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小学语文随笔日志

2016-12-02 09:10:46 读书笔记 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 小学语文随笔日志(共6篇)小学语文教学随笔小学语文教学随笔王国泰一、走出课堂,利用室外情境。传统教学以课堂教学为主,在教学改革蓬勃以展的今天,我们的教学应以多种形式、在多种阵地上进行。在低年级语文教学中,我尝试了将学生领出课堂,走入大自然,利用大自然的情景来为教学服务。 教学二年级语文《秋游》一课时,讲到“天空中的云,有...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)读书笔记频道为大家整理的《小学语文随笔日志》,供大家学习参考。

小学语文教学随笔
小学语文随笔日志 第一篇

小学语文教学随笔

王国泰

一、走出课堂,利用室外情境。

传统教学以课堂教学为主,在教学改革蓬勃以展的今天,我们的教学应以多种形式、在多种阵地上进行。在低年级语文教学中,我尝试了将学生领出课堂,走入大自然,利用大自然的情景来为教学服务。 教学二年级语文《秋游》一课时,讲到“天空中的云,有的像……有的像……”我带领学生走出课堂。在大操场,让学生实地对天上的云进行观察。当时天气晴朗,天空中飘着几朵白云,与课文中的情境差不多。学生一边观察,一边想象。追着要告诉老师,这朵云像骆驼,那朵云像手枪;这朵云像白兔,那朵云像绵羊;这朵云像一只公鸡,那朵云像一棵树……

学生发言极为激烈。然后再领学生进课堂,进行《秋游》的学习。由于学生有了直接的体验,对课文中的内容不但理解得透彻,而且朗读得特别有味儿!

这里,我利用大自然的情境,为学生创造了一个免费且最实用的学习环境,让学生从自己的观察中得到了体验。

二、动手实验,创设学习情境。

低年级学生对于具体、感性的事物比较感兴趣,而对于逻辑、抽象的事物就不会太喜欢。苏教版二年级《动手试一试》一文,虽然记述的是一件事情,但事情的起因、发展、结果,却是需要逻辑分析去理解的。

为此,在教学中,我借助课文中的实验,进行了一场实地、真实的实验,让学生免去了分析的过程,而只需进行观察与思考。

先端出满满的一杯水,放入一个石子,让学生看有什么事情发展。学生都观察得很认真,发现水漫了出来。然后我问,如果放进去的是金鱼,水会漫出来吗?有的说会(已经预习过而已理解课文),有的说不一定(还没有预习课文),有的肯定的说不会(预习了课文,但还没有理解课文)。于是我现场实验,将带来的一条金鱼放入水中,让学生观察。结果水也漫了出来。然后导入新课。

这一环节,对于理解能力比较差的学生来说,无疑是“雪中送炭”。而对于全体学生来说,都是一笔不小的收获。

由于对于真实的答案已经知道,且是看着实验知道的,学生对于后面的学习就顺利了许多。

三、借助道具,渲染对话情境。

小学生都非常喜欢童话故事。对于课本上的几篇寓言,也是情有独钟。在这些课文的教学中,导入和学习时,学生是非常感兴趣的。如果在朗读时,仍能使学生保持一种十分兴奋的心情,无疑是十分有利于学习的。而分角色朗读,就是一种很好的手段。我在指导《狼和小羊》的分角色朗读时,为学生准备了头饰(狼、小羊),让学生到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛,学生们都格外的兴趣盎然,争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。

在这一教学环节中,我抓住了学生的心理特点,充分激发了学生的学习兴趣,利用道具,为学生创造了良好的学习氛围,使学生学得

开心、读得开心、演得开心。 创设良好的情境,不仅使学生学习得更加有趣,也使教学变得更为有声有色。在教学中,要适时、适量地为学生创造各种情境,使他们能在一种轻松、活跃的氛围中,学有所得、学有所获。

对小学语文教学的几点心得体会

张延敏

在我所教的班级里,有一个学生在日记里这样问道:“老师,你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢?我认为你应讲得再细点,这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。

今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养,这在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍,还是课堂上的发言都已证明了这一点。

此外,小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。

应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比,更注重对学生能力的训练与培养,但在其中我们还是觉得有几点不足:

第一,拼音教学还有待提高,这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如:韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候,应写成iu、ui、un,而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母,如拼写时前面没有声母,应把“i”大写,如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

第二,常用字词掌握不准确。如“以”、“已”的用法不分,经常错写成“以经”、“已后”。总之,错别字现象较为普遍,因为先

入为主,这些错误在初中阶段纠正起来很困难。

第三,小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养,让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时,无论写家庭生活还是写学校生活,选材仍然狭窄,内容也不新鲜。

小学语文教学随笔
小学语文随笔日志 第二篇

小学语文教学随笔

王国泰

【小学语文随笔日志】

一、走出课堂,利用室外情境。

传统教学以课堂教学为主,在教学改革蓬勃以展的今天,我们的教学应以多种形式、在多种阵地上进行。在低年级语文教学中,我尝试了将学生领出课堂,走入大自然,利用大自然的情景来为教学服务。 教学二年级语文《秋游》一课时,讲到“天空中的云,有的像……有的像……”我带领学生走出课堂。在大操场,让学生实地对天上的云进行观察。当时天气晴朗,天空中飘着几朵白云,与课文中的情境差不多。学生一边观察,一边想象。追着要告诉老师,这朵云像骆驼,那朵云像手枪;这朵云像白兔,那朵云像绵羊;这朵云像一只公鸡,那朵云像一棵树……

学生发言极为激烈。然后再领学生进课堂,进行《秋游》的学习。由于学生有了直接的体验,对课文中的内容不但理解得透彻,而且朗读得特别有味儿!

