关于小学毕业的诗

导读：　关于小学毕业的诗(共4篇)小学诗歌毕业复习教学与应考对策的探究小学诗歌毕业复习教学与应考对策的探究第六组团小学毕业研讨会交流发言稿桐梓县羊磴镇湾塘小学 梁大林诗歌是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的精粹，诵读和学习一定的诗歌有利于传承和发扬优秀民族精神，有利于提升个人素养，陶冶个人情操。自古以来，诗歌教学是语文教学...

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小学诗歌毕业复习教学与应考对策的探究
关于小学毕业的诗(一)

小学诗歌毕业复习教学与应考对策的探究

第六组团小学毕业研讨会交流发言稿

桐梓县羊磴镇湾塘小学 梁大林

诗歌是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的精粹，诵读和学习一定的诗歌有利于传承和发扬优秀民族精神，有利于提升个人素养，陶冶个人情操。自古以来，诗歌教学是语文教学的重要环节，是语文教材不可缺少的组成部分。新课改下，对教材分析的重要性日益彰显，诗歌作为教材组成的一部分，在小学语文毕业复习与考试中不可忽视。小学生对这部分内容的学习不能光停留在简单的诵读上，更多的是去理解的同时加强记忆并积累下来，学会应用并从中获取知识、养成良好的品行。所以在历年的小学毕业考试当中都有诗歌的相关内容。其分值占百分之十二点五之多。从这个数据来讲我们把握小学诗歌，虽然有一定的范围可循，但是要真正的全面把握复习与应考难度还是不小的。那么怎样才可以把小学诗歌的复习教学与考试相结合呢？怎样使小学生在毕业前有效的复习并掌握这部分的内容，灵活的用于考试呢？如何提升诗歌的熟练应用能力和鉴赏能力呢？下面和大家一起来探讨。

一、明确“应试”的概念：

不要把应试当成单一的分数的把握，而是一个教学和培养的目标。所以我们就应该知道课标的总体要求是什么，一到六年级我们学了52首古诗词和部分现代诗。还有一些是在语文园地中出现的经典诗句。对于诗歌来说要求我们掌握的有很多，诗歌的历史，诗歌的寓

义，诗歌的格式、手法等等。应试实际上是要求我们要全面的理解、记忆、应用的一个综合性考核。

二、诗歌教学不良现状：

当前的诗歌教学，多数教师们为了对付考试，主要是讲授一些知识性的条文，如作者名字、作品名称、内容大意，中心思想等，而对于作品本身意境、神韵没有进一步的体会、品味。另外，教师自身对古诗文价值认识不足，加上传统文化积淀不够，教学观念的滞后，必然体现在教学设计和过程的实施当中，其表现为：

1、重积累，轻运用。教师仅满足于要求学生简单记忆一定数量的古诗词，但却忽略学生的理解程度，不能让学生熟练运用。重视了数量，忽视了质量。因而让学生囫囵吞枣，其结果必然是“消化不良”，用起来就会产生张冠李戴的笑话。

2、重讲授，轻感悟。课堂上，常常是教师不厌其烦地告诉学生此词何意，彼句怎样理解，写作特点如何，表达了诗人怎样的情感等等。教师花了很大精力用在字无巨细的讲解上，不能让学生自读自悟，从诗歌中读出自己的独特体会，只能使其一味地抄录与背诵老师所讲的标准化答案。因而是被动接受，这样是记不牢的。

3、重内容，轻意蕴。大多数教师课堂上先是逐字逐词地解释，再是理解每个句子，最后串讲整首诗的意思，注重一字一词的解释，把解词释义作为教学的重点和难点，花大力气解决，却忽视学生对诗词意蕴的整体把握，将歌诗最具价值的神韵剥离开来，古诗最具光华、

