发言稿我们的小学生活应该怎样度过

导读：　发言稿我们的小学生活应该怎样度过(共5篇)孩子该如何度过小学生活孩子该如何度过小学生活【冷眼观察】在纠结中完成小升初——“羊妈”是如何变成“虎妈”的■秦铭只有一个如果若能真的实现，那就是，每个孩子都有均等的入学机会。我相信只有这样，孩子的小学时光才会真的还原成它本来的样子，而我们，也才能放下心来，还原父母的本色，不做一个折磨孩子也折磨自己的...

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发言稿我们的小学生活应该怎样度过 篇一:《孩子该如何度过小学生活》

孩子该如何度过小学生活

【冷眼观察】

在纠结中完成小升初

——“羊妈”是如何变成“虎妈”的

■秦铭

只有一个如果若能真的实现，那就是，每个孩子都有均等的入学机会。我相信只有这样，孩子的小学时光才会真的还原成它本来的样子，而我们，也才能放下心来，还原父母的本色，不做一个折磨孩子也折磨自己的人。

离开小升初的“战场”已经半年多了，还不断有人问起当初的感觉。对所有的询问，我的回答都只有两个字：纠结。从最初的快乐教育到不得不带着孩子在“坑班”、培训班中游走的纠结；是明知道自己正在违背孩子成长的自然天性，却不得不再往孩子身上加点压力的纠结；是那种在一条狭小的通道上尽量为孩子多撑出点空间，好让他喘口气，却让他不知不觉中习惯于依赖的纠结„„如果没有经历过小升初，你无论怎样也无法理解这种自己折磨自己的感觉。

今天，我还清楚地记得自己带着孩子去小学面试的情景。我拉着他的小手走到教室门前，才发现，原来小学面试是真刀真枪的。数学还好，孩子的幼儿园老师曾经参加过幼儿园数学教育研究，几道数学题应该难不倒儿子；语文有点麻烦，要考20个字，只有当场教学了。考试证明，儿子的短时记忆还不错，居然在老师面前认出了十几个；至于英语，每当幼儿园门口有教学机构的老师向我建议的时候，我都毫不犹豫地回答：“汉语还没说利索呢，学什么英语。”结果儿子跟着幼儿园的英语教学混了两年多，只记住了一个词：banana。什么，有英语实验班？还要求家长必须有陪读的决心？陪读？我可没有那勇气，坚决不去！孩子能把课本里的知识学得不错就够了。

看，这就是我把孩子送进学校里的心态。那时候的我，照现在的时髦说法就是：要做一个“羊妈”，要让孩子快乐成长！看到现在孩子刚上小学一年级就不得不让孩子进入各种补习班的同事，我有时候还会骄傲地回忆一下：想当年，我当年可比他们放松多了！

小学一、二年级，由于没有太多的负担，儿子养成了很好的学习习惯，课业成绩也十分优秀，数、语、英门门一百分。我也颇有些自豪。可这种自豪感却在他三年级时被一位老师的话打碎了。(发言稿我们的小学生活应该怎样度过)

那一年，儿子换了一位从六年级刚下来的老教师做班主任，据说教毕业班很有经验。第一次家长会，便真的让我见识到了她的不一般。她很严肃地告诉在座的每一位家长：别人总是问我，为什么你带的班上有那么多上重点中学的孩子。我告诉他们，一定要让孩子学奥数，将来参加重点中学的“坑班”考试。否则你就是把课内这点东西学得再好也没用！话说得掷地有声，让人心里发颤。

那是我第一次在“官方场合”听到奥数这个名词。比现在很多的家长要整整晚了3年。再环顾一下左右，发现很多孩子已经多多少少在奥数世界里浸润了一些时候了。

“重点中学”这4个字的诱惑力太大了，就算抛开学习成绩不说，中学时期是人生观、价值观形成的重要时期，而重点中学无论校风还是教师素质都要相对好一些。所以无论如何，我们都想让孩子上一所重点中学。可就像这位老师说的，想上重点中学，仅仅学好课内知识是没用的。没有办法，课业之外还得求学。儿子的周末时间就这一样一点一点地消失了。 最初开始的是英语，因为进入得较晚，儿子的课外英语学习一直在跳级追赶状态。由于班里的很多孩子都有学习新概念的基础，所以当老师讲到相关语法时，在后面旁听的我能清楚地感觉到，孩子根本听不懂。好在我至少能听懂老师讲课，全当回炉培训了。回到家，我再把记下来的内容拆分，让儿子一点点儿消化。

