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养成教育的校本研修方案

2016-11-30 11:21:18 策划 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 养成教育的校本研修方案(共9篇)小学校本研修实施方案皇甫小学校本研修实施方案一、指导思想结合我校今年的工作重点,以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向,促进教师专业素养发展为目标,坚持以教师和学生的发展为本;以研修活动为载体,充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性;立足教研,聚焦课堂,改进教学方式,提高课堂效率,提升教师专业...

小学校本研修实施方案
养成教育的校本研修方案 第一篇

皇甫小学校本研修实施方案

一、指导思想

结合我校今年的工作重点,以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向,促进教师专业素养发展为目标,坚持以教师和学生的发展为本;以研修活动为载体,充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性;立足教研,聚焦课堂,改进教学方式,提高课堂效率,提升教师专业化发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力,全面提升我校教师的整体素质,努力实现教师的专业化发展。

二、总体目标:

1、聚焦课堂教学,解决新课程实施中存在的困难和问题。

2、以学校课题研究为抓手,提升学校教师的研究能力。

3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用,促进教师专业健康发展。

三、研修重点

1、落实《校本研修方案》的要求,学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。

2、围绕“实现课堂高效”开展示范课、汇报课、优质课比赛等活动。

3、建立学习型教师团队组织,开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动,教师个人撰写读书笔记、教学反思,进行个性化积累、开展互动交流,达到共同提高的目的。

4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用。

四、研修内容

1、师德教育

(1)师德修养;

(2)教育政策法规;

(3)学习贯彻党的群众路线精神;

(4)加强教师的心理健康教育;

(5)“温馨教室、和谐校园”建设等。

2、教育教学实践

(1)新课程理念更新学习研讨;

(2)教师基本功训练;

(3)课堂新模式展示交流

(4)骨干教师课堂教学展示活动;

(5)作业展览、书法训练等活动;

(6)教师计算机能力培训;

(7)教师教育教研能力研修。

五、研修形式

我校的校本研修形式主要有学校培训、集体探究和自主研修三种。形式既要体现自主性和灵活性,突出自我反思、又要体现骨干引领、同伴互助和行动跟进等环节。

六、活动安排及要求

1、确定校本研修主题,突出校本研修的针对性

我校将以教研组为单位,选择教师感兴趣的和当下教育教学中教师最急需解决的问题,发挥学校主导作用,合理引导并组织业务骨干进行问题的分类和筛选,按照学校实际状况、发展目标及一定逻辑关系,分清轻重缓急,找出符合实际、又有能力解决的系列化研修主题,提高校本研修的针对性。

2、活动安排

(1)学校培训:本学年,我校的校本研修将突出:立足教研,聚焦课堂,改进教学方式,提高课堂效率,提升教师专业化发展水平,不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力,全面提升我校教师的整体素质,努力实现教师的专业化发展。

(2)自我规划:首先要正确分析自我,全面了解和认识自我,要对自己的能力、兴趣、特长、需要等进行全方位的准确分析,要清楚地认识到自己的优缺点,诊断自己的主要问题,认识问题发生的领域、难度,找到自己最擅长的领域和专业发展方向,锁定自己的“最近发展区”。自我规划要与学生的需求、学校发展、社会需要、日常的教育教学实践紧密相连;要有长期与短期规划,要有可行性与可持续性。

(3)自主研修:要求每位老师每学期自读一两本教育教学理论著作,撰写读书笔记,写一篇教育叙事、心得或一篇学科教改研究论文。

(4)高效课堂探究:校本研修直接服从并服务于教学的需要,课例研修就是围绕高效课堂而展开的研修形式,贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中,采取说课、听课、评课三种活动形式。每学期我们要求每位教师听课说课评课一次,每学期上一节公开课、观摩课或示范课。我们要求教师以学生为主体,以高效课堂规范为标准,积累适合本校学生实际的导学案,为以后课堂模式的彻底转型做准备。

(5)教研组活动:教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的基本理念出发,充分发挥学科骨干的带动作用,立足日常教学实际问题,按学校校本研修领导小组的安排,展开研讨,相互启发,共同分享经验和体会,让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。即对学对研,对教对帮,群学群研,合作探究。

(6)小课题教研:问题即课题,课题研究以问题为载体。教师只有养成在教育教学实践中善于询问、发问与追问反思的意识和习惯,才能不断提出有意义的值得研究的校本课题,体现“教学即研究”、“研究即成长”的理念。

七、实施保障

1、成立组织机构:

校本研修领导小组组长:赵轲华校长

副组长:王曼丽 王军荣

督促实施:教导处

具体组织实施:各教研组、班主任

全体教师在校本研修领导小组的领导下,积极参与校本研修活动,校本研修管理的重点在于努力营造一种和谐向上的学术氛围,让教师在学术自由交流、相互碰撞的活动中,创造出学校的校本研修特色。

2、加强过程管理、注重评价与考核

评价与考核是校本研修活动质量的关键环节。

(1)回归“落脚点”:校本研修的主题来自课堂教学,其过程体现在课堂教学,最后效果的考核理应落脚在课堂教学。所以,有效的校本研修评价方式就是要深入教师的课堂,要在课堂上感受校本研修给教师带来的变化和进步。

(2)考核考勤:

校本研修实行分项考勤制度,因故不能参加者,必须请假。校本研修课程实施完毕后,按照以鼓励为主的原则,采取有效的方式,予以客观、公正的综合评价。

(3)奖优:每学期评选一名高效课堂优秀执教者,以骨干和典型推动引领全校的校本研修。

皇甫小学校校本研修方案

皇甫小学

2014 03

学校校本研修方案
养成教育的校本研修方案 第二篇

庆和镇中心校校本研修方案

根据根据通辽市中小学教师教育技术能力(中级)全员远程研修和校本研修实施方案和通科教体发[2013]168号文件的要求,结合我校实际制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本,以学生的发展为根本,一切从实际出发,理论联系实际,扎实有效地实施校本研修,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革。

一、工作思路:

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以结合学校实际提升远程培训效果为突破口,以教育技术能力培训为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与教育科研和研修为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标

通过开展校本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点

本年度的校本研修,我校以《结合学校实际提升远程培训效果》为研修主题,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结合教育技术培训,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时,学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。

2、教育教学能力研修,以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

3、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息

技术校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

5、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中„„。

四、研修方式与活动

1、自主学习:教师自学,写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教科室存档。

3、小组研讨:以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

5、参观考察:积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。

五、考核方法:

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法,把教师参加校本研修的内容按学时计算,完成研修任务与月奖联系,考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

庆和镇中心小学

2013年12月17日

校本研修实施方案
养成教育的校本研修方案 第三篇

校本研修实施方案

为进一步做教师校本研修工作,促进教师专业成长,贯彻上级文件的相关精神,特制定我校校本研修的实施方案。

1、校本研修的指导思想

以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决我校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口,促进我校教师队伍专业成长,全面提高我校办学水平,以适应现代教育发展需要。

2、校本研修的基本原则【养成教育的校本研修方案】

坚持以人为本的研修原则。校本研修旨在满足学校每个成员的工作需要和自身发展需要,以人为本位,关注人的主体性发展,实现要我们学到我们要学的转变。

坚持以教育理论与实践相结合的培训原则。校本研修要从提高教师水平角度出发,从解决实际问题入手,深入教育教学改革的实践,更新教育观念,探索教育的新思路。

坚持可持续发展的研修原则。校本研修要立足于学校的可持续发展,既要解决实际问题,又要着眼于长远的发展;面对教师既要注重基本功又注重基本技能,注重观念的转变和再学习科研能力的培训。

坚持创新发展的培训原则 。“发展是硬道理”。“创新是一个民族进步的灵魂”。以创新求发展。作为一个崭新的继续教育形式的校本研修,有着更为自由更为广阔创造的空间,而且又是一个充满个性的校本,给予了极大的创新机遇。

3、校本研修的目标任务

(1)构建学习型、创新型学校,建立有本校特色的校本研修制度,探索在新课程背景下,探索学校发展与师生成才齐头并出的模式。

(2)巩固教师爱岗敬业,热爱学生的高尚情操,形成良好的师德修养,构建现代教育新理念,促进初中新课程教师队伍建设。

(3)养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风,拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识,不断完善教师的知识结构,促进骨干教师成长,以适应现代教育的需要。

(4)牢固树立终身学习的理念,掌握现代教育思想和教育理念,掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。

(5)通过校本研修,解决教师在新课程实践中遇到的问题、困惑,寻求解决问题的有效途径和方法,并在本校充分运用,在同类校中得到推广。

4、校本研修基本形式与内容:

(1)形式:

校本研修要根据研修目标任务和具体内容,结合学校实际情况,科学设计、灵活运用。基本类型和方式有:

——基于课堂教学的研修方式:集体备课;示范观摩;听课评课;同课异教;案例分析等。

——基于专家指导的研修方式:专题讲座;案例点评;咨询诊断;交流研讨;名师工作室等。

——基于同伴互助的研修方式:以老带新;结对互助;教研活动;专题沙龙;兴趣小组等。

——基于校际合作的研修方式:对口支教;项目合作;基地活动;校际结对等。

——基于专业发展的研修方式:实践反思;技能训练;教学竞赛;专题(课题)研究;论文撰写等。

——基于网络平台的研修方式:专题论坛、主题空间;博客写作;QQ群交流等。

(2)内容

①每周一次全校集中校本研修学习。

②每周每个教研组一次教育教学理论与校本研修课程理论的集中研修。

③每位教师每周一次自我校本研修。

④每学年组织教师进行校本研修课程实践教学比赛或观摩。 ⑤学校每学期都要组织一次校本研修课程论文的交流。 ⑥每学期每个教师要进行一次校本研修公开课教学。

校本研修方案
养成教育的校本研修方案 第四篇

古县第三中学校本研修实施方案

我校成立于2013年9月,是有六个乡镇中学合并而来,学校成立以来面临的一个严峻的问题就是多数教师受传统教学思想的影响,课堂教学改革得不深入、不彻底,教师的角色转变不够,学生的主体地位没有充分发挥出来,学生成绩与其他学校相比差距甚远,为了改变现状,使教师彻底转变教学观念,应用新理念、新思路、新教法、新策略组织教学,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间,努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革。现结合我校的教育教学的实际情况,制定我校校本研修实施方案。

一、 指导思想

以《 国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲,积极开展集体备课,进行“问题导学,互动探究” 的导学案课堂教学改革,更新教学观念,转变角色,做智慧型教师,创建高效课堂。在课堂上充分发挥学生的主体作用,让学生真正主动地参与到学习活动中来,让学生用心读书,用脑思考,动嘴表达,动手写作,以成绩赢得尊严,以智慧获得希望,真正成为学习活动的主人,最终达到提高学生自主、合作、探究性学习能力,促进学生全面发展。

二、 研修目标

本次研修我校将以适应深入新课程需要为根本,通过开展校本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育

思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、成立校本研修工作领导小组

1、研修领导小组

组 长:刘金红

副组长:吕金良 任宪辉

成 员:校委会成员

领导小组下设办公室,办公室设在教研室,冯建国为办公室主任,负责研修的安排、日常管理和质量监控等工作。

2、研修学习培训小组

组 长:任宪辉

副组长:冯建国

成 员:校委会成员和各教研组组长

四、 研修形式

我校校本研修将以“新理念、新课程、新技术”为内容,以有效教学、有效教师和有效研修的学习为载体,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批