这里,我利用大自然的情境,为学生创造了一个免费且最实用的学习环境,让学生从自己的观察中得到了体验。

二、动手实验,创设学习情境。

低年级学生对于具体、感性的事物比较感兴趣,而对于逻辑、抽象的事物就不会太喜欢。苏教版二年级《动手试一试》一文,虽然记述的是一件事情,但事情的起因、发展、结果,却是需要逻辑分析去理解的。

为此,在教学中,我借助课文中的实验,进行了一场实地、真实的实验,让学生免去了分析的过程,而只需进行观察与思考。

先端出满满的一杯水,放入一个石子,让学生看有什么事情发展。学生都观察得很认真,发现水漫了出来。然后我问,如果放进去的是金鱼,水会漫出来吗?有的说会(已经预习过而已理解课文),有的说不一定(还没有预习课文),有的肯定的说不会(预习了课文,但还没有理解课文)。于是我现场实验,将带来的一条金鱼放入水中,让学生观察。结果水也漫了出来。然后导入新课。

这一环节,对于理解能力比较差的学生来说,无疑是“雪中送炭”。而对于全体学生来说,都是一笔不小的收获。

由于对于真实的答案已经知道,且是看着实验知道的,学生对于后面的学习就顺利了许多。

三、借助道具,渲染对话情境。

【小学语文随笔日志】

小学生都非常喜欢童话故事。对于课本上的几篇寓言,也是情有独钟。在这些课文的教学中,导入和学习时,学生是非常感兴趣的。如果在朗读时,仍能使学生保持一种十分兴奋的心情,无疑是十分有利于学习的。而分角色朗读,就是一种很好的手段。我在指导《狼和小羊》的分角色朗读时,为学生准备了头饰(狼、小羊),让学生到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛,学生们都格外的兴趣盎然,争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。

在这一教学环节中,我抓住了学生的心理特点,充分激发了学生的学习兴趣,利用道具,为学生创造了良好的学习氛围,使学生学得

开心、读得开心、演得开心。 创设良好的情境,不仅使学生学习得更加有趣,也使教学变得更为有声有色。在教学中,要适时、适量地为学生创造各种情境,使他们能在一种轻松、活跃的氛围中,学有所得、学有所获。

对小学语文教学的几点心得体会

张延敏

在我所教的班级里,有一个学生在日记里这样问道:“老师,你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢?我认为你应讲得再细点,这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。

今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养,这在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍,还是课堂上的发言都已证明了这一点。

此外,小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。

应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比,更注重对学生能力的训练与培养,但在其中我们还是觉得有几点不足:

第一,拼音教学还有待提高,这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如:韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候,应写成iu、ui、un,而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母,如拼写时前面没有声母,应把“i”大写,如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

第二,常用字词掌握不准确。如“以”、“已”的用法不分,经常错写成“以经”、“已后”。总之,错别字现象较为普遍,因为先

入为主,这些错误在初中阶段纠正起来很困难。

第三,小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养,让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时,无论写家庭生活还是写学校生活,选材仍然狭窄,内容也不新鲜。

小学作文教学随笔
小学语文随笔日志 第三篇

小学作文教学随笔

对于小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作很容易成为学生沉重的精神负担。指导学生的写作对很多教师而言是一块心病,为了让学生写好作文,许多老师都花了很多心血,但收效不甚理想。通过过对《语文课程标准》的学习,结合教学实际,我认为,小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累

1、注重课文内容来积累

“重视文本”也是新课标的要求,在许多作品中,积累和模仿也并不少见。鲁迅先生的第一篇小说《狂人日记》,其构思和写法就是根据积累,模仿了俄国著名讽刺作家果戈理的,这里所谓的积累和模仿,决不是“机械”的模仿,更不是剽窃、抄袭,而是以前人的诗文为榜样,从中吸取营养。其实作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。在小学阶段很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。在教完《搭石》这课后,我就让学生以写熟悉的乡村

景物作铺垫,效果很令人满意。

2、注重坚持写日记来积累

坚持写日记是锻炼写作能力的最佳方法,因为坚持写日记是积累写作材料做好的方式,也是练笔的最佳途径,对于一个写作的人来说,不经常练笔是不行的,日记的写作,随意性很强,根本不用字斟句酌,一如绘画之随意写生,有计划有灵感的写作就不一样了。我们一般不忍轻易下笔,思来想去地打腹稿,甚至要动笔了,没有时间了,心情不好了,于是又搁置下来。日记就不必考虑这些,尽可以信马由缰地写,是练笔的最佳方式。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。要想写好日记,就得要求学生做生活中的有心人,要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样,不但学会写日记,也为写作奠定了基础。比如:每组织学生进行一次课外活动,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

3、通过读后感来积累

写读后感是积累材料的做好的方式之一,这样不但可以增加学生的阅读量,也在无形中提高了写作能力,很好的表达了自己的观点。读后感有很多形式,方法灵活多样,可以选自己喜欢的的表达方式,这样让学生有了一个自由的表达空间。