英语总算过关了，可是孩子的奥数却落下了。我实在无法让孩子太早进入备战状态，选择了先抓一头。

一天“坑班”放学，儿子一见我眼泪就下来了：妈妈，老师讲的我全听不懂。大多数同学都在别处学过，我们班好多考100分的。一看儿子的测试卷：20分！我眼前直冒金星。先生倒是不怎么在乎：没关系，晚上让你妈妈给你讲讲就行了。说得倒轻松，我看了看，分解质因数，天啊，谁能先告诉我质因数是什么？不过为了让儿子宽心，我没敢把自己的心虚表现出来。在更多报班和自己攻关的两难中，看着儿子一听再报班就皱成苦瓜样的小脸，我只能再一次选择和孩子一起上。

这样的强化训练让孩子的小学生活多多少少变了味道，一是我失去了对孩子课业成绩本身应用的重视。以前在期中、期末考试前，我总是要督促孩子复习，现在看着孩子的时间表，什么话也不说了。如今儿子所表现出来的问题和很多“坑班”里的小战友一样，数学和英语强，语文无论是基础知识还是阅读经历都要弱很多。谁让小升初不考语文呢？

二是缺少足够的体育锻炼，让本来就体质一般的儿子一直很苦恼。期末了，儿子不太开心：“妈妈，我的体育没达到良好，没评上三好生。”“没关系，儿子。”这真的不只是为了安慰儿子，自己小时候心目神圣无比的“三好”今天在我眼里似乎失去了光环。评上“三好”也未必能推优，定下了目标的我，现在变得现实无比。至于体育，唉，也只能等到六年级暑假再说了。其实我明知道这是本末倒置，但精力有限，别无选择。

三是养成了陪读的习惯。也许会有人说，学习是孩子自己的事，但要看那是什么样的学习。要求一个小学生学习初中、高中甚至大学的知识，对于大多数的非超常儿童，确实有点难。所以，摆在面前的只有两条路，一是让孩子不断地在各种培训班中游走，二是只报基础的班，家长和孩子一起攻关。看着我家路口那个培训机构所在的大厦，每到下课时人山人海的景象和孩子疲惫的面容，我觉得家长陪读，至少还能让我们理解孩子的苦，还能让孩子在家里有一个同盟者，不至于那么孤单。可4年的陪读生活延续下来，孩子似乎养成了依赖的毛病。现在，我正在致力于“陪读后遗症”的脱敏事业中。

应该说，比起那些辛苦付出却没有得到相应回报的孩子来说，儿子是幸运的。现在，他已经坐在了目标校的课堂上。更令人庆幸的是，虽然他上的是实验班，但老师管理得相对宽松，让儿子可以重温他久违了的快乐、轻松的学习时光。但是，面对“一次大考一排名”的压力，以及3年后连实验班都要达到50%左右的淘汰率的中考，他还能轻松多久？我不知道，也很怕去想，只希望这时间尽量长一些、再长一些„„

【深度思考】(发言稿我们的小学生活应该怎样度过)

特长培养不能盲目、不能跟风、不能攀比，而应从努力发现孩子的智能优势开始，科学地思考“学什么”和“怎么学”

尊重小学阶段的学习规律

■李烈

不要将孩子牢牢地困在学校、教室、围墙、书本、概念或各种学习班、特长班之中，应还给孩子自由、自在、自主的童年生活，让孩子在回归纯粹、纯真、纯朴的真实体验中获得健康的人格发展。

小学是儿童开始学校生活的第一个阶段，不仅是儿童学习掌握各种基本技能、掌握人文社科知识，为进一步学习打基础的重要时期，也是儿童个性发展，包括建立道德行为规范、养成良好道德品质的重要时期。许多名人在回忆自己的小学时光时都感慨万千，认为小学阶段的教育为自己的一生留下了难以磨灭和不可替代的印记。

现在很流行一种说法：不要让孩子输在起跑线上。于是，有太多的家长从孩子上学的第一天起，就为孩子报了各种各样的学习班，以为学得越多、学得越早，孩子的发展就越好。其实不然。好的发展一定是循规律而行的。不同年龄阶段的孩子，认识事物的能力不同，也有着不同的发展任务。只有按规律办事，才能真正有效地促进孩子发展。

