凯里学院正方教育系统

导读：　凯里学院正方教育系统(共7篇)刘伦沛个人简历 - 凯里学院教务处刘伦沛，男，贵州省岑巩县人。教授，理学硕士，中国细胞生物学会会员。1989年7月上海师范大学生物科学专业毕业到凯里学院（原黔东南民族师范专科学校）工作至今。工作期间，曾于1996年9月－1997年7月在南京大学生物化学与分子生物学专业学习，2003年参加教育部组织的...

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凯里学院正方教育系统(一)
刘伦沛个人简历 - 凯里学院教务处

刘伦沛，男，贵州省岑巩县人。

教授，理学硕士，中国细胞生物学

会会员。1989年7月上海师范大学

生物科学专业毕业到凯里学院（原

黔东南民族师范专科学校）工作至

今。工作期间，曾于1996年9月－

1997年7月在南京大学生物化学与

分子生物学专业学习，2003年参加

教育部组织的基础教育新课程中学

综合实践活动学科骨干国家级培

训，2008年贵州大学生物化学与分子生物学硕士研究生毕业。主要从事高校相关专业的《生物化学》、《植物生理学》、《植物学》、《有机化学》和《现代生命科学概论》等课程的教学及生物资源开发和利用研究，兼学校教学管理。公开发表学术论文30余篇，其中核心期刊16篇；主持省级科研课题4项，主持凯里学院校级课题8项。曾于2001年获“贵州省优秀教师”、“贵州省三下乡活动先进个人”等省级表彰，多次获凯里学院校级奖励。

凯里学院正方教育系统(二)
《凯里学院课程教学大纲编写规范(试行)》、《凯里学院课程教案编写规范(试行)》

凯里学院文件

院通字„2012‟1号

关于印发《凯里学院课程教学大纲编写规范（试行）》、《凯里学院课程教案编写规范（试行）》及《凯里学院课堂教学多媒体课件制作规范（试

行）》的通知

校属各工作部门、各单位：

现将《凯里学院课程教学大纲编写规范（试行）》、《凯里学院课程教案编写规范（试行）》及《凯里学院课堂教学多媒体课件制作规范（试行）》印发给你们，请认真组织学习并遵照执行。

附件：

1.凯里学院课程教学大纲编写规范（试行）

2.凯里学院课程教案编写规范（试行）

3.凯里学院课堂教学多媒体课件制作规范（试行）

二〇一二年一月六日

主题词：高校 管理 制度 通知 凯里学院办公室 2012年1月6日印发

共印12份

附件1：

凯里学院课程教学大纲编写规范（试行）

课程教学大纲以纲要的形式规定了课程的性质与任务、目的与要求、教学内容、教学方法与进度,它既是教材选编、教师教学、学生学习、质量评价、课程考核的主要依据，也是落实人才培养方案、保证人才培养质量的重要教学文件。为了适应我院本科专业人才培养需要，规范课程教学内容，提高课堂教学质量，特制定本规范。

一、基本原则

1．根据人才全面发展的需要，坚持将传授知识、培养能力和提高素质相结合，注重学习能力、实践能力、创新能力和综合素质的培养。

2．坚持以本科专业人才培养规格和目标为依据，教学内容和教学方法要符合“厚基础、宽口径、高素质、强能力”专业人才培养要求。

3．坚持思想性、科学性、先进性和启发性相结合。要注意科学文化知识教育与思想政治教育相结合，注重培养学生树立正确的人生观、价值观；要注意及时反映本学科最新研究成果和进展，并注重学生科学态度和思维方法的培养。

4．要充分体现课程在实现人才培养目标中的作用和地位，教学内容的选择和教学时间、教学进度编排要符合教学规律和认识过程，注意知识的完整性和顺序性，既要充分考虑与有关课程的衔接，避免遗漏和脱节，又要突出重点。