在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。

1.组织教师赴太谷学习。学校分批组织本校教师去太谷中学参加听评课活动,听讲座,参观校园等等,深入领会其精神,学习先进经验。

2.开展“修师德,扬师魂”师德研修。结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。

3、新课程研修。组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。【养成教育的校本研修方案】

4、教育教学能力研修。在不同的学科中评选出具有代表性的教学设计、教学案例、教学反思进行公开展示;通过优秀教师的公开课教学,为学校教师的教学技能和开展校本研修起到示范引领作用。

5、现代信息技术应用的培训。组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师

人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

五、研修方式与活动

1、自主学习:教师通过自学新课标深悟领会新课程理念,切实

加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,让经验丰富的教师和优秀教师搞专题讲座,解决教师在教的过程中遇到的问题。

3、小组研讨:以教研组为单位,利用研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组组织教师观看名师录象。

六、考核方法

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。把教师参加校本研修的内容按学时计算,完成研修任务与季度绩效工资联系,考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

1、组织教师积极参加“阳光师训”活动。以“聚焦课堂教学,引领校本研修”为主题。坚持“基于教学、聚焦课堂”,从培训内容到形式,把培训的着眼点放在课堂教学上,帮助广大教师解决课堂教学中遇到的疑惑;坚持“面向农村、示范引领”,全面推进校本研修,帮助我校教师积极探索具有区域和本校特色的校本研修内容与形式,从而真正达到以“研”促“教”的目的。2、开展“修师德,扬师魂”师德研修。结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。

3、新课程研修。更新教育教学理念,全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上,组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

4、教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。在不同的学科中评选出具有代表性的教学设计、教学案例、教学反思进行公开展示;通过优秀教师的公开课教学,为学校教师的教学技能和开展校本研修起到示范引领作用。

5、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

6、教育科研能力研修。树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中……。

五、研修方式与活动

1、自主学习:教师通过自学新课标深悟领会新课程理念,切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,让经验丰富的教师和优秀教师搞专题讲座,解决教师在教的过程中遇到的问题。

3、小组研讨:以教研组为单位,利用研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组组织教师观看名师录象。

六、考核方法

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。把教师参加校本研修的内容按学时计算,完成研修任务与月绩效工资联系,考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与

校本研修实施方案
养成教育的校本研修方案 第五篇

校本研修实施方案

龙城镇XXXX小学

2015年9月

【养成教育的校本研修方案】

龙城镇XXXX小学

校本研修实施方案

龙城镇XXXX小学共有15个教学班,40位教职工,专任教师大专以上学历35人,中级以上职称18人。伴随着基础教育课程改革试验的推进及教师继续教育的深入发展,教师专业化发展的目标将引领新一轮教师在职教育走向一个新的发展阶段。校本研修将成为“以教师发展为本”和“以学校发展为本”的教师在职学习的最具效益和活力的研修模式。为切实搞好我校教师校本研修工作,现制定龙城镇XXXX小学校本研修实施方案如下:

一、 建立领导机构,制定工作计划

开展校本研修是改变学校面貌,转变教师理念,提高教师综合素质的最佳途径之一。为此,我们成立了校本研修工作领导小组,校长亲任组长,教导主任、各教科研组长协助校长制定校本研修计划,组织学校校本研修工作。制定了《校本研修工作计划》、《校本研修奖励办法》、《教科研制度》、《校本研修制度》等一系列规章制度,为校本研修工作提供保障,以激励广大教师的积极性和内驱力,促使他们自觉主动的参与到校本研修中去。

本着“面向全体教师,突出青年教师、骨干教师”的研

修原则,以提高教师实施素质教育和进行新课程改革实验的研究能力为重点,以提高教师的教育科研能力为特色,努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、富有创新精神和创造意识的适应基础教育课程改革发展需要的高素质教师队伍,使学校自身成为一个学习型的学校。

二、以师为本,优化素质

1、落实校长责任制。

作为校本研修的第一责任人,校长要不断用先进的教学理论来为自己“充电”,做学习的带头人,做理念的传播者,做资源的开发者。每周利用周会,传播教育新思想、新理念、成功的教育教学方法和教改信息,并要求每位教师在教学实践中尝试应用,为每一位教师建立交流、成长的平台。

2、加强师德建设。

一个好校长加一支优秀的教师队伍,才能办好一所好学校。因此,学校把教师队伍建设作为主要工作来抓。首先锤炼师德,提高教师职业道德素养。我们加强师德研究,明确方向,确立了以加强师德、师风建设,推动校风、教风再上新台阶的工作方针,积极开展师德建设大讨论,营造良好的工作氛围,确立现代人生观、学生观和教育观念,自觉加强职业道德修养,在教育教学实践中不断锤炼和陶冶师德修养;从政治思想、教育思想、职业道德素质、教育教学艺术、心理品质修养、社会交际修养、言表风度修养等方面不断提

高教师自身修养,帮助广大教师端正思想,提高认识。另外,积极开展各项活动,让身边的教师现身说法,评选“学生爱戴、家长信赖”的好教师及师德标兵,促使教师不断规范自己的师德行为,提高良好师德养成的自觉性,实现了教师之间的相互教育。通过师德研修,提高师德教育质量。其次,优化学习环境,提高教师理论素养。利用每周例会认真学习先进的教育思想、教学方法及前沿教改信息,帮助教师转变教学观念,找准工作切入口;组织观看专家、学者、名师的报告会、作课录像,谈体会、写感受,对照自己进行反思;利用各教研组集体备课,就教育教学存在的共性问题进行反思,展开讨论,达成共识,把集体智慧运用到教学中去。形成上下同心、共同实现学校走向辉煌的合力。

3、组建校本研修机构。

(1)建立专家发展指导组。由学校校长、教师研修机构代表、教育行政部门代表组成。主要负责为我校教师的专业发展规划提供指导性建议、协调与监控,把教师具体研修计划与我校全局发展规划联系起来,为学校教师研修的具体内容提供建议。

(2)设立专业指导教师组。我校专业指导教师组由主管教学的教导主任担任组长,主要是协助校长制定学校校本研修规划,组织学校校本研修工作,具体指导教师的专业发展,沟通与学科专家、教育行政部门及研修机构的联系,保

障智力支持渠道的畅通无阻。

(3)建立咨询辅导组。我校咨询辅导组由中心校、学片各校领导及我校骨干教师组成。在发挥骨干教师作用上,打破校际界限,实现资源共享。

4、提高教师素质,应对课改挑战。

用专业化的研修内容来武装教师队伍,把校本研修工作推到一个新水平。我校本研修工作以提高教师实施新课程的能力和水平为重点,以提高教师整体素质为目的,面向全体教师,侧重中青年教师,突出骨干教师,通过一至两年的研修,使骨干教师都能讲各种类型的精品课,其他教师百分之九十五能上各种类型的规范课或优质课。

抓住课改机遇,促进校本研修。新课程改革成也教师,败也教师。教师是实施新课程资源的利用者和开发者,其重要性不言而喻。

第一要抓集体备课,从源头上进行教育教学改革,教师们先集体备课,仅对本课的重点和难点、教法、学生活动等作一般性规定,然后每位教师再根据自己的教学特长、班级学生的具体情况进行个人备课。这种做法把集体智慧和个人才能结合起来,取长补短,人尽其才,调动了集体和个人两方面的积极性。第二抓观摩教学,从范例上探索自主发展途径。新教师通过向我校骨干教师、优质课教师拜师活动,同名教师结成师徒对子,共同备课。然后徒弟听师傅上课,根

2015初中校本研修实施方案
养成教育的校本研修方案 第六篇

方案一:初中校本研修实施方案

一、学校现在面临的突出问题

1.教师课堂教学能力普遍不高。一是各学科基于自己对新课程标准的认识,备课内容与形式不统一,虽然我们通过集体备课等形式作过努力,但效果不明显;二是不够注重学情分析,课堂教学过程思路不够清晰,环节设计没有梯度,不能关注到每位学生的发展;三是知识结构比较单一,运用现代化教育手段的技能偏低;四是教科研意识淡薄,教学研究能力亟待提高。主要原因有三:一是老师们“课堂教学比英雄,学科质量论成败”的争先意识不强,学校缺乏相应的激励措施;二是教师观念相对落后,相当一部分教师不愿学、不想学,不思考,不研究,不重视了解学生的个体差异,教学方式、思想都难以适应现代教育的需要,穿新鞋走老路的现象,教材是新的,但课堂是旧的;理念是新的,但方法是旧的;制度是新的,但评价是旧的。三是教科研人员集中化,每年只有固定的几人参与教科研,很难在面上形成教科研意识;四是校本研修纯课题研究化,忽略了校本问题的针对性。

2.班主任队伍参差不齐,学生管理不够科学有效。主要表现在班主任工作积极性不高,班级常规管理不到位,学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差,打架斗殴仍有发生,许多学生尤其是高年级学生厌学情绪比较浓,个别班级依然存在学生流失的现象。原因有三:一是缺乏系统的班主任理论培训,所以班主任工作都是各用其法,各行其是,片面追求个性,而忽视了必要的约束,班级管理极端化;二是缺乏激励与评价机制,有不在少数的班主任工作干劲儿不足。三是没有树典立标,缺少了榜样的力量。

二、研修目标

基于以上学校存在的两个突出问题,我们本着“立足于学校,起源于学校,服务于学校”的校本研修原则,确定了“两条路径,分流实施”的校本研修思路,2015年我们力争做到:

1.以小课题研究与重点教科研课题研究相结合为突破口,有效抓好教师课堂教学能力的提高;立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,更新教育理念,转变教师角色和教学行为,树立现代化教育思想,优化、拓宽知识面,提高教学效益,提升教师专业化发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,促进学校内涵的发展。

2.从强化培训、以老带新、政策激励等方面入手,培养班主任教师的创新精神和实践能力,充分开发青年教师的潜能,探索出一条适合我校学科教学质量发展的“康庄”路,打造一支“能干事、敢干事”的高素质班主任队伍,发挥老优秀班主任的带动作用,至少培养出6-8名工作能力突出、能顶大梁的优秀动青年班主任。

三、组织与管理

(一)成立校本研修领导小组。领导小组负责各项校本研修规章制度、规划、计划的制定,校本研修活动的统筹、组织与协调工作,成员如下:

组长:于希东

副组长:王少军 杨建喜

组员:贾丰寨、郭文海、姚忠华、张晓杰、孙志洁、王俊杰

(二)成立校本研修工作小组。按照校本研修的“两条路径”思路分为教师课堂教学能力、班主任队伍建设两个工作小组,具体负责各自校本研修活动的组织、实施与评价,工作小组安排如下:

1.教师课堂教学能力研修工作小组

组长:杨建喜

副组长:贾丰寨、刘绍丽(贾浩德)

组员:张晓杰、张爱颂、王沛、王少妮、张静、张利娜、蔡海英、王凯、王洪香

2.班主任队伍建设研修工作小组

组长:王少军

副组长:郭文海、孙志杰

组员:姚忠华、万旭日、王俊杰、张利亭、于生水、孙惠玲

四、研修原则

(一)创新性原则

本次校本研修在突出学校特色的基础上,要充分总结以往教师培训的教训,以创新求质量,以创新求发展,按照终身学习的要求,在制度、体系、模式、手段等方面改革创新,促进全体教师共同发展。

(二)信息化原则

依托教育信息现代化带动教师教学现代化,以现代信息技术为平台,根据学校实际与教师信息技术水平,有机整合各类教育资源,向教育信息化迈进。

(三)课题化原则

每个教师都深入研修校本小课题“四导四学”教学模式,并依据自己教学实际,积极承担烟台市级“十二五”重点课题的子课题的研究,通过对课题的研究,自学自练,互评交流,以课题研究带动自身发展,引领教师逐步成为学者型、发展型教师。

