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班级社团文化建设方案

2016-11-30 11:22:21 策划 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 班级社团文化建设方案(共9篇)文艺社团建设实施方案苍溪县白桥镇马桑中心小学校学生“文艺社团”建设实施方案小学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在提高学生综合素质、培养学生活动能力、加强学校文化建设等方面发挥着重要作用。一、目的意义为带动学生利用好闲暇时间,提高班级文化艺术建设,丰富学生校园生活,满足学生的多元文化需求...

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文艺社团建设实施方案
班级社团文化建设方案 第一篇

苍溪县白桥镇马桑中心小学校

学生“文艺社团”建设实施方案

小学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在提高学生综合素质、培养学生活动能力、加强学校文化建设等方面发挥着重要作用。

一、目的意义

为带动学生利用好闲暇时间,提高班级文化艺术建设,丰富学生校园生活,满足学生的多元文化需求,充分挖掘学生的潜能,使学生初步形成某些特长,并不断提高学生在艺术、文学等方面的修养,我校特成立学生“文艺社团”,以此为载体推动马桑小学的校园文化建设,使学生整体素质教育再上一个新的台阶。

二、社团建立原则:

1、学校组织引导原则

2、班主任及任课教师指导原则

3、学生发展需求原则

4、定期评比表彰原则

三.社团组织:

团长:龚 杰

组员:赵培宇、 伏明雄、伏 斌、张 容

四.社团组成:

根据学生需要求和学校的统筹安排,2013年秋季学期起我校“文艺社团”开设以下各种兴趣小组:鼓号、声乐、舞蹈、书法(高、低段)、美术(摄影小组)、诵读(红领巾广播站)等多个文艺兴趣活动小组。

五.社团职责 马桑小学“文艺社团”本着为学生服务、施展学生才华为宗旨,通过开展各种相关活动提升社团成员的素养,为社团成员的终身持续发展奠定扎实的基础。

1.组织好相关所属兴趣小组日常活动,为相关兴趣小组配备指导老师,活动场所,为社团提供物质上的支持。

2.积极开展对美育和德育的宣传教育,认真贯彻学校文学艺术教育的方针、政策,采取积极措施,促使学校文化艺术教育工作的正常进行。

3.定期检查各兴趣小组的工作开展情况,对各部门的活动开展提供必要的支持。

4.定期召开兴趣小组负责人会议,确定社团的长远目标及近期目标,为社团的发展把好关。

5.配合镇中心校的要求,制定切实可行的艺术活动比赛,促进社

团成员素质的提高,同时带动全校学生的素质提高。

6.以文化立校,以艺术促校,结合文化校园的创建,为校园文化的创建添砖加瓦。

7.有目的、有计划地策划学校文艺教育活动,充分利用学生课余时间和校外教育阵地,广泛组织学生参加艺术类兴趣小组、艺术社团以及艺术欣赏、观摩活动。不断提高活动质量,激发学生兴趣,扩大学生兴趣,扩大学生事业,发展学生的艺术特长。

8.积极组织学生参加社会艺术实践活动,引导学生在参与校园文化建设和地区社会注意精神文明建设的活动过程中,培养社会服务意识。

六.各社团活动要求

1.开学初制定好学期活动计划,选好兴趣小组人员,做好活动初期准备工作。

2.确定好活动时间,要求每周不少于两次,每周五下午两节课为必上时间。

3.做好活动记录,不弄虚作假。

4.认真组织活动,切实提高学生素质,一学期有一次成果展示活动。

5.认真参加社团活动,相互合作,相互交流,为学校建设献计献策。

6.学期结束前做好学期活动总结。

7.每月对各兴趣小组进行一次考核。以查看活动记录及开展现状为主。

德育处 教导处 “文艺”社团

少先队大队部 2013年9月

高中学生文化社团建设方案
班级社团文化建设方案 第二篇

XXXX高中学生文化社团建设方案

一、指导思想【班级社团文化建设方案】

学生社团是校园充满生机、活力和魅力的积极力量,是学生素质拓展计划的核心内容之一,是校园文化建设中一道亮丽的风景线。它既是学生思想政治工作的重要渠道,又是育人的有效途径;它深受学生欢迎,成为学校精神文明建设的有力表现形式,对于实施素质教育、开展思想政治工作、培养学生的综合能力,活跃校园文化氛围,形成学校特色文化等方面一定会起到重要的作用。

二、管理机构

(一)学生社团活动由校长办牵头,负责德育的副校长、政教处具体分管。团委、学生会为主要组织者,具体制定、部署每学期的学生社团总体活动方案。

(二)学生社团的登记、管理部门为校团委,对社团组织资料和活动过程资料及时归档保存。学校根据学生实际来加强和改进学生社团建设,对各社团组织指派老师对其活动进行指导。

(三)各班班主任要本着以学生为本,提高学生综合素质的原则,鼓励学生选择参加适合的社团组织,为青年学生成长成才提供帮助和指导。

三、操作程序

(一)学生社团建立、登记时,按照“理论学习、学术科技、文化艺术、社会科学、志愿服务、体育健身”六个类别进行申请。一个社团只能进行一类申请登记。

(二)成立学生社团,应当具备下列条件:

1、有10名以上的学生联合发起,主要发起人必须具有开展社团活动所具备的基本素质、技能,且未受过校纪校规处分。志愿服务类不限人数。

2、有规范的名称、相应组织机构、规范的章程 3、有规范固定的活动场所。

4、有至少选聘一名社团指导老师。

5、社团性质必须符合中学生综合素质发展要求。

6、学生社团的名称应当符合法律、法规的规定,不得违背校园文明风尚。 7、学生社团名称应当与其性质相符,准确反映其特征。

(五)登记管理部门应当自收到本办法第㈣条所列全部有效材料之日起15日内,作出批准或不批准筹备的决定。批准筹备成立的学生社团,应当自登记管理部门批准筹备成立之日起30日内召开成员大会,通过章程,产生执行机构、负责人。筹备期间不得以学生社团的名义组织社团筹备以外的活动。

体的考察办法和细则由登记管理部门自行制定。批准成立的学生社团应当以公告方式宣布成立。

(七)以下情况不得批准社团成立:

1、社团宗旨,活动内容、范围不符合法律法规的规定,违背校园文明风尚的。 2、校内已经有性质相同或相近的学生社团,没有必要成立的。 3、发起人受过校纪校规处分的。 4、在申请筹备成立时弄虚作假的。

(八)有下列情况之一者,不得担任或继续担任学生社团负责人: 1、违反学校纪律而受到校纪校规处分的;

2、曾因违反有关规定被撤职或社团被宣布解散,应当承担主要责任的社团负责人; 3、因担任社团工作而导致文化功课成绩明显退步的; 4、其他不宜担任社团负责人的有关事项。

(九)学生社团有下列情形之一者,登记管理部门有权责令其停止活动,进行整顿: 1、活动范围、内容与社团宗旨、章程不符;

2、不接受本条例规定和登记管理部门的规定和指导; 3、应当进行定期注册而未注册的; 4、社团执行机构有严重违纪行为; 5、其他应当进行整顿的情形。

(十)学生社团有下列情形之一者,登记管理部门有权将其解散: 1、社团活动违反宪法、法律、法规、章程和校园文明风尚的;

2、社团执行机构对成员利用社团名义从事非法或不道德活动而未予有效制止的; 3、背弃社团宗旨,情节恶劣的;

4、应当进行定期注册而未注册的,进行整顿后仍未注册的; 5、社团成员连续两个学期不足30人的; 6、社团连续两学期未进行活动的。 四.具体要求

1.活动过程中,有条件的社团必须拍照留档,活动结束后,社团负责人须认真填写《学生社团活动记录表》,连同活动图片精选及时交给予校团委存档。每学期结束后,各社团应对本学期工作进行书面总结,并交校团委存档;

2.每学期未,校团委根据各社团活动情况,评选出优秀社团,社团活动先进个人给予奖励。奖励方式:通报表扬、颁发奖状、证书等。

3.各社团活动如使用学校场地、设施,请注意维护场地整洁,爱护设备,使用后注意关闭水、电、锁好门窗。活动过程必须注意维护、保证成员及观众的安全。

5.每周一下午第七节、周六下午第七节、周日下午及每天课外活动(15:00-19:00)节可作为社团活动安排时间。

6.每学期由政教处安排有可展示性质的社团做成果汇报活动,设为专场文艺汇报晚会。 五.本实施方案最终解释权归政教处及校团委。

XXXX高中

校园文化建设领导小组

2012年秋

XXXX高中学生XXXX社/团章程

一、名称、活动场所

二、宗旨、活动范围和活动方式

三、学生社团类别【班级社团文化建设方案】

四、社团成员资格及其权利义务

五、组织管理制度、执行机构的产生程序及权限

六、负责人的条件、权限和产生、罢免的程序

七、章程的修改程序

八、社团终止的程序

九、应当由章程规定的其他事项

班级文化建设与活动组织
班级社团文化建设方案 第三篇

班级文化建设与活动组织

一、关于班级文化建设的几个概念。

1、什么是班集体:以集体主义价值观为导向,经过以班主任为主的各种教育力量(包括学生为主体,家长,任课教师)的教育培养而形成的具有正确的奋斗目标、具有较强的核心与骨干力量,具有良好的纪律、舆论、班风,具有良好的人际关系,能够促使班级全体成员德、智、体、美等方面素质不断提高的高级群体。

2、什么是班级体建设:是指教育者通过各种手段将班级这一学校最基层的组织培养成班集体,以完成教育教学任务和发展每一个学生的个性为目的的活动主体的过程。班集体不光是组织上的统一体,更是精神上的统一体,这个组织中的成员应该各有个性。

3、什么是班级文化建设:是在学校的办学理念和思想指导下,通过班主任及班级成员的理解和认识,围绕班级的教育教学活动所建立起来的,能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。

4、什么是班级文化:是在班主任引领下朝着班级目标迈进过程中所创造的班级内部的共同的精神、价值观和行为准则等的总和。在这样一种文化氛围中,学生的每一个学习过程都将得到重视,每一个成长体验都将得到珍惜,每一次感情的波动都将得到关注。

二、班级文化建设的意义

1、班级文化建设是班集体建设的重要内容。班级文化建设对班集体的建设有着重要的作用。因为班级文化建设核心是爱心,主体是学生,关键是参与。对班集体的形成与发展有着重要的影响。

2、班级文化建设作为一个文化现象,它潜移默化地影响着每一个班级成员。班级文化建设对学生个体的发展有着重要的意义。

写在纸上的规则叫制度,不言而喻的规则叫文化。比如打着领带上班是制度,不穿背心上班就是文化。制度管人管死人,文化管人管灵魂。

3、班级文化建设作为班级一个单体的文化现象,不仅影响着班级,也影响着学校。

三、班级文化建设的内容及要求

班级文化分为物质文化、精神文化和制度文化。

㈠营造雅致的学习环境——班级物质文化建设

物质文化包括教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成各种形状的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语,它还包括班级雅称、班歌、班徽、班旗、读书角、报夹、博客、网站(网页)、BBS社区、QQ群等。

苏霍姆林斯基曾经说:"无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。 ㈡建立合理的规章制度 ——班级制度文化建设

“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度,才能规范师生行为,保证班级各方面工作和活动的开展和落实。制度文化,包括班级规约、以及各种奖励制度、考核制度、班训等。欣赏一些好的班规和班级守则。

班级制度文化建设注意事项:

1、班级制度文化的制定应注意充分发扬民主,切合班级实际。重在统一全体成员的意志,一定要增加全体成员对制度的认可度。让大家明白制度有约束成分但重在规范行为,是为了大家生活在一个有序的生存空间中,提高我们的学习生活质量,是为了师生更好的发展自己。所以每个人都要自觉遵守制度要求。

2、好的制度要考虑学生的个性需求,对不同程度的学生都有激励作用。注意终结性评价和过程性评价的有效结合,鼓励学生争当先进。

3、班级制度文化建设必须做到日清日结,常抓不懈。因为再好的制度若不落实就只能是空中楼阁。例如班级的值日制度、出勤制度、作业制度、自习纪律的规定必须要有专人负责检查落实。

4、将制度落实检查评比的主动权尽量地下放到学生手中,让学生自己掌握操行等第评比的主动权,这样有利于减轻教师负担,也有利用发挥学生主体作用,实现由“他律”向“自律”的过渡。”

㈢实现共同的人生追求 ——班级精神文化建设

教育是一种文化,学校是受文化熏陶的地方,而我们的一生都在不断的学习,一个好的学校一个好的班级,要自始至终给学生一种文化的熏陶,这样才能打好学生终身发展的基础。 精神文化包括班级目标、班级心愿、班级道德、班级舆论、人际关系、班级风气及师生间积极上进团结友爱的亲情环境,人生观、价值观等观念文化环境。

1、抓目标——远近结合 促进认同

⑴明确的奋斗目标。班级目标是班级成员的共同期望追求和所要达到的成果,它具有导向和激励作用。要建设一个良好的班集体,首先要有一个明确的奋斗目标。要引导学生积极主动地制定班级近期目标、中期目标、远期目标且指向必须是一致的。为了更好的发挥目标的作用,班主任还要善于把长远目标近期化,抽象目标具体化,集体目标个体化,理想目标行为化。近期目标应该就是教师抓班集建设的突破口,必须根据班级的实际情况制定好,还要注意其首因效应作用,必须落实好,这样才有利于长远目标的达成。

⑵宣传目标价值,促进积极认同。在班集体目标制定出来以后,班主任要对其价值进行充分的宣传和解释。一定要让学生明白为什么要确定这样的班级目标,这个目标的实现对大家有什么重要意义,要实现这个目标大家应该怎么做。从而使大家认同目标,以主人翁的态度积极参与目标的达成。

⑶具有达成班级目标的精神图腾:苏霍姆林斯基认为,"集体"是一"精神共同体"。所以,优秀的班集体应该有属于这个集体自己的独特的精神图腾:

首先,优秀的班集体有自己的独特名称,班名;劲松乐园、七色花坊、蚂蚁之家(做小蚂蚁,学习蚂蚁纪律严明、勤奋刻苦、团结协作、无私奉献的精神)

其次,优秀的班集体有自己的独特的行为准则与道德规范,即班训。

李镇西老师的管理学校和班级的口号是:“让人们因我的存在而感到幸福!”