研究表明，小学四年级是小学生思维发展的转折期，由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。也就是说，小学三年级及之前的孩子，思考问题主要依靠具体、直观的事物，对于抽象概念或知识的理解需要借助实物或实例，解决问题，分析各种变量关系时通常需辅助以图表、线段。否则，孩子很容易陷入“在听天方夜谭”式的糊涂中。而进入四年级之后，随着孩子经验的积累、认识能力的提高，概念在孩子的脑子里可以直接完成抽象化理解，然后进一步逻辑加工，如分类、排序、推理等。所以，小学高年级适当地接触奥数是可行的。如果学有兴趣、学有余力的话，可能有助于学生的数学学习。但如果过早地接触，或因其他缘由盲目地跟风学奥数，很容易增加孩子数学学习的挫败感，进而诱发孩子的厌学情绪和厌学心理。所以，遵循年龄特点和发展规律来循序渐进地安排孩子的学习生活，非常重要。 其实，真正的有效学习并不是以知识的量作为主要衡量指标的。也就是说，不能简单地认为，孩子学到的知识越多、知道的东西越多，这样的学习就越好。有效的学习是基于“知识手段论”而非“知识目的论”，即学习的有效性主要体现在“通过学习有限的知识，学生能获得可以被最大化迁移或应用的思考方法和思考路径”，即不是简单的知识积累，而是孩

子的思维是否获得了最大化的训练与提升。否则，表面看孩子似乎学到很多，其实也仅仅就是将书本上的东西搬到了脑子里而已。一旦孩子面对真正的实际问题，仍然会束手无措，成为书呆子。所以，学习一定要懂得按规律办事，不要盲从冒进。如果只求学的量而忽略学的质，这样的学习不学也罢。

此外，小学阶段还是孩子综合素质打基础的阶段，除了知识的学习之外，还需要关注学生“全人”的发展。有很多家长简单地认为小学阶段是素质教育的黄金阶段，是很多特殊才能飞速发展的关键期，于是在小学阶段重在为孩子终身素质的发展加码，休息时间不是学跳舞就是学钢琴，要不就是英语班、游泳班、机器人班。孩子的生活除了在学校正常的学习外，被各种特长班、兴趣班填得满满当当，失去了基本的自由和自主。

真正的素质教育是“将天赋培养到极致”的教育。这句话看似简单，细品起来却有几个关键点。一是正确地认识和把握孩子的天赋，二是了解天赋的价值，能找到所对应的、适宜的发展方向和发展目标，三是根据年龄特点，有针对性、有阶段性地设计培养方案。天生我才必有用，每个人都是独特的存在，每个人都是有价值的。只有在真正了解孩子的基础上有针对性地进行教育，才是实施素质教育之正途。所以，特长培养不能盲目、不能跟风、不能攀比，而要从努力发现孩子的智能优势开始，科学地思考“学什么”和“怎么学”。

另外“全人”的发展不等于知识学习加特长培养。“全人”的发展还包括孩子个性、社会性的发展，包括孩子身心的健康发展。个性、社会性的发展离不开现实社会、离不开人际交往，身心健康的发展则离不开游戏、玩耍和体育活动，更离不开自由和自主的空间与亲身体验。所以，不要将孩子牢牢地困在学校、教室、围墙、书本、概念或各种学习之中，应还给孩子自由、自在、自主的童年生活，让孩子在回归纯粹、纯真、纯朴的真实体验中获得健康的人格发展。

只有真正遵循这些发展的规律、教育的规律，家长最初望子成龙、望女成凤的教育愿景才有可能得以实现。愿景不等于科学，如果只是一味地按照成人的思维和视角来培养孩子，最终的教育结果难免以失望收场。

(作者系北京第二实验小学校长)

【精彩书摘】

名家眼中的小学生活

《小学学什么——英才是这样炼成的》汇集了近50位名家回忆各自小学生活经历的文章。名家们用生动的笔墨，传神地描述了他们在独特年代里的小学生活。这些经历在帮助我们理解名家是如何成长的同时，更触发了我们反思现今的小学教育——我们究竟该让孩子在小学学什么？

