争取让这些缺点永远不复存在。

人不可能是完美的，一生中也不可能永远成功，但是常言道，努力不一定会成功，但是不努力一定不会成功。也许你不是不够好，而是不够努力，不清楚自己的目标和理想。这次推优入团，让我们的身边有了更明确的榜样，他们就在我们身边，我们可以时时留心他们值得我们学习的地方，留心他们在日常学习生活中是如何做的，选择他们的优点来学习，然后对照自己想一想，哪里犯了错误，哪件事处理得不够成熟。这样做不仅能让你更好的认识自己，也能培养你用欣赏的眼光来看待他人的习惯。

也许在尚未入团的同学中，有很多各方面都很优秀的同学，也有可能做得还不太好的同学。我想说，我们会争取早日入团，这可以是我们的目标，但我们的努力绝对不仅仅是单单为了入团。能够入团是对我们的认可，没有入团也不必气馁，因为这样的经历是对我们未来人生的鞭策和提醒，激发我们内心深处的上进心，促使我们不断进取，告诉我们如果希望可以如你所愿的完成某个目标，唯一的方法就是使自身变得更加优秀。总之，团组织在我们心中已经不仅是先进青年的组织，更是一种信仰，一种代表了成熟和成长的标志。

在此，我想代表全体同学对提前成为团员的同学们说，入了团不一定意味着已经做到了最好，不要忘记还有很多同样优秀的同学的存在，不要忘了还有很多人在以你们为目标而努力，所以希望你们可以更好地起到表率作用。

在对入团的同学们表示祝贺和羡慕的同时，我们也一定会好好审视自己的行为，更好地规划自己的人生，不断超越自我，追求卓越。

第4篇：大学入党推优发言稿

这是我的入党推优发言稿，总的反应还可以，有的人可能认为贫了些。但其实所写的内容都是很真诚的。

各位同学，晚上好。作为一个心理素质不好的人，自从前天得知了推优的消息之后，心里就一直没踏实过。脑子里总在转这件事儿，但又一直不知道今天到底该说些什么。直到昨天晚上我跟同学聊MSN，我说起我今天要推优了。他的反应令我非常惊讶，他的原话是：“你怎么也要入党了你不一向反党反-社-会吗”我当时一下就懵了，半天没反应过来。非常纳闷儿自己为何会留给他一个如此鲜活的右派形象，经过深刻的反省之后，我觉得可能是这里面有些误会。也因此决定了今天的发言的内容，就是向党内外的各位同志，做一个简单而深刻的思想汇报，汇报的内容是我24年来对我党思想感情脉络的一个变化过程。

昨天晚上躺在床上，我临时回顾了一下我短暂但是却黯淡的一生。发现基本可以分为三个阶段。第一阶段是大学之前，熟悉我的同学都知道，我出生在江西南昌，著名革命老区的一个党员之家。我们家除我之外全家党员，而且全家都是优秀共-产-党员。所以我从小就对党有着非常深厚的感情，基本上在初中之前，我看的90%以上的书都是宣扬革命英雄主义的读物。什么《红岩》、《红日》、《红旗谱》啦，《青春之歌》、《高山下的花环》啦，ht还有好多前苏联的。在这种红色教育的熏陶之下，我可以毫不谦虚的说，儿时的我是一名非常虔诚的共-产主义战士。所以我童年的梦想可能和大家不太一样，我童年最大的梦想就是当一名烈士。为了革命理想英勇牺牲的场面，不止一次的出现在我儿时的梦里。当年的我丝毫不怀疑如果第三次世界大战爆发，我会成为一个类似王二孝潘冬子或者小兵张嘎式的人物。

这种情况在我上大学之后逐渐开始转变，这时也进入了我思想变化的第二阶段。概括起来，这个阶段的关键词是“迷茫”和“怀疑”。上大学之后，随着我阅读兴趣的转移和互联网的发展，我开始接触到了一些所谓的“反动书籍”，并且对这些书籍产生了浓厚的兴趣，看了许多反应底层社会生活的报告文学。第一次了解到了还有如此多我以前不知道的，一些所谓阳光下的罪恶，粉-饰-太-平背后的真-相，许多内容都与我儿时对党的印象大相径庭。这种前后事实的强烈反差，让我一下子陷入了迷失。这种信仰崩塌后产生的反噬力量，再加上我本身的叛逆性格，对我的冲击是非常巨大的，使我内心深处爆发了跟北岛当年同样的呐喊：我不相信!那段时间里我对社会极度失望，心理也非常的扭曲，开始怀疑以前书本上所学习到的一切，总觉得世界充满了阴谋论。这可能也就是我同学在MSN上有此感慨的原因。

第5篇：党员推优演讲稿

各位同学大家晚上好：

首先我要简单的自我介绍一下，我叫王慧文，性别女，江南大学人文学院教育系的一名大二的学生。从大一开始我就一直在学生会的文艺部和小先生技能实践团工作，也曾是校记者团的一员，也有参加演朗协会，校公寓团等等组织的一些活动或者比赛。这其中有苦有甜，但更多的是得到了很多的锻炼。这其中经历的每一步都见证着我的成长，让我在这短短的两年里成熟了很多。入学以来，我从各方面不断提高自己的能力，严格要求自己，在学习上，精益求精，尽心尽力。在生活上，尊敬师长，友爱同学，团结集体，能够尽自己所能，为他人奉献自己的一份力量。我也有很多缺点，但我会不断的总结不断的改进，努力在党的阳光雨露下茁壮成长！

作为一名中国人，我始终拥护中国共产党的领导，热爱社会主义事业，积极响应党和上级领导的号召，始终坚持崇高的理想和追求，在思想上积极进取，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及现阶段党的路线、方针、政策，并以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，树立了正确的人生观、价值观，不断加强自身的理论建设，关心国内外大事，不断提升自己的民族自豪感和责任感。在工作和学习生活中，努力提高自身素质，积极向党组织靠拢，始终以党员的标准衡量自己，从而提升自身的综合水平。说这些不是唱高调，而是因为我认为这些理论的确是正确的，更重要的是因为我爱我的国家，我希望他强大。

从小我就读过一些红色作品，比如《红岩》《红日》等等，也看过不少红色电影，像《地道战》，《上甘岭》，不过那个时候还只是很肤浅的接受，没有什么自己的想法。最近几年军旅片很火，我想大家或多或少都看过一些，比如《亮剑》，《激情燃烧的岁月》，《血色浪漫》，《士兵突击》，《突出重围》等等等等。这些作品有血有肉，生动形象，我也深深的被影视作品中一个个英雄人物气壮山河的伟大人格所震撼。感受到这一个个战士的满腔热情和作为一名共产党员神圣的使命感。