班训是班级的行为准则和道德规范,它相对要抽象一些,指出的是要如何的问题相对抽象一些,类似于情感态度和价值观目标;班级口号是为配合班训的达成而提出的一种阶段性行为目标,它解决的是怎么做的问题,比较具体,类似于知识技能和过程方法目标。不同阶段可以有不同的口号:"让快乐成为习惯"、"让自信成为习惯"、"让感恩成为习惯"、"让团结成为习惯"、"让勤奋成为习惯"等班级精神言简意赅,激励孩子们奋发,鞭策孩子们前进。

班训尽量用生动形象的语言来概括:净(教室干净)、静(氛围安静)、敬(尊敬师长)、竞(友好竞争)、进(团结奋进)

一个好的班训有约束作用,是一种善良的警示;好的班训有激励作用,是一种温和的规劝;好的班训有教育作用,也是一种亲切的教诲。对于一个班级而言,一条合适的班训就如指挥棒指引着学生努力进取,也必然成为衡量师生言行,引导学生进行自我教育的最佳方式。 再次,优秀的班集体有自己的独特标志,班徽、班旗;班歌、班花(鸟、树)、班级心愿、纪念日等等。有的班主任还有自己的班级吉祥物、蚂蚁军乐曲、蚂蚁们的诗歌、蚂蚁们的舞蹈、蚂蚁们的书籍、蚂蚁宣言、蚂蚁日记、蚂蚁相册、小蚂蚁成长档案等。这些内容展示了"蚂蚁之家"的物质文化环境布置,使师生共同感受积极向上、温馨和谐、团结协作的班级文

化氛围。这些充满文化气息的教室环境,可以激发学生向上的情感,给人以教育和启迪。 班级精神图腾是班级精神的象征,是班级精神的物质表述,设计班级精神图腾就是有意识地弘扬班级精神,通过各种精神把大家凝聚在一起,增强班级的团结。

要使班级精神图腾更好发挥其在引导学生进行自我教育中的作用一定要注意以下几点:1、班训一定要由集体讨论确定,具有班级特色。2、要多层次、多时段、多形式地运用和阐发其内涵。

2、抓组织——凝聚团队 分工合作

⑴班委会(队委会、团支部);⑵小组长;⑶课代表;⑷不同角色的管理助手;⑸特色文化负责人:A、班刊编辑部主编B、通讯社社长C、美术小组组长D、文学社社长E、网页主管F、乐队队长。⑹民间社团:智囊团、教研级、讲师团、记者团、赏罚大使。

3、抓合力——纵横交错 齐抓共管

⑴以班委会为代表的学生集体

⑵任课教师集体:参与建设,参与会诊,分工管理,及时反馈,评教评学

⑶家长集体。把家长组织起来,利用起来,把家长的意志统一到班级目标中来,告诉家长们当前需要做到的事情。郑立平老师开学家校联谊会。A、建立家长委员会B举办家长学校C召开家长会D家访与校访

4、抓班风——改善状态 振奋精神

抓集体的奋斗精神,纪律风气,舆论风气、落实规范情况,还有就是要抓好班级传统。在这方面班主任可以班级年鉴、班级影集等为学生创造一些自我感悟、自我判断、自我选择的机会。

6、抓活动——生命在于运动,班级在于活动。

班主任要明确认识到:有活动才有集体,有健康积极的活动才有良好的集体,善于抓活动,班主任才能有所作为。万玮老师教学的三个境界。张红老师关注学生的生命状态(关注状态、影响状态、激发状态)。开展活动的目的,一是给学生以影响和锻炼,使学生通过活动受教育,通过活动达到锻炼;二是使学生进入积极进取的状态,因为在活动中才能调动学生的上进意识,竞争意识,才能使学生展露个性的特点和才华,才能形成集体的活跃气氛;三是在活动中使学生学习处理人际关系,学习适应社会的本领,增强他们的适应性和实干精神,使他们的能力得到提高。今天主要谈谈如何充分发挥好班会在班级文化建设中的重要作用。 ⑴班会的意义

l 能够促进学生的全面发展

班主任一切活动都要围绕着促进学生发展这个中心来进行,哪种类型的班会能促进学生的发展就积极采纳哪种班会。班会一般都是有目的、有计划、有准备的教育活动,由于其内容涵盖了理想、信念、人生观、道德规范、纪律、学习、健康、劳动、意志品质、审美能力、创造素质、青春期教育、集体主义、爱国主义等各个方面的主题,因此,它能够全方位地促进学生的发展。

l 能够解决学生中一定时期存在的带有普遍性的问题,促进学生认识问题和解决问题能力的提高。

班会的举行有时是针对近期班内出现的带有倾向性和普遍性的问题,需要班主任及时发现及时处理,以防微杜渐,将问题消灭在萌芽状态,或者是对已有问题进行矫正。

l 有利于提高学生自我教育的能力

l 有助于班主任对班级的管理

l 有助于协调班级人际关系,活跃班级气氛。

l 有助于培养学生的民主意识和集体意识

⑵班会的种类

【班级社团文化建设方案】

根据班会的目的和需要解决的问题的不同,可将班会的种类分成班级例会和主题班会两种类型。班级例会:也叫常规班会。是以班级为单位定期召开的全班学生大会,内容主要涉及全班性的问题,如班级工作的布置和总结,对重大问题的统一认识,阶段性工作安排等。例会一般分为两类,一是民主生活会,引导学生开展批评和自我批评,进行自我教育。二是班务会。研究讨论班内一些较为重大的事务性工作。(二)主题班会:这是一种以一定主题为中心,围绕主题召开的班级会议。主题班会事先要经过较充分的准备,要求主题鲜明,内容集中,形式新颖并富于变化,要尽量使全班学生都能参与进来接受教育、锻炼和提高,并力求班会对学生产生深远影响。

⑶班会的内容:可以是主题班会,辩论演讲类活动,可以是文娱、体育、科技竞赛类活动,可以是远足、公益、环保等社会实践活动。在教育内容上,班级活动应包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等多种内容。

模拟式班会(以下主题班会的案例均引自《学校主题班会的形式与方法》)

就是根据班集体在一定时期的教育要求,通过设计某种具体的生活情境,扮演其中的角色,让学生亲临其境地感受生活的多姿多彩,从中受到感染和启迪的一种班会形式。一般模拟式的班会有虚拟情境式的,如《与时间老人座谈》、《2050年的畅想》等;有实拟情境的,如模拟法庭、模拟交通警察、模拟家庭等。模拟式班会要有真实感,真实感越强,情境越真切,学生的所获得的感受就越深切。因此,班主任要要求学生尽可能地真情投入,认真体会,以求收益最大化。

交流式班会

这种班会主要针对班级里带有共性的问题作双边式探讨,如学习问题、人际关系问题、心理健康问题(心理焦虑、挫折应对、心态调整、人格培养)等,其功能在于给学生相关方面的指点和疏导。也可以请有关人员与学生交流,以相互沟通借鉴,取长补短。

文艺型班会

竞赛式班会

论理式班会

纪念性班会

纪念性班会包括历史事件和名人的纪念活动,对重大节日、传统纪念日的庆祝等。纪念性班会可以通过多种方式来开展,如联欢、报告会、参观、访问、考察、祭扫活动、竞赛、演讲、读书活动、墙报、小发明小制作、赏玩活动等。

实践式班会

实践性班会活动内容很丰富,包括参观访问调查活动、公益活动、科技制作活动以及劳动活动等。

⑸班级活动的力量:在教育力量上,从校内看,班主任要争取班级任课老师的配合(邀请任课教师担任班级颁奖佳宾,给学生寄语,担任班级活动评委,还可以让任课教师来主持班会活动)。从校外看,要加强学校与家庭(①请家长直接参加班级活动。为班委成员颁发聘书,家长参与活动,班级事务竞标等。②请家长经常关心班级活动。社会教育的联系(政法工作者,心理工作者,行业精英修鞋人老人),以求整体的效应。

⑹设计班级活动的原则

【班级社团文化建设方案】

①教育性

②针对性,

③系列性

④开放性

形式上的三开放:向校内开放(兄弟班、同年级、高低年级、友谊班);向家庭开放(同妈妈一

起过三八妇女节,同爸爸一起过父亲节,和爷爷奶奶一起过重阳节等);向社会开放。 ⑤主体性

⑥多样性

⑦时代性

⑺活动的注意事项

班主任和班委会、全体同学制定选题时应考虑:①班级的奋斗目标和班级工作计划;②班级的具体情况;③学校的工作布置;做好活动前的准备工作。

①制定活动计划⑩活动的名称:新颖、上口、易记;活动的主持人;全班同学的参与度②分工落实任务③会场布置④活动教具⑤积极发动。开展每项活动之前,教师应能做好充分准备,进行思想发动,特别要讲清活动的意义和目的要求,要使用学生产生强烈的参与愿望,进而产生对科学知识的渴求心理和对学习各种技能、本领的浓厚兴趣,激发他们跃跃欲试,孜孜以求,在活动中增长才干。

活动的反馈:重视后班会行为的开展。①班级日记②周记(随笔)③活动纪实④活动总结⑤座谈会⑥书面调查⑦听课反应。作好总结。每次活动结束之后,班主任都要实事求是地进行全面总结和公正评价(也可以让学生自行总结和评价),既总结肯定的一面,也要指出不足,明确改进的一面,在不断总结经验教训中逐步提高班级活动的水平,使之形成良性循环。 主题班会的召开不是为了作秀,而是为了教育学生。一节好的班会就像一堂生动的"心灵"课,可能对孩子一生都有影响,所以班主任教师一定要精心设计,通过活动的开展触动学生的心灵,引起学生的共鸣,引发学生的思考,最终促进学生行为的改变。

四、班主任理应成为班级精神的灵魂

班主任是班级文化的设计者、实施者、指导者。班主任必须加强自身修养,以自身人格的无穷魅力,成为班级精神的灵魂。

专业素养——丰富的知识,精湛的教学艺术是支撑人格形象的基础。多多地积累德育故事,文字、音频、视频、课件分类存放。文字里有故事、诗歌、散文、小小说、时事评论;图片有自然风光、人物采风、社会万象、班级相册;音频有音乐、演讲、朗诵;视频有教育电影、精彩节目、网络视频。

专业情怀——有激情,有感情,先学生之喜而喜,先学生之忧而忧,有独特的人格魅力。 专业品德——有高尚的职业道德,关注、关心和关爱学生

科尔伯格人的的道德发展分为六个阶段:我不想惹麻烦,我想要奖赏,我想取悦某人,我要遵守规则,我能体贴别人,我有我的行为准则并并行不悖。前几个阶段的发展可能需要依靠制度约束,而引导学生踏上第六阶段的阶梯,惟有通过以文化活动为核心的精神引领才可能帮助学生实现。

参加我们中研班的老师都是热爱教育工作的有激情的优秀教师,热情萌动希望,激情可以点燃梦想,而坚持才能铸就辉煌!我希望我们的班主任老师都要重视班级活动的开展,敏锐地捕捉学生中普遍存在共性问题,坚持通过不断创新的班队活动潜移默化地对学生进行隐意图教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。真心地希望我们的班主任老师真正从思想上重视班级文化建设工作,把每一次班会形上成感叹号,而不要上成省略号。谢谢大家!