二、注重作文的严要求、热评价

教师的评价对学生十分重要。由于怕写作文,在写作时与完成其

他作业有些不一样,多是为了应付老师才动笔,有些学生甚至对写作质量毫无追求。因此,教师在给予他们具体指导时,一定要严格要求。学生按要求写作时,教师要及时给予鼓励,不认真写作时,需严格而耐心地疏导,逐步使教师的一片爱心和苦心转化为学生写作的动力。当学生作文基本达到要求后,仍需进一步提高要求,不可停留在现有水平上。另外,对“作文学困生”的批语需要充满热情,既要放大优点进行鼓励,又要用较为委婉的语气对其不足提出改进建议,有放有收,收放得当。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。(记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我在批语中这样写道:今后能多看点书,认真作好记录,教师相信你的作文会更上一层楼!)这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望。 当学生在不断地写作与修改过程中感到进步时,就能体验到成功的喜悦,领悟到成功的一点儿“窍门”,便会对作文产生兴趣,近而树立了自己的写作信心。

三、注重学以致用,结合实际及时指导

学生关注现实,热爱生活,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受,才能写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要。

大家都知道《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇揭示父母之爱的文章,在我教完这篇课文后,举行了一次“我爱我的---”为主题班会活动。要求学生把亲人爱自己的事例描述出来,同学们踊跃发言,收到了很好的效果。

四、注重因材施教,区别对待

学生的写作能力不同,对“作文学困生”坚持“因材施教”的原则,主要是说在作文要求与批改要有针对性。吕叔湘先生说:“对不同的人有不同的批改重点。有人错别字多,就着重批改他的错别字;有人说话啰嗦,就着重批他的啰嗦;有人说话不顾前后,就着重批他的失于照应。”吕先生的这番话,对我们批改作文很有启发性。根据学生的实际情况,有针对性地提出要求,这样学生在修改自己的作文时,就能够有的放矢,避免“眉毛胡子一把抓”,先分项修改,分享训练,最后形成综合能力。其次,在作文范围与作文字数上区别对待,不能给予求成,使作文学困生对作文失去兴趣,进而厌恶作文这门科目。

五、从生活中获取丰富的写作素材

小学生作文应是学生真实世界和想象力世界的反映,只有储备了一定的生活经验,学生才有话可写,有事可叙,有情可抒。所以,应根据学生的生活特点,引导学生观察生活,体验生活,积累写作素材。

1、让学生走进生活,体验生活,从生活中捕捉写作素材

丰富多彩的生活是我们取之不尽、用之不竭的写作源泉。教师在教学中,只有引导学生走进生活,亲身体验生活,才能真正写出属于自己的文章,才能解决“无米之炊”的难题。著名教育家叶圣陶曾说过“作文源于生活”。因此在教学中,教师应鼓励学生“我手写我口,我口言我心”,写出具有自己个性特点的好文章。如写“美丽的校园”,教师可以组织学生到课堂外去观察,看看我们校园的结构布局、地理环境、文化氛围、校园里的师生风貌等,让学生写出自己的所见所闻。通过这样的活动,使学生进一步感受生活气息,从中积累写作素材。渐渐地,学生会把写作当做一件快乐的事情去做,写出自己的真情实感,进而提升了自己的写作水平。

2、教师巧设情境,开展丰富多彩的实践活动,积累写作素材 “经历即文章”,积极引导学生在习作的活动中体验成功的快乐,是激发学生写作兴趣、培养学生写作信心的好办法。教师应善于创设情境,将丰富多彩的活动与写作教学有机结合,激发学生自由表达和创意表达,让学生在“玩中写、看中写、忆中写、想中写、学中写、仿中写”等,轻松快乐地完成写作任务。教学中教师可巧设“娱乐天地”活动,让学生在“玩中写作”。大家都知道,玩是儿童的天性,让学生在玩中得到快乐、在玩中得到锻炼、在玩中学到技巧、在玩中积累素材,可以丰富学生的写作资源。如指导学生写“记一次游戏”,可介绍游戏名称,讲述游戏的规则,再让学生写一写和小朋友们是怎样做这种游戏的,最后写写游戏中的感受,再按一定的顺序把

语文笔记日日记 超实用!
小学语文随笔日志 第四篇

1、Xǔ 栩栩如生 自诩 2、tǎn 肉袒负荆 袒护 忐忑

3、yì 翌日 羽翼丰满 肄业 后裔 后羿 博弈 熠熠生辉 自缢 臆断 懿德 阴翳 八佾 游弋 呓语 刈除 劓刑 郦食其 造诣

4、 shè赦免 拾级而上 舍弟 舍下 退避三舍 摄像 摄政 威慑

5、hè 负荷 随声附和 赫赫有名 喝倒彩 威吓 鹤立鸡群

注意:hǎo 郝 nǎn赧然 显赫hè

6、xiá瑕疵cī 余暇 遐迩 狡黠 狭隘 狎昵 梳妆匣

7、xī 悉心 唏嘘 奚落 蹊径 嘻皮笑脸 嘻嘻哈哈 嬉笑怒骂 淅淅沥沥 晨曦 伏羲 膝盖 窸窸窣窣 白皙 熹微 蟋蟀 熙熙攘攘

8、miào缪贤 未雨绸缪 móu 谬miù论

二、字形天天写

1、座与坐 ——坐班 坐标 坐落 坐镇 坐蜡 坐月子 坐吃山空 坐而论道 坐北朝南 坐地分赃 座舱 座位 座谈会 座右铭 座上客

注意:座和坐从词性区分最容易。你能再想几个从词性区分的易混字形吗?如虚左以待 旁门左道的“左”。

2、迷与谜—迷失 迷踪 迷津 迷彩服 捉迷藏 迷你型 灯谜 谜团 猜谜语 谜底 谜面 哑谜 注意:迷与谜从意义区分最容易。谜与语言有关,指隐秘的,而迷是分辨、喜爱、看不清等意。