中国是一党制的国家，对于中国共产党也使众说纷纭。我们是最普通的平民百姓，是会每天为油盐酱醋茶担心的老百姓，我们最能够真实的看到这个社会的黑暗面，于是在这个天不怕地不怕的年纪里我们会因为这些黑暗，因为不公平而愤怒，然后我们会一次又一次的因为我们的稚嫩而受到强烈的打击，于是我们渐渐屈服，被打磨的和所有前面的石子一样圆一样亮，于是我们终究失去了自己。校内上大家也一定经常看到一些图片，那些生活在社会最底层的为了生活而拼命挣扎的人，那干枯的手，冻得发紫的脸，干的已经满是裂口的嘴唇，肮脏破烂的衣服，那些已经遭我们丢弃却被他们塞入口中的食物。。。。。。我们也会看到很多滑天下之大稽的事情，比如昨天上课时所看的西安欧亚学院的视频，我想同学们一定和我一样很气愤很恼火，除了嗤之以鼻，嬉笑怒骂，我们却什么都不能做。我们很明显的可以想到这个事件背后的那些肮脏龌龊，当然这只是我们中国社会很小很小的一个侧面。当我们看到这些，是不是很自然的想到政府的腐败，党领导下的混乱，可是同学们我们有没有想过党是没有错的，他的思想没有错，错的是那些已经丧心病狂的伪君子。该受到责罚的使他们，而不是中国共产党。我们信仰共产党不是信仰的这个政党而是这个政党的精神。共产党的精神是没有错的。我们总是羡慕其他的国家，看到其他国家风光满满的一面，可是每个国家的国情不同，又怎么能一概而论呢？我们必须清楚这个世界存在的本身就是不公平，所以这个世界处处都有不公平。即使是在美国，也存在这样那样的问题，社会保障不全面，无家可归的流浪者，犯罪率极高。哪里都有缺陷，我们索要选择的不是去抱怨去逃避，也不是羡慕别人，我们需要通过自己的努力去证明自己的信仰，证明自己的国家，让中华民族能够找回当初的辉煌，重拾大唐梦。

我们的国家在发展，同学们都知道，发展是需要时间的，在历史上我们都学到过无论是改革还是革命都是需要时间的，但我们往往忘记了我们正是生活在这时间的长河里。

改革开放以后中国的国门打开了，开放了，自由了，机会多了，问题也越来越多。中国在不断的完善自己，体制的改革从来都是一个痛苦而漫长的过程，我们当然也随之痛苦着，但我们也必须努力着，这是时代的需要，达尔文说过物竞天择适者生存，我想在人类的世界里也一样受用。

我们在读文学作品的时候常说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，在现实生活中难道不是吗？四川地震的新闻透明化，奥运会允许游行和示威，新刑法加强反腐力度等等等等，这一切的一切其实都是党和政府在努力，在不断的完善。有些人说共产党是因为内外的压力不得不这么做，同学们，我们暂且不要去评判他是迫不得已还是心甘情愿，但是他的确做了呀。政

篇五:研修宣传文稿
2015课题工作报告

第1篇：课题研究工作报告

“信息技术考试制度实施与学生信息素养相配套的实践研究”是河北省教育学会“十一”课题规划立项课题，又是本校重要研究课题。

本课题周期为两年（2015年1月—2015年2月），分准备、实施、总结三个阶段进行。由课题负责人张国栋校长，魏宏丽、屈建伟、孙文娇、贾新颖、陈笑竹、尹钰老师共同研究，目前课题研究研究完成了课题准备、课题立项工作，课题实施阶段、现在进入课题结题部分，自从立项以来，本课题负责人和课题组成员进行了大量的实验和工作，作了较为广泛和深入的实践和探索，取得了明显的成果。

一、课题研究概述

将信息技术考试与学生信息素养进行整合，找到信息技术会考与学生信息素养培养的最佳结合点，形成新型信息技术课教学模式，编著信息技术考试与信息素养培养相统一的校本教材，提高学生信息素养。

（一）课题研究的主要内容

（1）什么是信息素养，信息技术和信息素养的关系；

在20世纪80年代，信息素养是一种综合的能力与素质，随着时代信息化的发展，经过短短的几十年，信息素养的含义已很明确的演变成此时代的所需的一种品质与素养。

由此我们即可总结出新的信息素养的含义：信息素养是人认识、创造利用信息的品质和素养。它包括三个方面的基本内容：信息道德、信息意识、信息能力。

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息素养的培养实质上是要教会学生学习和再学习的能力，而且学会使用现代信息技术高效率地学习，使学生真正成为学习的主人。

1、学科课程教学为"主食"

学科课程教学是学生获取基础知识和基本技能的有效途径。开好《信息技术》课程教学是提高学生信息素养的"主食"，学生在学科课的学习中增加信息技术基础知识的储备，掌握获取信息、处理信息和应用信息的能力。

在课程教学中，采取"任务驱动"、"主题性研究"等教学模式与方法，加强基础知识的传授和基本技能的培养，提高学生运用知识和处理信息的能力。

2、学科课程整合为"配菜"

信息技术与其他学科课程整合是提高学生信息素养的一条有效途径。学生运用信息技术去学习其它课程，不但能提高其它学科的学习效率（

3、各种传媒为"佐料"

电脑报刊、杂志和相关的电视频道为学生提供了丰富的资源，只要我们正确地引导学生运用好这些资源，学生将受益非浅。

例如，如果学校给开设《信息技术》课程的班级规定了读报时间，让学生定期学习相关读物。若学生在学习《电脑小神童》，IT行业成功人士的经历，以及对制造病毒程序人员的惩罚过程中，不断提高信息素养。

4、建好学习环境"生力军"

学校、家庭和社会是学生学习和生活不可分割的有机组合体，提高学生信息素养需要学校、家庭和社会的多方面努力。

5、学校教育是"主力军"

提高学生信息素养，学校必须营造一个适合学生学习的良好环境--加强硬件、软件和潜件建设。由于对信息技术教育认识上的不到位，大多数学校只重硬件建设，忽视软件和潜件的发展，导致硬件设备成了摆设，信息技术教育成了口号，学科教学成了形式。因此，提高学生信息素养，必须加强"三件"的建设，三者缺一不可。只有"三件"齐头并进，才能真正形成信息化的教学环境。

6、家庭教育是"地方军"

现今，电脑进入了大多数家庭，家庭教育是培养学生信息素养的"地方军"，我们通过"校-家"联合培养的方式取得了较好效果。

7、社会教育是"游击队"

社会培训可以弥补学校教育的不足，我们可以引导对信息技术有兴趣的学生参加社区教育或少年宫的电脑爱好者俱乐部，鼓励他们参加少儿计算机水平考试，提高学生对信息技术的兴趣。

实践证明，当学生通过一段时间的学习，参加水平考试，拿到了证明自己学习水平的证书时，学习的兴趣更浓了，劲头更大了。这样，信息技术也实现了因材施教。

8、搭好学习形式"表演场"

若是脱离实际讲一些信息技术枯燥的理论知识，学生会觉得乏味，而且不容易引起学生学习的兴趣，我们只有以多种学习形式，激发学生的学习兴趣，为其学习铺路搭桥。

9、建设生活应用"主舞台"

提高信息素养最终是为学生适应社会的学习、工作和生活打下基础。所以，教师在设置教学内容、选择教学形式时，应尽量使学习内容与现实生活接近，让学生感受到信息技术中有生活，生活中有信息技术。

10、组织个性发展"分会场"

培养学生创造性思维，发展个性特长是实施素质教育的主要内容。为偏爱信息技术的学生提供一个展示才华的空间，是促进信息技术课程发展的必要形式和有效方式。

（2）结合课例研究，如何提高学生的信息素养

深入理解基本概念和规律，通过操作实践，培养学生的信息素养，具体来说，应该培养学生获取信息的能力；评价、判断、组织信息的能力；运用信息解决问题的能力；

通过对课例的研究，来提高学生的信息素养

<动态幻灯片>是选自河北大学出版的高中<信息技术>第四章第三节<播放效果>的内容.在本节课之前，学生已经初点具备利用POWERPOINT创作.编辑多媒体作品的能力，这节课是使演示作品由静态的变为动态，这样既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶.所以这一课采取充分发挥他们的想象能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习.提高能力和陶冶情操的完美结合.