学 生 社 团 建 设 方 案
班级社团文化建设方案 第四篇

学 生 社 团 建 设 方 案

一、指导思想

丰富学生的课余生活,发展学生的特长和个性,以社团活动促学生自主学习、促学生综合素质的提高,进一步繁荣校园文化,构建学生自主管理、自我发展的和谐校园环境。

二、性质和宗旨

性质:学生社团是我校为“营造生动活泼的校园文化生活,由学校组织引导、班级自愿参加、学生自主管理、自觉学习的学生群众性团体。

宗旨:1.学生社团旨在丰富学生课余生活,提供展示自我的空间和平台,建设健康、活泼、向上的校园文化。

2.学生社团活动是学校课程设置的一个重要组成部分,通过社团活动来充实、完善我校校本课程的开发。

3.学生社团旨在学生自我管理、自我组织以及领导才能的提升。

三、管理机构

学生社团组织建设由政教处和教导处负责管理,总务处负责后勤保障。

四、社团建设内容

详细见辅导老师方案

五、活动时间及地点

每周四下午校本课程时间,指导老师进班辅导。

六、指导教师职责

1、班主任老师和指导老师根据班级文化建设特点,制定社团工作计划,确定工作重点并做好工作总结;

2、定期开设专题讲座,组织学生开展丰富多彩的社团活动;

【班级社团文化建设方案】

3、了解掌握学生社团的思想动态及素质培养情况,加强与社团管理部门的联系,指导学生解决在社团工作中遇到的困难和问题,维护学生社团利益;

4、关心社团干部的成长,注意加强与学生社团干部的联系沟通,协助做好社团考核及评优工作。

第5章 班级活动文化建设
班级社团文化建设方案 第五篇

第五章 班级活动文化建设

第一节 班级活动文化的基本概念和意义

我们知道人类是活动的人类,个人是活动的个人。活动(广义的)是人的需要,人不能离开活动。人类在各种活动中满足着生理与心理的需要,发展着自身,社会也在人类的活动中前进。每一个人通过参加各种活动而满足自身的物质需要和精神需要,在活动中发展自己,同时,也影响着并作用于他人和社会。。班集体活动也是如此,对师生素质的持续发展,对班集体的形成与发展都具有重要的意义,因此,也就引起了各国教育界的高度重视。

一、世界各国重视学生活动的概况

1.丰富多采的学校社团活动是美国学校生活中不可或缺的重要组成部分

2.重视学生活动是俄罗斯教育的一贯传统

3.重视学生活动是日本教育的一个特点

4.新加坡学校广泛开展课外活动,以加强道德教育

从各国高度重视集体活动的事实和活动的内容,不难看出,集体活动对青少年的发展是何等的重要。

二、班级活动文化的内涵及意义

班级文化的核心是精神文化,是不能通过眼睛看到的,它只能被感受到。主要表现在班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。 但实践是第一性,精神始终是第二性,一定的精神文化只有通过一定的实践形式才能形成,也只有通过喜闻乐见的方式才能为人们所接受和推崇。作为班级的精神文化同样如此,如果没有丰富多彩的实践活动搭台,那么不管有多么好的班级精神文化也会窒息,据此班主任要完成新课改的教育教学目标,促进人的全面发展,将班级优秀的精神文化内化为学生成长的驱动力,必须通过丰富多彩的课内外活动来加以实施。

1.班级活动有助于学生身心的健康发展

充满生命活力的活动,是一个有整体也有局部的师生相互作用的动态过程,是多样的,是灵活的,它构成了师生生命活动的一部分。在自由轻松的氛围中,在快乐愉悦的心情中,在巧妙合理的安排中构成隐性的教育因素,有利于形成良好的科学品质、心理状态等。同时,通过一些活动的训练,培养学生吃苦精神和坚强的意志。尤其重要的是,现行学校教育中,师生间的交往主要是正式交往关系,课堂教学、班级活动和课间等非正式交往严重缺失。非正式交往由于可以不受时间、地点和人数的限制,是在需要、情感、兴趣、爱好等方面较为接近或一致的基础上形成的,是在轻松和自然的情境中进行的交往,因此,常常能够起到正式交往所不能起到的作用。班级活动可以拓展师生非正式交往的渠道,有利于缩短师生间的心理距离,保持心理相容,减少对立情绪,促进学生良好个性的形成。可以想见,在整个班级活动中,教育者----教师的人格魅力,言谈举止都将给学生们留下不可磨灭的印象。同时老师以平等的身份、亲近的距离、贴心的话语、真挚的感情进行交流,使学生爱教师,爱学习,心情愉悦,气氛融洽。同时在活动中的学生

情绪也必然感染教师,让教师从而施加给学生更多、更积极的影响,于是创设了一种宽松和谐的氛围。同时让多才多艺的同学有了展示自己的舞台,培养了学生的个性。

开展有效的丰富多彩的实践活动,不仅能培养学生们的各种能力,增长各种见识,为适应未来社会的需要打下坚实的基础,而且能够通过同学们之间相互沟通和情感交流形成一种完整的健康心理,弥补一些学生在情感、心理上的缺失,从而实现新课改的教育目标——培养学生健康心理,完整的人格。

2.班级活动有助于班集体的形成和发展

班集体是在班级成员参加共同活动中逐步形成的。班集体的奋斗目标是通过一个又一个班级活动得以实现的,每顺利地完成一个活动,就是向目标跨近了一步。班集体的组织机构及其功能是在班级活动中发挥作用的,在活动的组织实施过程中,通过加强分工协作,使班干部得到充分的锻炼,全班成员的参与积极性被调动起来,从而形成坚强的领导核心。班级活动激发学生的工作责任感和集体主义精神,帮助学生学会正确处理人与人、个人与集体、小集体与大集体之间的关系,同时形成正确的集体舆论和良好的班风。

班级活动是一种理想的黏合剂,在班级活动中,全班学生充分交往,互相了解,建立友谊,能使学生彼此合作,同心协力,和衷共济;能减少同学之间的摩擦和内耗,增强其内部的凝聚力。特别是在关键时候或遇到重大困难时,能使同学们挺身而出,为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。使班集体产生强大的向心力和凝聚力,因此班级活动有助于班集体的形成和发展。

第二节 班级活动文化的类型

(一) 班级活动的类型

按照班级活动的内容,结合学校班级工作的实际,可将班级活动划分为以下几类:

1.班级例会

引导全班同学对班级实行民主管理的例行班会(详见后面的有关内容)。

2.主题班会

围绕一个教育主题而召开的班会(详见后面的有关内容)。

3.学习活动

为扩展学生的知识领域,提高学习积极性,提高学习能力和学习效果,应定时开展班级学习活动。主要方式有:作业展览、学习经验交流会、学习方法指导、知识竞赛、智力竞赛、课外阅读、成立学习小组、班级文化讲座等,这里重点谈谈班级文化讲座建设。

许多大学开设有人文对讲,我们一定有这样的感受,好的人文讲座对学生的影响并不比几年课堂所学小,人文的情怀其实存在于每个人强大的内心之中。作为班主任,我们更应该从发展的角度关注每一个学生,关注每一个人作为人的个体价值。无论是教师还是学生,都能在讲座之后找到心中那一份人文情怀的

落脚点,并且在生活中释放、扩大,那么讲座的意义就不只是讲座那么简单了。

在班级为学生开讲座需解决两个问题:一是时间,二是师资。时间好解决,可用晚自习或班会课,关键是师资。在不可能花大价钱请专家学者情况下,可利用好班主任身边的几种资源:家长资源、教师资源、学生资源、视频资源。最近几年,学生家长及其朋友开过的讲座:《回归生活世界的学校德育》、《中学生形象文化》、《剪纸与数学思维》、《北碚抗战文化》、《漫谈香港的大学》、《解读生态旅游等》;本班及本校教师开过的讲座:《有趣的汉字》、《盛唐之音》、《西方雕塑艺术赏析》、《金庸与中国侠文化》、《朝鲜战争与国际关系》、《诗语:毛泽东面向世界的激情对话、英语礼仪文化》、《研究性思维的培养》、《生活中的物理等》;购买或下载的视频讲座有:《余世维:经理人常犯的11个错误》、《丁磊:最强劲的对手是最好的老师》、于丹易中天等人的部分《百家讲坛》光碟。

学生家长及其朋友视野更加开阔,其所从事的研究或行业不同,是老师之外很好的补充。请他们开讲座,对于开阔学生视野有极大的好处。通过这些光碟讲座的学习,学生不仅明白诸多道理,而且见识了主讲人及所举案例中的成功人士的人生范式,眼前豁然一亮——原来人生还可以这样过!这对学生的触动是巨大的,其效果是老师苦口婆心的教育所不能达到的。

4.班级文体活动

文体活动能丰富学生的课余生活,活跃班级气氛,促进心理交融,增进团结,提高学生的艺术修养和身体素质。主要形式有:小型联欢会、歌咏会、诗歌朗诵会、故事会、庆祝节日活动、体育竞赛、各种文体兴趣小组活动等。

5.科技活动

教师指导学生在课外开展科技活动,可以巩固和加深学生在课堂上所学的基础知识和基本技能,丰富和开阔他们的视野,满足学生的求知欲和多方面的兴趣爱好,从而培养学生的科学兴趣、志向和理想,培养他们的观察能力、思维能力和实践能力以及实事求是的科学作风、严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力和敢于创新的精神。主要方式有:科技参观、研究性学习、各种科技兴趣小组。

6.劳动活动

针对目前中学生缺乏良好的劳动习惯和生活自理能力不强的情况,有计划地开展劳动活动,对于培养劳动习惯、树立劳动观念、端正劳动态度非常有益。主要方式有:自我服务性劳动、为他人的服务性劳动、社会公益劳动等。

7.社会实践活动

社会实践活动是学生接触社会,观察了解社会,增长知识,增长才干的有效途径。班主任应有计划地、系统地、适当地组织学生走出校门,深入社会,考察风土人情,在广泛的社会实践中,接触工人、农民及社会各阶层人士,让学生正确地了解他人,培养社会责任感和义务感。主要方式有:参观访问、社会调查、社会服务、远足、游览等。

以上活动围绕着培养全面发展的人这一教育目标来实施,活动方式应灵活多样,既可以班级集体的形式,也可以小组或个人的形式进行,应根据具体活动内容和实际情况有效选择,下面重点介绍如何通过班级社团建设来整合与开展班级活动。

(二)班级社团建设

高校学生社团作为校园文化建设的一个重要阵地,对活跃校园文化生活,促进青年大学生社会化发展,激发学生创造力和进行自我教育、自我管理、自我服务起着重要作用,是大学中最活跃、最丰富、最亮丽的一道风景。但中学里,由于应试的重压,很长时间以来,学生社团极其化身“第二课堂”、“兴趣小组”等组织建设中,一直存在着一种倒挂,即老师组织,学生参加,通过建立“定时间,定地点,定人员”制度,确保社团的顺利开展。社团类型的确定常因指导老师工作和教学的需要而定,指导老师提出活动意见,学生只需按要求参与,而往往“获奖”的,“表现”的,“指导”的总还是集中的“特长生”。因而使社团形式单一化,大多数同学对社团缺乏积极性,制约了社团的健康发展。并且,学校社团的学生不仅数量相对于全体学生是少数,而且通常也是各方面较优秀的。如何能让每一个学生都得到应有的培养和提高?作为班级的直接管理者---班主任,创建属于本班的小社团,充分发挥,发掘,发展与自己朝夕相守的学生的特长,对班级管理会创造意想不到的效果。

1.班级小社团,成长大空间

我们面对的学生犹如姹紫嫣红的春天,有桃李似锦,有牡丹嫣然,更多的是油菜花成片的灿烂。如何张扬个性,发展能力,让野百合也有春天?各种异彩纷呈的班级社团活动是最好的平台,因为它就在学生的咫尺间,只好你愿意参与,想要参与,你就是其中一员,只要你有想法你就可以发起新的社团成为核心人物,有太多的“小鬼”,当家的本领就是在这样的社团活动中练就成长出来的。

可能会有人说:这不就是把班级各类活动以社团的名义开展了嘛!是的,但是当学生纷杂的活动变成有组织、有规划,有纪律的时候那可就大不一样了。

2.班级社团建设应注意的几个问题

(1)班主任要重视并给予指导

创建小社团的关键时期就是开始的几次活动,由于成员是本班普通学生 ,所以开始一定要做踏实,不能要求太高,要给予重视,对社团长讲明社团的目标,帮助他们收集资料,常去听听转转,让自己也参与进去,千万不能放下不管,听之任之,“什么事就怕认真两字”,把班级社团一开始就建成充满快乐,活泼而不是严肃拘谨的的小团体是吸引学生长期发展的内在动力。

(2)社团必须有章程和活动计划

各个社团都由积极参与的成员自己民主选举管理者:社长、副社长、组织委员、宣传委员、纪律监督员。然后由负责人组织讨论并制定入会须知即规章制度,当制度社内通过后张贴公示,想要入会的成员在对制度无异议的情况下并签入会协议,班级社团活动都有其固定的活动时间、地点以及活动计划、方案,

并按要求开展活动。

(3)社团要定期活动,干出实效,达到锻炼人的目的

有了章程就必须照章办事,有了学期活动计划就必须按计划执行。各社团社长在班上只属于基层干部,要受中层干部社团委员的监督和管理。有违章和计划不落实的行为,社团委员会做好相应的记录,学期结束时算总账。优秀社团要给予表彰,不合格的社团,其负责人要接受处罚,并限期整改。对社团的最高处罚是取缔该社团。

(4)充分调动每个人的积极性,每个人至少加入一个社团

为让每个学生都参与进来,硬性规定每个学生至少加入一个社团。因为学校社团只能吸纳各方面都比较优秀的学生,班级社团活动则不是针对某一部分人,而是面对全体学生。班级社团不仅使各方面都比较优秀的学生得到展示,使某一方面比较突出的或没有特长的学生在参与中也得到提高。