二、总体要求

1．凡列入本科专业人才培养方案的必修课程（包括实验课、短学期课程）和选修课程都必须修（制）订课程教学大纲。

2．要遵循《凯里学院本科专业人才培养方案》所设置的课程（实践环节）名称、学分、学时数（周数）的规定。

3．各分院（部）应加强教学大纲编写工作的领导。课程教学大纲的编写由各分院（部）教研室主任负责组织实施，并由任课教师集体讨论制订（实验教学大纲由任课教师与实验指导教师集体讨论制订）。教学大纲经由教研室（实验室）主任审核、分院（部）主管领导复审并签字后，报送教务处备案。

4．实践性教学环节与10学时以上（含10学时）的实验课应单独制订实践环节教学大纲与实验教学大纲，10学时以内的实验课大纲纳入理论

课教学大纲一并制定。

5.全院性公共基础课、跨院开设的课程由开设该门课程的分院（部）教研室主任负责组织编制教学大纲。

6．课程教学大纲要求文字严谨、语义明确、名词术语规范，并按统一的格式编写。

三、主要编写内容及要求

（一）理论课教学大纲的主要编写内容及要求

1．课程的性质和任务

从宏观角度说明本课程的性质、对实现培养目标所起的作用；在课程实施过程中，必须完成哪些教学任务以保证学生对知识点的掌握。

2．课程教学目的与要求

说明学生通过学习该课程后，在思想、知识、能力和素质等方面应达到的目标，教学目的的制定需要依据学生的不同特质而有所不同，保证学生全方面的发展；针对要达到的教学目的，教师应当具备怎样的素养，采取怎样的方式方法。

3．学时分配

根据教学内容的章节顺序、重难点分布情况，结合学生特点，合理分配每个章节所需时间，要求在时间上保证一定学生自主学习，讨论及实践的时间。

4．教学中应注意的问题

提出使用现代教学手段和各种教具的指导性意见，指出本课程的先修课、后续课，指出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系等。

5．课程考核方式

主要是写明考核的形式和最终成绩的构成等。

6．教材与教学参考书

教材与教学参考书作者、书名、出版社、出版时间、版次等应准确、齐全。

7. 教学内容

本课程的主要内容，课程的重点、难点，并分章节详细编写内容及要求。具体内容应包括：

⑴ 分章、节列出标题及主要教学内容。

⑵ 对章（或节）给出参考教学时数。

⑶ 对每章（或节）给出具体的教学要求，即学生对本章知识点应

掌握的

重点、理解的程度等要求。

⑷ 若课程包含实验内容（包括计算机上机实验），还应单独对实验部分给出具体的实验项目、实验内容、基本要求、学时安排及考核要求。 ⑸ 针对教学内容提出相关的教学建议，对后续的改进提出新的要求。

8.具体编写格式要求见附件一。

（二）实验教学大纲的主要编写内容及要求

1．实验教学大纲要依据专业人才培养目标编写。实验课程名称、学时、实验项目要与专业人才培养方案保持一致。

2．要根据教学内容和课程体系改革要求，对实验内容进行系统的优化组合，除保留必做的经典验证性实验外，还应开设一定数量的综合性、设计性实验项目,原则上每门实验课程均应开设综合性、设计性实验，并安排一定的选做实验。必做实验学时控制在实验总学时的3/4左右，选做实验学时控制在实验总学时的1/4左右。

3.主要编写内容参考理论课的编写说明，具体编写格式要求见附件二。

（三）实践教学大纲的主要编写内容及要求

实践教学是学生综合运用理论知识的重要教学环节，是学生认识社会与自然、培养综合能力的重要途径，是教学环节中不可缺少的重要组成部分。

1.实践教学大纲编写范围包括教学实习、短学期课程、生产实习、课程论文（设计）、社会调查、专业劳动、综合实习、毕业（教育）实习、毕业论文（设计）等实践教学环节内容。大纲的编写要与课程教学大纲、实验教学大纲的编写保持一致，体现科学性、应用性和可操作性。