(四)实效性原则

本次校本研修按照“边实践、边总结、边提升”的原则进行,求真务实,以解决教育教学中出现的新问题为突破口,针对学校和教师的共同需求确定研修的内容,尤其是针对教育、教学中的典型案例进行分析研究,达成共识。

五、研修内容及形式

(一)教师课堂教学能力提高采用五式研修

1.差异对比式研修。我们每周安排同年级同学科的2—3位教师在集体备课的基础上,同上同一课题的差异教学课,每位教师根据本班学生不同的学情,设计好自己的导学提纲(后来在实践研究中我们形成了“四导四学”差异合作导纲),学科教研组参加听课和评课,这种同一基准线上的竞争,既激发了教师的积极性,又让教师们看到了不同的教学风格,更对照别人,看到不足,从而实现实践培训的效果。

2.差异公开式研修。对各科的骨干教师,要求每一节课都要实行对外开放,并将他们的课程表发放到每一位同学科教师手中,各位教师随时可以进入课堂听课,学习骨干教师导纲设计、差异合作教学的方式与方法,这样既给了其他教师更多的学习机会,也让骨干教师有了深深的责任感和相互观摩、借鉴的机会。

3.差异达标式研修。对刚调入我们学校、对差异教学理解不深、运用不熟的新教师,开展“五四三”校本培训工程,即将一节课的评价分为“导纲预学、差异合作、分层训练、差异辅导、分层评价”五个方面;将课型分为“新授、复习、讲评、自主”四种模式(语文则分为新授、复习、讲评、阅读及写作四种模式);将过程分为“立标、达标、验收”三阶段实施。

4.差异帮带式研修。对于新教师坚持 “差异帮带”式研修,即传统的“以老带新”。每位骨干教师必须要帮带一名新教师,师徒双方明确职责,充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用,坚持每学期双方听差异合作教学课不少于20节,撰写差异合作教育教学论文不少于2篇,并及时反馈、认真记录、不断总结,加快青年教师的健康成长,切实提高他们的差异教学水平,促使其在短时期内胜任差异教学。

5.差异跟踪式研修。对在听评课活动中发现实施“班内差异合作教学”有问题的教师,教导处安排专门人员每天跟踪听课、评课、检查教案,校长、教研组长不定时推门听课,促其专业迅速成长。

(二)班主任队伍建设以校本研修为主,以自培自练为辅

通过专题讲座、交流研讨、教育教学活动等形式,以教师自学——反思——交流的模式进行培训,从而达到提升教师综合素质的最佳效果。

另外,积极参加师训处等上级部门所搞的集中培训、远程研修、教科研培训等活动,校际交流、跨域交流,提高认识。

六、研修工作要点

(一)建立健全组织机构,健全管理制度

学校建立起以校长、教导处、年级组、学科组组成的研修工作网络,实行级部负责制,不断修订完善规章制度,从制度上保证校本研修的良性开展。

(二)扎实有效地做好校本培训工作,力求做到内容新、方法活、效果实

1.进一步完善校本研修制度,构建校本研修模式,形成校本研修体系,建立校本研修机制,使校本研修趋于科学化、规范化。

2.以校本小课题“四导四学”课堂教学模式与烟台市十二五重点课题子课题“班内差异合作课堂教学模式及实施策略研究”的融合研究为突破口,转变教师教育教学观念,提高教育教学能力,提升教育教学理念,促进教师专业化发展,建立一支师德素养好,学历结构高,专业水平扎实,教学实践能力强,教学理念新,教学方法好的教师团队探求出一种更加适合我校特点的特色化课堂教学模式。

3.建设培养一批高素质、科学型班主任,他们不仅要有献身精神,而且具有实事求是按照教育规律育人的科学思想。具有较高的政治思想道德素质、专业知识和教育理论水平。使他们讲究实效,工作具有显著成绩。

七、保障措施

1.组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教导处具体抓的校本研修的管理网络。

2.制度到位。学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、集体备课制度、听课评课制度、师徒结对制度等,从制度上保证并激励教师参加校本研修活动,提高活动质量。

3.考核到位。校本研修内容都将纳入学校教师考核管理中。

方案二:初中校本研修实施方案

为了适应基础教育改革与发展的需要,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间,努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革。根据商南县教育体育局校本培训实施意见的具体要求,现结合我校的教育教学的实际情况,制定我校校本研修实施方案。

一、指导思想

围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育,以“会备课、备好课”为目标,以提高教师新课程教学能力为重点,贴近课改,贴近课堂,贴近教师,不断增强校本培训的针对性和实效性。“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习研究新课程为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与教育科研和研修为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、研修目标

本次研修我校将以“商南县教育体育局2015年暑期校本培训实施意见”的指导思想为准绳,以适应深入新课程需要为根本,通过开展校本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、成立校本研修工作领导小组

1、研修领导小组

组长:简国志

副组长:黄明臣 章玉乾

成员:校委会成员

领导小组下设办公室,办公室设在教导处,范良宏为办公室主任,负责研修的安排、日常管理和质量监控等工作。

2、研修学习培训小组

组长:黄明臣

副组长:范良宏

成员:校委会成员和各教研组组长

四、研修形式

我校校本研修将以“新理念、新课程、新技术”为内容,以有效教学、有效教师和有效研修的学习为载体,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时,学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、组织教师积极参加“阳光师训”活动。以“聚焦课堂教学,引领校本研修”为主题。坚持“基于教学、聚焦课堂”,从培训内容到形式,把培训的着眼点放在课堂教学上,帮助广大教师解决课堂教学中遇到的疑惑;坚持“面向农村、示范引领”,全面推进校本研修,帮助我校教师积极探索具有区域和本校特色的校本研修内容与形式,从而真正达到以“研”促“教”的目的。2、开展“修师德,扬师魂”师德研修。结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。

3、新课程研修。更新教育教学理念,全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上,组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

4、教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。在不同的学科中评选出具有代表性的教学设计、教学案例、教学反思进行公开展示;通过优秀教师的公开课教学,为学校教师的教学技能和开展校本研修起到示范引领作用。

5、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

6、教育科研能力研修。树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中……。

五、研修方式与活动

1、自主学习:教师通过自学新课标深悟领会新课程理念,切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,让经验丰富的教师和优秀教师搞专题讲座,解决教师在教的过程中遇到的问题。

3、小组研讨:以教研组为单位,利用研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组组织教师观看名师录象。

六、考核方法

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。把教师参加校本研修的内容按学时计算,完成研修任务与月绩效工资联系,考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

方案三:初中校本研修实施方案

为了落实陕西省关于教师培养、培训五年规划的有关规定,依据临渭区教育局《关于全面推进校本研修工作的实施意见》的要求,本着“为了教师,基于教学、在学校中”的研修理念,结合铁二处中学校情,制定本方案。

一、指导思想

结合我校今年的工作重点,以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向,促进教师专业素养发展为目标,坚持以教师和学生的发展为本;以研修活动为载体,充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性;立足教研,聚焦课堂,改进教学方式,提高课堂效率,提升教师专业化发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力,全面提升我校教师的整体素质,努力实现教师的专业化发展。

二、实施目标

1、在校本研修中,依据新课程理念,围绕我校提出的“324”高效课堂模式,结合课题研究,每位教师要立足自己工作实际,制定个人校本研修内容,专业发展规划,激发专业发展内驱力,提高持续的专业发展意识和专业发展能力,努力使自己成为师德高尚、理念创新、业务精良、全面发展的研究型教师,为学校整体发展做出贡献。要求每位教师每学期至少完成40学时的校本研修任务。

2、在校本研修中,要凸显以校为本、以人为本的理念,把研修重心置于具体的学校工作情境中,构建在教学层面发现问题、研究问题、解决问题的研修机制,着力解决教育、教学实践中的突出问题,以课题研究为主要形式,以高效课堂模式构建为载体,以学生为研究对象,创建“扎根于每一堂课,关注每一位教师,促进每一位学生发展”的新型校本研修机制。

3、在校本研修中,学校要充分挖掘和利用现有的校内校外研修资源,发挥校内骨干教师示范带动作用,不断培育名优教师,提升广大教师素质。聘请校外专家,寻求专业发展的理论支持,逐步构建开放的、可持续发展的校本研修网络。

三、研修内容

1、师德教育

(1)师德修养;

(2)教育政策法规;

(3)优秀办公室争创活动;

(4)学习贯彻党的十七大会议精神;

(5)开展读书活动,建设学习型班组;

(6)加强教师的心理健康教育;

(7)“温馨教室、和谐校园”建设等。

2、教育教学实践

(1)新课程理念更新学习研讨;

(2)新课标研读

(3)课堂新模式展示交流

(4)教科研辅导与讲座;

(5)骨干教师课堂教学展示活动;

(6)校园文化艺术节展示活动;

(7)课堂管理的评价与监督;

(8)教师计算机能力培训;

(9)教师教育教研能力研修。

四、研修形式

我校的校本研修形式主要有学校培训、集体探究和自主研修三种。形式既要体现自主性和灵活性,突出自我反思、又要体现专家引领、同伴互助和行动跟进等环节,具体包括:

(1)自我规划:制定个人校本研修计划。缺乏专业发展自我规划和自我设计是导致专业发展滞缓的主要原因,制定出适合自己的专业发展规划并按照规划“一步一个脚印”向前走,是专业快速发展的良策。

(2)自主研修:教师要树立为学生成长而学习,为教学实践而学习,为自身发展而学习的理念,我们提倡立足于课堂实践的研究性学习方式,把“读书、思考、实践”作为学习的主线,经常开展学习观摩、交流活动,相互激励,在读、写、做中共同进步。

(3)课例研修:校本研修直接服从并服务于教学的需要,课例研修就是围绕高效课堂而展开的研修形式,贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中,采取说课、听课、评课三种活动形式,同伴间的对话、交流、讨论、分享贯穿始终,其成果呈现形式是文本的教学案例,包括教学设计、说课、课堂实录、教学评价材料等。课例研修可以在备课组内进行,如开展一课多说、一课多讲、同课异构(一课多备)、互助式观课、邀请式观课、反思式观课等活动。教师间要互相听课、评课,共同分享经验教训,达到互相借鉴,实现个体实践反思与同伴互相互动的结合,不断提升教学智慧,促进教师专业发展,尤其是青年教师要加强听课学习。

(4)教研组活动:教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的基本理念出发,充分发挥学科骨干的带动作用,立足日常教学实际问题,按学校校本研修领导小组的安排,展开研讨,相互启发,共同分享经验和体会,让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。即对学对研,对教对帮,群学群研,合作探究。

(5)小课题教研:问题即课题,课题研究以问题为载体。教师只有养成在教育教学实践中善于询问、发问与追问反思的意识和习惯,才能不断提出有意义的值得研究的校本课题,体现“教学即研究”、“研究即成长”的理念。本学期要求各课题组结合去年小课题实施的计划安排,扎实做好本学期的课题研究活动并按计划如期完成结题工作。

(6)学校集体培训:铁二处中学将充分利用每周五的两节例会时间,对教师进行师德、心理、新课改理念、实践操作技能等培训或请外校课改专家对教师进行相关培训。

五、研修载体

1、高效课堂探究

2、课题研究活动

六、活动安排及要求

1、确定校本研修主题,突出校本研修的针对性

我校将以课题组、年级组、教研组为单位,在广泛调研铁二处中学学情和教情的基础上,选择教师感兴趣的和当下教育教学中教师最急需解决的问题,发挥学校主导作用,合理引导并组织业务骨干进行问题的分类和筛选,按照学校实际状况、发展目标及一定逻辑关系,分清轻重缓急,找出符合实际、又有能力解决的系列化研修主题,提高校本研修的针对性。