(5)要尽量为社团提供活动阵地,创造展示社团成绩的平台

如将教室后侧面墙壁留给摄影社,挂上两块磁性黑板,便于举办各类摄影图片展;教室后面的黑板给版报社作为活动阵地等。充分利用校内外的活动为社团学生提供发展潜能的平台,积极组织学生参加缤纷节、运动会、“12.9”文艺汇演、合唱比赛、课本剧大赛、板报设计大赛、研究性学习大赛„„这些活动让不同社团的学生充分得到锻炼,激励其各方面的潜能得到发展。

(6)各社团要注意与研究性学习结合起来

通过研究性学习的方式,学生在教师指导下实施小课题研究。利用研究性学习课和课外活动时间让学生走进社区、走进自然,在社区、自然中应用所学知识,提高实践能力和解决实际问题的能力。如物理社做《杀猪刀上的力学原理研究》,环保社做《北碚区垃圾分类研究》,时尚社做《新夏日美学研究》,化学社做《香烟的毒性研究》,京剧社做《京剧现状研究》等。社团活动和研究性学习结合起来,不仅能做出不少研究学习成果,获得市级校级奖励,而且可以深化社团活动,提升社团品质,对于培养学生的爱好、能力和素质也有着不可估量的作用。

(7)要帮助学生协调好社团事务与应试学习的关系

在当前应试教育大环境下,不管你怎么搞素质教育,如果忽视学生的应试学习,这肯定不算真心为学生前途负责,也很难长期赢得学生及家长的支持。为了不影响学生的应试学习,规定每位学生最多只能参加三个社团,并且参加三个社团者,必须征得班主任同意,对于成绩下降程度较大的学生,要勒令其退出耗费时间较多的社团。对于那些特别热衷于社团活动,分不清学习和社团活动主次的学生,班主任要加强教育引导和指导。

附: 西南师大附中高2009级8班班级社团申报表

2015小学班级文化建设方案
班级社团文化建设方案 第六篇

方案一:小学班级文化建设方案

一、指导思想:

班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能启迪学生思想,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。

结合我校五年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容,以及校班级德育计划、少先队计划,围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风,确立学生在班级文化建设的主体地位,让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。

二、班级文化的建设目标和重点工作。

1、确定班级文化建设小组名单:组长:班长、中队长,副组长:各班委,组员:全体同学,指导:班主任,任课老师

2、通过班级文化建设系列活动,树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展,潜能开发的空间和舞台。

3、抓好学生干部队伍建设,建立班级规章制度。

4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地,抓好班级硬文化建设,创设班级浓厚的文化氛围。

5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动,打造班级精神。

三、班级文化具体实施方案

1、班级硬环境建设。

班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌,而且直接影响到学生的心理健康。因此,要利用好教室的每一个空间,精心布置,使其既温馨舒适,又催人进取。同时,鼓励,激发学生自己动手,用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感,表现自己的创造个性,在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的教育资源。

(1)设卫生角,争章角,图书角等红领巾角。

卫生角:干净,整洁的教室环境有益于孩子的身心健康,同时也能够为师生提供良好的学习环境,因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角,每天由值日生将卫生工具正确摆放,做到整洁,有序;同时由学生收集生活中的健康小知识,贴于墙上,并定期根据季节更换,使每位同学都能够及时了解到健康知识,更好地关注自己的身体健康。

争章角:在宣传栏右侧设争章角,每月评选一次,由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团,对每位同学进行公正,合理的评选。

图书角:书籍人的是精神食粮,好书使人受益终身,为了丰富学生的知识,开阔视野,班级构建了图书角,由每位同学捐出2-3本有价值的课外读物,归类摆放,从而方便学生借阅图书,更好地扩充他们的知识量。

(2)布置班级宣传栏。每月根据学校主题,认真制作主题鲜明的手抄报,电脑报等,精心布置班级宣传栏。

(3)教室南墙开辟出一块班级特色文化园,在这个园地里,学生可以发挥创造,展现个性,将自己最得意的作品展示出来,可以是美术作品、感悟日记,体验心得、读书笔记,书法,或者摄影作品等,既能培养学生的创造能力,也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺,看到他人的优秀,以更谦虚的态度,更严格的要求要求自己,同时,特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。

(4)室外环境布置。结合本班特色文化的主题“拼搏向上,成就梦想”,要求每位同学写下自己的学习计划,奋斗目标,未来理想,用自己的才智,创意认真布置各人档案袋,将其张贴于教室外墙壁,希望每一位同学都能根据自己的计划,拿出好的表现,同时定期进行学习情况小结,合理调整自己的档案袋,起到督促作用。

(5)创设“动脑筋”角,由学生将学习中遇到的难题,智力题张贴在上面,全班一起动脑解决,让学生在学习书本知识之余,也能接触一些难题,开发思维,培养学生钻研精神。

2.班级精神文化建设。

为进一步增强学生学习动力,提高学习能力,本班开展了“拼搏向上,成就梦想”班级文化活动,结合毕业班的特点,通过制定班级公约,自主管理,建立奖励机制等方式,让同学们更加明确自己的理想,在学习上激发更大的热情,为现在的学习注入更大的动力,使整个班级形成积极向上的良好学风,团结一致,为同一个理想努力奋斗.

(1)制订班级公约

班级公约是全班共同遵守的制度,包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面,是班级学生活动的行动指南。班级公约应该“自下而上”由学生讨论产生,让他们感到这是他们自己的事,他们是制订者,也是执行者、维护者。因此,在制订班级公约时,要激励每一位学生参与,广泛听取每一位学生的意见和建设,再通过全班民主表决形成定案,这样获得学生的心理认同,从而内化成他们追求的目标,才能使他们以积极的态度去执行,从而促使学生进行自主管理。

(2)让学生自主管理

让学生在班集体中充当主人角色,树立主人翁的意识,关心爱护集体的荣誉,并在学生中实行自主管理制度:同学的文明礼仪,学生自主督促;班级图书角,学生自己管理;班级卫生角,学生自己整理;班级宣传栏,学生自主布置;班级纪律、卫生,学生自己评比;设置"好人好事"记录本,让学生把自己为班级做的好事登记上,由班干部定期评比;同时成立自学小组,每小组由4-5个程度相当的同学组成,共同讨论一些难题,互相帮助,交流学习心得,老师进行一定的指导。并在班中实行作业评分制,由学习委员和班长进行监督,每日作业得到优秀的同学及作业进步明显的同学都将在评分表中进行记载,老师每月进行一次总结,选出记载最多的前十名同学,进行一定的奖励,并对不足提出建议。

(3)建立和健全激励机制

在实施班级管理制度的过程中,要建立和健全激励机制,以树立榜样,帮助部分学生纠正不良习气。例如,有的学生做事责任心较差,对班级卫生工作马虎应付,甚至逃避值日。对这种现象,班主任通常的做法是对其进行处罚,但往往效果不佳。因此,我们采用另一种方式来处理,采取一些灵活的激励措施奖励那些负责任者,可以是小组奖励,宿舍奖励,或个人奖励。可以准备一些小奖品,物质奖励,也可以口头表达,精神奖励,也可奖励学生喜爱的活动。这样做就达到了既奖励先进又带动后进的双重教育效果。

(4)开展各类班级活动,打造班级精神。

晨会。每周利用两节晨会课进行“讲故事,励心志”活动,每月评出一名“故事大王”,从而激发学生学习的积极性,同时增强学生的参与意识。

主题班会。开展主题班会可以充分发挥学生的主动性和积极性,让每一个学生通过活动,思想上受到教育,行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声,歌曲,调查汇报等,内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时,要注意联系本班学生的实际情况,尽可能挖掘身边的教育资源,

社会实践活动。可以面向社会、面向他人、面向家庭,寻找服务的项目与岗位,参加社会公益劳动、社会活动,培养学生的劳动观点、学习劳动技能,树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。如“红领巾文明督导队”、尊老敬贤的“童心小队”、“学当一天家”、“环保小卫士”、“争啄木鸟行动”、“管好自己的小天地”等。

方案二:小学班级文化建设方案

一、指导思想:

班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设,为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,不断增强学生的人文精神,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、活动主题:

创建和谐校园展现班级风采

三、总体目标:

提炼班级文化精神,营造人文关怀、积极进取的文化氛围,培养学生良好的品德行为和文明习惯,让班级成为每一个学生温馨的家。

四、主要依据:

让教室成为一个散发书香的天地;让教室成为回归生活的家园;让教室成为一个平等对话的环境;让教室成为一个挑战自我的场所;让教室成为一个展示才华的舞台;让班级成为一个有精神的集体;让班级成为一个师生共同耕耘的园地;让班级成为一个凝聚力量的支柱。

五、具体内容:(简称“1121”)

(一)“1”围绕一种精神(班训):

用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如:“紧靠团结、力争上游、倔强挺立、不折不挠”!

(二)“1”建立一种制度:

为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的、大家共同认可的班级公约或守则。

(三)“2”开展两种活动:

班级静态文化氛围布置活动

1、设计好中队别名和班徽,组织学生学习班名、班徽的深刻内涵,理解班级精神;

2、布置如学习园地、班级风采、卫生角、图书角等学校统一的和具有班级特色的文化园地;

3、用好“班务公开栏”,主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;

4、结合活动主题出好墙报,教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。

班级动态文化教育活动

1、有班委会,实行民主管理,并能定期召开小干部例会,围绕班队主题开展活动;

2、有社区服务小队,开展丰富多彩的社会实践活动,在校内、外发挥作用;

3、有班级文化特色的主题班队会,设计一堂围绕班级精神而开展的中队主题会;

4、学生积极参加体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动,活跃班级氛围,增强班级凝聚力,促使学生全面发展。

(四)“1”形成一个档案:

积累“班级成长档案”,记录学生及班集体成长的足迹。内容可以包括:班级公约及学生签名;大型集体活动的记录及照片;主题队会的方案设计;个别学生在某一个班级活动后的体会;学生的读书心得体会;典型的好人好事案例;优秀的祝岁册;班级轶事等等,最终加以整理美化,每学年形成一份《班级成长记录档案》。

六、时间安排:

起始阶段:

第一阶段:各班酝酿班级别名(如映雪班)、班徽、班训。(学校统一制作)

第二阶段:各班学习理解班名、班徽、班训的内涵,据此制定《班级公约》,并将公约布置上墙。

第三阶段:各班围绕班级精神的进行主题队会方案设计,开展主题队会观摩课,进行班级各项静态文化氛围布置。

发展阶段:围绕班级精神和学校办学理念不断深化和提高班级文化内涵

方案三:建国路小学班级文化建设方案

一、指导思想:

班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式,它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传承、一种行为方式,它自觉或不自觉的通过一定的形式融合到班级同学的学习、工作、生活等各个方面,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化的影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位、班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心发展具有重要的作用。

二、班级文化建设领导小组:

组长:李瑞芬

副组长:孟庆华、王荣晖、赵丽妍

成员:各班主任

三、班级文化内容:

班级文化是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。主题包括:精神文化(班级文化的核心),如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等,制度文化(班级规章制度),如一日常规,课堂常规及各种奖惩制度等。物质文化(属于班级文化硬件),如张贴各种名人名言,悬挂国旗及班训、班徽、黑板报、队角、图书角、综合活动版块等教室内环境的布置,行为文化,参与班级体活动,学校活动所表现出来的态度和行为。班级文化的内容主要体现在以下几点:爱国主义精神、集体主义观念(团队精神)、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。

四、总体目标:

让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。

五、班级文化建设的基本要求:

1、班级整体面貌好:

重点检查学生在集会、两操以及大型活动中的精神风貌,学生的个人卫生、课间的文明礼仪和佩戴红领巾的情况。

2、班级日常管理好:

重点检查教室,公共区域的清洁卫生和室内桌椅、学习用品的摆放。

3、班级文化氛围:

重点检查班级黑板报、图书角、队角、综合活动板块和其他室内特色布置。

4、班级文化有特色:

重点检查各班的班徽、班风、班训和班级公约的制定和规范张贴等。

六、具体内容(123工程)

(一)“1”围绕一种精神(班训、班风、班徽)

根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色,制定特色班级创建计划,在各班制定的特色班级创建计划的基础上,用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生。制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形的赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲,设计能体现班级风貌的班徽,让学生自己动手,集思广益。

(二)“2”开展两种活动

1、班级静态文化氛围布置

(1)班徽、班名的设计,全体队员讨论,制定出适合本班的,深受大家喜爱的名字,要有深刻内涵,并根据班名设计班徽。

(2)科普园地、生物角、卫生角、图书角、知识角、队角等争星的布置。

(3)张贴班级公约、课程表、作息时间及班内各项工作安排等内容。

(4)各班班级的综合特色版块,可依照本班队员的特色及兴趣增设

班级布置良好的文化环境,使班级在精神面貌具有和谐的气氛,例如张贴名言、警句可以激励学生不断求知、进取,利用黑板报这一外部环境的布置可对学生起到潜移默化的教育作用,注重学生责任感的培养,鼓励学生发挥主人翁精神,教育学生以班级为家,积极主动的布置并维护清新整洁的学习环境,形成良好的文化氛围。

2、班级动态文化教育:

(1)班委会实行民主管理、定期召开小干部例会,积极参加学校组织的各项活动。

(2)鼓励学生多参加社会实践活动,活跃班级氛围,促进学生全面发展。

(3)开展具有班级文化特色的主题班会(文化建设——塑造班级灵魂,主题教育——创建精神家园,活动体验——探索自我教育),每学期开学初,进行“班级规范我来定”班会制定本班的班级公约。