3、圆 园 源——圆明园 圆圈 椭圆 圆珠笔 园林 桃园三结义 桃源 桃花源记

4、州 洲——九州 神州 州府 亚洲 瀛洲 绿洲 三角洲 西洲曲 橘子洲 洲际导弹

注意:圆 园 源,州 洲从意义区分最容易。

很多重要字都可从词性和意义上区分,请再列举几个:

三、词语天天识

成语识记

曾几何时:表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。

表示时间的词要注意其时间段:目前是最近一段时间,而日前只是这几天而已。刹那、弹指、须臾、瞬间、顷刻、霎时这几个词都指时间极为短暂。注意这些表时间的成语:转瞬即逝 白驹过隙 光阴似箭 岁月如梭 电光石火 飞针走线 俯仰之间 翘足而待 桑榆暮景 昙花一现 为期不远 下车伊始 新来乍到 一朝一夕 一时半刻 一年半载 指日可待 不舍昼夜 斗转星移 寒来暑往 日复一日 日月如梭 稍纵即逝 似水流年 鸟飞兔走(形容时间飞逝) 物换星移 星移半转 天荒地老 穷年累月 千载难逢 日积月累 千秋万代 朝朝暮暮 迅雷不及掩耳 地久天长 日月经天 江河行地(比喻人或事物的永恒、伟大,例句:毛主席话语如日月经天,江河行地 )

不学无术:指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词,常误作动词。贬义词。

不可理喻:指“无法用道理使之明白”,常误用为“不可思议”。

不以为然:指“不认为是正确的”,常误用为“不以为意”。不以为意表示“不放在心上”“无所谓”。

守株待兔:贬义词,指“不主动努力,心存侥幸,希望得到意外的收获”,常误来形容公安干警的机智。 耳提面命:褒义词,形容师长殷切教导。常误用为贬义词。形容师长教诲的词语还有谆谆教诲、如坐春风等。

不忍卒读:“不忍心读完”,形容文章的“悲”。常误用为形容文章写得不好。

鼎力相助;敬词,指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。而敬谢不敏是多推辞做某事的婉辞。

蹉跎岁月:指虚度光阴。常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。峥嵘岁月是指不平凡的岁月。注意岁月不可数。

名噪一时:指在当时很有名声。常误用为贬义词。

始作俑者:指某种坏风气的创始者。常误用为贬指。

不胜其烦:贬义词,指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。

胸无城府:指为人坦率,褒义词。常误用来形容“贬义词”,贬义词。

身无长物:指人贫困。常误用来形容没有特长。

目无全牛:指人的技艺高超,得心应手,易误作缺乏整体观念。

鬼斧神工:形容人的制作技艺高超,常误用为形容自然景观。相类似的还有“巧夺天工”。

求全责备:指对人苛求完善,后面不能带宾语,与此类似的还有“漠不关心” “出奇制胜”“妄自菲薄”“ 司空见惯”“ 耳濡目染”“视而不见”“侃侃而谈”“信手拈来”等词。成语里面带宾语的不多,只有部分主谓结构的成语才带宾语。

充耳不闻:塞住耳朵不听,形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心,没有听到。形容人专心的词语,有目不窥园、目不转睛、全神贯注等。

瓜田李下:形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。

形容田园生活的词语,有青山环抱 蜿蜒盘旋 星罗棋布 山环水绕 山清水秀 青山绿水 依山傍水 树高林密 竹木葱茏 湖光山色 绿草如茵 野草遍地 羊肠小道 别有洞天 神工鬼斧 春光明

媚 百花争艳 生机勃勃 春意盎然 地广人稀 沃土千里 阡陌交错 精耕细作 麦浪翻滚 男耕女织 炊烟袅袅 牛肥马壮 生活恬静 淳朴自然 等

卓尔不群:形容非常优秀,超出常人,易误用为形容人不合群。鹤立鸡群比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。形容人不合群的词语有落落寡合、离群索居、孤芳自赏等

你能给大家再说说几个易混成语吗?

文言词语识记(文言词归类比较梳理):

无(无论 不论/不 不要/没有)

经典例子:是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也─有教无类:无论,不论。

词义比较;

① 无出其右、无可企及、无耻之尤、无病呻吟、无边风月、无补于事、无的放矢、无冬无夏、无独有偶、无计可施、无价之宝、无情无义、无立锥之地、无与伦比、无所不用其极--------安然无恙——挥霍无度——无谓(没有道理或没有意义)——无稽之谈——无端(没有来由、无缘无故)生事——无状(没有礼貌或没有成绩)——无他(没有别的)——无由(没有门径、没有机会)——无几 无日(不久)无何(没有多久) 以上皆为“没有”义

② 注意“不”和“不要”的意义:

苟富贵 无相忘(不要)——莫用众人之议也——乃不知有汉 无论(更不要说)魏晋〇宁信度,无(不)自信也——无庸(不必)讳言——无(不)足挂齿——无(不能)妄之灾——无以(不能)复加

四、标点天天辩——问号(有错就改)

口诀:一句一问一问号,整句陈述不能加,选择问句加一个,倒装放在句最后。

A 类:整个句子是问句就加问号,一个问句就加一个问号,少加多加都算错。

1、对于袁野小朋友来说,人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她:小鸟会住进去吗?都有什么样的鸟,有多少鸟会住进去,住起来舒服吗?

2、有钱的人开着豪华跑车在街上狂飙,穷人为了几斤米去卖血,这是讽刺还是批评,不论是什么,那些“富人”是否该向“穷人”伸出援助之手呢。

3、小雨突发奇想地说:“今天阳光灿烂,我上你家看看好吗?”博文打趣地说:“去我家?去我家干嘛,扶贫吗,哈哈!”

