短文会飞的蒲公英

导读：　短文会飞的蒲公英(共5篇)会飞的蒲公英阅读答案会飞的蒲公英阅读答案童年的我在初夏常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛„„我快活地拍着小手蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的圆圆的脑袋白白的茸毛风一吹就轻__...

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《会飞的蒲公英阅读答案》
短文会飞的蒲公英 第一篇

会飞的蒲公英阅读答案

童年的我在初夏常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛„„我快活地拍着小手蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的圆圆的脑袋白白的茸毛风一吹就轻________yíng地飞了起来飞呀飞飞得老高老高的我费了好大的劲才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说“这是蒲公英它从不满足于呆在偏僻的角落最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英在广阔的世界上空飘荡。不久我上小学了妈妈缝了个花书包给我书包上绣着几朵白色的蒲公英花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。每天我就像一朵快乐的蒲公英在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏我从学校跑回家高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动目光亮亮的深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦一朵白色的蒲公英在轻风的吹送下飞呀飞飞过一间间古旧的小木屋飞过一片片茂密的山林飞进金色的阳光中„„带着这个白色的梦我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了有几个深夜妈妈把花书包放在桌子上望了好久好久。后来妈妈又守着小油灯为我做了一件蓝色连衣裙裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天我穿着蓝色的连衣裙在学校和山村的大马路上飞来飞去。几年之后一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏风很大妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼妈妈站在离我不远的地方眼睛里含着泪花。暮色渐浓我和妈妈默默地往回走快到小木屋时妈妈拉了拉我的手轻轻地说“孩子你算是一朵会飞的蒲公英了但你还要飞得更高一些。”从此我牢牢记住了妈妈的话开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。一年后我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈并写了一段话“妈妈从你身边飞出的那朵娇________nèn的蒲公英不仅学会了飞而且还懂得怎样才能飞得更高了。”很快妈妈回信了信里夹了一幅水彩画一片蓝色的天空下有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字山里的孩子。从这幅画里我读出了妈妈心中那片诚挚的向往蓝天下一群群孩子明亮的双眸痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英口里欢快地唱着我是一颗蒲公英的种子„„这不正是每一个山里母亲期待的吗选文有改动1根据注音写出汉字。①轻________yíng②娇________nèn2文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛„„”有什么作用答___________________________________3文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是__________________。4在我成长的不同时期妈妈为我做的事都和______________有关。妈妈这样做的用意是____________________________。5文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语这样写的作用是什么答____________________________6文章以“会飞的蒲公英”为题有什么含义答_____________________________7文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么答____________________________参考答案①盈②嫩。2、衬托蒲公英白色小花淡雅或平凡。3、它从不满足于呆在偏僻的角落最喜欢到外面的世界去闯荡。4、蒲公英教育“我”像蒲公英那样不满足现状积极进取不断取得新的成就。5、生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。6、既揭示了蒲公英的性格特征有包含了母亲对“我”的殷切希望。7、每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山飞向更广阔的天地

《《会飞的蒲公英》读后感》
短文会飞的蒲公英 第二篇

《会飞的蒲公英》读后感

《会飞的蒲公英》讲的是一个山里的小女孩被蒲公英妈妈的鼓励而考上大学的孩子。作者的妈妈为作者缝了个花书包，上面还镶着几朵白色的蒲公英，为她做了件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英，为她寄来了一幅花有蒲公英的水彩画，使自己的孩子变得和蒲公英一样，有上进心并且会飞了，会飞的更高了。

一朵朵白色的绒球，用嘴轻轻一吹，便离开了妈妈的怀抱，寻找自己的乐土，对于蒲公英来说，这多么幸福啊！作者梦见自己变成了蒲公英，飞在广阔的世界上空，多么美好啊！作者是多么喜欢蒲公英啊，如果自己能变成蒲公英，那么蒲公英的心愿也就完成了。在我眼里，蒲公英是勇于探险的旅行家，他们一代代的，一点点的飞，渴望飞过全球，渴望观赏世界的风景，哪怕失败，也要重新站起来飞。蒲公英是坚强的，是乐观向上的，我也爱蒲公英！

一朵朵小花在天空中飞荡，他们继承了父母的理想，一代代的，一点点的去完成，成为最欢乐的探险家。

吉林长春德惠市德惠市实验小学五年级:刘思霖

《七年级语文上册阅读练习及参考答案《会飞的蒲公英》》
短文会飞的蒲公英 第三篇

会飞的蒲公英

童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛„„我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。

不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。

一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。

从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中„„

带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。【短文会飞的蒲公英】

几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”

从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。

一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇________（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”

很快，妈妈回信了，信里夹了一fú水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。

从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——

蓝天下，一群群孩子，明亮的双móu，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子„„

这不正是每一个山里母亲期待的吗？ 1．根据注音写出汉字。(4分)