玩乐童年

张晓岚

我的小学，其实就没怎么好好上学，这倒不是我常旷课、逃学，而是因为我从4岁开始就得了哮喘和支气管炎，以致身体极差，动不动就生病住院，课自然也就时上时不上了。 我在家排行老三，哥哥大我9岁，姐姐大我5岁，他们的成绩在全校乃至全县都是出类拔萃的，可我偏偏学不进任何东西，因怕诱发哮喘，父亲认定我的任务只有一个字——玩！考试量力而行，分数不重要。如此这般，我的童年想不快乐都难。每天玩得从早到晚，乐不思归，当时我最不喜欢的就是吃饭、睡觉，认为那是在浪费玩的时间。有一次，我偷偷回家把闹钟调慢了一个小时，不料姐姐在旁笑得前仰后合，我迷惑一问，才知之前爸爸刚把闹钟调快了一小时，现在正好，时间准确了！

我的绘画能力，我们老师从来不及，学校黑板报的画我全包，包括班上的黑板报，还天天有其他班来请的。每次我站在凳子上画板报时，后面总是挤满了密密麻麻的“粉丝”，那份自豪感从此再不能超越。靠着这一雕虫小技，我结交了不少“江湖”朋友，有的还比我大不少，那时到我们家来要画的人络绎不绝，我送出一两张画是完全可以让那人给我办很多事的，这在学校里偶尔应付“暴力冲突”时大为有利。一次，一位家长带着他的孩子来家里告状，说我打得他孩子不敢去上学，母亲好生奇怪，他的孩子高我一头，我怎么可能是对手？半天才弄明白，原来是我找了数十人去打他孩子。我当场也争辩了是他先打的我„„这小孩打架谁先打谁是从来也说不清楚的，关键是看结果。母亲在赔礼道歉送走人家之后，对我的“作为”有肯定的一面，她说：“孔子说，人要有聚众的本领”。孔子说没说过这句话我没考证过，但“人要有聚众的本领”却成了我常用的座右铭之一。

我上小学时，对分数一向漠不关心，但有一次我留心了刚发回来的考卷，发现我的名词解释没错，于是跑去找老师理论，原来她之所以判我错，是因为我没有照书上的“标准答案”死记硬背来回答，当时我巧舌如簧，说得老师自己也感觉理亏站不住脚，末了她丢下一句“学习不是为了分数”扬长而去。这个观点我倒真的赞成，我从来不认为一个人在他的孩提时代，能背几首唐诗、能认多少数字、能写多少单词、能弹多少乐谱会比童年的快乐重要。相反，快乐的心态更容易唤起人们对生活的热爱和对事物的感悟，是所谓的想象力超过学识，真正决定一个人成败的是性格，而不是其他。(发言稿我们的小学生活应该怎样度过)

难写的作文

朱晓剑

我的小学生活很简单，那时读书亦无人辅导，完全靠自己摸索，又加之不肯在学习上服输，只有死记硬背了。到了三年级，才多少懂得一点什么。老师讲课简单极了，无非分析课文啊总结段意啊什么的，数学也很简易，即便是自然之类的科目也多是乏善可陈的，老师讲得也不起劲，因为没有人将它放在心上，大概只有语文数学才是主科之故。课外书几乎是没有的，更不要说去订阅什么报刊了。课外活动也没什么可说的，记不得曾经有过专门的体育、音乐老师，所谓体育有的不过是跑步而已。

说起作文，那时流行着一册作文选，我看的还是叔叔买来的，时常翻阅，什么都觉得很新奇。所谓作文选，基本上是讴歌现代化、学习雷锋的内容，即便是写一丛植物，也是阳光

发言稿我们的小学生活应该怎样度过 篇二:《小学生演讲稿：生活》

小学生演讲稿：生活

小学生演讲稿：生活

当看到“生活”二字时，你们有没有想过：生活是什么？为什么大街上都写着“生活”？是的，我也曾为这两个字陷入沉思。现在，我已渐渐知道了：生活就是鼓起勇气去面对在世的每一天！

是啊，我在二年级的时候，就抱怨过每天学钢琴很枯燥，又不能成为钢琴家，干嘛要去考级？不是浪费了写作业的45分钟？但是我转念一想：最初是我自己想学的，怎么能半途而废呢？既然选择了，就要认真地对待。于是，我坚持了下来，现在马上要考5级了！

每当我做错事被妈妈训话时，我又想：去住宿学校吧，那里不用练琴也不用听妈妈的唠叨，没人管多舒服，于是，我告诉妈妈我想住校，妈妈带我去考了南开，很幸运，我被录取了，可是到了那里，我发现并非像我想象的那样，我是新生，没有朋友，同学们整天忙于学习，谁也没空理我。此时，我后悔了，我想起了我的同学们、亲人们，怀念以前的美好生活。可是，这是我自己的选择。每天晚上我都躲在被窝里哭，哭得昏天暗地，一直到公鸡报晓都睡不着，这要怎么度过啊？寂静的夜晚全校同学都进入了甜美的梦乡，只有我在黑暗中颤抖着„„最终，妈妈带我离开了，回到了六小，通过这件事，我明白了：生活中会面临很多选择，请三思而后行。