能过这个典型课例让学生能够对幻灯片中的对象设置动画效果并学会幻灯片设置切换效果.通过学生动手实践.自主学习.合作交流，提高学生比较，表达，探究等方面的能力，并通过师生的互动交流，鼓励学生大胆探索，让学生享受到探索的乐趣，从而树立自信心；同学们之间交流合作过程中，培养学生互相帮助.团结协作的良好品质.适时的提出愿望，将课堂

内容进行延伸，培养学生的学习兴趣，提高信息技术素养.

现在的高中学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有一定的自学能力和动手能力，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表线肤浅，不求甚解，老师点则通，不点则不通.因此，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足.同时注重间接兴趣的作用，在平等才愉悦的氛围中通过联系生活和实践操作体会来实现对知识和能力的学习和掌握.

（3）落实《全日制普通高中信息技术课程标准》，如何将建构主义教学等新型教学模式、自主、探究、合作等新的教学理念应用于教学中，在提高信息技术会考过关率的同时，培养学生的信息素养。

在新一轮的课程改革中，对高中信息技术课程进行了很大的调整，明确提出培养学生的信息素养既是新课程的基本目标也是总的课程目标。在具体的教学过程中如何实施信息素养？对学生能起到多大的作用？

信息技术新课标中对高中学生的信息素养具体要求为：对信息的获取、加工、管理、表达和交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法和结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作及解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。让学生通过合作解决实际问题，在信息的获取、加工、管理、表达与交流过程中，掌握信息技术、感受信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。

在高中信息技术课程标准中，提高学生的信息素养，要以学生为主体，所以对学生来说自主学习是非常重要的，但是自主学习必须以充分的信息资源作为保障，一本教材、一本教参、几本习题集是远远不能满足自主学习的需要的。

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育。教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确指出了中学要将信息技术课程列入毕业考试科目，考试实行等级制，《纲要》从指导思想上确立了信息技术课的地位，突出了对信息技术课考查的操作方式（无纸化），侧重考查学生的实践操作能力。

纵观近几年的高中信息技术会考的模式，大致经历了从Dos（笔试）到Windos(上机操作)的一个过程，形式上立足于计算机网络，采用工作站/服务器的网络化模式，体现了对学生能力要求的发展性。这体现了信息技术教改的一个发展方向，也预示了对学生信息素养的要求将越来越高。

（二）课题研究的主要方法

1.肯定该课题在本校或本地区研究的必要性和重要性，即研究该课题的背景.以课题负责人为核心组建一个长期稳定不变的研究团队.确定总课题的研究目标，达成度及总体方案.以课题负责人具体分工落实各项研究任务.

2.结合本校，本地区的实际情况，在总课题的研究目标下确定自己的了课题，每一子课题都要有一具体负责人，由总课题负责人进行协调.子课题的研究提倡大题小做，以小见大，同样要有明确的目标和研究重点.

3.课题研究是一个长期.动态.复杂的研究过程，需要课题组全体人员创造性的劳动，持之以恒.团结协作才能达到课题研究的总体目标.要避免开题轰轰烈烈，过程冷冷清清，结题拼拼凑凑的现象发生.课题研究的过程重点要做以下几个方面工作：

1、开展了课例研究。在课堂教学案例研究的过程中我们把握课例研究的基本思路把教学过程中发生的教学事件和处理的全过程如实记录下来，写成“案例过程”，然后围绕案例过程中反映出的问题进行分析或集体研讨，提出解决问题的策略以及值得研讨的问题，最终形成教学案例。具体地说，课堂教学案例研究经过前期准备、收集材料、分析研究、形成案例等步骤。

（⒈）前期准备。课题组成员认真了解当前教学的大背景，通过有关的调查，搜集详尽的材料（如阅读教师的教学设计，进行访谈等），同时初步确定针对课题案例的研究目标、研究任务，初步确定案例的体例、类型、结构等。还针对性地作一些理论准备。

（⒉）收集材料。收集充分的案例材料是教学案例研究的基础，课题组成员收集案例材料的具体方法有课堂观察、访谈与调查。⑴课堂观察。观察是一种较为基本和常用的科学研究方法。在课堂教学活动的自然状态下，通过感官和辅助工具对师生的教与学行为和学生的参与状态等教学现象进行观察研究。收集课堂教学第一手资料，借助摄像机等作为辅助观察的手段，以提高观察的效果。在课堂观察中事先经过精心设计和组织，这样对教学情景的洞察可以获得一般观察无法达到的深度和广度，对观察的资料，逐字逐句整理成课堂教学实录、教学程序表、课堂教学时间分配表等，这样为后续分析案例提供详实的原始材料。

⑵访谈与调查。对一些课堂教学不能观察到的师生内心活动，如教师教学的目的、教学程度的意图、教学手段的运用以及教学达标的成效度等一些需要进一步了解的问题，我们通过与教师的交谈和学生的座谈，以丰富、充实课堂教学观察的材料；从这些访谈、调查的材料中，分析课堂教学的现象，发现造成各种课堂教学现象与教师教学行为之间的因果关系，然后具体寻找在哪个教学环节中出现的问题，从中提炼出解决问题的对策。

(⒊)分析研究。围绕案例材料作技术分析，教师自己进行课后反思，围绕案例中体现的教学理念进行研讨，围绕教学理论进行阐释。注意对课堂教学作整体的考察和深层次的分析，体现案例真正的意义和价值。同时采用集体讨论的方法，发挥教研组等集体的作用，集体攻关，分工合作，共同研究。进行文献分析，文献分析是通过查阅文献资料，从过去和现在的有关研究成果中受到启发，从中找到课堂教学现象的理论依据，从而增强了案例分析的说服力。同时，通过有关教育理论文献的查阅，去进一步解读课堂教学的活动，挖掘案例中的教育思想。

(⒋)形成案例。在对案例材料作多角度研究分析的基础上，按一定的结构进行表述形成教学案例。撰写教学案例，经过以下步骤：撰写——讨论——修改——再讨论的多次反复的过程，不断完善。撰写案例做到目标明确，描述真实具体，情节合情合理，材料适当，案例构思巧妙，文字表达力求生动。

2、寻求信息技术考试与提高学生信息素养的最佳结合点。教学中力求将信息技术会考与学生信息素养并重，实现二者的相互融合、相互促进。

（1）以阶段性目的而言，信息技术会考是高中阶段计算机教育水平的衡量尺度，而且是最直接的尺度，使学生掌握考试的方法和相关知识无疑是重要的目标。就这一点来说，需要教师在宏观上先于学生完成对课程脉络的提炼，而这种精练的直接指向就是课程的考核内容，并把知识点形成知识体系；微观上，分清该课程知识的核心性知识和外延性知识的界限，以及两者的内在联系，理清形成知识体系的知识点各自的外延。

（2）在丰富考核点以提高知识含金量、丰富学生知识体系的目的下，在素质教育的内在要求下，又需要教师以点带面，将课堂内外打通，深入细致的了解该门课程的核心知识的具体应用状况，以及未来可能涉及到的更高层次的知识。

