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语言文字实施方案

2016-11-21 12:08:58 策划 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 语言文字实施方案(共9篇)2013年语言文字工作实施方案2013年语言文字工作实施方案为了认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》和省、市、县有关部门关于加强学校语言文字规范化工作的精神,进一步在校园内做好推广普通话、推行规范汉字工作,净化校园语言文字环境,使全体师生能自觉讲普通话、写规范字,促进学生综合素质的提高,...

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2013年语言文字工作实施方案
语言文字实施方案 第一篇

2013年语言文字工作实施方案

为了认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》和省、市、县有关部门关于加强学校语言文字规范化工作的精神,进一步在校园内做好推广普通话、推行规范汉字工作,净化校园语言文字环境,使全体师生能自觉讲普通话、写规范字,促进学生综合素质的提高,提升学校办学品位,结合我校实际,特制定本方案。

一、成立语言文字规范化工作领导小组

组 长:左秀璞

副组长:石明红 肖帮 陈刚 杨主军

成 员:罗静 国金 童光义 王震宇 喻林

领导小组职责是:1.制定学校语言文字规范化工作实施方案并组织实施;2.协调校内各部门,共同做好语言文字工作;3.不定期召开专题会议,及时研究和解决语言文字工作方案在实施过程中出现的各种问题。

二、在校园内大力推广普通话,推行规范汉字

(一)大力推广普通话。“普通话是校园语言,教学语言。”学校教职工、全体学生,在校园内、教学中、会议上、广播节目主持和各种教育活动中都应使用普通话。为此,必须做好以下工作:

1.开展全员培训,努力提高教职工普通话使用水平。

2.把普通话水平作为教师业务考核的基本标准之一。教师在课堂教学、教学交流活动和组织学生参加的师生活动中都应讲普通话。

3.教师要在教学中加强对学生普通话水平的培训。

(二)大力推行规范汉字。推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责,对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义,全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。

1.全体师生在教学、学习、生活中使用汉字、标点符号、汉语拼音等,都要执行《现代汉语通用字表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》,不写繁体字、异体字,减少错别字。

2.教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达,都要使用规范汉字;学校名称、牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字,都要使用规范汉字。

3.禁止使用下列不规范字:繁体字 (教学需要除外);已经淘汰的异形字和旧字形;已经废止的《第二次汉字简化方案(草案)》中的简化字;生造的简体字;错别字。

4.教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象;语文教师要积极组织学生开展作文、书法等竞赛活动,提高学生使用规范汉字的水平;班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设,办好班级黑板报,充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用;全体师生都要积极参与检查、纠正学校黑板报、宣传栏、校园内、学校周边的不规范用字现象。

三、大力开展以语言文字为主题的活动

1.营造宣传氛围。办公室负责制作、张贴宣传标语;教科室负责在全校范围内营造“讲普通话,写规范字”的强势宣传氛围。

2.开展多种活动。多层次、多方位,采用多种形式,开展各种活动。在教师中以教研组为单位,组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动;在学生中以年级组为单位,组织抢答、书法等比赛活动。通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话,写规范字”的热潮。 学校各部门、全体师生要积极行动起来,相互支持配合,确保我校语言文字工作取得新进展,使我校语言文字工作再上新台阶。

2014年语言文字工作实施方案
语言文字实施方案 第二篇

2014年语言文字工作实施方案

一、指导思想

以贯彻落实《国家通用语言文字法》为核心,以提高我校全体师

生普通话和汉字规范化的意识和水平为目的,扎实做好我校语言文字

规范化的工作,努力提高我校语言文字工作管理水平,规范化水平,

进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。

二、目标要求

做好校园普通话推广工作;做好汉字规范化推广工作;抓好学生

语言文字基本功训练;抓好我校教师语言文字规范化管理;争创区“语

言文字规范化示范校”。

三、具体措施

【语言文字实施方案】

(一)加强组织领导,建立管理网络。

建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构网络是开展此

项工作的必要保证,为此,我校特建立各级管理网络,全面开展学校【语言文字实施方案】

语言文字工作。

1.成立以副校长石明红为组长的语言文字工作领导小组,总体负

责学校语言文字工作。

2.学校语言文字推普员教科室主任杨主军根据上级要求及学校

工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实,妥善处理

校园语言文字应用中出现的各类问题。

3.语文教研组组长要根据学校工作安排负责落实教师队伍语言

文字的培训及检查。

4.各班语文教师和班级推普员负责班级全体学生的语言文字的

培训与检查。

(二)制度严格规范,工作有条不紊

1.健全学校语言文字工作制度。

学校每学期召开校级专题会议,研究、部署语言文字工作,将语

言文字工作纳入学校工作计划并加以实施。学校语言文字工作领导小

组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核,制

定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度。

2.将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。

将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设

的重要内容;将教学用语用字规范纳入学校管理常规,要求教师在课

堂教学和日常教育中使用普通话,在板书、批改作业、备课中使用规

范字,听课评课等教研活动中用语用字规范化;将普通话和规范字使

用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练,

评优评先等的基本内容和条件,并积极落实,严格按照国家标准,实

行教师持普通话等级证书上岗制度,一般教师达到二级乙等,语文教

【语言文字实施方案】

师达到二级甲等水平;将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理

要求,要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实,

将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的

基本条件。

(三)加大宣传力度,营造良好氛围

1.校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。 在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏;

在校园广播、班级黑板上进行专题宣传;在各班级开展“推普”手抄

报评比活动,增强规范意识。

2.渗透到德育和社会实践活动中。在教职工会议、教研组会议上

对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣

传和学习;在学校的集体广播上及班会课开展的主题班会活动上对学

生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度,做到学校家庭社会

三结合,从而使语言文字工作向更大范围的发展。

3.充分发挥语文课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力

的培养。在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训,

根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求,

在语文课堂教学中,对听说读写能力的训练常规化。学校结合本校的

实际开展了“经典诵读”活动,取得了很好的效果。

4.将语言文字规范教育渗透进各科教学。鼓励各学科教师通力合

作,在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨,提

升学生的语言文字能力。教科室定时对教育教学资料进行语言文字规

范化检查,包含教学进度、计划、备课笔记、听课笔记、作业批改等【语言文字实施方案】

资料的检查;定期组织教师进行各类公开课竞赛,并在听课、上课、

评课、教学反思等环节上促进教师语言文字运用能力。

(四)以活动促师生对语言文字运用能力的提高

1.根据上级有关部门精神,从学校的实际出发,认真筹划,制定

详细的活动方案,精心组织一年一次的“推普周活动”;

2.积极开展语言规范化的“啄木鸟行动”,各班同学互查普通话

用语和作业用字规范化,并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡

有文字的地方是否用字规范,还要求每位学生担任小小推普员,向自

己的父母推广普通话,让推普活动走入家庭、走进社会。

xx小学语言文字工作实施方案
语言文字实施方案 第三篇

xx小学语言文字工作实施方案

一、指导思想

贯彻落实《国家通用语言文字法》及上级有关文件精神,充分发挥学校的基础作用,培养师生说普通话,写规范字的能力,进一步提高我校教师语言文字规范化程度,增强教育内涵,提升教育品位,使语言文字工作继续向深入发展。

二、主要工作:

1.建立管理、评价机制,突出重要地位。

学校成立语言文字工作领导小组,形成以校长带头,语文教师为主,其他科任教师齐抓共管,全体教师、学生参与的推进机制,人人讲普通话,人人写规范字。建立、健全语言文字工作制度,实行领导负责制。学校将语言文字规范化工作要求纳入规章制度之中。在教师岗位职责、学校会议制度、教学常规等条例中都予以强调。将普通话作为教师评优树先、晋级的必备条件,优质课评选等教学竞赛活动的基本条件;把在校内讲普通话、写规范字列入学生行为规范,作为评选文明班级、优秀学生、优秀学生干部的条件之一。并定期对教师、学生进行相关考核。

2.加大宣传力度,营造良好的氛围。

利用升旗仪式、黑板报、班会、红领巾广播站、宣传栏等多种形式和途径在校内外介绍规范语言文字的相关知识,宣传“推广普通话、用规范字”的重要性,校园、走廊、办公室、教室挂贴“推广普通话,推行规范字”等专用提示性标语牌,创设规范语言文字的良好环境和氛围。切实提高师生规范用语用字的意识。

