养成良好行为规范的口号

导读：　养成良好行为规范的口号(共6篇)学生行为习惯养成标语学生行为习惯养成标语有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性——（查·艾霍尔） 格；有什么样的性格，就有什么样的命运。养成良好的行为规范,共创文明的校园养成良好的行为规范，共创文明的校园主持人：【吴】：无论你走到天涯海角,...

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篇一:养成良好行为规范的口号
学生行为习惯养成标语学生行为习惯养成标语

【养成良好行为规范的口号】【养成良好行为规范的口号】

有什么样的思想，就有什么样的行

为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性

——（查·艾霍尔） 格；有什么样的性格，就有什么样的命运。

篇二:养成良好行为规范的口号
养成良好的行为规范,共创文明的校园

养成良好的行为规范，共创文明的校园

主持人：

【吴】：无论你走到天涯海角,

【张】：无论你穿过山山水水,

【合】：最终——我们还会再次相会!

【吴】：因为我们拥有同一个梦想：建设一个美丽的校园。

【张】：因为我们拥有共同的环境：我们爱我们美丽的校园。

【吴】：一个校园就是一个家庭，需要我们共同的呵护。

【张】：这个家庭让我们一同成长,让我们携手共同创建更加美丽的校园。请相信：我努力，我快乐！

【合】：《爱护美丽的校园》主题班会现在开始!

【吴】我们的国家经过多年的发展，现今已经有了很大的变化，下面请同学们谈一谈我们现在的时代与过去的不同（学生发言）

【张】国家一直在提倡“保护环境，人人有责”的口号，但是不文明的事件时有发生，请同学们讲一讲你看到过的不文明的事（学生发言） [幻灯片2.3.4.5.张]

【吴】同学们，今天的美好是国家、社会和人民对我们农村教育的大力支持，对我们农村孩子最无私的爱！【养成良好行为规范的口号】

【张】因此我们要用实际行动来回报社会，回报国家，回报人民。

【吴】但是，在这美丽的校园里，也存在着不和谐的音符。（学生讨论发言，校园中的不文明现象） [幻灯片6.7.8.]

【张】面对这些不文明行为，我们能制之不理吗？请欣赏小品 《 扔香蕉皮》。

[乱丢东西的小品]

【吴】看了这个小品，我们知道：乱扔果皮、纸屑现象时有发生，希望每个同学都能自觉养成良好的行为习惯，为我们的美丽校园做点力所能及的事情。

【张】清洁、文明、美丽的校园靠我们一起建设。因为，我们是学校的主人。

【吴】作为学校的主人，我们应该怎么做呢？（学生讨论发言） [幻灯片9.]

【张】将来我们也会成为社会的主人，同样要继续我们的良好行为。努力做到：十步之内，必有芳草；百步之内，绝无垃圾；人人丟纸，垃圾一片；人人捡纸，一尘不染

【吴】下面请欣赏：《保护环境》 [保护环境的小品]

【张】 亲爱的同学们:

走进我们可爱的学校,我们每个人都能感受到她的洁净和美丽,一株株绿树为我们提供新鲜的空气,一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园.但近来我们的草坪在哭泣,小花在落泪,地板和墙壁在抗议!因为有的同学往地上乱丢果皮纸屑,有的同学摘花摇树,有的同学践踏草坪,有的同学在墙上乱涂乱画,往校园的路上,地上,墙上乱吐口香糖„„我们每个人都

希望在一个清洁,舒适的环境中学习生活,健康地成长,而美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成.在此,我们向全体同学发出如下倡议:

一、不乱丢果皮纸屑及废弃物, "世界上本来没有垃圾,只有放错了地方的财富."回收废纸可以使我们的大片森林免遭砍伐,回收藏易拉罐等物品我们可以用来制作工艺品,装点我们的生活环境.建议在各班教室设立一个废纸回收箱,在生活区设立可利用物品回收箱。 二,在校园内不乱吐口香糖,不随地吐痰,主动清理地面和墙壁上的污垢。

三,不践蹋草坪,不摘花摇树."小草也有生命,需要你我的共同呵护","让我们大家一起来欣赏美丽"。

四,主动捡拾别人丢在地上的垃圾.养成"文明清洁"的良好习惯,共同创建一个美丽的校园. 同学们,让我们人人伸伸手，弯弯腰,为创造一个现代化的、美好的学习生活和工作环境而共同努力吧! [幻灯片10.]