最耐人寻味的意蕴却常遭忽略，使课堂变得没有神采，索然无味，学生无心记忆。

4、重知识，轻能力。新课程标准提出了三维教学目标。传统的诗歌教学过于强调认知、情感目标的制定与达成，而往往忽略方法目标的达成。古诗词教学中，教师往往采取介绍诗人背景、初读古诗、理解重点字词、了解诗意、感知情感、朗读背诵等步骤进行教学，侧重于了解诗意。有些教者甚至干脆采取填鸭式、灌输式，直接将诗意、字意告诉学生，完全忽略了学生古诗词学法的指导，忽略让学生感受古诗词的意境美、语言美、音律美，忽略感受作者创作时代背景的丰富内涵。扼杀了学生丰富的想象力，导致学生学习古诗词能力弱化。

5、重表象，轻体验。课堂上教师与学生热热闹闹，看似好像师生合作很好，但仅仅是停留在对学习材料的阅读与分析上，对话也只能是解词释意的翻版。不能真正让学生透过字面，进入到作者的内心，与作者进行心和心的交流，和作者同悲同喜、同愁同乐。不识庐山真面目，只缘身在表象中。

这些倾向严重削弱了古诗词教学的成效，到了六年级的时候孩子们不但没有记住那些优美的诗文，还经常张冠李戴理解诗歌，更是不能合理的应用灵活的考试题型和作文类的综合考核当中。

三、哪些有效的复习教学方法可以应用呢？

诗歌是文化瑰宝，是美的化身，是值得我们咀嚼、消化、回味的精神食粮。诗词的阅读与欣赏应当用心灵去体会诗的意象和情感。在进行小学语文诗歌的复习教学的时候应该做到如下五个方面。

1、反复钻研教材，在教学中提升诗歌鉴赏水平。【关于小学毕业的诗】

⑴要广采博览。古诗产生的年代较远，古代的社会制度，生活方式，风俗习惯，生产和交通工具等，都跟现代大不一样。作者的社会经历，文化教养，情趣爱好，也不同于现代人，教师要准确把握作品情感，必须对写作背景等有一定的了解。

⑵要学会鉴赏。教师鉴赏能力的高低直接影响学生学习古诗词的效果。所以执教者一要加强诵读能力的训练，在诵读中体会诗词的意思，在诵读中体察诗词的意境，在诵读中体验诗词作者的情感；二要加强赏析能力的培养，掌握古典字词生动形象的特性，明确古汉语短小精悍的特点，理解古典诗词意蕴深远的特色。

⑶要厚积薄发。教师要经常阅读古诗词，增强国学文化素养。从小学教材和课标推荐的诗歌入手，根据人教版小学语文教材中诗歌选编的内容进行有效的复习教学，由作者、主题、体裁向广度延伸，构建自己的古诗词文化板块。教师在诗歌复习教学中相机运用，使学生在与教师合作的学习中感受古诗词的文化魅力，感受古诗词中蕴含的智慧，从而自觉地加强古诗词的积累。

2、要改进方法，突出主体，在复习教学中坚持诗歌教学的主体目标。

复习教学是把一系列的内容让学生理解、记忆和应用。想让大量的内容有机集合起来，在“应试”中达到目标。教师在诗歌复习教学中必须把握三个原则：

⑴复习教学更需要学生兴趣的激发。诗歌教学的首要任务就是激发学生的兴趣，主要方法有：一是导入激趣，教学古诗词时，教师可运用故事或猜谜语的方式激趣，如在教学《赠汪伦》时，老师可适时介绍汪伦给李白写信的故事。二是朗读激趣，重点要介绍朗读诗歌的技巧。三是方法激趣，如通过表演、绘画、音乐展示的方式改变课堂教学方法，增强课堂教学的趣味性。四是竞赛激趣，如开展背诵比赛等。

⑵学生主体要突出。在古诗词教学中教师要用亲切、热情、平等的讲授态度，生动、幽默、形象的教学语言，努力创造出一个轻松的、民主的、舒畅的学习气氛。学生在这样的气氛中学习古诗词，一定会轻松愉快，劲头十足。外因只能通过内因起作用，学生永远是学习的主体。教师要“授之以渔”，教给学生理解诗歌意思的方法，要引导学生掌握古诗词语句意思的途径，要鼓励学生在体会古诗词意境和体验情感的同时提高古诗词阅读和鉴赏能力。如教学杜甫的《绝句》时，可让学生尝试自己通过查阅工具书，初步了解诗句意思；再通过诵读，进一步理解整首诗的意境；通过品味，体验作者的情感。教师在关键处作些强调或在学生困惑时帮助释疑。

