师带徒条件

导读：　师带徒条件(共9篇)师带徒管理办法新入职大学生师带徒管理办法第一章 总则第一条 目的为进一步加强科技、技能人才队伍建设，促进公司员工技术水平和技能水平的持续提升，发扬“传、帮、带”的优良传统，搭建公司人才发展的平台，加快成长型人才的培养，结合公司实际，制定本制度。第二条 适用范围本办法适用于广东水电二局股份有限公司（以...

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师带徒管理办法
师带徒条件 第一篇

新入职大学生师带徒管理办法

第一章 总则

第一条 目的

为进一步加强科技、技能人才队伍建设，促进公司员工技术水平和技能水平的持续提升，发扬“传、帮、带”的优良传统，搭建公司人才发展的平台，加快成长型人才的培养，结合公司实际，制定本制度。

第二条 适用范围

本办法适用于广东水电二局股份有限公司（以下简称公司）新入职大、中专毕业生，广东水电二局股份有限公司的全资或控股子公司应按本办法执行或根据实际情况参照本办法制定本单位的相关管理办法，报公司人力资源部备案后执行。

第三条 原则

（一）安全生产原则

师带徒办法的实施全过程，都以安全生产为基础，新入职员工必须在师傅带领下进行专业性技术或器械操作，出师考核合格后才可单独进行操作，确保生产安全。

（二）理论与实践相结合

在充分发挥师带徒“传帮带”枢纽作用的基础上，坚持以实践操作教学为主，辅以专业的理论学习的原则，增强新入职员工的实操能力。

（三）平等与自愿原则

师徒双方应互相尊重，文明交谈，在岗位许可的情况下可以自由选择，但

是师徒协议签订后不可随意更改，特殊情况需要变更时需按规定办理变更手续。

（四）培养与考核评价相结合

本办法注重人才的培养，同时严格规范考核评价程序。师带徒情况采取分级管理和分层考核。

第四条 定义

本办法所指"师带徒"是指具有丰富的实际生产管理经验，又有较深理论知识的技能型、管理型人才，在主要生产管理岗位上以师徒关系的形式将其高超技艺、优良的职业道德作风传授给他人的一种人才培养方式。

（一）师傅

1.具备中级及以上专业技术职称，在生产过程中担任技术、技能负责人或承担技术、技能工作并在本岗位取得突出成绩的人员；

2.工作态度积极，具备良好的专业知识和操作技能，无安全事故、处分等不良记录；

3.有责任感和良好的合作精神，有辅导他人的耐心。

（二）徒弟

1.35周岁以下，在生产管理岗位上，未达到相应岗位技能要求的人员，主要是新入职大、中专毕业生；

2.爱岗敬业，肯学习钻研，有上进心，有拜师学艺的意愿，身体健康。

（三）拜师形式

1.师徒结对采取双向选择和组织指定两种形式；

2.师资充足的单位采取“一对一”的结对形式，师资不足的单位可建立“一对多”的师徒关系；

3.要以协议形式确定师徒双方责任和权利、考核评价内容和方式等，并举行师徒签订仪式（见附件：师带徒协议书）。合同期内如师傅或徒弟工作有变动，可酌情重新安排师傅并签订师徒协议，原协议即行中止。

第二章 职责

第五条 人力资源部职责

负责制定、完善《师带徒管理办法》和师带徒工作考核评价办法;研究制订“师带徒”培训需求计划；负责指导各单位师傅、徒弟的资格审查；指导师徒结对及培训协议签订；定期对培训实施情况进行检查和考核。

第六条 师傅职责

1.承担对徒弟的全面培养工作，制订有针对性的培训计划、目标和措施监督检查徒弟对计划的执行情况。

2.耐心、细致地指导徒弟学习，严格训练、严格要求，及时帮助徒弟解决工作学习中遇到的问题，真正把技术本领和自身所长传授给徒弟。

3.在传授技艺的同时，要把优良作风和安全生产以及各种规章制度知识等传授给徒弟，培养徒弟认真负责、爱岗敬业、安全生产、遵纪守法的思想作风和刻苦钻研、知难而进的学习态度。

4.定期检查徒弟的工作、学习情况，协助做好对徒弟的考核评价。

5.认真遵守相关规定，履行相关职责，按要求完成培训任务，实现培训目标。

6.及时总结徒弟的进步和不足，每季度向车间提交一份反映徒弟各方面表现的工作小结，协议期满后提交一份年度培养总结。

第七条 徒弟职责

1.按照制定的培训目标努力学习，有计划、有步骤、有措施地圆满完成培训计划。

2.尊敬师傅，虚心请教，服从指导，勤问、勤记、勤练。经常向师傅汇报工作、学习和思想情况，每月向车间和师傅提交一份工作小结，协议期满，提交年度培训总结。

3.在学习技艺的同时，要学习师傅的优良作风，学习安全生产知识，学习各项规章制度知识。

4.认真遵守相关规定，履行相关职责，按要求完成培训任务，实现培训目标。

第三章 组织与管理

第八条 师带徒工作组织

（一）工作组

成立师带徒工作小组，由人力资源部或人事部门相关人员组成，负责组织师傅的选定、师徒结对、师带徒协议签订及相关的考核工作。

（二）师徒资格评审小组

成立师带徒资格评审小组，由分管领导及专业部门负责人组成，负责审核师徒资格，指导师徒结对进行指导等。

（三）考核小组

成立师带徒考核小组，由分管领导、各专业师傅、部门负责人，负责在师带徒协议期满后，对师带徒工作进行考核、鉴定等。

师带徒制度
师带徒条件 第二篇

师带徒管理制度

第一章 总 则

第一条 为进一步加强科技、技能人才队伍建设，促进公司员工技术水平和技能水平的不断提升，发扬传、帮、带的优良传统，搭建公司人才发展的平台，加快成长型人才的培养，结合公司实际，制定本制度。

第二条 师带徒原则

（一）安全生产原则

（二）理论与实践相结合的原则

（三）积极正面引导的原则

（四）坚持培养与考核评价相结合的原则

第三条 为确保师带徒工作的顺利开展，公司分别建立“导师库”和“学员库”。

第二章 范围

第四条 “导师库”人员范围：

（一）兵器集团级、集团公司级、公司级科技、关键技能带头人（根据集团公司及公司相关制度，以上人员必须带两名或两名以上徒弟）；

（二）公司聘任的技师、高级技师；

（三）在公司军民品科研生产过程中担任技术、技能负责人或承担关、重技术、技能工作并在本岗位取得突出成绩的人员。

第五条 “学员库”人员范围：

（一）从事军民品科研、技术、技能等方面工作的成长型员工；

（二）新进入公司的大、中专毕业生，学徒工、转岗员工；

（三）经共青团及基层单位联合推荐，由公司审核批准的人员。

第三章 组织与管理

第六条 公司人力资源部负责师带徒工作的组织和总体协调。

第七条 师带徒意向的确立

“师傅”、“徒弟”通过公司指定、团委（基层单位）推荐、双向选择（自由结对）等多种方式形成组合意向，由团委会同基层单位形成评价及推荐意见，经人力资源部审核批准后确立，具体人员从“导师库”和“学员库”中选取。

第八条 师带徒协议的签订

基层单位结合本单位实际及师徒双方的实际情况组织签订相应的师徒协议（附1），协议规定带徒时间、目标要求、相关责任、义务以及考核标准、奖惩办法等。师带徒协议报人力资源部备案，作为年度考核的重要依据。

第九条 师带徒时限

工程技术系列1-2年，技能系列按工种难易程度分为6个月—2年，其中新进员工3-6个月。

第四章 职责

第十条 师傅职责

（一）负责和徒弟一起制定带徒目标及学习培养计划，并有效地组织、安排计划的落实；

（二）负责从思想、工作、生活和学习上关心和帮助徒弟，工作中能够发挥模范、榜样作用，协助徒弟规划职业生涯发展道路；

（三）负责制定培养计划，引导、指导徒弟专业知识、技术和技能的学习、提升，解答疑难，及时发现和纠正不良习惯；

（四）能够与徒弟共同学习和运用新技术、新工艺，培养和鼓励徒弟的创新意识，支持徒弟参加各类技能竞赛和职业技能鉴定；

（五）负责引导徒弟结合工作实际提出合理化建议；

（六）负责对徒弟的德、能、勤、绩进行全面的考核、记录和总结。并确

保其年度考核、学徒期满考核合格。

第十一条 徒弟职责

（一）遵守公司的各项规章制度，安心本职工作、积极上进、吃苦耐劳、团结同志、尊重师傅；

（二）在认真完成本岗位工作的同时，服从师傅的工作安排，严格执行学习培养计划及要求；

（三）严格执行技术规范和操作规程，保证生产安全；

（四）认真学习和钻研新技术、新工艺，能够创造性地完成工作任务、提出合理化建议；

（五）按要求作出工作、学习总结，对自我学习收获做出客观评价。

第五章 考核与奖惩

第十二条 公司对师带徒情况进行分级管理及分层考核

（一）公司负责协助兵器集团、集团公司对兵器集团公司级、集团公司级科技、关键技能带头人师带徒情况进行考核，具体考核细则按照兵器集团、集团公司有关规定执行。

（二）公司负责对公司聘任的公司级科技、关键技能带头人师带徒情况进行考核，具体考核方法按照公司有关规定执行。

（三）基层单位负责对公司聘任的技师、高级技师及由公司审核批准的其他人员进行考核，具体考核事项有①年初签订的师带徒任务量化指标；②徒弟应取得的技能任职资格是否取得；③徒弟的技能和理论水平。各基层单位按照考核事项进行考核，并提出考核意见报人力资源部，人力资源部组织相关人员进行审核，并最终确定考核结果。原则上优秀不超过10%，良好不超过50%。