2、活动安排

(1)学校培训(16学时/学期)。2015学年,我校的校本研修将突出:教师心理健康教育,师德规范养成教育,新课程理念及操作技能的培训及相关教育法规的学习四大主题。具体安排是:每学期每月利用每周五的两节例会时间,心理健康辅导由张校长负责师,德教育由陈书记负责,新课改理念及操作由王校长负责,相关教育法律法规由陈校长负责,每次有两人分别做30分钟左右的教育培训。按教师实际参加次数和作业完成情况由四位校长分别考核自己那一方面的情况。

(2)自我规划:三月份,各教师制定自身专业发展规划,首先要正确分析自我,全面了解和认识自我,要对自己的能力、兴趣、特长、需要等进行全方位的准确分析,要清楚地认识到自己的优缺点,诊断自己的主要问题,认识问题发生的领域、难度,找到自己最擅长的领域和专业发展方向,锁定自己的“最近发展区”。自我规划要与学生的需求、学校发展、社会需要、日常的教育教学实践紧密相连;要有长期与短期规划,要有可行性与可持续性。

(3)自主研修(8学时/学期):学校开展教师每周上网学习一篇教育教学、教研论文,写一句自我心得活动;要求每位老师每学期自读一本教育教学理论著作,撰写一万字左右的读书笔记,写一篇2000字左右教育叙事、心得或一篇学科教改研究论文。

(4)高效课堂探究(8学时/学期):每学期我们要求每位教师每周组内听课说课评课一次,每学期上一节公开课、观摩课或示范课。我们要求教师以学生为主体,以高效课堂规范为标准,每月制作一学时的电子导学案,交教研室存档,积累适合本校学生实际的导学案,为以后课堂模式的彻底转型做准备。

(5)小课题教研(8学时/学期):问题即课题,课题研究以问题为载体。教师只有养成在教育教学实践中善于询问、发问与追问反思的意识和习惯,才能不断提出有意义的值得研究的校本课题,体现“教学即研究”、“研究即成长”的理念。学校要求各课题组在上学期课题实践的基础上,继续进行第二阶段的实践探索,并定期进行阶段小结,力争本学期完成结题报告,为我校的小课题研究打开一个良好开局。实践证明,课题研究对于提升教师专业素养和理论水平具有特别重要的推进作用。具体要求每周交流一次,每月小结一次,每学期总结一次。

七、实施保障

1、成立组织机构,加强领导

校本研修领导小组组长:张宏庆校长

副组长:陈生科书记、王军副校长、陈瑞祥副校长

其中,王军副校长、陈瑞祥副校长为常务组长,组织实施。

宏观指导:教研室

督促实施:教导处

具体组织实施:各教研组、课题组、班主任

全体教师在校本研修领导小组的领导下,积极参与校本研修活动,逐步形成校本研修领导小组、教导处、教研室、教研组“四级研修管理制度”。校本研修管理的重点在于努力营造一种和谐向上的学术氛围,让教师在学术自由交流、相互碰撞的活动中,创造出学校的校本研修特色。

2、加强过程管理、注重评价与考核

评价与考核是校本研修活动质量的关键环节。

(1)回归“落脚点”:校本研修的主题来自课堂教学,其过程体现在课堂教学,最后效果的考核理应落脚在课堂教学。所以,有效的校本研修评价方式就是要深入教师的课堂,要在课堂上感受校本研修给教师带来的变化和进步。

(2)定量:强化过程管理,研修任务定量,各项考核量化。领导小组认真抓好校本研修的计划、实施(含考核、记录)、书面总结等过程管理工作。档案管理员及时收集整理好书面计划、总结、教师成果(论文、报告等)、心得体会等资料进行汇总归档,作为评优、选先等活动的依据。

(3)求质:学校校本研修领导小组通过定期研讨、汇报、交流,不定期督导检查等手段来保证研修过程的质量。

(4)考核和学时登记:

校本研修实行分项考勤制度,因故不能参加者,必须请假。累计缺席(含请假)三分之一以上者,取消本项学时登记资格。校本研修课程实施完毕后,按照以鼓励为主的原则,采取有效的方式,予以客观、公正的综合评价。

(5)奖优:每学期评选表彰一次学习型教研组,课改明星班3~5名,每学年评选一次教研骨干、课改标兵,并进行全校任课教师参加的教师课堂新模式交流展示活动,以骨干和典型推动引领全校的校本研修。

方案四:初中校本研修实施方案

根据《郑州市初中教师第三周期继续教育培训方案》精神,为进一步优化我市初中师资培训模式,适应基础教育改革和教师专业化发展的要求,特制定本方案。

一、指导思想

以更新教师教育理念、提高思想道德素质、专业知识水平和教学技能,促进教师专业发展为目标,立足于本职、本岗、本校,以学校的教育教学、教育科研、教改实验等领域为阵地,以现代信息技术和学校为本的工作整合机制为支撑,扎实有效地开展校本研修,努力为建设具有较高素质、专业化的新型教师队伍服务。

二、研修对象

参加第三周期继续教育岗位培训的所有初中教师。

三、研修内容

按照郑州市初中教师第三周期继续教育网络培训考核评价办法,结合集中培训内容及自身从事的教育教学活动进行研修。

四、研修形式

实行《校本研修报告册》制度。《校本研修报告册》是管理和评价教师研修的主要手段。包括自评自结、互评交流、案例评析、校长导评、学习总结、研修成果、学校、乡镇及县级培训机构审核等内容。研修过程采取“以学校为主阵地,教师自修—反思、群体互评交流、培训机构的教师或专家学者指导引领有机结合”的运作模式。具体流程如下:

1、动员部署。各乡(镇)中心校、各初中要按照省、市教师培训方案、校本研修方案通知要求,在保证教师按时参加集中培训的同时,在郑州师专、市教师进修学校的指导下,对参加第三周期初中继续教育的全体教师进行关于校本研修的动员、培训。

2、自修反思。教师要围绕承担的课题选择阅读书目,坚持认真自修阅读书目,在此基础上,结合科研课题的研究要求,以自己的教育教学活动过程作为思考对象,对自己教育教学实践以及教育教学效果进行审视和分析,发现问题、研究问题、解决问题。写出学习心得(自评自结:每学期不少于2篇)

3、案例评析。教师在教育教学过程中要善于捕捉身边有趣的、与研究课题密切相关的,有教育意义的、对今后工作有借鉴价值的典型个案,运用所学的教育理论对案例进行分析,案例评析是对教师运用理论指导实践,对教师敏锐的观察能力和解决实际问题能力以及创新能力的检验和评价,通过撰写案例评析,来提高分析问题、解决问题的能力,为自己的课题研究积累素材,通过不断的发现问题、反思问题、思考问题、解决问题来提升自己的专业素质。(案例评析:每学期不少于2篇)

4、互帮互评。各校或乡(镇)结合本单位的工作实际,以学科或课题研究小组为单位成立若干学习小组,各学习小组定期进行学习进度、方法、心得、疑难问题等方面的讨论与交流,并把新老教师、弱强教师进行搭配,结成对子,开展互帮互学互评,共同提高。(小组互评:每学期不少于2次)

5、领导导评。由校长牵头,组成由班子成员、骨干教师等为成员的校长导评小组,对教师的研修情况进行实时的督导和检查,通过客观的分析和评价,肯定成绩,指出差距,找出存在的问题,提出下一步的目标。(校长导评:每学期1次)

6、专家引领。市、乡、校分别要建立由骨干教师、名师、学科带头人组成的专家队伍,专家队伍要适时到基层学校对教师的研修情况给予引领,要及时采取有效措施解决教师工作和学习中存在的问题和困惑,要及时给教师提供宝贵的学习资源,在每个研修阶段结束时对教师的专业成长情况、已有的进步,完成目标的情况给予审查认定,不但要肯定成绩,更重要的是指明发展方向,为教师找到最近发展区和新的发展点。

五、组织与管理

1、按照校本研修组织机构的管理职能,实施分级管理。市教育体育局负责对全市校本研修工作进行总体规划,宏观管理;市教师进修学校负责全市校本研修工作的具体组织和管理;各乡镇中心校负责督促安排所辖学校落实校长第一责任人要求,统筹协调抓实校本研修过程管理;各初中要积极为教师研修创造优越条件,做好教师研修的计划、组织、引导和初步评估工作,要成立校本研修领导小组,指定专人负责校本研修工作。

2、成立以市教师进修学校为主体,中学优秀教师参与的校本研修指导组,采取“包点督导”的方式,深入各单位对校本研修进行过程督导和阶段评估,各乡镇要及时发现典型,总结经验。

3、各乡(镇)中心校要高度重视,明确分工,落实责任,积极推动,对所辖学校提出明确要求,加强指导与调研,发现好的典型及时组织交流并向教师进修学校推荐,确保校本研修工作的顺利开展。

4、各学校校长要发挥校本研修第一责任人的作用,既加强组织管理,又率先垂范,积极参与校本研修。学校要建立校本研修档案,内容包括:研修管理(有关文件、方案、计划、总结等);研修过程(各专题的研修记录、统计、评价等);研修效果(典型案例、教学反思、教育故事、典型经验、总结论文、实验报告、优秀教案、阶段性课题研究成果等)。

5、要加大校本研修的投入,努力构建基于现代信息技术的校本研修机制。或利用网络、卫星接收设施把网络课程、及相应的学习辅导材料作为教师学习的一个环节,为教师提供大量的信息和自学辅导;或通过视频案例(或课堂录象带分析与叙事研究结合)方法指导教师成长;通过教育信息网络系统开展交互式咨询活动,解决教学和学习中的疑难问题,学习学科前沿知识,使教师在更大范围内和更多内容上相互学习和交流,并及时获得专家引领。

六、考核与登记

实行校本研修工作评估、考核制度和校本研修学分登记制度。评估结果作为教育行政部门考核学校工作的一项指标纳入考核体系。初中教师参加校本研修活动的情况,经考核评估达到规定要求的,其学时和学分纳入继续教育登记。具体考核工作由市教师进修学校具体组织实施。考核主要采取检查《校本研修报告册》、查看学校校本研修档案、与教师及学生座谈等形式进行。考核工作按进度分学期进行。每学期末先由学校、乡(镇)中心校初评,然后由教师进修学校审核。考核结果上报市教育体育局。经考核认定达到合格以上者,可依照郑州市中小学教师继续教育登记办法登记校本研修学时、学分。

2015小学学校校本研修计划
养成教育的校本研修方案 第七篇

计划一:小学学校校本研修计划

根据永城市教育局教育工作会议精神和镇中心校的有关要求,结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本,以学生的发展为根本,一切从实际出发,理论联系实际,扎实有效地实施校本研修,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革。

一、工作思路:

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习研究新课程为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与教育科研和研修为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标

通过开展校本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点

本年度的校本研修,我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容,以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时,学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修,更新教育教学理念,全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上,组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3、教育教学能力研修,以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

5、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中……。

四、研修方式与活动

1、自主学习:教师自学,写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教科室存档。

3、小组研讨:以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

5、参观考察:积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。

五、考核方法:

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法,把教师参加校本研修的内容按学时计算,完成研修任务与月奖联系,考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