⑶达成目标要全面。《语文课程标准》明确提出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”语文教师要自己对诗歌进行深刻的理解和体会，并正确地把握三维目标。

毕业班语文根据情境填写诗句
关于小学毕业的诗(二)

根据情境填诗句 1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“夜来风雨声，花落知多少”。2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊！ 3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。4、按要求写诗句：（1）秋“霜”：“ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（2）秋“叶”“ 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.”（3）秋“月”“ 春花秋月何时了，往事知多少。”（4）秋“露”： “可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”5、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。”。岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”。 6、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”。酒能使人心旷神怡，李白说：“呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁.”，酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。 7、“会当凌绝顶，一览众山小”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了庐

山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百挑不厌。

8、儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。””写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”9、根据“松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。“墙角数枝梅，凌寒独自开。” “大雪压青松，青松挺且直”。“人面不知何处去,桃花依旧笑春风” ；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“咬定青山不放松， 立根原在破岩中” 10、“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。11、“问渠哪得清如许,为有源头活水来（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟）”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“我生待

明日，万事成蹉跎”告诉我们今日事，今日毕。12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在写人，这种写法叫托物言志。其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点，“竹” 具有刚强勇敢特点。默写《石灰吟》：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。－－于谦(明)。13、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。（李绅）。14、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗——《夏日绝句》。诗句是：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。 15、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：谁言寸草心，报得三春晖？

16、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡亲人的思念。17、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”； 《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？” 18、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了诗人渴望收复失地，统一祖国的思想感情，我还知道其他的爱国诗，如《闻官军收河南河北》，诗句是剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。。19、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》，诗为:秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；王之涣的《凉州词》，诗为:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。20、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明了这个问题。21、老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。22、湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”23、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“与君离别意，同是宦游人。。”24、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣的诗句：“欲穷千里目,更上一层楼.”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”写老师对学生默默无闻的培养，潜移默化的熏陶的诗句是“落红不是无情物，化作春泥更护花-------龚自珍 ” , 小明平时不珍惜时间，你可以送( 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴 或少壮不努力，老大徒伤悲 。 ) 夏日，我来到池塘边，看到这满塘的荷花，我不禁想起了这句诗（ 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。）

小学毕业诗歌
关于小学毕业的诗(三)