朋友们，可能我说的不是你们心目中的答案，但有一点是确定的：在你笑，在你哭，在你伤心，在你内疚，在你受到批评受到表扬的时候，你就会知道：这，就是真实的生活！而我们每一个人都必须鼓起勇气去面对在世的每一天！

发言稿我们的小学生活应该怎样度过 篇三:《小学生演讲稿：我幸福的校园生活》

小学生演讲稿：我幸福的校园生活

小学生演讲稿：我幸福的校园生活

大家好，我叫吴**今天我演讲的题目是《我幸福的校园生活》。

2015年的秋天我幼升小了。报名的第一天我怀着忐忑不安地心情牵着妈妈的手来到了三小的校园，这一天对于我来说很难忘，因为从今天起我将开始我的小学生活。

刚入学的时候我特别不适应，因为幼儿园里我们在课堂上可以轻松的玩游戏，也可以唱歌跳舞。可是上了一年级每天在课堂上都要安静的坐着，老师也很严肃，我总是坐上一会会就想做个小动作来放松一下。周围的同学是陌生的，环境也是陌生的，每天我的心情那叫一个郁闷啊。慢慢的我熟悉了一切，每天课堂上注意力能集中了，和同学也能打成一片，每天的下课铃就是我们玩的信号铃，因为教学楼后有很大一个橡胶颗粒和假草做成的操场，我们可以在操场上疯玩。我特别喜欢我们操场，即使摔了也不会疼。

现在我已经完全适应了我的校园生活。

我感谢辛勤培育我的老师，是他们孜孜不倦的教导让我从贪玩的幼儿成长成了爱上学习到的小学生。

我感谢我们校领导，让我们在良好的学习氛围下每天吸收新知识。

听!教学楼里的朗朗读书声，抑扬顿挫，像许多百灵鸟儿飞到我们校园来唱歌一样，悦耳动听。仔细一听，又像大海中的涌浪，气势磅礴。

看！校园里，同学们相互嬉戏打闹，到处充斥着他们欢快的笑声，那一张张灿烂的笑容洋溢在小脸颊上。

我的校园是一个欢乐、幸福的大家庭，我爱我的校园，爱那宽敞的教室，爱那广阔的操场，爱那亲如兄弟姐妹的同学们。在这个美丽的校园到处能听见我们的欢声笑语，也留下了我们成长的脚步!同学们，希望之光在这育人的圣土之中再次冉冉升起，让我们努力学习吧!把小学成长的岁月变成我们终生难忘的记忆!

发言稿我们的小学生活应该怎样度过 篇四:《毕业典礼演讲稿：我们哭过、笑过、闹过》

各位老师、毕业班的同学们:

大家下午好! 感谢母校提供这样的机会与大家说说几句心理话。 今天的天气阴郁，似乎为即将离别的我们而惆怅。能够在即将离开母校的时刻，与朝夕相处的老师、同学再次相聚在这个承载了我们太多美好回忆的校园里，我真是百感交集。斗转星移，花开花落，六年的小学生活就要划上圆满的句号，在我们全体毕业生即将踏上新的征途之际，我要向尊敬的老师、向亲爱的母校道声真诚的谢谢，向亲爱的同窗好友、道声:人生道路还很漫长，我们必须努力、再努力! 回忆往事，一幕幕涌上心头，六年中，我们哭过、笑过、闹过，有时也打过，但一切的一切，

理想如风帆指引我们远航，有些人在生活中没有扬起自己理想之帆，都没有达到自己的目的，结果怎样呢?残酷的现实给了他一个有力的回答:那是痴心妄想、空想，因此在生活中我们不应该有空想，应将理想付诸于行动，才能达到我们的目的。 如果没有理想，居里夫人不会把青春付诸于科学;如果没有理想，孙中山不会弃医从政，拯救人民于水火;如果没有理想，奥斯特洛夫斯基不会坚定毅力再续生命。 同学们!敞开你的心扉，放飞你的理想，相信到那时胜利将不会遥远。