4、大旱之下,在云南超过300万公顷的152处自然保护区内,珙桐、苏铁等珍稀植物,大象、黑颈鹤等珍稀动物的生存状况如何?请看本报记者调查。

5、在这次调查中,前三个向题是:你的月生活费是多少,你平时的买衣标准是什么,你平时的吃饭标准是什么?

6、修辞既是选择的过程,就得有选择标准。怎么选择?根据什么选择?怎么叫选择得好?怎么叫选择得不好?

B类整个句子是问句才能加问号,不是问句就不能加。关键在于看整句是否问句。

7、我想养只鸽子,让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是,有没有壁虎,假定有了,会不会偷鸽蛋?

8、气候变化,从未像2009年这般引起广泛关注,在哥本哈根会议前全球公映的好莱坞灾难大片《2012》更是寓意无穷,让人类深思如何善待地球,如何善待共有的家园?

9、《2012》放映阶段,各大影城的观众络绎不绝。放映一周,《2012》的全球票房就超过了2.5亿美元。国产电影怎样打败《2012》,还是一个未知数。

10、于丹说,从这个意义上讲,庄子告诉我们,人最难认知的是自己的内心。人最难解答的就是:我究竟是谁?我想要的生活是什么?

11、王昭君究竟埋葬在哪里?这件事并不重要,重要的是为什么会出现这样多的昭君墓?

12、“我夜坐听风,昼眠听雨,悟得月如何缺,天如何老?”这是戴望舒《寂寞》里的诗句,把它用在考古工作者身上很合适。

C类 选择问必须加一个问号,但要注意判定是不是选择问

13、姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因?是他的体型?他的亲切?还是他的什么?

14、去都江堰,一进入成灌高速公路,“上善若水”的巨型横幅扑面而来,这是指水吗,是褒扬都江堰吗,还是借水喻人,弘扬一种文化精神?

15、中学文理分科是否制约了教育改革和人才培养?是否已成为一种必须革除的积弊?杨叔子带有个人色彩的教育“试验”,究竟是矫枉过正?还是亡羊补牢?

16、“我们一切工作是从本本出发呢,还是从实际出发呢?在这个问题上认识清楚了么,老王同志?”王玉山惭愧地摇了摇头。

D类 引号中句子的问号可以不加

17、从这些关于祖先的事迹中,孩子们在精神上与祖先建立了联系,找到了族群上的归属感,完成了“我是谁?”“我从哪里来?”的原初确认。

E类 倒装问句中,问号加在后边。【小学语文随笔日志】

18、王老师走进高三(25)班教室,问道:“作业写完了吗?同学们。”

对问号如何加能分类记住了吗?

训练:下列各句中,标点符号使用正确的一项是( )

A、四项协议顺利签署后,两岸大体上就能完成“三通”进程(通邮、通航、通商),这将为今后两岸关系更加全面发展提供必要的条件和基础。

B、医疗机构要购置必要的医疗检查设备,规范诊疗方案、标准和信息报告制度,加强流行病学调查,开展对有问题奶制品的健康危害评估,组织有关专家向公众介绍有关医学知识。

C、瑞典文学院在颁奖公告中说,授予多丽丝·莱辛诺贝尔文学奖的理由是“她用怀疑、热情、构想的力量来审视一个分裂的文明,其作品如同一部女性经验的史诗。”

D、电影《后天》的预言真的会成为现实吗,持续的暴雪与全球气候变暖是否有关,全球气候是否面临转型,种种问题,随着雪灾的发生,逐一呈现在全国人民面前。

五、病句天天辨——主语梳理法

确定主语(主语是否被介词淹没),顺着主语逐层逐句(先大结构,再小结构)梳理

方法一:找出主语是关键。

句子主语存在问题,或者缺主语,或者介词淹没主语,或者句子的后面沿着前边的主语说不合理(请在相应位置画出错误,并修改)

分类示例:

1、 可查出主语因词性而产生的问题或主语不明的问题

一位海洋生物学家说,大量泄漏石油步步逼近墨西哥湾海岸线,会对当地渔业产生巨大影响。(后面两个句子缺主语,“步步逼近”和“产生”的主语本来应该是“石油”,但从前边的句子看“石油”作了“泄漏”的宾语,造成了后面两句的主语不明,所以要加“的”,让“石油”作主语,句子的语意才会明确。)

成龙和刘媛媛在演唱《国家》这首歌时,“一手装满国,一手撑起家”的歌声久久回荡在上空,深深地激发了青少年心中的责任感。(暗换主语,可把“成龙和刘媛媛”调至“在”和“演唱”之间。)

经检察机关提起公诉,三亚市中级法院以受贿罪、巨额财产来源不明罪,数罪并罚,三亚市综合行政执法局郑通卫局长被判处有期徒刑九年。(前半句的主语是“法院”,后半句变成了“局长”)

2、查出误用介词淹没主语

(1)在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些情节的负面作用倒是不少。(使用介词使句子缺少主语的错误,“并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示“的主语应是“这部作品“,可把介词“在”去掉。)

(2) 在北大中文系教授李零的新书中告诉我们,孔子要求他的弟子们精通“礼乐射御书数”六艺,将体育运动推到了很高雅的位置上。(介宾短语“在……中”滥用,造成主语残缺。)

(3)由于劳动力配置不当以及内陆地区实行鼓励创造就业机会的措施,引起了沿海地区某些行业劳动力短缺的现象。(“由于。。。。。。引起了”这种搭配使得主语缺。去掉“由于”,或去掉“引起了”,后半句改成“沿海地区某些行业出现了劳动力短缺的现象”)