3.重视起始年级的师资配备。各校一年级在配备教师时要选任普通话水平高、书写优秀或指导有方的教师。

4. 以活动为抓手,提升学校语言文字工作的水平。 组织师生广泛开展朗读、演讲、作文、书法、文艺等活动,在各种实践活动中训练学生使用普通话的水平。积极组织学生的普通话口语实践活动,以培养学生普通话口语能力和兴趣推行规范字,学校档案、公文、板报、宣传栏等必须使用规范字。各校要加强写字教学,教育学生字要规规矩矩地写,组织开展各年级写字比赛活动。教师、学生用字规范纳入考核。积极组织参加各级语言文字竞赛活动。

5.加强培训。实施普通话继续教育制度,学校建立教师培训年度计划及长期计划,定期组织教师基本功培训。

6.抓实推普周活动。本学期第八周是全国推广普通话宣传周。学校将举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动,

扎实有效的开展倡议、宣传、展评等给类活动。师生互动、人人参与,形成系列。

三、主要措施:

(一)教师应用

1.普通话达标。全校各类教职员工达到岗位规定的普通话等级。语文教师的普通话水平全部要达到二级甲等以上,非语文教师要达到二级乙等以上。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。

2.教师用语规范。普通话是教师的教学语言,教师面对学生必须讲普通话。全体教职员工在会议发言、接待上级和外部人员时,必须使用普通话。在接待家长等服务活动中,在校外会议和工作性社交活动中,提倡、推广使用普通话。

3.教师用字规范。教师在备课、上课板书、作业试卷评改、书写评语等环节,要使用规范字(因教学需要除外)。

4.加强写字教学研究。教师要针对不同学段学生的书写特点,探索规律,加强针对性写字指导研究,促进学生规范书写。

(二)学生应用

1.学生用语规范。普通话是学生的校园语言。学生在课堂问答、讨论中必须使用普通话,并形成自觉使用普通话的习惯。

2.学生用字规范。写字用笔规范,小学一、二年级使用铅笔写字,三至六年级均用钢笔写字,养成良好书写习惯。各年级均设学生习字本。课堂笔记、各科作业等必须使用规范汉字书写。用字规范水平分别达到各学段要求。

xx小学

2013-2-25

学校语言文字工作实施方案
语言文字实施方案 第四篇

小河镇中心学校语言文字工作实施方案

一、指导思想:

以贯彻落实《国家通用语言文字法》为核心,市、县语言文字工作精神为指导,以提高我校全体师生普通话和汉字规范化的意识和水平为目的,扎实做好我校语言文字规范化的工作,努力提高我校语言文字工作管理水平,规范化水平,进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。

二、目标要求:

做好校园普通话推广工作;做好汉字规范化推广工作;抓好学生语言文字基本功训练;抓好我校教师语言文字规范化管理;争创县“语言文字规范化示范校”。

三、具体措施:

(一)加强组织领导,建立管理网络。

建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构网络是开展此项工作的必要保证,为此,我校特建立各级管理网络,全面开展学校语言文字工作。

1.成立以副校长杨勇升为组长的语言文字工作领导小组,总体负责学校语言文字工作;

2.学校语言文字专员(推普员)根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实,妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题;

3.语文教研组组长要根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查;

4.各班语文教师和班级推普员负责班级全体学生的语言文字的培训与检查;

(二)制度严格规范,工作有条不紊。

1、健全学校语言文字工作制度。学校每学期召开校级专题会议,研究、部署语言文字工作,将语言文字工作纳入学校工作计划并加以实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核,制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。

2、将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容;将教学用语用字规范纳入学校管理常规,要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话,在板书、批改作业、备课中使用规范字,听课评课等教研活动中用语用字规范化;将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练,评优评先等的基本内容

和条件,并积极落实,严格按照国家标准,实行教师持普通话等级证书上岗制度,一般教师达到二级乙等,语文、英语教师达到二级甲等水平;将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求,要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实,将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。

(三)、加大宣传力度,营造良好氛围。

1、校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。 在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏;在校园广播、班级黑板上进行专题宣传;在各班级开展“推普”手抄报评比活动,增强规范意识。

2、渗透到德育和社会实践活动中。在教职工会议、教研组会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习;在学校的集体广播上及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度,做到学校家庭社会三结合,从而使语言文字工作向更大范围的发展。

3、充分发挥语文课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训,根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求,在语文课堂教学中,对听说读写能力的训练常规化。学校结合本校的实际开展了“经典诵读”活动,取得了很好的效果。

4、将语言文字规范教育渗透进各科教学。鼓励各学科教师通力合作,在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨,提升学生的语言文字能力。教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查,包含教学进度、计划、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查;定期组织教师进行各类公开课竞赛,并在听课、上课、评课、教学反思等化环节上促进教师语言文字运用能力。

(四)以活动促师生对语言文字运用能力的提高

1)根据上级有关部门精神,从学校的实际出发,认真筹划,制定详细地的活动方案,精心组织一年一次的“推普周活动”;

2)积极开展语言规范化的“啄木鸟行动”,各中队组织各班同学互查普通话用语和作业用字规范化,并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范,还要求每位学生担任小小推普员,向自己的父母推广普通话,让推普活动走入家庭、走进社会。

2012.2

语言文字工作实施方案
语言文字实施方案 第五篇

孙化屯小学语言文字工作实施方案

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,推行规范语言文字,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》“注重教育内涵发展,使学校办出特色、办出水平”的要求和上级相关文件精神,大力推进我校学校语言文字工作,促进教育改革的深入发展和素质教育的全面落实,为了推动学校向更高层次发展,提升我校办学水平,在上级主管部门的大力支持下, 我校抓住此次有利条件,积极开展语言文字示范学校创建工作,具体方案如下:

一、确立目标任务

学校把学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求作为素质教育的一项重要内容纳入培养目标和有关课程标准,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校工作日程和常规管理,渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。广泛深入地宣传动员,增强广大师生的语言文字规范化意识,全面清理整顿校园用语用字,严格按照语言文字规范化示范学校评估标准认真组织自查自纠。

根据语言文字管理部门《语言文字示范学校评估标准》,评选工作实施百分考核,综合考核得分90分以上的学校,方可评为“语言文字工作示范学校”。基于我校的实际, 我校语言文字规范化示范校创建活动重点放在考评组织领导、制度建设与落实情况、教师学生

的规范意识与能力素质以及普通话的普及程度与汉字使用的规范上。

二、提高认识 , 广泛宣传

学校领导要增强意识,高度重视,全面推动,保证创建活动顺利开展。认真组织全校师生学习相关法律法规和国家语言文字方针政策、规范标准,学习教育部、国家语委有关文件,增强语言文字规范意识,明确学校语言文字工作目标、吃透并把握好语言文字规范化示范学校的基本要求,从更大空间、更深领域、更高层次提高认识,强化“语言文字规范化示范学校”创建工作意识,在校内进行广泛宣传,宣传创建工作的意义和作用,宣传工作从学校到班级、到每位师生。

三、加强领导,建立工作机构

学校高度重视“语言文字工作示范学校”的创建工作,切实加强领导,制定措施,精心组织,确保创建工作的顺利进行。

学校成立由校长任组长的语言文字工作领导小组,建立起学校语言文字工作网络。工作机构成立后建立工作制度和工作档案,形成有效的工作管理机制。

领导小组:

组长:王明金

成员:刘海芝、冯倩、李颖、李季瑄、刘瑞霞

四、稳步推进,计划实施

根据语言文字规范化示范学校检查评估标准,结合我校实际,拟定工作计划,落实工作措施,安排工作日程,规范、有序地推动工作。

(一)具体措施:

1.组织师生进行普通话水平的提高培训。学校将在课余时间有计划地组织对师生的普通话培训,采取积极主动的自主学习形式,培训小组作好监督和指导,并在整个教学环节渗透普通话的推广普及。

2.充分调动师生积极性,通过各种宣传和倡议以及在校领导、教职工的模范带头下,在校园内形成一个说普通话、写规范字的语言环境,从而在校园内形成一个很好的交流空间。在教师的指导下成立普通话兴趣小组,完善学校播音室,班队干学生干部成立语言文字监督小组。

