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名师送课方案

2016-11-23 11:03:09 策划 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 名师送课方案(共9篇)送课下乡活动方案送课下乡活动方案恩阳区第二初级中学为认真贯彻党的十八大精神,按照中央、省、市的要求,“走基层、解难题、办实事、惠民生”,开展“转作风、惠民生”活动,并强力推行“十大为民行动”、“十大惠民工程”。名师送教行动是“十大为民行动”之一。恩阳教育人必将以坚定的政治原则,深切的为民情怀,务实的...

送课下乡活动方案
名师送课方案 第一篇

送课下乡活动方案

恩阳区第二初级中学

为认真贯彻党的十八大精神,按照中央、省、市的要求,“走基层、解难题、办实事、惠民生”,开展“转作风、惠民生”活动,并强力推行“十大为民行动”、“十大惠民工程”。名师送教行动是“十大为民行动”之一。恩阳教育人必将以坚定的政治原则,深切的为民情怀,务实的工作作风,扎实做好送教行动。为全面实施“三大发展战略”,统筹城乡,追赶跨越,建立实力恩阳、活力恩阳、魅力恩阳而集聚民智,汇集民力,凝聚民心,让恩阳教育灵动的音符得到更加有力的张扬,让恩阳教育的正能量更加铿锵有力,让恩阳教育的的优质资源能得到更加有力的整合,让“学在恩阳,以文化人,生态教育”的愿景更将阳光。 一、指导思想

坚持以统筹城乡教育均衡发展为总揽,以提升农村教师队伍整体素质为重点,以提高农村学校教育教学质量为目的,以送课下乡活动为载体,发挥优质学校、优质师资的辐射带动作用,适时开展学科间、校际间、区域间的联动,扩大交流,发挥引领、示范的作用。搭建城乡教育联系的桥梁,加强城乡教师的交流与沟通,进一步深化课程改革,更新教育理念,全面实施素质教育,大面积提高教育教学质量。

二、目的和意义

城乡教育发展不均衡,成为制约农村教育快速发展的关键问题。充分发挥名师示范引领作用,通过优秀教师、骨干教师送课、课后研讨交流、专家点评,教师之间相互取长补短,共同提高处理教材、安排教学、备课教研、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业水平,把教育新理念、新知识和新方法进行交流,并以此为契机加快提升教师队伍的教学、教研能力,促进基础教育均衡发展。 三、主题

城乡互动,交流、交融、互助,共同发展。 四、活动内容:

送教育理念。传递先进的教育理念,帮助教师不断更新教育思路,改进教学方法,提高教学质量

送教学经验。传授先进的教学经验,有效解决农村教师在教育教学过程中遇到的难题,提高农村学校教师整体教育教学水平。

送教学方法。让教师相互取长补短,共同提升处理教材、备课、组织教学、调动学生学习积极性及处理突发事件等职业能力,促进农村学校办学水平和教育质量的提高。

通过作课,自评,互评,现场互动研讨,结合讲课及研讨情况进行点评。对学校教研进行指导和交流,并介绍具体做法和经验。 五、活动形式:

(一)送教到农村偏远乡村学校。

(二)每两月开展一次结对帮扶送教活动,每次活动不少于3课时。

(三)送教活动方式:优质课、说课、评课;集体备课、教研活动、教学反思;微型讲座、专题报告;教学管理、班级管理经验介绍;教师、学生和教学评价。

六、活动协调机构

为使送教下乡活动高效,特设活动协调小组: 组长: 董泽民(校长) 副组长:张纯连(副校长) 成员:黎苾(教导主任)、刘懿(教科室主任)、各教研组长 七、活动设想:

1、因地制宜制定工作方案,并及时召开专题会议进行动员部署,确保认识明确、思想到位、行动落实、收到实效。

2、送教的形式主要上课、听课、评课,每所学校各上三节课。

3、建立信息反馈报送制度,加强情况综合分析,及时反映工作动态、意见建议、经验做法等相关信息 八、具体安排:

1、送教时间:2013年11月—2014年6月。 2、送教人员安排表

九、组织安排

送课下乡活动由学校主管教学人员部署安排,教导处、教科室负责具体的业务指导和组织工作,活动的实施由学校负责教师的接送,安排讲课、评课、教研的地点及所需设备,包括桌椅摆放、必要的多媒体教学设备等,并组织学生和听课教师。

每次活动分三个阶段进行:

动员准备阶段:确定送课教师、学校、送课题目、送课要求、培训内容。 活动实施阶段:学校与区教师进修学校、被送课的中学组织、实施,进行课堂教学和研讨培训。活动程序:①上课。②评课。③教研总结。

总结表彰阶段:颁发证书,收集送课教师的双案, PPT或文稿,教学设计与反思,做好送课下乡总结工作。

十、相关要求

(一)名师送课下乡活动是教育科技体育局安排的一项重要工作,各位成员要高度重视此次活动。要和学校、教研室及时沟通,协调好名师送课下乡和正常的教育教学工作,尽可能为名师送课下乡提供帮助和方便。

(二)各位名师送课教师应提前,把自己在本次活动中承担的任务(讲课、评课、教研)准备情况上报,请教科室要做出细致指导。

(三)活动承办校要搞好组织协调,并做好各项准备工作。包括、场地布置、教具、借用的班级、电脑等多媒体设备调试、摄录器材、胸麦、无线话筒等,同时安排好活动服务人员,做好相关的组织、服务工作。在活动过程中,如有好的建议和意见,请及时反馈。

(四)送课教师要备好课、上好课,确保出精品,向乡镇学校传递先进的教育理念。同时,面向不同层次的学生,名师要通过送课下乡进一步提高自身的教育教学能力。

(五)教科室要对每次活动精心准备,周密安排,保证活动顺利进行。活动结束后,教科室要对作课教师写出书面评价意见,并存入档案,对本次活动的优秀学案进行展示交流对本次活动进行认真总结。 (六)对于送教活动中成绩优秀的教师在评优选模评职时,同等条件下优先考虑。

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“送课下校”活动方案
名师送课方案 第二篇

青铜峡市小学名师工作室“送教下校”活动计划

青教研字【2015】44号

为了充分发挥名师工作室作用,努力提高我市小学教师队伍的整体素质,促进城乡教育均衡发展,经研究决定,现组织小学语文、小学数学、小学英语、小学综合四个名师工作室成员“送教下校”活动,具体事宜如下。

一、活动目的

以名师工作室送教下校活动为载体,发挥优质师资的辐射带动作用,适时开展学科间、校际间、区域间的联动,扩大交流,发挥引领、示范的作用,搭建城乡联系的桥梁,加强城乡教师的交流与沟通,营造良好的教研氛围,提升教师业务素质,进一步深化课程改革,更新教育理念,全面实施素质教育,大面积提高教育教学质量。

二、送教组织及成员 组 长:周凤珍 副组长:任菊莲

组 员:学科教研员及小学语文、数学、英语、综合学科名师工作室成员

三、送教时间和地点 1.时间:

南片:2015年5月27(周三) 北片:2015年5月28(周四)

每天具体时间:早上8:10——11:40,下午14:30——17:00 2.地点:南片:沈闸中心小学任桥小学;北片:邵刚中心小学 四、活动形式及内容 1. 活动方式

送教分南北片巡回送课;分两大组,语文、综合学科为第一组,数学、英语学科为第二组;分四个学科组,上午安排课堂观摩,下午安排研讨交流。

此外,小学语文工作室还需送教到吴忠扁担沟中心学校,时间另行通知。

2. 南北片划分

南片:二小、五小、铝业、三中、大坝、河西、广武、沈闸、回中、余桥、中滩

北片:汉坝、三小、四小、瞿靖、光辉、邵刚、甘城子、大电、红星、叶盛、陈袁滩

3. 活动内容

(1)数学、英语、综合三个学科工作室各有3名名师工作室成员做课,每天各送课3节,每人做课2节;展示内容:课堂观摩,自评反思,现场互动研讨,教研员结合讲课及研讨情况进行点评。