2.主要编写内容参考理论课的编写说明，具体编写格式要求见附件三。

四、本规范由教务处负责解释。

五、本规范从公布之日起执行。

附件一：凯里学院理论课教学大纲编写格式

《XXXX》课程教学大纲（华文中宋三号加粗）

课程编号（四号黑体、下同）：XXX（四号宋体、下同）

学时：XXX学分（含课外学时） 学分：XXX 分 适用对象：XXX

课程类别：XXX

考核要求：XXX

使用教材及主要参考书：

XXX主编，《XXX》，XXX出版社，XX年

XXX主编，《XXX》，XXX出版社，XX年

„„„

一、课程的性质和任务（四号黑体、下同）

二、课程教学目的与要求

三、学时分配

章节

1

2

课程内容 XXXXX XXXXXX 学时 X X „„„„„ （表格内容为小五号楷体）

四、教学中应注意的问题

五、教学内容

第一章：XXXXX（小四号黑体、下同）

1． 基本内容（宋体小四、下同）：……（正文宋体五号、下同）

2．教学基本要求：

3．教学重点难点：

4．教学建议：

……

附件二：凯里学院实验课教学大纲编写格式

凯里学院正方教育系统(三)
预备党员培养教育考察登记表(凯里学院版)

预 备 党 员 培 养 教 育 考 察 登 记 表

单 位___________________ 姓 名___________________

中 共 凯 里 学 院 委 员 会 组 织 部 制

说 明

一、入党申请人被接收为预备党员后，所在单位党组织要对其

继续进行培养，教育，定期考察，每个考察阶段时间为半年。考察时要注意征求党内外群众的意见。 二、本表用钢笔或毛笔填写，字迹要清楚。

三、预备党员转为正式党员后，本表随转正申请书一起存入本

人档案。

-4-

-1-

-2-

-3-

凯里学院正方教育系统(四)
预备党员培养教育考察登记表(凯里学院版)

预 备 党 员 培 养 教 育 考 察 登 记 表

单 位___________________ 姓 名___________________

中 共 凯 里 学 院 委 员 会 组 织 部 制

说 明

一、入党申请人被接收为预备党员后，所在单位党组织要对其

继续进行培养，教育，定期考察，每个考察阶段时间为半年。考察时要注意征求党内外群众的意见。 二、本表用钢笔或毛笔填写，字迹要清楚。

三、预备党员转为正式党员后，本表随转正申请书一起存入本

人档案。

-4-

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-3-

凯里学院正方教育系统(五)
2012年凯里学院教育学本科考试试题

2012年凯里学院教育学本科考试试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答

案的序号填

在题后的括号内，每小题 2 分，共20分)

1．（ ）被人们看作是教育学形成独立学科的标志。

A．卢梭的《爱弥尔》 B． 赫尔

巴特的《普通教育学》

C．夸美纽斯的《大教学论》 D．洛克的《教育

漫话》

2．实用主义课程理论的代表人物是（ ）

A．赫尔巴特 B．布鲁纳 C．杜威 D．夸美纽斯

3．学校教育始于__________。

A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会

4．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是（ ）。

A．各门文化课教学 B．思想品德课 C．课外活动 D．少先队工作

5．自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会中占主导地位，主要是由于古

代社会

（ ）

A． 教育规模的限制 B．教育数量的限制 C．教师水平的限制 D．生产力

水平的限制

6．世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是（ ）

A．柏拉图 B．夸美纽斯 C．斯宾塞 D．赫尔巴特

7．把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业

轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是

( )。

A. 复式教学 B.合作学习 C.小班教学 D.分层教学

8．中国乃至世界上最早的一部专门的教育论著是（ ）

A．《论语》 B．《孟子》 C．《学记》 D．《师说》

9．“读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则是 ( )

A．直观性原则 B．因材施教原则 C．启发性原则 D．理论联系实

际的原则

10．决定教育性质的主要因素有（ ）

A．生产力发展水平 B．社会意识形态 C． 政治经济制度 D．民族文化

传统

二、填空题（每空 1分，共 20 分）

1．英国教育学家洛克的代表作是

2．教育学是研究 和 ，揭示教育规律的学科。

3．对于学校教育来说,_________是学校的中心工作。

4．普通中学是学校教育系统中的一个阶段，它分为________与________两段。

5．学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、_________以及它们之间

的纵向和横

向的联系。

6．最早在教学理论上提出班级授课制思想的是_________。

7．目前，我国在课程管理方面，实行的是国家、 、 三级课程管

理。

8．影响人的身心发展的主要因素有：_______、________和________。

9．在教育活动的诸要素中， 和 是最基本的要素。

10．“学不躐等”“不陵节而施”反映了教学应该遵循 原则。 11．1986 年 6月 21 日，我国国家统计局和国家标准局发布的《中华人民共和【凯里学院正方教育系统】