3.开展形式多样的活动。通过“普通话宣传周”的主题演讲比赛、诗文朗诵、主题辩论、主题班会等丰富的活动,在学校的整个教育教学活动之中渗透普通话的推广。

(二)工作进度:【语言文字实施方案】

1.组织自查:每周一。

2.报送评估申报材料时间:每周五学校例会。

(三)实施:

人员分工:王明金校长负责组织,由工作领导小组成员以及各班班主任负责具体事宜。

1.成立“学校——教师——班级”工作网络。

2.语言文字工作制度或责任制。

3.学校将语言文字工作作为素质教育内容并纳入培养目标:制定学校素质教育培养目标计划、总结。

4.制定学校常规管理、教学训练有关于语言文字规范化的规定、措施。

5.学校的语言文字工作与素质教育和校园文化生活相结合。

6.把普通话作为教师评职、评优的一项条件。

7.学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规。

8.学校有与教育教学工作相协调的永久性标语牌。

9.班级有语言文字的学习园地或相关的训练内容。

10.学校内名称牌用字规范。

11.标语(牌)、宣传栏、黑板报等用字规范。

孙化屯小学

2016局语言文字工作计划
语言文字实施方案 第六篇

范文一:卫生局语言文字工作计划

今年,我区将迎来全省二类城市语言文字评估工作。为进一步完善和落实我局职责分工范围内的有关评估内容与责任,确保我区能顺利通过全省语言文字工作委员会组织的评估,根据区语言文字工作委员会的工作部署,结合我局的实际情况,特制定本工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,坚持和落实科学发展观,深入贯彻《国家通用语言文字法》,大力推进普及普通话和社会用字规范化,全面提高我局干部职工素质,形成我局语言文字工作的长效管理机制,使之与卫生行业精神文明建设等各项工作有机结合,当好社会语言文字规范化的表率,为促进我区卫生事业的文明、和谐发展提供有力保障。

二、工作目标

(一)全局上下积极做好迎接全省语言文字工作委员会组织的语言文字工作评估的相关准备工作,力争我局负责的有关工作内容达到《国家二类城市语言文字评估标准》的要求,确保我区顺利通过评估。

(二)进一步加强推广普通话。各级领导以及广大干部职工在下列场合使用普通话率达到100%:执行公务时;重大活动的主持、发言;各类会议的发言;对外宣传,包括新闻发布、接受媒体采访等;接听来电,接待来访;对外服务、政务受理等。

(三)继续搞好汉字规范化。本局内标牌、指示牌、标语(牌)、印章,各类宣传橱窗、宣传栏、张贴物、布告以及各种会议和活动的会标等用字规范率达到100%。本局公文、政务信息、网页、宣传资料以及各种奖状、证书和处级以上领导干部的名片等用字规范率达到100%。

(四)我局语言文字工作的领导机构得到进一步加强,语言文字工作机制、工作网络以及语言文字工作管理规章制度得以进一步健全和完善,基本达到语言文字工作规范化、制度化的要求。

三、具体措施

(一)进一步完善我局语言文字工作网络。一是安排专人负责我局语言文字工作领导小组办公室(设在局办公室)的日常工作;二是设立我局语言文字规范化监督员,加强对我局用语用字的监督检查;三是从我局下属有关单位中选出语言文字基础知识较好的人员作为联络员,认真落实和完成上级语委及我局语言文字工作领导小组办公室的有关工作任务。

(二)狠抓制度建设,进一步建立健全我局语言文字工作的各项管理规章制度。

(三)制定印发我局迎接国家二类城市语言文字工作评估实施方案,并召开迎评工作动员会议,对迎接评估工作作出统一部署与要求。

(四)根据《国家二类城市语言文字工作评估标准》的有关内容以及区语委的工作安排,将有关迎评工作任务、指标与工作责任分解到有关单位,并严格抓好落实。

(五)举办语言文字工作联络员培训班,指导各单位认真做好迎接评估的相关工作,提高我局各单位联络员的语言文字工作能力与水平。

(六)在我局机关、下属有关单位中组织开展用语用字规范化工作自检自查。并在此基础上,由我局语言文字工作领导小组办公室组织开展督查指导。

(七)进一步健全完善语言文字工作管理档案。

(八)深入开展“推广普通话宣传周”工作,根据区语委的统一部署,积极会同有关单位多形式、多渠道地开展《国家通用语言文字法》的宣传教育,进一步拓宽宣传领域,加大宣传力度,创设良好的语言文字规范化舆论氛围和社会环境。

(九)根据市语委的工作安排,认真组织参加普通话水平培训、测试工作。

四、其他事项

(一)为保证做好本工作计划的落实与完成,局机关各科室、下属有关单位要进一步提高认识,高度重视做好语言文字工作,积极采取有效措施,创造性地开展工作。

(二)近期各单位要认真组织对本单位的用语用字开展自检自查,找出自身不足,制定本单位语言文字规范化工作计划,并做好总结,落实整改措施,并按要求上报局语言文字工作领导小组办公室。

范文二:财政地税局语言文字工作计划

局属各单位:

为认真贯彻《国家通用语言文字法》,实现我国语言文字工作目标,推动国家通用语言文字规范化、标准化及其健康发展,根据龙游县语委2016年工作安排,结合我局工作实际,特制定语言文字工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导,深入贯彻《国家通用语言文字法》,大力推进普及普通话和社会用字规范化,全面提高我局干部素质,形成我局语言文字工作的长效管理机制,使之与精神文明建设、各项工作有机结合。

二、工作目标

提高社会语言文字规范化、标准化水平,力争通过努力工作,达到衢州市《三类城市语言文字工作评估》标准,保证本单位在

国家三类城市语言文字工作评估工作中各项工作都合格。

目标包括:

继续积极推广普通话,把语言文字规范工作融入日常工作之中。本系统在职适龄公务员中使用普通话率达到100%。在会议发言、人员接待、参加大型文艺活动、播音、采访和其他集体活动中使用普通话率达到100%。

继续搞好文字规范化。公文、印章、标牌、合同等应当使用规范汉字;单位涉及公共服务的窗口以及单位主要场所和领域的语言文字基本达到规范要求。

三、具体措施

(一)加大对语言文字规范化的宣传。组织学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》、《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》。在会议室、走廊、办公室等办公场所悬挂永久性语言文字规范化宣传标语等。

(二)做好迎接衢州市三类城市语言文字工作检查评估相关工作。结合龙游县迎接衢州市三类城市语言文字工作评估任务,找出自身不足,制定、落实部门改进措施。做好本局语言文字工作自查自评,整理有关档案资料,迎接衢州市三类城市语言文字工作评估组对我局语言文字工作的检查评估。

(三)健全语言文字工作网络,建立良好的语言文字工作氛围。本局确定专人负责语言文字规范化工作,各业务科室、局属各单位设立语言文字规范化监督员,在局语言文字工作领导小组的统一部署下,开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。

(四)加强对局系统普通话培训。结合教育培训计划,加强对局机关在职公务员和新入职公务员的普通话培训,提高工作人员语言文字水平。将说普通话、使用规范字作为工作中必须遵守的要求纳入年度目标管理考核中。

(五)将语言文字规范化纳入局机关各科室及局属各单位的绩效考核。探索建立语言文字规范化考核长效机制,将日常的语言文字规范化工作作为局机关科室和局属各单位绩效考核指标要素之一,提高语言文字水平,保证语言文字工作保质保量完成。

范文三:民政局语言文字工作计划

为认真贯彻《国家通用语言文字法》,实现我国语言文字工作目标,推动国家通用语言文字规范化、标准化及其健康发展,根据青阳县语委2016年工作安排,结合我局工作实际,特制定2016年语言文字工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大、十八届三中全会精神为指导,深入贯彻《国家通用语言文字法》,大力推进普及普通话和社会用字规范化,全面提高我局干部素质,形成我局语言文字工作的长效管理机制,使之与精神文明建设、各项工作有机结合,当好社会语言文字规范化的表率,为加速我县崛起、建设文明法治新青阳的宏伟目标贡献力量。

二、工作目标

力争通过一年的努力工作,达到《三类城市语言文字工作评估》标准,为接受县语委、市语委语言文字工作检查验收做好准备。

具体目标包括:继续积极推广普通话。本局干部在工作中使用普通话率达到100%。在会议发言、对外宣传、发表电视广播讲话、接待省内外同志、参加大型文体、商贸活动、外事活动和其他集体活动中使用普通话率达到100%。