（四）师徒协议期限在一年以内的按照协议约定的考核期进行考核，协议期限在一年以上的一年为一个考核期。

（四）考核结果：分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

第十三条 为保证师带徒工作扎实有效的开展，师傅和徒弟要认真做好工作日志，师傅每季度对徒弟表现做出书面考评。

第五章 津贴【师带徒条件】

第十四条 师带徒津贴

1、兵器集团级、集团公司级、公司级科技（关键技能）带头人按照相关办法执行，不再额外进行补贴；

2、公司将对除本条第一项以外的每名“师傅”按考核期发放师带徒津贴： 津贴标准为1200元/年，按照考核期的长短及考核结果的不同分期、分级进行发放，即考核为优秀的标准为1200元/年，考核为良好的标准为1000元/年，考核为合格的标准为800元/年，考核不合格的不发放师带徒津贴。

第十五条 师带徒协议期间内“徒弟”操作不当发生重大财产安全事故和人身安全事故以及发生严重产品质量问题，取消“师傅”的师带徒培训津贴，并且根据公司奖罚制度进行相关处理和连带责任处理；

第十六条 “徒弟”在师带徒期内严重违反公司规章制度，公司有权取消“师傅”的师带徒津贴。

第六章 附 则

第十七条 本制度适用于工业公司及控（参）股公司，由人力资源部负责解释。

第十八条 本制度从下发之日起执行。

附1：

师 徒 协 议 书

根据公司生产实际和本人需要，＿＿＿同志（工种、技能水平）自愿拜＿＿＿同志（工种、技能水平）为师，自签订本协议书之日起，确定为师徒关系。双方本着提高思想政治素质、提升专业理论知识和技能水平，愿意认真履行相应职责，积极传授、努力学习、共同进步。

＿＿＿＿＿师傅的职责：（其中包括传授的内容、技术等级达标要求、完成的时间等项目）

1、

2、

3、

＿＿＿＿＿徒弟的职责：（其中包括学习的内容、技术等级达标要求、完成的时间等项目）

1、

2、

3、

签约人：师傅（签名）：＿＿＿＿ ＿＿＿年＿＿月＿＿日

徒弟（签名）：＿＿＿＿ ＿＿＿年＿＿月＿＿日

师徒所在部门（盖章）： 人力资源部（盖章）：

注：本协议书一式四份；师傅、徒弟、师徒所在单位、人力资源部各一份。

师带徒管理规定
师带徒条件 第三篇

“师带徒”管理办法

为尽快提升公司专业技术人才和操作工的技能水平，培养一支技术精湛、工作扎实的员工队伍，适应公司发展要求，特制定本规定。

一、适用范围

公用工程系统、化验室、各生产车间技术岗位的“师带徒”工作。

二、资质认定

（一）师傅资质认定：

1、感恩敬业，忠诚公司。

2、为人正直、思想进步、工作认真，在同事中有较好口碑。

3、在现岗位有3年以上工作经验。

4、有较高的理论水平及实际操作能力，熟练掌握岗位操作技能，享受公司二级（含二级）以上技能工资待遇。

5、公司聘请的专业技术人员。

（二）徒弟资质认定：

1、忠于公司，作风优良，工作认真，学技术愿望强。

2、尊敬师傅，钻研技术，勤奋刻苦，善思肯学，热爱本职工作。

3、初中以上文化程度，未获得技能工资的新老员工。经公司理论考试选定，文化程度较高者优先入选。

三、成立“师带徒”领导小组

（一）小组成员名单：

组 长：朱文亮

副组长：许嘉民 申存杰 朱心谱

组 员：张照彬 于从强 霍传坡 梁修彬 马廷举

邓秀玲 胡景舒

（二）领导小组下设办公室，人力资源部部长任办公室主任。

（三）办公室协助领导小组做好以下工作：

1、“师带徒”管理办法的起草。

2、师傅、徒弟的资质认定。

3、“师带徒”协议的起草、签订。

4、“师带徒”工作的跟踪检查及简要评定。

5、“师带徒”工作的阶段考核、结业考核。

6、组织相关部门开展工作。

四、协议期限：一般为6个月，表现优秀者可申请提前结业考核。

五、工作考核

师带徒工作的考核分为阶段考核和结业考核。

1、阶段考核：“师带徒”办公室联合相关部门，按照《“师带徒”培养任务书》，每月或每季度对徒弟进行阶段考核，重点考核徒弟的实际操作能力、岗位知识掌握情况和GMP相关规定的理解程度。