国国家标准职

业分类与代码》中，各级各类教师被列入了“ ”这

一类别。

12．从作用的对象看，教育功能可以分为教育的 功能和教育的 功能。

13．认知派教学理论的主要代表人物是 。

三、名词解释（每题 4分，共 16 分）１.教学

２.德育

３.教育目的

４.师生关系

四、简答题（每小题 6 分，共 30 分）

１.教学的一般任务主要有哪几个方面？

２．班主任建设和管理班集体的具体操作方法是什么？

３.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?

４.简述现阶段我国的教育目的。

５.学习教育学有什么意义?

五、论述题（任选 1题做答，共 14 分）

1.联系实际，谈谈如何建立良好的师生关系。

2.试述以教为主教学程序的具体环节，并结合自己的认识，谈谈教师在教学工作

中应该注意

的问题。

参考答案（A）

1．B 2．C 3．B 4．A 5．D

6．D 7．A 8．C 9．D 10．C

二，填空题（每空 1 分，共 20 分）

1．《教育漫话》 2．教育现象 教育规律 3．教学

4．初级中学 高级中学【凯里学院正方教育系统】

5．修业年限 6．夸美纽斯 7．地方 学校 8．遗传 环境 教育

9．学生 教师 10．循序渐进 11．专业、技术人员

12．个体功能 社会功能

13．布鲁纳

三、简答题（每小题 6 分，共 30 分）

1．（1）传授系统的科学基础知识和基本技能；

（2）发展学生智力、体力和创造才能；【凯里学院正方教育系统】

（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；

（4）关注学生个性发展。

2．（1）创造性地设计班集体目标；（2）合理地确定班级角色位置；（3）协调好

班内外各种

关系；（4）建构“开放、多维、有序”的班级活动体系；（5）营造健康向上、

丰富活跃的班

级文化环境3．因为：(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基

本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的； (4)历史经验已经表明学校工作必须要

以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。

4．教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发

展的社会主义事业的建设者和接班人。

5．(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。

(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。(3)养成正确的教育态度，培植坚

定的教育信念。 (4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。 (5)为成为研究型的

教师打下基础。

四、名词解释（每题 4分，共 16 分）：

1．教学是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

2．德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的

政治观念，形成学生正确的思想方法。

3．教育目的是指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果，是一定社会对人才的培

养质量和规格的总体要求。

4．师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作

用和相互对待的态度等。五、论述题（任选 1题做答，共 14 分）

1．（1）影响师生关系的因素：教师方面、学生方面、环境方面等；（2）理想师生关系的基

本特征：尊师爱生，相互配合；民主平等，和谐亲密；共享共创，教学相长。（3）良好师生

关系构建的基本策略

2．①备课 ②上课 ③课外作业的布置与批改 ④课外辅导 ⑤学习成绩的检查与评

定 （2）结合自己理解回答

凯里学院正方教育系统(六)
凯里学院教务系统入口：http://www.klcol.cn/jiaow/

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凯里学院教务系统入口：http://www.klcol.cn/jiaow/

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凯里学院正方教育系统(七)
凯里学院2016年艺术类校考成绩查询系统：http://111.123.226.29:10001/

2016年凯里学院艺术类校考成绩查询已经开始查询了，请各位考生及时登录凯里学院本科招生网进行艺术类校考成绩的查询了。请考生们输入姓名和身份证号进行校考成绩查询的。若身份证号最后一位是X,请输入大写字母X. 如果考生们对考试成绩查询有疑问,请拨 0855-8509281 进行咨询。凯里学院2016年艺术类校考成绩查询系统：http://111.123.226.29:10001/

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