继续搞好汉字规范化。局内发布的公文、印章、标牌,颁发的各种奖状、证书、牌匾,各种活动的会标、标语、张贴物、出版的内部刊物、宣传资料、领导题字、干部名片、撰写论文及其它情况下的文字书写等用字规范率达100%。

三、具体措施

1、召开办公会议,调整我局语言文字工作领导小组成员,明确责任,确保有专入负责协调、督促行文、重大活动等场合规范用语用字工作。

2、认真学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》。制订《中共青阳县民政局2016年语言文字工作计划》,结合学习、分解《党政机关语言文字工作评估指标》,找出自身不足,制定我局语言文字规范化工作计划,落实部门整改措施,并上报县语委。

3、健全语言文字工作网络。本局确定专人负责语言文字规范化工作,各业务科室设立语言文字规范化监督员,在本局语言文字工作领导小组的统一部署下,开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。

4、继续贯彻“凡1969年1月1日以后出生的国家机关工作人员必须讲普通话”的规定。将说普通话、使用规范字作为工作中必须要遵守的要求纳入年度目标管理考核中。年内完成普通话测试,做到持证上岗。

5、配合全国语言文字“宣传周”等活动,加大语言文字规范化工作的宣传力度。年内举办若干语言文字规范化知识竞赛、答题竞赛、专题讲座,增强干部的语言文字规范化意识。

6、做好本局语言文字工作自查自评,整理有关档案资料,迎接市、县语委对我局语言文字工作的检查评估。

2016发改局推广普通话实施方案
语言文字实施方案 第七篇

一、宣传主题

本届推普周的宣传主题是:“推广普通话,共筑中国梦”。

二、宣传内容

结合党的十八大精神的宣传和中国梦宣传教育主题,以宣传贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2016~2020)》为重点内容,以弘扬中华优秀传统文化、提高市民文明素质为根本目的,用普通话讲述中国梦,用规范字书写中国梦。

三、活动安排

1.认真开展迎接国家三类城市语言文字评估工作。

2.积极参与县语委办组织的推普宣传活动。

3.组织参加“推普周”开幕式活动。

4.通过网络、微信、公开栏等形式宣传“推普周”活动。

5.动员广大干部职工参与全省第八届中华经典诗文诵读活动暨“我的中国梦”诵读大赛决赛。

四、活动要求

开展推广普通话宣传周活动,是迎接国家三类城市语言文字工作评估的重要举措,是提高市民文明素养的基础性工作,需要全社会广泛参与,各科室要结合各自工作实际,积极参与推广普通话宣传活动。

2015写字教学实施方案
语言文字实施方案 第八篇

第1篇:写字教学实施方案

一、研究的背景

课程改革正在使课程资源结构发生着重要变化,学校开始成为课程资源开发的中坚力量。虽然有教科书,但是,校本课程开发还是应该成为当代教师义不容辞的责任。一路走来,我们在中国教育的历史巨变中,变革我们的教育思想,变革我们的教育行为,变革我们的教育实践,力求创新学校的校本课程,使学生个性得到张扬,综合素质得到全面提高,为实现“人人有才艺,人人有成就”的校本目标而不懈努力。

校本课程是以学校为“课程”编制主体,充分利用各种课程资源,自主开发与实施的,反映学校办学特色的,充分尊重和满足学生差异性的课程类型。我校于20XX年已正式成为湖北省写字实验学校,拥有一些优秀的书法爱好者。学校有良好的写字氛围。正是在这样的理念背景下和学校拥有的资源优势基础上我们开发了写字校本课程。

基础性

书法写字教育校本课程突出以全面发展学生的能力素养、行为素养、审美素养,促进学科知识间的迁移运用为目的,为每一位学生的成长基础服务。“认认真真写字,端端正正做人。”已成为学生素质培养的基础和基座,只有打好六年的小学学习基础,才能打点好学生的人生底色,而写字训练正是培养学生这方面素质的一个重要途径和方法,严格按照年级培养目标进行练习,不拔高,一步一个脚印地做下去,这样才会显现校本课程开发的独有魅力。

发展性

【语言文字实施方案】

时代变革,日新月异,优胜劣汰,竞争激烈。教育也不能逃脱时代发展的浪潮,而一个学校没有特色或者说没有自己的“拳头项目”,它也就无法跟上时代步伐。我校书法教育校本课程开发正是着眼于未来学校发展蓝图而量身定做的,为每一位学生未来、一生发展奠基,彰显学生的个性,以拳头项目拉动学校全面发展,提高学校的声誉和知名度、品牌力,从而促使学校的各项工作得到良性循环发展。

二、研究的理论依据

中国的书法被誉为“有情的图画,无声的音乐”。 “人生聪明写字始”,写好汉字是国人接触中国文化的开始,也是终生学习与发展的一种必备技能。早在1962年,郭沫若就在《人民教育》杂志上题词说:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。”用田字格,米字格的目的就是训练孩子掌握汉字的排列,规整。“字如其人”意谓人与字,字与人,二而一,一而二,如鱼水相融,见字如见人,也就是说从书写的习惯特点上可以看出一个人的性情。旧时的读书人,写字是人生的第一门功课。乡试殿试,字写得差,考官有权将试卷作废。古人对写字的要求如此严厉,现代人也不甘示弱。“正确、端庄,行款整洁”、“有一定的速度”是国家新课程标准对小学生书写的统一要求。小学语文教学大纲也明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对提高学生的文化素养起着重要的作用,必须要打好写字的基础。”写字确实是实施素质教育的一项重要内容;写字,是教师重要的基本功之一,是小学生必须掌握的一项技能。一手好字能与人终身为伴,能使人终身受益,因而抓好写字教学,提高学生的写字水平意义重大。

三、课题的界定

写字教学旨在指导学生把汉字写得规范、端正、整洁、美观的过程中,还应注意培养一丝不苟、坚持不懈的意志、品格,以及热爱学习、务实求美的良好素养。本课题研究中的“写字教育活动”是指为了实现写字教育的基本目标,在小学日常教育教学过程中所开展的各种与写字相关的教育教学活动。它包括写字课教学活动、语文课中的写字指导活动和十五分钟的午间练习活动及其他学科作业书写指导活动等。

四、研究的目标和内容

“书法(写字)教育”校本课程以“书法教育”为特色,实践活动为手段,临摹训练为方法,培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。

1、课程总目标

(1)写好铅笔字,掌握书写的基本方法,会写硬笔字,培养学生书写汉字的能力,巩固语文识字教学。

(2)感受中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值,充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。

2、课程分目标:

(1)通过书法(写字)教育,力求探索小学生书法练习与育人相结合的契合点,最大化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

(2)通过书法教育,开发学生的智力,培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等,为其他课程的学习打下良好的底色基础,更好地促进小学生的全面发展和终身发展。

(3)书法练习讲究姿势,使人身体各种器官都得到了相应的锻炼,促使学生身心健康。

(4)有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及农村小学生写字教学指导课的教学框架,逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。

(5)根据日常生活需要,运用书法进行人际沟通和社会交往。

五、研究的方法和原则

(一)、课题研究的方法

1、文献资料法:收集国内外相关资料,借助他人经验,指导课堂实践。

2、行动研究法:从写字教学实际中发现问题,并在实践中寻求解决问题的方法,积累写字教学有效性的途径。

3、经验总结法:对写字教学中的经验和方法进行提炼和概括,形成相应的理性认识。

(二)、课题研究的原则

1、科学性原则:尊重科学,从实际出发,正确地指导学生养成良好的书写习惯。

2、主体性原则:确立“以学生为主体”的思想,尊重学生的主体地位,激发学生主体参与的积极性,以求每个学生的写字能力在不同程度上得到提高与发展。

3、实践性原则:开展丰富多彩的写字活动,让学生在实践中获得提高;教师必须深入实验研究,理论联系实际,在实践中积累经验。

六、研究的步骤

1、准备阶段:制定研究方案,学习理论知识,准备实施。

(20XX、3—20XX、4)

2、实施阶段:启动实验活动,深入课题研究,积累实验资料。

(20XX、5—20XX、7)