轻__盈__ （yíng） 娇_嫩_（nèn） 一fú 幅 水彩画 双móu 眸

2．文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛„„”有什么作用？（2分）

景物描写，极力渲染山坡上各种花的鲜艳美丽，与蒲公英进行对比，（1分）衬托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）（1分）。

它从不满足于呆在偏僻的角落，（1分）最喜欢到外面的世界去闯荡。（1分）

4．在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和什么有关？妈妈这样做的用意是什么？（3分） 蒲公英（1分）；教育“我”像蒲公英那样，不满足现状，（1分）积极进取，不断取得新的成就。（1分）

5．文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？（3分） 运用反复的修辞方法，（1分）生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。（2分）

6．文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？（4分） 运用双关的修辞方法，（1分）点明中心，既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母亲对“我”的殷切希望。（1分）还是一条线索贯穿全文，我的成长故事都是围绕着蒲公英来写的。（1分）以此为题，题目新颖别致，吸引读者阅读兴趣。（1分）

7．文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？（2分） 每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，（1分）飞向更广阔的天地。（1分） 8．仿写句子。

只要你是一块金子，就不满足于被埋在地下，而是期待着在世间闪闪发光；

只要你是一朵蒲公英，就不满足于躲在偏僻的角落里，而是期待着到外面的世界里去闯荡 。（2分） 课外文言短文

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪！”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。

翻译：华歆、王朗一同乘船避难，有一个人想搭他们的船，华歆马上对这一要求表示为难。王朗说：“好在船还宽，为什么不行呢？”后来强盗追来了，王朗就想甩掉那个搭船人。华歆说：“我当初犹豫，就是为的这一点呀。已经答应了他的请求，怎么可以因为情况紧迫就抛弃他呢！”便仍旧带着并帮助他。世人凭这件事来判定华歆和王朗的优劣。

1、解释划线字意思（6分） 歆辄．（ 立即，就）难之 本所以疑．（迟疑） 纳．其自托（接受） 2、翻译句子（4分）

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。

华歆、王朗一同乘船避难，有一个人想搭他们的船，华歆马上对这一要求表示为难。 既已纳其自托，宁可以急相弃邪！

既然已经允许他搭我们的船（接受了他托付自身的请求），怎么可以因为情况危急便把他扔下呢？ 3、 两人的优劣分别是什么？（5分）

华歆的判断力占优，（开始犹豫不决，正是为了有强盗来。）：危难之际方显君子本色，一以贯之，帮人到底，（允许他搭我们的船，怎么可以因为情况危急便把他扔下呢？） 王朗判断力差，危难之际又丢下人不管。

《会飞的蒲公英阅读答案》
短文会飞的蒲公英 第四篇

会飞的蒲公英

童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛--我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________(yíng)地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说:[这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。会飞的蒲公英阅读答案。"

妈妈的话，

不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。

一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌<蒲公英的种子>唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。会飞的蒲公英阅读答案。

从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中--

带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。

几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说:[孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。"

从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。

一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话:[妈妈，从你身边飞出的那朵娇________(nèn)的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。"

很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画:一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字:山里的孩子。

从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往--

蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着:我是一颗蒲公英的种子--

这不正是每一个山里母亲期待的吗?(选文有改动)

1．根据注音写出汉字。

①轻________(yíng)②娇________(nèn)

2．文章第一段中写[火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛--"有什么作用?

答:_________________________________________________________________

3．文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是:___________________________。

4．在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和______________有关。妈妈这样做的用意是:_________________________________________________________________。

5．文章中三次运用了[飞来飞去"这个词语，这样写的作用是什么?

答:________________________________________________________________

6．文章以[会飞的蒲公英"为题，有什么含义?

答:__________________________________________________________________

7．文章最后一段中[每一个山里母亲期待的"是什么?

答:______________________________________________________________ ___

参考答案:

1、①盈；②嫩。 

2、衬托蒲公英白色小花淡雅(或平凡)。 

3、它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。

4、蒲公英；教育"我"像蒲公英那样，不满足现状，积极进取，不断取得新的成就。 

5、生动传神地写出了"我"在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。 

6、既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母亲对"我"的殷切希望。 

7、每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。

《蒲公英也很快乐阅读答案》
短文会飞的蒲公英 第五篇

蒲公英也很快乐

朱成玉

大后部落是出了名的贫穷偏僻，而我即将要被分配到那里去做小学教师，想想这个心就凉了半截儿。

去的那天阳光明媚，路边一大片一大片的蒲公英开着黄灿灿的花朵。

总算走到村子了，眼里看到的都是低矮破旧的房子，鼻子闻到的都是火烧粪便的味道，偶尔传来几声犬吠，算是给这个死寂的世界敲敲门提了个醒儿:我们还活着。

这一派萧条荒凉的景象让我顿时傻了眼，我在心里暗暗发誓:哪怕动用所有关系，一定要逃离这个苦海。蒲公英也很快乐阅读答案。

我想到学校去看看，便问了一个小姑娘学校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的猪食桶，在裤子上抹了抹手，说她领着我去。