其实大家心里也清楚，学校今天为什么要为我们开这个会，就是要我们明白:理想是我们奋斗的目标，是我们走向成功之路的指路明灯。毕业典礼演讲稿：我们哭过、笑过、闹过。我们的生活，因为有了理想而变得充实，因为有了理想而变得富有情趣。在即将走完小学这个驿站，我们全体师生今天聚在一起，这是一件很好的事，这也是一个难得的机会，也是学校领导对我们六年级的同学最特别的关爱。

发言稿我们的小学生活应该怎样度过 篇五:《春季学期初家长会园长发言稿》

尊敬的各位家长，大家下午好:

首先感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参加我们开学初家长会，说明家长们支持我们的工作，关心自己的孩子。在这里代表小灵通幼儿园各班老师表示感激!本次家长会的目的有两个:第一是向各位家长汇报一下我们本学期幼儿园和本班的各项工作安排，第二通过本次家长会进一步增强家园联系，听听你们的建议和意见，促使我们不断地改进工作。托班小班我们将进行三、四年的合作教育，我们将与每一个家庭相互支持、相互配合，携手共同帮助幼儿顺利度过幼儿园这三四年的学习、生活，为进入小学打下良好的基础。

(下面我将从五大方面与家长进行沟通、交流)

一、幼儿园基本情况介绍

(一)总述

(二)教师情况介绍

我园是上饶师范幼师定点实习基地，在教师择优选聘、培养提高方面占有独特的优势，本学期开始每周都有幼师毕业生到班实习(看到挂工作牌的)，我们可以择优选择好的老师充实我们的教师队伍，淘汰个别不合格的教师，或者转岗，

今天是托班小班的家长会，针对这个年龄的幼儿心理特点和家长们做个简单交流吗，相信对家长会有一些启发和收获:

二、幼儿发展现状分析(以下6点为家长们了解幼儿年龄特点提供帮助)

进入幼儿园可以说是幼儿一生中进入社会的开始，从这个阶段开始，幼儿将要脱离长辈和家长的呵护，独自一人面对陌生的环境，走向具有个性的人生起点，客观的说，孩子会存在许多的不适应与问题，因此我们应该了解这个年龄阶段幼儿的特点，以进行针对性的引导与帮助。那么这个阶段的幼儿心理处在一个什么样的发展状况呢?

1、具有强烈的好奇心

三、四岁的幼儿对新鲜事物和喜欢的事情有浓厚的兴趣，在这个前提下，大部分幼儿能够以认真的态度对待成人教他做的事情，并且也有试着要做一做的愿望，比如，看见新玩具，愿意动手摆弄，也愿意看成人演示，情绪好的时候也能按成人的要求做事情，这些能力的初步形成是幼儿接受教育的良好前提条件。

2、同伴关系的发展

三四岁幼儿的社会性心理已开始发展，大多数幼儿很愿意和小朋友在一起玩耍，基于幼儿这种社会性发展的趋向，在此时把孩子送到幼儿园，可以扩大他们的生活空间，为孩子学会与伙伴交往提供机会和条件。实践表明，经过幼儿园集体生活的孩子，在自信心、自理能力、交往能力、语言表达、动手操作以及合作能力等方面明显地强于没有接受集体生活的孩子们。

3、由行为和动作引起的心理活动

在观察中我们会发现，三岁的孩子无论参与什么活动，常常是先做后想或者是边做边想，他们还不能做到想好了再做。比如，幼儿进行插塑活动--如孩子刚进行游戏时询问孩子想插什么，孩子要么答不上来，要么顺口说出一件物品的名称，以表示应答了；如果孩子插成成品后再问插的是什么，孩子会看看自己的作品，并给作品起个名称，还会伴有相应的解说。春季学期初家长会园长发言稿。这就是明显的由于事先没有目标，而是在过程中发现自己插的物体有点儿像什么，并在这个基础上继续伸展的心理活动特点的表现，这就是由动作引起思维认识的活动。幼儿园提倡玩中学，做中学也是基于此原因。

4、思维缺乏可逆性和相对性

一般幼儿只会简单的推理，不会逻辑推理，这一特点表现在三岁幼儿不能理解反话，比如说有的家长对孩子说:"你不吃饭我就不带你去奶奶家。"--而孩子听了不理解那是反意话，而马上去拿自己的小书包做出要去奶奶家的准备，因此对孩子的教育尽量不要说反话。因为孩子在理解问题上很直接，我们是这样要求我们的老师们，同时也希望家长坚持对孩子的正面引导。

