漂亮老师和坏小子读书笔记

导读：　漂亮老师和坏小子读书笔记篇一《《漂亮老师与坏小子》读后感》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《漂亮老师和坏小子读书笔记》，供大家学习参考。

漂亮老师和坏小子读书笔记篇一
《《漂亮老师与坏小子》读后感》

《漂亮老师与坏小子》读后感

你看过这样的老师吗？她从来不打，骂孩子，事情做错了，她也不责怪孩子，她的学生家的猫难产了，可是那个学生的妈妈不喜欢那只猫，学生没有钱，只好打电话给她，她竟然给那个学生送钱去。

你知道她是谁吗，她就是米兰，一个漂亮又有爱心的老师。

这个故事的主人就是米兰和她的学生肥猫、豆芽儿、兔八哥、米老鼠，另外还有几个好玩的人，比如他们的学生，还有两个想追求米兰的人，一个是牙医，一个是副校长，到底谁会追到米兰呢？这我可说不了，说不定米兰是把他们当朋友呢！

我觉得米兰很好，因为米兰不是把他们当成学生了，而是把他们当成自己的朋友，如果我们的老师把我们当成朋友的话，我们会更敬重老师的，我们的学习也会越来越好的。

四年级:思远飘香

漂亮老师和坏小子读书笔记篇二
《《漂亮老师和坏小子》阅读教学》

《漂亮老师和坏小子》阅读教学设计

第一课时

授课时间：

一、指导目的：

1．向学生推荐小说《漂亮老师和坏小子》，调动他们阅读的兴趣：

通过对《漂亮老师和坏小子》的课外阅读，对学生进行思想教育，教育

学生懂得感恩，理解父母，爱父母。

2．让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课

外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、指导重点：让学生了解小说《漂亮老师和坏小子》，激发阅读

