导读: 风雪中的一课阅读答案(共5篇)难忘的一课阅读训练及答案①那天的风雪真暴,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打,大家都在喊冷,读书的心思似乎冻住了。一屋的跺脚声。②鼻头红红的丁老师挤进教室时,等待了许久的风席卷而入,墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头_________了下来。往日很温和的丁老师______...
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篇一:《难忘的一课阅读训练及答案》
①那天的风雪真暴,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打,大家都在喊冷,读书的心思似乎冻住了。一屋的跺脚声。
②鼻头红红的丁老师挤进教室时,等待了许久的风席卷而入,墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头_________了下来。往日很温和的丁老师_________;满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来,我们_________地望着他。
③“请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去。”
④几十双眼睛在问。
⑤“我要求同学们到操场上站立五分钟。”
⑥教室外,卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块冰块,脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下,不肯迈向操场半步。丁老师没有说什么,面对我们,脱下羽绒衣,线衣脱到一半,夹着雪的狂风帮他完成另一半。“到操场上去,站好。”老师脸色苍白,一字一顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声,我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的丁老师只穿一件白衬褂,衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了,老师吃力地说:“解散”。
⑧就在我还未能透彻地理解丁老师这一课时,仅有“中师”文凭的他,考取了北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里,我时时想起那一课,想起丁老师课后的一番话:“在教室里,我们都以为自己敌不过那场风雪,事实上,我们不是都顶住了吗?面对困难,许多人戴着放大镜,但和困难拼搏一番后,你会觉得,困难不过如此。„„”我很庆幸,那天我没有像个别的同学那样缩在教室里,在那个风雪交加的时候,在那个空旷的操场上,我上了终身难忘的一课。
1.在文中第②自然段的横线上依次填入词语,最恰当的一组是( )2分
A.丢 今非昔比 惊叹 B.落 神态自若 惊恐 C.栽 一反常态 惊异 D.飘 判若两人 惊诧
2.文章开头详细描写了 其作用是____________________________ 4分
3.下边没用比喻修辞方法的一个句子是( )2分
A.厚实的衣服像铁块冰块。 B.满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。
C.外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。 D.大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了。
4.下列对本文描写人物方法的分析,不恰当的一项是( )2分
A.主要用语言、动作、神态、心理描写。 B.用对自然界暴风雪的描写来衬托人物。
C.对欧阳老师用了正面、形象描写。 D.对同学们用的是侧面、概括的描写。
5.文章第①至⑦段写的内容是 。作者详写了 ,略写了 ,目的是为了 ,突出文章的中心。6分
6.第⑥自然段“老师脸色苍白,一字一顿地对我们说”,为什么是“一字一顿”地说? 4分
7、作者在第⑧自然段补充叙述“一课”之外的另一件事,有什么作用?4分
5.丁老师为什么在操场上给学生上这一课?(用文中的一句话来回答)4分
6.给本文拟一个标题: ____________________2分
《难忘的一课》参考答案风雪中的一课阅读答案。
1、C
2、2.风雪像发疯的怪兽在呼啸撕打的恶劣天气。渲染了环境气氛,突出困难之大。
3.下边没用比喻修辞方法的一个句子是( D )
4.下列对本文描写人物方法的分析,不恰当的一项是( D )
5.文章第①至⑦段写的内容是(欧阳老师在风雪交加的一天带领班上学生到操场上站立5分钟,上了一堂令人难忘的课 。)作者详写了(风雪很暴的恶劣天气 ) ,略写了(人物活动的过程 ),目的是为了通过(细节环境气氛 ) 的渲染,突出(文章的中心)。
6.老师不是跟我们开玩笑,而是极其认真、严肃的。
7.、以丁老师敢于正视困难,战胜困难,取得成功的事实,证明了经过努力,困难是可以克服的,使丁老师的形象更加丰满,充实了文章的内容,突出了中心。
8.面对困难,许多人戴着放大镜,但和困难拼搏一番后,你会觉得,困难不过如此„„
9.难忘的一课。(扣题即可)
篇二:《难忘的一课阅读及答案》
课外阅读《难忘的一课》(含答案)
(二)课外阅读
①那天的风雪真暴,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时,等待了许久的风席卷而入,墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头________了下来。往日很温和的欧阳老师________:满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来,我们________地望着他。
③“请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去。”
④几十双眼睛在问。
⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。”
⑥教室外,卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块冰块,脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下,不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么,面对我们,脱下羽绒衣,线衣脱到一半,夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去,站好。”老师脸色苍白,一字一顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声,我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂,衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了,老师吃力地说:“解散。”
⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时,仅有“中师”文凭的他,考取了北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里,我时时想起那一课,想起欧阳老师课后的一番话:“在教室时,我们都以为自己敌不过那场风雪,事实上,我们不是都顶住了吗?面对困难,许多人戴着放大镜,但和困难拼搏一番后,你会觉得,困难不过如此„„”我很庆幸,那天我没有像个别的同学那样缩在教室里,在那个风雪交加的时候,在那个空旷的操场上,我上了终身难忘的一课。
1.在文中第②段的横线上依次填入词语,最恰当的一项是( C )
A.丢 今非昔比 惊叹 B.落 神态自若 惊恐 C.栽 一反常态 惊异 D.飘 判若两人 惊诧
2.下边没用比喻修辞方法的一个句子是( D )
A.厚实的衣服像铁块冰块。 B.满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。
C.外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。 D.大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了。
3.下列对本文描写人物方法的分析,不恰当的一项是( D )
A.主要用语言、动作、神态、心理描写。 B.用对自然界暴风雪的描写来衬托人物。
C.对欧阳老师用了正面、形象描写。 D.对同学们用的是侧面、概括的描写。
4.文章第①至⑦段写的内容是__欧阳老师在风雪交加的一天带领班上学生到操场上站立5分钟,上了一堂令人难忘的课 。作者详写了_____风雪很暴的恶劣天气 ,略写了___人物活动的过程 ,目的是为了通过___ 细节环境气氛 的渲染,突出文章的中心。
5.文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是__面对困难,许多人„„困难不过如此„„___。
6.作者在第⑧段补充叙述了“一课”之外的另一件事,有什么作用?
答:_以欧阳老师敢于正视困难,战胜困难,取得成功的事实,证明了经过努力,困难是可以克服的,使欧阳老师的形象更丰满,充实了文章内容,突出了中心思想 。
7.给这篇短文拟一个恰当的标题:___难忘的一课__。
篇三:《风雪夜中亮着一盏灯 阅读题及答案》
风雪夜中亮着一盏灯
我家对面有一座山,山腰有一所小学。童年我就在这里
上学。记得有一年冬天来得特别早,天气格外冷。一个风雪
交加的夜晚,我早早就钻进了铺得软软的被窝。一觉醒来,
我又习惯地向对面山腰望去,透过纷纷扬扬的雪花,张老师
的窗口像以往一样闪烁着灯光,在这沉沉的雪夜,这灯光显
得格外明亮耀眼。
我猛然想起,张老师的木柴已经烧光了,这样冷的天,
张老师拿什么取暖?我急忙翻身下床,悄悄地爬上小阁楼,
把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴背了一捆,向对面山腰
跑去。赶到老师窗下,我被眼前的情景惊呆了:寒风夹着雪花,顺着窗棱的缝隙不住往里落,年久失修的窗户也在风中不住颤抖着。张老师手握着红笔,正在批改作业,她不停地跺脚,还不时放下笔。往手上哈着热气,灯光照着她疲惫的
面庞和冻得发青的嘴唇……
看着这一切,我的心里就像吞进了铅块,难受极了。我
帖着窗户,轻轻地叫了声“张老师。”她吃惊地抬起头来,
认出是我,便急忙打开了门……
学校门前的桃花开了又落了;一批批同学来了又走了。
张老师窗上的灯光无论风霜雨雪,暑往寒来,每天都到深夜。
她是在用青春和心血点燃着知识的明灯,照亮我们前进的道
路……
1、写出下列词语的近义词。
闪烁——(闪耀 ) 分外——( 格外 )
2、写出第二自然段的主要意思。张老师在寒冷的冬天里冒着严寒坚持批改作业
3、用“ ” 画出写“我”看到张老师工作的情景; “我”的心理活动的句子。
4、“心里就像吞进了铅块”是什么感觉?用自己的话说说;
为什么说“看着这一切,我的心里就像吞进了铅块”? 心情很沉重,张老师的工作环境,生活条件那么
恶劣,工作却那么辛苦,会把身体搞垮的
5、选择正确的答案(③ )。这篇短文:风雪中的一课阅读答案。风雪中的一课阅读答案。
①赞扬了学生对张老师的关心和热爱。 ②歌颂了张老师不怕山区生活艰苦。
③赞扬了张老师为培养学生辛勤工作、无私奉献的崇高精神。
6、题目“风雪夜中亮着一盏灯”中的“灯”表面是指 张老师家中的一盏灯 ;更深一层的含义是指 张老师是在用青春和心血点燃着知识的明灯,照亮我们前进的道路 。
7、写出下面句子所运用的描写方法。
(1)寒风夹着雪花,顺着窗棱的缝隙不住往里落,年久失修的窗户也在风中不住颤抖着。(环境描写 )
(2)张老师手握着红笔,正在批改作业,她不停地跺脚,还不时放下笔。往手上哈着热气,灯光照着她疲惫的面庞和冻得发青的嘴唇……( 行动描写 ) ( 外貌描写 )
(3) 看着这一切,我的心里就像吞进了铅块,难受极了。( 心理描写 )
篇四:《风雨中的菊花阅读答案》
风雨中的菊花(14分)
午后的天灰蒙蒙的,乌云压得很低,似乎要下雨。
多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系,他要转车到休斯敦。距离开车的时间还有两个小时,他随便在站前广场上漫步,借以打发时间。风雨中的菊花阅读答案。
[太太,行行好。"声音吸引了他的注意。循着声音望去,他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。
[可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。"考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转回身,怒喝一声:[滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚,满脸的失望。风雨中的菊花阅读答案。
多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生,
多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:[先生,可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。"不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐,多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了,无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币,递到他手里。
[谢谢您,祝您好运!"小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他,忙打招呼。
[你要看点什么?"小姐训练有素,礼貌而又有分寸。她不说[买什么",以免强加于人。
这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。[你要看点什么?"小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。
[一束万寿菊。"小乞丐竟然开口了。
[要我们送给什么人吗?"