献给我亲爱的母校

燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往；

小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱；

稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想；

春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望！



老师啊，母校

我们就要离开您

收起往日的嬉戏

我们静静地

走过校园每一个角落

走过我们生活了六年的地方



你看，那阳光明媚的教室

多少次聆听我们，书声朗朗

你看，那沉默无语的黑板

多少次书写我们，知识秘方

你看，那宽阔平坦的操场

多少次留下我们，笑声飘荡

你看，那清脆悦耳的铃声

多少次提醒我们，珍惜时光



母校啊

当我再一次走进您

多少岁月一一在我们心中流淌

忘不了，困惑时，老师那一句句谆谆教诲

忘不了，摔倒时，同学那一双双援助之手

忘不了，失败时，老师那一个个鼓励目光

忘不了，成功时，同学那一阵阵热烈鼓掌

母校啊

让我怎样感谢您



老师，我们就要毕业了

六年啦，六年的岁月在我们心头匆匆掠过

我们清楚地记得您忙忙碌碌的身影



怎能忘，进步时，您为我们颁发奖品

怎能忘，生病时，您对我们嘘寒问暖

怎能忘，犯错时，您一句句细心叮咛

无论何时，有您就有了我们的欢笑

看着我们一天天懂事了

您的脸上绽放出最欣慰的笑容

您的心啊，时刻都在为我们跳动

老师啊，六年级二班的每一个孩子该怎样感谢您



老师，我们就要毕业了

六年啦，六年的光阴在我们眼中轻轻洒落

谁的思想长草了，您就是除草的园丁

谁的心理受伤了，您就是疗伤的医生

老师啊

真难为您

用轻柔的慈爱融合了这样一个团结奋进的集体

真难为您

用温情的心包容了这样一群慢慢长大的孩子

老师啊，六年二班的每一个孩子该怎样感谢您



老师，我们就要毕业了

六年啦，六年的风雨在我们脑海静静闪过

老师啊老师，请您好好休息一下吧

您的孩子已经长大

不会忘记

您在每一道沟坎边扶我们前行

不会忘记，您用并不伟岸的肩膀

托起我们人生的风景

从步履轻盈到年华老去

您将人生最精彩的篇章都留在我们成长的路上

老师啊，六年级二班的每一个孩子该怎样感谢您

【关于小学毕业的诗】

为什么再多的回忆

也道不尽我们彼此的依恋

为什么再多的祝福

也说不尽我们对母校的眷恋

为什么再诚挚的语言

也诉不尽我们深深的思念



挽不住的

都是最亮丽的风景，

急切溜走的，

都是最美妙的时光



这一切的一切

仿佛刚刚开始

似乎就在昨天

可转眼

我们就要互说再见



再见了，母校

是您给了我花样的年华

再见了，老师

是您给了我生命的滋养

再见了，妈妈

是您给了我慈爱与阳光



让我们向您——

致以最崇高的少先队队礼！（敬礼！）

谢谢您，母校

谢谢您，老师

谢谢您，妈妈【关于小学毕业的诗】

美文朗诵稿

《献给我亲爱的母校》

朗诵者：刘鑫禹、刘亚青、李慕洋、王雪琴

满意回答 轻轻的我走了

正如我轻轻的来

我轻轻的招手

作别母校的关怀

操场边的杨柳

在朝霞中的成长

老师们的教悔

在我心头荡漾

在母校的花园里

我甘心做一条小草

带着儿时的梦想

在青草海洋中漫步

...

悄悄的我走了

正如我悄悄的来

我挥一挥衣袖

祝福母校明天更加精彩

满意答案 好评率：83%

毕业，即将告别

多少同窗的岁月

记忆总是将它轻轻的唤醒

几度月儿冥冥升起

仿佛又一次看到我们纯洁的眼睛

黑夜呼唤着我们清澈的心灵

将过去的友谊融化成音符

回荡在校园

却再也找不到真挚的爱

多少笑声和泪水

一起随着记忆又荡漾飘去

看着那总是抓不住的心

试着找回飞去的童年

旋转木马一圈圈轮回

多少绚丽而又缤纷的梦想

慢慢的散开

随着我们远走他乡

又一次握紧年轻的心

在五彩的世界里轻轻的想

阳光如此的明媚将我们的手

深深的眷恋

不想尝试离别的痛苦

但却哪来甘甜的雨露

让我们重新凝聚

多想化作风中的一丝清新的空气

走到哪里

就一起飘到哪里

无论时光如何的流逝

只要你永远的记得

我们曾经在一起

一起欢笑

一起悲伤

请别让毕业带走了我们的友谊

我们不管走到哪里

心

永远在一起！

毕业，即将告别多少同窗的岁月 记忆总是将它轻轻的唤醒仿佛又一次看到我们纯洁的眼睛 将过去的友谊融化成音符 回荡在校园却再也找不到曾经真挚的爱 多少笑声和泪水 一起随着记忆远走 试着找回飞去的童年 旋转木马一圈圈轮回多少绚丽而又缤纷的梦想 慢慢的散开 随着我们的离别 又一次彷徨 在五彩的世界里轻轻的想 阳光依旧灿烂 是深深的眷恋 不想尝试离别的痛苦 但却哪来甘甜的雨露 让我们重新回首 多想化作风中的一丝空气 走到哪里 就一起飘到哪里 无论是时间的飞逝，还是岁月的变迁 只要你永远的记得 我们曾经在一起 一起欢笑 一起悲伤 请别让毕业带走我们的友

谊 我们永远不曾忘记

满意答案 好评率：100%

我不免的一次又一次的回望.

仿佛在我转过头去的那一秒.

一切都将消失似的.

童年呵,校园呵,

什么时候呆在这竟成我每天必做的事.

是习惯,还是依恋.?

习惯在每天忙碌的日子里享受生活,

依恋与朋友嬉戏打闹的快乐时光.

面对着过往的回忆,我硬是愣住了.