的欲望。

三、课前准备：

1、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人

推荐自己的好书的发言稿。

2、选拔4位男同学和一位女同学来改编《漂亮老师和坏小子》第

一章第一节，并且据剧本来演绎。

四、推荐过程：

1．导入激趣，激起学习欲望。

同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的

布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？

板书：好书推荐

2．激趣过渡。

只要你是一位热爱课外阅读的同学，就会有一本自己最喜爱的书。

好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起

分享吗？如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。

3、同桌交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及

时点出不太健康的书籍。

4、班内交流．激发求知欲望。

老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现

了两种情况：

第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读；

第二，你们手上都有一本很好的书。

我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我

的阅读欲。那么，你愿意到讲台上来向别人推荐一下吗？

听了同学们的介绍，我也想向你们推荐一本好书。

5、介绍《漂亮老师和坏小子》

（1他们该调皮的时候调皮了，该捣蛋的时候捣蛋了，孩提时代，他们爽爽

地过了把孩子瘾！这就是“五三班的坏小子们”。现在他们长大了。今

年也升入到了六年级，成了六（3）班坏小子了。

授课时间：

教学要求：

1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。

2、使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力，及作者丰富的想象

力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。

3、通过这节课教学培养学生读以致用的学习习惯。

4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。

教学重点：

学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读文章。

教学准备：

1．学生初步阅读《漂亮老师和坏小子》。

2．教师自制多媒体课件。

教学过程：

一、 从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。

师：坏小子们还真“坏”呀，你知道他们是怎么“坏”的吗？你曾

经也这样“坏”过吗？

学生交流：

师：同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，读书过程中

收获了不少。你想让自己读书收获更大吗？老师为同学们查找了一些读

书方法？

二、教师指导学生学习读书方法。

师：（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主

要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读”。你知道它有什么特点吗？

学生交流：

1．略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不

深。

2．读书时如果只需了解文章的大概内容，

3．一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大

意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比

较好的效果。

怎样略读呢？

教师出示课件：

1、“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问

一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？

学生交流阅读：

（二）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引

你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”这种阅读方法有什么特点呢？

学生交流：

1．“精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较

透。

2．因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。

3．我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采用这种方

法。

怎么精读呢？

出示课件：“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读

边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、

优美片段。

请同学们把书刊上你认为写得美的文章或印象深刻的文章用这种

方法读一读。

学生自由读。

交流读书感悟。

（三）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，

也就是“赏读”。这种方法有什么特点呢？

学生交流：

1赏读记得牢固，可以终生受用。

2像一些优美的散文，短小的诗歌或名言警句等很适合这种方法。

怎样赏读呢？

出示课件：“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领

会文章的意境及作者的情感，并背一背。

请同学们把你刚才画出的部分进行赏读。

谁愿意把你画出的部分为大家美美地赏读呢？

学生配乐赏读。

三、总结。

我们了解了三种读书方法。这三种读书方法，可根据不同的文章单

独使用，很多时候可联系在一起使用。对于自己很喜欢的好文章，我们

往往将这三种方法结合使用，我们把它叫做“三步阅读法”。

四、阅读、感悟、交流。

1、这节课我们就运用这种阅读方法,读一读文章。

学生汇报交流。

2、赏读，并用语言描绘听到的画面。

3、总结拓展。

你知道作者为什么写出这么好的文章吗？我们要想写出好文章应

该怎么办呢？

这节课你有收获吗？谈一谈。

总结：这节课我们学会了运用“三步阅读法”读书，希望同学们喜

欢阅读，多读书，丰富自己的头脑，拓宽自己的知识面，积累语言，让

自己变得更聪明，让自己的写作水平有所提高。

五、作业：

1、请同学们把你感触最深的优美片段抄在积累本上。

漂亮老师和坏小子读书笔记篇三
《漂亮老师和坏小子》

《漂亮老师和坏小子》阅读教学设计

课时目标：

1、向学生推荐小说《漂亮老师和坏小子》 ，调动他们阅读

的兴趣。

2、通过对《漂亮老师和坏小子》的课外阅读，对学生进行

思想教育，教育 学生懂得感恩，理解父母，爱父母。

3、让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提

高课 外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学重点：让学生了解小说《漂亮老师和坏小子》 ，激发阅读 的

欲望。

推荐过程：

一、导入激趣，激起学习欲望。

同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给

你们的 布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？ 板书：好书推荐

二、激趣过渡。

1、 只要你是一位热爱课外阅读的同学，就会有一本自己最喜

爱的书。 好的东西要与别人一起分享才有意思， 你想拿出你喜爱的书与别人一起 分享吗？如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。

2、同桌交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及 时点出不太健康的书籍。

3、班内交流．激发求知欲望。 老师刚才在你们中间巡视了一

周，听了部分同学的推介发言。发现 了两种情况： 第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读； 第二，你们手上都有一本很好的书。 我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿” ，以填饱我 的阅读欲。那么，你愿意到讲台上来向别人

推荐一下吗？ 听了同学们的介绍，我也想向你们推荐一本好书。

三、介绍《漂亮老师和坏小子》

（1）肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿这样一群活泼可爱的小

男生， 他们该调皮的时候调皮了，该捣蛋的时候捣蛋了，孩提时代，他们爽爽 地过了把孩子瘾！这就是“五三班的坏小子们” 。现在他们长大了。今 年也升入到了六年级，成了六（3）班坏小子了。

（2）这帮坏小子还像以前那样调皮，那样惹老师厌恶吗？ 我

今天向大家推荐的不是名著，也不是教育类的书藉，而是著名作 家杨红樱的作品——成长三部曲的第二部《漂亮老师和坏小子》 。本书 是《五三班的坏小子》续集。

（3）介绍主要内容。 坏小子们怎么会有一个漂亮的老师呢？

他们和老师之间又会发生 怎么样的故事呢？漂亮老师能镇住这帮坏小子吗？ 书中主要讲述了这样一个故事：漂亮而率真的师大中文系毕业生米兰，偶遇白果林小学的四位坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥后， 在他们的怂恿下应聘为白果林小学六三班的班主任， 因此与这四位坏小 子发生了一系列温暖而又让人捧腹

的故事： 漂亮的米老师带领学生们跳 芭啦芭啦舞；米老师去豆芽儿家家访时，编着“谎言”送偏方；米老师 教“男生女相”的李小俊如何捍卫自己的尊严；毕业考试前米老师带着 全班同学去郊外踏青，用计谋巧妙地保护金丝猴，保护学生和自己„„