[不用,你可以写上`献给我最亲爱的人`,下面再写上`祝妈妈生日快乐!`"
[一共是二十美元,"小姐一边写,一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。(2分)
2、作者安排小乞丐向牵狗的妇人讨钱的情节的作用是什么?(2分)
3、你是如何理解标题[风雨中的菊花"?(3分)
4、品读全文,用简洁语言填写多尔先生对小男孩情感态度变化。(共3分,每空不超过2字)
鄙夷-- -- --
5、[这个小男孩还蛮有情趣的。"句中加点词语指什么?(2分)
6、分析文中划线句子中加点词语的表达效果。(2分)
参考答案:
1、多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲,深受感动。(3分)(或:[小乞丐用辛苦讨来的钱买花献给死去的母亲"也可给分)
2、小乞丐为讨足给妈妈买花的钱,忍受侮辱。说明了讨钱的艰难(1分);这个情节与后面多尔给了小乞丐1美元形成对比,表现多尔的同情心。(2分)
风雪中的一课阅读答案。 3、[菊花"寄托着小乞丐对母亲的哀思。[风雨"的环境渲染了气氛,更能表现出对母亲的热爱与怀念。(3分)
4、难过 惊讶 感动(共3分,每空1分。意思相近即可)
5、小乞丐买花献给过生日的妈妈。(3分)(意思相近即可)
6、(3分)(答案不唯一,符合题意即可) [一步一步地缓缓地"表现了小乞丐献花态度的虔诚,对母亲充满了哀思与怀念。
篇五:《石头里的春暖花开阅读答案》
石头里的春暖花开
葛闪
(1)洛宁十一岁,是云南山区的一名小学生,皮肤微黑,身形孱弱,沉默寡言,喜欢独处,是同学们眼中最[怪"的同学。平时课堂内外,谁都不愿意和他交朋友。同样,他也是我到偏远山区支教以来,见过的最不合群的学生。
(2)几个月前,洛宁上学的时候,背上背负的除了一个书包,凭空多了一个口袋。石头里的春暖花开阅读答案。口袋里面,不知道装着什么东西,鼓鼓囊囊的,
(3)上课的时候,洛宁就把口袋轻轻放在课桌下面。下课的时候,洛宁就把口袋背上,在小小的操场上转圈。到底是什么东西,居然能让洛宁整天将它负在背上?班上的学生都想打破这个砂锅,揭开谜底。
(4)也有同学去摸过,硬梆梆的,有棱有角,从手感上判断像是石头。但是,洛宁总不会傻到把石头当作宝贝整天背着吧。不管是学生们,还是做老师的我,每当向洛宁问起这件事情的时候,洛宁总是不发言语,只是低着头耸着被冻得红彤彤的鼻子。石头里的春暖花开阅读答案。其实,有同学曾经试过去打开口袋,但平时很老实的洛宁,就会像是一头发怒了的小狮子,让大家不得不罢手。
(5)又过了一段时间,时值严寒,洛宁的口袋也变大了,里面的东西也装得更多了。似乎口袋里面的东西,是遵循着一定的时间规律而变大变多的。
(6)洛宁口袋里的秘密,终究没有敌得过同学们的好奇心。那次,洛宁没有拗得过好几个同学的强行[合力",被强行按在了桌上。口袋被打开时,滚落出的一块又一块冰冷坚硬的石头,让同学们都惊呆在原地--任是谁也没有想到,洛宁整天背负着的口袋里,装的居然真是石头?