3、总结阶段:总结实验情况,写出研究报告,推广实验经验。

(20XX、9—20XX、12)

七、课题研究的保障机制

(一)、资金保障

学校将设立研究专项发展基金,作为教师业务培训、参加会议、购买书籍资料、出版印刷、实验设备设施、成果奖励等方面的专项经费。经费使用由个人、课题组科研处提出申请,由学校统一审批,严格实行报销制度。

(二)奖励机制

1、对参与教研活动积极的教师,多提供外学习和培训的机会。

2、与奖教奖学方案的有关条款挂钩,在精神奖励同时,给予一定的物质奖励。

3、与教师年终的考核评估及各类评优评先挂钩。

八、成果的表现形式

1、全体学生都知道怎样才是正确的写字姿势,并努力在向良好写字习惯这个目标靠近;初步养成写字时正确的握笔和坐姿;形成写字前认真观察、思考和努力写规范字的习惯;养成“提笔即练字”的习惯。

2、教师论文

3、学生作品展示

第2篇:写字教学实施方案

为了深入贯彻落实国家教育部关于加强中小学写字教学的各项部署和全省写字教学创新课题会、写字教学骨干教师培训会精神以及省教育厅[20XX]15号文件(以下简称“两会一文”)要求,进一步推进我市中小学写字教学创新工作,依据省总课题《实施方案》,结合本地区实际情况,我市确定的子课题是《全面普及后的“三度四适法”写字教学的实践研究》。为保证课题有关工作顺利开展并取得实效,特制定本方案。

一、指导思想:

认真贯彻党的XX大精神,坚持科学发展观,紧紧围绕胡锦涛总书记提出的“提高自主创新能力”“加强中华优秀文化传统教育”“建设人力资源强国”的要求,全面贯彻教育方针,以改革汉字书写技术为突破口,进一步推进中小学写字教学创新,提高中小学生的汉字书写能力和书写水平,减轻学生的课业负担,提升学生的人文素养,继承和弘扬中华民族的优秀文化,推动素质教育和课程改革的进程,促进教育均衡、公平发展,为建设学习型学校、提高基础教育的整体效益奠定坚实的基础。

二、目标内容:

1.课题研究的目标

①总结推广我市前段实验经验,20XX年春实现城乡中小学全面普及。

②创新科学实用的汉字书写技术,建立汉字书写技术的新体系。

③提高写字教学教师队伍的整体素质,开实开好中小学写字课。

④提高全体学生的写字水平和审美能力,为学生的终身学习和生存发展奠定基础。

⑤改革写字教学评价办法,建立写字教学良性循环的长效机制。

⑥强化写字教学的组织管理,完善配套的写字教学的管理制度。

2.课题研究的内容

①汉字书写技术创新的研究——以普及应用汉字书写技术“三度四适法”为切入点,整合现代技术手段,完善科学、实用、简便、速效的汉字书写技术体系,确保每一个学生都能在较短的时间内提高写字水平。

②培养学生写字技能的研究——探索培养学生写字能力、审美鉴赏能力,形成良好的写字习惯,促进学生意志品格健康发展的有效途径。

③提高教师写字教学能力的研究——按着教育部“写字教学是全体教师的共同任务”和省教育厅“所有教师都要接受写字教学全员培训,做到不培训不上岗”的要求,落实全体教师在写字教学中的任务和作用;开展教师写字基本功创新活动,不断提高教师的写字水平、写字示范能力和课堂教学的质量效率,系统提高教师的写字教学能力。所有教师都要在课堂板书、作业批语等方面为学生做好写字示范,发挥引领辐射作用。

④创建汉字书写良好环境的研究——明确学校、社会和家庭在学生写好汉字的指导训练过程中的地位和作用;特别要强化课内写字教学的实施,加强校园文化的建设,规范家庭教育和社会影响,为学生创建良好的写字环境和健康发展的氛围。

⑤写字教学多元实践活动的研究——组织师生以写字为媒介积极参与社会实践活动,强化趣味性,增强成功感,提高师生的写字能力,促进社会进步发展。

⑥写字教学质量评价制度的研究——建立和完善与“三度四适法”配套的写字教学评价机制,改进写字教学的评价标准和评价办法,试行写字等级制度,把师生写字水平作为教师业务能力考核和学生学业水平评价的重要内容之一,促进学生写字技能、教师教学水平和学校办学整体效益的不断提高。

三、方法策略

1.课题研究的方法

本课题遵循实用写字教学研究与书法艺术教育研究相结合、传统书法技巧继承研究与现代写字技术创新研究相结合、综合研究和专题研究相结合、现代教育技术与传统教学方法相结合的研究思路,整合运用调查研究、实践验证、观察测量、统计分析、专题研讨、抽样问卷、案例分析等研究方法,通过课题研讨、课堂观摩、写字实践、作品展示、作品讲评等多种形式的研究活动,在写字技术创新的前提下,实现写字教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学管理和教师培训的全面创新。

2.课题研究的策略

①实行大力推广全面普及、不断巩固提高的策略。我市是“三度四适法”写字教学的发祥地,要在全省率先实现城乡中小学全面普及。一是已经开展此项工作的县、区,今年春季开学后要全面普及。包括城乡小学、初中和高中,做到校校普及、班班普及、人人普及,使所有的孩子都能受到良好的写字教育,实现教育的均衡、均等。二是尚未开展此项工作的县、区,今年春季开学后要一步到位,实现全面普及。三是全面普及以后,每学年都要抓好新生入学、年级转换的普及工作。

②实行继承传统书法精髓、创新写字技术的策略。要继承传统书法技巧的有益之处,学习借鉴外地的可行经验,结合我市前期的研究成果,进一步完善写字新技术“三度四适法”。

③实行强化课堂写字教学、拓宽训练途径的策略。各中小学必须落实专门的写字课课时,小学每周一节,初中两周一节,高中可每学期集中几节课专门进行写字训练。以课堂写字教学为主渠道,实行课内外、校内外结合,按着写字课基础训练、语文课综合训练、各学科配合训练、特长生提高训练、创建校园文化、参与社会实践等6种途径搞好学生的写字训练,不断提高学生的写字能力和写字水平。

④实行配套实施课题方案、系统全面推进的策略。一是做到培养写字技能、提高写字水平与德、智、体、美多方教育全面兼顾;二是做到“三度四适法”写字技巧和汉字书写专用工具配套应用;三是做到楷书、行楷、行草逐步训练;四是做到铅笔、钢笔、毛笔、粉笔系统训练。确保课题的目标内容全面落实。

⑤实行写字专家引领指导、典型示范带动的策略。一是要选定有研究能力、懂写字技术、善发明创造的专家,根据现代化社会的需求,全力研发具有时代特色和中国特色、简便适用、易于推广的写字方法和写字工具;引领课题实验,研究教学方法,指导教学实践。二是评选省、市两级写字教学示范区、示范校。注重培养典型,总结推广先进经验,发挥典型对内引领、对外辐射的作用。三是建立写字教学的名师、能手、骨干队伍,充分发挥他们的示范带头作用。

⑥实行加大宣传动员力度、争得广泛支持的策略。要采取积极措施,加大宣传力度,使所有与写字教学有关的人都能明确意义,了解做法,主动参与,积极支持。一是要使学校师生人人皆知。二是通过家长会、印发致家长信等形式,使所有学生家长、特别是中学家长认识、认可、支持、配合。三是利用广播、电视、报纸、社区等媒介做好宣传,以便赢得全社会的广泛支持。四是办好《写字教学创新简报》,发挥简报宣传、展示、沟通、交流等方面的作用。

四、组织管理

1.课题研究的组织

①领导小组:市、县(市)区、乡镇都要由主要领导牵头,吸收教育行政部门、业务部门的领导参加,组成课题研究工作领导小组,全面领导本地区课题研究工作。

②专家指导组:聘请有关方面的高层次专家作为本课题研究的指导专家,用先进的写字教学理论指导课题研究工作。

③课题办公室:市教育局专门成立课题办公室,设在教研院,选配3名专家型人员,专门负责课题研究的组织、管理、培训、指导、实施等全面工作。各县(市)区也要与市课题办对口,设立专门机构,选配专职人员,全面负责课题研究的日常工作。