（4）精彩呈现， 请同学表演。

教师小结：H4 和漂亮老师米兰之间发生了一系列既温暖又幽默风 趣的故事。这些故事就像发生在我们身上，充满童趣，贴近我们的生活

6、总结。 有的儿童文学评论家把儿童文学作家分为“追随永恒”和“感动当下”这样两类。其实，仰慕久远者未必会拒绝短促，而感动当下者也未 必不期望永恒。2003 年的童书市场上，杨红樱以一系列轻松好玩的校 园小说 “感动当下” 成为不少小读者寻找的对象。 ， 《漂亮老师和坏小子》 是其中具有代表性的一本。几乎是“零距离”和“新写实”般的当下校 园故事，轻松快乐和简单的讲述方式，漂亮老师，调皮学生，校园最新 流行的话题， 素质教育背景下出现的一些新的教育理念和教育方式„„ 而杨红樱显然是站在小学生（亦即她的读者）那一边的。所以她的受到 欢迎是极其自然的。 杨红樱说她最大的愿望是能破解童心。用儿童的眼睛去观察，用儿 童的思维去思考，用儿童的语言去表达。这也正是“杨红樱校园小说系 列”——《女生日记》 《男生日记》 《五三班的坏小子》和这本《漂亮老 师和坏小子》如此深受小读者喜爱的最根本的原因吧。 同学们，让我们每个人都拥有这本书，用心

去触碰 H4 的内心世界， 去感受校园生活的美好吧！ 《漂亮老师和坏小子》 是一部不可不看的书， 请大家课下认真阅读。

《漂亮老师和坏小子》阅读教学设计

教学目标：

1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。

2、使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。

3、通过这节课教学培养学生读以致用的学习习惯。

4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。 教学重点： 学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读文章。 教学准备： 1．学生初步阅读《漂亮老师和坏小子》 。

2．教师自制多媒体课件。

教学过程：

一、 从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。 师：坏小子们还真“坏”呀，你知道他们是怎么“坏”的吗？你曾经也这样“坏”过吗？ 学生交流： 师：同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，读书过程中 收获了不少。 你想让自己读书收获更大吗？老师为同学们查找了一些读书方法？

二、教师指导学生学习读书方法。 师：（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主 要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读” 。你知道它有什么特点吗？

学生交流： 1．略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不 深。 2．读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。 3．一般翻阅报刊、读各类故事、浏览

漂亮老师和坏小子读书笔记篇四
《漂亮老师和坏小子》

《漂亮老师和坏小子》阅读教学设计

品味书香，诵读经典. 我今天向大家推荐的不是名著，也不是教育类的书藉，而是著名作家杨红樱的作品——《漂亮老师和坏小子》。我非常的喜欢这本书。在这本书中，我看到了作为一名现代的青年老师该具备的精神。我们不能因循守旧，要有创新、探索的精神，事事要把学生摆在首位，要从学生的角度去考虑问题、解决问题。同时还要有勇于向学生承认错误的精神，以一个平等的身份去和学生相处。

书中主要讲述了这样一个故事：师范大学中文系毕业的女大学生米兰本想做主持人，可是因为资金的问题泡了汤。一个偶然的机会，她应聘为白果林小学六三班的班主任，因此与班里四个坏小子——肥猫、米老鼠、豆芽儿和兔八哥，发生了一系列既温暖又有趣的小故事：漂亮的米老师带领学生们跳芭啦芭啦舞；米老师去肥猫家家访时，肥猫的妈妈虚惊一场；米老师去豆芽儿家家访时，编着“谎 言”送偏方；米老师教“男生女相”的李小俊如何捍卫自己的尊严；毕业考试前米老师带着全班同学去郊外踏青，用计谋巧妙地保护金丝猴，保护学生和自己„„

随着故事的展开，我在欣赏米兰和六三班同学“单纯、快乐、活泼”的同时，不禁陷入了故事内容所带给我们更深层次的思考：什么样的老师才是好老师？领导心目中的好老师和学生心目中的好老师是否一致？什么样的老师才能得到孩子们的喜爱？渊博的学识，精湛的教学艺术，严谨而认真的工作态度，能足以成为一名好老师吗？