【吴】下面请班主任讲话。

同学们，有句名言叫做：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。文明行为是一粒最有生命力的种子，作为中华民族的新一代，我们有责任弘扬我们的传统美德，树立良好的形象。让我们把文明的种子洒遍校园，让我们携起手来，共创一个美丽的校园！

【吴】谢谢老师，那么到了这里我们这次班会就要结束了„ [可以在随便总结几句]

【张】让我们伴着悠扬的音乐结束本次班会。（音乐） [幻灯片11.12.]

篇三:养成良好行为规范的口号
行为规范的宣传标语

篇四:养成良好行为规范的口号
宣传道德规范的标语

篇五:养成良好行为规范的口号
养成教育宣传标语

篇六:养成良好行为规范的口号
2015养成教育总结

第1篇：个人养成教育工作总结

本学期，能严格执行继续教育工作计划，努力工作，现将一年来的工作总结如下：

一、提高认识，加强责任感和紧迫感。

时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

二、丰富专业知识，加强业务学习

1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。

2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。

3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。

4、认真参加区级、校级教研活动，多听课，多学习。

三、在教学中学习、反思

认真教学，每月坚持写教学随笔或教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

四、多读书，读好书

认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。

继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力。

第2篇：高中养成教育总结

抓好养成教育，促进全面发展

我们震川高中是一所办学不长，地处城郊的省级重点中学，校园面积147亩，建筑面积近3万平方米。现有34个班级，1822名学生，其中住校生1102名。这样一所规模大，学生来源于全市各校，如何在办学上有自己的鲜明特色，办出水平，与兄弟学校一道前进是摆在我们面前的富有挑战性的课题。学校一创立，从领导到教师，就意识到要把学校办成一所现代化的具有朝气和活力的重点中学，无论是教育观念还是具体的办学措施都必须有一个较大的突破，必须高起点、高标准全面实施素质教育。德育是一项铸魂的事业，因此，强化学校的德育工作并把它作为素质教育的核心工程来抓，注重培养学生的主体意识发挥学生的主体作用,主动适应社会主义现代化建设对人才的需求，是大家的共识。在这几年的实践中，我们坚持以小平理论和党的xx大精神为指导，认真贯彻落实《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》，按照《中学德育大纲》、《中小学德育工作规程》的要求，从我校实际出发，以道德品质的实践养成为基础，育德为目标，坚持“抓基础、严、求实效、创特色”的工作思路；围绕“贯彻规范树新风，自觉行为品德高”中心；扎实工作，改进方法，知能同步，训练强化，提高德育实效，着力于培养学生良好行为和高尚品格，现已初步形成“规范行为—养成习惯—内化素质—重塑自我”育人氛围，走出了一条适合自身发展的德育道路，育人效果日益现显：学校被评为江苏省德育先进学校、苏州市文明单位。

一、加强认识，重新审视

“行是知之始，知是行之成”（陶行知先生语）。作为学校德育工作的基础性工作--养成教育，其重要性是不言而喻的。但对养成教育的重要性认识，人们往往限于口头上，这正是要搞好养成教育难点之一；难点二在于工作的细微、琐碎，不能做到常抓不懈，落实在实处，点子上；难点之三在于现在重点学校面临着繁重的教学任务，而是现代中国社会的转型，导致学生一些思想观念的变化，这些都为养成教育乃至整个德育教育带来难度。正视这些困难，承认困难，迎难而上，积极想办法，知难而进，才能体现工作之可贵与价值。也正因为如此，我们应该认真把握养成教育之“变”与“不变”，以新的思路、新的办法、新的机制来应对，变则通，通则顺，不变则落后于实践，丧失其对学校全局工作的推动功能。顺势而变，以变求实效，在变中加强，在变中改进，与时俱进。当然我们在强调变，不是要改变其宗旨，而是为了坚持基本点的不变，是在手段、方法、形式等具体做法上的推陈出新。