2、结业考核：师带徒周期结束时，“师带徒”办公室联合相关部

门，对徒弟的综合能力进行结业考核，合格者予以出师，不合格者不予出师，可适当延长协议期。

六、待遇、奖励及处罚

（一）待遇

1、师带徒协议签订后，公司每月给予“师傅”100元的带教津贴。

2、因结业考核不合格而延长协议者，延长协议期间内“师傅”不

享受带教津贴。

（二）奖励

经结业考核合格后，徒弟享有以下奖励：

1、当月即可享受四级技能工资待遇。

2、每年晋职、晋级或评选优秀员工时，优先晋职、晋级或录取。

3、优先邀请家属参加公司每年定期举办的员工家属座谈会。

4、优先参加公司组织的外出旅游或其他学习活动。

（三）处罚

在跟踪检查、阶段考核中表现较差，或经结业考核不合格，对师傅、

徒弟及相关单位作如下处罚：

1、阶段考核中，发现未按《“师带徒”培养任务书》完成培养目标

及计划者，责令该单位对师傅诫勉谈话，并结合本岗位实际，书面制定出下一阶段的培训计划。

2、延长协议期后徒弟结业考核仍不合格者，取消师傅资格，同时，

对徒弟予以岗位调整。

3、徒弟出师率与单位负责人绩效挂钩，首次结业考核出师率达到

80%以上者奖绩效5分、低于50%者扣绩效3分。

4、徒弟结业后定要感恩师傅，主动与师傅长期保持相互往来、亲情

友善的良好关系，并在工作中继续学习，共同进步。一旦发现徒弟结业后有疏远师徒关系、有悖于人之常情，今后在个人晋级、晋职、评先等方面不予考虑。

河南辅仁堂制药有限公司

2013年3月21日

“师带徒”协议书

师傅（姓名）： 单位 职务

徒弟（姓名）： 单位【师带徒条件】

本着双方自愿的原则，在“师带徒”领导小组的协调安排下，我公

司员工 、 于 年 月 日正式建立师徒关系，并达成如下协议：

一、培养目标：通过师带徒帮教培养、学习，在规定时间内使徒弟掌握岗位操作要点、新版GMP理论知识、安全注意事项，树立正确的职业道德观念，并达到三级以上技能水平。

二、协议期限：自 年 月 日起 至 年 月 日止，共 月（可根据所在单位及个人情况提前或延长师徒学习期）。

三、师徒职责与权力：

（一）师傅职责与权力

1、师傅职责

（1）根据岗位特点和实际工作环境，按月分解培养目标，制订教学

培养计划与措施，认真填写《“师带徒”培养任务书》，按计划组织教学。

（2）按照GMP要求规范工作流程，带头践行公司各项规章制度。

（3）积极传授本岗位操作技能和安全生产知识，有条件的，师傅可

结合技术攻关项目有计划、有目的地向徒弟传授技能。

（4）师傅对徒弟有监督与管理的职责，确保徒弟工作期间健康成长。

2、师傅权力

（1）对徒弟不求上进、工作怕苦怕累、不听指挥等情况有批评权。

（2）师傅有权配合单位相关部门对徒弟的学习工作情况进行考核，

作为徒弟绩效工资发放的参考依据。

（3）对不认真履行帮教协议的徒弟，有终止师徒协议的建议权。

（二）徒弟职责与权力

1、徒弟职责【师带徒条件】

（1）尊敬师傅，团结同事，听从指导，虚心求教，遵纪守法。

（2）严格遵守各项安全生产禁令和规章制度，不违章操作。

（3）谦虚谨慎、爱岗敬业，养成良好的工作、学习、生活习惯，尽快满足岗位技术工作要求，达到培养目标。

2、徒弟权力

（1）师傅不认真施教或不能有效履行师傅职责的，徒弟有权向“师

带徒”领导小组反映。

（2）师傅有无理要求、违章指导、违章操作或其它不良行为者，徒

弟有权向“师带徒”领导小组反映，并拒绝执行。

四、培养协议期内，如师傅或徒弟一方工作岗位变动或工作点、工

作单位发生较大变化，导致不能按计划教学时间超过1个月，或因其他原因导致不能继续履行培养协议的,本协议即行终止或顺延。

五、协议期满后，对师徒的考核及奖惩办法按公司有关规定执行。

六、师傅和徒弟需约定的其他事项：

七、本协议一式三份，师傅、徒弟、“师带徒”领导小组各一份。

八、本协议自签订之日起生效。

师傅签字： 徒弟签字：

“师带徒”领导小组签字：

年 月 日

“师带徒”管理办法
师带徒条件 第四篇

“以师带徒“管理办法

1 目的

通过开展“拜师学艺、以师带徒”活动，以公司技术人才发展需求为导向，为青工求知学技、提高素质搭建平台，强化公司技术骨干与广大青工的交流与沟通，使广大青工在师傅的指导下迅速掌握本岗位专业技能，加速公司后备技能人才的培养和储备。逐步培养一批知识型、专业型、技能型的青年技术骨干，为全面提升公司整体竞争实力提供人力资源保障。特制定本管理办法。

2 适用范围

本办法适用通辽发电总厂电力检修工程分公司。

3 职责

3.1 经营部是“以师带徒”实施归口管理部门。

3.1.1 负责“以师带徒”合同审批、签订。

3.1.2 负责“以师带徒”合同执行情况的检查、考核及验收。

3.1.3 负责“以师带徒” 活动资料、档案的归档工作，并根据整体考核情况将优秀人才向公司进行推荐。

3.2 分公司各专业部为配合部门。

3.2.1 负责“以师带徒” 活动对象的确定、合同审核及上报。

3.2.2 负责本部门“以师带徒”活动的日常督导、检查和考核。

4 活动内容、要求与程序

4.1 对象

4.1.1 师傅条件

4.1.1.1 思想进步，作风正派，具有一定的理论水平及较高实际操作水平；

4.1.1.2 专业技术带头人、工人技师、具有初、中级专业技术职称的专业技术人员、霍林河检修公司的高级工和高级劳务派遣人员；

4.1.1.3 班长、技术员和曾经荣获技术大赛状元称号的员工、各级青年岗位技术能手等。

4.1.1.4 经分公司审批确认的高中级技工。

4.1.2 徒弟条件

4.1.2.1 新接收的大、中专院校毕业生；

4.1.2.2 退役士兵；

4.1.2.3 招收的新员工；

4.1.2.4 30周岁以下且未获得中级工（及助理工程师）技术等级资格的青工；

4.1.2.5 劳务派遣人员。

4.2 师傅责任

4.2.1 负责按照《电力行业职业技能鉴定规范》初、中级工标准制定培训计划。（劳务派遣人员按照《电力行业职业技能鉴定规范》初级工标准制定培训计划）

4.2.2 负责按照培训计划通过各种有效的形式和途径向徒弟传授专业理论知识和专业技能以及工作经验。

4.2.3 负责定期检查徒弟学习情况并及时向专业部汇报。

4.2.4 负责帮助徒弟树立优良的职业道德和思想作风和工作作风。

4.2.5 负责徒弟人身安全，保证无安全事故发生。

4.2.6 负责在合同周期内将徒弟培养成具有中级工专业素质的技术骨干人才（劳务派遣人员达到初级工专业素质）。

4.3 徒弟责任

4.3.1 按时完成培训学习计划，作好培训记录。

4.3.2 积极主动地配合师傅的工作；徒弟要虚心向师傅学习，不耻下问，刻苦钻研，认真实践，勇于探索，掌握基础理论知识和实际操作技能。

4.3.3 公司员工在合同周期限内达到具备施工负责人及以上的条件，并达到中级工岗位水平。劳务派遣人员达到相应岗位检修独立操作水平，并达到初级工岗位水平。

4.4 合同实施

4.4.1 由各专业部根据“以师带徒”条件，确定师徒人选，填写“以师带徒”申报表报经营部审批。

4.4.2 按照经营部审批结果，确定师徒关系，签订师徒合同。合同一式三份，师傅、徒弟及经营部各保留一份。

4.4.3 根据各专业部实际情况，符合“以师带徒”条件且具有较高的理论水平和实际操作技能的师傅可以一师带多徒，但最多只能带三个徒弟。

4.4.4 “以师带徒” 师徒合同签订后，双方要同班、同岗工作，原则上不准任意调换工作岗位，避免师徒分家。

4.4.5 在合同期间，师傅要按照培训计划，通过各种有效的形式和途径向徒弟传授专业理论知识和专业技能以及工作经验等。

4.4.6 公司员工“以师带徒”的活动合同期为三年，年度为阶段验收，经营部每年对徒弟进行一次理论知识和实际操作技能考试，每半年对徒弟进行一次实际工作能力测评。

4.5 考核验收

4.5.1 考核范围、项目、内容、形式及方法

4.5.1.1 考核范围

以专业部为活动验收单位，参加活动单位为：①通辽检修公司汽机专业部、锅炉专业部、电气专业部、热工专业部、制粉专业部、电力机械厂；②霍林河检修公司鸿骏汽机专业部、锅炉专业部、电气专业部、热工专业部、燃土专业部；③霍林河检修公司坑口汽机专业、锅炉专业、电气专业、热工专业。

4.5.1.2 考核项目

考核项目为二项。①相应专业理论基础知识及操作技能；②实际工作能力测评。

4.5.1.3 考核形式

理论、技能考核为笔答考试，满分分值为100分。实际工作能力测评满分分值为100分。

4.5.1.4 考核内容

理论、技能考核以相应专业职业技能鉴定指导书中规定的初、中级工考核内容为主（劳务派遣人员理论、技能考核以相应专业职业技能鉴定指导书中规定的初级工考核内容为主）。实际工作能力测评考核徒弟所掌握的专业技能、劳动态度、工作质量、团队意识、日常表现等五个方面内容。

4.5.1.5 考核方法

理论、技能考核由经营部统一组织出题、考试及评卷工作，工会、纪检全程监督。实际工作 能力测评由经营部组织各专业部有关人员组成测评小组，由测评小组按照评分标准对每位徒弟进行实际工作能力测评。

4.5.2 奖励与考核

4.5.2.1 “以师带徒”每一阶段结束后，经营部按照优秀、良好、合格、不合格对“以师带徒”活动进行评定。其中，评为优秀的人数控制在专业部参加活动总人数的10%以内，评为良好的人数控制在专业部参加活动总人数的20%以内。

4.5.2.2 理论、技能及实际工作能力测评考核成绩均达到90分及以上为优秀，如优秀人数超过专业部参加活动总人数的10%，则由高分至低分录至专业部参加活动总人数的10%，如优秀人数不足10%，则不补充；理论、技能及实际工作能力测评考核成绩均达到80分（含80分）至90分之间为良好；如良好人数超过专业部参加活动总人数的20%，则由高分至低分录至专业部参加活动总人数的20%，如良好人数不足专业部参加活动总人数的20%，则不补充；理论、技能及实际工作能力测评考核成绩均达到60分及以上为及格；理论、技能实际工作能力测评考核成绩其中之一低于60分为不及格。

4.5.2.3 公司员工考核成绩优秀者，进行双向奖励，奖励师傅2000元，奖励徒弟1000元；考核成绩良好者，奖励师傅1500元，奖励徒弟800元；考核成绩不及格者（未能达到合同标准），进行双向考核，考核徒弟300元，考核师傅200元；师徒合同延期半年，半年后进行补考，补考成绩60分以上为及格，经补考后再次不及格者，考核师傅及徒弟各500元，同时合同终止。

4.5.2.4 劳务派遣人员考核成绩优秀者，进行双向奖励，奖励师傅500元，奖励徒弟200元；考核成绩良好者，奖励师傅300元，奖励徒弟100元；考核成绩不及格者（未能达到合同标准），进行双向考核，考核师傅200元，考核徒弟100元，同时合同终止。

4.5.2.4 在“以师带徒”合同期间，双方任意一方出现人身轻伤、人为二类责任障碍及以上事故或出现违法及违犯厂规、厂纪现象者考核成绩为不合格。

4.5.2.5 “以师带徒”活动 一师带多徒者，奖励兼得，考核兼扣。

4.5.2.6 经营部不定期对“以师带徒”合同执行情况进行检查；内容包括培训计划的落实情况，职业道德、安全生产等方面。凡达不到合同规定要求或未尽到责任的师傅，根据情节轻重进行考核或解除“以师带徒”合同。由于徒弟原因不能完成合同规定要求的，对徒弟进行单向考核。