(2)语文学科11名名师工作室成员,每天送课五节,每人做课一节(30分钟);展示内容有:做课、说课、主题教研活动、专业成长演讲(每人5分钟)。

五、送教学科及教师

送课方案
名师送课方案 第三篇

2015“送课月”活动方案

为进一步发挥优秀骨干教师的示范引领作用,加强校际间的交流与合作,推进教育均衡发展,全面提高教育教学质量,特制定水冶镇2015年“送课月”活动方案。

一、指导思想

以送课到校活动为载体,发挥骨干教师辐射引领作用,适时开展学科间、校际间、区域间的联动,扩大交流,发挥引领、示范的作用。进一步深化课程改革,更新教育理念,全面实施素质教育。

二、目的和意义

充分发挥骨干教师示范引领作用,通过教师送课、课后研讨交流、专家点评,教师之间相互取长补短,共同提高处理教材、安排教学、备课教研、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业水平,把教育新理念进行交流,并以此为契机加快提升教师队伍的教学、教研能力,促进基础教育均衡发展。

三、内容和方式

1、活动内容:

骨干教师成员作课,自评,互评,现场互动研讨。

2、活动方式:

示范课、观摩课、

四、组织安排

每次活动分三个阶段进行:

1、动员准备阶段:

确定送课教师、学校、送课题目、送课要求、培训内容。

2、活动实施阶段:

骨干教师送课到校,进行课堂教学和研讨培训。活动程序:①上课。②评课。③总结。

3、总结表彰阶段:

颁发证书,收集送课教师的双案,PPT,教学设计与反思。

五、工作要求

1、各位名送课教师应提前,把自己在本次活动中承担的任务(讲课、评课、教研)准备情况上报工作室,请教研员要做出细致指导。

2、送课教师要备好课、上好课,确保出精品,向送课学校传递先进的教育理念。同时,面向不同层次的学生,名师要通过送课下乡进一步提高自身的教育教学能力。

3、活动结束后,学校要对作课教师写出书面评价意见,并存入档案,本次活动的优秀学案将在学校网站上进行展示交流。

六、领导小组

组 长:【名师送课方案】

副组长:

成 员:

2015年4月9日

送课下乡活动方案
名师送课方案 第四篇

送课下乡活动方案

繁昌城关一小 教科室

为认真贯彻党的十八大精神,按照中央、省、市的要求,“走基层、解难题、办实事、惠民生”,开展“转作风、惠民生”活动,并强力推行“十大为民行动”、“十大惠民工程”。名师送教行动是“十大为民行动”之一。教育人必将以坚定的政治原则,深切的为民情怀,务实的工作作风,扎实做好送教行动。为全面实施“三大发展战略”,统筹城乡,追赶跨越,建立实力恩阳、活力恩阳、魅力恩阳而集聚民智,汇集民力,凝聚民心,让恩阳教育灵动的音符得到更加有力的张扬,让恩阳教育的正能量更加铿锵有力,让恩阳教育的的优质资源能得到更加有力的整合,让“学在恩阳,以文化人,生态教育”的愿景更将阳光。 一、指导思想

坚持以统筹城乡教育均衡发展为总揽,以提升农村教师队伍整体素质为重点,以提高农村学校教育教学质量为目的,以送课下乡活动为载体,发挥优质学校、优质师资的辐射带动作用,适时开展学科间、校际间、区域间的联动,扩大交流,发挥引领、示范的作用。搭建城乡教育联系的桥梁,加强城乡教师的交流与沟通,进一步深化课程改革,更新教育理念,全面实施素质教育,大面积提高教育教学质量。

二、目的和意义

城乡教育发展不均衡,成为制约农村教育快速发展的关键问题。充分发挥名师示范引领作用,通过优秀教师、骨干教师送课、课后研讨交流、专家点评,教师之间相互取长补短,共同提高处理教材、安排教学、备课教研、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业水平,把教育新理念、新知识和新方法进行交流,并以此为契机加快提升教师队伍的教学、教研能力,促进基础教育均衡发展。 三、主题

城乡互动,交流、交融、互助,共同发展。 四、活动内容:

送教育理念。传递先进的教育理念,帮助教师不断更新教育思路,改进教学方法,提高教学质量

送教学经验。传授先进的教学经验,有效解决农村教师在教育教学过程中遇到的难题,提高农村学校教师整体教育教学水平。

送教学方法。让教师相互取长补短,共同提升处理教材、备课、组织教学、调动学生学习积极性及处理突发事件等职业能力,促进农村学校办学水平和教育质量的提高。

通过作课,自评,互评,现场互动研讨,结合讲课及研讨情况进行点评。对学校教研进行指导和交流,并介绍具体做法和经验。 五、活动形式:

(一)送教到横山中心小学。

(二)开展结对帮扶送教活动,本次活动不少于2课时。

(三)送教活动方式:优质课、说课、评课;集体备课、教研活动、教学反思;微型讲座、专题报告;教学管理、班级管理经验介绍;教师、学生和教学评价。

六、活动协调机构

为使送教下乡活动高效,特设活动协调小组:

组长: 董义根(校长)

副组长:罗小霞 秦立新(副校长) 成员:檀腾兵(教导主任)、陈沐阳(教科室主任)、课题组成员 七、活动设想:

1、及时召开专题会议进行动员部署,确保认识明确、思想到位、行动落实、收到实效。

2、送教的形式主要上课、听课、评课,帮扶和被帮扶学校各上一节课。 3、建立信息反馈报送制度,加强情况综合分析,及时反映工作动态、意见建议、经验做法等相关信息 八、具体安排:

1、送教时间:2015年12月2日。 2、送教人员安排表

九、组织安排

送课下乡活动由学校主管教学人员部署安排,教导处、教科室负责具体的业务指导和组织工作,活动的实施由学校负责教师的接送,安排讲课、评课、教研的地点及所需设备,包括桌椅

【名师送课方案】

每次活动分三个阶段进行:

动员准备阶段:确定送课教师、学校、送课题目、送课要求、培训内容。 活动实施阶段:学校与区教师进修学校、被送课的中学组织、实施,进行课堂教学和研讨培训。活动程序:①上课。②评课。③教研总结。

总结表彰阶段:颁发证书,收集送课教师的双案, PPT或文稿,教学设计与反思,做好送课下乡总结工作。 十、相关要求

(一)名师送课下乡活动是教育科技体育局安排的一项重要工作,各位成员要高度重视此次活动。要和学校、教研室及时沟通,协调好名师送课下乡和正常的教育教学工作,尽可能为名师送课下乡提供帮助和方便。

(二)各位名师送课教师应提前,把自己在本次活动中承担的任务(讲课、评课、教研)准备情况上报,请教科室要做出细致指导。

(三)活动承办校要搞好组织协调,并做好各项准备工作。包括、场地布置、教具、借用的班级、电脑等多媒体设备调试、摄录器材、胸麦、无线话筒等,同

时安排好活动服务人员,做好相关的组织、服务工作。在活动过程中,如有好的建议和意见,请及时反馈。

(四)送课教师要备好课、上好课,确保出精品,向乡镇学校传递先进的教育理念。同时,面向不同层次的学生,名师要通过送课下乡进一步提高自身的教育教学能力。

(五)教科室要对每次活动精心准备,周密安排,保证活动顺利进行。活动结束后,教科室要对作课教师写出书面评价意见,并存入档案,对本次活动的优秀学案进行展示交流对本次活动进行认真总结。 (六)对于送教活动中成绩优秀的教师在评优选模评职时,同等条件下优先考虑。

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留庄镇名师送课活动
名师送课方案 第五篇

附件2:

名师送教下乡(湖)预约申请表 单位(盖章):留庄镇教育体育办公室

2015教研处工作方案
名师送课方案 第六篇

第1篇:教研处工作方案

一、指导思想

坚持以科学发展观统领全局,以20XX年上饶县中小学春季开学工作会议精神为指针,结合我校三年发展规划的工作要点,以校本教研为主导,以课堂改革为重点,大力开展各项教研活动,切实提高教研活动的目的性、针对性和实效性,促进教师专业化发展。

二、工作思路

结合20XX年上饶县中小学春季开学工作会议精神,以课改研讨课、名师送教、蹲点调研、联片教研、优质课评比等活动为载体,以我镇的各级名师(骨干教师)建设为推力,大力开展形式多样的校本教研活动。