这是个大概有10来岁的孩子吧，

她欢快地走在我的前边，热情地问我为什么来这里。

我嗫嚅着说:[哦，没啥事，就想到处走走看看。"

[哦。"不知道为什么她忽然间显得有些失望。

到学校了。蒲公英也很快乐阅读答案。与其说那是学校，不如干脆说就是一间稍微大一点的房子和一个稍微大一点的可以勉强当操场的院子，一个旗杆和一面有些破旧的红旗证明着这里的与众不同。

教室的黑板擦得干干净净的，座椅也都很整齐地摆放着，窗户也都纤尘不染，但就是没有一个人。【短文会飞的蒲公英】

我问她怎么没人上课呢?

[没有老师啊，大概有两个月了，老师们一个个的来了又走了，大人们说，没人愿意来我们这里当老师。"小姑娘说。

[那这里怎么会这么干净呢?"【短文会飞的蒲公英】

[我和我那几个好朋友说好了的，每天都要有一个人来负责来这里打扫卫生，我们要把这里拾掇得干干净净的，这样老师来了，就不会嫌弃这里脏，就会留下来了。"

孩子的话，好似在我心头猛地扎了一针。

[有好几次，几个淘小子在黑板上乱写乱画的，我们和他们吵了好久呢，最后，到底是我们赢了，他们现在也经常来帮我们呢。"她一脸骄傲地说着，[正好今天轮到我了，你先坐着歇会儿，我要开始打扫卫生了。"

我看她拿着一块抹布，开始忙碌起来。那小小的身影，在阳光下闪着动人的光芒。

从学校回来，小姑娘在路边蹲了下去，小心翼翼地折下一朵蒲公英递给我，她说:[吹蒲公英的时候，先许一个愿望。然后一口气吹下去，要把蒲公英吹得一个不剩，愿望就会实现的。"我看她自己也折了一朵，然后很虔诚地闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边，然后[呼"地一下吹散。

[你也吹啊，快，赶紧许个愿望。"她催促着我。

我闭上眼睛，在心里默念了很久，然后真的就很认真地一口气吹过去，那蒲公英的种子漫天飞舞，像轻盈的雪花，霎时间丝丝缕缕荡漾开去。小姑娘灿烂地笑着，好像每个人许下的愿望，都可以实现一样。

她就问了我，[你许下的是什么愿望呢?"

我微笑地反问她，[你呢?"

她说她的愿望是来一位好老师，她想回学校上课。

她不知道我许下的愿望是什么，其实，我许下的愿望和她有关，和这里的每个孩子都有关。

我决定留下来，因为我喜欢这里一大片一大片的蒲公英。那些蒲公英虽然生在这贫瘠之地，但依然可以很快乐。

[你还没告诉我你的愿望呢?"小姑娘刨根问底儿。

[我的愿望就是。。。。。。"我故意卖着关子，[你能实现你的愿望。"

小姑娘把我送出很远，一直到我坐上了通往县城的客车。我向她挥手，大声地向她喊道:[明天，学校见，不见不散。"

1。理清文章思路，在横线上填写恰当的语句，体现[我"思想变化的过程。(4分)

              →受到震动→                

2。文中画横线句子属于什么描写?请简要分析它的作用。(4分)

3。文中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法?并简析其表达效果。(4分)

4。[我"决定留下来任教的原因是什么?试用简洁的语言加以概括。(4分)

5。对文中的[我"和[小姑娘"，你更喜欢谁?请说明理由。(4分)

参考答案:

1．(4分)失落，不愿留下任教；改变主意，留下任教。(意思答到即可)

2．(4分)景物描写(自然环境描写)，渲染了小山村荒凉冷清破落的景象，衬托了[我"失落的心境，与下文[我"愿留下任教形成鲜明的对比，突出了文章主旨。  (描写方法1分，作用3分)

3．(4分)运用了比喻，生动形象地描写了蒲公英种子飞舞的美态，烘托了小姑娘的天真浪漫、坚强乐观，也暗示了[我"思想感情发生了变化。(修辞方法1分，作用3分，意思答到即可)

4。(4分)[我"被村子里孩子们渴盼新老师的愿望和行为深深地感动了，喜欢这里像蒲公英一样淳朴快乐的孩子。              

5．(4分)示例:我更喜欢文中的小姑娘，因为她热情善良、勤劳乐观、渴望学习。(能根据文章内容评述，言之成理即可)

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