3、句子的主语抓住后,顺着它往后边的句子查搭配,明显存在搭配问题。

(4)这家高中虽然规模不大,建校时间不长,但却连续三年被授予教学工作先进集体称号,多次被评为先进党支部和德育工作先进教学班,为社会培养了大批人才。(主语宾语搭配不当,“高中”与“先进党支部和德育工作先进教学班”不搭配。)

(5)《野鸭子》最打动人的是对真善美的热情讴歌,透过剧情的审美体验,让人们信服了一个事实、一条真理:世上还是好人多,人间自有真情在。

(6)朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧《红楼梦》,受到了中国观众的热烈欢迎,给予了很高的评价。 辨析下列句子:

舟曲县位于甘肃南部,地势西北高,东南低,是典型的高山峡谷区,今年8月7日遭到特大泥石流的袭击,给全县人民带来了巨大的损失。(偷换主语,在“给全县人民带来了巨大的损失”加“泥石流”。)

在广州亚运会开幕式上,让有“小蛮腰”之称的广州塔成为了海内外各大媒体关注的焦点,它的美丽身姿给大家留下了深刻的印象。

诺贝尔要求,关于和平奖应颁发给为国家间的友好关系、常备军队的废除或削减以及和平大会的召开做了最好工作的人。

由于韩国在距朝韩军事分界线仅25公里的京畿道抱川举行的规模空前的陆地、空中联合军事演习,使得朝鲜放出“狠话”回应称,朝方已经做好了开展核圣战的准备。

近段时间由于越南、菲律宾和马来西亚等国纷纷宣布对南海部分岛礁拥有主权,致使我国维护南海领海、领土主权完整的行动越来越困难。

日前,深圳市规划国土委网站公布了《遏制房价过快上涨的通知》,由深圳市规划国土委和住房建设局两部门联合制定,将从十三个方面落实国务院的楼市调控政策。

老陈严肃而诚恳地说:“说实话,那些越是年轻的时候有一腔热血,到岁数大了,就越是不愿意承认自己老了。”

只要顾客走到她的柜台,她就会送去亲切的问候,凡是真心买东西的顾客,她主动当好参谋,决不会空手而归。

经罗氏公司总部和上海药品鉴定机构分别鉴定,确定在上海市第一人民医院造成大量眼疾患者产生不良反应事件的药物为假药。

截至3月18日,江西省军工企业为上海“世博会”生产了最后一批470顶K-IV型警用防弹头盔,顺利交付上海市安保总公司,并将于5月亮相“世博会”。

由此看来,热带沿海和岛屿周围,到处都能长出椰子树来,也是生物对环境的一种适应。

后来人们写了各个朝代的历史小说,大多走了宋代传奇的路子,即按照史书的记载编写,作为文学作品是失败的。【小学语文随笔日志】

方法二: 顺着搭配往下找,语义逻辑求突破

主语谓语(或宾语)形式上有,但从逻辑上看不合情理。这类错误极多。

主语、谓语、宾语搭配不当,在主谓搭配、谓宾搭配、主谓宾搭配三种搭配中考得最多的是主谓搭配不当和谓宾搭配不当。

特别注意:主谓宾若为多个词语时,要一一查搭配。这类错误极多。

分类示例:

1、大结构中的搭配不当:

主谓:

据南京警方介绍,2010年,南京地铁百万人年均发案数仅为1.2起,跟全国其它城市的地铁相比,无论是发案总数还是百万人年均发案数,均位居全国前列。(“位居全国前列”意思不当)

近20年来,中国大学里的学术腐败行为和观念,似乎越演越烈,大有燎原之势,已经引起社会广泛的议论和民众的强烈不满。(“行为和观念,似乎越演越烈,大有燎原之势”搭配不当。)

谓宾:

随着大运会的日益临近,深圳随处可见志愿者忙碌的身影,迎接大运会已成为展现志愿者风采的广阔舞台。(搭配不当,“迎接迎接大运会”成为“舞台”,显然错误,去掉“迎接”。)

如果想刻画一种语言具有什么特征,拿另一种语言来跟它进行比较是最好的方法,通过比较可以很好地发现并感受语言的差异。(搭配不当,“刻画”与“特征”不搭配,将“刻画”改为 “描述”。)

中国2010年上海世博会会徽,以中国汉字“世”字书法创意为形,塑造出世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念。(“塑造”与“理念”动宾不搭配)

由于科学家们的不懈研究与实践,一些海洋生物的药用价值逐步被人们发现和推广。药用价值与发现和推广中的推广搭配不当)

主谓宾:

失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉,应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识,进行自我调护。

2、小结构中的搭配不当:【小学语文随笔日志】

主谓:

上海音乐厅精心打造“五一”晚会,奉献给观众的俨然是一桌名家荟萃、名曲云集的文化大餐。(结构混乱、搭配不当,改正:上海音乐厅精心打造“五一”晚会,奉献给观众的俨然是一桌名家云集、名曲荟萃的文化大餐。)

动宾:

在宣布采取措施抑制引发公众不满的食品价格波动后,政府又面临着在不影响复苏的情况下抑制各经济部门不断加大的通胀压力。(“波动”改为“上涨” 或“飙升”,后半句改为“政府又面临着……的挑战。”)

鉴于这种情况,一些股份制企业开始设立奖励股和创业股,奖励那些知识产权的发明者。(“知识产权的发明者”应为“知识产权的拥有者”)