三、工作目标

1、进一步落实“问题尝试教学法”的实施,全面深化课堂教学改革,提高教育教学质量。

2、以进一步深化课堂教学改革为导向,积极开展各种教学研讨活动,努力打造一支科研型、创新型、学习型的教师队伍。

3、深化课题研究,将最终的研究成果付诸教学实际,提高课堂教学效率。

4、开展学校优秀论文评比工作,积极组织并推荐教师参加县级以上的论文评比,努力争取好成绩。

5、鼓励广大教师把自己的教学心得、体会整理成稿件,踊跃向《月芽》、《上饶教育》、《上饶教研》等各级各类教育刊物投稿,以促进教师朝着专业方向发展。

三、主要工作及措施

1、建立和完善教研制度

(1)定时定期开展教研活动,用制度保障教研活动的具体实施。

(2)建立听课制度。每位老师每学期听课不少于15节,学校班子成员不少于30节。

(3)校长、副校长要直接参与教改。校长参与率达50%,副校级领导达80%,分管校领导达100%。

2、抓好理论学习

教师专业化发展与成长离不开丰富的理论知识和深刻的实践反思,加强理论学习,使大批教师实现教学理论和实践水平的双提高,是我校教研工作的出发点之一。因此,我们把教师专业理论学习作为教研工作的主要内容,要求每位教师每学期阅读一本教育专著,撰写5000字以上的读书笔记,每学年撰写一篇教改论文或经验总结,每周至少撰写一篇教学反思。

3、抓好校本培训

校本培训是促进教师成长的有效方法之一。我们将紧密围绕课堂教学改革这一重点工作确定好校本培训内容。通过网络教研与聘请专家来校讲座指导相结合,各级名师、学科带头人开展教育教学专题讲座、现代教学技术培训等,促进教师专业水平发展。

4、进一步深化课堂教学改革

本学期,我校将继续围绕“问题导学 互动探究”的总体课改模式,以“联片教研”为载体在全镇范围内推行课堂教学改革,全面落实新课改理念。中心小学班子成员将不定期下到村完小,走进课堂跟踪调研课改的落实情况,并有针对性地提出指导性意见,以保证完(村)小课改的顺利实施。

5、集思广益 提升课改成效

本学期将大力开展全镇教师集体研讨活动,将课改研讨课与集体备课一并进行,具体流程为上课→议课→备课。全镇同年级教师听课后进行反馈,然后再根据反馈意见进行集体议课、备课,以切实优化备课,提升课改成效。

6、名师引领 蹲点调研

充分发挥我镇现有各级名师的“传、帮、带”作用,通过送教下村、结对帮扶等活动共享课堂教学研究信息和教研成果,促进全镇教师课堂教学水平的提高,同时催生各完(村)小学更多名师(骨干教师)的产生,做好各梯队教师的成长建设,推进教研品牌建设。

7、进一步推进课题的研究工作

做好立项课题开题和教研课题申报工作,推动学校教研工作不断发展。各课题组要对课题进行梳理,细化课题研究的方向,确保每一位教师都有自己的研究方向和重点,做到研究有针对性。课题负责人要根据课题实施计划规划好本学期的研究思路,制定好实施研究计划,使课题的研究活动常态化、正常化。在上学年研究的基础上,争取有更大的突破,使研究工作走向深层,稳步完成课题研究计划,多出成果。

8、开展形式多样的选优评比活动。

(1)举行“现场教学设计”、“综合实践活动”、“数学优质课”等竞赛活动,以促进教师专业化成长。

(2)开展第二批“校级名师”评选活动,以发现和推广先进典型,发挥榜样的示范和激励作用。

第2篇:教研处工作方案

网络教研是一种新型教研方式,不同于传统的实地教研,它以现代计算机网络的信息传递、资源共享功能为基础,开展基于网络的教学研究,是突破时空限制,创新教研形式,拓宽教学研究途径,缩小城乡教育资源差异,实现教育均衡化发展的有效途径。为了进一步深化基础教育改革,推进网络教研的开展,根据县教育局文件精神结合我校教育技术水平,特制定《端氏小学网络教研工作实施方案》(试行):

一、指导思想

根据市教育局关于开展“网络教研”的会议精神,积极动员和组织全校教师投入网络教研工作,旨在提高我校教研信息化水平,探索数字化教研新路,拓宽校本教研途径、创新校本教研形式。我校将开展网络教学研究活动,利用贴吧、博客、QQ群等网络教研平台,为教师参与教研提供更为便捷的方式,加强教师之间的交流,促进教师专业化成长,促进教师教学教研水平的提高,全面提高教师教育教学水平。

二、工作平台

以沁水教研室的“沁水教研吧”、“沁水教室”博客、“沁水小语”QQ群、“小学数学乐园”QQ群以及我校的“端氏小学教研室”博客为平台,积极开展网络教研。

三、实施步骤

第一阶段(3月份):宣传学习,成立组织机构,创建“端氏小学教研室“博客:

1、组织召开学校领导班子会,成立学校网络教研领导小组。研究制定学校网络教研制度及制定学校网络教研实施方案。

组长:宋榜文

副组长:朱卫宏 车东印 于青亮

成员:贾敏 霍建强 陈慧 张志

技术指导:张向峰 史软鹏

2、召开全校教师会,传达教育局关于开展“网络教研”的有关通知精神。宣传网络教研的优势,发动全体教师参加网络教研。

3、建立“端氏小学教研室”博客。

第二阶段(四月份):注册试用:

1、组织全体教师注册百度贴吧,浏览“沁水教研”吧并发表自己的看法,观点等。

2、组织全体教师创建自己的新浪博客,并学会使用并发表自己的博文。

3、组织全体语文教师加入“沁水小语”QQ群、全体数学教师加入“小学数学乐园”QQ群,初步学会讨论、共享经验成果等。

第三阶段(五月份):初步实施价段:

1、在注册试用的基础上逐步加强教师应用网络教研的能力,变会用为要用,并逐步形成网络学科博客群。

2、制定网络教研制度,完善网络教研实施方案、并传达给每一位教师。

第四价段(六月份):全面实施阶段:

学校及各教研组全面开展网络教研活动。

1、根据学校的安排进行教研活动,全体教师上传资源、发表博文、回帖或者评论、讨论。

2、教研室博客和各学科博客群教研组长每2周至少发帖一次,组内和全校教师跟贴回复。

3、教师要养成浏览和观注“沁水教研”吧、骨干教师博文、回帖或者评论的习惯。

第五阶段:总结评估阶段:

1、各教研组上交网络教研总结。

2、学校统计各组以及每名教师参加教研情况,打出每位教师的网络教研考核成绩,并公布。

3、总结评选学校网络教研先进教研组和先进个人。

4、学校上交网络教研工作汇报。

第3篇:教研处工作方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,树立并落实科学发展观,深化我校教育体制改革,全面推进新课程,扎实有序地开展教研活动,推进教育创新,落实以校为本的教研制度,进一步搞好校本课程的研究,全面提升我校教育的综合实力。按照科学发展观的要求,准确把握教育与改革的现状与趋势,增强自主创新能力,围绕市教育局教研室工作思路,坚持教科研创新,深化课程改革,强化校本教研,优化教师队伍,不断提高教学质量和教科研水平,努力把城东学校建设成为创新型学校。

二、工作重点

1、常规教学的检查落实;

2、编撰九年级中考复习资料,以教研促教师业务水平的提高;

3、搞好校本教研,创城东新特点;

4、小学部申报新的课题,并做好中学部政治、数学课题的申报工作;

5、以教研组为单位开展第二届青年教师赛课活动。

三、主要工作:

1、提高全体教师对教研工作的认识,进一步提高我校广大教师群体的业务素质,提高我校的教研水平,坚持“内强素质,外树形象,规范管理,提高认识”的工作方针。

2、采取各种措施加大对教师的培养、培训力度。如:走出去,虚心学习外地经验,进行参观培训等;请进来,请外校外地的名师、学科带头人或有专长的老师来我校讲课、讲座、传经等。在利用现代化教学设备教学时,要为教师提供一切方便,以青年教师为骨干带动全体教师利用好现代化教学设备为教学服务。