二、规范，开放教育

养成教育要从规范做起，制订一套行之有效的学生日常行为制度和系统，使学校的始终处于有序高效状态。

制度包括：升降国旗制度，请假制度，课堂纪律，考试纪律，集会纪律，劳动纪律，清洁卫生制度，体育锻炼制度，公共财产赔偿制度，宿舍制度，用膳纪律等。就象要欣赏音乐首先要有欣赏音乐的耳朵一样，要发挥学生的主体作用，首先必须培养学生具有制度意识。很难想象，不守制度的学生能有多少主体意识。事实上，只有自觉的把制度当成是一种内在品质去追求去遵守的学生才能更好的发挥他的主体作用，因为遵守制度是发挥主体作用的前提。推而广之，只有当一个学生清楚地意识到自己为什么、该怎么做的时候，他才会充分发挥他的主体作用，想方设法把这些事情做好。随着不断的积极的主动的学习过程的深入，包括灌输、唤醒、熟记，使学生认知水平有了极大的提高，学生素质有了提高。

系统主要是指：第一，强化团委学生会职能，加强团干部和学生干部队伍建设，发挥他们在“主题教育活动、常规、服务全局”中的作用，形成学生自我、自我教育、自我监督网络，培养学生的“自治、自理、自律”能力。第二，加大常规工作力度，硬化标准，细化考核，量化公布，把握动态，抓好整改，以点带面，从外部环境形成刚性的环境压力，形成特色，确保工作质量。运用现代技术手段，把学生的常规任务输入电脑，以供检查备案，变常规为常规，责任到班，责任到人，强化个人行为，增强学生的责任心，真正发挥学生的主体作用。要有精品意识，克服满足于现状或稍有懈怠的倾向，变突击行为为常效。第三，改变方法，变监控式教育为民主式教育，使学生产生亲切感、自尊、自信、自律，变学生被动被迫接受为主动参与、积极投入，学会反思和选择，积极探索为学生所接受的学校德育方法，提高德育水平。第四，让每一位学生自觉养成自我，自我约束，自我教育的良好习惯。我校推行学生个体行为的自我评估，从学生个体自身内部的情感

需要来强化，不断自我反省。

例如在宿舍的实践中，我们对寄宿生进行严格要求并辅以强化训练，有助于养成良好的习惯，全面提高学生素质。通过规范的“强化－重现－内化”，培养学生自立自理能力。学校在每学期均要由政教处集中进行宿舍规范的灌输、训练；由班主任、宿管员进行专门的集中辅导，强化《寄宿生守则》、《学生用餐规则》、《宿舍规范》、《寄宿生早锻炼规范》、《夜自修规范》、《寄宿生违纪处理条例》等的学习，接着每舍按照规范要求进行内务大练兵，要求“净化、美化、准军事化”，规范学生的起床、个人和宿舍卫生、物品置放、早锻炼、早餐、就寝、宿舍文化建设和节电节水。通过一个月的强化训练，基本上使每位寄宿生“心中有规范，行动有标准”。我们要允许学生在具体执行规范上出现的反复性，学生自理能力的提高需要一个过程。所以，学校在强化规范后要分阶段、分层次地对学生进行规范的反复训练，为此，一方面，学校责成宿管员在“充分信任学生，放手让学生自查组自查”的基础上对宿舍进行全面检查，每天一小结，有突出问题的由宿管员通过楼长、层长通知所在班级及时解决，每周大汇总，分数及存在的问题由政教处及时向班主任公布，在每周的升旗仪式上向全校师生通报，适时褒先鞭后。另一方面，学校要求班主任定期深入学生宿舍，针对宿舍中新出现的问题要适时进行相关的教育，教育中要注意引导。第三，政教处不定期的抽查，掌握第一手材料，及时发现和解决问题，最后，学校还适时开展“争创模范宿舍、争做文明学生”活动，鼓励学生积极申报参评，验收工作由专职宿管员遵循“重在参与，贵在不懈”的活动宗旨进行长效，采取的方法是以点带面，不断向纵深推进，目标是逐步地提高学生素质，最终实现质的飞跃，引导寄宿生将常规转化成紧张有序、情趣盎然、积极向上和有生活品位的自觉行为。通过这些措施，必然会触动学生，使学生真正从内心深处认同、接受宿舍规范和宿舍，把被动的“要我遵守”转化为“我要遵守”乃至最高境界“善于遵守”，形成学生自觉行为。这样，规范就通过强化－－重现而实现真正的内化。通过对宿舍规范的严格而长效的，养成教育一定会走进宿舍，融教育于主体之中。