④研究指导组:由资深写字技术研究专家和教学研究人员组成,负责写字技术的研究创新、写字教学的研究指导和教师培训等全面业务工作。

⑤课题实施组:由各级教育行政部门和业务部门的负责人、中小学校长、主任等相关人员组成,负责本地区、本单位课题研究的实施、推进和管理。

2.课题研究的管理

本课题实行市、县(市)区、乡镇、学校四级管理的模式,统筹规划,分级管理,各负其责,确保课题各项工作顺利实施、取得实效。

①课题研究的行政管理:各级领导小组要全面负责课题研究的行政管理工作。教育行政部门、业务部门和中小学的领导要高度重视本课题的各项工作,把写字教学创新作为深化课程改革的重要环节,抓实、抓好、抓出成效。做到主管领导亲自抓,职能部门具体抓,并有专人负责日常工作。

②课题研究的业务管理:各级教研部门的主管领导要抓好课题研究的各项业务管理。要发挥课题实施组、研究指导组的作用,做好教师全员培训、教学研究指导等业务工作。

③课题研究的财物管理:各级教育行政部门要从课程改革专项经费中列出此项课题研究的经费,提供必要的设备,保证课题研究工作顺利开展。

五、步骤成果

1.课题研究的步骤

本课题分三步走,拟在三年内完成,至20XX年底前结题。

①【准备阶段】(20XX年12月前):一是总结前段实验经验,“十五”期间,我市在省内外率先开展中小学写字教学创新实验,取得了重要的成果,积累了成功的经验。要认真总结,大力推广,进一步深化“十一五”期间的写字教学创新工作。二是在总结前段经验的基础上,确立新的课题,制定新的方案,以便开展新的工作,取得新的成果。三是分年级编写“三度四适法”写字教材。

②【实施阶段】(20XX年7月前):一是传达贯彻省“两会一文”精神;成立各级组织机构;落实各级工作计划。二是召开全市写字教学创新推进大会和教师培训大会。三是分级培训全体教师。四是全面启动“三度四适法”写字教学。五是积极开展多种形式的活动,调动师生练字的积极性。20XX年上半年召开写字教学观摩会;20XX年下半年组织写字教学竞赛和教师三笔字竞赛、中小学生写字竞赛,举办师生写字作品展览评奖。六是下达课题指南,落实各级子课题;召开研讨会、交流会、座谈会。七是做好督促、检查、推进工作,及时总结先进经验,每学期组织一次全面检查;20XX年下半年征集写字教学创新工作经验,上报省教育厅。八是积累和管理好与课题研究有关的各种资料。

③【结题阶段】(20XX年12月前):一是全面总结课题研究工作,整理课题研究资料,撰写课题研究总结报告。二是征集评选课题研究的优秀成果。三是评选课题研究工作先进单位、先进个人。四是聘请国家级、省级写字教学专家对课题研究成果进行验收鉴定。五是召开结题大会。

2.课题研究的成果

①齐齐哈尔市《全面普及后的“三度四适法”写字教学的实践研究》课题研究报告。

②《“三度四适法”写字课本》(分年级)。

③《三度四适法”写字教学指导意见》。

④《三度四适法”写字教学评价办法》。

⑤《中小学师生写字等级评价办法》。

⑥《实用写字“三度四适法”》(专著)。

⑦《“三度四适法”写字教学资料汇编》。

⑧《中小学写字教学创新论文集》。

⑨《“三度四适法”写字教学优秀课集锦》。

⑩《中小学师生写字优秀作品集》。

第3篇:写字教学实施方案

写字是人的一项重要基本素质。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容,它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期,抓好小学阶段的写字教学,促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成,这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。

教育部和原国家教委十分重视写字教学,印发了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教学指导纲要》等。XX年,国务院批转了教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》,要求:“各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话,写好规范字,提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。”最近,教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》正式实施,又进一步强调了写好规范字的重要性。我校根据上级要求加强写字教学,取得了一定的成绩,但与《小学写字教学指导纲要》的要求相比,还有很大的距离。写字教学在我校还没有得到充分重视,学生缺乏良好的写字习惯,字迹歪斜,写字速度慢,作业质量差的现象还存在。为了进一步落实写字教学目标,让学生人人写好一手汉字,特制订本写字规划,旨在指导我校和教师提高认识,明确目标,强化管理,深化研究,提高学生的写字素质,促进学生全面发展。

一、写字教学的基本原则

1、面向全体学生的原则。写字教学应关心每一个学生,使每一个学生达到写字的基本要求,落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。

2、个性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上,努力发掘学生书法潜能,形成一批书法特长生。并创建写字教学特色校。

3、合作协调的原则。写字教学做到人人参与,个个关心,形成家校联系,各科教师联合,提笔练字,齐抓共管的局面。

二、写字教学总体目标

在今后的五年内,我校的小学写字教育,努力过好“三全”关,即全体教师(包括校长、副校长等)过好“三字”关;全体学生过好写字关,不留死角,不留一个差生;全面认识和挖掘写字教学的功能。“三全”的具体要求是:

1、全体教师要达到国家教委在关于加强小学教师职业技能训练文件中提出的汉字书写9点要求:

(1)掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构,注意区分笔画的组合关系,做到会读、会写、会用。

(2)掌握《简化字总表》中的简化字,及时纠正学生的错别字。

(3)书写达到:笔画清楚、正确规范、熟练有力,字体匀称美观。

(4)分别掌握钢笔、粉笔字的执笔方法和写字姿势,纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。

(5)分别掌握写字的用笔方法。

(6)了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领,培养对书法作品的欣赏能力。

(7)了解楷书的几种结构类型及其规律,能纠正学生的书写毛病。

(8)熟练地书写钢笔字、粉笔字,做到规范、工整、美观;会写毛笔字,做到匀称整洁、美观大方。

(9)掌握书写款式。要求布局恰当,行款整齐。

2、学生在小学毕业时,字要写得正确、端正、匀称、行款整齐,有一定的速度;要有良好的写字姿势和执笔方法,要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。

(1)字写正确,就是要把字写对,做到不缺笔,不添笔,不改变字形,笔画、笔顺和间架结构合乎规范,写规范化的简体字,不自己造字。

(2)字写端正,就是字要认真地写,做到笔画不潦草,字体不歪斜。字写匀称,就是字写得要有笔锋,笔画搭配要合理,部首和部件安排要恰当。

(3)行款整齐,写一行字、数行字、一页字,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。

(4)有一定的速度,就是指在正确、端正、匀称的基础上,把字写得熟练一些做到下笔要肯定,行笔要迅速,收笔要利索,笔画线条流畅。

3、写字教育不仅仅是进行写字技能方面的训练,它还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面的功能。通过写字教育,培育学生良好的道德品质,启发学生优质的思维,锻炼学生健康的体魄,静化学生浮躁的心灵,滋养学生活泼的性情,陶冶学生的审美情趣。

三、具体实施措施

(一)加强写字教育的组织机构

1、成立长命中心小学写字教育领导小组

组长:徐剑军

副组长:仲爱兰 吕永昌

组员:姜淑荣 于民龙 邹建

2、成立写字教育教研组

组员:石英 付巧丽 曲颖平 张宗志 王红

(二)充分认识写字教育的目的和意义

充分发挥各种宣传媒体作用,让全体师生认识到:规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。

(三)落实写字教学岗位职责

1、分管写字教育的领导(即总辅导员)应负责对教师写字教学工作的全面指导,组织成果的鉴定、推广和经验的展示,组织基本功培训和考核。负责教师的 “三笔字”竞赛。

2、加强写字教学,培养良好的 写字习惯是所有老师的 共同任务。全体教师应在教学中明确对学生写字的要求,要特别重视学生日常写字的指导。做到“一个教师就是一本活字帖”。

3、各门课程、各科作业都应要求学生书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”。

4、专(兼)职教师要认真上好写字课,使所有学生具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法、欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感,应加强写字教学的趣味性,应设计生动、活泼的活动,应组织并鼓励学生多参加书法比赛,增强成功感。

(四)建立写字教学管理制度

1、落实写字教学常规要求。认真制定贯彻落实《教学常规》的具体措施,加强写字教学的常规管理,使写字教学工作规范化、制度化、有序化。

2、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字,写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字。