最让我感动的是：米兰始终把人性关怀放在首位，自己犯了错会向学生道歉，同学们都十分敬重她，喜欢她；她认为老师与学生是平等的——学生犯了错要道歉，老师也一样。以她看来一个好老师最重要的是得到学生的喜爱，我认为这是对的，因为只有学生喜欢的老师才是最成功的。

漂亮老师米兰的教育故事让我们明白，成为一名好老师，除了学识、修养、 严谨、积极的人生态度，还要做到两个字——走近！走近孩子们，走进他们的内心世界，蹲下身子倾听他们稚嫩的心声，和他们对视，和他们交流。“我们在教育中要尊重一个人，必须要原谅他所犯的错误，就应该努力找孩子这些细节性优点，并把它放大。 ”没有很高深的说理，轻轻浅浅的一句话，诠释了教育的真谛！米兰用自己的心走近孩子，这是一种自然率真的人生态度、平等对话的人际交往原则、这体现了教育中多元化的价值取向，这是一种人性的关怀。用孩子的思维去思维，用孩子的语言去表达，用孩子的眼光去观察，用孩子的心理去感受。轻轻的，教育将会无痕。这也是我们应该向米兰老师学习的。

把这本《漂亮老师和坏小子》推荐给大家，希望你们读了这本好书后也会受益匪浅！

指导目标：

1、引导学生交流自己所喜爱的《漂亮老师和坏小子》中的人物及故事，赏析作品的部分精彩段落，学习作者的写作方法。

2、 在阅读交流中，教给学生阅读的方法，并鼓励运用到课外阅读中去。

3、初步懂得用辨证的眼光分析作品，看待事物。

教学过程：

一、谈话，了解主要内容

1、课前我了解到大家都是爱读书的孩子，能说说你读过哪些书吗？

2、拿到一本书，你通常是怎样来读的呢？

3、今天我们就用大家所说到的一些方法来讨论交流这本《漂亮老师和坏小子》

4、谁来说说看这本书的主要内容是什么？

二、精彩赏读

1、这本书里写到了很多有趣的人物，下面就请大家来猜猜看。

（1）每天早晨，要喝两瓶牛奶，吃两个鸡蛋，两个中国汉堡包，但他还要带东西到学校里来吃。

（2）他和肥猫不是好朋友，但他们几乎形影不离，经常在一起做一些调皮捣蛋的事情，往往闯祸的是他，受惩罚的却是肥猫。

（3）他呀，跑起步来总是闭眼、仰头，400米比赛时，他突然摔了一跤，爬起来就往反方向跑，可是没想到他还能跑个第一。

（4）他长得瘦瘦的，吃东西不多，早餐只吃稀饭，他认为世界上最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃鸡蛋。如果他犯了什么错误，妈妈总是惩罚他说：“明天早晨给我喝牛奶！吃鸡蛋！”

2、他们的绰号都很有趣，你知道他们的绰号是怎么来的吗？

3、其实书中更精彩形象的描写还有：（出示古老师的外貌描写）

4、人长得有趣，绰号也有趣，作者主要抓住了人物的外貌特点，描写得活灵活现。他们的外貌描写得有趣，关于他们的事情更有趣，谁能把自己做的摘记拿出来读一读，和大家分享一下。

5、小结：作者以最自然的表现手法，抓住人物的外貌和典型事例，将这些孩子的聪明调皮，生气勃勃表现得淋漓尽致，既让我们觉得生动，又为我们提供了写作上的范例。

三、交流、辨析

1、读了这么多，大家一定对书中的人物留下了深刻的印象，你最喜欢谁？

2、老师现在想问问你，坏小子坏吗？

3、可见他们不是坏，只是很调皮，他们这些调皮捣蛋的事情我们不能去学，我们要学习他们乐于助人、积极向上、善于动脑的一面。一本好的文学作品，不仅给我们呈现了精彩的语言描述，也不仅给我们带来思想上、文化上的启迪，更重要的是为我们做人指明了方向。现在你有没有觉得这本书的名字有没有什么不恰当的地方？