3、实施名师带动战略,培养青年教师学科带头人。学校将选拔业务素质高有培养前途的青年教师作为重点培养对象,选派有经验、业务能力强的老师作为指导教师。认真落实上级教研部门的各项教研活动。配合和宣传学科带头人、教学能手和骨干教师评比活动。

4、认真学习新课程标准,搞好课程改革的实验工作,以课改为契机深入搞好教研工作,以教研为突破口搞好教学工作,本学期我们将积极参加上级主管部门组织的各项教研活动,领导深入教改第一线,亲自组织、领导、参与教改,争取使教改取得阶段性成果。

5、开展校本教研,促进教师专业成长,为教师素质提升工程献计献策,苦干实干。

6、深化课堂教学研究。深入课堂听课研究,把研究的具体目标落实在课堂教学的“三维目标”的达成度上,研究课堂教学单位时间的利用率上,及时总结教师课堂教学中的经验。

7、及时总结课程改革经验和校本教研经验。认真总结教学改革和校本教研工作经验,组织教师积极撰写论文,推荐在市级以上刊物上发表,鼓励教师参加各级论文比赛活动,汇编教师获奖论文集。及时发现教育教学问题,及时提出对策,及时解决。

8、强化制度建设。根据学校实际,建立相应的教研活动制度、课题研究制度、专业引领制度、同伴互助制度、自我反思制度和激励制度。期中和期末考后要形成书面试卷分析制度。

9、做好课题的申报工作。

10、开展校优秀教研组长、优秀备课组长、教科研先进工作者评选活动。

第4篇:教研处工作方案

一、指导思想

在区教研室的组织指导下,立足于本校实际,充分利用学校有限的资源,发挥学校在校本教研中的作用。根据学校的发展需要与教师 的成长需求,在学校统一的校本教研计划安排下,教师通过多种途径和形式,促进自身综合素质的全面发展。把校本教研随时随地渗透到自己真正的教学过程中,突 出学校在校本教研中的主体地位,最终解决我校教师专业发展中存在的问题,使校本教研活动促进我校教师的教学个性发展和学校办学特色的形成。

二、基本目标

1、通过校本教研活动,加强教研组建设,发挥教师群体智慧。建立共同提高、同伴互助的常态教研机制,确保校本教研有目的、有计划、有实效,并可持续发展下去,让教师在新课程改革的实践中相互促进,取长补短,共同发展。

2、通过校本教研活动,着力培养教师教学行为的反思意识,提高教学反思能力。为提高课堂效率,建立和谐的课堂提供平台,让教育理念在相互撞击中得到创新,促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼,教师的专业水平在相互研讨中得到发展。

3、通过校本教研活动,充分发挥骨干教师及优秀教师作用,切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题,努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。

4、通过校本教研活动,建立和健全校本研训活动制度,确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展,做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。

5、通过校本教研活动,利用优势资源,提高教师整体水平。促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计,探讨课堂教学模式,选择科学的教学方法,开展有效的课堂教学研究,使网络作为一种重要的现代教育手段在教研活动中产生积极影响。

三、组织领导

为确保校本教研活动开展收到实效,学校建立校长负总责,分管校长直接抓,教研室具体抓的教育管理模式。积极构建分层管理逐级落实,全员参与的教学研究管理机制。

组长:张忠

副组长:李丽霞 安彦亲

工作室:教研室全体教师

成员:教研组长及全体教师

四、校本教研的内容:

1、开展校本培训活动。组织教师学习课程改革及相关理论;根据区教研室下发的学习提纲进行学习。组织教师观看课堂教学实录及专家评议指导,转变教师的教育观念和教学行为。

2、开展“说讲评”活动。组织开展校内的公开课,教研组内的研究课以及新任教师的教学过关课。

3、开展学科单项技能竞赛活动。本学期开展各学科组课堂教学单项技能的竞赛活动。【名师送课方案】

4、开展教师教学经验谈活动。即教师从自己的教学实际出发,结合教学实践谈谈自己在教学中的经验,以便教师之间相互学习,共同进步。

5、开展课题研究活动。继续抓好市级课题和区级课题的研究。

五、校本教研主要形式

建 立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导为基本形式的校本教研制度, 并通过教学观摩、教师优质课等活动,为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式,以“问题--研讨--实践--反思”的操作方式,努力 提高校本教研的针对性和实效性。学校确定专人作为联络员,定期请区教研室教研员到校指导校本教研工作。

(一)集中学习(每周一次集中学习时间,分学科进行)

学校集中教师学习,采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、校长讲座等方式,教师做好笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。

(二)自主研修反思(贯穿于教师的生活与教学实践中)

教师根据区教研室下发是业务学习提纲进行自学,结合实际案例,反思自己的教育教学行为并进行行动实践;交流、反思、实践来达到更新教育观念,提升专业化水平的目的,这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。

(三)信息卡(每学期两次研讨,分学科进行)

由教研组确定主题,教师分头探索、实践、研究,然后集中讨论形成共识,写出记录存档。这是校本教研教师创造精神,提高学术研究水平的有效方式。

(四)随堂听课点拨(业务校长及教研室成员不定期深入课堂听课)

主要方式是业务校长和教研室成员经过听课、评课,个别交流和集中评议,使教师的个性得到持续发展。

(五)科研课题引导(每月举办两次课题研讨,有主题有内容)

争取省市区级课题立项,以此为载体,通过每周两次的课题研讨、汇报或课题实验交流等,提高教师的教育教学水平。

(六)观摩学习(学校将多方筹措资金,有计划地派骨干教师到各地观摩考察)

观摩与考察对于扩大教师的视野、学习他人的优点以及在与外人的比较中发现自我不足等方面具有积极的意义。观摩学习作为校本教研的形式,关键的问题是要突出观摩学习的有准备性、有针对性和有后续性。

(七)集体备课(以教研组为单位,以“三步导学”模式进行集体备课)

教 研组教师轮流承担活动任务,首先由任务承担者独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案,再以说课的形式向大家介绍自己的教学构想,其他组员 进行补充、删减、矫正,形成集体备课的初稿。这样承担者根据自己的教学风格再作调整补改,形成自己的课堂教学实施方案。

(八)网络教研(利用网络资源,促进教师自主学习)

利用网络资源,鼓励教师积极从网上寻求学习资源,随时将学习研究的成果发布到自己博客上,丰富、共享培训资源、信息。

(九)联片教研(与联片学校组织开展活动,共享各校优秀资源)

与兄弟学校组织开展合作培训活动,共享各校优秀资源,促进共同发展。

六、具体措施

1、 加强教研队伍建设和培训工作,努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。校本教研不是学校关起门来搞教研,而是需要专业研究人员的参与和引领,借助 专业引领,既可以克服学校在校本教研中眼光狭窄,资源短缺的弊端,

2015小学校本培训方案
名师送课方案 第七篇

第1篇:小学校本培训方案

为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力,提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平,促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。

一、指导思想

校本培训工作以邓**理论和“三个代表”重要思想为指导,以更新教育观念为先导,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习、研究新课程教材为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与研究培训为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力,培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。【名师送课方案】

二、培训目标与培训原则

1、培训目标

通过开展校本培训,促使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应教育改革与发展的需要,努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学,适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

2、培训原则

校本培训的指导原则是:(1)针对性原则:以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。(2)实效性原则:避免形式主义与空洞说教,紧密结合教师的教育教学实际,以“问题”为中心,着眼于教材、教法、学法和教学管理。(3)系统性原则:以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。(4)自主性原则:学校自主培训、自主管理,教师自主学习、自主发展。(5)开放性原则:注重校际间的合作与交流,校外与培训机构有机协同与结合,在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合,教师之间互帮互助,寻求培训机构的业务指导,依托现代信息技术,实行开放的校本培训方式。

三、培训内容

围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标,把师德教育放在首位,提高教师教育创新能力,全面提高教师队伍的整体素质。

1、师德培训

以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训

以教研组为单位,不断探索研训一体化,开展教学研究活动,不断提高教师的教育教学能力。

3、信息技术培训

通过自学与集中培训相结合,提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容,学校要树立教研科研意识,把培训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教学能力,提高教育科研的专业技能水平。