(7)眼前这个瘦弱到让人心疼的孩子背后,却有着任是谁听了也会落泪的背景:6岁那年,洛宁的父亲患病离世,这对本就贫困的家庭无异是雪上加霜。天塌了,洛宁母亲就用瘦弱的肩膀撑起了这个家:她每天上山砍柴到集市上去卖,还要替别人做挣不了几个钱的手工活,还要割猪草喂养唯一的一头猪,还要洗衣做饭。洛宁很懂事,只要从学校回家,就争着为母亲打理一切。日子本来可以这样即使贫苦却也不失幸福地度过,但命运就这么无情残酷--去年的一天,洛宁的母亲遭遇车祸:命是捡了回来,人却瘫痪了。
(8)几天后,我买了点东西,趁着上午没课的空当,独自来到了洛宁的家里。一来,看望一下洛宁的母亲;二来,我更想从他的母亲口中得知,到底是什么原因,竟然会让洛宁整天背着石头上学?
(9)我告诉她洛宁优异的学习成绩和近来的情况。只是,我隐瞒了洛宁和别人打架的事情。当我向她提及洛宁背石头上学的奇怪之举,她的眼泪顿时簌簌落了下来:原来,自从她瘫痪后,洛宁除了在学校,其余的时间都在家中服侍母亲。小伙伴喊他去河边看老黄牛,他没有时间,邀他去田野里放风筝里,他抽不开身。因为他要接替母亲的[工作"--砍柴,烧水,做饭,洗衣服,喂猪--一天,她因为渴急了,把手伸向离床头不远的热水瓶,结果却烫伤了自己。洛宁放学回家,看到被烫伤了的母亲,心像被无数把刀狠狠地剜了一般,痛入骨髓。他怕在以后的日子里,若是自己不在家,母亲不知道还会发生其他什么事情。于是,洛宁当即便决定:以后的每一天,他都要背着母亲上学。尽管母亲再怎么劝阻,洛宁还是坚定自己的想法。从那时起,他便开始背着石头上学了。
(10)我的心里陡然被濡湿了。但我同时亦很奇怪,洛宁想背着母亲上学来照顾她,但他的背上,却怎么永远是一袋石头?
(11)洛宁母亲看出我心中的疑惑,止住了泪水,哽咽着告诉了一个任是谁都想不到的爱的秘密:洛宁母亲体重八十六斤,洛宁瘦小的身躯又如何负重?但他却想出了一个方法,起初,背着少量的石头,随着对重量的适应,然后再不断的添加石头。直到,他能适应超过八十六斤的重量为止。
(12)八十六斤,是洛宁母亲的体重,亦是爱的重量!
(13)回来的山路上,我任由泪水肆意奔流。我在想,那口袋里的石头,冰冷坚硬的棱角,定然是无数次碰疼了洛宁的后背、压痛洛宁孱弱的肩膀了吧。我的眼前再次浮现这样一幕画面--
(14)只因为,他后背上的那一袋石头并不冰冷坚硬,而是因了一份爱,时时春暖花开!
(选自<辽宁青年>2012年1期 有删改)
1.根据文章内容,完成情节的梳理(4分)
背袋上学,留下谜底--( )--( ) --悬念揭开,深受感动
2.主人公洛宁是怎样的一个人?请简要概括(4分)
3.下列句子中加点的文字很有表现力;请任选一句结合文章内容加以品析。(4分)
(1)当我向她提及洛宁背石头上学的奇怪之举,她的眼泪顿时簌簌落了下来。
(2)洛宁放学回家,看到被烫伤了的母亲,心像被无数把刀狠狠地剜了一般,痛入骨髓。
4.第⑩中[我"从洛宁家出来,任由泪水肆意奔流,[我"仿佛看到这样一幕画面--请结合你对文章的理解,将这幅画面描写出来。(不少于50字) (5分)
参考答案:
1、 同学好奇,打开口袋 家访其母,了解家境
2、 内向,独立坚强,勇敢坚强,孝顺懂事。
3、(1)[簌簌",象声词,形象地再现了母亲言及儿子境况时泪流满面的情景,突出了母亲因自己瘫痪而让儿子过早承受家务重担的内疚和伤感,同时也表现了母亲为有如此懂枣的儿子而 感动。
(2) 剜 :意思是用刀子挖,十分形象地写出了洛宁看到母亲被烫伤后极度心疼和自责。
4、答案示例:在刺骨的寒风中,在崎岖的山路上,衣衫单薄的洛宁,用孱弱的肩膀,瘦弱的后背,背着一袋硬梆梆的石头在艰难地行走。顶着风雪,洛宁不怕刺痛;踏着山路,洛宁不畏路难。 (符合语境.文辞流畅,描写生动得5分)
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