4、这些坏小子的事呀，在我们身边也屡见不鲜，能说说自己身边发生的这样一些坏小子的事吗？

5、可见，创作来源于生活，这本书简直就是我们这些孩子生活的再版，这也是同学们喜欢的又一原因。

四、读书感想

1、很多同学呀，读了这本书之后，都深有感触，写了几篇读后感。（出示，读）

2、你能简单地谈谈你的感想吗？

3、你想不想知道作者为什么能写出这么一本畅销的好书来？

（出示关于杨红樱的一段介绍）

4、读一本好书，我们可以赏读里面的精彩片段，适当地做做摘记，或者写些感想，如果是自己的书，我们还可以做做批注，了解作者的创作意图，当然不能一味的崇尚作者，还可以带着批判的眼光去看。这样能加深对作品的印象，养成认真阅读的好习惯。总结起来可以概括成12个字：善于分析 善于鉴赏 善于联想

五、激发

1、时光飞速流转，暑期过去了，漂亮老师和坏小子都变成了六三班的坏小子，大家都称呼他们为H4，在他们身上又有发生了许多有趣可笑的事，你们想知道吗？老师向想你们推荐《漂亮老师和坏小子》。

2、杨红樱作品介绍。

漂亮老师和坏小子读书笔记篇五
《学写读书笔记》

漂亮老师和坏小子读书笔记篇六
《学写读书笔记》

漂亮老师和坏小子读书笔记篇七
《三年级读书笔记》

新学期寄语

人类千百年以来保存智慧的手段不出两端：一是实物，比如长城等，二是书籍，以后者为主。在发明文字以前，保存智慧靠记忆；文字发明了以后，则使用书籍。把脑海里记忆的东西搬出来，搬到纸上，就形成了书籍，书籍是贮存人类代代相传的智慧的宝库。后一代的人必须读书,才能继承和发扬前人的智慧。人类之所以能够进步，永远不停地向前迈进，靠的就是能读书又能写书的本领。我常常想，人类向前发展,有如接力赛跑，第一代人跑第一棒，第二代人接过棒来，跑第二棒，以至第三棒、第四棒，永远跑下去，永无穷尽，这样智慧的传承也永无穷尽。这样的传承靠的主要就是书，书是事关人类智慧传承的大事，这样一来，读书不是“天下第一好事”又是什么呢?

——国学大师季羡林

你会阅读吗？

阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富知识，净化心灵。

知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。有一部分书需要我们精心研读，有一部分则要远离（内容不健康的书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，而读一本坏书比不阅读还糟糕。所以，聪明的同学们，我们还应该学会选择好书来读。

阅读只单纯去读是不够的，读书要做到眼到、心到、手到。俗话说“好记性不如烂笔头”，“不动笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，可以增强读书的效果。写读书笔记的方法：①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。③写读后感。阅读时抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来。久而久之，养成写读书笔记的习惯，你的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力就在不知不觉中提高了。

祝愿同学们沐浴书香，健康、快乐而智慧地成长！

——老师

三年级上学期必读书目简介

《中外科学家的故事》中

有古代建筑大师鲁班不断发明

创新；有英国生物学家达尔文

在艰苦付出后，创立了“物竞

天择，适者生存”的进化论等

故事。法国哲学家、物理学家

笛卡尔说：“读一本书就仿佛和

一位高尚的人说话！”这话说得

真好！因为——阅读对一个的

素质培养和精神成长有着特殊

的意义，寂寞时，书给你以安

慰；有疑问时，书会给你解答；遇到挫折时，书会给你以鼓舞和力量，会指引你向光明的前程迈进。《中外科学家的故事》就是这样的一本书。

《夏洛的网》作者E〃B〃怀特（1899-1985），

美国最伟大的散文家和儿童文学家。《夏洛的

网》傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”