开放教育就是我们创设各种条件，开展各种途径，把教育内容、形式、目标与实际紧密结合，培养学生良好的品格和能力。我校现在的学生会已3届，每年11月召开学代会，采用公开竞选的方式产生新一届学生会。学生会各部门以主人翁的姿态，按照学校工作要求，制定计划，积极付诸实施，既能通力合作，又有工作重心，形成“一部为主，各部配合”的工作模式，组织一系列重大校内、校际的系列活动，如开展以“建设校园文明，迎接新世纪”文明系列、“爱我震川，兴我震川”主人翁系列活动等，开展“护校值勤周”，设立“文明监督岗”，发扬“自我教育、自我、自我实践”的“三自”精神，大胆实践，勇于创新，不仅丰富了学生的课余生活，而且使学生自律、自强，培养了能力，增长了才干，涌现出了一大批品学兼优、能力出众的学生干部。另外，我校花草众多，精心设计的各种建筑错落别致、有春馨、夏怡、秋盈、冬翠四大主题绿化园区更是绿树掩映花木繁盛，洋溢蓬勃的朝气和活力。内容丰富的橱窗、黑板报、学习园地等无时无刻又悄然无声地影响、教育着学生。

三、持之以恒，形成“四自”

持之以恒地抓好日常行为规范教育，抓细，抓实，抓经常，抓反复，抓强化，抓阶段，抓内化。以“六请规范”教育为抓手，加强对宿舍、教室、包干区、两操两课、文明礼仪等进行常规，本着“学生的事情学生管”的原则，在校团委的主持下，着手成立了以各班学生会、团委干部为主要成员的校“文明监督岗”全面负责、独立处理全校学生的日常行为文明工作。以舍长、层长、楼长为主的宿管会自主学生宿舍，以班委会、团支部为单位主动协助、配合班主任解决班内学生的学习、生活问题。引导学生从小事做起，从身边做起，做到规范与自我规范相结合，教育与自我教育完美结合，逐步形成学生自主模式。

重视学生心理素质教育，我们依托名校，将心理素质教育定位在面向全体学生，侧重于赋予学生强大、持久的内驱力，达到自我发展、自我预防、自我矫治的目的，即：重发展、求实效，并初步摸索出一套操作方法，着力教会学生会做人、会学习、会办事、会健身，并把做人教育贯彻高中三年的学习生活，使学生在观念、感情、意志、兴趣等诸多品质在学生的素质中起灵魂统帅作用，克服“高分缺德”的现象，使他们成为不仅具备一定的知识水平，而且是一个道德高尚的中国人以解决养成教育的内驱力问题，形成学生自觉行为。

设立荣誉考场，培养学生自律。学校将从学生可持续发展的角度，从未来社会对人才的要求出发，注重培养学生的自律意识。荣誉考场的荣誉体现在：必须是（1）学习态度端正、目的明确、自信心强，（2）平时按时作业、无拖拉抄袭、以往各类考试无不良记录，（3）有较强的荣誉感和责任感、积极要求上进、品学兼优的学生，经本人申请，班主任推荐、学校审核后方能进入“荣誉考场”，而且名额有限。学校这一举措，对来自全县20多所初级中学的600多名学生来讲无疑是一种震动，我们组织学生开展讨论，认识到要使自己成为一名合格的中学生，必须具备良好的自律意识。高一（5）班的一个学生写道：“所谓自律，就是自我约束、控制自己，严格要求自己，它是来自于主体的一种清醒的意识，行为的动力来自于自身，是积极主动的，其效果较好。我们平时不是常觉得自己已经长大而抱怨老师管得太多太死吗？我们何不就从考试这件事上来锻炼一下自己呢？”学生会干部童筱华谈到：“有自律意识的人，其行为往往有目标有方向，为实现目标常能迎难而上百折不挠，表现出一种积极投入忘我献身的精神；没有自律意识的人，就如大海中失去了舵的船（