计划二:小学学校校本研修计划

本学期,我校校本研修的指导思想是:以全面实施素质教育为目标,以推进课程改革为重点,面向全体教师,引领教师在研究课程建设、转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式的过程中提高全体教师的专业发展水平,并在此基础上培养一批优秀骨干教师。同时,通过扎实的校本研修,推进课程改革,创建学校特色,提升学校办学水平,促进学校主动发展。

一、健全管理制度。

为对各年级组老师的工作作出具体的指导和规范,从参与读书摘要的完成、实验课的开展、课题论文和案例的撰写、投稿发表、获奖等方面对老师的研究工作作出客观、合理的评价。

二、规范管理备课组工作。

以年级组为单位开展集体备课,形成钻研教材——教学设计——集体探讨——课堂教学——教学反思等一系列规范流程。要充分利用网络教育资源,学习课改新理念,借鉴新的教学模式,提高备课质量;积极开展信息技术与课程整合的研究,进行个性化的教学流程设计。年级组要广泛进行集体探讨,交流教学心得,集思广益,共同提高。任课老师要结合班级学生认知水平、兴趣需求,灵活调控教学设计,追求最佳教学效果;教学反思要记录上课的真切感悟、精彩瞬间、典型案例,进行反思,不断提高教学实际水平。

三、创新校本研修活动。

多读书,勤学习,是教师教书育人的职业基础,是教师充实内涵,提高自身核心竞争力的必由之路。要利用课程改革契机,积极创建学习型学校,营造书香校园。

1、本学期的校本研修主要以“同课异构”和“一课多上”为主要内容开展活动。计划3月份主要搞好“同课异构”活动,4月份主要搞好“一课多上”活动。通过活动来提高全体教师的课堂教学水平。

2.营造学习氛围:a、确立“创建学习型学校,促进教师专业发展”的管理目标,逐步形成自己的办学特色和竞争优势;b、倡导“营造书香校园,让学校成为教师和学生的精神家园”这一理念,使之深入人心;c、学校领导带头学习、倡导学习。

3.开展学习活动:a、学习沙龙。这是把个人自学和集体讨论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。学术沙龙的指向,一是交流和讨论学习心得,运用集体智慧对某些理论进行分析和鉴别;二是讨论和交流怎样把理论转化为教育实践活动和教育行为,怎样把教育实践活动和教育行为上升到理论上进行认识和概括b、专题讨论会。各教研组要选择1-2个专题,如语文组可选择课堂教学中如何提高学生的阅读能力,数学组可选择如何提高数学课堂的有效性,英语组可选择课堂教学中培养学生英语应用能力的方式等,引导老师围绕专题收集资料,进行理论学习,展开思维碰撞。

4.开展专题性研究活动:围绕教育中的热点、难点问题,围绕老师们在教学中遇到的实际问题,围绕研究的课题,开展基于问题的培训,困惑什么,研究什么。本学期,语文围绕文本中的人文精神的开发与利用研究,数学围绕提高抽象思维能力,英语围绕生活英语的开发与研究,体育围绕大课间体育活动的组织和实施,科学围绕提高学生动手实践操作能力的培养等专题,老师们要自主学习理论,进行教育反思,课题组、年级组要组织座谈讨论,然后围绕专题进行课堂教学,组织老师们围绕专题进行讨论,再反思,改进,最后再进行总结。通过专题性研究活动,解决教学中的实际问题,改进课堂教学,提高教学效率。

四、进一步抓好师徒结对工作。

我们充分利用学校学科带头人、骨干教师资源,缔结优秀教师与青年教师的结对关系,师徒结对促进了师徒教师的共同提高。本学期教导处将进一步加强师徒结对管理,保证结对工作真正取得实效。所有的师徒教师要按规定扎实开展工作,相互听课要真正落到实处,不要单独使用一本师徒结对听课笔记,只要在随堂听课笔记课题后注明“师徒”即可;在常规调研或平时随堂听课时教导处将对师徒听课进行检查。

五、按要求完成好上级安排的各项工作。

1、认真学习县教研室、县进校20xx年工作要点,结合我校实际情况,扎实做好各项工作的落实。

2、认真按照《胡家坝镇20xx~20xx学年度第二学期教育教学活动》安排,开展好相关活动。

计划三:小学学校校本研修计划

一、学校基本情况分析

我校现有xx名学生,xx名教师。期中幼儿教师x名,另外两名教师长期呆在家里,不能上班。所以现在xx小学实际教师数量x名,期中领导班子成员3名。所以师资力量依旧很薄弱,教师队伍的建设存在很多问题,主要表现在:师资总量仍不能满足教育发展的基本需求;教师队伍的整体素质有待进一步提高;教师的知识结构、年龄结构、学科分布不尽合理;中青年骨干教师和学科带头人紧缺;新老交替任务紧迫等等。根据我校目前的实际情况,我们制定了学校的校本研修规划:

二、指导思想

以提高教师实施教育教学能力为重点,通过培训、教研等活动载体,融“学习——研究——教学”为一体,切实解决教学中的亟待解决的实际问题,提升教师的专业发展水平,创建符合校情的研训特色,进一不提高教育教学质量。

三、工作目标

以师德建设和业务培训为主,切实提高教师素质,力求建立一支师德高尚、勇于创新、能适应现代化教育要求的学习型、反思型、研究型的教师队伍。具体目标如下:

1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质,促使全体教师热爱教育事业,为人师表,树立正确的教育观、质量观、人才观,以学生的发展为本,全面实施素质教育。

2、苦练教学基本功。学习学科文化知识,促使每位教师都能胜任教学工作,有较强的学科教学基本功,提升教育教学水平。

3、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养:强化课堂实践研究,不断优化教师教学行为,结合教师发展的需要,切实帮助教师解决教学中的实际问题,实现理论与实践的相互促进,提高教研的质量。

4、完善校本教研制度,拓展教研途径,建立教研机制。让全体教师都成为研修主人,充分调动教师的积极性。

四、研修形式

在校本教研中,根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质,灵活地选择合适的培训形式,主要采用以下形式:1、专题讲座;2、案例分析;3、个人自主学习;5、课题研究;6、自我反思;7、集体备课;8、集体听课。

五、研修内容

教研的内容主要有三个方面:一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训;二是由以课堂改革为核心,改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训;三是由以教—研—训相结合的教科研能力培训。

(一)扎实进行理论学习,提高教师综合素质。

1、教师自主学习。主要学习《新课标》等各种教育理论。

2、举办专题讲座。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座,使教师进一步学习相关的理论知识,能用理论指导教育教学行为,巩固、拓宽专业知识,不断丰富和更新学科知识。

(二)重视专题的研究与实践,提高实际教学效益。

1、开展教学问题研讨。通过每周的教研活动发现、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。

2、聚集课堂,共促教学相长。坚持听、评常态课;让外出观摩的教师上“临摹课”等,突出课堂教学行为和案例的研究。

3、充分发挥集体备课的力量。集体备课要从备课的环节突破:由主备人就教材的理解、内容处理、教学流程、教学安排等提出初步的教学建议;组内研讨,质疑,同组教师就学情分析、学法指导、内容侧重点等集思广益,研究一条合理、新颖、有创意、可操作的教学思路,通过研讨交流,学习他人长处,提高认识,促进教师教学观念转变,由“教教材”转变为“用教材教”,由重“教”转变为重“学”,促使集体备课整体水平提高。

六、保障措施

1、加强领导,健全网络。

为了更好地推进校本研修工作,学校成立校本教研工作领导小组,校长任组长,教导主任任副组长,其他教师任成员的领导小组。教导处组织落实好教研、培训的相关工作。

2、突出重点,按需培训

以课堂教学改革为重点,围绕这个重点,聚焦课堂学习方式转变,以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。

3、规范管理,注重实效

校本教研的重心贴近教师实际需要,贴近在课堂改革实施中碰到的问题,注重校本教研的质量,注重发现管理中的问题,并对其结果进行科学公正的评价,努力提升教师教学研究水平。

4、完善制度,加强考核

进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体质,对规定任务和自主任务完成情况都纳入考核范围,其考核评估、考核结果要与评优、晋级、奖励等工作相挂钩。

计划四:小学学校校本研修计划

根据区校本研修实施方案精神,结合我校的实际情况,做好“十二五”校本研修工作中的学分管理工作,促进教师的专业成长和学校的发展,特制定本规划。

一、指导思想

以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨,以教师的可持续发展为本,以解决教师在教育教学中的各种实践问题为对象,结合校情,通过具有指导性和针对性的培训,

2015小学英语校本研修计划
养成教育的校本研修方案 第八篇

计划一:小学英语校本研修计划

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径,为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建一个专业发展的自我反思平台,通过教学反思提高教学水平,借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教研的需要,跟上时代的步伐,不断更新自己的教育观念和创新意识,使自己尽快成长起来,在此,我特制定个人研修计划。

一、指导思想:

本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想,以校本研修为主平台,以“如何提高小学英语的趣味性”和“提高学生的语言运用能力”为主题,立足课堂教学,努力提高学生的素质水平,促进我个人与学生的共同发展。

二、个人研修目标与要求:

1、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

2、通过学习校本课程,使自己成为一名精通教学业务,了解学生个性,能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。

3、积极参加学校组织的课题研究,提高教育教学科研意识和能力,努力争做反思型、研究型和学者型教师,为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养,争做具有强烈的事业心,崇高的使命感,乐于奉献,勇于吃苦,勤洁廉正的教师。

5、树立终身学习的理念,不断学习,不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6、结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力。

三﹑学习内容:

1、听评课,在学校有计划的安排下认真听课、评课。

对象以本校教师为主,本学期至少听15节课。

2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容,积极与同事交流研讨,力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊,并作好教学随笔。

4、认真研究教材教法,认真写好教学设计。

四、活动与实施:

1、加强学习,提高意识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习,全面贯彻《英语学科教学常规》,提高自身常规意识。

2、抓住随堂听课的有利时机,广泛听取反馈意见并积极改进,争取逐步形成自己的教学特色,提高40分钟的教学质量。

3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决,不断积累课改工作经验。

4、利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构和思路水平,并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。

5、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

6、认真做好每天的教学后反思,得出成功经验和存在问题。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台,根据学生实际,探究和改进教学方法,解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以,我们要遵守学校的安排,积极参加教研组活动,积极参与校本研修,和同行们共同学习,共同提高。

计划二:小学英语校本研修计划

一、指导思想

扎实开展“理解教材、科学设计、落实目标”为主题的系列化研修活动,围绕“教师研修、教学常规建设、综合实践活动和校本课程开发”等工作,借助校本网络研修和区域协作研修的平台,使师生在活动中学习,活动中成长,活动中提高。

我们将强化校本培训,引导教师增师识、强师能、修师德,努力建设学习型团体、敬业型集体、研究型群体,造就一支素质较高、结构合理、充满活力、可持续发展的教师队伍,努力探索学法、构建求实创新和谐的课堂。以提高教育质量为中心,全面实施素质教育,全面推进新课程改革,打造岳林教育特色品牌。努力造就适应新课程改革需要的教师队伍,促进教师专业发展,高质量完成上级的各项工作任务。

二、具体工作及措施

1.加强新教师培训工作、名师带徒活动和领雁工程活动。配合市教师进修学校做好新教师的继续教育工作。根据进修学校要求,期初学校将举行全体教师教材解读考试,6月底04-07届新教师、名师带徒学员、教研组长进行一次学科专业知识考试,主要考教材体系解读和小学专业知识。明年全体教师要考,主要考中考内容。