日志
小学语文随笔日志 第五篇

写给自己的观后感—爱情公寓

说到爱情公寓,不得不提及公寓中的男女,首先,最不靠谱男青年---吕子乔,其实仔细想想,如果一辈子和他一样风流、快活、自由,也没什么不好,只是不能长久,但这世间真的有天长地久吗?张伟---猥琐老实而没用的人,不要像他一样,男人可以孤独寂寞但不能太老实猥琐;贱人曾,人如其名,没原则,暗恋着一菲,虽有优点,但不喜欢他;最后我想说,关关才是公寓好男人,持家、浪漫、对爱人体贴。 接下来谈到女人们,当初看到羽墨,觉得她有气质,但可惜只是过客,过了就过了,不必感伤太多,后面还有更好的;后来又遇到腐女陈美嘉,感觉真好,她---有时温柔可爱,有时调皮霸道,有时卖萌犯蠢,喜欢帅哥和party,后来不喜欢她了,一点都不能扛,虽说男人当如重坦,扛线、吸收伤害,但女人好歹是家里的半边天啊!在婚礼上看到御姐女博士胡一菲时她还是很可爱的,优点很多,不错的执行力,综合能力强......但后来又不能喜欢她了,过于霸气,如果征服不了她,那就等着被虐,当然,如果你喜欢挑战,那么一菲是不错的选择,友情提示:御姐女神有风险,交往需谨慎;在我快要伤心的时候在那个酒吧看到了诺澜,初见真美,我不由的产生了彼得朱一样的想法,后来又不得不放弃了,一个风骚怪、逻辑怪、网球高手的女友的确很好,但一个有故事而且透着忧伤的女人还是不要在一起,我很难看到幸福的

痕迹,虽然不必太在意过去,但忧伤总是不会让人欣喜;你说谁?那个超过36岁的老女人---丽萨!算了吧,贱卖都未必有人要,她面临着严重的贬值;当我再次感到迷茫时,我看到了悠悠,公寓最佳女友的存在,温柔、善良、真诚、能扛……以前怎么就没发现她的好呢?记得她照顾自己的大外甥、给他钱,陪自己的男朋友玩游戏,真诚的举办情侣周末的聚会,为了美嘉的过失买了婚纱,还有佘山之游时的可爱……美嘉没有她的担当,一菲没有她的温柔,诺澜没有她的活泼乐观,她不是最漂亮但足够让人着迷了,如果遇到这样性格的小萝莉才是人生最佳伴侣;对了差点忘了展博和宛瑜,有点苦情恋的感觉,梦想和现实在复杂和痛苦中交融,结局不重要了,尽人事、听天命就好。

我希望自己成为斐迪南一样的男人,成为真正的德意志条顿,为了帝国,为了元首,为了我最爱的萝莉豹而努力;如果是在亲爹的国度,我一定要成为268工程,永远眷恋着故乡的喀秋莎,胸前佩戴着她送我的饰物,口袋里藏着她的书信。

给自己的评论:完整的看了一遍,发现自己又成熟了几分,即使情景喜剧也是可以有收获的,等到风景都看透,多少曾经输给了后来,只愿有你,陪我一起勇敢走下去。

关于库存

最早接触这个概念还是在物流管理的课堂上,库存是普遍存在的,与库存相关的名词有很多,如企业的库存现金,存货等等,日本人最早提出了零库存,实际上零库存是一种风险转移,实力雄厚的企业把相关风险转移给了他们的供应商,对自己有不少好处。

但我想说的重点不是这个,其实我想说的是不得不储备的物资的安全库存,举个简单点的例子,我国对粮食这一战略物资的储备,原因很简单,我国人口众多,环境复杂,气候多变……风险是客观存在而且不可避免的,所以有太多的战略物资需要储备,比如原油、黄金、稀土……很多国家都不例外,在很多情况下,成本是为了给高风险买单,两害之中取其轻,通过支付更多的成本把风险控制在可接受的范围内,我们平常人的生活也一样,没有安全库存是危险的,因为我不相信有太多的人会把自己逼入绝地然后背水一战创造奇迹,凯撒和项羽创造的奇迹是人类历史上很多很多年才有的一次,我们是平凡人,不要让自己处于四面楚歌的境地,下场大家都懂的,一个国家也不会在战略物资的问题上开玩笑,即使成本很高也必须做坚持下去。

物语系列

重温了物语,突然想到了一些东西,所以还是写写,会比较开心。

首先,我明白了一件事情,土地真的是这世间最重要的东西,有了土地,我们就有了安全感,土地是一切安全感的起源,我们应该感谢大地母亲的恩赐,通过土地,获得了粮食、矿产、建筑、战略纵深 ……好想永远生活在那个地方,那里有用不尽的森林和矿藏,那里有广袤的农庄,还有神秘的教堂、要塞和出口办事处,我最爱的地方,当然了,不得不提的还是我最爱的艾伯特将军, 他深居在黑暗要塞里,全能的将军是多么让我着迷,我想听你给我讲述骑士的古老传说;物语象征着征服的欲望,战斗的快感,对科技的崇拜,对丰裕的物质的赞美,对灵魂的思索和探险的快乐,虽然在常规的情况下 ,我喜欢西奥博尔德将军和赛格弗雷德将军,擅长长程战斗和攻击要塞的将军,我喜欢看到火枪兵扛正面,骑兵包抄,大炮攻城,无论多么强大的敌人都打不过我最爱的艾伯特,当然了我是有信仰的人,看到魔法森林里的幽灵战士为了表达对我的尊敬,居然拼光了自己的六门大炮和八个步兵,我感动的都要哭了,所以果断给了他们很多牧师,物语,我研究了所有的科技,完成了所有的贸易探险,杀光了所有敌人,甚至,连魔法屋,皇家天文台等禁地我也会去玩,他们打不过我,当然了,终极的目标是获得用不完

的物质,满足国民对精神的追求,他们累的时候可以参观威望项目,可以到教堂学习和冥思,可以到要塞观看军演,也可以到商人的公园去看看,多么美好啊!