多年的德育实践，使我们认识到：在校园日常生活中，学生没有什么惊天动地的言行举止，就是要从身边的一点一滴做起，从日常小事做起，以小见大，见微知著，校园的时时、处处有序整洁美观，本身就是一种教育力量。顺势而为，知能同步，内化素质，由学校对学生的教育从“外求他塑”转化为“内求自塑”最终实现道德教育目的还有很长的路要走，为每一位学生在成长的每一阶段创造良好的群体氛围，使学生处于良好的精神状态，对每位学生的品德有所提高是我们每一所学校的责任，我校的工作是初步的，我们还需努力，为加强养成教育的针对性和实效性，提高德育教育水平，为把震川高级中学办成实验性示范性的高级中学而奋斗。

第3篇：中学生养成教育工作总结

学校形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范、开放教育”的模式。在办学实践中秉承这一思想，重视德育工作，重视学生思想道德素质的培养，努力把学生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀中学生。在常抓不懈的德育实践中，育人为核心，以养成教育为主线，以校园生活课程为载体，以贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。

一、完善制度建设，强化育人意识

叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面讲，只须一句话，就是养成良好的行为习惯。”一个人有了好的习惯，必然会产生好的结果。学校是培养人的地方，养成教育是育人的基础工程，也是素质教育的基本内容。对学生的养成教育，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，需要学校全体教职员工参与的工程。为此，确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者，教师要做到教书育人，职员要做到育人，工人要做到服务育人，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。为此，学校在制度方面，制定了一套较为完善的制度体系，以“勤政、奉献、开拓、高效”为宗旨制定了学校领导岗位职责；以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为规范；以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了教师岗位职责。学校还制定了《教师十要十不要》、《教师文明用语与文明忌语》、《禁烟规定》、《职能部门岗位职责》、《教职工工作考评制度》等一系列的规章制度，并通过全校大会，以及其他各种教育形式，贯彻到干部教师的工作中，使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。这些规章制度也督促教职员工严格约束自己的行为，为学生做好表率，形成了良好的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围，保证了养成教育的健康发展。

二、构建德育网络，狠抓队伍建设

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主任、团委书记、年级主任，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长―政教处―年级―班主任”的网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。在注重德育领导机构力量配备的同时，学校十分重视德育队伍的建设。重点加强了“二支队伍”建设：即教师队伍和班主任队伍。

德国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”塑造良好的师德形象，是学校加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育，力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教育中，做到治本为先，抓起点、抓风气，对教师高要求、严要求，大力倡导“学校无小事，教师无小节”的育人观念，从教师的自我养成，自我完善着手。特别是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面，教师要做到彬彬有礼，温文尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。

班主任队伍是学校德育工作的核心，是学校实施养成教育的关键，班主任队伍的素质直接关系到学校养成教育的目标能否落实到实处。为此，学校加强了对班主任队伍的培训工作，做到规范化、系统化、科学化。学校每两周召开一次班主任会例会，通过例会组织班主任进行理论学习，向班主任传递最新的德育信息与方法。请优秀班主任作班级和教育学生的经验介绍，外请教育专家举办讲座，从而提高了班主任队伍的整体素质，有力地促进了学校的班级和育人工作。学校还安排青年教师承担副班主任和政教处义务德育教导员的工作，使青年教师在实际工作得到锻炼，培养了大批的班主任后备力量，为青年教师从事班主任工作打下坚实的基础。

三、实践生活课程，规范群体行为

学生活动的时间空间几乎都在校内，既给学校增加了教育的任务，又为学校拓宽教育渠道，更为主动地对学生进行全面素质的培养提供了条件。学校提出将学生的校园生活课程化，使校园生活成为目的明确、内容丰富、形式多样的教育课程。