（3）由教师在课堂上先用能引起学生兴趣的相关话题引出课题，然后讲授核心知识，并且明确诸如哪些是考试重点内容等，再介绍相关的外延性知识，在介绍的同时，对前面的基础性知识点进行应用形的回顾，带领学生进行复习，这时学生的兴趣也应该随之达到新的峰值，随后做一些巩固性的练习，就会加强该知识的掌握程度了。这个方法看似简单，却实际上吸收了应试教育与素质教育的优点所在，对教师备课以及备课之前的知识储备提出了更高的要求，如果把师生比喻成金字塔，那么教师这个塔基的宽厚程度，就决定了学生这个塔尖的高度。

3、开展信息技术实践活动，培养学生信息素养。

课题组专门成立了信息技术兴趣小组，每周开展活动，涉及信息浏览、信息查询、信息的加工处理、信息的分析传递、信息的报告和总结等各个方面，其中结合学习、生活制作电子报刊、Powerpoint演示文稿、网页设计、FLASH动画制作、图片处理等内容，是深受学生喜爱的内容，调动了大多数学生学习信息技术、运用信息技术的积极性，提高了信息技术技能，培养了学生的信息意识，使不同爱好的学生能在不同的领域得到自主发展。并且在保定市、涿州市教育局等举办的中小学生电脑制作比赛中有几十名学生获奖。

4、根据《全日制普通高中信息技术课程标准》和河北大学版《信息技术》教材，结合学生的认识能力水平和信息技术会考大纲，自行编制符合教学客观实际需要的习题集。将《大纲》中信息技术知识和技能的要求、信息素养的培养落实、分解到各章节知识的学习中去，实现日常教学信息技术会考和信息素养养成的结合。【研修宣传文稿】

5、发表研究成果论文多篇：《浅议网络互动教学模式在信息技术课中的应用》；《多媒体课件制作的基本要点》；《浅议高中信息技术教学中的“任务”设计》；《信息技术课上的提问设计》；《关于学生上网现象的思考与对策》；《浅谈“任务驱动”教学法》等。

二、课题研究主要过程

1.组内讨论并确定课题

开题的方式一般是召开课题组成员会议，由课题负责人报告课题研究方案，课题组成员进行讨论，统一认识，确定任务，明确分工。做好课题的选题、申报及立项、论证等工作。做好课题研究方案的制定和评选工作。组织课题开题，举办课题研究人员培训班，结合课题内容与本校课程改革的实际，对学校学生举办如学科课程与信息技术整合培训，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，提高研究水平。

期间教师做好充分准备，教师通过相关的理论学习、转变观念。学生课外学习，在日常生活学习中有意识的进行有意义的信息活动.。教师校本培训；软件、硬件设备的建设、维护。

2.查找资料

课题组收集整理课题研究的数据资料，并进行统计分析

(1)怎么搜集资料

坚持围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要，设计资料收集、数据采集的计划；设计科学、明确的搜集资料的工具；采用适当的科学的方法，主要通过查阅文献档案、调查访问、发放问卷、实验观察、实验测试、学生作业等多条渠道、多种手段，传统手段、现代手段，广泛搜集能够反映研究对象实际的包括文字、实物、声像等各种资料；按计划进行收集和采集，力求收集基础材料，采集原始数据；注重资料、数据的客观性。

(2)设计调查问卷

一是题目，要与调查目的相符，不要给被调查者以不良的心理刺激；

二是指导语或说明信，包括称谓、调查目的、调查意义及与被调查者的利益关系、回答问题的要求、两方的责任，最后注明联系人、联系地址及电话等；

三是问卷的具体内容有事实问题、态度问题（意见、情感、动机、观点等）；

开放式问卷，就是不事先给出问题选择答案有由问答者自己作答的一类问卷。这种问卷任由调查对象发表己见，更有利于反映真情，了解调查对象的独特观点、思想；但数据不标准化，处理就困难。对于不能用几种简单的答案就能概括清楚而要详加讨论的复杂问题，使用开放式问卷比较恰当。

2.课题研究

通过开展信息技术与信息素养的相套的课题研究，使学习能够进入自主学习、协作学习、交互学习状态。寻找信息化教学与传统教学的最佳结合点，强调考核、考试形式多样化。以作品、论文，会考成绩作为评价标准。能够使用各种会考内容所要求的应用软件表现自己所要表达的信息。应考能力水平进一步步为营提高。

通过信息技术活动课外小组的实践活动使学习能够写出一定水平的论文，提高利用信息、收集信息、处理信息、传递信息等多方面的综合能力，并能够掌握自主学习的规律。

教师通过编写适用于信息技术考试与信息素养培养的习题集，强化训练学生的应考能力。

4.进行资料整理并着手写论文

开展信息技术实践活动，从中进一步培养学生信息素养；编著将信息技术考试与信息素养培养相统一的校本教材；发表有关研究成果的研究报告和论文；形成新型信息技术课教学模式，在信息技术教学中进行推广。提高教师新型教学理论与实践水平。

5.结稿

课题组撰写课题研究报告，做好课题结题工作。并请领导对项目质量进行终结性测评。评选优秀研究成果，结集出版优秀报告及论文集。召开课题研究成果总结表彰大会，推广应用优秀研究成果。

最终成果：

1、学生会考及格率达到80%以上，

2、学生信息素养得到了提高

3、编著将信息技术考试与信息素养培养相统一的校本教材

最终成果转化：

1、学生能掌握计算机的基本知识

2、学生能熟练的使用WORD、EXCEL、POWERPOINT等软件

3、学生能掌握网络的有关操作

4、学生信息素养有了提高，动手能力增加

5、形成新型信息技术课教学模式，在信息技术教学中进行推广。

6、提高教师新型教学理论与实践水平。

三、课题研究取得的成绩

在课题研究过程中，取得了如下的研究成果。

1、论文：《运用多媒体技术，进行信息技术教学》发表在教育教学与管理丛书；论文《浅议网络互动教学模式在信息技术课中的应用》在信息技术优质课评比中获市级一等奖。贾新颖的论文《多媒体课件制作的基本要点》获市级三等奖。

2、优质课、教学设计：魏宏丽的教学设计《网页动画》获市级优质课评选二等奖；教案《函数运算》获市级三等奖；孙文娇的教案《EXCEL入门》获市级教案评比三等奖；魏宏丽指导的作品《透视环境》获市级一等奖并获市级“三八”红旗手和信息技术学科“教学标兵”称号。

3、型课例、主题性学习网站：

典型课件《动态幻灯片》获保定市优质课评比中获一等奖；主题性学习网站《信息检索》获三等奖；

4、课件：《计算机硬件组成》在保定CAI课件评比中获高中组三等奖；《FLASH动画制作—符号绘制》、《计算机病毒及其防治》、《Internet基础知识》均获奖。

5、在2015会考中取得参考1194人、获A等为539人占参考人数45%，获B等为499人占参考人数42%，获C等为137人占参考人数11%，获D奖19人占参考人数2%，其中优秀率为98%，不合格率为2%。

6、竞赛获奖情况：在2015年保定市中小学生电脑制作比赛活动中，教师魏宏丽、孙文娇、屈建伟、尹钰、陈笑竹、贾新颖获优秀指导教师奖；学生王凯军获高中组一等奖、殷跃、罗淼、于颢柏、侯颖、白玉宝获高中组二等奖、邢辰轩、赵晶晶、康举、朱祺龙、董昊铭、李栋、赵乾宇、马龙、景岩柳获高中组三等奖。