幼儿园毕业诗
关于小学毕业的诗(四)

1、<再见了，老师妈妈>

老师，老师，
我的好老师，让我和您说句悄悄话??
我盼着长大又怕长大，
长大了就要离开幼儿园这个家。
我怕长大还是长大了，
我，就要毕业离园啦。
老师，老师，我的好老师，
让我轻轻叫一声老师??妈妈。
我是您搀扶着长大的?丑小鸭?，
我是您梦中开放的?七色花?。幼儿园毕业诗。
您用泪花送走您淘气的娃娃，
我用小手做一个娃娃给您留下。
它和我一样的眉毛，一样的嘴巴，
每天都陪着老师妈妈说句悄悄话。
再见了，我会走得很远很远，远在天涯，
也忘不了幼儿园的家。
放心吧，我的老师妈妈，将来，
我会长得很高很大，再高再大，
也是您培育的娃娃。
每年每年的夏天，我都要回来，
搂着老师妈妈的脖子，
说上许多许多的悄悄话??

2、<幼儿园里飞出的小鸟>

夏天的赤峰，
酷暑中透着一丝丝凉爽。
在今年的这个季节里，
我们在幼儿园毕业，
即将走进小学的课堂。
小鸟总要飞向天空，
我们是从幼儿园里飞出的小鸟。幼儿园毕业诗。
记不住刚入园时的哭闹，
毕业时，我们却记住不少??
幼儿园里，我们慢慢长大，
老师的关爱，让我们懂得礼貌。
小鸟总要飞向天空，
我们是从幼儿园里飞出的小鸟。
部队幼儿园，有着鲜亮的特点。
在这里，知道了飞机和大炮；
在这里，学会了一切从零的开始；
在这里，学会了自己的事情自己做；
在这里，有妈妈一样温暖的怀抱。
一笔一划教我们写字，
一字一词教我们童谣。
听树叶沙沙，在为我们歌唱。
小星星眨着眼睛，走进梦乡。
园长呀，老师呀，做饭的老奶奶??
为了我们吃饱，睡好，玩得好。
你们多辛苦，我们都知道??
当我刚会走，就想跑的时候，
是你伸出手，没有让我摔倒。
当我调皮捣蛋，弄坏玩具，
是你告诉我，那样做不是乖宝宝。
午睡时间，是你把歌谣轻唱；
两餐一点，是你把饭菜做好。
是花朵总有开放的时候
飞走的小鸟还会回巢。
我们是从幼儿园里飞出的小鸟，
我们用今天的成绩作为回报。
我们是从幼儿园里飞出的小鸟，
我们用今天的成绩作为回报。

3、<大班毕业诗>

今天，是我最后一次站在这里，
和老师、小朋友在一起，
我是多么欢喜。
再过几天，我就要进小学，
做个一年级小学生，
坐在明亮的教室里，
读书写字，多么神气!
亲爱的老师，
我有许多话想说给您:
三年前我第一次到这里，
玩具扔满地，还要发脾气；
今天，站在这里的还是我自己，
脸上再也没有泥，
手套袜子自己洗，
还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，
懂得了很多道理。
亲爱的老师，
我从心底感谢您!
再见吧，老师，
以后我一定来看您，
向您报告我的学习成成绩

4、<老师我们会回来看您>

打碎了碗
挂倒了椅
走到门口还摔了个大筋斗
老师戳着我们的头，说:
你们这些疯孩子什么时候才变乖
老师老师我是孙悟空(男孩甲说)
老师老师我是二郎神(男孩乙说)
老师老师我变来变去还是个小小孩(齐声说)
踮起脚尖(女孩说)
走进熟悉的幼儿园
我把一棵紫丁香载在老师的窗前
让它绿色的枝叶儿伸进教室的窗口
看着您上课
您看，您看，
紫丁香就是我们一张张可爱的笑脸
运动场上我们在大喊(群朗诵)
何老师，王老师加油!加油!
vcd出现我们的老师
我禁不住亲吻屏幕上的您叭叭叭!
何老师我爱您!冯老师我爱您!
老师看看我们的个子吧!(男孩说)
尽管肩还不宽胸还不厚
可毕竟日日升高天天长大
象春天的笋子
一日三拔
而我们的眼睛(群朗诵)
闪亮闪亮的睦子
充满情充满爱充满生机
我们带着老师的爱同学的爱
向前向上跨进小学的校园
亲爱的老师当我们带上红领巾一定会回来看您!