(4)根据班级的特色、开展活动

如经典诵读、传美小故事、名言警句等并积累成册,形成一份具有班级特色的作品集。

(5)办一份班级小报

通过积累“我的成长故事”,记录学生成长的足迹。

(6)组合式班级管理

(4——16——25——3)高年级与低年级手拉手,结成友谊班队,在班队文化建设活动中互帮互助,相互交流,共同提高。

(三)“3”建立三种制度

1、为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的班级公约尤为重要,大家共同认可的班级公约,既可明确要求约束学生的言行,又可对学生起到潜移默化的教育。

2、结合养成习惯工程以及学校的德育教育制定切实可行的《班级一日常规》,作为评价学生日常行为习惯的准则。

3、制定《班级文化建设(示范班)评选标准》,作为学期末评选依据。

逐月安排:

3月养成习惯活动月

1、全校开展四色卡争优活动

2、进行养成习惯主题队会

3、背诵建国一日常规歌

4月“书香建国”读书月活动

1、全校开展读书活动

(1)高年级开展演讲比赛

(2)低年级开展讲故事比赛

2、各中队展示读书笔记

3、以书会友交流活动

5月阳光体育活动月

1、全校开展阳光体育活动展示

2、迎接区运会

3、举行校运会

6月艺术展示月

1、举行全校艺术节

2、举行全校画展

3、参加全区艺术节

7月社团展示月

1、各社团进行展示

2、全校评比

9月班级文化建设月

1、制定班徽、班训

2、制定班级公约

3、制定年度班级文化发展方向

10月红色教育育人月

1、以三支英雄中队为龙头开展红色教育活动

2、唱红歌、赏红片、读红书

3、开展“我心中的小英雄”评比活动

11月健体明智、以武强身展示活动月

1、全校举行武术套路比赛

2、校园武术表演展示

12月科技节活动月

1、校园科技节开幕式

2、科技作品展示

方案四:新城小学班级文化建设方案

为提升学校的文化品位,营造校园文化氛围,顺利迎接武汉市素质教育特色示范校评估,本学期,我们将紧紧围绕学校的科体特色开展班级文化建设。我们围将绕“我们爱科学、我们爱体育”这一主题,来建设班级文化,激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,同时激发学生对体育的热爱,突出我校的体育特长。

一、方案名称:

“新学年新生活靓出你自己”

科学与文体携手,个体与班级共进。

二、总体目标:

让班级充满活力,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生有个性的、温馨的家。

三、具体内容:

(一)班级静态文化氛围的布置

1、班级卫生环境:地面干净;墙面、天花板保持洁白,无蜘蛛网;

2015校园文化建设实施方案
班级社团文化建设方案 第七篇

第1篇:校园文化建设实施方案

校园文化建设是新时期贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的有效手段。为此,市教育局将20XX年确定为校园文化建设年并下发了有关文件。本着认真落实上级部门指示精神的目的,借此浓厚我校的文化氛围,为学生创造良好的育人环境,特制定本实施方案。

一、指导思想

以市教育局20XX年校园文化建设年为契机,以教学育人、环境育人为原则,以上级部门的相关要求为目标。立足学校实际,因地制宜地完善本校文化基础设施,创新校园文化内容,拓展校园文化活动领域,努力探索校园文化建设长效机制,力争用三年时间把本校打造成一所特色鲜明、文化气氛浓厚的育人摇篮。

二、园文化建设领导小组名单

组长: 丁胜柏 校长

副组长:周发明 副校长

熊立中 主任

组员: 佘吉文 会计

三、本年度校园文化建设总体安排

1、宣传发动阶段(3—4月份)

⑴组织全体教职工认真学习中心学校《20XX年校园文化建设实施方案》,领会精神,提高认识,营造全校上下认真贯彻该《方案》的思想氛围。【班级社团文化建设方案】

⑵在集思广益的基础上,认真研究、谋划出一套切合本校实际的校园文化建设实施方案。

⑶进一步宣传校园文化建设以及把20XX年确立为校园文化建设年的现实意义,通报本校《校园文化建设实施方案》具体内容,并把相关内容向各位教师和各班级进行责任分解,打造一个对校园文化建设工作人人参与、齐抓共管的良好格局。

2、全面实施阶段(5---10月份)

⑴5—7月份,以校园环境“绿化、美化、净化”为主题进行活动。

⑵8—10月份,按照“全方位、多角度、细致化”的要求,广泛、深入推进校园文化建设其他工作。

3、巩固提高阶段(11—12月份)集中开展校园文化建设自查工作,准备迎接上级检查。

四、主要工作目标

1、浓厚学校的文化氛围,提升学校的文明程度。学校不仅仅是传承知识的场所,更肩负着育人的历史重任。在育人的诸多因素中环境影响是不可忽视的。通过建设校园文化,把学生置身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围之中,使其耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策。

2、完善校园软件建设,提升校园文化品位。一所学校的精神品质和文化品位是这所学校的灵魂。通过校园文化建设,把本校的价值观念、指导思想、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色、办学目标、校训、校歌、校徽、校旗进行宣讲展示,使全校师生熟知本校校园精神,并确立为共同的座右铭。

3、打造洁净的校园环境,提升学校的外部形象。以教育为先导,以制度为保障,师生互动,群策群力,把学校装扮得色彩和谐、布局合理、窗明几净、鸟语花香,用花园似的环境愉悦师生身心。

4、建立丰富多彩的第二课堂,焕发学校的青春活力。在抓好教学的同时,因地制宜、因时制宜、因人制宜地开展第二课堂活动,让学生富有个性地成长,让学校充满昂扬向上的朝气。

5、按照中心学校的总体目标要求,力争用3年的时间把学校创建成规划科学、设施完备、制度健全、理念前卫、文化氛围浓郁并具有长效机制的和谐校园。

五、具体工作措施

1、进一步搞好环境美化工作。在巩固环境区卫生,制度化地对学校草坪、花坛、树木进行修剪养护的基础上,依据学校财力,结合校园实情,遵照实用、经济、美观、健康、和谐的原则,对学校环境进行更为完美的设计和改善,今年的主要工作是在校园安装适量的既能靓丽校园又起到照明作用的景观灯。

2、进一步完善学校的规章制度。作为“依法治校试点校”,我校历来重视制度建设,今年我们将以“校园文化建设活动年”为契机,结合国家有关法律法规,将学校的制度汇编做进一步修改,使原有的制度与时俱进,更合时宜,更加具有操作性、实效性,更能体现公平、公正、公开的原则,更能推进依法治教、依法治校工作的开展。

3、光大校园精神。首先创作校树、校花;其次,把本校的校训(诚信、严谨、勤奋、创新);办学思想(为学生一生奠基,对民族未来负责);教风(敬业、奉献、善诱、爱生);学风(勤学、善思、活泼、求真);校风(管理育人、教书育人、环境育人、服务育人、领导育人)以及校树、校花的含义反复向师生宣讲,使全校人人了解其内容,并努力内化为个人理念,变成个人追求。

4、加大管理力度,提高管理档次。对原有各功能室舍的相关设施进行全面检修,重新规划室内物品摆放,认真进行卫生清理,清除卫生死角。对教室、办公室、荣誉室等公共场所的物品进行重新整理,将其摆放整齐,营造“祥和、快乐、温馨”的学习工作氛围。专辟教室建立档案室,将本校的有关资料尽量搜集整理齐全,适时举办校史展览,近三年内举办一次大型校庆活动,藉此增强师生对母校文化的认同感和学校的凝聚力、向心力。

5、开展廉政文化进校园。首先对教职工进行廉政教育,用法律法规、方针政策促使广大教师廉洁从教;其次大力宣传先进典型,宣讲实际案例,用活生生的现实鞭策教师廉洁从教;再次,在校园张贴廉政标语,设置廉政建设橱窗,用这种特殊氛围警示教师廉洁从教。

6、浓厚校园文化氛围。继续坚持校园广播,用健康向上的内容弘扬正气,激励学生;对原有的文化长廊、文化墙、以及教室、实验室、楼道墙壁、校园各处悬挂张贴的名伟人画像、漫画、名言警句、标语牌、条幅进行全面检查,结合近期学校实际工作,该更新的更新,该添加的添加;各教学班的板报、壁报、读书角、校园的橱窗两周一换,遇有重大节日随时更换,校内艺术展每学期展出一次;校刊每月一期,在教学班倡导创办班刊,学校定期组织评比。

7、努力开发校本课程。本着激发学生学习兴趣、增进对家乡的了解和热爱的目的,发动师生广泛收集有关家乡历史的、地理的、政治的、生物的等方面的资料,组织教师进行筛选、研究,开发具有当地特色的校本教材,以此为平台,培养学生个性,挖掘教师潜能,浓厚学校学术文化气息。

8、丰富校园文化活动。20XX年,我校将重新组建学生会,由校委会牵头,学生会、教务处、体卫艺组、教学班配合,在学校范围内开展一系列的校园文化活动。

⑴校级活动。举办一次艺术节和庆新年“交通安全进校园”文艺汇演;清明节去为烈士扫墓;坚持每天早晨升国旗、每周一国旗下讲话和课间跑操。成立或完善合唱团、舞蹈队、器乐队、文学社、各种兴趣小组等,搞活第二课堂:不定期组织篮球赛、拔河赛、会操表演、歌咏赛、越野赛等文体赛事;开展“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”活动。

⑵班级活动。确保每周一次班会,并作到主题明确,内容丰富,形式多样,资料齐全;适时开展书画、作文、手工制作、演讲比赛等活动,活跃班级风气。

⑶个性活动。本着“因材施教、挖掘潜能、培养特长”的目的,按照“五定”要求,有组织、有计划地开展一些文体、科技、学科兴趣小组活动。

9、加强校园建设,不断完善教学设施。装修教学楼,硬化路面150平方米。

六、保障措施

1、加强领导,明确分工。为保证校园文化建设工作顺利进行,取得实效,学校成立由学校领导、校委会成员、师生代表组成的校园文化建设领导机构,负责全面领导学校的校园文化建设工作,同时将校园文化建设的主要工作内容分解到各职能部门,做到责任到人,措施到位,监督到岗,检查应时,改进彻底。

2、全校动员,全员参与。师生作为学校的主体,不但是校园文化的受益者,更是校园文化的建设者、传播者、弘扬者。如今,我校广大师生对校园文化建设的认识已经到位,积极性已被充分调动起来,这是我校校园文化建设各项工作必将落到实处最为有利的人本因素。

3、建立机制,长抓不懈。校园文化建设对教育教学有着非同寻常的现实意义和深远的历史意义,可谓功在当前、利在今后。但是,这是一项系统、长期的工程,绝非一朝一夕之功。为此,我校制定了细则,形成了制度,并将按部就班,扎实推进。

4、树立典型,榜样引路。每学期末在全校范围内评选文化建设先进班级,对其先进事迹、经验给予表彰、总结,从而收到一点带面的功效。

第2篇:校园文化建设实施方案

一、指导思想

以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想,落实科学发展观,以培养人文精神和提高综合素质为宗旨,构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、工作目标

通过全员参加,开展各种文明创建活动,围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个目标去进行,努力建设内容丰富多彩,格调健康向上,既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。

三、主要内容

(一)强化校园文化管理

1、成立校园文化建设领导小组。由韩清校长担任组长,路艳杰、杨桂芳、李兆芝任副组长,教导处、德育办、总务处、少先队大队部等负责人及班主任为组员,研究、确定校园文化建设实施方案,具体负责校园文化建设工作。

2、加大投入,保证校园文化建设的正常需要。

(二)营造校园文化氛围

1、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

2、创设各种文化设施,开辟师生走廊文化宣传、黑板报、图书室、班级图书角等思想、文化教育阵地。

3、悬挂名人字画,展示学校的校训、校风、教风、学风和教书育人理念。

4、成立学校校园广播站,及时播放校园新闻和优秀稿件。

5、展出学生书画作品,开辟第二课堂,创办校报等。

6、结合本校实际,通过制定校训、校歌、校本培训、、校徽、国旗下讲话等形式,建设良好的校风。

7、积极开展健康有意的课外文化活动。

(三)开展校园文化教育

1、成立器乐、球类、田径等兴趣小组。

2、重视学校的传统教育。

3、抓好《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及法制教育。

四、具体措施

1、优化校园内部环境。

校园环境规划体现一定的文化内涵,合理设计各景点,花草树木布局有致、疏密合理,边边角角也不放过;不断优化校园音响系统,上下课电铃设为动听的音乐铃,课前进行温馨提示,课余时间则播放轻松欢快的轻音乐,让师生在其中得到美的享受。

2、统一学校形象标识,做好学校形象宣传。

广泛征集意见,进一步完善、统一学校各种形象标识,规范使用校训、校歌,制作、美化各类指示牌。校刊小组负责办好学校校刊——《小荷》,以充分显示学校办学思想和人文特色。

3、让学校的每一面墙壁都会说话。

学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现,主楼门前弟子规内容显要,对内引领师生的教育行为,对外彰显天林小学的教育品质。班级教室的布置要兼顾共性与个性,各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报,鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所。