四、经验

体会、问题与不足

更新观念提高对信息技术课的认识

曾经作过一次书面调查，几乎所有的学生都认为信息技术课就是劳技课。在高考指挥棒下团团转的人们很难理解信息技术的普及对即将走进大学校门甚至社会的学子们有多重要。人的主观意识落后于客观现实，这是不争的事实，观念的更新十分困难，但要认识这件事很重要并不容易。在传授知识这方面，学校教育正逐渐失去优势地位。在中学中，计算机课程受到忽略的情况并不鲜见。

小平同志1984年就提出计算机的普及要从娃娃做起。在信息时代，人们不仅要学习一般的知识，还应当学习和掌握信息技术。信息技术既是人们从事各种工作不可缺少的现代工具，也是当代文化的重要组成部分。随着现代科技的迅猛发展，信息技术逐步渗透到人类生活的各个领域。网络环境通过人机对话和人工智能化，突出了学习的交互性，改变了世界了界限。从课程的发展的角度看，信息技术与其它学科的整合研究已成为当前课程改革的热点问题。因此，信息技术不仅只是中学的一门课程，还应该是学生终身学习的一种重要工具。作为学校更应看清形势，超前思维，树立现代教育新观念，积极创造条件，引进现代教育技术及现代先进教育设施、设备，加大现代教育技术推广和运用的力度。

随着研究的不断深入培养了学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

信息技术学科的特点要求教师摒弃传统的教学模式，根据相关学习理论的要求，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，构建在教师指导下的以“学生为中心”的全新的教学模式，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的建构者。在这种教学模式中，教材所提供的知识不再是教师灌输的内容，而是学生主动建构意义的对象；教学媒体不再是充当灌输的工具，而是用来创设情境，进行协作学习、讨论交流的认知工具和情感激励的工具。这种全新的教学模式主要有任务驱动、主题探索、研究性学习、分组协作、创设的情境、任务、激励机制来进行问题探究、协作学习等。

第2篇：课题工作报告

本课题研究周期三年（20XX年11月—20XX年12月），分前期准备、课题立项、实施研究、中期评估、深化总结五个阶段进行。目前课题研究完成了前期准备、课题立项和部分子课题实施研究工作，正进入课题中期评估阶段，现将前一阶段的研究工作报告如下。

一、课题研究概述

（一）研究背景【研修宣传文稿】

1．宏观

在知识经济时代，科学素养已成为广大国民素质的重要方面。时代要求中学生不仅有强壮的体魄、良好的心理素质、高尚的品德，还应该有扎实的基础知识和良好的科学素养。科学素养虽然已是一个深入人心的教育口号，但我国国民的科学素养仍处于十分落后的状况，且已日益成为制约我国社会进步、经济发展、国际竞争力提高的严重滞后因素。

2．中观

中学阶段是培养科学素养的最佳时期，虽然基础教育课程改革正如火如荼开展，但学生仍受应试教育体制影响，学习方式单一、缺乏科学的学习方法、自主意识和创新精神。因此，在课程改革进入再出发时期，我们的教育也应该再思考，重拾“科学素养、创新精神和动手实践能力”，并研究如何使学生具有“科学素养、创新精神和动手实践能力”显得十分必要。

3．微观

我校是世界著名核物理学家吴健雄教授的母校，我们确定“明德尚才、与时俱进，为学生终生可持续发展奠定基础”为办学理念，把吴健雄的“爱国奉献精神和科学创新精神”作为学校的办学精神。学校有深厚的历史底蕴和得天独厚的伟人文化和科学氛围。然而，根据课题组对我校学生的问卷调查结果的统计、分析，发现我校学生科学素养的发展水平与学校的办学精神和目标存在很大的差距，获取科学知识的途径和方法存在很大的偏差；学生缺少相对稳定的学习习惯、积极向上的学习态度和锲而不舍的学习品质，没有掌握科学的学习方法，“发现问题、分析问题、自我解决问题”的能力较差等。

（二）研究目标和主要内容

1．研究目标

我们试图通过该课题研究，包括对“吴健雄精神的本体研究、机器人教育活动、德育主题教育和学科教学策略”的研究，探索和构建一个整合的模式，着力培养我校学生的科学素养，包括“热爱科学、崇尚科学的情感，实事求是、严谨治学的学习态度，善于观察，学会发现、分析和解决问题的科学学习方法和思维方式，动手实践、大胆创新的科学意识和创造能力”等。具体目标为：

1）通过对吴健雄精神的本体研究，创设浓重的精神文化氛围，使全校学生对吴健雄的精神内核，特别是吴健雄“科学创新精神”有更深刻、更全面的了解，以精神塑造学生，让吴健雄精神走进每一个班级，进入每一个学生的内心。

2）通过对德育主题教育的研究，使全校学生养成热爱科学崇尚科学的情感、稳定良好的学习习惯、积极向上的学习态度和锲而不舍的学习品质。

3）通过学科教学策略的研究，使更多学生形成科学创新的意识，掌握观察、发现、分析和解决问题的科学学习方法和思维方式，为他们的持续稳定发展打好基础。

4）通过对机器人教育的研究，使一部分学有余力的学生参与机器人搭建和编程等动手实践活动，培养他们勇于探索、开拓创新的创造力。

2．研究内容

为达到上述目标，课题组努力探索和构建一个以精神文化为引领、整合“德育、教学、机器人课外活动”于一体的模式，有效促进学生从“科学情感态度----科学学习方法和思维方式----科学创新能力”的循序渐进的发展，使全校学生在吴健雄精神的启迪下，以科学态度、科学方法和科学意识为基础，积极主动地参与学习、自我管理和动手实践，从而培养发现、分析和解决问题的学习能力和思考、实践、创新的动手能力，促进我校更多学生健康、稳步、良好发展。所以，我们设立如下5个子课题：

1）《我校学生科学创新精神的现状研究》

2）《对吴健雄精神的本体研究》

3）《德育主题教育培养学生科学情感、态度的研究》

4）《学科教学培养学生科学方法和创新意识的策略研究》

5）《开展机器人教育，培养学生创造力的研究》

二、课题研究进程

（一）课题研究的前期准备工作（20XX年3月—11月）

1．对学校已有课题的研究

课题组通过查阅、梳理材料，对学校“九五、十五”期间的所有课题进行摸底调查，把握学校总体课题研究走向；理性分析课题研究所取得的成果以及存在的不足。充分挖掘学校资源优势，准确定位学校、教师、学生的发展方向，找准突破口。经校行政会议商讨，邀请教科研资深教师论证，确定学校“十一五”课题的研究方向。课题组着手撰写课题研究方案初稿。

2．教师科研能力现状调查

课题组通过对学校一线教师进行问卷调查，了解我校教师的教育教学科研情况，写出调查报告，寻找适合教师教科研工作实际、迎合教师不同发展需求、构建学校教科研网络的切入口，初步确定各子课题研究内容。

3．学生学习现状调查

课题组通过对XX、XX级学生进行问卷调查，了解我校学生“对吴健雄精神的熟悉程度”和“科学情感态度和创新意识”两方面情况，分析、研究调查结果，完成“我校学生科学素养”的现状研究报告，确定课题主要解决的问题和研究目标。