4.5.2.7 “以师带徒”合同期间，师傅每带一名徒弟，每月辅导费讲课费50元，带2名徒弟，每月辅导费讲课费80元，带3名徒弟每月辅导费讲课费100元。

4.5.2.8 公司员工奖励及师傅带徒传授技艺讲课辅导费由公司培训费支出，劳务派遣人员奖励及师傅带徒传授技艺讲课辅导费由劳务费支出。

4.5.2.9 热电检修公司可根据本单位实际情况制定实施方案，报公司审批后实施。

5 支持性文件与相关附件

5.1 支持性文件

5.1.1 中电投集团公司推进职工素质工程意见

5.2 相关附件

5.2.1 “以师带徒”师徒合同书

5.2.2 “以师带徒”申报表

5.2.3 实际工作能力测评表

附件一：以师带徒师徒合同

通发检修分公司“以师带徒”

二00 合 同 书 八 年 月

日

“以师带徒”合同书

“以师带徒”活动是为广大员工成长成才搭建平台，以公司发展需求为导向，努力培养一批知识型、专业型、技能型的技术骨干队伍，为全面提升公司核心竞争能力提供保障，加快后备技术人才的培养和储备，推动公司持续、稳定、快速发展。

一、双方职责

（一）师傅职责：

1、必须具有良好的职业道德，热心传授理论知识和实际操作技能，明确自己所承担的责任，具有强烈的责任感；

2、根据《电力行业职业技能鉴定规范》、《职业技能鉴定指导书》制定考核期目标和详细的计划，并将计划落到实处；

3、从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟，为人处事要起到模范、榜样作用；

4、负责指导和解答技术上的有关问题，及时发现和纠正存在的隐患；

5、传授徒弟绝活、绝招、绝技和运用新技术、新工艺，鼓励、支持创新意识；

6、对徒弟的德、能、勤、绩应做好全面考核记录。活动结束后，要有书面报告交经营部，保证活动期间徒弟考核合格；

师带徒管理办法
师带徒条件 第五篇

XX有限责任公司

师带徒实施管理办法

1. 目的

随着企业的持续发展，不断有新员工进入企业，并被安排到化工操作岗位。化工操作岗位是一类注重操作经验、操作技能要求高的岗位，如何使新员工有效地学习，尽快地成长为具备独立操作资格的岗位人才，是保证企业安全发展的重要基础。本实施办法通过规范师带徒活动，充分利用老员工的经验和技能，充分调动老员工参与公司人才培养的积极性，通过师带徒的以传、帮、带形式，开展新职工的基础知识和基本功训练，确保新员工高效学习，认真接受技能知道，避免新员工在学习、成长过程中因技能、知识、意识等不足而导致的伤害等事件的发生。

2. 范围

适用XX公司范围内的化工操作岗位及化工操作相关岗位（如维修、分析等）上的新员工，部分因岗位调整而转入新岗位且工作范畴变化较大的员工。 其它岗位上开展师徒带教活动可参照本办法。

3.定义

师徒带教是指需要带教的员工，通过师傅热心传授理论知识和实际操作技能，逐步成长为符合岗位资格要求，并且技术水平和操作技能得到提升的过程。

4. 相关资料

《安全教育培训程序》

《上岗证管理方案》

5. 职责

5.1总经办：是师带徒活动的归口管理部门；

5.2生产部：审核带教师傅担任资格，并确定转岗员工是否需要带教。

5.3车间班组及其它部门：具体落实各自部门所管辖范围内的化工操作相关岗位的师带徒的实施要求，并组织对师带徒过程中的评估、考核，并把每对

师徒考核结果上报到总经办。

6. 程序

6.1总要求

新员工通过三级安全教育培训合格后，才能被安排到岗位接受进一步的

培训和锻炼。

新员工或部分因岗位调整转入新岗位且工作范畴变化较大的员工自被

安排到岗位上开始，直到通过岗位资格考核为止，所在车间或部门须为其安排带教师傅。师傅、徒弟自签订《师徒合同》之日起，彼此须履行《师徒合同》所约定的责任和义务，直至徒弟通过岗位资格考核取得独立操作资格为止。

6.2师傅担任资格

担任岗位带教师傅的员工应符合以下条件：

1）持有有效的上岗资格证；

2）在当前岗位工作满三年；

3）在过去的一个年度内没有违章违纪记录；

4）对工艺熟悉、操作技能高、及在班组中表现优秀的员工（获得过优

秀员工的，应予优先考虑）；

5）有较好的语言表达能力及沟通能力。

6.3 带教师傅的确定

可以通过以下两种方式确定带教师傅。

1）班长推荐，经车间审核满足带教师傅担任资格。

2）个人自荐，经车间审核满足带教师傅担任资格。

3）特殊情况下经部门主管书面同意也可担任带教师傅。

车间审核带教师傅的材料（见附件7.1）应报生产部审查、备案。

带教师傅的指定应本着自愿的原则，并鼓励具备资格的员工自我推荐。

在带教过程中，徒弟上岗证考核一次性通过的带教师傅将作为下次师带徒首选对象。

6.4 师徒关系的确认

需要带教的员工在被分派到班组后，由车间提出，经生产部确认后为其

安排带教师傅。

总经办应及时为需要带教的员工，会同车间为他们指定的带教师傅组织

签订“师徒合同”(见附件7.2)，以正式确认师徒关系。

师徒合同一式三份，师徒各一份，总经办留存一份。

因岗位调整、离职等原因师徒关系无法维持时，或师徒一方或双方提出

中止师徒关系的申请时，车间应适时中止其师徒关系，并为需要带教的员工重新指定带教师傅。

其它可能导致师徒关系中止的情形包括因带教师傅指导、监护不到位造

成徒弟在岗位上发生伤害事件，徒弟在试用期间考核达不合格，或者徒弟连续两次未能通过上岗资格证考核等情形。

6.5 带教期间的评估 在师徒关系存续期间，车间应定期（每两个月）对每对师徒的带教情况进行评估。通过评估，及时发现带教过程中存在的问题，对因种种原因带教效果不理想时（连续两次定期带教效果评估为中或差），车间应采取包括及时中止师徒关系在内的措施进行干预。 带教期间的评估使用“师徒带教定期评估表”（见附件7.3），评估内容包括徒弟自评、师傅自评、班长评价、车间评估结论等。 6.6 对带教师傅的责任及奖励

6.6.1 责任

6.6.1.1每位师傅（班长、老员工）都有带教学徙的责任和义务，是公

司安排的任务，公司将对带教师傅进行适当的奖励，对拒绝接受公司安排的带教任务者或不认真履行带教责任的，使带教徒弟连续两次考核不通过的师傅将在年度涨薪中下降工资涨幅的15%，如果年度不加薪则扣除上年度涨薪的15%，且在日常考核明细中进行扣分。

6.1.1.2 带教师傅在带教期间既要指导岗位应知应会知识，教育徒弟严

格按操作规程操作，又要教育徒弟遵守公司、车间的规章制度，无违章，如果在带教期间徒弟出现违章事件，则在日常考核中扣除月度考核总分50分，如果达到警告处分以上的则扣除月度考核总分100分。

6.6.2 奖励

6.6.2.1新员工，如果在带教期（6个月）满后，一次性通过岗位考核

取得上岗资格证（61以上【含】），则一次性奖励带教师傅1000元带教岗位津贴，徒弟奖励300元，对其中优秀的带教师傅加奖800元，对优秀的徒弟加奖200元，如果徒弟未能一次性通过上岗资格证考核，则师傅不得奖，继续履行师带徙义务，徒弟需要在下个月以后重新申请上岗资格考核；如果徒弟连续两次考核不合格，则取消带教师傅资格（根据6.6.1规定处理），学徙将有车间另行安排带教师傅或向生产部汇报调离工作岗位，公司可以视情况根据《员工手册》相关规定执行，如果连续三次在师带徙考核中成绩最好的师傅在年度涨薪中另加20%。

6.6.2.2师傅的带教岗位津贴由各部门主管确认，经总经办核准后发放。

6.6.2.3 公司每年对每组师徒进行评比，车间在评先、薪酬调整、管理

岗位人才选拔等过程中，应优先考虑员工在带教方面的表现，如本年度及上年度是否带徒、在过去几年当中是否多次担任带教师傅、担任带教师傅时徒弟是否一次性通过上岗资格证考核等，以营造人人争做带教师傅的氛围。

6.6.2.4师带徙抽查内容：车间工艺流程、主要原辅材料理化特性、本

岗位的操作法及涉及公司规章制度和本车间常规安全知识。

6.6.2.5岗位配置

F113a:反应、精馏、外工场（液氯、进料配料 ）、F113a反应、充装

CTFE：反应、精馏、外工场、充装

F141b：反应、精馏、外工场（脱偏、碱洗、计量槽进料）、充装

AHF：反应、精馏、外工场、供热

备注：该《办法》自2014-12-26开始实施，旧《办法》作废！

7. 附录

7.1 带教师傅资格评定表

7.2 师徒合同

7.3 带教效果定期评估表

带教师傅资格评定表

2016电焊师带徒工作总结
师带徒条件 第六篇

电焊师带徒工作总结

本人从事焊接工作二十多年，工作经验和技术相对比较全面。秦琳娜同志在转岗到焊工车间时，根据焊工车间的统一安排由我与她结成师徒关系。让她尽快的转变角色。通过培训尽快的适应新的工作岗位，并且能在新的工作岗位上做好自己的本职工作。