2.进一步加强教研组建设,继续规范领导蹲点教研组工作,协助组长搞好教研组组风建设,提高研修活动实效。学校对教研活动的出勤进行不定期检查,同时各组加强出勤的互查,检查结果计入教研组和年级组考核分。我们英语教研组的蹲点领导为林兴锋。

3.继续做好师徒结对活动:我组是沈萍萍——江雪霞结对,学校要求结对的师徒在本学期做好以下工作:读书笔记6则,师傅上课1节由徒弟记录,徒弟上课2节由师傅记录,徒弟教学论文(随感)1篇张贴在登记表上。学校在期末进行检查。

4.校本研修以“理解教材、科学设计、落实目标”为主题开展系列活动。紧紧围绕“一个主题,四个阶段”,教学设计包括教学内容的设计、教学过程(学习过程)设计、教学环节设计,也就是从上学期的解读教材上升到本学期的如何科学设计及落实目标这一技术层面上来。这学期,我们将对课堂观察技术进行提升,在上学期对课堂观察初步研究的基础上,对观察表的设计进一步进行细化,力求围绕研讨的主题,使每位组员有事可做,有问题可想。开展教学研讨活动做到有重点、有目的、有针对性,抓好教学研讨的质量。在集体备课的基础上,确定由沈萍萍和江雪霞两位老师执教。

5.做好研修档案管理。

(1)做好教师个人业务发展档案袋的相关内容。

(2)根据四个阶段将研修材料整理得系统、具体。每个阶段都留下书面痕迹,做到主题明确、注重过程、人人参与、强化实践、研讨、反思、总结,每次活动的记录要及时、清楚。

(3)根据教研室精神,研修材料要用电子文档保存,每位教师每次活动资料要用电子文档存入组长文件夹。

6.参加奉化市小学优质课评比。4月份,将进行市优质课评比,我们英语组将选送沈萍萍老师参赛。我们组将全力帮助她积极准备,力争好成绩。

7.配合学校进行“怎样写得精彩”系列活动,安排2次讲座2次案例(论文)撰写。第3周是名师讲座如何撰写案例,全体教师参加。第4周是教师撰写学科案例,分三个层次,

(1)45周岁以上教师不作要求。

(2)根据进修学校通知,语文侧重“教学常规”的研究,我们组由蒋幼敏老师参加市里的比赛。在撰写期间,要充分发挥教研组的力量,给予帮助,争取获得好的成绩。

(3)其余教师每人一篇,字数不限,不能抄袭。第14周是名师讲座如何撰写论文,全体教师参加。第15周是教师撰写论文,举行一次论文比赛,题目自定,45周岁以下教师参加。下半年市教研室将举行学科论文比赛,力争有多篇学科论文获奖。

8.加强教学常规——教师的集体备课,是研修主题中“科学设计”的重要一环,集体备课要以教师独立备课为前提,强化教研组、备课组的备课,注意集体备课的程序,市教研室将到学校调研集体备课情况,综合学科以学科组为单位进行,由学科组长精心准备,梳理全册教材,每位教师制定一份学科教学计划。

9.根据教育局要求,50周岁以下教师一年内人人上一节公开课,提高公开课听课率。每位教师每学期至少听课8节,除了完成相应节数的听课,要求教师在每次听课后在听课本上起码评课两点,期末教导处检查。50周岁以下教师自己调课参加教研室组织的城区教研活动。选派教师出奉化学习、培训,回校要求写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全体教师进行培训,传达学习精神。

10.加强学校E环境建设,根据校园网所分栏目,组织教师正确上传文章,及时更新信息。要提高校园网的互动性,积极推出教学论坛、教育博客等互动性栏目,提高校园网的点击率、利用率。抓好教师一月一上传制度,把好上传文章的质量关。

计划三:小学英语校本研修计划【养成教育的校本研修方案】

随着社会的不断发展,英语越来越受重视,孩子从小学就开始学英语,而在小学英语教学中,词汇教学是必不可少的一个重要环节。词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一。无论从学校的英语教学,还是从生活实际的需要看,谁掌握的词汇越多,谁运用英语的能力也就强,反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。

而学习英语最常遇到的问题,便是词汇不足和学习词汇时的痛苦。对于初学英语的小学生更是如此。刚学英语,许多小学生就出现了今天学的东西明天就忘了的现象,进入五、六年级英语的深入学习,学生碰到的单词越来越多,需要记忆拼写的东西也越多,不少学生感到记忆起来困难,掌握其合法就更困难,以致出现“掉队”现象。绝大部分学生完成小学六年的英语学习,脑袋中也装满了单词和短语,可惜不会灵活运用,无法说出一个完整的句子,学到的仍然是"哑巴英语"。如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向时间要效率,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。因此,结合本校实际,我们本学期的校本研修主题是“小学英语词汇教学研究”。

一、发现与分析问题

1、每位英语教师总结一下自己在进行英语词汇教学时发现了哪些问题;

2、以年级备课组为单位,归纳分析本年级英语组在利用进行英语词汇教学时出现了哪些问题;

3、以英语教研组为单位,汇总我们在小学英语词汇教学中产生的较为普遍的问题,加以分析。

二、研修原则

(一)自主性原则:以学生为主体,让每个学生自主参与词汇的认知、感受过程,教师给予恰当的启发和指导。

(二)实践性原则:根据中段学生的认识规律和年龄特点,让他们在活动中多动手、多动脑思考,多动口表达,在实践的基础上理解,开发学生的学习潜能。

(三)趣味性原则:以激发学生的学习、钻研的兴趣为着眼点,使学生喜欢词汇的积累学习,乐意参与,达到寓教于乐目的。

(四)异步性原则:允许学生在起步上不同,效果有异,在发展上不受限制,做到有浅入深,因材施教,个别指导。

(五)思考性原则:要让学生在学习的过程中以典型的作品为对象,学会一些基本的分析方法,掌握基本的认识规律。教师在选择内容的时候需要在趣味性中兼顾启发性,使学生在学习后有再思考的余地。

三、研修措施

(一)探究有效的教学方法和科学的记忆策略。

词汇教学是由教师的“教”和学生的“学”两个部分组成的。教师作为教学活动的主导,时时要以学生为主体,不仅要在课堂上引导学生高效率地开展词汇学习,课上和课下还要设计多种形式的操练活动和记忆活动帮助学生有效地掌握并运用这些词汇,从而帮助他们提高语言学习水平,养成良好的词汇学习习惯。

立足语言技能和文化意识等语言知识的积累,关注学生语言运用能力的发展过程及学习效果,把学生的终身学习和发展作为战略目标,从而最终培养出综合语言运用能力和终身学习能力的人才。同时,英语教师要熟练地掌握一定的语音、词汇和语法知识,要有过硬的听说读写能力,还应具备教育学、心理学和教学法等多方面的知识。

(二)根据儿童自身需要,激发浓厚的学习兴趣。

根据需要理论,儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。其中,兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此在教学单词时,要从教学实际出发,注意学生的情感因素,运用学生乐于接受的教学形式,营造轻松愉快的学习气氛,激发学生的学习兴趣,满足他们积极学习的心理需要。并提供科学的记忆方法,利用过程性评价和终结性评价让学生体验记词的成功。

(三)通过科学系统的教学方法,帮助学生轻松学习词汇。

三、研修方法:实验法、观察法、内省法、调查法、案例总结法。

四、预期价值:课题组抓住词汇教学的环节,运用多种教学手段,吸引学生,激活学生的兴趣,让学生在快乐的心境中,积极主动地学习新知识。以学生的活动为载体,活化教材,以动激思。 让学生在课堂上充分地动起来,把静态的词、句、文变成学生的活动,激活语言习得机制,在教学中努力做到“活”:把词语活化为话语;把教材内容活化为实际生活,活化为交际,促使学生在活动中去思考;通过设置悬念,激发学生去质疑;通过类比,让学生发现知识的规律;通过拓展、运用,培养学生运用语言的能力,开发学生的潜能;通过多维的英语空间,培养学生的综合能力。

2015学校党建项目实施方案
养成教育的校本研修方案 第九篇

方案一:学校党建“三贴近”项目实施方案

根据局党委下达的党的建设工作任务书要求,基层党组织要结合“三型”党组织、基层党建工作示范点创建工作,创建和实施学校党建贴近教学、贴近教师、贴近学生的“三贴近”实践项目。根据上级文件精神,结合本校实际,特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导,以提高党的执政能力和加强党员先进性为出发点,以推进学校事业发展为工作目标,努力创新工作,扎实推进基层组织建设,使学校党组织真正成为学习型、服务型、创新型党组织。

二、工作目标

1、通过“三贴近”实践项目的实施,充分体现共产党员的先进性。共产党员要在思想认识、教育教学能力、教学业绩等各方面,成为全体教职工的榜样。并通过党员的模范行动,带动教职工敬业奉献,全面推进。

2、通过“三贴近”实践项目的实施,积极推进全员德育,全面实施德育导师制。

3、要通过“三贴近”实践项目的实施,提高党员素质,优化党员形象,推进学校工作。

三、主要工作措施

(一)让党建贴近教学,服务于学校中心工作。

1、要加强学习引导,为学校发展凝心聚力。

我校有党员119人,占教职工总数的三分之一以上。加强党员的教育,发挥党员的先锋模范作用,就能从整体上优化教职工队伍。为此,党委要切实加强学习引导,

一要抓好中心组理论学习。要根据教育局党委的具体指导,结合学校的实际组织好每月一次的中心组理论学习。二要抓好党员干部的理论学习。要利用“三会一课”,组织党员干部的学习培训,让党员干部在学习中坚定信念,提高觉悟,更好的发挥先锋模范作用。三是要规划落实好教职工的政治学习,加强文化引领。四是关注青年学生的政治思想和道德教育,以社会主义核心价值体系为青少年思想道德教育的基本要求。

根据教育局党委的统一部署,20xx年的政治理论学习,要以深入学习十七大精神、认真学习贯彻科学发展观,以科学发展观指导学校的各项工作。

(1)深入学习十七大精神。要进一步学习中国特色社会主义社会主义理论,更加自觉地坚持中国特色社会主义道路。要深刻领会和把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求,更加自觉地用科学发展观指导学校的各项工作。要深刻领会和把握建设社会主义核心价值体系的现实针对性和重大的实践意义,坚持用社会主义核心价值体系教育和引领师生;要学习《党章》,深刻领会和把握新阶段党所肩负的崇高使命,以改革创新精神全面推进教育系统党的建设。

(2)积极开展建国60周年庆祝活动,在活动中进一步认识坚持四项基本原则和改革开放的必要性和正确性,从而坚定中国特色社会主义道路的信念。

(3)要积极组织全体教职工开展学陶师陶活动,深刻领会陶行知教育思想的精髓。以陶行知的“生活教育”理论和“平民教育”理念以及“爱满天下”的情怀,去引领教职工,不断优化教育思想和行为。

(4)要组织全体教职工学习教师职业道德基本规范,重申学校师德基本要求,认真践行师德承诺。

(5)要组织学习相关的法律法规,结合“五五普法”,引领教职工学法知法,不断提高教职工的法制意识和依法执教的能力,推进依法治校的进程。

(6)要继续组织学习新课程理论,不断优化教师的教育理念与教育行为。

(7)大力倡导敬业奉献,崇尚科学,追求卓越的天一精神,不断优化我校师生的道德水准和精神面貌。

2、围绕学校中心工作,积极开展党员责任区建设

每一位党员要在学年初确定党员责任区范围。在责任区内,党员要围绕学校中心工作,充分发挥党员的先锋模范作用,党员要用挑重担,哪项工作艰苦,那里就应该有党员的身影,如:班主任工作、备课组建设、竞赛辅导、学校公益性的专项工作等等。共产党员要成为师生的楷模。