（二）课题研究的申报和开题工作（20XX年11月—20XX年3月）

1．课题研究方案撰写、申报工作

课题组通过研究创新教育文献、学习理论、查阅资料，了解国内外同一研究领域的现状，寻找课题研究的支撑性理论，明确目前的宏观形势和中观教育背景，修改课题研究方案。邀请市教科研专家对课题方案进行初步论证，课题组再次修改，准备申报。

自20XX年9月被立项为苏州市滚动课题起，课题组正式成立，由5个一级子课题和11个二级子课题组成，分别对《我校学生科学创新精神的现状研究》、《对吴健雄精神的本体研究》、《德育主题教育培养学生科学情感、态度的研究》、《学科教学培养学生科学方法和创新意识的策略研究》和《开展机器人教育，培养学生创造力的研究》进行研究，学校由此形成了“组组有课题、人人都参与”的绿荫场式的教科研局面，教科研工作呈郁郁葱葱之势。

2．开题论证会

20XX年11月6日，学校邀请太仓市教育局尤培亚副jú长、教培研中心苗长广主任、顾永丰副主任、严乃超老师以及兄弟学校教科室主任等领导专家进行开题论证，后课题组根据专家论证意见和建议，对课题方案再调整、修改，并申报省教科院，20XX年3月，课题被立项为省教育科学规划“十一五”20XX年课题。紧接着，各子课题确定组长和成员，完成子课题研究方案，落实具体研究任务，启动课题研究。

（三）实施研究工作（20XX年3月—20XX年12月）

（主要研究内容、策略方法）

1．开展子课题1《我校学生科学创新精神的现状研究》的工作

子课题组运用调查问卷法，从学生对“吴健雄精神的熟悉程度”和学生的“科学情感态度和创新意识”两个方面，针对学校XX、XX级学生进行问卷调查，研究我校学生科学创新精神现状，完成研究报告。

经过一学期的研究实践，20XX年10月课题组对学生进行中期问卷调查，分析XX级学生在研究前、后的科学素养变化情况，同时了解XX级新高一学生入学时的学习状况和科学素养的基本情况，探索、调整部分研究内容，逐渐转移研究重点，着手研究适合学生的科学素养培养的课堂教学模式和机器人教育实践。

2．开展子课题2《对吴健雄精神的本体研究》的工作

子课题组运用文献资料法，对吴健雄精神的本体开展研究。首先课题组老师搜索文献、查找资料，充分挖掘、归类整理吴健雄人文资源。再组织、指导高一学生的课外阅读活动，帮助学生深刻理解“吴健雄科学创新精神”内涵实质，督促学生在行动中学习吴博士，把“吴健雄精神”落实在具体的行为上，将内隐的精神以“学生良好的学习状态、端正的学习态度、科学的学习方法和思维方式、勇于探索的创新精神”外显出来。

3．开展子课题3《德育主题教育培养学生科学情感、态度的研究》的工作

子课题坚持用行动研究，通过主题教育活动，加强对学生科学情感、态度的研究。

1）利用每月一次的班主任例会，定期组织班主任学习教育管理理论和经验，组织班主任基本功比赛，包括①理论知识笔试；②教育案例评比；③演讲比赛；④主题班会方案设计，通过学习、交流、实践，增强了班主任的改革创新意识和工作能力，促进主题教育的有效开展。

2）重视校园文化建设，凸现吴健雄精神。课题组充分利用吴健雄形象、精神和品德这一人文资源潜移默化的教育功能，激励学生，激发学生学习动力，营造了良好的德育教育氛围。在以吴健雄人文资源为背景德育教育氛围的熏陶下，学生获得了主动和谐的发展。

3）以吴健雄精神为引领，开展丰富多彩的教育实践活动。课题组在吴健雄精神引领下，通过开展丰富多彩的教育实践活动，让学生在活动中感悟吴健雄的人文和科学创新精神，感受伟人的文化熏陶和精神的力量，使每位学生在参与中提高认识，在活动中得到教育，在体验中形成良好的思想品质和科学情感态度。

4．开展子课题4《学科教学培养学生科学方法和创新意识的策略研究》的工作

子课题组主要采取理论学习法、行动研究法、经验总结法，针对自己学科特点，结合总课题具体安排，扩大研究群体，组织全体教师通过“学习—感悟—设计—实践—反思—改进—总结”的研究方式，开展“生本教育实验”的学科课堂教学改革和探索，研究课堂教学中如何培养学生独立自主学习科学知识、在合作探究中掌握科学方法、在动手实践中运用科学知识，进而培养学生科学方法和提高学生创新意识。具体研究工作：

1）专家引领，理念决定方向

课题组在学校大力支持下，分别邀请原山西省教科所所长杨进发先生，生本教育创始人、华南师范大学教授郭思乐和江苏省丹阳六中朱万喜校长、荆志强主任来校做报告。课题组老师既享受了前沿的教育理论又得到了一线的实践培训，引起了对课题的深入思考，找到了研究的抓手----“生本教育”，更加明确了如何培养学生的科学创新精神的方向。

2）自我研习，意识决定行动

20XX年秋季以来，学校每月一次组织教师学习有关新课程课堂教学改革先进经验的文章、著作以及国家最新政策法规，并撰写学习心得。先后派13位教师赴广州学习考察，多次组织全校性的教师心得交流，共21位教师做了主题发言。课题组老师更是时刻把握教育动向，紧跟素质教育步伐，使不断更新的理念内化为自觉的意识。

3）同伴互助，沙龙催生感悟

学校分别于20XX年7月12日、11月27日、20XX年1月31日举行了三次主题沙龙活动。老师们围绕“我帮你学”的主题，从“前置性学习任务设计、小组建设、生本课堂组织管理”等方面，结合自己的课堂实践，交流了对生本理念的深刻体会和课堂实践的成功做法。课题组老师一致认为，在素质教育、新课程改革和五严规定的大背景下，在指导学生学会学习的新形势下，培养学生的科学精神和创新能力等科学素养，生本教育是十分有效的抓手，是真正解放学生学习力、激发学生学习潜能，焕发学生生命活力的教育。通过沙龙，老师对生本教育有着独到的理解，而且以主人翁的态度对课题进行了全面、到位、深刻的思考，同伴互助使老师更会学习、会理解、会思考。

4）课堂磨练，实践促进提高

自课题实施研究以来，课题组始终扎根课堂，开展了三次课题研讨课、四次生本课堂教学展示和多次生本课堂教学调研活动。反复的课堂磨练，课题组老师坚持尝试“先学后教”模式，不断摸索如何有效、因材设计“前置性作业”；深入思考，有序、因才管理小组学习；科学合理组织学生讨论，努力改进学生课堂展示效果；研究有机、因势评价激励学生等。“先学后教、以学定教、多学少教、不教而教”的理念已深入人心，“前置性作业--小组讨论--课堂展示”课堂教学流程已初步构建。学生学习状态良好，积极投入，敢于发言，善于思辩。生本教育成为我们课题研究的有力后盾。

5）课后总结，反思形成思想

课题组每开展一次研讨课，在集体听课后进行研究总结，以小组集体的智慧，对研讨课进行深度剖析，梳理出对学生科学素养培养的有益尝试，分析出潜在的有待改进拓展亮点，挖掘出下阶段的重点突破之处。通过常态开展反思性教学研讨，课题组在总结中突出反思，在碰撞中形成思想，以思想指导行动，以行动验证思想。