焊接车间工作存在的危险性较大，包括气焊气割等，专业技能要求比较高。我首先摆正自己的位置，在徒弟面前不摆老资格与徒弟互为学习，共同进步。自己先为徒弟树立一个好榜样，爱岗敬业，严格要求自己，遵守各项规章制度。以自己人格的魅力感染她。其次要从多方面的了解徒弟的文化程度和知识结构，她的性格特点，与她交心，成为朋友。在粗略介绍完焊接车间的概况后，我主要根据她的实际拟定培训计划。我主要从以下几个方面进行培训。

一、首先对她进行《安全规范》的培训。让她了解《安全规范》在工作中的重要性。

二、对她进行职业道德教育的培训，通过学习，学习掌握从事焊接人员的职业道德规范，并能够自觉遵守行为规范。达到干一行爱一行、团结协作、遵守安全劳动纪律、严守岗位职责。牢固树立安全第一的思想。

三、对班组的各类管理制度的学习，(

四、了解设备，并熟悉操作规程，了解其各项功能及使用方法。

秦琳娜同志通过近期系统的学习，通过一系列的考核，已经能够独立的完成设备工作。成为一名合格的焊接人员。现在可以独挡一面，成为班里的技术能手。通过近期的以师带徒，我们将学习融入工作，学习融入实战。"徒"在工作中好学多问"师"在工作中传授真经。做到在学习中实践，在实践中提高。这改变了我以往的旧思路，使我的事业心、责任心进一步加强，从以往的各自为政，变成主动自导。实现了我们工作技能的共同提高。

2015师带徒工作总结
师带徒条件 第七篇

第1篇：师带徒工作总结

20XX年9月，我与xx结成师徒关系，目的是我要在工作中通过“传，帮，教”的形式传授给徒弟关于：工作中故障的的判断及处理，工具仪器的使用方法。经过了一段时间的教学活动，手把手的将我所掌握这些知识传授给徒弟。

“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。我也很荣幸的带过很多徒弟当过很多人的师傅，我还把自己的为人处事，工作中那份认真的态度，丰富的工作经验等毫不保留传授于他们。让他们获得了很多学习机会，让他们对工作充满热情充满动力，使他们能更好的投入到这份事业中去。

这期间我时常教导他，刚进入单位，一定要理论联系实际；又在现场言传身教地教导他作为一个合格的通信工，要怎么做才能把工作干好。但在我的精心指导下他一直全身心的琢磨着如何才能更好的处理故障，遇到问题如何才能解决等等。比如学会了在班前会时要认真，听从安排，工作中我时刻提醒他要穿戴好劳保用品，注意安全。自参加工作以来他一直在我的严格要求下，认真对待自己的工作，自身很好的为自己定位，尽管工作条件很艰苦，但对他们年青人来说，也不失为一次锻炼自我，挑战自我的机遇。理论来源于生活高于生活更应该还原回到生活，在这样的一个环境，还有许多值得他来发现的好东西，值得他来深究学习的地方。我时刻要他牢记的教导：要在工作中不断地学习，将理论与实际的工作很好的结合在一起。在工作中不断地改变自我，我也会适时地对他提出不同的要求，在工作中不断总结经验，提升自身工作能力：在工作中不断地学习，也在工作中逐渐的成长。

要让他意识到，要不断学习新知识，掌握新技能，不断提高自己的业务水平和工作技能，才能满足工作的需求以及适应社会的发展。在工作过程中，我也经常让他不断地向有经验的前辈或同事请教学习自己未曾真正掌握的技术或技能，并学以至用，对工作过程中的一些信息也要进行收集整理，转化为资料以备所需；业余时间翻看一些专业书籍，查看一些专业网站，学习和掌握一些先进的专业技术知识；看一些管理或其它方面的书籍或网站，学习各种知识，提高自己的综合能力。在工作之余我总会提醒他，注意人身安全。在生活上我也时刻提醒他要合理安排。在今后的工作中，让他通过不断的学习和实践，提高自身的素质，让自己的进步和社会的发展同步，以满足工作的需要。

综合上述，经过这段时间的努力奋斗，徒弟的的理论知识和实际操作有了一定的提高和进步，希望徒弟通见习把学习到的理论与自己的工作实践紧密联系起来，立足于本职工作岗位，勤恳踏实，不断提高自己的理论与操作水平，努力提高自身素质，使自己能适应社会经济发展的客观要求，做一名合格的当代技术人员。

第2篇：师带徒工作总结

为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，在学校举办的“师带徒”活动中，我与陈均梅老师结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。

一、鼓励多学、多问，更新教育观念。

我深知：只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，我将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给他，用一些现代教学思想影响他，鼓励他多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。本学期，陈均梅老师担任七年级的语文教学工作，此时的我们既是师徒，又是同事，我们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，我还把我的教学计划、复习安排与之交流。正所谓“教学相长”，在与他的交流中，也从他身上学到许多东西。

二、鼓励多听、多上，提高教学水平。

陈老师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因此，我鼓励他这学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始陈老师参加了校教学研讨课，我与他一同确定讲授内容，共同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，我跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导他修改。功夫不负有心人，在上的那节课中深受学生的喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。课后，我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、经验交给他，经过我们的共同努力，他在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了。

三、鼓励多思、多写，积累教学经验。

作为一名年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科研型发展。我鼓励他努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获，撰写论文。

学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研究，相信在我们共同的努力下，我们一定可以共同发展，共同进步。

第3篇：教师师带徒工作总结

总觉得自己很幸运，本学期能在“师带徒”这个平台，成为两位年轻教师的师傅！下面就来谈谈我的一些切身体会：

一、在理论学习中成长

记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”使我意识到，作为一名课改的青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。不断更新自己的教育观念。

二、在听课、评课中成长，互相学习。

“师带徒”的一种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下几点感想：

1。如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

2。要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。在评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从这个的角度觉得有必要这样做，但又不知其效果会如何，而在听课时是可以从听者的角度来体会此教学环节的作用，这种感受会在评课时及时地给予反馈，从而起到了肯定或否定的作用（

3。徒弟主要学什么？上好课最大的特点就是注重情趣，内容思路清晰，课堂气氛轻松活跃。课能给人感觉从容不迫，特别容易融入！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中感受体育所带来的乐趣。主要把握两点：一点就是这堂课的核心版块是什么，一点就是在实际讲解中如何解决学生在课堂上生成的问题。我们常在一起交流上课后的体会，在多次讲课的过程中，我们慢慢体味到了思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，大家受益匪浅。

三、在教学、反思中成长

做为教师，上完一节课很简单，但要上好一节课却是一门艺术。我们一定做到前认真钻研教材，课前经常阐述备课的构思，这样备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。课课坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结，我相信我们教学水平都会不断地进步。

本学期两位教师都特别的认真，积极主动的参加听课、评课活动，在“挤水分”过程表现特别好，上课精心设计，在语音教学和创设语境方面表现突出，希望他们的成绩更上一层楼。

第4篇：师带徒工作总结

手捧师徒共签的《*****协议书》感慨万千。一晃两年多过去了，而这短短的两年时间内我与徒弟们结下了深厚的友谊（其实我们的友谊、情缘结得更早），从他们身上我学到了很多难能可贵的东西。在我们共处的日子里，我常以《书经》中的话：德无常师，主善为师，勉励自己，激励徒弟。让我们时刻注重师德修养，认认真真做人，实实在在教书，向有专长的人学习（转益多师是我师嘛），但同时发挥各自强势智慧，彼此做老师，因为弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

***是个爱书、爱学习、爱思考的老师。她不仅英语水平高，而且教学基本功扎实。她连续获得区市两级小学英语教师专业基本功比赛一等奖。然而，她很低调，仍然谦虚好学，诚恳上进。一个学然后知不足，教然后知困的老师怎么会不反思，不自强，不前行，不提高呢？我是她的导师，可她的理论修养让我欣赏有加。在小学部举行的首届教学论坛上，她自信、大方的论坛让老师们啧啧叹服——问渠哪得清如许，为有源头活水来，唯有“读书—实践—反思”，方能成就老师！

***是个多才多艺的老师，她不仅擅长文艺，还是我校许多大型活动的主要主持。她对教学的执着与投入，她对同伴的真诚与友好，她对生命内涵的理解让我感到生命的鲜活与美丽！她是个有头脑、爱思考的教师，她的课始终透散出“爱”的光热，始终显现出“研”的韵味。她的课既生动活泼又不乏实实在在，稳中求变，同中求异，学生的课堂常规训练既不刻板拘泥又能落实到位，很有自己的特色。