四、培训形式

1、自主学习:教师自学,学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志,组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动,学习成为教师的浓厚兴趣。2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对学校共性“问题”,聘请专家学者,开设专题讲座。3、小组研讨:以教研组为单位,定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。4、教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,形成制度。5、参观考察:组织校内、校际之间教师教学交流,传授好的教学方法和先进的教学理念,外出考察学习,取长补短。6、专项培训:根据不同时期教师继续教育的应急任务,集中进行短期培训;对教师职业道德高尚、教学能力水平突出,有培养前途和潜力的中青年教师,与研研室合作,重点培养,研修提高,培养研究型、专家型的骨干教师。

五、保障措施

1、加强对校本培训工作的领导

学校是校本培训基地,建立由校长任组长的校本培训工作领导小组,依托校内教科研机构,确定专人,具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划,要用现代教育思想指导工作实践,紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心,探索符合学校发展特点的校本培训模式,为教师专业化发展提供广阔的空间。

2、完善校本培训的管理体制

学校制定年度培训计划,确定培训内容,采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思,要建立健全激励机制,将培训的考核与期末教师考核结合起来。

3、落实校本培训经费

学校积极采取措施,保证对校本培训的经费投入。教师外出培训,应按规定报销有关费用;要积极改善办学条件,配备教学设施,逐步实现培训手段的现代化。

第2篇:小学校本培训方案

新学年,我教师培训工作将借教学质量年,课堂效益年的契机,更新教师的教育观念、提高教学水平、增强教育科研能力,打造一支可持续发展具有高尚师德的教师队伍,结合县教师培训方案,特制订我镇的校本培训方案:

一、教师培训总体思路:有目的培训,朴实而有效。

现状分析:

面上:课堂效率低,点上:部分教师多年的低效教法已形成,难于改变,英语师资相对薄弱。

解决办法:1、有针对性培训,不盲目。2、资源利用效益最大化。

二、指导思想 :

以连云港市课堂教学效益年活动契机,提高教师整体素质,建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应百禄镇小学快速、高质量发展要求的教师队伍,加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创教师培训工作新格局。

三、培训目标:

1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。

2、通过校本培训,使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高,转变教育观念,适应本镇学校发展的需要。

2、刚毕业的新教师尽快入门,高起点、高目标,尽快成长为成熟的教师,青年教师不断努力,不断学习,努力提高,成长为校内县内骨干教师。老年教师努力成为专家型教师,或努力学习新教法,更新旧观念,跟上新要求。

3、让教师会自学,提高教师的教育创新能力。提高教师教育教学科研意识和能力。

四、具体措施。

(一)、学习理论,转变教育观念。

以县推行的读书活动为锲机,开展阅读教育书籍活动,积淀文化素养。组织每月一次的读书研讨。师生共读,共写随笔,要求每位教师都有自己的博客,资源共享,共同学习共同进步。

(二)着力课堂,构建有效课堂教学。

1、内部挖潜,校本培训。

努力培育本镇名师,以他们来带动一批校本培训的师资力量。今年在本校教师极度紧张的情况下,仍派出一位骨干教师参加为期半年的县师资培训班。今后将以点带面,带动一批教师成长。

2、走出去,更新观念。

学校选派骨干教师外出学习,如到海门育才小学和东洲小学进行学习,(将分批派出学习,每月一批,每批一周坐定学习,力争三年内全部到名校学习一次)回校归来要求他们写学习汇报材料,并利用校本培训时间对教师进行二次培训。培训采用作专题讲座,经验交流,上汇报课,汇总材料等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。

3、请进来,享受外来优质源

本学年,我校将进一步加强与海门市名校的“手牵手”活动,充分利用他们的人才资源,抓住海门市两位名师来我镇指导工作的机会,加大研讨力度,切实改变课堂教学模式,全面提高教师的业务素质,通过海门名师联系海门名校(东洲及育才),充分利用名师名校的优质资源,为本镇教师培训服务。(已定好计划,每月这两校都来送教一次,每次都根据我们的需求而定培训内容,同时带来先进的管理方法)对此,准备从以下方面着力:

第一阶段:深入调研,找出差距,制定方案。

开学半个月,将配合海门市的名师,对我镇的教师基本水平、课堂教学的传统模式、备课、上课的基本思路、学生的基本情况以及平时的练习设计作全面的了解,并加以研讨,制定后期的培训计划。

(到现在,海门名师已听课达十余节,了解了我镇老师的课堂教学基本情况,并上了两节示范课,共同研讨数次。)

第二阶段:全面推进、大力实施、共同提高

新理念、新教材、新教法的培训将作为我镇本年度的培训工作重点,围绕这个重点,主要做好以下几方面培训工作:

第一、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,定期开讲座,请名师,请专家,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难,更新教师的教学理念。

第二、由于我镇教师的年龄结构以及自身业务能力等因素,对新教材的理解不够,对整个的编排体系了解不到位,对此,本年度准备分学段对教师进行的教材编排体系的培训,组织青年教师的说课竞赛,请海门名师进行现场点评,至少让每位老师对自己本学段的教材有比较详细的了解。以便能让老师更好的教,学生能更好的学。

第三、要有高效的课堂教学,必须有全新的教法、全新的设计理念。本年度,我镇准备与海门市育才小学和东洲小学的教学设计以及课堂教学理念相接轨,准备每周三下午组织全镇的年青数学老师与海门名师进行同备一节课的活动,每周四下午全镇的英语老师与海门名师同备一节课。活动中,现场备课,并及时互动,交流设计理念,研讨课堂教学模式。争取一个阶段的培训,根本改变我镇老师传统的教学设计和课堂教学模式。

第三阶段:档案建立、总结汇报、找出得失。

在本学年将建立老师成长档案,记录每位老师学习过程及取得成就,让教师们进行一学年的总结汇报,找出自己一学年来还存在哪些不足的地方,以便以后更好的学习。计划在期末进行公开评估,奖先罚后。

(三)扎实开展各种活动。主要包括备课、公开教学、评课、讲座,学习体会交流,评优引领等。

我镇师资多年没有较大流动,多年没有优秀教师调进,大部分教师理念较落后的现状,新学年,我镇将抓住千校万师支教机遇,充分利用外援力量,整合优质资源,采取多种方法,努力使全镇教师素质、能力、水平都得到提高与增强,以实现高定位的学校发展目标。

第3篇:小学校本培训方案

建设一支数量充足、素质较高的教师队伍,是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键。为此,必须倡导教师教育的新理念,促进教师提高自我反省思考能力,努力提高教师专业发展水平,建立一种更为有效的教师培养与培训体制,根据我校教师队伍的实际情况,现制定如下校本培训方案。

一、指导思想

认真贯彻落实全国和基础教育工作会议精神,继续贯彻实施教育部《中小学教师继续教育规定》,认真落实省教育厅《关于做好“十二五”期间我省中小学教师继续教育的意见》,紧紧围绕建设高素质的教师队伍,从学校实际出发,按照“立足岗位,按需施训”的原则,遵循教师成长的规律和个性发展特点,自主确定培训目标,设计培训内容,组织开展形式多样、富有成效的各项培训。

二、培训对象

本校所有一线教师。

三、培训目的要求

培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引导青年教师脱颖而出,促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

1、面向全体教师,以师德为首,学习《中小学教师职业道德规范》。

2、学习教学理论书籍,拓宽教师视野,提高理论功底和科研能力,更新知识结构和能力结构。

3、进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色。

4、进一步掌握现代教育信息技术,提高课堂教学效益。

【名师送课方案】

四、培训内容

(一)加强专业理论学习,提高教师理论修养。

提高教师的理论水平,培养教师的崇高师德,使教师敬业、勤业、精业,从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍。精选学习内容,理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际。可围绕以下专题开展学习活动:

1、全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、新教材,明确课程改革的方向;

2、有关有效课堂教学策略和课程改革中教师观念的转变的理论和经验;

3、有关校本课程的具体实施和推进校本教研的理论和经验;