4．开展子课题5《开展机器人教育，培养学生创造力的研究》的工作

子课题组采取问卷调查和跟踪随访，对典型个案进行系统观察与剖析，了解学生学习机器人后的感受，研究分析机器人教育对学生创造力培养的优势与存在的问题。还进行理论指导下的行动研究，认真上好机器人课，组织机器人第二课堂活动。在具体的工作情境中，探索机器人活动的实施途径，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践、成果和应用有机地统一，研究如何通过机器人教育来培养学生的创造力，并不断总结经验，撰写个案。

三、课题研究初步成效

自开展课题研究以来，通过“学习—感悟—设计—实践—反思—改进—总结”的研究方式，教师经历了思想的洗礼和实践的检阅，从对课题方案的感性认识到对研究过程的理性思考，老师们都能侃侃而谈----个个“拉得出”，从有意识地将理念落实在行动，到实现课堂教学改革常态化，很多老师驾轻就熟----人人“打得响”。生本课堂的实战演练，使学生的观念逐步转变，思想趋于成熟，分析思考渐显深刻，自我学习逐渐自觉、自悟。生本，把教师、学生与学校紧紧连在一起；课题研究，生本实验，使学校目睹教师、学生的共同发展；师生的隐性成长，充实着自己的生命，丰富着学校的内涵。

学生层面

（一）学生的精神面貌、学习状态发生了可喜的变化

课题组通过观察、座谈、调查发现，学生的精神面貌、学习状态发生了可喜的变化。表现在：

学生的学习状态有明显改善，学习指向更加明确；学生逐步形成科学的学习态度，他们在对待平时的家庭作业时，能坚持独立思考按时完成。在遇到不会解答的难题时，基本不放弃，而是多角度思考。

学生基本养成科学的学习方法。在学习一些陈述性知识时，他们能遵循自己的认知特点和规律，自己动脑筋想办法，考虑用恰当的、适合的学习方法；在学习一些程序性知识或带有挑战性的内容时，学生会借助课本和参考书提出假设并解答，在解答后会重新检查，并试着总结解题办法。这些都说明我们的学生开始学会独立思维，自主学习，且呈现良好的发展态势。

（二）机器人小组屡获佳绩

课题组通过开展机器人教育，加强对课堂教学、兴趣小组活动和机器人比赛等的研究，学校机器人小组屡屡获奖。

XX年4月，在江苏省教育厅、省科学技术协会、省知识产权局、省青少年科技基金会联合举办的江苏省第十九届青少年科技创新大赛“常青藤”杯机器人大赛中，我校获得团体亚军，我校学生获FLL工程挑战赛、机器人灭火比赛、机器人踢足球比赛和常规比赛四个项目一等奖。XX年7月，我校参加了由苏州市人民政府和国际青少年机器人世界杯组委会联合主办的20XX苏州国际青少年机器人世界杯赛，在RoboCup青少组搜救比赛中，我校获得了中学组搜救比赛独立队亚军和联队亚军。XX年12月，我校在江苏省第十五届青少年科技模型竞赛第一届科普机器人大赛中，获灭火接力团体冠军。

XX年4月，在江苏省教育厅、省科学技术协会、省知识产权局、省青少年科技基金会联合举办的江苏省第二十届青少年科技创新大赛“狮山”杯机器人大赛中，我校获得机器人灭火比赛、机器人踢足球比赛项目一等奖。09年12月，我校在江苏省第十六届青少年科技模型竞赛第二届科普机器人大赛中，获灭火接力团体冠军、个人冠军。09年12月，我校参加了由中国自动化学会机器人竞赛工作委员会和RoboCup中国委员会、科技部高技术研究发展中心联合主办的“20XX中国机器人大赛暨RoboCup公开赛第一分区赛”，获得双足竞步机器人比赛中学组狭窄足印和交叉足印两个项目的冠军。

学校层面

（一）学校科研在传承中发展

独有的吴健雄人文资源及其深远的辐射作用，逐渐形成了学校独特的办学优势和传统。课题组坚持继承传统，依托资源，创新发展，正在形成以主打课题为线，以生本教育实验为抓手，以德育、教学和科技特色为整合的学校科研网络，营造了浓厚的课题研究氛围。

（二）课堂教学改革在发展中提升

学校始终坚持研修、实践、感悟齐步走，课题、课堂、课程相融合，实现科研、教学、管理共发展。课题组在生本教育理念引领下，以课堂为主阵地，以改革教学方式为途径，实现了课堂教学改革不断发展提升。课堂由传统的教师一讲到底转变为学生陈述知识要点、讲解解题过程、总结做题思路。教师努力做到“不见自我”，最大程度地突出了学习的主体----“学生”。教学环节上，学生经历了领受、领悟和提升三阶段。教师准备的前置性作业（学案）----有质，能抓住学科最本质最根本的内容，巧妙设计跟踪训练和变式练习，举一反三，方便学生领受；适量，在不影响其他功课的前提下，确保学生有足够的时间和能力又无需很刻意地完成，有利常态化实施生本课堂教学。课堂上，学生看书阅读时认真仔细，小组讨论时积极发言，交流展示时落落大方，整个课堂，学生显得自觉、自然、自在。

（三）教师队伍在提升中优化

课题组根据学校师资队伍具体情况，通过问卷调查、座谈和观察等，深入了解大部分教师的发展需求，采用教师主动成长、课题推动发展、科研孕育人才的教师发展策略，成长了一批中青年骨干教师，推出了一批在教育、教学、科研方面都有所成绩的典型教师和群体。特别是实施生本教育实验以来，教师基本把“理论学习、课堂实践、总结反思、研修提升”成为一种生命自觉，科学理论素养迅速提高。因为有了生本教育实验这一抓手，教师参与教育教学研究的热情比以前有明显提高。教师会观察思考、会分析研究，在20XXX年“指导学生学会学习”微型课题申报中，我校共立项10个课题，列太仓前位。近三年，教师在市级以上刊物公开发表和获奖比率显著提高，由20XX年教师人均发表、获奖论文篇数0.43篇提高到20XX年的0.98篇，两年增长了1.3倍。

课题组继续借助学校生本教育实验的推进，围绕“生本管理、生本课堂、生本服务”三个层面，更好营造教师成长的立体环境，有力促进所有教师“教学、管理、研究能力”不同程度提高，学习型、研究型团队逐步形成，积极推动学校教育教学科研的稳步持续发展。

（四）科技教育特色在优化中凸显

学校的科技教育，尤其是机器人教育已经闻名省内外，走出国门，形成特色。通过课题研究，以科普宣传周活动、机器人活动、青少年科技模型活动、天文观测活动等常规活动，进一步弘扬吴健雄科学创新精神，把吴健雄人文资源的开发和科学创新精神的培养渗透到科技教育中，提高学生创新意识和科学素养，由苏州市科技教育特色学校，江苏省科技教育协会团体会员单位，到20XX年度江苏省青少年科技活动“五星级”先进集体，学校品牌得到巩固，学校科技教育特色进一步凸现。

四、课题研究差距

反复思考研究思路，认真分析课题运作环节，全面总结经验教训，课题组发现有来自课题方案的、研究者自身的以及来自学生等方面的不足与差距，现主要剖析自我，得到点滴感悟，以待今后改进。

1．弄明白研究主要内容和目标是前提

课题组老师一定要提高对课题研究的认识，潜心思考研究现状，认真寻找解决对策，科学合理提出研究目标，克服急于冒进和研究表面化、形式化。

2．理清楚操作思路是保障

必须用系统论的观点观察问题、分析问题、研究问题和解决问题，理清研究内容的逻辑顺序，有主次重点地形成操作思路和研究蓝本，保障各项工作的扎实有序开展，提高课题研究的效益。