她的市级个人课题获得立项，与此相关的论文获得市一等奖的殊荣。

***老师是位性格开朗活泼而又不失稳重的年轻教师。她治学严谨，不畏困难，不烦要言，每堂研究课都反复推敲，力求语言教学生活化，学生学习主动化，课堂教学艺术化。不仅如此，她还十分注重平常课的深入挖潜。当我向她叙述我上Meanies故事课的流程和感受后，她立刻请我两天后听她的同一内容的课，这堂课演绎得让我激动，既有我的影子，更有她的发展。这样的老师不要名、不要利，只要自己英语教学的领悟、实践与提高，孩子们在这样的老师的课堂里能不幸福？在区小学英语教师技能大赛上，她表现不俗，获得一等奖。她身上那股学习与教学的热情，加上她的合作与钻研精神，会引领她走向新的高度。

***是四人中最小的一位但却是师徒情缘最长的一位，也是我校唯一的一位英语教师班主任。她是一位综合素质很好的老师：听说读写唱画游演件件拿得起，样样用得好。带徒前，***经常与我共同研究课例、案例并利用我的教学班进行实验，如今在《新朗文》教材的使用上肯下工夫，肯动点子，能提出一些教学中个人独到的想法：“我们的课堂那么多虚拟，能否再写实一点呢？爷爷得了老年痴呆，我拿起东西问他这是什么，那是什么，他不能马上回答出来，我想这可以写实性地移到我的课堂，教学‘what’sthis？’等问句就可以用上。”看到她不断进步，看到她天天成长我感到十分快慰，但路漫漫其修远兮，还须上下而求索，相信***会在教育教学上发挥潜质，再上台阶！

我很幸运，能与她们四位结成师徒关系，从她们身上我感受到敬业、精业、奉献、创造的品位，我领悟到尊重、学习、合作、诚信的内涵。她们的课堂教学风格独特，或严谨细腻、或清新高密、或潇洒率真、或自然大方。在平时的师徒碰头会上总能看出她们的稳重与细腻，以及不断呈现的新的感悟、新的思想，而这一切都是基于提高学生的学与开启自己的悟而得到的。

我很快乐，两年来我们一同听评说议美方教师来我校所上的夏令营外教课并将精华移植到自己的教学中。我们一同观摩国内优秀教师的教学公开课，领悟课的内涵。我们一同研究市区公开课的课例，并根据自己的风格、学生的特点重新拟定自己的教学设计。我们一同探讨教育界出现的热点问题，开始关注社会。我们一同研究我校各类英语课及今天的小英状况明天的小英走向，为南外仙林英语教学、教研说真话、办实事。

我幸运、我快乐、我幸福，我更应该懂得感谢，感谢学校和学部领导让我与她们四位结成师徒并从此拥有师徒情结；感谢学校和学部领导对所有师徒的支持与帮助，让我们不懈地努力活出生命的灿烂；更要感谢关心我们师徒成长的领导、朋友，让我们能够深切地感受到同行一家亲的温暖与美好！

第5篇：警察师带徒工作总结

尊敬的各位领导、同事们，大家好！

我于20XX年参加省公务员考试，被录用为监狱人民警察，今年7月中旬来到临夏监狱报到，9月底被分配到二监区三分监区工作。监狱党委和领导非常重视我们新干警的培养，指派陈红权同志担任我师傅，在这近三个月的时间里，在领导的关怀和师傅的培养指导下，我立足本职工作，严格要求自己，自觉加强理论学习，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平，政治坚定、执法公正，认真完成上级领导交办的各项工作任务，通过自己的努力，在思想上、业务工作水平上都有了很大的提高。现将近期的个人工作总结报告如下：

一、坚定立场，加强学习，不断增强自身素质和修养。

作为一名监狱人民警察，首先要有鉴定的政治立场，时刻同党中央保持高度的一致。近几个月来，我认真学习和贯彻执行党的基本路线、方针、政策，自觉践行“三个代表”重要思想和十八大精神，认真学习和遵守《监狱法》、《人民警察法》、《公务员法》等法律和司法部“六条禁令”等规章制度。通过深入学习，我的政治立场更加坚定，理论修养得到了一定的提高，政治敏锐性得到了明显增强，树立了全心全意为人民服务的宗旨意识，打牢了“立警为公，执法为民”的思想根基。在个人修养方面，我始终坚持真诚待人，尊敬领导，团结同事，和谐相处，坚持正直、谦虚、朴实的作风，不趋炎附势，不欺上瞒下，不在背后议论他人是非，豁达大度，不小肚鸡肠，不斤斤计较，大事讲原则，小事讲风格。

二、求真务实，刻苦钻研，逐步提高业务水平和能力。

在工作中，我认真听从师傅的教导，从最基础的一点一滴做起，脚踏实地的学习，立足本职工作，刻苦钻研工作方法，不断开拓创新。近三个月来，通过向书本学、向实践学、向师傅和老干警们学，使我学到很多管理教育罪犯的方法，学会处理日常工作中出现的各类问题；能够对自己所承包的罪犯较好的开展个别谈话教育，及时掌握罪犯的思想动态，解决其思想上出现的问题；能够比较熟悉和及时的制作各种报表和台账。通过这三个月来的工作和学习，我的组织管理能力、综合分析能力、处理问题能力、语言表达能力等方面有了很大的提高，保证了各项日常工作的正常开展。

三、爱岗敬业，勤奋工作，树立正确的工作态度。

勤勉尽责是一种品质，更是一种工作态度。自从到监狱工作以来，我热爱本职工作，始终保持着饱满的工作热情，任何时候都以工作为重，全身心投入。在实际工作中，我在学习师傅和老干警们成熟的工作方法的同时，不忘总结自身工作的经验，并积极探索适合自身条件的工作方法，努力做到“勤工作”。作为处在最基层的罪犯管教者，在工作期间，我认真学习生产方面的知识以及做好罪犯思想工作的方式方法；认真学习制作各项报表、台账的方法和程序，熟悉罪犯减刑的相关业务知识，做到“勤学习”。除此之外，在日常工作中勤动口，遇到问题多想师傅和其他老干警们虚心请教，不懂就问，不会就学，勤动手，多写笔记心得，努力提高自己的文书制作水平；勤动脑，多思考问题，勤琢磨，勤研究，学会分析问题，以求得到更好地解决方法。

四、恪尽职守，扎实工作，不折不扣的完成工作任务。

到监狱工作这三个月以来的工作经验让我收获颇丰。两个月的入警培训让我队监狱有了全新的认识，学到了监狱业务的基础知识和技能，取得了良好的成绩。到基层工作后，学会了如何组织好罪犯生产劳动，如何开展个别罪犯谈话教育，如何处理罪犯生产改造出现的问题和矛盾以及如何制作台账等。通过参加各项教育活动，在思想政治、法纪观念、岗位技能、基本体能和队列等方面得到了很大的提高。工作中能够落实好各项规章制度，执行好罪犯的直接管理规定，在干好自己本职工作的同时，积极协助领导做好各项工作。能够自觉主动加强对罪犯的管理，耐心说服教育并化解罪犯之间的矛盾，教育更多的人知法、懂法、守法，不断提高罪犯遵守监规纪律的自觉性，营造良好的改造氛围和改造环境。

五、克己奉公，廉洁自律，不断提高反腐倡廉自觉性。

参加工作以来，我时时处处严格要求自己，牢固树立共产主义的世界观、人生观和价值观，始终对自己高标准、严要求，率先垂范、以身作则，不与罪犯套近乎、拉关系，没有索要、接受过罪犯及其亲属的任何财物，时刻做到自重、自省、自警。坚持把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作，始终、坚决做到“立警为公，执法为民”，自觉抵制不正之风和腐败现象的侵蚀，以清廉为荣，以腐败为耻，不断增强反腐倡廉的自觉性。

当然，作为一名新警察，在工作中仍然存在很多不足之处，例如业务知识还存在欠缺，工作积极性不够稳定，时好时坏，思想上有依赖性，有时会怕麻烦等等。

新的一年即将来临，在今后的工作中，我将努力克服存在的缺点，严格要求自己，听从师傅的教导，严格遵守监狱的各项规章制度，认真学习业务知识、法律知识和其他相关知识，不断提高自己的政治素质和业务素质，努力把自己培养成合格的学习型、实践型的监狱人民警察！

最后，真诚的感谢监狱领导的殷切关怀和师傅陈红权同志的谆谆教诲。敬礼！

第6篇：2015教师师带徒工作总结

在奔流不息的生命轮回中，我为语文而来。语文是功利的，那是学生的立身立器；语文是科学的，那是学生的思维之剑；语文是审美的，那是学生的精神家园。语文是一面多棱镜，折射着功利、科学、审美的缤纷色彩；语文是一个万花筒，演绎着实用、真理、情性的大千气象。说到底，语文是人的。是语文支撑着我这一年半的教学生涯，也是语文，让我品尝到了历经磨难后获得成功的喜悦。