【名师送课方案】

4、 继续学习有关课程与教学理论专著;(围绕三大读书活动进行)

(二)以学校业务学习为阵地,开展专业技能大比武。

每周一下午间周组织一次集中业务学习,组织开展研读一篇教材、评论一个案例、拟订一份试卷、撰写一篇论文的“四个一”活动,促使教师练就过硬的教育教学基本功。同时为了提高教师积极性,增强竞争意识,营造良好的学习氛围。

(三)进一步加强教师现代教育信息技术培训。

现代社会的发展是信息更新的发展,教育的发展也需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。学校将以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标,推进信息技术与教育教学的整合,建设学科网络教学的模式,进一步提高教师信息技术素养,推动网络教育教学研究,使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。

(四)提高批判性反思与自我发展的能力。

引导教师从经验中学习,在反思中成长。经验加反思是教师专业成长的最有效途径,教师培训是教师在已有经验基础上的主动建构。反思是教师自身的教育教学活动为思考对象,对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,而较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。

(五)着力科研内涵的发展,以“研”育人。

课题研究向深层次推进,着力科研内涵的发展,给以“研”育人提供良好的契机。进一步抓实研究的进程,加强课题研究的可操作性指导。在活动中促进教师业务水平和业务技能的提高,使课题研究规范化、系统化。做到每学期有研究计划、有经验总结;每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。

(六)学习各学科的新课程标准。

由各教研组自定时间,自定计划,共同学习新课程理念,探讨新的教学模式。

五、培训形式

1、理论学习,交流研讨。

教研组利用学科教研活动,进一步活化学习形式,精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结、案例,组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点,从而探索和寻找两者的最优结合点,使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践,反过来再进一步反省自己的教学行为,使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路,同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学实践经验,起到学科教学示范作用。同时,要求每位教师结合自身教学实践总结、反思,至少写一篇“教学反思”文章。

2、教学调研,互帮互助。

开展师徒结对活动,将优秀教师与青年教师、新教师结成师徒对子,加快我校青年教师的成长,为学校培养一支年富力强的教师生力军,使教师队伍和我校的发展同步前进。学校行政每周随堂听课对全校教师的课堂教学进行调研,然后与教师进行研讨,指出不足,提出建议,从整体上进行提高。

3、专家讲座,对外交流。

开展校际交流活动是校本培训的重要途径之一。定期请市、区教研室和教科所专家来校进行课题实施专题讲座,做学术报告,并观看专题录像,推动学校的教育科研工作。适当的时间将组织部分教师到周边兄弟学校学习、取经。

总之,在培训形式上努力做到不断创新,重视培训的针对性与实效性。

六、组织管理措施

1、加强“校本”培训的领导,成立以校长为第一责任人的校本培训工作领导小组。

2、召开参训教师动员会,使教师明确校本培训的含义及重要意义,提高思想认识,增强培训的自觉性。

3、各教研组每学期拟订教研活动计划,每次要有记录、有总结。

4、采用集体学习、分散自学的方式,每学期交一篇教学反思,教学案例,每人独立制作一个课件。

第4篇:小学校本培训方案

为全面提高我校广大教师的业务素质和教育创新能力,提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平,建立教师岗位成长机制,促进教师专业化发展。进一步建立完善适应基础教育改革发展需要的、开放灵活的教师队伍,全面推进素质教育。结合学校实际,特制定学校校本培训实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习研究新课程为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与研究培训为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标

1、组织教师学习《师德与教师职业》、新课程理论及研讨等。使全体教师转变教育观念,树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观,使全校教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高,具备实施新课程的能力。

2、加强理论学习与教学实践的联系,促进每位教师专业的发展,达到“新教师要过关,青年教师要过硬,骨干教师有个性,老年教师要适应”的要求。

3、适应教学改革与课程改革需要,形成良好的“以校为本”的教学研究机制。

三、工作要点:

1、加强理论学习,提高师德修养,更新教育观念。提高教师的理论水平,培养教师的崇高师德,使教师敬业、勤业、精业,从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是校本培训的重要内容。

2、业务学习形式多样化。业务学习要讲究实效,必须结合实际有针对地开展学习,学习形式可以是集中学习理论文章、聘请专家讲座、观看优秀课例光盘、

2014骨干教师考核方案
名师送课方案 第八篇

第1篇:骨干教师考核方案

为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设,打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍,带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升,办人民满意的教育,根据温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师管理暂行办法的通知》,特制定如下考核方案。

一、考核对象

(一)市第一层次骨干教师:省特级教师、市名校长、市名教师(名班主任);

(二)市第二层次骨干教师:市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将(简称“三坛”);

(三)市第三层次骨干教师:市学科骨干教师。

下列对象不列入考核:

(一)本学年已调离校长岗位的名校长,离开学校教学第一线和市、县(市、区)教研、教师教育机构的名教师、“三坛”、学科骨干教师,没有担任班主任的名班主任;

(二)年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的教坛中坚(到龄未享受三年待遇者,经考核合格可延续享受三年),已退休未留任的教坛宿将。

二、考核内容

(一)师德修养。权重15分。

(二)骨干团队建设及成效。权重20分。

(三)开设公开课、讲座。权重15分。

(四)课题研究或论文(著)撰写。权重15分。

(五) 读教育专著。权重5分。

(六)自我发展及教育教学创新。权重10分。

(七)学校本职工作考核。权重20分。

三、考核标准(详见附件1)

四、考核办法

(一)市、县(市、区)教育局分别建立名师建设工作领导小组,下设办公室(温州市名师建设工作领导小组办公室设在市教育教学研究院),聘请专家,组织相关人员对骨干教师进行考核。市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作;各县(市、区)教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作,市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作;市教育局对县(市、区)第二层次骨干教师考核工作进行终审。

(二)采取专家考核(占70%)和学校民主测评考核(占30%)相结合办法。专家考核根据骨干教师学年度目标考核的内容和标准,逐项对照审核,量化评分。学校考核采取考评对象述职、全体教师或同学科教师参与、民意测评的办法,对骨干教师职业道德、教学水平、科研能力、示范作用四个方面进行测评。考核工作一般安排在学年末。

五、考核程序

考核工作要客观公正,严格按程序操作,坚持实事求是原则,充分发扬民主,增加考核工作透明度。

(一)公布考核办法,布置考核要求。

(二)个人对照考核标准自评。符合标准的对象,由骨干教师本人在每年的4月30日前提出申请。第一层次和市直属第二层次骨干教师向温州市名师建设工作领导小组办公室,县(市、区)第二、三层次骨干教师向所在地教育局,市直属第三次骨干教师向所在学校提交书面申请报告,并填报《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核表》(附件2),上交考核材料。考核对象应在所在学校(单位或校区)教职工大会上进行述职和民主测评。

(三)组织专家考核,审核材料。

(四)梳理考核结果,报考核领导小组,市、县(市、区)名师建设工作领导小组办公室审定。

(五)公布考核结果并进行公示。

六、考核奖惩

考核奖励按照温州市人民政府专题会议纪要(〔20XX〕18号)第八条执行。实行一学年一考核,一学年一奖励。不申请不考核;连续两次不申请考核者取消其荣誉称号。

有下列情况之一的,为不合格并取消骨干教师称号:

(一)专家考核(70%)、学校民主测评考核(30%)两者总分低于60分;或专家考核分数低于40分;或学校测评基本称职、不称职票数合计达到40%以上,其中不称职占20%及以上。

(二)热衷于第二职业、乱办班、有偿家教、带寄读生等,经查实,教育后仍不改正的;

(三)在考核工作中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的;

(四)工作责任心不强,出现责任事故被一票否决的;

(五)有其他违反教师职业道德规范行为,造成不良影响的。

七、考核时间安排

(一)3月至4月,开展宣传发动工作。

(二)5月10日前,完成骨干教师考核报名工作。各县(市、区)教育局将第一层次骨干教师考核材料,市局直属学校、单位将第一、二层次骨干教师考核材料于5月30日前报送温州市名师建设工作领导小组办公室(设在市教育教学研究院108室)。联系人:张伶,联系电话:88615097,电子邮箱:XXX。