3．深挖掘课题活动是策略

必须在科学理论的支撑下，紧密围绕研究内容，精心组织策划课题活动，充分体现课题研究为教育教学服务的功能和促进学生、教师和学校发展价值和意义，有机将研修、教学、管理整合起来，发挥系统结构的功能，收到“四两拨千斤”的实效。

4．提炼研究成果是关键

厚积薄发是课题研究的重要策略，课题组要重视每一个研究活动的实施、每一个微小成果的积累、每一位教师成功的积淀，以丰厚课题研究的成果。但是，有概括才有迁移，高度提炼研究成果是延伸课题意义的关键，课题组要提高自身的提炼概括能力，从堆砌的成果中，用高度概括的语言揭示出成果背后的规律性的内容，真正将科研成果转化为生产力。

第3篇：课题“语文审美教育策略研究”工作报告

“语文审美教育策略研究”是2015年批准为江苏省“十一五”规划课题的。课题立项以来，在省市教科院（室）和有关专家的帮助指导下，课题组成员按照课题研究计划，开展了扎实有序的理论学习与实践研究工作，教学与研究工作取得了明显的进步。教师教学观念与教学行为发生了转变，学生学习品质与学习习惯得以养成，语文课逐步由心理负担变为精神享受。与此同时，课题研究产生较为广泛的科研辐射作用，取得了丰富的研究成果。

一、课题研究

1、课题开题

2015年12月26日，苏州市和常熟市的有关领导和专家参加了课题组的开题活动，大家对课题的意义、内涵和研究方法做了深入的探讨，明确了课题研究的方向，拟定了课题研究相关计划及实施细节，并进行了初步的人员分工。

2、理论学习

课题研究组拟定了年度阅读书目，采用集中学习与分散自学相结合的办法，要求深入研究语文审美教学理论和新课程标准，寻找两者的结合点，并学习有关教育学、美学与心理学理论，搜集相关论文与资料，形成课题思想，研讨具体的操作策略，为教学实践做好理论准备。重点研读的文献有：①于漪著的《语文教学谈艺录》、②钱梦龙著的《导读的艺术（修订本）》、③王纪人主编的《文艺学与语文教育》、④陶小平著的《审美态度心理学》、⑤阎承利著的《教学最优化艺术》等。这些著作在描述与探讨语文学习心理和语文教学策略的同时，对语文的审美教育作了比较详尽的分析透视，对课题研究具有重要的理论指导意义。

3、课题培训

课题研究组成员积极参加省、市级各类教科研培训，提高教师的理论素养，为课题研究打下了坚实的基础。

主要培训内容有：

（1）2015年8月苏州市新课程培训

（2）2015年8月苏州市新课程培训

（3）2015年4月全国中学语文“文本的适度解读”研讨会

（4）2015年9月省苏教版作文教学研讨会

（5）2015年12月全国第二届“两岸四地同课异教”中学语文课堂

教学研讨会

（6）2015年8月江苏省新课程培训

（7）2015年8月苏州市新课程培训

4、研究过程

课题组首先在专家指导、合作探讨的基础上拟订出课题研究相关计划及实施细则，围绕课堂教学、课外活动两条主线，按计划实施，定期进行课题研究的跟踪，反馈与评估。

2015年5月中期评估，在认真听取苏州市和常熟市的有关领导和专家的指导意见后，对课题研究过程中出现的问题进行了深入研究（

2015年1月、4月两次发出课题结题准备工作函，整理材料，讨论研究成果结集等事宜。5月撰写、修订主课题报告并准备申请专家结审议题。

2015年4月，召开课题结题评估报告会，常熟市教育局教科室韩建光副主任率相关专家进行了课题结题现场评估。

5、课题推广

课题组成员多篇相关经验总结文章在省级以上专业或核心期刊上发表；多位教师运用以“营造氛围——开展欣赏——点拨升华——启发创造”为基本程序的审美教学策略在省市级教学案例或优质课评比中获奖；结合课题研究，自编多本校本教材，在学校进行推广。另外，课题组的研究引起了同行的关注，组内成员多次在省内外上观摩课，做专题讲座，介绍教学经验，为提高区域语文教学水平发挥了积极的作用。

二、课题成果

1、学生语文素养和审美能力不断提高，学科教育教学质量得到全面提升。具体体现在：①课堂教学中学生能主动参与，尽快进入审美主体的角色，勇于发表具有独创性的意见，口头表达能力不断提高。②学生感性审美能力提高，注重迁移，注重习得，有多篇学生习作在各类报刊发表，多位同学在全国、省比赛中获一二等奖。朱常溪同学在2015年省高中生作文现场大赛中荣获特等奖。校园文学社刊物《晴川》定期出版，2015年公开出版《青春诗页——〈晴川〉十年精选本》。③语文成绩稳定提高，课题组成员所任教的班级学生语文大考成绩均列同类学校前茅。

2、课题研究成为教师专业发展的有效途径，教师在职业思想、专业知识、教学能力等方面不断走向成熟。具体体现在：①教师确立“以人为本”的教育理念，真正从学生终身发展的需要出发去研究教育教学，从而使得教师教学方式与学生学习方式得以转变，真正摆正了学生学习和审美的主体地位，提高了教学的有效性。②教师自身教研能力大幅度提高。彭尚炯老师的审美教学思想研究被收入名师成长研究丛书之《把人的教育写在旗帜上》，文章收入《学作文和教作文》、《春华秋实——教师教育教学论文选》等书中；钱建江老师的文章收录于《名师成长丛书》，《校园文学概论》等书中，并出版了个人专著《语文：另一种表达》。另外，彭尚炯老师，钱建江老师，朱新华老师，王振荣老师，陈丹老师的多篇文章先后发表于《成才导报》、《苏州教育》、《语文报》、《文汇报》、《语文世界》等刊物上。此外，课题组成员还先后有十多篇论文在省级比赛中获奖。③课题组教师积极开发语文教育资源，制作了网络教学网页《诗经》，构建了《红楼梦》视听文化课程，开设多种语文自选选修课，并据此编写了《古典诗词欣赏》、《古今佳联欣赏》、《感受吴文化》多本校本教材，初步形成了具有审美特色的语文课程。

三、问题反思

就全国语文界而言，语文审美教育研究还未真正作为一门独立学科而存在。研究美学的专家往往脱离中学教学的实际，因而缺乏鲜活的实证和理论创新，指导意义不强；教学第一线的语文教师的摸索大多缺少科学的理论观照，审美教学仍处于自发状态。尤其是没有与国内外现代文艺理论联系起来，因此，对它的理性认识还远未能揭示其基本原理和规律。本课题的研究，虽然从理论和实践上对一些问题作了探究和回答，但总感到理论研究仍缺乏系统性，研究还不能辩正地阐述在培养审美能力的同时，如何将语文教学的科学性、实用性与审美性和谐地统一起来。

我们对本课题还会作更深入地研究和探索，当进一步规范研究方法，将审美教学的理论与美学、教育学、心理学和语文教学理论结合起来，更有效地借鉴专家和同行的成功经验，力争取得更多的研究成果，为学生的全面发展、教师的专业发展和学校的可持续发展注入新的生机与活力。

篇六:研修宣传文稿
2016党文章思想汇报

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