本学期，我在与师傅王丽华老师的交流学习中，是我们一起找到了语文上的快乐。在为迎接师校调研检查中，我们互相交流各自的课例——《荷花》、《和时间赛跑》。在彼此的交流讨论中互相切磋技艺，互相学习各自的长处。使我们的这两节课都取得了很好的效果。

而师傅给予我最大的收获莫过于班主任工作及班级管理经验上了。班级管理一直是我的弱项。我无经验，不同于他们的经验老道；我还年轻，不同于他们的身经百战；我不圆滑，不同于他们的处事能力。但我可以学习，我年轻，就因为一切还来得急。“和那些小家伙相处，也是需要计谋的”。这是我第一次听说，我要研究他们的心理，我要知道他们的真实想法，我要知道我在他们心中是一个什么样的老师，我还要知道他们的一个眼神、一个动作都象征着什么。我要学习如何激发学生的学习兴趣，让他们乐于在课堂上表现自己；我要学习如何培养学生各方面的能力，如他们的书画与朗读；我要学习增加他们课外知识面，因此我让他们背了三字经，并与他们一起进步；我要开展学生中的各项活动，也就在班级中成立了图书角，并与他们一起读，一起痴，一起醉；我还要学习开班会的能力，因此把他们当成小演员一样一遍又一遍的训练；我更要学习与家长的沟通协调能力，以便与家长一同教育那些小家伙们。我要学习的真的很多，因此，我不厌其烦的学习，并相信一切都值得。一年半过去了，就这样不知不觉地过去了，虽无什么大成绩，但我学会了忍耐，学会了学习，学会了不停的审视自己，学会了积蕴力量。也在不停的工作与磕磕碰碰中实践与积累着自己的经验。

生命与事业同行，生命因为有了事业的追求而得到开发、光彩倍增；事业则因为有生命的投入而有了热情流淌的血液，永不衰竭的激情，风暴与欢乐时时交替的敏感心灵。有生命与事业同行，这条路便会风雨无阻，光耀七彩。于是，美与和谐才得以展示生命与自然的全部骄傲。这是事业的彩虹，也是生命的乐章！我把教育当成了事业，与它一同成长、一同进步、一起收获、一同快乐着。也炼就了我坚韧不拨的性格。

2015幼儿园带教计划
师带徒条件 第八篇

第1篇：幼儿园带教计划

为加强对新教师的培养，促进她们的健康成长，加快幼儿教育改革的步伐，形成一支高素质的教师队伍。本学期，我们小丫丫幼儿园骨干教师与新教师进行了“师带徒的带教”活动，目的在于加速新教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强年轻教师课堂能力，促使教师们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高。从理论与实践两方面入手，来帮助新教师解决教学中的实际困难。

我是一名骨干教师，这次我也很荣幸的接受这个艰巨的“带教”任务，同时也有了很大的责任感，我也要认真制定一份带教计划。

新教师最初几年的发展，对她们以后成长非常关键，虽然她们年轻、有朝气、有学历、有冲劲、但缺乏幼儿教育必要的工作经验，因此我们要尽快帮助她们熟悉幼儿园保教工作内容，知道班级一日活动幼儿常规，使她们有一个良好的开端。

一、培养目标：

1、新老师能树立新的课程观，尽快地胜任幼儿园的常规工作。

2、让新老师明确自己所教的班级幼儿年龄特点，阶段目标，内容要求，并结合自己实践进行思考。

3、在创设区域活动环境，开展区域活动过程中，让新老师感受新理念，落实到实践中教师需要具备的能力。

4、在设计、组织实施集体学习活动及互相的评析与思考的过程中，让新教师知道要从孩子的经验、兴趣等方面去思考活动的设计，并积累一些现场师生互动的经验。

二、措施：

幼儿园要为新教师搭建学习和展示的各种平台。

1、利用园内大、小教研组业务学习的机会。

2、利用园内优质教师的教研课、公开课等学习机会。

3、每月带教老师听新教师两节课，并给予点评和指导。

4、新教师之间区角活动和集体活动观摩与点评。

5、每月让新教师写一篇感受或心得。

三、具体安排

时间业务内容教学内容

7月1、新教师熟悉幼儿的一日活动作息时间表。

2、新教师熟悉教材：儿歌《小小手》、歌曲《小手拍拍》体育游戏《捕鱼》。1、儿歌《小小手》

2、歌曲《小手拍拍》

3、体育游戏《捕鱼》

8月1、新教师熟悉《上海指南》。

2、新教师熟悉自己班级幼儿的年龄特点。

3、新教师熟悉所教班级的四大板块教师用书。

4、新教师写有关幼儿“常规”感悟。

1、儿歌《开门、关门》。

2、小班早操及律动。

3、歌曲《小兔乖乖》

9月1、新教师熟悉本月教学的主题及教学内容。

2、带教教师带领新教师一起制定班级计划和月、日计划。

3、新教师进入正常的教学工作及作息时间。

4、带教教师带领新教师一起制作本月主题背景下的区角活动材料。

5、新教师认真写区角活动的观察记录，带教老师给予指导。

6、新教师写学习“指南、教师用书”的心得。1、儿歌《飞呀飞》2、音乐游戏《找小猫》3、歌曲《爸爸好妈妈好》《好孩子不要妈妈抱》

10月1、新教师自己独立制定月、日计划，骨干教师及时给予指导。

2、新教师独立制作本月主题背景下的区角活动材料，骨干老师及时给予指导。

3、新教师认真写区角活动的观察记录。

4、新教师写“如何指导幼儿各类游戏的开展”。1、音乐游戏《小花狗》2、歌曲《找小铃》3、故事《小乌龟看爷爷》

11月1、新教师自己独立制定月、日计划，骨干教师及时给予指导。2、新教师熟悉本月的教学详细内容。

3、新教师写“如何引导幼儿结合本班主题活动创设与保健相结合的环境创设”。

1、儿歌《铃儿响叮当》

2、音乐游戏《叮咚小门铃》

3、歌曲《找小铃》

4、故事《脚步声》

12月1、新教师自己独立制定月、日计划。

2、新教师熟悉本月的教学详细内容。

3、新教师写“如何引导幼儿的游戏活动。1、儿歌《晒太阳》

2、歌曲《小雪花》

3、散文《冬爷爷的胡子》

4、游戏《风爷爷》

1月1、新教师自己独立制定月、日计划。

2、新教师熟悉本月的教学详细内容。

3、新教师向全园战士公开课活动。

4、新教师写本学期的工作小结。1、儿歌《红眼睛》

2、歌曲《走路》

3、故事《小兔乖乖》

4、音乐游戏《小动物回家》

第2篇：幼儿园带教计划

作为新教师，我很有幸张春芳老师作为我的指导老师，将要在今后的日子里指导、教导我作为一名新教师各方面能力的培养，发展。在被带教与自己的不懈努力下，不断地成长，培养成为一名合格出色的幼教教师。

每份收获都要付出努力，付出艰辛。在每一次努力前，需要有明确的目标——努力的方向。对于刚踏上幼教事业的我，在带教老师的带教下，制定的近期目标是：

一、通过了解所教幼儿的年龄特征，基本掌握幼儿一日生活中教师的每一个教养环节。

二、在不断地实践过程中，学习带教老师的有效教养策略。

三、在与带教老师的交流、互动中，学会反思。

四、提高自身的师德素养，对每位幼儿做到细心、耐心、爱心、用心。

在明确目标的基础上，制定以下的详细学习计划：

一、认真学习《课程指南》中小班幼儿年龄特征，在带教老师指导下，分析了解本班幼儿年龄特征，个性差异，以及各方面能力整体特征趋势。观摩学习带教老师对于幼儿一日生活每个教养环节，不断自我实践，自我领悟，主动与带教老师沟通交流，理论结合实践，多看，多想，多问，多思。

二、在每天的幼儿活动中都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效处理，如何将错误转为正确，将被动转为主动，引导自己或幼儿有效地解决问题，对于新教师，许多方面缺乏专业能力，或是知道方法但不能巧妙运用语言或是行为来运用。这就需要用心学习带教老师的有效教养策略。在自己不断的领悟，实践中，培养有效的教养能力。

三、主动向带教老师学习，碰到疑问，疑惑及时向带教老师请教。对于每次活动中碰到的问题，都要进行及时反思，并向带教老师请教。每次活动后，自己都会感觉到活动是否给孩子带来乐趣，他们投入了吗？或是过程中发生了什么问题？等等。自己认真分析结合带教老师的经验分析，灵活应对再一次的活动。每次从带教老师那学到的，领悟到的，自己通过实践，不断地反思，反思领悟到的如何在自己身上运用，反思自己的运用有何问题，有效吗？有效的程度？