在每月上交的党员责任区月报表中,要将本月与教职工谈心情况、履行德育导师职责情况、听课节数、参加组织活动情况以及党员所了解到的教职工的意见和建议,向党组织汇报,以便学校党建工作更好地贴近教育、贴近教师、贴近学生,也便于党组织及时了解群众的心声,及时改进工作。

3、加强青年党员教师的培养

近几年,大量青年教师党员进入我校,使我校党员队伍迅速壮大。青年党员有理想、有激情,是学校未来的希望。因此,关注青年党员教师的成长,加强青年教师的培养,是党委在今后一段时期内一个重要的工作目标。要在思想上、业务上,生活上关注他们,鼓励青年党员立足岗位奉献,立志岗位成才。党委通过组织青年教师座谈会、学习论坛、读书交流会等多种形式,及时关注青年党员在学校的成长,了解他们的心声、思想上的困惑,及时地排忧解难,促进青年教师的成长和思想上的成熟。

要通过对青年教师的培养,引导青年教师迅速成长为教育教学骨干。

(二)让党建贴近教师,共产党员要成为教师的榜样

4、做模范执行中小学教师职业道德规范的榜样

全体党员要认真学习和努力践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等四个组成部分,关涉公民的政治思想和道德修养,是学校开展思想道德教育的指南,党员应带头学习践行。

同时,党员教师要认真学习《中小学教师职业道德规范》。做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的六要求,做模范执行中小学教师职业道德规范的榜样。

共产党员要有正确的名利观,要正确处理好个人与集体、局部与整体的关系。

5、做忠于教育事业,认真贯彻党的教育方针的榜样

党员教师应该认真贯彻党的教育方针,积极推进课程改革,积极推进素质教育,为学生的终生发展负责。不仅要有新课程的理念,更要有实施新课程的行动。要切实改变教学方式,追求有效教学;不仅要传授科学文化知识,更要引导学生学会做人,努力使我们的学生成为人格健全的人。

6、做学习创新的榜样,成为教育教学工作的行家里手。

教育的改革和新课程的实施,需要我们不断的学习;科学技术的进步和教育技术的发展更需要我们不断学习跟上时代的步伐。作为一名教师,学习显得越来越重要。教师党员要带头学习,为广大教师树立榜样。在教育教学工作中作出更大的成绩,起到榜样示范的作用。

7、做广大教职工的知心朋友

党员干部要积极为普通教师排忧解难,真诚地帮助周围的同志,真正成为广大教职工的贴心人,党员干部要能深入到群众中去,倾听群众呼声,问计于群众;要切实关心,了解广大教职工在工作、生活上的困难,碰到实际问题,要尽可能地给予帮助。同时,要加强对工会工作的领导,发挥群众组织的积极作用,更好地带领广大教职工为学校发展贡献力量。

8、做入党积极分子的引路人

每一位党员都要关心周围的同志,特别要关注骨干教师队伍,要积极引导他们中的优秀分子积极靠拢党组织。对入党积极分子,各支部、党小组要落实联系对象,经常与他们谈心沟通,让他们在培养考察的过程中逐渐成长为真正的共产党员

(三)让党建贴近学生,共产党员要成为学生发展的引领者

9、全面实施德育导师制,做学生的良师益友,贴近学生心灵

为了全面推进素质教育和推进全员德育,本学期将以高一为试点,全面实施德育导师制,要求全校党员积极参与,明确每个人联系的学生和联系的班级,明确工作目标和工作措施。要通过德育导师制的推进,进一步优化我校德育环境,提高德育的实效性。要在思想、行为、学业、生活、心理等各方面全方位地关心学生,做学生的良师益友。

每一位党员要将履行德育导师职责的情况,通过党员责任区月报表向组织汇报。

10、走进宿舍、走进餐厅、走进学生活动,贴近走进学生生活。

作为一名教师党员,要真正贴近学生,了解学生,就必须走进学生的生活和参与学生的活动。党委号召,每一位党员要带头参加学生活动,包括班团活动、学生大会、学生劳动、社会实践、校园三节等,与学生打成一片。

11、党建带团建,扩大党组织在青年学生中的影响力

这是我校的优良传统,要继续加强这项工作。一方面,要积极支持共青团积极开展工作,发挥共青团的优势;另一方面,要根据“坚持标准,保证质量,改善机构,慎重发展”的方针做好优秀教师、学生的推优入党工作,不断扩大学校党组织在青年师生中的影响力。

方案二:“美丽领航工程”党建项目实施方案

一、指导思想

以区“美丽领航工程”思想为主旨,根据本校实际,充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,坚持“围绕教育抓党建,抓好党建促发展”的工作思路,以提升学校发展品味,促进学生快乐成长,构建和谐幸福校园为主旨,努力做好“美丽学校”建设,让兴泾镇的百姓满意、放心,甚至自豪。

二、工作目标

1、培养壮大名师队伍。通过各级各类骨干教师中的党员,引领其他教师,提升个人素养,促进专业发展,鼓励广大党员教师争做教书育人楷模,不断以党员的高标准来要求自我。

2、促进学生全面发展。摒除“只关注学业”的盲目升学思想,树立培养学生全面发展和注重全体学生发展的素质教育理念,培养学生正确的人生观和价值观,培养学生良好的情感态度,突出培养学生的创新和实践能力、分析解决问题能力、交流协作能力。

3、进一步提高镇百姓、政府和师生的满意度。项目实施能更加融洽党群关系,学校与家长的关系,以及师生间的关系等。不断扩大学校在镇人民心中的影响,提升学校的信誉度,促进学校、镇、社会良好的教书育人氛围,提高广大师生和社会对教育的满意度。

三、实施措施

1、“以美丽领航工程”推进师生行为文化。

①党员干部行为美化:具有高尚的职业理想和信念、高品位的职业境界、强烈的责任心和使命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。

②美丽教师:一是建章立制,严格管理,继续推进“分段式高效课堂”教学模式,规范教师教学行为;二是强化师德教风建设,教师遵守《师德规范》;三是加强青年教师的培养工程,深入开展回中、十六中“结对交流”活动,继续开展“影子”培训工程,将青年教师分批送往回中,与回中名师“一对一”全程跟踪学习;四是壮大名师队伍。重点实施好“三名”工程、“名师工作室”等建设项目,借助市“特级教师工作室”和名师课堂观摩等平台,加速高层次骨干教师培养进程。利用网络平台开辟“名师在线”、“名师微博”和“网上课堂”,充分发挥名师资源的示范引领和辐射效应。到2016年,市级以上名师群体进一步扩大。

③美丽学生:一是培养学生养成教育;二是提高道德品质。坚持立德树人,以爱国主义为重点,精心组织“小手拉大手”、“做一个有道德的人”、“日行一善”和“中华经典诵读”等主题活动,切实加强养成教育、安全教育、生命教育、诚信教育、法制教育和心理健康教育,推进德育导师制,着力提高德育工作的针对性、实效性和感染力。三是增强综合素质。加强学生学法指导,着力提升全体学生的学习能力。广泛开展阳光体育运动,确保学生每天一小时体育锻炼时间,健全学生体质健康检测制度,高标准实施《国家学生体质健康标准》,85%以上的学生达到合格标准。加强“城乡学校少年宫”建设,定期举办以普及为主的艺术节、科技节等活动。加强学生社团建设,促进学生个性特长充分发展。

2、以“书香校园建设”为契机,不断丰富“第二课堂”内涵。丰富校园文化活动,不仅可以鲜活校园文化生活,放松心情,陶冶情操,同时也培养学生良好的精神品质,激发学生内在的潜能。我校根据实际,每学期拟举办以下一些活动:

(1)教学活动

①举办教师教学比武、青年教师说课竞赛、课件评比、人人赛课、中心发言、问题征集,丰富校园文化。

②定期请市、区教学能手,教学新秀送教活动。

③定期开展以“教师教学展示”为主要内容的教学开放周活动。

④开展演讲比赛、歌咏比赛,使学生在活动中提高普通话水平。⑤充分发挥校园广播站功能,不断提高我校学生综合素质能力。

⑥定期召开家长会,开放家长学校,开展学校、家庭、社区三结合教育活动。

(2)班级文化活动

①班主任是班级文化的指导员,负责全面指导建设本班文化。

②师生共同设计适合本班的班级规章制度、班训、班名、班徽等。③结合传统节日或纪念日,坚持与时俱进开展主题教育班会。

④组织学生办好班级黑板报和宣传栏,利用教室各块专栏开展班务工作。⑤积极参加社会实践活动。

⑥争创文明班集体、养成教育示范班评比活动,树立良好班风、学风。⑦建好图书角,认真开展读书活动,努力提高班集体文化内涵。⑧开展“读名著、看名篇、背名诗、唱红歌”活动。

(3)专题文化活动

①开展主题周活动,提高工作效率。比如安全卫生周、阅读周、文明礼貌周、推普周、音乐周、班务评比周等。

②认真开展法制教育活动,切实增加学生法制观念。

③认真做好师生安全教育工作,确保学生平安无事。

④认真开展“爱心教育周、诚信教育周、感恩教育周活动”,强化学生思想教育。

⑤开展各种健康向上,生动活泼的体育节、科技节、艺术节和读书节活动。⑥开展创建“书香校园”“和谐校园”活动。

⑦加大对回族传统文化的传承,进一步推进“踏脚舞”在校园内的开展。⑧全面推进教育信息化建设。

3、我校党支部利用“美丽领航工程”项目实施,丰富学生社会实践活动,积极开发并实施满足不同学生发展需求的校本课程,在全校推广“踏脚舞”学习,传承回族传统体育文化,认真实施阳光体育运动,引领学生学习回族刺绣,阿语书法等民族特色文化,加强学生社团建设,促进学生学习和个性发展。

四、实施步骤

为使“美丽领航”党建项目有计划、有步骤、有成效地开展,按照市委组织部和区委组织部的统一部署,我校分三个阶段组织实施:

(一)制订方案阶段(20xx年5月)。在教育工委“美丽领航”党建项目实施方案指导下,我校将明确重点,找准定位,发挥优势,精心制定《回中“美丽领航”党建项目实施方案》。

(二)具体实施阶段(20xx年6月—11月)。将“美丽领航”党建项目实施纳入全年重点工作任务,建立台账,明确项目承诺目标、工作措施、工作进度和责任主体。根据制定的方案,不断宣传创新经验,交流创新成果,整体推进“美丽领航”党建项目实施工作。

(三)总结阶段(20xx年12月)。对开展“美丽领航”党建项目活动情况进行自查总结,发现问题及时补课,直至达到目标要求,迎接上级组织检查验收。

方案三:中共邵武四中总支委员会关于做好学校党建示范项目创建工作的实施方案

为扎实开展“基层组织建设年”活动,创建我校党建工作品牌,提升我校党建工作科学化水平,根据《中共邵武市教育局委员会关于做好基层党建示范项目创建工作的实施方案》(邵教委[20xx]3号)文件精神,现就做好我校党建示范项目创建工作,提出如下实施方案:

一.总体要求和目标任务

(一)总体要求。实施学校党建示范项目要紧紧围绕“强组织、增活力,创先争优迎十八大”这一基层组织建设年活动主题,着眼于全面落实学校党建工作各项任务,深化创先争优活动,努力把我校党组织创建成“叫得响、立得住、推得开”的基层党建工作示范点。通过发挥示范点的示范带动作用,进一步增强我校党组织的创造力、凝聚力和战斗力,提升我校党建工作科学化水平,更好地发挥学校党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用,以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

(二)目标任务。根据《中共邵武市教育局委员会关于做好基层党建示范项目创建工作的实施方案》(邵教委[20xx]3号)文件精神,结合我校实际,开展基层党建示范项目创建工作,把我校党组织创建成“叫得响、立得住、推得开”的基层党建工作示范点。

二.基本原则和创建标准

(一)基本原则:一是围绕中心,服务大局。把推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐作为创建工作的出发点和落脚点,积极探索基层党建工作与教育事业发展紧密结合、互相促进、同步发展的新路子,以促进发展的具体成果来检验创建工作的实际成效。二是因地制宜,加强指导。根据各支部实际情况和党员的岗位特点,突出支部特色,严格标准、注重质量抓创建。三是改革创新,务求实效。适应发展要求和形势需要,遵循党建工作规律,尊重基层首创精神,紧紧抓住基层党建工作的重点、难点问题,积极推进载体创新、制度创新和工作创新,有效破解基层党建工作难题,增强创建工作实效。四是以点带面,整体推进。及时总结创建经验,建立健全长效机制,加大宣传推广力度,推动创新成果应用,充分发挥示范点的辐射带动作用,进一步提升学校党建工作的整体水平。

(二)创建标准。通过积极的创建,使学校党建工作示范点努力实现“五个好”:一是领导班子好。领导班子能深入学习实践科学发展观,认真贯彻党的路线方针政策,团结协作,求真务实,勤政廉洁,坚决执行上级党组织的决议、决定,认真完成上级党组织布置的各项任务,有较强的凝聚力和战斗力。二是党员队伍好。党员教育管理措施有力,学习培训规划、流动党员“双向管理”工作有效落实,发展党员工作成效明显,党员队伍结构合理;党员素质优良,有较强的党员意识,能够充分发挥先锋模范作用。三是工作机制好。党组织工作规章制度完善,管理措施到位,工作运行顺畅有序;基层党组织与基层单位关系协调,基层群众自治机制健全完善,基层事务公开和民主管理工作规范有序。四是工作业绩好。各项工作成绩显著,围绕中心、服务大局事迹突出,教育事业协调发展。五是群众反映好。党员干部尊重群众、爱护群众,诚心诚意为群众办好事、办实事;工作措施符合群众意愿,工作作风和工作实绩群众满意;党组织在群众中有较高威信,党员在群众中有良好形象,党群干群关系密切。

三、创建步骤和时间安排

(一)制定方案,安排部署(3月上旬至3月下旬)。学校党总支在认真调查摸底的基础上,根据局党委文件精神和各党支部上报情况,制定下发《中共邵武四中总支委员会关于做好学校党建示范项目创建工作的实施方案》,做好学校党建示范项目创建工作进行安排部署,全面推进示范点创建。各支部要结合实际,制定示范项目示范点建设工作计划,认真抓好工作落实。

(二)组织实施,督查推进(3月下旬至4月中旬)。各支部按照上级党委的安排部署,对照各自工作计划,认真组织实施。学校党总支将不定期深入到各支部进行督促检查,适时召开示范点创建工作推进会,推动工作落实。

(三)检查验收,授牌命名(4月下旬至5月上旬)。局党委验收考评组,将对我校党组织的创建情况进行检查验收。根据检查验收情况,对达到示范点创建标准的,进行授牌命名,巩固创建成果;对因创建工作落实不到位达不到标准的,提出整改意见,督促整改提高。示范点创建情况作为年终考评的重要依据。

四.组织领导和保障措施

(一)加强组织领导。各支部要切实担负起责任,成立示范点创建工作领导小组,党组织书记要负总责、亲自抓,定期研究部署工作,真正做到抓具体、抓落实、抓出成效。要发挥党建的引领带动作用,做好工、青、妇等群团组织建设。及时挖掘总结示范点培育工作中的好经验、好做法,充分利用各种新闻媒体进行宣传,大力营造创先争优的浓厚氛围。

(二)强化创建保障。各支部要强化工作保障,在人力、财力上给予支持。要指定专人负责,具体抓好落实;要保障创建专项经费,确保创建工作有效实施。

(三)实行滚动管理。示范点授牌命名后有效期为三年,三年后重新进行申报和创建。

附件:1.邵武四中党建工作示范点创建标准

2.邵武四中党建工作示范点创建工作领导小组

方案四:化工学院党委抓基层党建创新“书记项目”实施方案

为进一步增强基层党建工作创新动力,构建基层党建工作新格局,着力培育党建工作新亮点,积极探索基层党委党建工作新思路、新方法,根据学校组织部下发的《关于实施抓基层党建创新“书记项目”的通知》(广石化院组[20xx]3号)精神,经多方听取意见和建议,并通过学院党委会研究,提出了《创建特色质量工程先锋团队,锻造卓越石油化工专业人才》项目为我院“书记项目”。具体实施方案如下:

一、项目名称

创建特色质量工程先锋团队,锻造卓越石油化工专业人才

二、指导思想

实施基层党建创新“书记项目”是贯彻党的十七届四中全会精神,深入开展创先争优活动的具体举措;是落实“抓书记、书记抓”基层党建工作责任制,充分发挥基层党委书记的表率作用,不断提升基层党建工作水平的重要举措。做好基层党建创新“书记项目”,可以破解党建工作虚化、难以量化考核的问题,使党建工作看得见、摸得着、记得清、抓得实,并通过以点带面、全面引领和带动全院党建工作向纵深发展。

三、目标要求

以创建特色质量工程先锋团队为总揽,通过实施“师生谈心工程”、“典型塑造工程”、“名师带名生工程”、“党员特色活动工程”,切实达到“发现问题学生、引导困惑学生、帮助困难学生、培养优秀学生”的基本目标。通过成立特色质量工程先锋团队,找准工作突破口,全面广泛调查研究,服务学院人才培养和学生成长成才,探索具有我院特色的质量工程教育新路子,努力锻造更多的卓越石油化工专业人才。

四、项目内容

依托我院拥有国家级、省级特色专业以及教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”试点专业及省级精品课程、省优秀教学团队等基础和优势,该“书记项目”旨在构建以特色质量工程为核心,以党员教师为主导,涵盖特色专业、卓越计划、精品课程、教学团队、科研团队为主体内容的一系列特色质量工程先锋团队。

(一)项目启动

工作内容:学院党委提出我院“书记项目”的主体内容,报学校党委组织部审批,争取成为入库项目。根据项目制定详细的实施方案,在全院进行宣传反动和全面部署。

完成时间:4月13日

负 责 人:学院党委

(二)项目实施

1、“师生谈心工程”

工作内容:以“一个都不能少,一定要面对面”为谈心理念,力争用一年时间让每名学生至少和一名教师谈心一次,实现“尊重和关爱学生、了解和发现学生、支持与帮扶学生、引导和鼓励学生”的目标。

时间安排:(1)4月30日前,制定谈心计划,草拟谈心提纲,发放给全院教师;

(2)5月—6月,组织对2015级和20xx级学生进行“一对一”谈心,学院党委做好谈心工作的跟进、了解工作,及时发现谈心工作中存在的问题,做好改进。

(3)7月初,谈心工作阶段总结,广泛收集师生对“师生谈心工程”的意见和建议。

(4)9月—11月。组织对2015级、20xx级和20xx级学生进行“一对一”谈心。

(5)12月,总结“师生谈心工程”,制定长效机制。

负 责 人:学院党委、学生工作办

2、“典型塑造工程”

工作内容:以卓越班为切入点,着力在“卓越”上下功夫,探索卓越计划教育培养模式;以国家级特色专业化学工程与工艺,省级特色专业环境工程为切入点,着重在“特色”上下功夫;以2门省级课程为切入点,着重在“精品”上下功夫;以省级优秀教学团队和专业科研团队为切入点,竭力“打造一个由若干教学和科研团队组成的富有战斗力的和谐奋进化工学院大集体”,凝练好的经验和做法,塑造特色质量工程先锋团队的典型,示范带动各项工作的发展。

主要做法:(1)对卓越计划试点班,采取“全员参与、形成合力、力争卓越”的工作思路,通过“建党支部、建兴趣小组、建科研小组”等方式让试点班的70名学生专业卓越、思想卓越、能力卓越。

(2)对特色专业建设点,成立教研小组,对国家级特色专业化学工程与工艺,省级特色专业环境工程的人才培养、工程实践锻炼等方面进行凝练,争取出一些高质量的教研、教改论文,真正实现这两个专业的特色。

(3)对精品课程,不断加强精品课程网站及精品课程内容的建设和完善,形成一整套可以推介、可以宣传的课程体系,让其与“精品”名副其实。

(4)以学校科研任务及教育教学目标为依据,通过省级优秀教学团队的示范带动,其他专业成为相关的教学团队和专业科研团队,竭力“打造一个由若干教学和科研团队组成的富有战斗力的和谐奋进化工学院大集体”。

时间安排:全年

负责人:学院党委牵头,各系(教研室)具体负责

3、“名师带名生工程”

工作内容:以“专业老师带科研创新型学生”、“政工干部带管理型学生”为抓手,引导学生做好个人职业生涯规划,培养一批一专多能的卓越石油化工人才。

工作载体:

(1)“专业老师带科研创新型学生”:教务处牵头开展的大学生创新实验项目;团委牵头的“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、广东大学生学术科技节有关项目;学院选拔相关学生参加化工创业设计大赛等各类专业竞赛;专业老师带学生参加个人的科研项目。

(2)“政工干部带管理型学生”:团委牵头的“青年马克思主义者培养工程”;学院团委牵头的“素质拓展训练营”等。

实施形式:在学生干部中遴选部分优秀的学生干部参加各级各类培训;由学院领导、学生工作办、学院办公室相关政工干部“一对一”指导1名学生干部组织策划一次学生活动,提升其组织管理、策划协调能力。

负 责 人:学生工作办

4、“党员特色活动工程”

工作内容:以“党员成长故事汇”、“党支部风采大赛”、“十佳党员之星评选”等为载体,不断培育具有化工学院特色的党员活动,影响和带动青年学生追求进步,实现卓越。

时间安排:(1)5月—11月,每月一期“党员成长故事汇”,邀请党员中的先进典型,讲述个人的成长故事,引导、启迪广大青年学生。

(2)6月—11月,组织策划举办“党支部风采大赛”、“十佳党员之星评选”活动,不断培育具有化工学院特色的党员活动,影响和带动青年学院追求进步。

(3)11月底,以网络、宣传板、微博等多种途径总结、宣传“党员特色先锋工程”系列活动的成果。

(三)项目总结

全方位总结“书记项目”的实施情况,按照学校党委组织部的要求形成总结材料(视频光盘、PPT相结合等多种形式),上报学校。

五、项目保障

1、组织保障。成立“书记项目”领导小组和执行小组,具体负责领导和实施“书记项目”的各项内容,确保活动有方案、有总结、有实效。(相关活动的具体实施方案另行印发)

2、经费保障。争取学校党委组织部支持,提供相应的活动经费。根据“书记项目”活动内容由学院行政统筹相关经费给予支持,并提供必要的人力、物力保障。

3、宣传保障。成立“书记项目”宣传小组,编印活动简报,及时总结宣传“书记项目”各项活动的做法和成效。

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