在初一刚入校时，学校就对学生提出“来了就是主人，起步就要正规”的指导口号。教育学生明白“一日生活规范是一周规范、一年规范、一生规范的基础”。“生活规范是做人规范、学业规范、事业规范的基础”。入学第一课是十天的军训，同时进行的是行为规范教育，通过讲解、指导、模仿、强制、激励等手段，引导学生掌握规范、认同规范、直到自觉执行，形成习惯。细节，从学生入学第一天开始，直到毕业，从不间断和放松，同学们在这样的引导和约束下，逐渐形成了良好的生活习惯和作风，同学团结友爱。很多家长更是感受到学生到市九中后发生的显着变化。

对于学生的课余时间活动，学校安排了丰富的教育活动，文娱活动、体育活动、科技活动合理安排，全校性活动，年级活动，班级活动有序进行。欢快的小品比赛，紧张的辩论赛，激烈的篮球赛，开心的风筝比赛，使学生在紧张的学习之余，多了一分轻松，多了一分愉快，获得精神上的满足，也培养了他们合作、团结、友爱的良好品质。

四、开展主题活动，着眼终身发展

养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教育活动，以活动为载体，让学生在自觉参与中深化道德认识，践行道德规范，从而达到养成教育与实践活动的有机统一。

学校大力开展感恩教育，通过系列国旗下讲话，引导学生把感恩的实际行动体现在对老师的尊重上、体现在对父母的理解和关心上、体现在对他人的友善和帮助上。

9月份，学校开展“行为规范养成”主题教育月活动，10月份开展“人人都是环境、文明礼仪伴我行”主题宣传实践教育月活动，安排形式多样、丰富多彩的教育活动。主题教育月活动结束后，各班都及时进行总结，深化教育效果，政教处也通过全校学生大会对各班的活动情况进行点评，对表现突出的班级和个人给予精神和物质上的奖励，取得了很好的教育效果。

每学年，学校都要组织为贫困同学捐款活动，在政教处、团委的倡议下，同学们将感恩的激情投入到对贫困同学的帮助之中，全体同学纷纷伸出援助之手，为贫困同学献上一份爱心，学生参与率达到100%，为几十名家庭的同学提供了帮助，解决了生活上的困难。同学们认识到自己捐出的是慰问款，获得的是一份责任和心灵上的满足。获得资助的同学也深刻地感到自己得到的不仅是经济上的帮助，更是同学的关心和友情。这项活动学校已经连续组织了八年，让同学们在校园生活中面对有困难的人，面对自己的同学知道应该做些什么，应该有一份爱心和责任心。

学校还运用学生喜闻乐见的形式进行主题教育。如：举办“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等讲座，加强未成年人思想道德建设；组织全体师生观看“国防教育”表演，丰富师生的国防知识，增强民族自豪感；开展“远离毒品，珍爱生命”、“远离黑色网吧”、“文明上网”、“提高学生自我防护能力”等主题教育活动，帮助学生树立自尊、自立、自信、自强的意识。

一系列主题教育活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，而且在活动中也体现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，发展了学生的综合能力，从而实现了活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造人的育人目标。

第4篇：学校养成教育工作总结

养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育，说到底，就是教会少年儿童怎样做人。为了加强未成年人的思想道德建设，从小对学生进行良好行为习惯的养成。我校养成教育坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《中小学生守则》、《中小学生行为规范》为准则，以文明班级评比为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，提高了德育工作实效，促进了学生发展，收到了一定效果。现把我校养成教育的一些做法总结如下。

一、构建机制，明确工作任务。

建立组织领导机构。成立了由秦安东校长任组长的德育工作领导小组，并组织有德育工作经验的教师组成考核小组，每月对各班养成教育工作进行督促检查，考核评比，并对存在的问题进行认真分析反馈。

明确养成教育工作任务。组织学生认真学习《中小学守则》、《中小学生日常行为规范》及《桃园堡学校养成教育实施方案》，完善师生值周检查制度，实行日检查、周评比、总结，培养学生良好行为习惯。