之首。《夏洛的网》讲述在朱克曼家的谷仓里，

快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘

蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑

恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命

运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望

的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然

而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，

夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为

奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，

终于让他在集市的大赛中赢得了特别奖和一个安享天年的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头。

三年级下学期必读书目简介

《昆虫记》是法布尔一生心血的结晶。《昆虫记》是一部很吸引人的

著作。书中充满了惊奇，充满了情趣，通

过这本书读者知道了另一个世界的奥秘—

—昆虫世界的真面目，更让读者发现了大

自然中蕴含着的各种科学真理。作者向我

们描述了昆虫世界中的一幕幕。一个个妙

趣横生的故事，一段段栩栩如生的昆虫的

景况，涵盖了关于昆虫的进食、保护自己、

交配、养育后代、劳作、狩猎及生死，几

近所有的细节。《昆虫记》不仅仅浸溢着对

生命的敬畏之情，更蕴含着求真精神，即

追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。

学学他的精神吧！虽然我们不一定要像法布尔一样去探索昆虫的奥秘，但我们可以学他的精神，去做好其他事情！

《宝葫芦的秘密》作者是我国现代

著名的小说家和儿童文学作家张天翼。

他深深熟悉儿童生活，善于揣摩他们的

心理状态，所以本书在人物的刻画和语

言的运用上都相当成功。作者通过一个

孩子在梦中的奇遇，向年轻一代的读者

指出了一个真理：脱离了集体的不劳而

获的生活，绝不能给人带来真正的幸福。

书中的小主人公王葆是个好孩子，他的

缺点就是有点儿懒惰，总想着能有那么

一个宝贝，可以使他不必费劲就要什么

有什么。后来，王葆果真得到了神通广大的宝葫芦，可他不得不为此付出了代价。最后，王葆明白了什么才是最可宝贵的东西，坚决地扔掉了宝葫芦。

漂亮老师和坏小子读书笔记篇八
《读书心得》

读《爱的教育》心得体会

本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。。

读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"

《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道，"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑„„

透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:"你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!"先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如

此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，"只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们"，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的"平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。

总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。

读《做不抱怨的教师》心得体会

暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽

力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！

读《给教师的101条建议》心得体会

最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获„„

读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。

读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。

其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家„„那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

漂亮老师和坏小子读书笔记篇九
《寒假读书小报》

漂亮老师和坏小子读书笔记篇十
《阅读指导》

阅读指导

在人生的学习生涯中，小学时期处于人生的第一步，像一株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上的传授外，更需要你们依靠课外阅读去采集。你们要想使自己的语文素养不断提升的话，课外阅读就是一个有益的帮手。我希望每一个孩子能够在书籍的世界里有自己的生活。阅读就好比是头脑的粮食，但阅读这种粮食有一点和吃饭不同，不怕吃得晚，任何时候开始都行，就怕你从来没尝到这种美食的滋味。有句话说得好：“没有任何事情像阅读这样让我们觉得，迟来的开始也可以如此美好”。所以即使你现在还不爱阅读也不怕，让我们从今天开始，爱上阅读吧。

一个人书看多了，思想自然不同；思想不同了，言谈气质自然不同；言谈气质不同了，文章风流自然不同，这是一个潜移默化的过程。“诗圣”杜甫曾经写过“读书破万卷，下笔如有神。”三年级的你们正处在写作文的起点，希望你们通过阅读那些原原本本的文字经典，那些能够让我们一气呵成读下来的文字，让你们在阅读中真正有所收益。

一、阅读材料应进行选择

别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”我们要结合自己的年龄特点，阅读能力，思想状况，兴趣爱好和需求来选择适当的有益的读物。那么，我们应该选择哪些读物呢？

同学们都喜欢买书，那究竟要买多少呢？我觉得首先要确保总量买够，保证每天半小时以上的阅读量。一个作者，一个系列的书，假如还不错，特别是公认的经典，如果你喜欢，家庭经济也允许，不妨陆续添齐全。相信你们对自己喜欢的作者的书，往往认同度很高，会反复看。其次品种要买够，你们读书有个问题，不像成人，有意识选择一些书补充自己的知识面，开阔眼界。孩子读书，如果自己选，往往是只读自己喜欢的类型，这样下去，思维也就局限在一个套路里。虽然说你们爱看什么书，不爱看什么书，老师和家长不应该过分限制，但为了你们的全面发展，大人们还是应该加以引导。所以买书的时候，无论是天文地理、文史经哲、小说散文、漫画绘本，都应兼收并蓄，也就是知识面要买够。

1.中外经典名著

在当今多元文化交汇的时代，大部分孩子都喜爱卡通漫画、通俗故事、作文选编等。这是一种感性化、浅层次的功利性阅读。功利阅读绝不应该成为孩子阅读的主流。从学生发展的角度来说，如果多读经典作品，就能完善你们的人格，