3、建立学生个体写字合格制。重视学生习字练习,保质保量上好写字课,让学生做到提笔即练字,在平时写字教学中加强训练,不断提高写字水平,人人达标,不断提高作业质量。每周每生交一张最佳习作,优秀习作张贴在班级学习栏内,各年级每月出一期写字专栏。

4、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生提供发展的机会,挖掘学生写字潜能,形成书法特长生。每学期举行一次全校写字比赛,全校每学年对写字优秀学生确定为写字特长生予以表扬。

5、建立班级集体考核制。以此建立人人写好字的良好氛围,形成齐抓共管的管理格局,充分调动学生自主合作互助的积极性,培养良好的集体主义思想。

6、建立写字教学总辅导员制。建立各校写字教学总辅导员工作制度。总辅导员具体负责本校写字教育、教学的规划、指导、管理、培训和评估等。

(五)加强师资培训

要让学生写好字,提高教师自身素质是关键。要采用各种形式培训、激励教师提高“三笔字”水平,掌握书写的有关知识和写字指导的一般方法。鼓励教师参加书法或写字教材教法培训班学习,督促教师自觉练写“三笔字”,要求教师在板书、批改作业时书写工整、规范、美观,定期聘请校外书法家来校作书法辅导讲座,举行教师写字比赛或写字作品展览(如轮流在校写字栏内进行写字比赛展示),每位教师每周钢笔字,使教师的“三笔字”全部通过验收。

(六)重视教研科研

组织教师研究教材和教法,有计划地开展教研科研活动,积极探讨写字课堂教学模式。努力探索写字与育人的关系,小学生良好写字习惯的养成,写字评价的标准和教学手段的改革等。定期举行写字理论知识讲座,进行写字教学教案设计和课堂教学比赛,鼓励教师写经验总结和论文。每学年举行一次教师三笔字比赛,优胜者给予一定奖励。写字成绩与教师业务考核挂钩,成绩优秀者可聘为艺校书法教师。

(七)建好实验班,并充分发挥作用

各校可建立1~3个实验班。写字教学实验班应在校内义不容辞地承担起教育、教学探索的排头兵作用。每学年要举行一次写字教学公开活动,上好示范课,报告写字教育实验阶段或终结成果,展示全体学生的写字习作。

写字教学是深化学校素质教育的重要内容,学校领导必须高度重视,认真抓实抓好。各校必须把写字教育列入学校日常重点工作之一,成立写字教学工作领导小组,校长全面负责,教导处和写字总辅导员具体负责。领导小组要从学校实际出发,认真制订规划、加强培训指导和检查评估,营造浓郁的写字氛围,落实写字教学常规管理,做好师生写字达标过关和等级评定工作。注重对写字质量的监控,重视训练,加强辅导,深化检测,改进评价。

第4篇:写字教学实施方案

一、指导思想:

为了全面落实素质教育,推进新课程实施,提高师生写字水平,加强校本课本建设,提高学生的汉字书写能力,我校从校情、师情出发,从小处着眼,把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字;具备熟练的写字技能;使学生更好的学习语文和其他课程,有效地进行书面交流;并有初步的书法欣赏能力,为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况,制定写字教学方案。

二、总体目标:

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。

三、工作思路

以“写字教学”为抓手,促学生良好习惯的养成。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。

1、以科学的教学质量观为指导,创新写字教学管理,促教学质量稳步提高。

2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度,激发学生写字的兴趣。

3、遵循教育规律,指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿,正确的执笔方法等。

4、习惯养成贵在坚持,学生在掌握正确的写字方法后,要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。

四、工作实施步骤:(20XX.9——20XX学年第一学期)

第一阶段:宣传、策划阶段(20XX.9——20XX.10)。

营造一个良好的书法教育氛围。利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传书法校本教育的意义,在校园环境布置上凸现书画的氛围。

第二阶段:开展教学活动(20XX.10——20XX.12)。

1、保证书法教学的时间。各班每周一节的写字课。

2、培育一支优秀的书法教师队伍。开展全员培训,让每位教师了解书法的基本常识,掌握基本的书法技能。每个学期安排一次书法教学专题指导培训活动;开展重点培训,对语文教师提出高要求,开展新教师培训,对新调入学校的教师在开学初进行专门集中培训,并在第一学期要求定期完成书法作业,上交书法教师批改反馈。实施提高培训,有计划的选派专长教师参加培训班学习,邀请书法行家来校讲课指导等,帮助教师不断提高书法水平。

3、教学模式:创设情景——尝试实践——感受成果

(1)创设情境:好的开端,就等于成功的一半,新知识出现之前,教师想方设法创设情境,引起学生的好奇与思考,激发学生学习兴趣和求知欲,使学习成为一种乐趣。

(2)尝试实践:让学生把新知识付诸实践练习中,鼓励学生积极尝试,使学生尝试的兴趣和认识的兴趣相互促进,教师同时能了解学生学习情况。

(3)感受成果:学生用心的多次尝试。一定会有或多或少的进步,由此让学生有获得成果的喜悦,更加深了他们的学习的兴趣,使他们能愉快地自学地进行练习。

第三阶段:形成实验研究成果:(20XX.12——20XX.01)

采取展览、评级、比赛、选送上级单位等宣传教学成果。

创建一个书法展示平台。开辟展览阵地,以走廊、墙壁为书画展览阵地,还特设书画长廊,定期展出学生作品;开展定期竞赛,元旦进行全校性的书画展评活动,每学期要组织一次书法比赛活动,通过比赛展示学生成果,激发学生学习兴趣。

2015书法校本课程实施方案
语言文字实施方案 第九篇

方案一:书法校本课程实施方案

一、指导思想

提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。

二、教学目标

1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臀要自然撑开,右手执笔,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的书写姿势,不但跟写字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣。

4、对学生的书写提出严格的要求:“规范端正、整洁美观”

5、学习简单的章法布局,尝试完整作品的书写。

三、教学内容及时间安排

1、七年级教学内容安排

四、书法校本课程中书写训练的要求

任课教师以校本教材为教学内容,除了落实备课、讲课的环节外,还要重视书写中的训练事项,教学每周一课时,每周完成作业两页纸,平时作业可以参照语文同步训练酌情布置,要落实好每天一练。

五、教学措施

为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛,书法服务活动,如现场书法比赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。再就是让他们抄写专栏、办手抄报等,这样可以给学生提供锻炼的机会,是一些书法素质好、水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和优良品质。

六、书法课题研究与教研活动安排

20xx年9月:

1、安排课程表,确定分担班级,明确教学要求

2、制定教学总体计划(学年)和各班的具体计划(学期)

3、公开讲授研究课(王景、汪建斌)

4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛

5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案

6、迎接市级课题的开题评估

20xx年10月:

开展书法课题研究中“教育观察方法”专题研讨活动

20xx年11月:

开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动

书法专业课:王景、余国鸿、汪建斌、段诗文

书法文化课:胡俊玲、占才勇、彭正军

书法活动课:张勇、叶大俊、王新春

20xx年12月:

1、组织书法作品参观活动

2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动

3、公开讲授研究课(段诗文、王景、余国鸿)

2015年1月:

1、开展书法课题研究中“成果表达”专题研讨活动

2、七、八年级书法教学总结研讨

3、课题研究第二阶段工作总结

方案二:书法校本课程实施方案

自自治区书法教育学校在我校挂牌后,我校进行了不懈地努力,并深入开展了系列活动;本学期,经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实,实施方案具体概括为:三落实一展示。

一、学校书法课程的落实。

学校将各班的阅读课改为书法教育课。一二年级为每周两节,三至六年级为每周一节,以及每天下午到校后的10分钟。

二、教师教授的落实。

1、教师要根据所带班级的实际情况,制定切实可行的计划,怎么教,教什么,做到胸中有数。

2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平,老师们虽然也是刚刚起步,但在学习后去指导学生是没什么问题的。

3、书法教师可以通过网络等渠道,去获取书法的书写方法,做好上好每节课的准备。

4、老师可以充分地利用多媒体,进行课件书法演示或教师书写方法的示范,以此来引导学生。

5、课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来,不可以只练不教,盲目练习。

三、学生学习的落实。

1、要本着循序渐进的原则,从具体笔画的练习到字的练习逐步推进。

2、学生要在老师的指导下进行练习,做到持之以恒。

3、动员和鼓励学生在课后进行巩固练习,不断提高书写水平。

四、展示

每学期,要组织一次学生书法展示活动,全校师生共同参与,同时也将此作为对教师考核的一项内容。我想只要我们共同去努力,书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。