加强教师队伍建设。为建立一支作风正派、思想过硬、业务精良、方法先进、率先垂范、为人师表的教师队伍，我校每学期开学初组织全体教师认真学习法律法规，撰写学习心得体会、师德案例和教育反思，引领教师树立服务意识、质量意识、法规意识，鼓励教师争做教书育人的楷模、教育事业的典范。

充分发挥课堂教学主渠道作用，突出做好学科养成教育渗透。充分利用各科的课堂教学对学生进行卫生习惯、学习习惯等方面的教育。

二、充分发挥班会和少先队主阵地作用，开展了丰富多彩的习惯养成教育活动。

要加强学生良好习惯养成教育，必先让学生懂得规范的要求，养成良好习惯，自觉遵守规章，充分利用班会课让学生系统学习新颁布的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，要求做到熟记于心，在生活中依据守则要求，规范自己行为。为增强实效性，根据上级的安排，我校对学生行为习惯养成教育活动重新进行了调整，把全校学生分成四个年龄段，依据学生的实际和认知能力，制定了相应的评价标准，全校掀起培养学生良好习惯的教育的热潮，各班积极开展学生喜闻乐观、内容丰富、形式多样的活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

为了培养学生良好的写字习惯，提高学生写字水平，我校的每天中午写字已经成了不成文的规定，进一步激发了学生写字练字的兴趣；为了丰富学生的课外知识，走进教室就读书已经成为我校一道亮丽的风景线；丰富多彩的二课活动，为孩子们提供了平台，空竹、象棋、乒乓球、篮球、足球、踢毽子、跳高、跳远、铅球等各项活动开展的如火如荼，一些项目还参加了县级的比赛。此外，本学期我校还组织召开了“读千古美文，做少年君子；享中华文化，让资源共享”为主题的国学诵读比赛和易书活动，目的是使学生进一步了解我国悠久的文化底蕴，增强孩子们爱读书的兴趣。除此之外，我们还开展了阳光体育活动，让健康伴孩子茁壮成长。同时，结合乡艺术节的活动，我校同时开展了“学会感恩，与爱同行”的歌咏赛，通过吟唱，让孩子们懂得感恩是一种责任，是一种态度，是每个人应尽的义务，每个人都应该学会感恩。

三、充分利用课堂及课外等加强对学生学习习惯的培养。

我们着重在课堂上下工夫，培养学生上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部的思想工作，让他们起好的带头作用。

另外，培养学生积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，在四、五年级，要求学生写预习笔记、记读书笔记，一、二年级虽然没有书面作业，但也要完成读的作业，这样，使学生养成了认真完成作业的好习惯。

四、注重学校与家庭的有机结合

一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，在开学初，我们召开养成教育家长会，组织家长学习习惯培养对孩子成长的重要，要求每天作业让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。

总之，我校开展学生良好习惯养成教育活动，学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在，全校同学基本做到不随意丢垃圾，校园内每个地方都保持干净，若发现地面上有杂物主动捡拾。学生文明有礼，见到老师和来宾，热情打招呼，主动问好。遵守纪律意识明显增强，爱护公物，爱护花草树木

等方面纪律明显好转，做到遵纪守规，文明有序。学生良好习惯的形成有效促成了校风校纪建设，着力推动办学质量的进一步提升。

第5篇：五年级养成教育总结

这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范活动，下面就我们班在日常行为规范的养成教育方面的情况作以下总结：

首先，确定指导思想：

1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

第二，如何做好养成教育的具体做法：

1、明确意义，激发动机。

①学生——激发自我教育的动机。

自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分班队会、板报等形式，不断提高自我教育活动。

同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。

2、制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构，心理特点，我确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)值日制度：由本班执勤干部负责每天的检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。

(2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，与“文明少年”相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

第三、取得的成效与努力方向。

在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。无论是老师，还是学生，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。

虽然我们的养成教育取得的成绩可圈可点的，但并不表示没有问题。今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我班的养成教育做得更好。

另外，对行为规范训练的落实不是非常到位，没有从细小处入手，很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。根据少年儿童身心发展的特点，行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

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