4、努力构建数字校园。

我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员,在开展教学、科研和管理过程中,要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化,以增进交流,改变教师的授课方式与学生的学习方式,提高学校管理的水平。学校充分发挥校园网的作用,精心设计网页,经常更新网站内容,丰富信息流量,为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。

5、打造“团结、勤奋、守纪、创新”的团队精神。

学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责,能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此,我们要抓好如下三方面的工作:

(1)继续开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来,突出开展“爱岗敬业、悉心育人”师德演讲活动。

(2)重点做好“校园名师”评选活动,推进教育教学质量全面提高,提升学校的教育发展水平。

(3)与时俱进开展系列教育活动。对学生进行荣辱观教育、诚信教育、养成好习惯教育、感恩教育;倡导“古诗词背诵”,对学生进行文化传统及爱国主义等各种教育。

(4)提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动,重点突出开展一些形式多样文体活动(教师节联欢、辞旧迎新活动、教师乒乓球赛、校运会等),让师生在活动中感受到快乐,感受到温暖。

6、打造“严谨、博学、敬业、爱生”的教师文化。

(1)开发校本培训,构建教师文化。

采取“经验交流(班主任)、案例分析、教研课、汇报课、公开课、示范课、家长开放课”等形式来提高教师的教学能力;用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书,读好书,书写读书笔记,读书心得等。促进教师养成自觉读书学习的习惯;开展以“家长开放日”为主要内容的活动,邀请家长到学校参加听课、评课,使家长了解支持学校的工作;

(2)开展校本研究,重建教研文化。

提供机会让老师走出去学习,利用专业引领这一形式指导教师的教学实践;加强落实学校教研组的指导力度,加强教师之间的对话、互动和合作;要求教师做好教学反思(每位教师每月上交一份教学反思),让教师在自我反思中提升教学综合能力。编写符合本学校的校本课程。

7、通过各种活动让学生感悟生活。

帮助学生发现自己,肯定自己,体验每天有进步和成功的快乐。开展“校园艺术节”、“师生读书节”、“十佳少年”、“金星少年”等活动

8、评选“书香班级”,营造书香校园。

读书启迪心智,读书滋养心灵,读书涵养人生。我们应努力守住心灵的净土,走进名家伟人的精神世界,与他们进行心灵对话,陶冶自己,提升自己,以读书丰富家庭生活、构建校园文化,营造书香校园。为此,学校制订了评选“书香班级”的活动方案,通过此项活动营造班级读书的氛围,进而营造书香校园。(德育处、教导处负责)

9、创建“安全文明校园”、“平安校园”。

强化校园治安管理,建立健全的规章制度,维护校园秩序。加强门卫管理,把好校园治安第一关。维护校园安全秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序。加强检查制度,维护校园正常的学习、生活秩序。落实安全责任制,课间交接班制度,确保师生活动安全。

10、完善教职工代表大会制。

这是一项代表教职工心声的制度,学校工会要发挥其职能作用,把这项工作做好。新学期我们将选举新一届校务委员成员,时刻倾听他们的建议,保证学校决策无误、行动无误。学校领导班子主要成员对群众反映出来的问题,条件成熟的要马上改,暂时不能改的也要向老师们解释清楚。

11、继续完善各种制度。

继续完善《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》等等,使学校管理更具有人性化、合理化。

12、坚持依法治校,加强民主管理与监督。

学校认真贯彻国家的教育教学方针,遵守教育教学法规,坚持依法治校,依法治教。设立校长信箱,鼓励师生、家长有问题意见积极反映,校长将及时给予回复。

校园文化建设是一个系统工程,需要全校师生长期共同的努力,更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能,互相配合,形成合力,才能构建健康向上的校园文化特色。

第3篇:校园文化建设实施方案

学校文化建设是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为认真贯彻落实瑞教义[20XX]57号文件《瑞安市中小学校园文化建设指导意见(试行)》和瑞教[20XX]211号文件《瑞安市教育局关于开展瑞安市中小学校园文化建设评选活动的通知》精神,结合我校实际,制定《桐溪小学校园文化建设实施方案》。

一、指导思想

以“XX大”精神和科学发展观为统领,以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向,建设良好的校风、教风、学风,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,促进学生的全面发展和健康成长。

二、学校文化建设的总体目标

1、在先进的办学理念指导下,着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化;

2、以主题活动为目标,培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化;

3、以班级文化、外部形象文化为切入点,建立学校文化显性外形;

4、以校本教研为途径,以课堂为主阵地,实现教师队伍专业化;以美化、绿化、净化、亮化为载体,实现校园环境园林化;以素质教育为突破口,实现教育质量优质化。

三、基本内容

(一)精神文化:

围绕“快乐学习 健康成长”办学育人理念,坚持“让每一位教师身心愉悦地工作,让每个孩子健康快乐成长,让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念,强化“崇德、尚学、自强、创新”的校训教育,形成“新 实 活 乐”的良好校风。要求教师树立“爱岗、精业、严谨、求实”的教风,形成“诚实团结 勤奋 向上”学风,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,以素质教育为中心,以教育科研为先导,走科研兴校之路,把桐溪学校办成小而精致、富有特色的学校。

1、负责人:大队辅导员、各班班主任

2、时间:贯穿于每学期的具体活动时间

3、实施措施:

(1)以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛,让班集体内师生之间、同学之间相互信任,关系和谐,正气上升,优秀的学生感到自豪,落后的学生奋起直追,每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护,主体性得到充分发展。

(2)融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。

(3)出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现成绩优异。

(4)丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌,也就是班级特色,是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中,反映其共同的愿望,呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中,不断提升师生的人文底蕴,实现班级管理的育人功能。

(二)制度文化

1、负责人:书记

2、时间:20XX年2月

3、实施措施:在学校现有一系列的规章制度的基础上,重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作,通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束,使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后,经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。近期主要工作:结合《桐溪小学教职工绩效考核实施细则》和《桐溪小学校园文化建设实施方案》要求,修订好适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度,丰富学校各种岗位职责。

(三)课程文化

1、负责人:教导主任

2、时间:长期

3、实施措施:按照课程方案和课程标准要求,开全课程,开足课时,按照素质教育的要求,注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展,注重在学科中挖掘体现学校文化的内容;探索、形成体现学校文化的校本课程体系,内涵不断丰富,发挥良好的作用,重视环境文化开发,体现学校文化特征,突出环境育人功能。

(四)师生文化

1、教师文化:

(1)负责人:工会主席

(2)时间:20XX年2月及长期

(3)实施措施:教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲,经历充沛,举止适度;当学生向教师行礼问好时,教师要微笑致意,并同时说“你好”;注重教师职业道德建设,搭建教师全面成长的活动平台;关注教师心理健康,定期开展活动。

2、学生文化:

(1)负责人:少先队辅导员

(2)时间:20XX年2月及长期

(3)实施措施:根据《桐溪小学一日常规》规范学生的各种行为;成立小记者、文学社等学生社团;成立校园广播站、校报、校刊等学生活动阵地;重大节日开展主题教育活动;成立各种兴趣小组,活动开展正常化;形成学校具有特色的学生文化气息。

3、师生德育阵地。

(1)负责人: 少先队辅导员

(2)时间:长期

(3)实施措施:规范升国旗、升校旗程序,搭建师生形象展示平台,通过升国旗、升校旗展示师生形象,把我们优秀的教师展示给同学,把名学生展示出来。充分发挥升国旗、升校旗作为师生德育阵地的作用,激发爱国情怀,陶冶师生情操,强化师生的责任意识和荣誉感。

(五)物质文化:

1、外部环境:

(1)负责人:总务主任

(2)时间:20XX年2月

(3)实施措施:

一是处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等,学校规模虽小,处室齐全,采用三棱柱铜标志,雅致、美观。

二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌,醒目美观,处处体现着教育与文化内涵。校园大门金灿灿的铜字校牌,进入大门看到两块明显的教育牌,《小学生守则十条》和《小学生日常行为规范》。进入小门台是校宣传栏,进入楼梯看到提醒牌教育牌。如:上下楼梯请勿拥挤,语言文明 礼貌待人,为灿烂明天而学 留一个无悔年华等。走廊文化让墙壁说话,教学楼一楼走廊张挂古诗词,二楼走廊张挂学生优秀字画作品,每年更换一次。三楼走廊张挂名人名言。在食堂张挂珍惜粮食 节约用水,讲究卫生等标语,在教师宿舍楼集中张挂安全教育专题牌,在花坛边树立“红花喜人 手下留情”温馨提醒牌。

三是校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁,师生卫生习惯好,绿化有整体规划与设计,树绿、花红、厕所不臭,在这两个学期教育局对学校开学初工作检查中我校校园环境得到检查组的高度评价。

2、班级阵地:

(1)负责人:少先队辅导员

(2)时间:20XX年2月

(3)实施措施:提倡班级自主管理,特色自主打造,教室环境的布置实现“美化”:两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等;每个教室其中的一面墙设置雏鹰争章台,师生书画展示台,经典壁,开设学生规范自我窗口。教室其中的一个角安排成自然、科技、书法等文化角;后面专栏由学生在教师组织指导下自己排版、策划,做到图文并茂,经常更换;前面黑板上方张贴班训、国旗等,让整个教室充满文化气息,让教室的每个角落、每个墙面都能说话,都能育人;黑板两侧张贴课程表、值日小组、一日常规等;扫除工具定点存放。

3、功能室文化:

(1)具体负责:教导主任

(2)时间:20XX年2月

(3)实施措施:结合各功能室特点,布置好主题鲜明的大字、相关励志名言;规划好制度、名人图片;各负责人要各负其责,精心管理,充分发挥各功能室的作用。

四、保障措施

1、成立组织、明确职责。

学校文化建设领导小组

组 长: 校长 周xx

副组长:书记 张x

成员:校委会成员 班主任、音体美教师

2、制定方案、分步推进

结合学校文化建设方案,各年级组、各班级拟定出文化建设方案报学校批准后,抓好落实。

3、以多元教育活动为载体,营造学校的人文环境。

校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程,丰富多彩的校园文化活动,不但可以激发学生对科学艺术的兴趣,而且对他们了解社会,走向社会十分有益。所以我们以学生为主体,以活动为载体,认真组织和开展好校园文化活动。

(1)古诗词考级活动。共分8级:1级为背诵1-20首古诗;2级为背诵1-40首;3级为背诵1-60首;4级为背诵1-70首古诗和《三字经》选篇;5级为会背、会默写70首古诗(包括作者、朝代)和《三字经》选篇;6级为会背、会默写70首古诗(包括作者、朝代)和《三字经》选篇、初步了解古诗的意思,初步体会作者的感情;7级为背诵规定的15首宋词;8级为背诵规定的15篇古文。考核分基本考核和跨级考核。基本考核为每一年级必须达到相应的等级,考核时间为每学年第一学期的第11周,补测为13周,合格率达50%以上。跨级考核定于第二学期的11周,13周基本考核达通过绿为100%。1-4级,7-8级为面试形式,5-6级为笔试形式考核达到80分为过关。学校为每位学生订一本《小学生必背古诗词70首》,学生兴趣高涨。通过这项活动,有利于培养学生读古诗文兴趣和习惯,积累语言。还使他们了解祖国优秀的传统文化,提高古诗文鉴赏水平,陶冶高尚情操。

2015小学班级文化建设汇报材料
班级社团文化建设方案 第八篇

塑 德 启 智 书 香 育 人

——富顺县东湖小学班级文化建设汇报材料

富顺县东湖小学坐落在富顺县东城规划区,创建于l905年,原名桂花寺蒙养学堂,校名几经更改,2015年定名为东湖小学,校名由原中国共产党四川省委书记张学忠题写。百余年的办学历史,学校积淀了厚重的文化底蕴,铸就了丰富的精神内涵。学校以“创特色教育,办优质教育”为办学目标,遵循“重视学生习惯培养,力促教师专业成长;营造书香型校园,建立学习型学校”的办学思路,倡导“以人为本,因材施教,激发潜能”的办学理念。深入打造了以“乐读善写(包括写字和写作),体艺齐飞”为主要内涵的校园文化,形成了“会读书,会健体,会做人”的校风、“勤于学习、善于反思、乐于实践、勇于创新”的学风、“厚德育人,博学育才”的教风。学校现有29个小学教学班,学生1900余人,教职工74人。

班级是每个孩子在校学习生活的地方,是学生个性发展的基本环境,班级文化直接影响着孩子的成长和发展。我校一直重视班级文化建设工作,成立了以校长任组长,副校长、德育主任任副组长,大队辅导员、年级组长任组员的工作领导组,制订了由德育副校长分管,德育处指导实施,班主任具体落实的班级文化建设方案,全面加强班级文化建设,努力营造健康向上的班级文化氛围,发挥班级文化的育人作用。并将班级文化建设与校园文化建设活动有机结合,成效十分显著。