(三)7月,完成考核评审工作,发文公布考核结果。

八、报送材料

(一)《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核表》(书面,一式二份)。

(二)相关证明材料复印件(经人事部门审核盖章,按照《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核表》填写内容的顺序装订成册)。

(三)《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核汇总表》(见附件3、4)(书面一式一份并附电子稿)。

(四)《20XX学年度温州市骨干教师未参加考核对象汇总表》(见附件5)(书面一式一份并附电子稿)。

(五)《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核民主测评表》(见附件6)《温州市中小学名校长20XX学年度目标考核民主测评表》(见附件7)《温州市中小学名班主任20XX学年度目标考核民主测评表》(见附件8)(留学校、单位备查)。

九、本方案解释权在温州市名师建设工作领导小组办公室

第2篇:骨干教师考核方案

为了更有效地发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用,利于骨干教师业务素质的巩固和提高,促进师资队伍整体素质和教学质量的全面提高,制定本管理考核方案。

一、领导小组机构

组 长:李 悟

副组长:王 宋

成 员:邱子仪、潘清赞、王 能、李明学、王赞国

二、考核对象

20XX年,已由省教育厅和县教科局认定的省、县级骨干教师。

三、考核内容:

1、骨干教师任职总结。(含师德修养、教育教学实绩、完成骨干教师职责情况)。

2、积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务。

(1)县级公开课以上(附教案、图片)

(2)校级公开课(附教案、图片)

3、听课,主要是听徒弟的评价课每学期15节。

4、写一篇论文,获校级一等奖或县级二等奖以上(发表在县刊上)或省级三等奖以上(或发表)。

5、指导、带教校内青年教师。

(1)指导、带教活动正常开展。(骨干教师管理手册记载)

(2)所带教教师校级教学评比中二等奖以上(含二等奖)、县公开课和以上刊物上发表论文。

四、考核方法:

被考核对象将考核材料交教研室。考核给分与县考核同。

五、考核结果

1、任期考核结果分优秀、良好、合格、不合格四等。60分以下为不合格。

2、考核结果最终由考核领导小组讨论决定。

3、考核结果将作为教师参加评先评优的条件之一。

第3篇:骨干教师考核方案

为适应教育教学改革,努力建设一支高素质、专业化的骨干教师队伍,鼓励教师在学习和研究的状态下工作,同时,也为了更好地在整体上推进我校教师队伍的建设,对照沙区示范初中的办学标准,特制定我校骨干教师评选方案及实施细则。

一、 考核对象

学校骨干教师培训班学员。

二、 考核办法

1、个人申请,评选领导组对照条件,量化打分。

2、评选拟订名额为10名以内。以后每两年评审一次,评审时间暂定为下一年的10月份

3、提供的有关证件或材料须是原始有效的。

三、评选考核小组

组长:张克运

副组长:何宗泮 王启林 邓向东

成员:张敏 杨东省 皇英 罗达英 钱颐 孙大安

四、一票否决

1、不遵守《中小学教师职业道德规范》,有违法乱纪现象。

2、 经过学校行政领导组集体研究,认为不支持学校工作或不服从学校教育教学工作安排者。

3、不满工作量(有特殊原因而不满工作量,时限不能超过一年)。

4、近3年年度考核不合格者。

5、在教学期间内发生重大责任事故者。

6、未经学校允许外出兼课者或开展有偿家教或从事第二职业者等。

7、提供的材料有弄虚作假者。

五、考评指标及量化分值

(一)、师德师风(8分):依法执教,廉洁从教,敬业乐业,关爱学生,尊重家长

合格4分,良好6分,优秀8分

(二)理论学习(6分):

读一本书,写心得体会4分;参加理论学习,有笔记2分

(三)教学实践:(60分)

1、教学成绩:(17分)

(1)在学校的学生评价中,每学期得分在年级排名前五名的为2分,在5—10名得1分(每学期考核一次)。

(2)教学效果进步很大15分;教学效果进步较小10分;无进步8分。

2、教案:教案完整规范为2分;

3、优质课:(6分)

校、区、市级示范课或观摩课分别为2分、4分、6分。(计最高级别,不累计)

4、常规课(10分)

(1)组织教学2分 (2)课堂引导2分 (3)课堂效益2分

(4)作业批改2分 (5)课后辅导2分

5、教育活动(6分)

(1)配合班主任做好学生的思想工作3分

(2)完成一份教育案例分析3分

6、教学常规(4分)

(1)不迟到2分 (2)佩带校卡 1分 (3)使用普通话1分

7、帮带工作:(15分)

(1)培养的青年教师成效显著。2分

(2)辅导的青年教师获奖。1分

(3)在各类教师培训活动中承担授课任务。2分

(4)督查所在的备课组的教育教学活动10分

(四)教改科研(26分)

1、课题研究:参与课题研究。按校级2分、区级3分、市级及以上5分。

(计最高级别,不累计)

2、论文:

(1)发表教育教学论文。按区级2、市级及以上4分。(计最高级别,不累计)

(2)教学论文、案例等评比获奖。按区级2分、市级及以上4分。

(计最高级别,不累计)

3、集体教研:

(1)积极参加校、区教研活动(3分)

(2)组织校本教研专题讲座,校内1次2分、市区级1次3分,累计不超过5分

(计最高级别,不累计)

(3)教研活动中专题发言,校内1次1分、市区级1次2分,累计不超过5分

(计最高级别,不累计)

(五)特殊贡献奖(实行加分)

1、送课:为区内学校或对口支援学校送教(带教)。5分

2、发挥特长,做出突出贡献或荣获国家、地方政府颁发的特别奖励。(10分)

3、督查所在的备课组的教育教学活动,成效显著。10分

第4篇:骨干教师考核方案

一、指导思想

为加强我校教师队伍建设,提高教育教学质量,深化新课程改革,推进素质教育,健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制,充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用,特制定本方案。

二、考核对象

在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”,经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人选。

三、考核办法

1.区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。

2.区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。

3.市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准,原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当,市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当,由学校进行考核。

4.学校考核的人员,其考核工作由校长室统领,分管教学的副校长主抓,教科室负责材料核实并作出初评,将考核结果报校长办公会审定。

5.考核时间为每学年一次,由上级主管部门考核的各类人员的考核结果,学校得到正式通知后予以公布,由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。

6.经过考核,等次被确定为“优”的,学校按相关文件标准给予一次性奖励:

(1)市、区级学术技术带头人及后备人选:人民币500、300元;(另政府每月应有津贴)

(2)市级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币500、300元;(若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同,无津贴则建议适当提高其标准)

(3)区级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币600、500元。(政府每月无津贴)

以三年为一个周期,在周期内考核等次均在“合格”以上的人员,在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。

7.经过考核,等次被确定为“不合格”的,相关主管部门将作出取消资格的处理,有政府补贴的将终止发放,不再享受相应荣誉的一切待遇。此外,学校还将取消其三年之内的年度考核优秀、职级晋升和评先评优的申报资格。

四、考核内容及标准

1.遵纪守法,模范遵守《中小学职业道德规范》和学校规章制度。分值5分。

2.认真落实教学常规,优化学科教学工作流程。分值5分。

3.服从学校工作安排,认真履行岗位职责,完成教育教学目标任务,所教班级的成绩位于同年级同学科前列。分值10分。

4.坚持教育教学创新,每学年在学校或区内上2节以上的研究课、示范课或观摩课。分值10分。

5.积极参加学校教研活动,每学年在学校教研活动中作2次以上的书面专题发言,引领其他教师进行教育教学交流和探讨。分值10分。

6.积极参加校本培训,每学年在校本培训中至少承担1次以上学术讲座或学术报告。分值10分。

7.开展教育教学研究,每学年主研或参与一个教育教学课题研究。分值10分。

8.撰写教育教学论文,每学年至少有1篇以上教育教学论文在区级以上的教育刊物上发表或在区以上教研会上交流发言或区级以上教育教学竞赛获奖1次以上。分值10分。分值10分。