丰富你们的人生底蕴，让你们走向积极健康的人生之路。如少年版的四大古典名著《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》；现代作家鲁迅的小说《少年闰土》、艾米莉的《呼啸山庄》；朱自清的散文《背影》等；郭沫若、冰心、艾青、泰戈尔等国内外名人诗歌选；毛泽东、林肯、爱因斯坦等伟人及名人传记„„多体裁的课外阅读，会让你们在小说的真情世界感受真善美，在传记的人物传奇经历中体悟成功的苦与乐、在诗歌的韵律中变得越发灵秀„„

2.自然、科普、科幻读物

自然、科普、科幻读物向少年儿童介绍了大量新鲜的科学知识。它们可以打开少年儿童心灵的科学之窗，激起你们爱科学，学科学的兴趣，为你们今后的成长奠定基础。科学教育类书籍可以让你们了解科学，相信科学；动植物生长类书籍可以让你们了解生命，从而珍惜生命„„如《十万个为什么》、《少儿百科全书》、《小学科学知识故事》、《木偶奇遇记》等科普书籍。

3.与课文内容密切相关的读物

这类读物的选择其作用主要在于进一步充实阅读内容，丰富你们的知识，有利于发展你们的联想和比较能力。比如阅读《古诗文诵读》，因为到了高年级我们将学习文言文，看文言文先要学古诗文。还有成语应用类的书籍也要买一点，成语在作文里往往会起到画龙点睛的作用。比如学习了《荷花》，可以看一看叶圣陶老先生写的的童话集《稻草人》；学习了《恐龙》，可以看一些诸如《恐龙秘史》的系列科普图书；以课内向课外延伸，阅读更多作家的作品。

二、激发阅读兴趣，让孩子们爱读书

“兴趣是最好的老师”，也是小学生主动积极阅读的基础。好的阅读就是悦读。著名学者钱理群先生说：“读书是这样的一种精神活动：一书在手，就可以打破时空界限，自由穿梭于古今中外，漫游于人类所创造、拥有的一切文化空间，在阅读中重新经历、重新感受书本中的生活„中小学教育注重的是经典阅读，孩子们就可以与创造人类和民族精神财富的大师巨人对话”。

在小学一二年级阶段，许多孩子学习仅仅依靠天赋或者强化机械记忆就能脱颖而出，但是随着年岁增长，要理解的事物越来越复杂，这个时候就需要复杂的智力活动，简单的机械记忆能力已经对学习提升难以提供较大的帮助。那么在小时候通过阅读这样的脑力体操，对智力开发更全面的孩子反而学习的后劲就上来了。所以当阅读成为阅读，你就已经找到打开知识宝库的大门的金钥匙了。

1. 讲故事诱导法

有的孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。根据三年级学生特点，我们的“紫藤书社”可以充分发挥作用，适当安排一定的时间，书社管理员

引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名著，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，可以激发孩子强烈的看书欲望，激发孩子阅读类似书籍的兴趣。

2.表扬激趣法

“水不激不跃，人不激不奋”。要想能保持读书的热度，在阅读的过程中，老师和家长，甚至我们书社的“小管理员们”都要以赏识的眼光关注每一个同学的阅读过程，发现其“闪光点”，不失时机为他们某一做法进行激励、表扬、喝彩。不是每个孩子一开始就能体会到阅读的快乐，所以还需要给孩子增加一些阅读的快乐。比如奖励新书，读他写的文章，把他的文章贴到博客或微博空间里„„激发同学们的内在动力，培养阅读的兴趣

三、多样方法指导，授之以“渔”

正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。掌握有效的阅读方法，就好比找到了一把开启知识宝库的金钥匙。面对浩瀚的课外阅读信息，孩子们怎样才能高效地汲取营养，扩大知识面，积累语言，提高写作能力呢？阅读方法很多，我们要根据不同的阅读书籍、目的、性质选择合适的阅读方法。