一、精神激励 团结进取之班

锻铸班级精神文化,是班级文化建设的核心内容,集体舆论和班风学风是滋养学生心灵的沃土。

1.个性化设计增强凝聚力

师生应当成为班级的主人,参与班级组建及精神文化的凝炼。在德育处的倡导指导下,各班师生积极行动,彰显个性,确定班名(如:朝露班、飞翼班、蓝精灵班等)、设计班徽、谱写班歌、制定班约、提炼口号,还发动班上的各个魅力团队确定组名(如:团结组、冲锋组、博学组、喜羊羊组等)、设计组徽、编写组歌、制定组规。使每个班级成为了一个大团队,班里又形成多个小团队,学习上、活动中都表现出了组荣我荣、班荣我荣的积极风貌,增强了小组及班级的凝聚力。

2.班风正学风浓

树立良好的班风、学风,有助于弘扬正气,形成团结奋进和谐的育人氛围,从而使班级成为育人的“摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争,推动班内同学上进。我校各班从班队委竞选、教师潜移默化影响、家委会班级服务、学生互帮互助、学习身边典型等形式树立了正气班风、浓郁学风。如:为培养学生阅读兴趣和能力,增强书香气息,学校老师也开展了“四个一”读书活动,与学生共同阅读,共同进步。

二、环境熏陶 乐学向上之班

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”,再到今天的“环境出人才”,无不证明了环境文化的重要性。

我校在班级环境布置上遵照了“外墙与内墙兼顾”、“规定与自主相融”、“儒雅与书香相伴”的总体要求,使教室布置简洁整齐、清新优雅。教室外墙上制作了书形班级牌,班级牌上设计了全班照、班名、班徽、班级口号、班主任寄语等内容,向外展示了班级内涵,外墙上还悬挂了学生书法作品或美术作品。教室内墙上既有规定栏目(如:班队小助手、班级约定、魅力团队、争章夺星亮风采、班级荣誉等),也有班队自主设计的栏目,如:(心愿树、露一小手等),“争章夺星,亮我风采”中阅读之星的评比对引导和激励学生重视多读书会读书起到了促进作用。教室内桌凳、洁具、饮水机、图书柜摆放整齐有序,展现儒雅清新之气。德育处根据检查评比方案定期检查,并将检查结果纳入班级学月考核,(

三、活动引领,快乐成长之班

“最是书香能致远”,我们学校以“营造书香型校园,建立学习型学校”为办学思路。“乐读善写,体艺齐飞”是学校的书香文化内涵。围绕这一内涵,各班开展了丰富多彩的活动。在活动中我们注重的不只是数量和形式,如何让每次活动都能在孩子们的内心留下更深的印记,让学生在每一次活动中得到更全面的发展,才是老师们最关注的。

特色之一:沐浴书香 儒雅少年

要想要学生爱读书,我们的老师就必须先爱读书。因此,我校老师利用寒暑假的时间加强学习,至少每人读完一本教育专著。我们有老师读书的四个一活动:每周在悦书吧读书一节课,每次会前有一名教师的读书交流,年级同读一本书和每期一次书香教师的评比。我们希望老师们通过读书提升自我、超越自我,同时在学生中起到榜样示范作用。

学校共有五万余册图书,为孩子们的读书活动提供了物质保障。各班为孩子提供了三条课外阅读途径:第一,每周一节的阅读课,孩子们可以在阅览室集中阅读;第二,每个班级都设定了流动图书站,为学生准备了精品书和杂志,做到人手一册,并保证读书时间;全期各班到藏书室借书次数不低于2次,以保证孩子们的阅读量;第三,孩子们还可以直接到图书室借书回家阅读。

同时我们还为孩子们设立了一个开放式阅览室,星期一至星期五中午12:35—13:20。星期二至星期四下午4:45—5:30。(冬季时间:4:15—5:00)为孩子们的阅读时间。学生自带笔记本,认真做好读书笔记,养成不动笔墨不读书的好习惯。读书笔记做为以后评选“阅读之星”的依据之一

为了提高孩子们在小阶梯教室自由阅读兴趣,还特订了奖励项目:每次阅读严格按《学生管理细则》履行的,表现特别优秀的奖 “乐读”章印一次;有4次“乐读”章印就可兑换书签一张;有3张书签就可兑换学校笔记本一个;有8张书签可兑换“儒雅少年”体恤一件。

各种形式的读书活动,扩展了孩子们的视野,同时也丰富了孩子们的课余时间。每个班在班上还开展了读书系列活动:开展诵读经典系列朗读赛;举行一分钟演讲活动——向同学推荐一本好书,交流读书心得;每个小组出读书手抄报;每次读书要完成一篇摘抄,期末回收读书笔记;开展经典诵读活动;结合教材开展讲故事活动;开展亲子阅读,家长与孩子共同阅读,交流感想。

每学期班上还会开展读书之星的评比,每班推荐一名学生参加年级组的阅读之星的评比。获胜的学生被评为学校阅读之星,这些孩子将获得老师们为他们精心挑选的书籍,以此激励他们继续阅读之旅。

特色之二:争章夺星 风采少年

为培养和提高我校少先队员综合素质,深入开展“中国少年雏鹰行动”,培养学生良好生活、学习习惯,学校少先队大队部积极探索与创新,开展争章“争章夺星,亮我风采”活动。各班落实开展 “争章夺星,亮我风采”活动,设计“争章夺星评比表”,及时评价、激起学生,将每周评比结果上墙展示。各班必评星有儒雅阅读星、儒雅学习星、儒雅环保星、儒雅礼仪星、魅力团队,各班级按学段可评选8种星,如:低段:儒雅识字星、儒雅安全星、儒雅助人星 、儒雅孝敬星、儒雅巧手星、儒雅劳动星、儒雅友爱星、儒雅健康星。各班还根据实际情况增设项目。

“争章夺星,亮我风采”活动让每一个孩子都有被激励、被奖励的机会,切实把养成教育落到实处。保护、激发和强化每一个学生发展的动力,使每一个学生自信、快乐、上进,并促进他们得到与自己的个性相宜的发展。

特色之三:阳光运动 健康少年

开学初各班就制作了调查问卷,向家长了解了孩子们的身体状况。每天所有同学都参加为时一小时的阳光体育运动,一二年级为轻松愉悦的律动操和小游戏;三四年级的同学参加3圈跑操训练和健身操;五六年级的同学参加七彩阳光体操运动和跳长绳,多么惬意的事啊!这项活动各班坚持了下来,成为学校一道亮丽的风景线。

特色之四:学科活动 快乐少年

为了丰富学生校园文化生活,培养学生能力,围绕“乐读善写,体艺起飞”学校开展一系列的学科活动。语文组举办了“放飞梦想”大型朗诵比赛,“儒雅杯”书法比赛、现场作文比赛,“我的梦,中国梦”全国征文比赛,去年有119篇作文获国家级一二等奖。年级组根据年段特点开展了讲故事、演讲、小报比赛等。数学组举办了“益智杯”思维竞赛,“益智杯”计算比赛。体育组举办了趣味运动会、羽毛球比赛、篮球比赛,美术组每月进行一次美术作品展示。年级组坚持了书香厅优秀作品轮展。

各班以课堂为主阵地,以艺术教育为突破口,全面推进素质教育。在学校组建了“尖尖角”社团,开办了音乐、书法、美术、科技等十余个校级社团的基础上,各年级根据学生的爱好特长,还开设了班级社团:象棋、乒乓、篮球、朗读,书法、跳绳、主持……二十多个形式多样的社团活动蓬勃开展。在浓厚的艺术氛围中,孩子们尽展才华,放飞梦想。

特色之五:主题活动 美德少年

活动是人类存在的基本方式,是人类的一种最基本需要。由此可以说,活动也是促进人发展的重要方式。每学年开学之初,学校德育处就拟定了主题活动安排,各班根据学校德育活动安排,结合本班实际情况,充分调动家长资源,形成家校互动,开展了一系列主题活动,让学生从活动中学会分析问题,解决问题,良好习惯与性格得以形成和完善。常规教育、学雷锋、爱绿护绿、卫生大扫除,防溺水、防性侵、交通安全教育,走近消防员、心理健康教育、爱国立志教育……这些主题活动一方面是班主任展现个人才华魅力的重要舞台,另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。这种双向的、多向的和混合式的教育模式,构建起了良好师生关系。

四、制度约定,和谐自律之班

我校加强班集体文化建设有五项基础工作,即:班集体目标建设、学生自主管理体系建设、班级制度体系建设、班级活动建设和环境文化建设。以下着重谈谈如何加强班级制度体系建设。

(一)五类班集体制度

1、班集体规则类制度

班集体是具有共同的成长价值观、共同的发展目标和任务的师生成长共同体。各班制定规则,避免出现无规则混乱。例如:爱的公约(即班级公约,包括出勤、课堂学习、师生礼仪、课间活动、班级卫生规则……各班根据班级日常组织需要发动学生自主制定班级规则。

2、班集体职责类制度

任何规则不可能自动运行,要保证规则的有效执行必须建立明确的责任分工。每个班集体都有自己的学生自主管理干部体系,在这个体系中,做到人人有事做、事事有人做、做事有规范、落实不马虎。明确职责和分工是班集体制度建设重要的一环。如:值日班长负责班级一天日常事务。

3、班集体督查类制度

人的惰性决定了工作中过程监督的重要性。并不是所有事情知道了就一定能自觉地做好。这就需要强有力的监督来作保证。过程监督不能靠简单的督促,要有严格的监督程序,落实监督责任人,如班级儒雅小卫士,课间到公区巡视,确实班级责任区的保洁等

4、班集体考核类制度

与过程监督相联系的是考核评价。过程监督重视的是过程,考核评价重视的是结果,两者都很重要,不可缺少。客观的评价需要借助客观的评价体系,所以,建立班级评价体系非常必要。

各班级结合“书香校园,争当儒雅少年”主题活动,开展争章夺星活动,人人争当儒雅之星。各班除按照学校规定评出儒雅阅读星、儒雅学习星、儒雅环保星、儒雅礼仪星及魅力团队外,各班还根据实际情况增设项目,同一项目的儒雅之星评出不同的层次,班级儒雅之星在每周的班队课上评出,并公布在教室内的争章夺星栏目内,彰显正能量,激励学生成长。

各班还积极打造魅力团队,包括小组团队和班级团队。我校各班小组团队建设包括:小组文化、小组管理、小组评价及组间激励评比等方面。小组建设在课堂教学、班级常规管理中发挥了巨大作用,彰显了校训“自律、自信、自强”的魅力。班级团队主要体现在班级文化建设方面,通过魅力团队的建设,大大提高了课堂教学效率和德育的管理实效。

5、班集体奖罚类制度

奖励和惩罚是彰显规则约束功能和激励功能的保障性措施,没有考核评价,规则就可有可无,没有奖励和惩罚,规则就会失去分量。奖罚不是目的,而是一种教育手段,只有奖罚形成了制度,才能彰显其教育性

各班还实行学生日常行为量化考核,即:学生每人有德育档案记载,每位学生学期基本分为10分,在此基础上,采取减分和加分的办法,对每位学生清洁、纪律两操、午餐或路队、争章夺星及履行班务职责等进行考评,规范学生行为习惯、培养学生自主管理及团结协助精神。

以上五个方面形成了班集体制度完整的体系,让班集体形成良性有序的运行规则。

(二)、班集体制度讲究四性

1、民主性。著名教育家魏书生老师十分重视班级民主管理,凡出台班规、班约,都要组织学生集思广益,让学生自己给自己立规。

2、过程性。即重视制度产生过程的教育意义。这一过程与制度结果同样重要。有些老师不能很好地利用这一过程,使制度失去了鲜活的生命,变成了一堆冷酷无情的条条框框,其效果往往不尽人意。

3、简洁性。班级制度切忌繁琐,师生教学和学习负担都很重,制度繁琐会令人生畏、让人生厌。所以,班级制度一定要简洁,要一目了然,言之具体,便于执行。

4、操作性。即班级制度要便于操作,要告诉大家如何做,因为制度归根结底要落实在行动中,不具有操作性的制度要坚决去除。

实践证明,生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快,能激励学生主动、健康地成长。富有人性、感性、个性的班级文化,给我们的学生带来更为人文的生命关怀,引领学生在会学习,会健体,会做人的学习过程中,启迪智慧,陶冶性情,温暖心灵,充盈精神,达成生命的自我实现!回首昨天,我们“因校制宜,打造班级文化,潜移默化启智慧”;展望明日,还需“创新形式,凸显班级特色,与时俱进育英才”。我们坚信:在各级主管部门的关怀指导下,在全体师生的协作努力下,我校的班级文化建设一定会再上一个新台阶!