5、行为受情绪支配

三岁幼儿的行为活动受情绪支配的作用很明显。比如，幼儿三岁前是与老人在一起生活的，有很强烈的依恋情感，一般在入幼儿园时就会明显的表现出来，虽然他们知道自己已经长大了，要上幼儿园了，但从情感上却舍不得离开家人，这使家长很伤脑筋。我们认为，这种依恋情感的产生是自然的，不应该对孩子有过多的指责，应该通过家长和幼儿园的共同努力，帮助幼儿逐步适应幼儿园生活，同时也希望家长正确处理幼儿入园环节，举例:幼儿与家长同时哭；(母亲抱着孩子走进幼儿园，孩子并没有哭闹，可母亲看到孩子被老师领走了，眼泪落了下来，孩子此时回头看见了母亲在流泪，也跟着哭闹起来，结果造成幼儿在教室内哭闹，家长在外面哭)中午来探视；(有的家长不放心孩子，中午午睡时扒头探视，结果让孩子看到了，原本没有哭声的午睡室，一时间哭了好几位小朋友--因为孩子容易受情感感染)晚上接孩子往里跑--

6、喜爱模仿

根据幼儿具体形象性的特点，幼儿模仿的多是一些外部活动和动作，如喜欢模仿成人说话的语气、口气，看到别人玩什么马上放下自己的东西去模仿，他们自己觉得已经长大了，别人做的事情都想尝试一下，我们不可低估孩子的模仿性。幼儿正是通过模仿来学习，但是要注意一定要创造出好的模仿榜样，成人的语言、举止、习惯都要注意，为幼儿树立正确的模仿对象。比如，为幼儿创设学说普通话的语言环境。

3、突出的问题有如下几个方面。

一是，幼儿交往能力较差，有些幼儿因为怕生不能主动的回答老师提的一些问题，而且反映出明显的抵触情绪，有的幼儿使怯怯的回答，声音非常小。

二是，个别幼儿任性，通过我们对孩子的观察，发现有的孩子和同伴玩耍时有明显的任性表现，有的幼儿不愿意参与集体活动，有的孩子想做什么就做什么，达不到目的使就大哭大闹等；

三是，个别家长反映幼儿挑食现象很严重，希望幼儿园着重解决这个问题。

由于生活环境不同，孩子们表现各有差异，但这些都不能说是幼儿存在的缺点，而应该理解为这个年龄阶段幼儿的特点，我们需要取得家长的一致配合，我们建议家长配合的具体事项是。

第一，养成幼儿早睡早起的好习惯

要求家长早晨7点50至8:00之间把幼儿送到幼儿园，在幼儿熟悉幼儿园一日生活后，开始学做早操，有助于幼儿身体健康，保持较好的食欲，并且加强幼儿意志品质培养(冬天天气很冷也要坚持做操)。

第二，幼儿独立性培养

从幼儿入园的第一天起，要让幼儿懂得我长大了，我是大孩子了，我能做的事情不让父母帮助，如:让幼儿独立从大门口走过来，在门口接受晨检老师的晨检。在幼儿园，生活上的是有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。试想，一个连吃饭也不能自理；鞋带都系不好的孩子，怎能跟上大家的节奏?在学校生活中，他又如何跟上大家的步奏?中班大班我们幼儿园就要求幼儿在午睡起床后自己叠被子，像这种培养幼儿自理能力的活动还包括自己整理作业、玩具、书包、穿衣服等方面。基本上大部分幼儿自己都能完成，而且很用心做事认真也很快乐。但也有小部分幼儿没办法完成。

因此幼儿在家的时间里，希望家长们让孩子们能自己的事自己做，克服依赖性，培养自理能力，这样也是培养幼儿好学精神的第一步。还要给孩子提供一个固定的学习的地方，书包、课本、作业本、文具、玩过后的玩具一定要让孩子去整理，父母可指导，但不要包办代替。无论是幼儿之间，还是幼儿与老师之间的事，我们都要鼓励幼儿去与人交往，学会表达，一定要通过生活实践中的一件件小事、一次次经历和一个个感受，让孩子真正从心里明白，自己的事情必须自己做。

第三，生活能力培养

逐步教会幼儿学习自己洗手、自己入厕(大小便自理)、自己吃饭、自己学习穿脱衣服、穿脱鞋、系扣子等。

第四，能申述自己要求的能力培养

鼓励幼儿向老师提出自己的要求，如需要入厕、喝水、添饭等，并请家长让孩子练习申诉要求的句式，如，老师我还想吃米饭；如果只是告诉孩子多喝水，有问题告诉老师，而不让孩子从自身角度尝试一下的话，孩子不能完全理解和学会做。