(一)学会基本的阅读方法。

1.在文中作记号

将阅读材料中关键的或特别优美的词、句、段进行圈点勾划以加深印象。

2.摘录好词佳句

俗话说：“好记性不如烂笔头。”阅读时摘抄优美的词、句、段于笔记本上，经常翻阅，从中学到作者遣词造句和描写事物的方法，对自己作文大有益处。

3.读后写体会

有些文章读后特别令人感动，这时候可以将自己内心的真情实感表达出来。这样既能加深对原文的理解，又练了笔，能有效地提高自己的理解和表达能力。

4. 选择精读与浏览

加拿大作家阿尔维托·曼古埃尔说过：“有一些书，我们是可以轻快地一览而过的；有一些书，我们是需要恭恭敬敬地阅读的，不敢对其中的内容妄加评论；有一些书，仅仅为我们提供信息；然而还有一些书，我们是如此长久而深情地挚爱着它们，因此，是可以从最最真实的意义上，运用心灵的力量逐字逐句地重温他们的，因为我们理解它们。”因此，对阅读材料，我们要有选择地阅读，特别是阅读长篇大作时，不必逐字逐句去推敲、去斟酌，只需快速浏览，把握整体；读到精彩处，则放慢速度精研细读，认真领会。

（二）学会基本的积累方法。

要想在课外阅读中收到实效，就要学会从书中汲取精华，学会积累。

1.诵读美文。孩子们在阅读过程中，对自己喜欢的、文质兼美的短文、片断，要出声、入情赏读，直至诵记于心。班级或书社可以不定期开展美文诵读活动，评出“诵读之星”。以此为契机，激发学生诵读的积极性。

2.做读书笔记。笔记是记忆的储存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。因此，读完书可以写一写读书笔记，读书笔记包括摘录优美、精彩的语句、片断，编写提纲，写读后感等，这样就可以提高综合能力。

3.自做手抄报。我们可以不定期得将自己阅读中发现的优美文段编成“小报”，有图文并茂、相得益彰的效果。通过这种方法，相信你们不仅会爱上读书，而且会爱读好书，因为这样你便有了明确的阅读目标。

读书贵精不贵多，“与其匆匆浏览许多本，不如彻底消化几本。”大家通过阅读一定要读有所悟。读书应该与思考同步，即读有所思。阅读不同于学习，它是拥抱自我灵魂的过程。读一本好书，是可以和它同呼吸的，那一刻内心很轻盈，很快乐。书不会说话，但是书可以把世界打开给你。人的成长总会遇到困惑，而一本好书，可以让你在困惑的时候，好比找到一扇门，从此你不再孤单，书会告诉你，原来这个世界上还有人，曾和你为一样的问题苦恼。

法国著名作家雨果说过：“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”让我们一起拥抱阅读，阅读好书，让阅读成为悦读，不管是对你，对我，还是对所有的老师、家长。

向大家推荐100本好书

1.文学作品类

1．《中国古代寓言故事》邶笪钟编写

2．《中外神话传说》田新利选编

3．《圣经神话故事》陈静选编

4．《三毛流浪记》张乐平著

5．《严文井童话选》严文井著

6．《稻草人》叶圣陶著

7．《宝葫芦的秘密》张天翼著

8．《小兵张嘎》徐光耀著

9．《三寄小读者》冰心著

10．《皮皮鲁传》郑渊洁著

11．《肚皮上的塞子》周锐著

12．《今年你七岁》刘健屏著

13．《荒漠奇踪》严阵著

14．《乌丢丢的奇遇》金波著

15．《我要做个好孩子》黄蓓佳著

16．《草房子》曹文轩著

17．《第三军团》张之路著

18．《巫师的沉船》班马著

19．《糊涂大头鬼》 管家琪著

20．《漂亮老师和坏小子》杨红樱著

21．《幻城》郭敬明著

22．《伊索寓言》 (希腊)伊索著

23．《克雷洛夫寓言全集》 (俄)克雷洛夫著 裴家勤译

24．《拉?封丹寓言》 (法)拉•封丹著 倪海曙译

25．《格林童话全集》（德）雅各布•格林 威廉•格林著 杨武能、杨悦译

26．《安徒生童话选集》 (丹麦)安徒生著 叶君健译

27．《普希金童话》 (俄)普希金著 亢甫、正成译

28．《王尔德童话》 (英)王尔德著 唐讪辉译

29．《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著

30．《列那狐的故事》 (法)玛•阿希•季诺著

31．《天方夜谭》郅涛浩等译

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