2015二年级班级文化建设方案
班级社团文化建设方案 第九篇

第1篇:二年级班级文化建设方案

一、指导思想

为了提升学生的阅读质量和培养学生良好的阅读习惯,帮助、引领同学们陶冶情操、修养品性、提升境界,努力营造内涵丰富、特色鲜明的班级文化,推动学习型班级、学习型家庭的建设,建设具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的班级文化氛围,关注孩子的全面健康成长、长远发展,从进步书籍中体会励志哲理。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,勤写读书笔记,让每一堵墙都“说话”,形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等,以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

二 、具体内容:

班级名字:阳光少年

班魂:优、雅、勤

班级形象:面必净,发必理,衣必整,纽必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直

班级公约:学风严谨 奋勇拼搏 优雅大方 文明守信 心胸宽广 表里如一

尊师爱友 团结互助 自立自强 知恩图报 静净敬竞 永不言弃

班级口号:扬帆摆舵 奋勇拼搏

三、形式内容:

活动主题:书香伴我行 励志人生路

活动步骤 :

第一阶段:制定方案。班级制订读书活动总体方案,学生分别制定自己的读书活动计划;

第二阶段:组织实施。按计划组织实施读书活动,教师定期督促检查读书活动;经常进行读书感想交流活动,要求学生和家长一起写出读书心得。

第三阶段:汇报、表彰。

1、组织学生、家长举行班级读书汇报活动;

2、举办读书展览会,并在学生、家长当中评选“优秀组织奖”、“优秀读书活动创意奖”、“读书明星”等奖项;

班级活动内容:

1、“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动

2、“书香人生路”演讲比赛

3、“我的读书名言”征集活动

4、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动

5、自编自演中外文学名著(剧本征集、表演)

6、“用耳朵阅读”名著故事会

7、读书小报评比活动

8、亲子共读展示活动

9、“枕着书香入眠”睡前读书普及活动

10、读书沙龙

11、“我为读书添星光”捐书活动:每名同学为 “小书虫”阅览室捐一本书。

12、“书香人生路”读书展示会:面向家长进行读书活动汇报,评选个人荣誉并布置光荣榜。

学生活动部分:

1、“每天必读,读中积累”读写活动:教育学生每天都要阅读自己选定的图书,并能够随时做读书笔记,读书笔记和积累本相结合,填写每周阅读档案卡,并请家长签字。以此帮助学生养成每天读书、注意积累的好习惯。

2、“书海流韵”交流活动:每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时,根据阅读活动情况,随时进行班级读书活动典型的交流展示活动。

3、“好书推荐”活动:评选出小学生最喜爱的书籍并向全班同学推荐。

4、“书香人生路”读书节汇报活动。

第2篇:二年级班级文化建设方案

一、班级文化建设的主题:

做国防小军人——共建健康、快乐、和谐的家园

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。关注班级文化建设是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力,充满人情味,让班级成为每一个学生温暖的家,应该是我们班主任工作的一个努力方向。

二、班级文化建设目标

本学期,我们班级的建设目标是:在老师和同学的共同努力下,共同创建一个健康、快乐、和谐的家园。

三、班级文化建设原则:

1、坚持发挥育人功能的原则。

班级文化体现育人主旋律,和学生的学习、实践活动紧密结合,有教育性、针对性、时效性和艺术性,富有艺术感染力和时代气息。

2、坚持以学生为主体的原则。

给每个学生提供参与和展示机会,体现学生的主动设计、主动创作和主动展示。 强调师生的全员参与,充分体现集体的智慧与协作精神。

3、坚持规范与特色相结合的原则。

班级文化建设要有统一的要求和标准,做到美观实用。 班级文化建设要突出班级特色,彰显学生个性,富有儿童情趣. 与学校办学思想和办学特色的确立紧密结合,坚持以学生发展为本的理念,体现思想,彰显特色。

四、班级文化建设的实施策略:

(一)创设班级显性文化,环境展示集体风貌。

精心布置班级室内文化环境,在潜移默化中渗透赏识教育。室内环境布置具体如下:

1、墙壁:(潜移默化中渗透教育。)

粘贴班规、学生岗位责任一览表、学校发展目标。墙壁下方是学生自己绘制的班级语文、数学小报。教室的后面是英语角。(目的:激发学生的学习兴趣。展示自我)

2、宣传栏(展示集体形象,突显班级文化主题)

宣传栏的主题就是家园。左上是学生自己收集的飞机、军舰、坦克、仪仗队等军事图片。教育学生热爱祖国大家园,热爱国防红山小学这个大家园。

左下面展示的是学生生活图片:教师节学生献花、广播操比赛、教师节贺卡等(目的:爱大家也要爱班级体这个小家)。

墙壁的右面是笔下升花—展示学生作文,上面是班级小星的照片和寄语。

宣传栏的主墙面是学生作业展示和“展翅高飞的”的行为习惯评比专栏。目的是曾强学生自信和竞争意识。在竞争中展示自我、完善自我、超越自我。

3、荣誉栏(展示集体荣誉)

在班级前面墙的左面是班里的荣誉栏,粘贴着优秀集体和流动红旗。目的是让学生有集体荣誉感,努力为班级体争取荣誉,并以此激励学生奋发进取。

(二)打造班级隐性文化,制度提高文明素养。

1、利用《小学生日常行为规范》改编成常规歌,制定班规,班会背诵比赛,来约束行为,争做班级文明小标兵。

班级常规儿歌

早上 太阳照,背书包,上学校,要准时,见到老师同学要问好。拿出作业,赶快交,准备书本,看谁快?一、二、三,我最快。

上课 丁零零,上课了, 快进教室来坐好。学习用品放整齐, 小脑袋,往右拐,等待老师来上课,我们齐向老师问声好,一、二、三,坐端正。老师说话认真听,小耳朵,竖起来,小眼睛,看老师,举小手,学老师。提出问题多动脑, 举手发言懂礼貌, 回答问题声音响, 学会倾听才真好,看谁上课表现好?一、二、三,我最好。

下课 下课了,要休息, 别忘书本准备好。捡纸屑,擦黑板, 摆桌椅,保整洁, 人人争当关心集体的小主人。 多喝水,上厕所, 看看书,散散步, 有益游戏要多玩,危险追逐别再玩。你帮我,我帮你, 同学互爱互助要发扬。

中午 午休到,快洗手, 安静坐,专心吃。样样饭菜都要尝, 营养价值在里面, 身体健康助成长。中午卫生要搞好, 快速打扫质量高。安静地,睡个觉,下午格外精神好。

自习课 自习课,要安静, 认认真真先复习。仔仔细细独立做,身坐直,头要正,肩要平。 眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸,胸离桌边有一拳。书写工整又美观,完成作业要检查。看看书,画图画, 保持安静谁最乖?一、二、三,我最乖。

放学 放学时,收书包。书本用具别漏掉,捡纸、摆桌椅,可别忘掉。 排排队,快静齐。平平安安回家去。做值日 做值日,要尽职,同心协力搞卫生。 扫扫地,擦擦桌,整洁教室靠大家。

晚上 吃饭、洗澡,自己来, 学习自己要自觉, 复习、预习少不了,多读书籍长见识。 睡前准备好用具,早睡早起身体好, 迎接美好每一天。

2、设计、制定、完善班级目标、班训、提高学生思想素质和文明素养。

我们的班讯 :

“四特别”: 特别有礼貌,特别守纪律,特别会学习

“三不做”: 损害自己的事不做;伤害他人利益的事不做; 损害班级名誉的事不做;

我们的奋斗目标:创建和谐家园,争当优秀集体

3、建立班干部队伍:通过学生选举有责任心,有正义感,能够起带头作用的同学进入班委;

4、明确各自责任,层层负责:各小组长负责管理本组成员,登记作业完成情况、上课纪律情况、卫生完成情况及本组成员获得老师表扬和批评情况;班委作为成员首先起带头作用并支持各长工作,同时根据分工,管理各长,并指导他们工作。

5、开展竞赛:各小组根据每个同学的各项表现,每天进行评分;班委对各小组每天的学习、纪律、卫生进行评分,周小结,月评比,对优胜组,奖励组长和组员德育分;每月评比一名班级文明之星,奖励德育分。

6、实行班级岗位轮换制度,人人拥有劳动岗位,人人参与管理班级。

以学校德育活动为载体,利用晨午检,班队活动课,午休时间开展各种主题教育活动,让全体学生在参与中体验、感悟、发展,提高,培养锻炼小干部的组织管理能力,打造诚实、奋进、和谐、健康的集体。

8、建立班级小书架。培养学生良好的阅读习惯。

7、发挥班级邮箱、飞信、博客作用,将家长资源引进班级建设管理,让家长成为班级建设的支持者。

第3篇:二年级班级文化建设方案

三十三名同学,满载着对未来的憧憬,满载着三十三个家对自己的期望走进我们二年级二班这个大家庭。大家的成长和进步,都寄予这个大家庭特殊的使命:为三十三名成员的成长创造最好的条件,让每一位成员能够健康的成长,最终成为社会需要的人才。为此我们制定

我们的班名:向日葵

我们的班风:勤学习 养习惯 重诚信 勇拼搏。

我们的班训:试一试我能赢,拼一拼,我能行。

我们的口号:试一试我能赢,拼一拼,我能行。

我们的班歌:《爱拼才会赢》

班级目标:

1、我们要制定班级法规,养成自觉遵守纪律的意识。

因为铁的纪律是学习的保障。没有纪律,何谈学习?

2、我们要形成良好的各种习惯。

因为“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种品格;播种一种品格,收获一种命运;播种一种命运,收获美好明天。”

3、全员参与班级管理,让每个人成为真正的主人,把班级的荣誉放到首位,把班级建设成温暖的家、健康成长的小乐园,使班集体具有强大凝聚力、吸引力和生命力。

共同的心声,共同的约定:

1.上课认真听讲,开动脑筋,踊跃发言,并养成认真倾听的好习惯。

2.每位同学都要争取做到文明守信、团结互助、尊师爱友、自立自强、知恩图报、永不言弃。

3.遵守各项校纪校规,遵守班级公约,维护学校和班级的荣誉。

4.不无故缺课,课堂上不随意插话、讲话,影响同学、老师。

5.学会休息,课间不在教室内大声喧哗,追赶打闹。

6.从平时做起,从小事做起,看到纸屑主动捡起,看到老师主动问好,讲卫生,懂文明,尽到自己班级主人翁的责任。三五五四工程永不忘记,做到自己四周无纸屑,桌箱时时都干净,书包天天都整洁。

7.离开教室做操、上课等,自觉迅速排队;快齐静的准时到达指定地点。

8. 爱护学校的公共财物,保护学校的公共设施。

班级文化建设:

公告栏:课程表、班级约定等。

展示平台:孩子自己满意的字、作业展示。

常规评比:学校考核的各种项目的具体评比等。

心灵驿站:孩子们想对老师、同学说的话,或读过文章,书,电影等之后写出自己的感受,或者给大家推荐好书等等。

一个班集体好的文化建设并不是靠说出来的,而是要用实际行动展示出来的。在那遥远地方,闪耀着二二班三十三名成员的理想之光。我们坚信:梦,就在脚下路的那一头;只要团结一致,就会梦想成真!

第4篇:二年级班级文化建设方案

总目标:

让班级充满活力,充满昂扬向上,积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生有个性的家。

具体目标:

1、制定富有班级特色的班级口号、班训等,努力营造健康向上,富有成长气息的班级文化氛围,落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话” ,形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全班级制度,包括班级公约,小组合作评比制度,值日生制度等等,以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。

5、结合学校的安排组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生做好读书笔记摘抄,制作读书手抄小报等,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

具体措施:

1、精心布置教室,让物质为精神服务。

教室里的布置合理,大方,富有班级特色,教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观,也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。除此之外,在教室布置上,还力求做到简洁,实用,又不失生动活泼。

2、结合学校特色,坚持开展读书活动。

充分利用书籍,为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。读书能开阔学生视野,满足学生的求知欲,孩子们就像一块干海绵掉进了大海,像一颗种子投入了肥沃的土地,像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。在书的滋润中他们伸腰展臂茁壮成长。“随风飘来阵阵书香,书本中扬起张张笑脸,笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。”

3、开展班级责任认领活动。

在班级开展责任认领活动,让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作,如负责摆放劳动工具,负责检查班级每天的卫生,负责关开门窗等,让全班同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好,这样不但能锻炼他们的自立能力,解决问题的能力,更能增强学生的责任心和集体荣誉感。

4、设立评比台,形成正确舆论。

形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面,只有在班级里形成了正确的舆论,学生才能分辨是非。首先,利用每周一的班会课时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话,对学生进行道德行为规范教育,提高学生的认识。其次,及时表扬好人好事,批评不良的思想行为,促使学生的良好行为习惯得以保持和发扬,不良的言行得以改正。最关键的是开展小组合作之间的评比,提高学生明辨是非的能力.每周一次评比活动,大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价,好的在评分表上加分,不好的不加,并指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事,以便有据可说,也有利于形成班级公平、公正竞争的良好班风。

5、借助特色活动,提高学生精神文明建设。

①结合学校特色,抓好阅读教学,用阅读指导和启迪学生,把学生从不良课外活动中引出来,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

②抓班级考核,利用班干部的力量,做好班级考核,定期和家长结合,促进学生上课主动思考,积极学习,促使课下养成良好行为习惯。

③充分利用好校迅通这个招牌,及时和家长沟通,使家校拧成一股绳,合力对学生进行思想行为教育,促使学生健康成长。

④班主任和各任课老师和谐配合,多表扬良好行为习惯,多关注,发现学生中不良行为并予以矫正。

班级文化建设主题和目标

(一)活动主题 :

9月:进行学生入学教育,构思班级文化建设, 培养良好行为习惯,以增强学生学习的积极性。提高学生自信心。

10月:开展读书活动,促使学生多读书,读好书,努力打造书香文化班级。

11月:班级文化建设展示月,展示班级文化布置,营造和谐的育人环境。

12月:冲刺月,结合期末考试,让学生品尝冲刺后的喜悦,为下学期的继续学习做好准备。

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