四、专业水平的不断发展需要自己不断地实践努力，需要理论结合实践。但作为教师，拥有教师素养的重要条件是师德。更作为一名幼教工作者，面对的是低年龄的孩子，他们更需要老师的关心，呵护。学习带教老师多年保教工作的经验，并且用心去爱护每位孩子。

相信在有目的，有计划学习实践中，在今后的保教工作中将不断使自己专业化，不断提高教师的自身素质。

第3篇：幼儿园带教计划

带教者：****被带教者：***

教龄：17年教龄：7年

职称：幼高级职称：小一级

基本情况：

***老师是今年刚从***幼儿园调入我园的年轻教师，对她而言，不论是教育教学工作还是家长工作，都将面临自己从教生涯的新起点。现在二期课改在我园蓬勃开展，因此，如何帮助家长认识、了解二期课改以及“减负”对孩子成长的意义，更加积极有效地利用家长资源，需要我们师徒双方协同研讨。故此，本带教将通过共同探讨研究等形式，使我们双方都能尽快领悟新的家庭教育理念、教育模式和方法，顺利完成学前教育任务。愿我们教学相长，彼学共进，一起成长。

目标：

1、领悟二期课改家庭教育的新理念、新方法。

2、学习设计《家园小报》，要求：观念正确、条理清晰，把握热点、注重家教工作的艺术性。

3、积极配合园长室策划各类宣传活动，为提升园的社会形象努力。

4、尝试以网络的形式构建新型家园交互平台。

具体安排和措施：

十月份：

1、制定带教计划，明确带教目标。

2、设计第一期《家园小报》。

十一月份：

1、理论学习、案例讨论：合作来自于理解。

2、共同设计园第一个班级网站——桃花盛开内容、形式。

十二月份：

1、互相观摩班级家园联系栏，就内容、形式、布局等方面进行交流，研讨。

2、就《桃花盛开》班级网站的内容、形式以及运做情况进行交流。

3、设计、出版第二期《家园小报》。

一月份：

1、结合日常家长工作研讨：如何针对不同的家长，开展“个性化”的家长工作。

2、设计出版第三期《家园小报》。

3、带教阶段小结。

带教者：

被带教者：

2015幼儿园园本培训计划
师带徒条件 第九篇

第1篇：幼儿园园本培训计划

一、本园情况分析：

我园现有教师14人，有4人大学本科毕业,6人大专毕业，4人正在参加本、专科的函授学习或自考；现任教师中教龄最短的XX年，最长的24年，教师的工作经验较丰富，但个体的业务能力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的经验，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。

二、教师培训。

（一）目标：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。

（二）教师培训措施：

1．开展园本教研，实现教师专业上的共同成长。

每位教师都是活生生的个体，都具有不同的能力和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进教师专业共同成长的主渠道。

2．园本教研的方式

（1）定期开展业务学习和教研活动，提高教师的教育理论水平和教学实践能力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动，进行课题研究及探讨，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学能力的提高。

（2）进行专题研究实践。我园本学期加入了省级德育课题的研究，重点研究幼儿的习惯培养，研究课题为“好孩子，好习惯”。为使课题研究能落到实处，也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平，我们将有计划、有步骤地开展实验研究，组织老师定期进行教学实验与研讨，使课题研究稳步向前发展。

（3）观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园教师观摩，并让教师自评、互评，形成一定的共识，提高教学实践能力，调动教师的积极性。这是理论联系实际的一种培训方法，让教师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思考、反思教学。

（4）坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们从自身实际出发，选定师傅，商定培训计划，以师带徒，全面提高全园教师的教育教学能力。组织青年教师积极参加各种业务评优，为青年教师提供互相学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年教师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践经验，迅速成长为幼儿园的骨干教师。

（5）创造机会让教师外出参观、学习、听讲座。要为教师提供多种学习机会，让教师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的实验园，以提高教师的教育教学能力。

（6）创造一切条件对教师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促教师们探索其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题实验研究培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。

（7）踩实教师基本功的培训。本学期将改变以往每月做基本功作业的做法，在园内设立教师基本功作业展示窗，每学期展示教师各项基本功作业一次，以点带面，促进教师自身培训积极性提高。

（8）重视教师的继续教育。鼓励教师积极参加进修学习，以提高自身的学历层次，迅速向大专化、本科化发展。每位教师每年要完成继续教育任务，要求教师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。

第2篇：幼儿园园本培训计划

一、培训项目名称

《基于农村资源融入集体教学 提升教师的教学实践能力》

二、教师队伍现状分析

经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？教师该如何发现、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，教师要善于捕捉教育的契机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。

所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。

三、问题的提出

大自然就是活的教育，广阔的自然资源一直是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然，去发现、探索自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。

我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”方面入手，引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。

四、园本培训目的

1．以“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”为载体，指导教师有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的能力。

2.让老师成为“农村资源融入集体教学”研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育教学理论水平。

3．以“农村资源融入集体教学”为研究主体，注重发掘教师的实践智慧，教师的团队协作精神，注重发挥教师集体的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化发展。

五、培训对象及形式

培训对象：全体在职教师

培训形式：采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。

六、培训内容

（一）教育理论学习

1.学习《幼儿园指导纲要》。通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。

2．预设理论学习：“什么是农村资源”

“农村资源的开发与利用”

“农村资源如何融入集体教学活动中”

以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、相互交流的形式开展。

3.教师自学摘记若干篇文章，并开展理论交流活动2次。

（二）专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座。

（三）经验共享：“目标的有效落实”（分年龄段、分领域）

（四）集体教学活动设计评比

（五）现场观摩与研讨

以“农村资源融入集体教学”为主体，通过讨论活动思路——观摩教学实践——自我评述——集体研讨——形成改进方案——重返教学现场——汇集实践经验——分享教育智慧为模式进行一课二研活动。

七、主要措施

1.理论学习支撑园本开展

（1）继续学习贯彻新《纲要》和新课程理念为核心，组织教师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。

（2）通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资源融入集体教学活动”的相关内容。不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。

（3）延续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资源”相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。

2. 让经验分析成为动力的起点

通过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发现、探索中，畅游经验分析方，运用经验来观察、分析决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。

3.思维碰撞，形成观点交集

在园本培训活动中，把教师们提出的观点进行探讨、交流、总结，选取一些有教育价值的观点，并根据这些观点收集相关的材料，去深入集体教学活动。

把讨论的观点作为进行集体教学的有力理论基础，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。

第3篇：幼儿园园本培训计划

一、端正思想 明确认识（指导思想）

坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

二、全面培养注重实效（工作思路）

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革

积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

三、不断探索开拓新路（培训过程与成效）

适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

1开展生动的师德教育活动，加强师德建设。

组织教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。

我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节，教师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。

3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。

本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。

四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化（全面总结，完善思路，形成体系）

我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

第4篇：幼儿园园本培训计划

一、情况分析：

在时间的推移中，我园的师资队伍在不断的发生着变化，经过XX学年度的校本培训，我园的每一位教师都在各自原有的基础上得到了不断的成长，更可喜的是我看到了她们身上的许多亮点。她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落后积极进取……特别是在新课程的实施过程中教育观念得到了不断的改变，教育方法也在不断的完善，而且都能积极的、大胆的尝试课题的研究……然而，我们也清醒的认识到自身还存在的不足：

（一）整个师资队伍的能力还很薄弱。因为目前我园一线教师都老龄化，还有部分教师以前没有从事过幼儿教育工作，他们缺乏实践的经验，而且个人的专业技能还较弱。

（二）整个师资队伍的结构还不够合理。因为是同一层次引进的人员，所以缺乏骨干教师，还没有形成较好的教师梯队。

（三）对于新教材的使用还有一定的问题。还不能较好的根据课程目标和基本经验，确定教学内容。如：不能合理的选择使用教学参考书，在活动设计上出现了对幼儿已有经验的重复或遗漏的现象。

（四）教师评价能力还有待继续加强培养。通过上阶段的锻炼，教师已能大胆的表达，但如何更好的评价还需进一步引导。

（五）教师观念的转变与实际行为还有一定的距离。教师对新课程的理念有一定的理解但是落实于实践却还有很大的差距。实践能力还比较薄弱……

针对以上这些问题，且结合我园"十一五"的校本培训计划，20XX学年度我园的"园本自培"规划如下：

二、培训的目标：

进一步加强师德建设，不断提高教师师德水平。以一级园等级验收结果为指引，坚持"以园为本、以人为本"的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。全面提升每一位教师实施新课程的能力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。

三、培训的内容及重点：

A:师德方面

进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。倡导无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。

B: 教育教学方面

1、以"研"为导，继续推进"二期课改"。

继续以教研组为阵地，不断转变每一位教师的教育观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之间的差距。使我园的每一位教师在各自原有的基础上有一个显著的进步。

2、以"人"为本，寻求教师队伍跨越式发展。

继续关注引进教师的培养，并进一步重视青年骨干教师的培养，逐步形成我园教师梯队，使师资结构更趋合理，教师队伍得到进一步优化。

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