2015小学语文远程培训心得体会
小学语文随笔日志 第六篇

第1篇:小学语文远程培训心得体会

非常荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座,提高了自身的认知能力和业务知识水平,同时我也深深地认识到自身存在的不足,认识到了时代的紧迫感,下面把此次培训做个总结。

一、认真聆听专家讲座。

教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触,使我对新课程小学语文教育有了全新的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

二、与同行交流,吸取经验。

每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议,每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,提出了许多新的观点和问题,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,使我从中吸取了经验,让我获得了进步。我将学以致用,这样才能让自己的工作更加游刃有余,使教学效果更上新台阶。

三、享受教育,收获快乐

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的,虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水,但是现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,只有不断的吸取养料才能补充我们的所需,学生的所求。“国培”小学语文远程课程的学习,为我提供了良好的再学习的机会,给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮。

四、取得的成绩。

虽说成绩是次要的,但每次看着成绩一点一点的上去,也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定,对自己的鼓励。本次培训我的成绩是满分的,总学习时间接近55小时。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级推荐。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学此文转自斐斐课件园问题,评论和被评有223次。

这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力。我将树立终身学习的思想,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,使生命的礼花得到尽情的绽放

第2篇:小学语文远程培训心得体会

在培训过程中,观看了许多专家的精彩讲座,让我受益匪浅,感触颇深。通过本次远程教育培训,收获甚多,受益匪浅,使我真正体会到以前的认识是多么的肤浅,理论知识是多么的匮乏。

讲课是一种艺术。这次培训使我感到还有许多需要学习的地方,要学习的东西实在是太多了。静下心来回味一下这二十几天收获的是什么?我感觉我收获的是差距,是我个人跟那些名师之间的差距,

1、我们现在所教的语文,经过这些专家、权威人士的研究探讨,正在进行阅读教学的转型,正在改革中创新。而我平时在上语文课的时候,大部分时间还只是在为教课文而教课文,没有真正达到从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级教师沈大安说:“第一种水平:教一篇课文,知道一个故事,是一节不入门的课,因为没有走进语文教学之门;第二种水平,教一篇课文,明白一个道理,似乎比第一种好一点,但好不了多少,也是属于一节比较差的思想品德课,而第三种水平是积累语言,形成能力,发展思维、陶冶情操,这样的课,才是一节真正的语文课。”于我而言,这样的课,是一种境界多么高的课呀。我一直都在努力地朝这个方向靠拢,对比起来,我们学校不是正在进行《提高课堂教学的有效性》这一课题的研究吗?其实,我们学校领导的教学理念,是走在全国语文阅读教学改革的前列的,我们的名师、我们的专家就在我们的身边。

2、我们要修炼自己的课堂语言,魅力的课堂,高效的课堂,首先来自教师魅力的语言,让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、动听,这也是教师一种重要的教学基本功。

3、做为一线教师,我们很有必要学习教育理论,我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了许多重要的教学理念,我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为,要把这些理念渗透到各个学科教学中去。

4、一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。阅读是语文教育的核心,给孩子读书,是一种最好的教育方式,它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的大学是图书馆,最好的教育是教会学生怎样阅读,让学生获得充实、幸福的人生,还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳,让孩子博古通今,就是让孩子读书,读好书,读整本书。

二、今后努力方向:

1、必须不断地学习。

我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高了,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。教师要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。

新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终身发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、要积极参加网络教研。参加远程培训,我深深感到网络的力量,网络的魅力。我们应感激网络,它给我们搭建了一个很好的专业成长的平台,我可以毫不夸张地说,教师的专业成长,离不开网络教研,而网络教研,想说爱你不容易,因为大家平时的工作都是很忙的,我们只能忙里偷闲,这就需要一种毅力、一种恒心,持之以恒,成功一定会属于你的。

总之,这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,我一定会珍惜本次学习培训的机会,认真学习,利用时间给自己“充电”,为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的基础。

第3篇:小学语文远程培训心得体会

不学习就不能使我们的教育具有后续动力,不学习就跟不上时代的发展要求,不学习就会使人的头脑僵化,终身学习是当今的时代要义;“国培计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求,可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨,使人倍感“解渴”。2015年7月初,我带着一份激动,带着一份期待,带着一份新奇,走进了四川省中西部农村教师远程培训平台,成为了国培计划自贡市小学语文远程培训班的一名学员,我感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴,我学到了知识,收获了友谊,也收获了快乐。

本次培训内容丰富,形式多样,有观看课程视频、阅读课程文本和拓展资源、完成分配的必修和选修作业、专题研讨与交流等。培训过程中,我聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识,同时我也深深地感到自身存在的不足。我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。

一、聆听专家讲座,受益无穷

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如:专题讲座《用童心写童言的习作指导法》,让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区,明白了习作要贴近孩子们的生活,应当把作文教学融入到孩子们的生活中,把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活,用笔去记录生活,使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求,营造儿童学习的兴趣,体验到作文的成功,才能铸就小学生作文的辉煌。还有其他的讲座《小学语文课堂的创新》《小学语文阅读教学实效性》等都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触。

二、与学员互动,从中进步

在每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议,每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。

三、享受教育,收获快乐

一个星期的学习虽然辛苦劳累,但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。

走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。学习、思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际情况,带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。做快乐教师,教快乐学生。

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