第五，正面教育，耐心引导

对待孩子之间的纠纷要合理解决，避免出现因为幼儿同伴之间吵架，家长带有倾向性的训斥。比如，他打你，你就不知道打他。要从小培养孩子宽容、谦让以及合群等良好的心理品质。幼儿园的安全工作是我园的重之重，长期以来，我们都是把幼儿的安全摆在首位。为了保证幼儿的安全，我们每一位教师对待每天的工作必须细致周到，使幼儿能在幼儿园里学得开心，玩的高兴。为此在每日的工作中我们就必须注意这些问题:1、带班时做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不离幼儿。玩游戏时有组织，有纪律的进行每项活动，注意孩子们的一举一动，防止撞伤跌伤。但是孩子们在一起难免会有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。我们的家长或(爷爷奶奶)总是过于担心，喜欢掺和到孩子中间，怕自己的孩子被人欺负了，导致孩子们之间的纠纷，久而久之，孩子会形成依赖性。遇到一丁点小事都要请大人帮忙解决，其实孩子之间发现矛盾是一种正常现象，孩子们都很天真，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又和好，我们家长不用过于担心，我们得放手让孩子自己学会解决，因为在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己的行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，如果孩子自己能解决，这不正表明他们能力的提高。如果我们能正确的态度引导孩子解决矛盾，例如说:对不起!没关系!谢谢!等等，我们的孩子也是需要得到尊重的，说完后就没事了，这样让大事化小，小事化了。何乐而不为呢?我想也是你们家长所希望的。

第六，不要在周末暴饮暴食

幼儿在幼儿园度过一周后，许多家长会产生一些对幼儿进行补偿的心理，如，想吃什么就买什么，常常造成幼儿消化道疾病，从以往的经历我们总结出，周一幼儿带药的特别多，请家长格外注意。另外对挑食的孩子建议家长采取循序渐进的引导法，逐步改善(营养摄入要全面)，尽量避免一味的迁就(例:不喝牛奶)。

第七，有针对性培养幼儿口头叙述能力

在幼儿情绪稳定以后，请家长根据每个班的提示，询问幼儿学习的情况，如幼儿不想说，不愿意说可以运用一些引导的方法，如，今天学习小白兔的儿歌了吗?(每天各班有具体内容介绍)第一句是不是小白兔真可爱等等。培养幼儿逐步学会记住所学的知识，而不仅仅只注意关注幼儿每天的伙食。如看食谱询问幼儿等。家长重视什么孩子就会注意什么--

第八，要以积极的情绪感染幼儿:分析幼儿的反映，及时与教师沟通，帮助幼儿及时解决一些心理问题。如，一幼儿说老师不爱我--"老师没来得及抱，老师没听见--

四、课程介绍、活动开展:

我园根据教育部颁发的<幼儿园教育指导纲要>的五大领域进行日常教育教学课程安排，使用的是统一下发的幼儿园使用教材。除此之外，配套使用三种多媒体课程教材。

幼儿园组织的大型活动，在我们的意见征询表上都有介绍。如:这些活动丰富了孩子的生活、开拓了眼界、增强了技能，大大加强了自信心的提高，也增强了幼儿的集体意识和锻炼了幼儿的体能，。

五、三点要求:

(一)坚持来园，并按要求、按时间接送幼儿，遵守秩序，不拥挤。

(二)

家长要衣着整洁、得体进入幼儿园接送幼儿，禁止将车停留在幼儿园大门口，禁止在幼儿园内吸烟。

(三)密切关注幼儿园的各类通知信息，加强和我们的沟通和交流，只有这样才能有利于孩子在幼儿园阶段更好的成长。远程视频下周开始对家长开放，一名家长一个账号，手机扫描后每次不用登陆直接打开自己孩子所在班的视频，每天开放4次。电脑打开的要每次输入账号密码，到值班室钟老师办理。需要这个服务的家长要收费50元/学期，本学期对交清全额费用(含早餐费)免费赠送，对参加了兴趣班学习的家长也是免费赠送的。

总之，为了把您的孩子培养成材，需要每一个家庭与幼儿园携起手来，共同教育，共同为孩子们的发展，铺路、搭桥，让我们的孩子们健康、快乐的成长。

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