5、<小蝴蝶的秘密>

三年前，我是一条小小的毛毛虫，
什么都不懂，什么都不会，
还总是爱撒娇，发发小脾气。
有一天，我挺着圆滚滚的小屁屁，
一扭一扭地来到这里。
啊，这里有亲爱的老师，
还有笑眯眯的阿姨。
她们的本领好大呀，
把好多好多的东西，
都塞到了我的肚肚里。
呀，我长大了，
学会了唱歌、跳舞、画画，
也爱上了做游戏。
瞧，我有了翅膀，
不再是一条毛毛虫，
我成了一只美丽的小蝴蝶。
亲爱的老师，让我亲亲你；
亲爱的阿姨，让我抱抱你。
我要飞向一年级的校园了，
和许许多多的小伙伴一起，
学知识、练本领，
让自己越来越了不起。
我会跳着最美丽的蝴蝶舞，
再飞到这里，
亲亲老师，抱抱阿姨，
向你们说一声:我爱你!
嘘，别告诉大家，
这是小蝴蝶心里最美最美的小秘密!

6、<再见了，我们的幼儿园>

剪下一行泪光，将成长之旅点亮。
当花骨朵还没吐露芬芳，
当我还是婴孩模样，
**幼儿园，您已在我心中飘荡。
我每天盼呀盼，想呀想，
终于可以离开家，在您的天空里翱翔。
翘首回望，点点滴滴怎能忘?
清晨，亲爱的老师驻足远望，
小小的心从此不再慌
在这里，我们学会了同伴交往，
学会了礼貌谦让
在这里，我们开始游向知识的海洋，
迈进生活的殿堂，在这里，
老师如园丁，辛勤浇灌，
厨房叔叔阿姨让我们来把营养美味尝，
清洁阿姨更使我们世界亮堂堂，
默默如他们，甘心来把绿叶当，
我们像红花美丽绽放!
而今天过后，我将不能依偎在您身旁
我们将成为一名光荣的小学生
而老师会赠更多的弟弟妹妹以书香
大厨会提供他们营养饭汤
幼儿园还会留给他们快乐时光
来把更多更多的幼苗供养??
让我们怀着感恩之情，轻轻梵唱
祝愿幼儿园的明天更加辉煌
老师永远漂亮、安康
再见了，幼儿园，
我成长的摇篮，梦开始的地方!

7、<对老师说>

亲爱的老师，我想对你们说――
三年来，您给了我许多关爱，
生病时，您对我问寒问暖，
睡觉时，
您陪伴在旁边，还讲故事给我们听，
上课时，您教给我们许多知识和本领。
从前，我是一个什么也不懂的小娃娃，
现在，
我是一个有知识、懂礼貌、守规则的好孩子。
亲爱的老师，我从心里感谢您!

8、<对爸爸、妈妈说>

亲爱的爸爸、妈妈，我想对你们说――
谢谢你们对我的培养，
让我健康快乐地成长，
以前，我也常常让你们担心，惹你们生气，
现在我已经长大了，
要做一个聪明、勇敢、懂事、健康的小学生，
爸爸妈妈放心吧，我爱你们，
我是你们永远的骄傲。

9、<对弟弟、妹妹说>

亲爱的弟弟、妹妹们，我想对你们说――
上中路幼儿园是我们成长的乐园，
这里有敬爱的老师，
美丽的校园，可爱的小伙伴，
我们在这个充满关爱的大家园里一天天的长大。
今天，我们毕业了，不久就要进小学，
希望你们好好学习本领，将来和我们一样，
背上小书包，做个小学生。

10、<对朋友说>

亲爱的朋友们，我想对你们说――
虽然我们有过许多的矛盾，
但我们仍是最好的朋友，
希望你留下我的电话号码，
有空我们常联系。
再见吧，我亲爱的朋友们，
你是我永远的好朋友!

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