9.每学年至少帮带指导一名同校同学科的教师,并能使所帮带指导的教师的教育教学水平有所提高。分值10分。

10.根据自己课堂教学实践,每学年写出5个教育教学案例分析。分值20分。

区级骨干教师(学科带头人)考核方式为教师述职自评、教研组测评、查看相关资料和学校考核评价等。考核得分在90分以上的为优秀,70—89分的为合格,60—69分的为基本合格,60分以下的为不合格。每学年7月,区教委将对学校考核结果进行复查年审。复查结果作为年审的依据。复查优秀的年审为优秀;复查合格的年审为合格;复查得分为60—69分的人员,区教委当年不予以年审,待下一学年其考核得分在70分以上时,一并复查年审;复查得分为60分以下的教师,年审为不合格。当年年审不合格的或三年都不予以年审的教师,将取消其区级骨干教师或学科带头人的资格。在五年一届的任期中,复查年审三年为优秀的或五年复查年审得分均在80分以上的骨干教师,将免试优先评审为下一届骨干教师。

(一)考核评价内容

1.思想品德

主要由所在单位根据个人总结,结合平时表现,从坚持四项基本原则、热爱祖国、献身科学的敬业精神、团队精神、治学作风、遵纪守法等方面对区学术技术带头人及后备人选进行全面客观评价。

良好的思想品德是学术技术带头人及后备人选必备的思想行为品德,对其评价实行思想品德一票否决制。

2016教育部门深入学习实践科学发展观活动整改落实方案
名师送课方案 第九篇

1

按照我区科学发展观工作部署,结合当前经济社会发展和我校改革发展实际,我校深入学习实践科学发展观活动顺利完成了学习调研和分析检查阶段各项任务,通过充分征求党员、群众的意见,广泛地开展交心谈心活动,并对征求来的意见、存在的主要问题和原因进行了认真剖析,现制定整改方案如下:

一、指导思想

全面贯彻党的十七大精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观的要求,着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题,着力解决广大师生强烈关注的热点、焦点问题,努力形成和谐发展的良好局面,推动学校又好又快发展。

二、基本要求

思想重视,明确思路,积极整改,善始善终,立足岗位,边整边改,完善制度,建立机制、服务师生,促进发展。

三、存在的主要问题

1、坚持学习的重要性认识上有待提高。

个别党员对开展学习实践活动重要性的认识还不够深刻、不够到位,对发展中存在的问题,抓不住问题的实质和根本,学习的自觉性和主动性有待增强。

2、领导班子以及各部门进一步沟通合作还需加强,做到分工不分家。

3、在谋划学校整体工作、创建特色学校中落实工作做得不够。

按照科学发展观的要求,谋划学校工作还有一定的差距。特别是今年初,我区将创建广东省的教育强区,我校将作为全区全面开展城乡学校一体化工作的试点学校,如何全面提升我校与福建小学的办学水平和教育质量,更进一步推进城乡教育一体化进程,将是摆在我校面前最严峻的问题。

4、义务教育“大班额”问题突出。离《广东省义务教育规范化学校标准(试行)》提出的“小学班额一般不超过46人”的标准有比较大的差距。班额过大,加重了教师的负担,影响教学质量,影响学生身心健康。

5、教师队伍的建设,特别是个别教师的业务水平还有待于继续提高。有些教师对课改工作认识不深,管理体制需要进一步完善,制度化、规范化管理的水平有待于继续提高。

6、学校周边环境存在一定的安全隐患,有待进一步整治。

学校位于闹市区,周围的道路又比较狭窄,再加上学校两旁占道经营的摊点把道路堵塞得水泄不通,存在着较大的交通安全隐患。而且学校周边无证无照流动摊档较多,存在食品安全隐患。

7、办学经费紧张,制约了学校部分工作的深入开展,特别是学校基础设施建设的进一步优化。学校的收入只能维持教学活动的运行,许多规划和设想很难落实。

8、关心职工不够、各种活动开展较少。

班子成员与干部职工交心谈心,听取意见建议还停留在表面上,对职工的思想了解不够,对青年教师培养的力度还不够。在工作之余,教职工开展健康有益的活动不多。

四、整改的内容和措施

1、加强教育理论的学习,提高思想政治素质。

领导班子成员要深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、十七大精神,结合实际,制定学习计划。班子成员要率先垂范,认真抓好、抓实、抓细,形成主动学习,善于学习,勤于思考,刻苦钻研的良好学风,创建“学习型、民主型、服务型、创新务实型、依法行政型”学校领导班子。

负责部门:党支部负责人:校长

整改时限:从现在开始,长期坚持不懈。

2、加强民主与沟通,增强班子的凝聚力。

实践告诉我们,一个充满信任和谐、宽松舒畅、严肃活泼的班子,能激发班子个体积极主动地识大局、尽本职、创一流、争实绩。为此,班子的领导应当以身作则,时时、处处、事事做表率。同时,在原有校务公开的基础上,进一步扩大公开层面和加强公开力度,对学校的重大决定及教职员工较关心的问题要进行公示,征求教职员工的意见,从而加强民主与沟通,增强班子的凝聚力。

负责部门:党支部负责人:班子全体成员

整改时限:从现在开始,长期坚持不懈。

3、科学规划,负重自强,努力开创城乡学校一体化改革与发展的新局面。

今年初,区将实施城乡学校一体化的教育改革,我校作为先行的试点学校,实现城乡一体化一校两部教学管理。我校认真研究并制定了《关于开展城乡学校一体化工作实施方案》。建立学校管理互通平台;全面开放我校教育资源;实施统一的学校教学管理和指导;开展教师和中层管理干部交流活动。通过采取送课上门、名师交流、课题实验、共同备课、网站交互、评比捆绑等措施,力争在短时间内提升福建小学的办学质量和办学水平,两校区的共同发展,使城乡教育差距进一步缩小。

负责部门:校长室、教导处负责人:校长

整改时限:从现在开始,长期坚持不懈。

4、以教师发展的现实需要为导向,努力建立师德高尚、业务精良的教师队伍。

学校要树立教师正确的教育观、职业观;坚持政治、业务学习制度,单周进行政治学习,双周进行业务学习;积极鼓励教师参加高级学历进修,不断提高学历层次和业务水平,全面提高教师自身素质;采取多种培训方式,加强骨干教师的培养;切实抓好教研组活动,提高队伍整体水平,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用;建立教师管理制度和评价制度,探索教师绩效考核工作的新思路;抓好课题研究工作,实施科研兴校战略。

负责部门:校长室、教导处负责人:校长

整改时限:从现在开始,长期坚持不懈。

5、学校的班额较大,主要是目前我校的办学上已有一定的成绩,社会的声誉越来越好,跨学区来就读的学生较多,造成班额逐年增多,同时也加重了教师的负担,对教学质量有一定的影响。自今年1月1日起,在全国统一取消和停止征收100项行政事业性收费,包括义务教育借读费,实现了城乡免费义务教育。因此,以后我校将严格执行中央的政策规定,努力做到学校班额逐年降低,达到《广东省义务教育规范化学校标准(试行)》提出的“小学班额一般不超过46人”的标准。

负责部门:校长室、教导处负责人:校长

整改时限:从现在开始,长期坚持不懈。

6、加强学校周边环境整治,营造和谐育人氛围

学校要加强学校德育工作,开展丰富多彩的教育活动,推进文明、安全校园的建设。对于学生买零食的问题,我校专门成立了红领巾监督岗进行监督。而针对学生放学造成拥挤混乱的局面,学校要求一至三年级的学生排街队有序地离校,很好地缓解了放学时校门拥挤的现象。同时,学校建立了安全责任制度,细化安全职责,完善安全管理制度,高度重视学生安全教育,营造和谐育人氛围。

负责部门:校长室、大队部负责人:校长

整改时限:从现在开始,长期坚持不懈。

7、坚持以人为本,关心爱护教职员工。学校领导班子要把广大师生的利益作为一切工作的出发点和最终归宿,不断满足师生多方面需求,解决教师面临的一些困难,真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人和激励人,充分发挥职代会的作用,明确决策机构的议事规则和程序,使校务工作更加公开透明。尽量多组织教职工开展一些健康有益的文化娱乐活动,进一步增强广大教职工之间的了解和团结。

负责部门:学校工会负责人:校长

整改时限:从现在开始,长期坚持不懈。1

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