五、开展时间:从本学期3月8日开始进行。

方案三:书法校本课程实施方案

一、指导思想:

汉字是中华民族的伟大发明,是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是传承上下五千年文明的载体。写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中,其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。写字(书法)不仅有其实用意义,而且还有独特的艺术性和多元的育人功能,是学校素质教育不可分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展,严重地冲击着写字(书法)这一传统的艺术,致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养,降低了对书写美的要求与追求,学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字(书法)作品的人增多,部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术,缺乏继承弘扬的责任意识。

我校把“写字”作为校本课程,以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想,以教育学生树立公民道德意识为目标,将写字作为对学生进行“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。

二、课程目标:

写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值,能帮助学生形成高尚的思想情操。在教学中,我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进行人格修养的教育,依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增强学生的艺术素养,提高学生的生活品味。培养学生规范、端正、整洁地书写汉字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。

知能目标:

1、帮助小学生学习和掌握写字(书法)艺术的一般知识;

2、学习并养成良好的书写习惯,有正确的写字姿势、执笔姿势,以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;

3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;

4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。

发展目标:

1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;

2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字,逐步形成写字无差生,培养一批书法特长生;

3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力,培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力;

4、通过写字(书法)教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质;

5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。

三、本课程内容

根据课程目标的定位,我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面:

1、培养学生养成良好的书写习惯,进行写字(书法)基本技能的训练。

2、围绕写字教育开展的一系列的活动。

(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;

(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;

(3)组织参观各类书法展,欣赏(写字)书法作品;

(4)建设书法教育网,利用网络资源进行写字(书法)作品欣赏、评价;

(5)出版师生作品集等

四、课程内容:

(一)各段要求:

低年段:

1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法,培养学习兴趣。

2、教育学生从点滴做起,养成做事认真的态度。

中年段:

1、比较熟练地书写汉字,做到字迹工整、美观,培养良好的写字习惯。

2、教育学生知道做一个怎样的人。

高年段:

1、能熟练地书写汉字,养成良好的写字习惯,形成书写风格。

2、教育学生要懂得怎样做人。

(二)让学生领悟:

坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美,提高学生的文化素养的修养,把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。

五、课程评价:

(一)根据各年级的课程内容进行检测。

低年级:坐姿、写姿、笔姿是否合格,基本笔法是过关。

中年级:是否能正确、熟练地书写,做到工整、美观。

高年级:是否能正确、熟练地书写,写出自己的风格。

(二)管理:

1、教导处每月进行一次校本课程的验收工作,发现问题及时整改。

2、每学期举办写字展览,对成绩突出的学生和教师给予奖励。

3、全校教师齐抓共管,做到“提笔即是练字时”。

六、组织机构:

组长:张从胜

副组长:徐洪涛

组员:韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文教师

方案四:书法校本课程实施方案

一、课程开发背景及意义:

《基础教育课程改革纲要(试行)》强调:“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。”在 新一轮的改革中,书法篆刻的系列内容出现在普通高中美术课程当中。写字是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,具有良好的写字 习惯,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。

我校的学生的写字练习课由语文科老师负责,由于部分老师对写字教学重视不够,对学生缺乏严格的要求和训练,教师教学指导不到位,写字课利用率不高,学生缺乏良好的书写习惯,在书写方面存在很多问题。

1、握笔姿势不正确,写字姿态不规范,没有养成良好的书写习惯。

2、字迹潦草,行款不整齐,作业和卷面不整洁,写错别字等现象常可见到。

3、对汉字的演变历史缺乏最起码的了解,学生的书写兴趣得不到激发。

以上种种现象给我们传递这样一个信息:加强写字教学已经刻不容缓。为了改变我校写字教学现状,我们美术组老师应该针对现状而开设面对全体学生的书法课程。

意义

1、开设书法课,可以使学生进一步了解燕喜文化;

2、开设书法课可以培养学生良好的书写习惯,使学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势;

3、开设书法课可以提高学生对美的感悟力、鉴赏力,激发学生的创新精神,增强形式的实践能力;

4、开设书法课可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染,对增强学生的民族自豪感,培养学生的爱国主义情操,磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。

5、开设书法课是继承和发扬祖国传统艺术的需要。

6、开设书法课可以促进教师专业的发展和学生个性特长的发展。

二、课程目标

1、通过书法练习培养学生良好的书写习惯,教给学生正确的写字姿势、执笔姿势,使学生具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力。

2、 通过书法练习,使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字,增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。在教学中,通过不断培养学生的学习兴趣,激发学生的 求知欲,通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过指导学生临摹书法名碑法帖,从中可以汲取文学素养,提高文字修养,拓宽学生的知识面。

3、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史,增强学生的民族自豪感,培养学生的爱国主义情操。使学生热爱祖国的传统文化艺术,并自觉地承担起继承发扬的责任,从写字的进步中得到学习的动力。

4、通过书法练习培养学生认真负责、一丝不苟的精神和耐心稳妥的良好品质,克服马虎草率、不负责任的不良习惯。在书法练习中,学生通过自身刻苦努力获得艺术上的提高使学生认识到做任何一件事都必须有耐心、有意志才能获得成功。

三、校本课程培训对象

1、高一学生为书法校本课程培训初、中级阶段,安排硬笔书法;

2、高二学生为书法校本课程培训高级阶段,安排软笔书法。

四、书法校本课程研究小组

组长:潘丹娜

组员:潘雪斐梁金莲陈晓军黄军雄

五、课程内容

根据课程目标的定位,我们开设书法校本课程的内容主要包括两方面:

(一)、养成良好的书写习惯,进行写字基本技能的训练。

1.书法字体的艺术欣赏。

2.书法笔画训练。

3.书法结构的训练。

(二)、 我们将围绕写字开展一系列的活动,比如:通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事,观看有关书法家的影片,欣赏 他们的作品,了解书法各大流派的特点,带学生去参观书法展,举行学生作品展和教师一起开展写字竞赛,切磋技艺、共同成长等等,以丰富写字课程的内涵,拓展 其外延。

六、课程实施主要措施:

1、教师培训:学习校本课程理念,侧重于教师课程的知识与技能方面。学会运用合作模式开发校本课程。

努 力提高教师写字水平和自身修养。在广大教师中大力推行苦练写字基本功训练,对教师进行定期培训,有条件可聘请专家为教师作专题讲座,以提高为师者的写字水 平与自身素质,做到“业高为师”。教师要经常组织研讨,交流彼此的经验,以一种主人翁的意识投入到课程的开发和完善中,积极地为课程的实施出谋划策。

2、大力宣传,营造浓厚的氛围。

3、因地制宜,训练形式丰富多样。

(1)、集中指导。

(2)、活动渗透。

4、时间保证,将课程排入课表。

5、学校要为课程的开发和实施创造条件,提供必要的物质资源,保障课程的顺利实施。如:图书馆要增加图书量,要时时面向全校学生开放,为学生查阅资料提供更广阔的时间和空间,以满足学生学习的需求。

七、课程评价

本校本课程对学生的学业评价采用展览和同时根据学生平时训练的具体情况对学生作客观、全面的质评和量评。

1.自评和他评相结合

具体方式:自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2.成果展示

具体方式:调查报告、成果展示等。

3.教师评价

具体方式:评语、档案袋、活动记录等。

4.比赛成绩评定。

具体方式:由学生自评、互评;师生共同评等方式选出优秀作品,进行阶段性展示并予以奖励并将优秀作品选送参加各级书法比赛。

八、课程的研究步骤

1、准备阶段:20xx年8月——20xx年10月

a.理论学习,制订课程研究方案。

b.小组分工,明确各人职责。

c.收集材料,整理材料。

2、实施阶段:20xx年11月——2015年4月

a.编写校本课程。

b.对学生进行前测,做好统计、分析工作。

c.制定课程的教学计划。

d.培训教师。

e.进行课程开课。

3、评价、总结阶段(2015年5月——2015年6月)

a.对课程的实施进行评价。

b.总结课程的经验。

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